編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
小班日常教案篇一
1、讓幼兒學(xué)習(xí)乘坐自行車的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)
1、教學(xué)掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。
2、自行車兩輛，分別裝有前、后坐椅。
1、看操作材料，引導(dǎo)幼兒討論南南的腳受傷的原因。
（1）小朋友，你們每天是坐什么車來(lái)上幼兒園的？
（2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的'，可是有一天他卻沒(méi)有到幼兒園，是怎么回事呢？。
（3）幼兒看操作材料（一）、（二）。
小結(jié)：南南是因?yàn)樽谧孕熊嚿蠒r(shí)手沒(méi)有抓住扶把，兩腳沒(méi)有放在踏杠上，兩腳亂動(dòng)才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。
2、讓幼兒分別乘坐自行車，學(xué)習(xí)如何安全地坐自行車，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。
教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車，請(qǐng)幼兒坐到車上進(jìn)行講解或討論：“小朋友在車上腳應(yīng)該怎樣放？手應(yīng)該放在哪兒？身體應(yīng)該怎樣？能不能坐在車上睡覺(jué)？”
小結(jié)：當(dāng)我們坐自行車時(shí)，應(yīng)該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)或搖晃，不在車上睡覺(jué)或站在車上，這樣坐車才不會(huì)有危險(xiǎn)，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。
小班日常教案篇二
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?/p>
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
小班日常教案篇三
小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區(qū)域活動(dòng)，能遵守相應(yīng)的區(qū)域規(guī)則，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。在開(kāi)展“小兔乖乖”的主題中，我們以演繹角表演的形式開(kāi)展這個(gè)主題，幼兒的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)烈，同時(shí)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展能給幼兒提供多種平行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，我們便把主題活動(dòng)的內(nèi)容及本階段相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)融合在區(qū)域活動(dòng)中，（認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)做客與請(qǐng)客的禮儀；模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音；設(shè)計(jì)小動(dòng)物的食物、請(qǐng)柬、動(dòng)物頭飾）等, 角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
一、表演游戲：
《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請(qǐng)客》《三只小豬》
1能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
2愿意選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演，與同伴友好地合作游戲。
3把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
一 介紹游戲材料，激發(fā)表演興趣。
1、材料介紹：
(1)廢舊紙箱拆開(kāi)做成房子的兩面墻, 一面墻用用過(guò)的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開(kāi)當(dāng)成房子的門, 另一面墻中間上半部則剪開(kāi)一個(gè)口當(dāng)窗口。
(2)用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設(shè)施,例如:書櫥、沙發(fā)、冰箱、電視機(jī)等。
(3)用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺(tái)和床,可樂(lè)罐做成四張椅子。
(4)紅布包碎布用針線縫成小胡蘿卜, 胡蘿卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。
(5)廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現(xiàn)成用具供幼兒在游戲中使用,另外,還設(shè)有廢料做成的米桶內(nèi)裝由白色泡沫塑料做成的米。
(6)房子周圍布置成草地，用綠色的布當(dāng)成草地。
(7)兩個(gè)槽的塑料盤布置泳池和乒乓球游樂(lè)場(chǎng),再加設(shè)一輛中型玩具車。
(8)動(dòng)物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。
(9)紙卡做成的手套、兔子尾巴和報(bào)紙染成的大灰狼尾巴及一些相關(guān)的手偶。
2、材料使用：
（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進(jìn)行角色扮演。
（2）最后長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷,大灰狼逃命。
二、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2.幼兒協(xié)商合作游戲的情況。
3.能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。
4.當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分配游戲角色并投入游戲
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)
五、結(jié)束
2.小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，你們可以和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享。.
小班日常教案篇四
1、初步了解眼睛的作用，知道眼睛的重要性。
2、懂得保護(hù)眼睛的一些方法。
3、懂得保護(hù)眼睛的正確方法，知道保護(hù)眼睛的重要性。
4、積極參與討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
知道眼睛的重要性，并懂得如何保護(hù)。
1、自制眼罩若干，幼兒熟識(shí)的玩具和圖片若干。
2、影響視力的圖片一組。
一、猜謎導(dǎo)入。
二、通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性。
1、游戲《是什么東西》。
老師給一部分幼兒戴上眼罩，然后分別出示玩具和圖片，再分別請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是什么東西？通過(guò)對(duì)比從而了解眼睛的作用是看東西。
2、體驗(yàn)游戲-閉眼作畫。
（1）集體閉眼作畫，體驗(yàn)一下看不見(jiàn)東西的感受。
（2）討論交流剛才的感受。
（3）教師小結(jié)，讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。
三、如何保護(hù)眼睛。
1、出示用眼不良的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因。
2.教師總結(jié)歸納，教給幼兒一些保護(hù)眼睛的方法。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的兒歌（自編的兒歌）。
四、活動(dòng)延伸。
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)了點(diǎn)。
2、出示圖畫內(nèi)容時(shí)應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。
小班日常教案篇五
1.初步理解散文詩(shī)，了解媽媽和孩子愛(ài)的表達(dá)方式。
2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解。
3.嘗試創(chuàng)編散文，體驗(yàn)媽媽和孩子之間愛(ài)的情感。
ppt、音樂(lè)。
一、說(shuō)一說(shuō) 抱一抱（經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，導(dǎo)入課題）
師：小朋友真有禮貌，宋老師忍不住想要抱抱有禮貌的`寶寶，誰(shuí)愿意和我抱抱？
師：恩，和小朋友擁抱的感覺(jué)真好！
師：今天，我們這里還來(lái)了一群小動(dòng)物（ppt1）,誰(shuí)來(lái)啦？
二、聽(tīng)一聽(tīng) 說(shuō)一說(shuō)
（一）第一遍欣賞散文
提問(wèn)：小動(dòng)物會(huì)擁抱嗎？它們會(huì)怎么抱呢？（幼兒表達(dá)自己的想法）
（二）第二遍欣賞散文：
1. 象媽媽和象寶寶是怎樣擁抱的？
鼻子勾住鼻子。
它們說(shuō)了什么？
教師提煉總結(jié)：陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
師：小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
2. 狗媽媽和狗寶寶是怎樣擁抱的？
師：哎呀，它們還把臉貼在了一起。還說(shuō)了？ 幼：我愛(ài)你！
師：散文里的話也很好聽(tīng)哦！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
老師扮演狗媽媽，請(qǐng)一位幼兒扮演狗寶寶表演，其他幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)總結(jié)：陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把臉貼在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
3.長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶的擁抱有點(diǎn)特別哦，它們是怎么擁抱的？
屁股靠屁股：請(qǐng)幼兒兩兩合作表演。
幼兒一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。。
（三）它們擁抱在一起心情怎么樣？（開(kāi)心的）臉上是什么表情的？
（第三邊欣賞散文，幼兒跟著老師一起說(shuō)）幼兒表演散文
三、說(shuō)一說(shuō) 學(xué)一學(xué)
提問(wèn)：它們擁抱的動(dòng)作多有趣、多溫暖呀，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候還說(shuō)了什么？
小朋友，它們?cè)诒ПУ臅r(shí)候除了說(shuō)：“我愛(ài)你”還會(huì)說(shuō)什么呢？（發(fā)散，不拘泥于一種形式）
四、說(shuō)一說(shuō) 編一編
小動(dòng)物們和媽媽擁抱了，你們想和媽媽擁抱嗎？老師給大家?guī)?lái)了一些照片，誰(shuí)來(lái)啦？
師：陽(yáng)光照進(jìn)窗戶里，媽媽和開(kāi)心親密的擁抱，他們把手拉在一起，微笑地說(shuō)：我愛(ài)你！
（幼兒仿編）總結(jié)：小朋友，今天我們一起聽(tīng)到的這篇散文名字就叫《親密的擁抱》，聽(tīng)了散文以后你的心里有什么感覺(jué)？ 幼兒：開(kāi)心，溫暖，可愛(ài)，等等。
師：（聽(tīng)音樂(lè)，）原來(lái)?yè)肀r(shí)這么一件快樂(lè)的事情，媽媽和寶寶為什么要擁抱在一起呢？
點(diǎn)題總結(jié)：因?yàn)楸舜讼鄲?ài)，所以它們要擁抱在一起。
師：剛才還有許多小朋友沒(méi)來(lái)得及把好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，今天回家后送給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并且對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話，好嗎散文：親密的擁抱清晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了。
陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子勾在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把頭靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
陽(yáng)光照在大樹旁，長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶親密的擁抱，它們把屁股靠在一起，微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。
小班日常教案篇六
1.認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的夏季用品，初步了解它們的用途。
2.能按照物品的作用進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類游戲的快樂(lè)。
1.太陽(yáng)鏡、帽子、扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)、短袖衫、裙子、涼鞋。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的夏季用品，了解它們的用途。
難點(diǎn)：按照作用對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。
1.了解哪些是夏季用品。
(1)今天老師帶來(lái)了許多的東西，請(qǐng)你仔細(xì)的去看一看，然后說(shuō)一說(shuō)它們分別是些什么東西，有什么用，最后想一想哪些東西是夏天用的就將圖片插在操作紙上，將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。
(2)幼兒操作。
太陽(yáng)鏡、帽子：遮太陽(yáng)。
扇子、電風(fēng)扇、空調(diào)：吹出風(fēng)使人涼爽。
短袖衫、短褲、涼鞋：穿在身上涼爽。
2.按照物品作用進(jìn)行分類。
(1)告訴大家這些東西喜歡找好朋友，它們找好朋友的方法非常特別聽(tīng)仔細(xì)了：相同作用的就是它們的朋友了，請(qǐng)你來(lái)幫幫它們找到它們各自的.朋友。如果是在一起的好朋友請(qǐng)你放在一條橫線上，另外的朋友就放在第二條、第三條線上。
(2)幼兒操作。
(3)請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有碰到困難?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難，我們一起幫你解決?
3.對(duì)于夏季用品的作用進(jìn)行小結(jié)。
(1)師小結(jié)：夏天是非常炎熱的，有了這些夏季用品以后我們就不怕夏天了。夏天也會(huì)和其他季節(jié)一樣開(kāi)開(kāi)心心地、舒舒服服地度過(guò)的。我們謝謝這些夏季用品。
(2)再次按照功能進(jìn)行分類如果你完成了你就拿好你的操作紙，說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友都有什么用?如果還沒(méi)完成的你可以繼續(xù)完成你的操作。
此活動(dòng)放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。
小班日常教案篇七
2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)，學(xué)做有禮貌的小客人。
創(chuàng)設(shè)patry情境。
各禮物、幼兒扮演的動(dòng)物角色、媒體。
一、情景引入：
今天我們要舉辦一個(gè)生日會(huì)，我們給動(dòng)物朋友打電話請(qǐng)他們一起來(lái)參加我們的`生日慶?；顒?dòng)吧。
誰(shuí)來(lái)告訴我們?cè)趺创螂娫?朋友接電話了要說(shuō)什么?
小結(jié)：我們?cè)诖螂娫捛耙劝磳?duì)電話號(hào)碼，接通后能主動(dòng)打招呼，說(shuō)完后會(huì)說(shuō)再見(jiàn)。
二：打電話邀請(qǐng)朋友：
1、(出示媒體電話本)。
師：這是一本動(dòng)物電話本，上面有許多動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼，我們一起給他們打個(gè)電話，請(qǐng)他們過(guò)來(lái)參加吧。
問(wèn)：你看到了什么?還有什么?這些數(shù)字是幾?我們一起連起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：原來(lái)這么多數(shù)字連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼。
2、(給小狗打電話)。
小狗：喂，是誰(shuí)找我啊?
師：喂，你好，我們是小2班的小朋友，想邀請(qǐng)你參加我們的party。
小狗，好的，謝謝你的邀請(qǐng)，我等一下就來(lái)。
師：好的，再見(jiàn)。
小狗：再見(jiàn)。
問(wèn)：剛才我在打電話的時(shí)候說(shuō)了什么?
小結(jié)：撥通電話后要主動(dòng)打招呼，還要說(shuō)出自己是誰(shuí)，有禮貌的邀請(qǐng)朋友，通話結(jié)束還要說(shuō)再見(jiàn)。
3、輕輕的再翻開(kāi)電話本，看看還有誰(shuí)的電話?電話號(hào)碼是多少?
(撥打小兔的電話)誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小兔?請(qǐng)一名幼兒邀請(qǐng)，師在旁引導(dǎo)幼兒有禮貌的邀請(qǐng)朋友。
4、再找找還有誰(shuí)?號(hào)碼是多少?
師撥打電話，怎么電話沒(méi)人接?那我們等一下再給她打電話。
5、再看看電話本上還有誰(shuí)?撥打電話后請(qǐng)幼兒一起邀請(qǐng)。
小結(jié)：小朋友真有禮貌，打電話時(shí)能主動(dòng)和動(dòng)物朋友問(wèn)好，還會(huì)先說(shuō)出自己是誰(shuí)，掛電話的時(shí)候還會(huì)和小熊說(shuō)再見(jiàn)，真是有禮貌的好孩子。
三、朋友來(lái)了：(初步了解待客禮儀)。
1、丁冬……(門鈴響了)。
a：是誰(shuí)呀?
b：是我，我是……。
a：你好，歡迎歡迎，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
b：謝謝：這是我送給你們的禮物。
a雙手接過(guò)禮物：謝謝，請(qǐng)坐。
2、師問(wèn)：小熊來(lái)到小貓家說(shuō)了哪些有禮貌的話?
幼兒1：你好。
幼兒2：歡迎歡迎。
幼兒3：請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐。
(通過(guò)回憶講述招待客人的過(guò)程，加深幼兒印象，為下面有禮貌招待客人打下基礎(chǔ))。
3、丁冬……(門鈴再次響起)。
師：我們一起去迎接客人。(引導(dǎo)幼兒禮貌的招待客人)。
四、patry開(kāi)始：
客人們都來(lái)了，我們的patry開(kāi)始羅。
先來(lái)唱個(gè)歌慶祝一下吧。幼兒齊聲唱歌。
師：我們的朋友為我們帶來(lái)了許多的禮物，我們和朋友們一起分享。(分享禮物)。
五：送客：
patry結(jié)束了，我們的動(dòng)物朋友也要回家了，我們一起去送送它們吧。(離開(kāi)活動(dòng)室)。
小班日常教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
我們是小一班，孩子們平時(shí)都特別喜歡聽(tīng)故事，尤其是擬人化的動(dòng)物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況?，F(xiàn)在都是一個(gè)孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓，時(shí)常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象我就設(shè)計(jì)了這么一堂課，利用生動(dòng)形象的故事來(lái)教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、喜歡聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
２、初步知道互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt客件
活動(dòng)過(guò)程：
１、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開(kāi)始講故事，要求生動(dòng)，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問(wèn)："故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？故事中發(fā)生了什么事？"
２、講第二遍故事。（放ppt客件）
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長(zhǎng)什么樣子呢？幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié)，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問(wèn)。
１、小黑羊和小白羊?yàn)槭裁吹舻胶永锶ィ?/p>
２、怎么做小黑羊和小白羊就不會(huì)掉到河里去了？
３、在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？（如玩玩具的時(shí)候，洗手的時(shí)候，玩滑梯的時(shí)候，喝水的時(shí)候）
在幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，如果幼兒回答不上來(lái)互相謙讓，老師要給予幼兒引導(dǎo)，如果還答不出來(lái)，就給孩子現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會(huì)打起來(lái)，也不會(huì)掉到河里去了。在日常生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相謙讓，玩玩具的時(shí)候不應(yīng)該搶，不吵架，不打鬧。等等給孩子做一個(gè)小結(jié)。
活動(dòng)反思：
１、在講這個(gè)故事的時(shí)候，我一定要把這個(gè)故事背熟，掌握故事中人物的心理特點(diǎn)。用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)要把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。從而引起孩子的興趣，達(dá)到你的教育目標(biāo)，起到教育孩子的最終目的。
２、如果現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)平衡木，讓幼兒感覺(jué)下平衡木很窄很窄怎么樣才能過(guò)去，就更好了。
３、提問(wèn)的方式要有層次性，在細(xì)節(jié)提問(wèn)方面再注意些，把你想達(dá)到的教育目標(biāo)，用細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，引到所需要的點(diǎn)上。
小班日常教案篇九
生活中，小學(xué)生遭到不法分子的敲詐、勒索、搶劫、綁架、等案件時(shí)有發(fā)生。所以，我們平時(shí)要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)地麻痹和僥幸心理，樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定得安全防范方法，使自己在遇到異常情況時(shí)能夠沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智地保護(hù)好自己。
一、故事導(dǎo)入
二、明理導(dǎo)行：
1.聽(tīng)了這個(gè)故事后,你有什么想法?
三、報(bào)警知識(shí)
報(bào)警，是發(fā)生侵害時(shí)被侵害人的首要反應(yīng)，報(bào)警最快速的`方式是打報(bào)警電話“110”。
四、怎樣向公安機(jī)關(guān)報(bào)案
當(dāng)遭到不法侵害后，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，報(bào)案時(shí)應(yīng)注意：
1.向公安機(jī)關(guān)詳細(xì)講明案發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，遭受不法侵害的程度。
2.盡可能描繪出歹徒的相貌、體態(tài)、口音、動(dòng)作習(xí)慣、衣著等，以及歹徒是否留下作案工具等。
3.講明發(fā)案時(shí)有無(wú)知情人、見(jiàn)證人，以便為公安機(jī)關(guān)偵破案件提供依據(jù)。
4.如是入室盜竊案件，切記要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，不要亂翻動(dòng)室內(nèi)物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價(jià)值的罪證。
5.報(bào)案時(shí)一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一是一、二是二，不可隱瞞情況，也不可虛報(bào)情況
小班日常教案篇十
做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶，不打不鬧，不抓不咬，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)。
例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、
樹立孩子的主人翁意識(shí)。
讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育。
我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。
幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。
首先，要引起幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡教師組織的活動(dòng)。
興趣是一切活動(dòng)的開(kāi)始，孩子會(huì)教師的話、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧，不會(huì)讓自我變得無(wú)聊。而此時(shí)，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們播放歡快的音樂(lè)，在教師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng)，每一個(gè)孩子都被音樂(lè)、教師感染，自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)“我坐好”。
其次，不厭其煩，時(shí)刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段，孩子們基本能夠按照教師的要求來(lái)做，隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出，必須要教師時(shí)刻提醒，幫忙幼兒記憶，構(gòu)成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵(lì)是兩種不一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們選擇了“鼓勵(lì)”，例如：請(qǐng)看xx，他像一只驕傲的大公雞一樣，坐的真端正，有了榜樣的作用以及教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，孩子們漸漸的習(xí)慣了有“規(guī)矩”的生活。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
在家長(zhǎng)的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài)，喜歡拍手、甚至連翻書的姿勢(shì)都模仿教師，可見(jiàn)榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自我能做到“輕聲細(xì)語(yǔ)”嗎？我經(jīng)常對(duì)自我的行為進(jìn)行反思，帶大班時(shí)我總是想用自我的聲音壓過(guò)40多名幼兒的聲音，可是效果不佳，教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。小班是一個(gè)新的開(kāi)始，所以我們經(jīng)過(guò)商討決定，要克制住自我的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話，紀(jì)律不是“喊”出來(lái)的，而是出自教師行為對(duì)幼兒的影響。一學(xué)期結(jié)束以后，我們會(huì)很欣慰的告訴自我：小班的孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，并按照教師的要求來(lái)做。
相信良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒受用終生，不僅僅是對(duì)孩子，也是對(duì)教師的一種教育，讓我們學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)與孩子心與心的對(duì)話。
我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予進(jìn)取的肯定與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，所以，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡樂(lè)時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自我長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的歡樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)取參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享。
教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。所以，在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。
所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
一、用“心”去愛(ài)孩子[整理]。
幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時(shí)要對(duì)孩子充滿愛(ài)心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有問(wèn)題行為的孩子。
二、樹立正確的教育觀。
作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí)，就能夠保障未來(lái)的生活。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng)，并受到家長(zhǎng)們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會(huì)缺乏忍耐力、抗壓性與紀(jì)律觀念，承受不了挫折，不善于團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差。
三、提升自身素質(zhì)。
總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo)，用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
幼兒園小班語(yǔ)言《水果寶寶去旅行》活動(dòng)反思。
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng)，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡(jiǎn)便，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：
一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。
教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行？"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最終在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢(mèng)想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀？"等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些、研究更周全些。
二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。
有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場(chǎng)！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很夢(mèng)想，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語(yǔ)言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。
上課時(shí)，我就跟孩子們說(shuō)今日我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說(shuō)誰(shuí)的小手最能干，大家都說(shuō)我的小手最能干，這樣一說(shuō)效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性。有的說(shuō)我的小手能穿衣服，有的說(shuō)我會(huì)做飛機(jī)，有的說(shuō)我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，我加重了語(yǔ)氣，你們明白嗎教師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問(wèn)題，所以孩子的熱情很好，都很進(jìn)取的回應(yīng)教師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到教師那里時(shí)，教師就加重語(yǔ)氣，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)教師要問(wèn)的問(wèn)題中了。教師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是教師直接告訴小朋友資料，而是教師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自我根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望，請(qǐng)小朋友自我學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說(shuō)。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說(shuō)。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒供給一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，教師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒(méi)有顧慮的邊做邊說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要把自我喜歡的說(shuō)出來(lái)就能夠了。
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管教師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng)玩具和小朋友打架，不細(xì)心會(huì)碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來(lái)幼兒園問(wèn)我：“教師，誰(shuí)是楊明浩昨日我的孫子說(shuō)楊明浩打他了，今日也不愿意來(lái)園?！本驮谶@時(shí)，楊明浩進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門就說(shuō)：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō)：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說(shuō)。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，說(shuō)“我沒(méi)有打他”。楊明浩媽媽說(shuō)“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了?！睏蠲骱坪芪恼f(shuō)“我沒(méi)有打他”?？吹竭@，我覺(jué)得楊明浩被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗](méi)來(lái)上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯(cuò)了事，教師批評(píng)他都會(huì)說(shuō)以后我不敢了、我聽(tīng)話;但如果冤枉了他，就會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。
針對(duì)這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。所以，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，經(jīng)過(guò)兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊分享。再就是多與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到這樣的事情千萬(wàn)不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段，較多關(guān)注其下頭的進(jìn)取意義，但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。
力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開(kāi)始傾斜。
一個(gè)幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，玩具沒(méi)收拾好，教師也要應(yīng)對(duì)全體兒童花很多的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最終使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾。活動(dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他(她)對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說(shuō)話，上課要坐好，平時(shí)要聽(tīng)指揮等……孩子們總是在“我說(shuō)你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，教師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說(shuō)“如果這樣教師會(huì)批評(píng)的?！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)當(dāng)是教師會(huì)批評(píng)嗎如果孩子們沒(méi)有教師的批評(píng)就能夠做任意的一件事嗎這顯然是不對(duì)的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽(tīng)從他人的習(xí)慣，而沒(méi)有主見(jiàn)與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。
一個(gè)班級(jí)能有良好的班級(jí)常規(guī)預(yù)示著這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關(guān)系融洽，能與團(tuán)體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是十分重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開(kāi)始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實(shí)每一個(gè)常規(guī)的培養(yǎng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)是一件歡樂(lè)的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn).1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊(duì)做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂(lè)意去開(kāi)小火車。
2.語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對(duì)唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看教師！小嘴巴！閉起來(lái)！等等。
3.堅(jiān)持每次的鞏固。堅(jiān)持對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也許比較難，每一次去提醒孩子，說(shuō)同樣的話，也會(huì)令人感到枯燥，但相對(duì)來(lái)說(shuō)又是十分重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，僅有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒(méi)畫幾筆手就酸了，從而沒(méi)有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫"，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："教師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來(lái)玩顏料好嗎""怎樣玩啊"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今日要來(lái)用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開(kāi)心的歡呼起來(lái)，有的寶寶在喊："教師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一齊欣賞的時(shí)候，他們不要教師引導(dǎo)，孩子們自我在欣賞中，說(shuō)出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂(lè)趣。我還沒(méi)收拾完畢，孩子們就問(wèn)："教師，什么時(shí)候再印手印啊"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的資料。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂(lè)成長(zhǎng)吧!
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。2、在教。
師幫忙下，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事十分感。
興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
１、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn)；
２、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn)；
３、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。
4、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。
5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好！
今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)此刻活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高，對(duì)故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺(jué)得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的進(jìn)取性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今日所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
一、經(jīng)過(guò)今日這堂體育課，我感覺(jué)?。?）班的小朋友愿意進(jìn)取主動(dòng)的參與活動(dòng)；愿意進(jìn)取的與教師溝通互動(dòng)，能進(jìn)取舉手回答教師的問(wèn)題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng)，相互幫忙。經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前經(jīng)過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自我特有的動(dòng)作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。
四、經(jīng)過(guò)實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開(kāi)，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友經(jīng)過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲，為小火車運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時(shí)間有限，未實(shí)行。
五、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開(kāi)始做小火車運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友，你玩過(guò)了嗎？他們說(shuō)沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)有玩夠。研究到小朋友們才?。?）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變主角和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。此刻，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的資料是幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的進(jìn)取參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。
一、疑惑。
在備課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難；另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？；第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎？這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來(lái)裝飾。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng)，沒(méi)有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢？針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。
二、實(shí)踐。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。教師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說(shuō)：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿，怎樣辦呢？這時(shí)候教師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢？這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)教師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)！
就像在備課時(shí)所預(yù)想的，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控?？墒牵捎诤⒆拥哪挲g及動(dòng)手潛力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到教師那里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來(lái)，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。為了不影響下頭的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到教師那里來(lái)，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，所以，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?！短鹛鸬奶枪愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思。
在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
我作為一位新教師在12月11日上午理解了園長(zhǎng)和各位年級(jí)組長(zhǎng)及班主任教師的半日活動(dòng)考核。半日活動(dòng)的組織與實(shí)施很好的反映了一個(gè)幼兒園教師的綜合素質(zhì)。不管是班級(jí)管理、日常教育教學(xué)，還是語(yǔ)言表達(dá)本事等等都是一個(gè)合格的幼兒園教師所應(yīng)具備的。經(jīng)過(guò)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，我深知自我還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自我的工作，也不斷的在領(lǐng)悟。各位教師和園長(zhǎng)給我的提議，現(xiàn)反思如下：
1．教師像一個(gè)班的總導(dǎo)演，孩子們則是演員。孩子們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下收放自如的活動(dòng)游戲，做為導(dǎo)演的教師不能被孩子們牽著走。在這方面我還不是一個(gè)合格的導(dǎo)演，似乎是一個(gè)配角，對(duì)于孩子拋過(guò)來(lái)的球還不能很好的理解并反饋。當(dāng)讓也不能忽視孩子的自主性。教師不能過(guò)多的控制孩子，在必須的規(guī)則基礎(chǔ)上要給孩子自由的空間，教師也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子。在以后的的活動(dòng)中，我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是備教材，更要備孩子，同時(shí)加強(qiáng)自身的弱項(xiàng)。
2．每一個(gè)活動(dòng)在心中都應(yīng)有明確的目標(biāo)，清楚重點(diǎn)在哪里，我圍繞重點(diǎn)如何展開(kāi)。哪怕只是晨間戶外活動(dòng)的一個(gè)小小的團(tuán)體游戲，都應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。如本次半日活動(dòng)中的晨間團(tuán)體游戲《龜兔賽跑》主要是訓(xùn)練孩子的爬和跳的本事，結(jié)果在活動(dòng)開(kāi)展中我把重點(diǎn)誤導(dǎo)在“圈圈路”上，其實(shí)“跳”才是重點(diǎn)，應(yīng)把孩子的注意引到“跳”這個(gè)點(diǎn)上來(lái)。這就要求教師在活動(dòng)中要及時(shí)應(yīng)變，給與孩子正確的引導(dǎo)。此外，作為戶外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)研究孩子運(yùn)動(dòng)量的把握和個(gè)體間的差異。
3．小班孩子由于年齡特點(diǎn)決定生活環(huán)節(jié)也是孩子們的一門課程。在頻繁生活環(huán)節(jié)中孩子們能學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，生活環(huán)節(jié)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。所以作為教師不僅僅是要上好一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節(jié)也是馬虎不得。比如像盥洗、點(diǎn)心這樣的環(huán)節(jié)，教師也要提出明確的要求。必須要讓孩子們事先明確要求，他們才能按要求去做，所以常規(guī)往往在瑣碎的生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)而成的。
4．教學(xué)活動(dòng)顯然是幼兒園生活的主體部分，也是教師教學(xué)本事的體現(xiàn)。關(guān)于《嗶嗶啵啵爆米花》的反思如下：環(huán)節(jié)層次不夠清晰，語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)練，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不明確。在備課時(shí)要多研究孩子的反應(yīng)，從孩子的角度出發(fā)，研究活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。如何讓孩子進(jìn)取地參與活動(dòng)，不僅僅看活動(dòng)資料本身是否能吸引幼兒，也要看教師會(huì)不會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)并適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子堅(jiān)持高度的熱情。此外，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分研究孩子的年齡特點(diǎn)。小班幼兒處于直觀思維時(shí)期，讓幼兒比較玉米粒和爆米花的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)讓幼兒一手拿一樣?xùn)|西進(jìn)行觀察比較。
5.幼兒園教師與其它的教師不一樣，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)一群可愛(ài)的孩子。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響。所以如何用語(yǔ)言的藝術(shù)，體態(tài)的藝術(shù)來(lái)吸引孩子們是我需要好好學(xué)的一門學(xué)問(wèn)。
在此，十分感激各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和園長(zhǎng)給我的指導(dǎo)，作為新教師我有很多的不足，期望能在不斷的磨練中有提高，有收獲。
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái)，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。
從那里能夠很清楚地明白：?jiǎn)l(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月立刻就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他教師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自我的專業(yè)知識(shí)水平。
下頭是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高，可是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色，雖然教師示范過(guò)，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為教師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候教師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的留意了。所以我覺(jué)得教師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的用心性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以教師在和幼兒一齊觀賞自我的作品、講評(píng)自我的作品時(shí)，就應(yīng)注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再推薦。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很不均勻，并且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮，但你看那里還是白白的紙，我覺(jué)得如果你把它都涂滿了，必須會(huì)更漂亮的，你覺(jué)得呢”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。
其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家，教師就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自我的一言一行，用自我的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心職責(zé)心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研，張教師帶班。她是去年8月來(lái)我園工作的新教師，正如她所說(shuō)，從開(kāi)始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實(shí)。一年來(lái)，她在不斷的歷練和成熟。所以，感覺(jué)她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。一個(gè)半天，她帶領(lǐng)著孩子晨間活動(dòng)、團(tuán)體教學(xué)、戶外游戲，利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來(lái)對(duì)孩子常規(guī)教育。盡管也有個(gè)別孩子調(diào)皮的，但她已經(jīng)能夠控制大局面，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較流暢?？粗淖兓鏋樗吲d。
下頭就兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提幾點(diǎn)提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學(xué)方面更出色。
教學(xué)活動(dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》。
教學(xué)一開(kāi)始，教師問(wèn)：“你明白樹葉是什么顏色的嗎？”孩子們都能夠大膽表達(dá)，異常是一個(gè)孩子回答的很好：“我看見(jiàn)紅色的樹葉，那天在下頭的時(shí)候我看見(jiàn)大的紅樹葉?！边@時(shí)教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定。講得好又有教師的及時(shí)回應(yīng)，那以后孩子的表達(dá)欲望會(huì)更強(qiáng)烈。讓每個(gè)孩子拿一片樹葉的時(shí)候，有點(diǎn)亂。教師能夠以游戲的口吻說(shuō)：“秋天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來(lái)了?！保ㄟ@時(shí)教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）之后，再請(qǐng)小朋友每人撿一片樹葉寶寶。另外，樹媽媽和樹葉寶寶做游戲共做了6遍，有點(diǎn)多，有時(shí)需要見(jiàn)好就收。
教學(xué)活動(dòng)二：美工活動(dòng)《片片樹葉》。
手工活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入語(yǔ)很自然、貼切，教師的講解也很清楚。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹葉寶寶送到樹媽媽的懷抱，如果這個(gè)不說(shuō)，小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問(wèn)：“樹葉寶寶都擠在一齊了，想個(gè)什么辦法把它們分開(kāi)呢？”教師直接自我回答了。這個(gè)時(shí)候要留點(diǎn)時(shí)間，讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，相信孩子能夠想出好辦法的，如果想不出好辦法，教師再告訴孩子也不遲。
在《切水果》此次活動(dòng)中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣，所以，根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
在活動(dòng)中部分孩子有點(diǎn)放飛自我，沒(méi)有遵守必須的游戲規(guī)則，這對(duì)體育活動(dòng)而言是很危險(xiǎn)的，幼兒沒(méi)有必須的規(guī)則意識(shí)，這需要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利安全。
小班日常教案篇十一
我班幼兒都是本學(xué)期剛?cè)雸@的，年齡在2歲-3歲，通過(guò)一段時(shí)間的觀察及與家長(zhǎng)交談，對(duì)全班幼兒已有初步的了解，總體情況為：身體發(fā)展方面，幼兒剛從家庭步入幼兒園，各自有不同的生活習(xí)慣。動(dòng)作發(fā)展也參差不齊，個(gè)別幼兒走路都不太穩(wěn)。語(yǔ)言發(fā)展方面：絕大多數(shù)幼兒吐字不清，但基本上能表達(dá)自己的意思。藝術(shù)發(fā)展方面：幼兒喜歡唱歌，但小手的發(fā)展較差。社會(huì)性發(fā)展方面，因?yàn)橛變憾际菑募彝プ鋈胗變簣@，缺乏與同伴溝通與交流，不懂與同伴交流常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶咬人等現(xiàn)象，個(gè)別幼兒適應(yīng)較慢，絕大多數(shù)兩周適應(yīng)了。
針對(duì)以上情況，我們結(jié)合托班教學(xué)目標(biāo)，特別制定如下托班班務(wù)計(jì)劃：
1、教育教學(xué)。
a、開(kāi)學(xué)初，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，以及家長(zhǎng)的交流，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r初步了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合托班教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)，制定完善本班本學(xué)期目標(biāo)，幼兒發(fā)展目標(biāo)。
b、二月交替之際，根據(jù)日常生活中的觀察，對(duì)幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上制定下一個(gè)月目標(biāo)，為因人施教提供依據(jù)。
c、期末對(duì)每個(gè)幼兒的'發(fā)展情況作綜合評(píng)價(jià)，作為制定下學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，教育教學(xué)工作計(jì)劃及個(gè)別教育計(jì)劃的依據(jù)。
d、根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)，注意目標(biāo)的科學(xué)性、全面性、順序性、實(shí)踐性。
e、做好娃娃家等游戲活動(dòng)指導(dǎo)。
2、衛(wèi)生保育工作。
a、加強(qiáng)晨檢及日常工作中的看、聞、查工作。
b、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度。
c、加強(qiáng)幼兒的心理保健，盡量減輕幼兒入園焦慮。
d、充分認(rèn)識(shí)保教結(jié)合的重要性，做到保中有教，教中有保。
加強(qiáng)幼兒德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和生活能力。
小班日常教案篇十二
一、經(jīng)過(guò)今日這堂體育課，我感覺(jué)小(1)班的小朋友愿意進(jìn)取主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意進(jìn)取的與教師溝通互動(dòng)，能進(jìn)取舉手回答教師的問(wèn)題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng)，相互幫忙。經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。
二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出“洞”這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出“圓”和“圈”，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前經(jīng)過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自我特有的動(dòng)作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。
四、經(jīng)過(guò)實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開(kāi)，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友經(jīng)過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲，為小火車運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時(shí)間有限，未實(shí)行。
五、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開(kāi)始做小火車運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí)，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè)，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后，我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友，你玩過(guò)了嗎?他們說(shuō)沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)有玩夠。研究到小朋友們才小(1)班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。
六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變主角和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。此刻，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的資料是幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的進(jìn)取參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
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小班日常教案篇十三
小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。
1。使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和最基本自己控制能力。
2。引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
3。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)有禮貌與同伴交往。
4。使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
5。引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，初步養(yǎng)成好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使幼兒有安全感，并喜歡幼兒園。
2、關(guān)注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。
3、形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。
4、對(duì)生活社會(huì)現(xiàn)象的好奇。
小班社會(huì)領(lǐng)域教育的方法以生活時(shí)間性的方法為主，此外，觀察和參觀也是小班社會(huì)學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會(huì)學(xué)習(xí)中有特殊的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境讓幼兒搬演一定的社會(huì)角色、小班社會(huì)的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個(gè)別教育等。生活集體活動(dòng)和游戲是小班社會(huì)領(lǐng)域教育重要的形成。
小班社會(huì)領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個(gè)別教育、這些形式的使用是因教育的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個(gè)別教育在小班有特殊意義。小班幼兒來(lái)自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)別和差異。有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教育。
在小班應(yīng)注重集體活動(dòng)的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教育活動(dòng)、又要重復(fù)利用游戲手段開(kāi)展教育活動(dòng)是；教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。
小班日常教案篇十四
小班是指幼兒園里的3-4歲年齡段的孩子，這個(gè)年齡段的孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期。在小班教學(xué)的過(guò)程中，老師需要與孩子們互動(dòng)，而孩子們也需要從日常的活動(dòng)和游戲中吸收知識(shí)和生活體驗(yàn)，這樣才能建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和積極的情感態(tài)度。在小班日常教學(xué)中，老師和家長(zhǎng)們需要發(fā)揮重要的作用，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，陪伴他們一起成長(zhǎng)。
第二段：倡導(dǎo)生活中的常識(shí)教育。
小班日常心得體會(huì)中，一個(gè)重要的方面就是倡導(dǎo)生活中的常識(shí)教育，這是幼兒園教育的精髓之一。生活中的常識(shí)涉及很多方面，比如如何自我保護(hù)、如何認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用各種物品、如何溝通和交流等等。在日常教育中，老師應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)和游戲，讓孩子們理解和掌握這些常識(shí)。例如，在小班教學(xué)中，老師可以通過(guò)游戲讓孩子們認(rèn)識(shí)各種交通工具，了解交通規(guī)則；或者通過(guò)繪本教材，讓孩子們了解身體衛(wèi)生、日常飲食的關(guān)系等等。
第三段：注重情感教育和素質(zhì)教育。
小班日常心得體會(huì)中，情感教育和素質(zhì)教育也是非常重要的內(nèi)容。這個(gè)年齡段的孩子們正處于情感發(fā)展的早期階段，有些孩子還存在安全感不強(qiáng)、情感波動(dòng)比較大等問(wèn)題。因此，老師應(yīng)該在日常教育中注重孩子們的情感教育，建立起有溫暖和信任的師生關(guān)系。另外，低幼階段也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，老師應(yīng)該通過(guò)各種教育方式，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)。例如，在小班日常教育中，老師可以通過(guò)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩、尊重、友善等道德價(jià)值觀，提高孩子們的素質(zhì)和綜合能力。
第四段：重視家園互動(dòng)。
小班日常心得體會(huì)中，家園互動(dòng)也是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子最親密、最重要的人，他們的陪伴和引導(dǎo)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)形成良好的溝通與合作機(jī)制，建立起密切的家園互動(dòng)關(guān)系。在日常教育中，老師可以通過(guò)家庭訪問(wèn)、請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子的慶?；顒?dòng)等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及提供意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家校之間的協(xié)作和互動(dòng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
小班日常心得體會(huì)中的各種教育方式和方法，都是建立在孩子們心理和生理特點(diǎn)之上的，因此，老師在實(shí)施日常教育過(guò)程中也要注重實(shí)施方法的靈活性和個(gè)性化。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一個(gè)更有利的環(huán)境和條件。在這樣的基礎(chǔ)之上，孩子們才能真正健康成長(zhǎng)，成為擁有自信和價(jià)值觀的人。
小班日常教案篇十五
在小班的日常生活中，我深刻地感受到了孩子們活潑、可愛(ài)、天真、純真、無(wú)憂無(wú)慮的生命力和朝氣蓬勃的精神。在和小班孩子們長(zhǎng)時(shí)間的相處中，我不僅學(xué)到了如何管理、照顧孩子們，也學(xué)會(huì)了如何與孩子們交流、引導(dǎo)、啟迪和關(guān)愛(ài)他們。
第一段，重點(diǎn)介紹日常生活管理：我們老師要負(fù)責(zé)一系列的管理工作，包括衛(wèi)生保潔、餐飲、安全等方面的管理工作。我們會(huì)在孩子們到校前先把幼兒園的環(huán)境打掃干凈，并安排好孩子們的座位和各自的物品。在餐飲方面，我們會(huì)根據(jù)孩子們的口味搭配食物，讓孩子們多嘗試不同口味的食物，提高他們的營(yíng)養(yǎng)水平。在安全方面，我們有一套完整的安保措施，不斷加強(qiáng)和提高孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第二段，介紹和孩子們互動(dòng)的技巧：與孩子們的互動(dòng)需要傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激勵(lì)和寬容。在日常的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和思考方式。所以，我們應(yīng)該耐心地聽(tīng)取孩子們的心里話，了解他們的需求和問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極面對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，老師也需要給孩子們充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們獲得更多的成就感和自信心。
第三段，介紹小班教育的特點(diǎn)：小班教育是非常有意義和挑戰(zhàn)性的教育形式。通過(guò)小班教育，我們能夠盡可能地發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、探索和創(chuàng)新。同時(shí)，小班教育也能夠建立孩子們積極的人際交往能力，使他們從小起培養(yǎng)良好的社會(huì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第四段，談?wù)摾蠋煈?yīng)該具備的素質(zhì)和能力：為了能夠做好小班教育工作，老師需要具備多方面的素質(zhì)和能力。首先，老師需要有深厚的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行合理教學(xué)。其次，老師需要有高度的敏感性和同理心，能夠深入了解孩子們的內(nèi)心世界和情感需求。此外，老師還需要有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠不斷探索教育新模式和新方法，和同事協(xié)力完成工作。
第五段，簡(jiǎn)單總結(jié)自身的體會(huì)和收獲：通過(guò)在小班教學(xué)環(huán)境的實(shí)踐，我深刻地了解到了小班教育的特點(diǎn)和內(nèi)涵，更懂得如何與孩子們和諧相處、引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我也得到了孩子們的純真和天真，讓我更加熱愛(ài)這份教育事業(yè)，樂(lè)觀積極地面對(duì)每一天的工作和生活。
小班日常教案篇十六
彭 明 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些課間活動(dòng)的安全教育、教室活動(dòng)安全教育，交通安全、食品衛(wèi)生教育，防溺水安全，消防安全和如何防止意外傷害等日常安全知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常安全知識(shí)，使學(xué)生樹立安全觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。
一課時(shí)
一、 談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勅粘Ｉ钪袘?yīng)注意哪些安全事項(xiàng)：
二、學(xué)習(xí)日常安全知識(shí)
（一）、課間活動(dòng)的安全教育
1．不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。
2．上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間游戲要到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
3．上廁所要避開(kāi)高峰，高年級(jí)同學(xué)要照顧低年級(jí)同學(xué)。
4．雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。
（二）、教室活動(dòng)安全教育
1．防磕碰。不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。
2．防摔。需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。
3．防墜落。無(wú)論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。
4．防擠壓。教室的門、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易壓到手，也應(yīng)當(dāng)處處小心，要輕輕地開(kāi)關(guān)門窗，留意是否會(huì)夾到他人的手。
5．防火災(zāi)。不帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。
6．防意外傷害。不準(zhǔn)帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。
（三）、交通安全教育
1．行路安全
首先要認(rèn)識(shí)并掌握各種交通信號(hào)燈的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過(guò)，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行車輛和行人通過(guò)；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通過(guò)，但已超過(guò)停止線后車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行，黃燈閃爍時(shí)，須在確保安全原則下通行。
人行橫道信號(hào)的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過(guò)；綠燈閃爍時(shí)，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行。
橫穿馬路時(shí)，要養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣。同時(shí)，還要注意來(lái)往車輛，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改變行路方向。不要倚坐護(hù)欄和隔離墩，也不要圖省事翻越或鉆越護(hù)欄和隔離墩過(guò)馬路，而應(yīng)走過(guò)街天橋和過(guò)街地道。在沒(méi)有人行穿越道的路程，須直行通過(guò)，主動(dòng)避讓來(lái)往車輛，不要在車輛臨近時(shí)搶行。
在城市里的馬路上，一般都用白色或黃色的`線把馬路分成機(jī)動(dòng)行駛的快車道，自行車、人力三輪車和其他慢行車輛行走的慢車道，及行人走的人行道，在人行道上不要幾個(gè)人并排行走，在沒(méi)有劃出人行道的路段，要盡量靠邊行走。低年級(jí)的同學(xué)們出門時(shí)，要有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)，在行路時(shí)，如果有人在馬路對(duì)面打招呼，不要突然橫穿馬路以防發(fā)生事故。
走路要專心，不能東張西望，看書看報(bào)或因想事、聊天而忘記觀察路面情況。那樣很可能被路面上的石塊、木棍伴倒，摔傷或撞倒樹上、電線桿上，甚至可能發(fā)生車禍。路邊停有車輛的時(shí)候，要注意避開(kāi)，免得汽車突然啟動(dòng)或打開(kāi)車門碰傷。不能在馬路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戲或追逐打鬧，更不要扒車、追車、站在路中間強(qiáng)行攔車或者拋物擊車。霧天、雨天走路更要小心，最好穿上顏色鮮艷（最好是黃色）的衣服、雨衣，打鮮艷的傘。晚上上街，要選擇有路燈的地段，特別注意來(lái)往車輛和路面情況，以防發(fā)生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各種無(wú)蓋的井里。
穿越公路時(shí)，要聽(tīng)從交通民警的指揮，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過(guò)”
2.騎車安全
按照交通部門的規(guī)定，不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街。就是滿12歲，騎車上街必須遵守交通規(guī)則。騎自行車上街走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。在沒(méi)有劃分機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。 騎車要直行，不能忽左忽右地拐來(lái)拐去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不能搶行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明確的手勢(shì)，表示轉(zhuǎn)彎的方向，超車時(shí)不能影響被超車輛的行駛。騎車經(jīng)過(guò)交叉路中，要減速慢行，注意來(lái)往車輛，遇到路口紅燈時(shí)，要及早剎車，不能越過(guò)路口的停車線。
兩人或多人一起騎車上街時(shí)，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我趕地瘋鬧，或相互開(kāi)玩笑。那樣既影響別人正常行駛，也容易造成事故。騎車時(shí)，不能撒把，來(lái)顯示自己騎車技術(shù)，也不能圖省力和好奇，去攀扶機(jī)動(dòng)車輛。
騎車不要帶人或過(guò)大、過(guò)重的東西，也不要手里拿著其它物品騎車。不要在馬路上學(xué)騎自行車。
（四）、食品衛(wèi)生教育
1.不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質(zhì)量低次的冷飲、冰棍，不吃無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。
2．隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質(zhì)的食品，不要喝自來(lái)水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3．要勤洗手，特別是在飯前飯后，上廁所必須要把手洗干凈。
4．不要亂吃零食，要時(shí)刻保持口腔衛(wèi)生，這樣才能長(zhǎng)出堅(jiān)硬、整齊、潔白的牙齒。
5．在購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)認(rèn)真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
6．家里的餐具經(jīng)常消毒，廚房要避風(fēng)，防止發(fā)霉。
7．不要偷吃果園的水果， 可能有噴灑的農(nóng)藥，以免中毒。
（五）、防溺水安全
1．不要私自在海邊河邊、湖邊、江邊、水庫(kù)邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕以防滑入水中，有句俗語(yǔ)：有事無(wú)事江邊走，難免有打濕腳的時(shí)候。
2．嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好就生圈。
3．嚴(yán)禁中小學(xué)生私自外出釣魚，因?yàn)獒烎~蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長(zhǎng)期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長(zhǎng)年累月被水浸泡還長(zhǎng)了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險(xiǎn)。
4．沒(méi)有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。
5．遇到大風(fēng)大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。
6．當(dāng)自己特別心愛(ài)的東西，掉入水中時(shí)不要急著去撈，而應(yīng)找大人來(lái)幫忙。
（六）、火災(zāi)的預(yù)防與自救
1．特別常見(jiàn)的火災(zāi)事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來(lái)很多危害，所以我們不要玩火，平時(shí)不要攜帶打火機(jī)、火柴、鞭炮。
2．我們的家長(zhǎng)有很多都是抽煙的，同學(xué)們要特別提醒家長(zhǎng)不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
3．使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時(shí)，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
4．使用蚊香要注意，點(diǎn)燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上，同進(jìn)還要注意遠(yuǎn)離可燃物。
5．使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬(wàn)不要用火爐來(lái)烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。
6．使用液化石油燃?xì)庠钜⒁獍踩c(diǎn)火時(shí)，要先開(kāi)氣閥，再用電子點(diǎn)火。用完后，要隨手關(guān)閥門，同時(shí)特別要注意用液化氣做飯、燒水時(shí)要專心看守，以防水把火澆滅。
7．不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng)，以防引發(fā)山火。
8．不要在人口密集，和有油庫(kù)、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
9．不要亂燒垃圾，同時(shí)不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災(zāi)。
10．清明節(jié)時(shí)，掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災(zāi)。
11．家中發(fā)生大火應(yīng)就立即就地取材，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源。
12．如果油鍋著火，千萬(wàn)不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應(yīng)立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。
13．如果是電器著火，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋，切記不要用水撲救，因?yàn)樗菍?dǎo)電的。
14．發(fā)生火災(zāi)第一件事是撥打“119”講清著火地點(diǎn)。
15．不要慌張，沿墻壁匍匐前進(jìn)，并用濕毛巾包住口、鼻，如果衣服上著火，不能盲目亂跑，應(yīng)該撲倒在地來(lái)回打滾或跳入近旁的水中。
16．如果在影劇院、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)，首先要保持鎮(zhèn)靜，要辨明方向，千萬(wàn)不要擁擠、盲從，不要往座位下、角落里或柜臺(tái)下亂鉆。
（七）、如何防止意外傷害
1．學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。
2．不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。
3．我們中小學(xué)生不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒(méi)有人時(shí)，一定要把所有的電源都關(guān)
4．不要用濕的手巾擦電器，防止水滴進(jìn)機(jī)殼內(nèi)造成短路，以免觸電。
5．在放學(xué)、上學(xué)的路上，特別注意路邊的電線是否有脫落，見(jiàn)到一定要躲開(kāi)。
6．雷雨天氣，千萬(wàn)不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。
7．暴風(fēng)雨吹落了電線，有人不幸被電擊倒了，千萬(wàn)要伸手去拉觸電者，正確的方法是用干木棍等絕緣的物品，挑開(kāi)電線，并告訴大人，通知有關(guān)部門。
8．抬餐、打開(kāi)水時(shí)防止?fàn)C傷，應(yīng)小心謹(jǐn)慎，在家使用高壓鍋前，一定要先檢查氣閥是否通暢，打開(kāi)鍋蓋時(shí)，防止蒸汽燙傷，應(yīng)側(cè)過(guò)身朝另一個(gè)方向打開(kāi)。
9．還要特別注意有些動(dòng)物是有毒的，不要接近，如癩蛤-蟆、馬蜂、狗、蛇等。
10．不要在建筑工地玩耍，地上雜物較多，容易扎傷腳，樓房上面隨時(shí)可能掉磚瓦砸傷頭。
11．不要在壘放的木材、油桶、木箱等地放玩，以免物品倒下壓著人。
12．不要在危房旁玩耍或捉迷藏，以免墜落砸到。
13．不要跟陌生人講話、接觸，更不要吃陌生人送給你的食物。
14．不要離家出走，與大人賭氣出門在外，讓大人操心，也避免遇上壞人。
15．放學(xué)回家不要在外面玩，應(yīng)先回家，如果有什么事需外出應(yīng)與家長(zhǎng)商量，好讓家人知道你的去向。
16．嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳，以免接觸到一些壞人。
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