總結是對過去的回顧，通過總結可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。注意選擇合適的總結方式，可以是一篇文章、圖表或簡短的摘要，根據(jù)不同情況來決定。下面是一些經(jīng)典總結范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
語文教研教學反思篇一
我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對散文有初步的了解，體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。
其次，在教學方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入課文，在理解課文的同時反復吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學重難點時，我發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的方式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說）結合的方法抓住關鍵語句、反復咀嚼，從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎上，讓學生聯(lián)系生活，運用課內外結合的方法，以外促內，以內促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。
《散步》的最后一段中有這么一句話：“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！蔽艺J為這就是一處很好的探究點。這句話編者將其編入課后練習，實際教學過程中學生也多有提問。對此處疑問可以這樣解釋：1.世界上所有家庭都是由這種承繼性的三代組成的，這一家三代仿佛就是整個世界的縮影；2.作品中“我”的全部責任在于既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)兒女，整個世界就在這種尊老愛幼、和睦相處的美德中延續(xù)下去。作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關節(jié)上，這里既有作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作者之愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味！
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語文教研教學反思篇二
歷時近七周的校內公開課于11月1日結束，現(xiàn)將此次公開課的反思小結如下。
此次公開課整體上體現(xiàn)出較強的理性，在教學過程中都蘊含著一種思想，即這節(jié)課我要講什么，怎么講，怎樣導課，又怎樣拓展等等，教學思路比較清晰。課堂氣氛和諧融洽、輕松溫馨，人文氣息濃郁。板書整潔簡明又不乏新穎，如趙厚老師設計的“心心相印”板書。導課新穎，且能一下子抓住學生的心靈。如王永麗老師的“粽子謎語”導課，冀辯麗老師的節(jié)日習俗導課。情景教學讓人身臨其境，如徐艷玲老師的“假如你就是《父母的心》一文中被送走的孩子，你會怎么想怎么做”。分角色朗讀讀出了人情冷暖，如趙厚老師讓學生分別扮演父親母親長子次子三女兒等角色，很好的加深了學生對文本的理解。教法靈活，教學形式豐富。多媒體一體機的使用，趙厚老師的課堂辯論會，冀辯麗老師的幾大教學板塊“你會讀嗎”、“你會填嗎”、“你會說嗎”，宋春曉老師的議論文論證方法的作用范式，穆清麗老師的拓展鏈接“成功=（）+（）+（）”并舉例論證等形式，很好的強化了課堂教學效果。但也存在一些不足之處（個人意見僅供參考）。
1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內，甚至更少。幻燈片只是輔助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。內容決定形式，形式只是為內容服務?；脽羝獮榻虒W內容服務，而不要為了“幻燈”而“幻燈”。
2、對教材的整體把握不到位。表現(xiàn)為教學重難點不明確，教學環(huán)節(jié)混亂，教學板塊之間缺少銜接過渡，有教學目標卻不向學生明確目標也不圍繞目標來組織教學，教學走到哪是哪。
3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。把“大容量、快節(jié)奏、教學內容豐富”作為評價一節(jié)課的優(yōu)點，應該是一個誤區(qū)。
4、教學思想認識偏差?？傄詾橐还?jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。
5、閱讀教學的目的不明確，對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。
6、教學語言還不夠簡潔清晰，缺乏親和力。表現(xiàn)為方言與普通話夾雜運用，口頭禪、不完整問句多；一調到底，不注意抑揚頓挫輕重緩急；激勵性評價語言少，或表揚肯定評價語言單一，缺少變化。
7、講多練少，學生活動少，自主合作探究沒保證；字詞處理花時多，——老師只教學生不會的東西嘛。
總之，語文閱讀教學要有三問：：“是什么？（文本內容）——為什么？（寫作的目的和方法）——怎么樣（有何感悟？如何運用？）。
語文教研教學反思篇三
《雪地里的小畫家》這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。又因為這篇課文和小動物們息息相關，所以孩子們學習起來興趣特別高。
課的開始，我先用生動有趣的多媒體課件展示了一幅美麗的動態(tài)雪景圖，引入了課文的第一句“下雪啦，下雪啦！”使孩子們自然進入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學習的愿望。接下來我緊緊抓住課題中的“畫家”一詞，讓學生談談畫家，談談畫畫，再讓學生說說畫畫都需要哪些工具，為后面的教學做好了鋪墊。
在講授課文第二段時，我結合直觀形象的pp課件，讓孩子用自己的話來說說“你看到了什么”“你讀懂了什么”，讓孩子準確地理解了所謂“畫竹葉、楓葉、梅花、月牙”實際上不過是小動物們把自己的腳印踩在雪地上留下的痕跡而已。準確地理解了這一點，從而也準確地理解了下一句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”這些設計，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂學習氣氛，也提高識字教學的效率，還體會了小畫家作畫時的高興自豪感，很輕松的讀出了文章的基調。最后，通過青蛙“他在洞里睡著啦?！眲?chuàng)設情境采訪睡覺的小青蛙，來了解動物“冬眠”是怎么回事。
由于在課前需要備的內容很多，在實際教學中會出現(xiàn)許多課前所設想未及的事情發(fā)生。學生的思路往往是不按著老師的思路去走，就需要老師去引導。學生的思想是值得我們去仔細揣摩和反思的。從孩子們課堂表現(xiàn)來看，這堂課的目標基本達成。自我感覺特別不足的是，課（實際完成容量）的結構不夠圓滿。本來是想把它設計成“總—分—總”的樣式，（從文本出發(fā)——發(fā)散——再回到文本）可結果在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，因時間不足而有點倉促，總感覺這被放出去的羊群還沒收回。另外應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所談。
語文教研教學反思篇四
成功之處：在口語交際時，我創(chuàng)設情境，激起學生說話的興趣。在交際過程中，學生調動了平時的生活積累和閱讀積累，展開了想象的翅膀，豐富了交際的內容，學生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際。習作安排在口語交際后，在這個基礎上，教師再明確習作要求，并示范引路，學生就會覺得有話可說，有話可寫。“多元評價”是提高學生作文能力的好辦法，通過評價、比較，學生能發(fā)現(xiàn)在以自己及他人的優(yōu)點與不足，這樣，學生就能揚長避短，取百家之長，不斷提高自己的習作能力。雖然三年級的學生現(xiàn)在做得不是很好，但是，良好的開端就是成功的關鍵。
存在問題：作文是心靈的宣泄，是一種表達自我的方式。在整個教學過程中，我特別注重學生的自我表達能力,學生在小組間交流自己的想法，充分發(fā)表自己的看法，在同學之間可以達到互補的效果?？墒且灿泻芏嗖蛔阒?，比如：學生在評議環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠熱情，氣氛有點沉悶。平時應該引導學生在生活中多積累一些素材，積累一些好詞佳句，只有這樣，學生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。
改進措施：加強評價，激發(fā)孩子們寫作欲望。評價方法如：第一，比一比作文題目。在班里讀自己的題目，看誰的題目最新穎。評出給大家留下深刻印象5個題目，給作文加分。學生們?yōu)槟艿玫郊臃?，想盡辦法，給自促進己作文起一個新穎的題目。每次作文題目五花八門，為創(chuàng)新的作文起了個好頭。第二，比一比誰的作文最讓你欽佩。一個吸引人的開頭，一個讓人回味的結尾，一個用得恰到好處的詞語，一個巧妙的構思等等，都可以成為大家學習的東西?？梢杂蓜e人介紹，也可以由自己推薦。誰的作文中新東西越多，得到大家的贊揚也就越多。
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語文教研教學反思篇五
這一課以韻文的形式,不但形象地講述四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文,因此在全冊便起著“鞏固識字,用學到的識字方法自主識字,”“朗讀課文,能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
下面我將從以下幾個方面對自己課匯報課進行反思。
一、首先是我的授課思路：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣。
學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學習的積極性和主動性。在教學本課時，我牢牢抓住學生的年齡特征，激發(fā)其參與學習的興趣。在教學中我根據(jù)教材的內容和學生的特點，憑借多媒體輔助手段讓學生觀賞北方的雪景，一幅幅美麗的雪景把學生帶進了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴，學生不時“哇！—哇！—”地驚叫起來。學生參與的激情被激發(fā)了。
（二）、層層遞進，讓學生逐步突破難點。
本課的一個重點也是難點就是要讓學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。對于這一點呢，我是通過以下幾步來完成的。
1.形象直觀的多媒體課件,拉近了與學生的距離。學生對四個小動物在雪地上如何畫畫,怎么畫一目了然。
2.在理解第四句時結合圖片理解了小畫家的畫與自然界里的一些景物是多么相象,然后結合四個小動物,反復誦讀,這句話。
3.準備了貼圖，讓學生到黑板上把腳印對應到相應的動物上。再次檢驗了學生對這部分知識的掌握程度。
4。采取看圖背誦的方法，讓學生快速記憶。
（三）、注重課內外相結合。
在課外延伸環(huán)節(jié)中，我讓學生看著下雪的畫面，想想雪地里還會來哪些新的小畫家，他們會畫什么？理開發(fā)課外學習資源，也是語文學習的有效途徑。這既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。
二、這堂課我做得比較好的地方有以下幾點。
（一）、目標明確:。
正確朗讀全文,理解課文,感情朗讀,了解不同動物的腳印特點。會認其中的11個生字,學寫2個生字。對于5,6句還要知道什么是冬眠。
（二）、整堂課“趣”字當頭：
無論言談舉止或各環(huán)節(jié)教學設計,我都圍繞一個“趣”字。應該說一節(jié)課四十分鐘對一年級來說是很漫長的,但這節(jié)課卻緊緊地抓住孩子們的心,學生們至始至終處于一種高亢的學習狀態(tài)中,課堂效率極高。
《語文課程標準》指出:語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。
本節(jié)課開課環(huán)節(jié)創(chuàng)設了如下情境,用課件展示了一幅美麗的雪景圖,學習了課文的第一句話。自然進入了課文的情境之中,產(chǎn)生了自主學習課文的欲望。良好的開端是一節(jié)課成功的一半,課堂的開始就讓學生進入愉快的學習情境,營造了自主學習的氛圍。
在課堂上,我盡量用富有兒童化的語言和肢體語言幫助學生更好的融入課堂?？戳苏n文視頻后,讓學生以各種形式讀,培養(yǎng)了學生對課文的感受,理解,欣賞和評價的能力,又培養(yǎng)了同學間的團結合作精神。
（三）、生字教學扎實,有序。
采用集體識記和隨文識字相結合的方法,將11個要認的字有側重地放在教學的各個環(huán)節(jié)。
1.新課開始“啦”的教學,結合標點指導朗讀到位。
2.在閱讀中解決字義的重點,并通過看圖理解,組詞,聯(lián)系實際生活等方式幫助學生理解字義,使學生學習的方法靈活多樣,興趣盎然。例如:梅的學習:多次反復出現(xiàn)“梅花,賞梅,畫梅”等環(huán)節(jié)。
3.“用”、“幾”放在寫字教學中,分散學習,分步到位。
（四）、閱讀和朗讀教學突出,巧妙。
針對幾個關鍵句子訓練學生朗讀的意識,。
1.第一句突出指導了“下雪啦,下雪啦!”。
2.”瞧,他們不用顏料不用筆,多么了不起的小畫家呀!你為他們感到自豪嗎？那就夸夸他們吧!"這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了學生自豪地讀的情感。
3.“小青蛙在洞里睡著了，我們要不要大聲的把他吵醒？”學生在讀的時候自然而然的就會把聲音放輕。
三、通過本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，具體問題如下：
1.新課程倡導課堂教學應采用自主合作探究的學習方式。在課堂上要有意識地培養(yǎng)學生的合作意識,適時機地向學生拋出便于討論解決的問題,讓學生在議一議中統(tǒng)一思路,學生合作學習的能力逐步得到培養(yǎng)。
2.另外應引導學生試著在朗讀后進行自評、互評,這樣學生的評價水平會逐漸增強。
3.沒有進行很好的課堂調控，識字練習用時較長，致使課堂說的多，讀的少，沒有達到預期的朗讀效果。
4.教師語言欠缺精練，有時重復學生的回答。
以上是我上了這節(jié)課后的一些反思，可能有更多的我還沒有認識到。有待于我學習更多的新課標理念，有待于我進行更多的實踐和思索。
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語文教研教學反思篇六
“雅，你準備一下，下節(jié)課教委檢查團去聽你的課?！?/p>
我嘴巴張成o型，“我沒課啊，英語老師給我調到了明天啊?！?/p>
“那去再調動一下，不要緊張，真沒有備課就講昨天她們賽課的那節(jié)課吧。”
埋怨已經(jīng)沒用了，大家都投來同情的目光，我趕緊收心，講什么？昨天她們賽課的是《丑小鴨》，可是我的學生連課文都沒有看過呢？我才開始講第一課，百草園的部分結束了，該講三味書屋部分了，難道再講一遍百草園，可是我不想浪費這么一節(jié)課溫剩飯，管它呢，繼續(xù)講《從百草園到三味書屋》的第二課時。
十分鐘去弄課件，感謝超周備課，我們組的課件早已做好了，我根據(jù)自己的課堂又改動了一些。趕緊跑到教室，安排后面的同學往前坐，給聽課老師空出位置。
上課了。
“學習是我的責任，進步是我的追求，今天，我一定會努力！老師好！”聽著同學們的課前口號，我的導入呢？硬著頭皮張嘴：“當一個人年華逝去的時候，他就會不斷地回憶往事，偉大的文學家，思想家，革命家魯迅先生也是如此，所有才有了散文集《朝花夕拾》，昨天我們已經(jīng)感受了百草園這個樂園的美，今天讓我們再一同走進三味書屋，了解當時的私塾教育吧。”
腦子里空蕩蕩的，我都不知道我說的什么了，幸好沒戴眼鏡，要不豈不更緊張？
這節(jié)課的學習目標是：1，朗讀課文，勾畫三味書屋環(huán)境的句子和對先生描寫的語句，說出先生的特點和作者對他的感情。2，小組合作，談談你對古代私塾教育的感受，結合第一部分內容說出本課主題。
每一環(huán)節(jié)都進行的還算順利，我不斷地提醒自己，一定要注意本校的“四精四激”模式，一定要重視讀，一定要啟發(fā)學生能夠主動發(fā)問。
因為我的緊張剛開始同學們回答問題也比較生澀，隨著幾張圖片的出示，和關于“早”字來歷的故事后，大家明顯的放松了許多，舉手的人越來越多，到了后來后面的學生怕我提問不到他都站起來舉手了。
終于結束了，尚算圓滿，幾個聽課的領導說:授課靈活，白板用得不錯，提高不少效率，學生積極性很高……只要不給學校丟人就中。
我的反思：
1：要時刻做好上課的準備，要把課提前備好。絕不能臨上課前才看課文，打開班班通不加改動就講課，那簡直就是照課件宣科了。
2：幸好刪減了幾張幻燈片，要不然絕對講不完，所以課件萬不可泛濫，要不然一節(jié)課光是點課件了，它始終還是一個輔助工具而已。
3：自主學習的部分一定要進行緩慢讓學生吃透問題，切不可因心急而代辦問題，剝奪他們獨立思考的權利。
4：延伸的問題一定要有指向，要和本文內容有關，為當節(jié)課服務，最好不要因為求新而拋離主題。
5：我的風格是幽默，喜歡戲說歷史故事，學生們很喜歡，這個要保持，不能被學校的模式所限喪失個人特點。
這個突然來臨的完全沒有準備的一節(jié)課，給了我一次鍛煉的機會，以后再不能心存僥幸，總是認為有所謂的校內名師頂著而掉以輕心，要把每一節(jié)課講得不怕人聽才可以。
補：
課前口號是我們學校的特色，我一般是一個月一換內容，這是過年后新?lián)Q的，對于此篇日志，只是反思，希望博友指正，且不要高看。
語文教研教學反思篇七
教學本課，我的反思如下：
一：在教學本課時，我給學生創(chuàng)設了一個小動物去動物城參加畫畫比賽，而我們也被邀請去動物城，去動物城的路上需要闖過三關的情景，第一關就是生字關，第二關是課文關，第三關是寫字關，用這三關來貫穿整節(jié)課。學生在這個情景中學的也比較高興對于小學一年級的學生來說，營造一個良好的的學習氛圍，創(chuàng)設一個寬松、自主的學習情境，有利于提高學習興趣。
二：以讀代講，”新課標明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”可見，朗讀能提高學生感悟語言的潛力，把學生帶入教學所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就十分重視學生的朗讀訓練。如學生讀第一、二行詩“下雪啦！下雪啦”，我說：“讀得真高興，誰能比他讀得更高興?！闭f完，小手都舉起來了，大家都興致昂揚地讀了起來。這時全班的同學都陶醉在其讀書聲中，并繪聲繪色地跟讀起來。在讀最后一句時，有同學推薦要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。
三：教授本課時，我給學生出示了小動物的相關圖片以及他們的腳印，讓學生自己結合圖片更加深刻的記住小動物的不同腳印，同時也很大的激發(fā)了學生的學習興趣，在課堂的最后，我讓學生把這篇課文以歌曲的形式唱下來，學生的興趣都非常的高，不少同學都愿意上講臺上去展示自己，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。
不足：
一：學生在讀書的時候有拖音和唱讀的現(xiàn)象，在課堂上，我沒有給學生及時的糾正。
二：在教學生認識小動物以及他們的相關腳印的時候，我只是出示了動物和腳印的相關圖片，沒有以文字的形式把動物的名稱向學生展示出來，讓學生加深對生字的識記。
三：在教學生寫生字的時候，我是把每一個生字都當成重點來講，其實，對于一些筆畫簡單的生字可以讓學生自己去識記。課堂上只講重點生字的容易寫錯的筆畫，另外，教師在黑板上的范寫，生字應該是在田字格的正中間，這一點，我在課堂上，給學生師范的不好。
最后，在今后的教學中，我要不斷的改進自己，給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生喜歡學習，熱愛學習，讓語文課堂變成一種歡樂的課堂。
語文教研教學反思篇八
課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎么可能形成真正的話語互動?因此，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造種自由、輕松的學習氛圍，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經(jīng)驗事實。
語文教研教學反思篇九
教研組是學校的基層教研機構，既擔任著學校的教育教學任務，又承擔著學校的教科研工作?；仡欉^去的一年，我們政治組九名成員群策群力，團結協(xié)作，圓滿完成了本年度的教育教學和教科研工作，并取得了必須的成績。
首先，認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念。
期初我們政治教研組能認真學習新課程理論和新課程標準，了解新課程背景下的教師觀、學生觀，教學方式、學習方式，課程管理、課程評價、課程資源等方面的理論，在學習理論的基礎上，結合自身的實踐，我們組每位成員都認真撰寫讀書筆記或教學反思。經(jīng)過理論學習，豐富了我們的理論知識，提高了我們的理論水平，轉變了我們的教學觀念，端正了我們的教學態(tài)度，使我們能以新課程的理念來指導我們平時的教育教學，教學效果明顯。
第二，改變備課形式，強化團體備課觀念，構成教育合力。
開學初，我們政治教研組認真學習了團體備課理論，掌握了新課程背景下團體備課的基本要求，并學習和借鑒了兄弟學校及其他名校名師團體備課的有益做法，在此基礎上結合我校實際進行團體備課。團體備課分年級組展開，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，每次團體備課都由中心發(fā)言人主講每章節(jié)的備課思路、重點、難點、教法、學法，其他成員給予補充，遇到疑難問題則由備課組成員共同商討決。有時候，為了某一個爭議的問題，我們備課組之間會討論得熱火朝天。團體備課只是解決每一章節(jié)的重要教學問題，并不是一個統(tǒng)一形式的教案，還需要我們根據(jù)各個班級和學生的實際情景靈活采取相應的教法、學法。我想我們政治組之所以能取得夢想的成績，尤其是中考能夠連續(xù)多年不倒的記錄，與我們全體成員團結協(xié)作，加強團體備課有著很大的關系。
第三，進取開展課題研究，以科研促教學。
本學期期初，我們課題組成員就課題研究計劃、課題的深入開展、上學期課題中存在的問題進行了研討，并確定了本學期課題開展的思路：學習相關的理論文章，搜集信息和資料，進行課堂教學的實踐探索，指導學生進取參與實踐，不斷總結整改，積累經(jīng)驗，收集教師和學生成果，整理臺帳資料……經(jīng)過課題研究，大大提高了我們政治教師的教科研水平，也促進了教育教學水平的不斷提高。
第四，開展校內校外的聽課評議活動和交流研討活動。
學期初教研組就制訂了詳細的教研活動計劃，包括各位教師的公開課、隨堂課、示范課的活動計劃，要求組內每位教師每學期至少開一節(jié)校級公開課，新引進教師要在期初、期中、期末各舉行一次校級匯報課。本學期我們政治組的幾位教師紅都先后在校內開過公開課，受到一致好評。平時組內成員之間加強隨堂課的聽、評工作，目前這已經(jīng)成為我們組成員的共識和慣例。聽課的評議工作也十分正規(guī)，首先由開課教師敘述備課思路，重點、難點，教學設計過程及依據(jù)，然后由每位聽課教師發(fā)表見解，評議是公開、客觀的，既指明了上課中的優(yōu)點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅僅如此，我們加強了與兄弟學校的校際交流與研討合作。本學期我們去多所學校聽課學習取經(jīng)，同時我校在期初也開展了面向全區(qū)的教學開放日活動，這些活動的.開展，既豐富了我校政治教師的教學水平和經(jīng)驗，也極大地提高了課堂教學的實效。
第五，進取配合學校做好常規(guī)工作。
對于學校統(tǒng)一組織的大規(guī)模期中、期末考試，我們政治組成員都能認真對待，考前認真組織復習、指導，考后能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。我們政治教研組成員既能自覺按照學校教育教學的常規(guī)要求去做，也能進取配合學校搞好各項常規(guī)檢查。
第六，加強反思，努力提升教育教學素質。
我們政治組各組員雖然擁有了必須的教育教學經(jīng)驗，但明顯存在著教學觀念滯后，創(chuàng)新意識不強的弊端。幾次的教研組會議我都提出了這樣的問題，也與全體成員進行了探討，最終我們達成了共識：年輕教師與中年教師相互學習，年輕教師要經(jīng)常性地聽中年教師的隨堂課，虛心向他們請教，借鑒他們的經(jīng)驗，在此基礎上加強自我反思，以使自我盡快成長起來；中年教師也要多聽聽年輕教師的隨堂課，學習他們的那種開放、自由的教學模式和創(chuàng)新的理念，并不斷進行反思，以使自我的教育教學能增添新意和亮色。本學期我們的政治教師正在實踐著這樣的共識，除了組內的公開課、校級評優(yōu)課，我們相互之間也加強了聽、評課，并且每次聽課評課后我們各自都深入進行反思，努力查找自身的優(yōu)點與不足，大家也都不約而同地撰寫教學反思或心得。不僅僅如此，每一次考試完畢，也是我們認真總結和反思的時候。正是有了這一次次的反思，才有了我們教育教學素質的不斷提高，也才有了我們政治學科的輝煌。
肩扛初三學生及家長的未來，再加上擔任班主任工作，班級多，事務雜，讓我們幾位政治教師有時候感到力不從心，甚至有些無暇顧及，可是我們還是一如既往，無怨無悔地奮斗在教育教學的第一線，因為這是我們的陣地。
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語文教研教學反思篇十
歷時近七周的校內公開課于11月1日結束，現(xiàn)將此次公開課的反思小結如下。
1、幻燈片設計太多，應該控制在15張以內，甚至更少?；脽羝皇禽o助教學的一種工具，并不能代替教案，更不能當教案來用。很多教學環(huán)節(jié)，并不是非得用幻燈片才能很好地展現(xiàn)。內容決定形式，形式只是為內容服務。幻燈片要為教學內容服務，而不要為了“幻燈”而“幻燈”。
2、對教材的整體把握不到位。表現(xiàn)為教學重難點不明確，教學環(huán)節(jié)混亂，教學板塊之間缺少銜接過渡，有教學目標卻不向學生明確目標也不圍繞目標來組織教學，教學走到哪是哪。
3、貪多。什么都想講，什么都想說，其結果什么都沒有說清楚。顧此失彼，捉襟見肘，手忙腳亂。說到底，是目標定性問題。只考慮教師因素——想講什么、要講什么，而忽略了學生因素。只備教材，不備學生。其實，目標的確定應該堅持“一節(jié)課學生能掌握多少，就教多少”的原則。把“大容量、快節(jié)奏、教學內容豐富”作為評價一節(jié)課的優(yōu)點，應該是一個誤區(qū)。
4、教學思想認識偏差?？傄詾橐还?jié)課的教學目標完成了，就是一節(jié)成功的課。事實上，一節(jié)課的成功與否，關鍵看學生學會了哪些知識掌握了哪些技巧和方法獲得了對人生和社會的哪些體驗等等。
5、閱讀教學的目的不明確，對閱讀教學的認識膚淺。對閱讀教學僅僅停留在“閱讀讀通——閱讀讀透（理解）——閱讀讀悟（體驗）——閱讀質疑（發(fā)現(xiàn)）”層面，強調讀者與作者與文本主人公的情感共鳴，而沒有認識到閱讀的目的并不僅僅是為了讀個明白，而是要學會寫——即培養(yǎng)學生的語文實踐能力、語言文字的運用能力。閱讀教學，不要僅僅為了閱讀理解感悟而教，要通過閱讀教學來教會學生聽、說、讀、寫的運用語文的能力和方法。閱讀教學的終極目的是教會學生學會寫作。
6、教學語言還不夠簡潔清晰，缺乏親和力。表現(xiàn)為方言與普通話夾雜運用，口頭禪、不完整問句多；一調到底，不注意抑揚頓挫輕重緩急；激勵性評價語言少，或表揚肯定評價語言單一，缺少變化。
7、講多練少，學生活動少，自主合作探究沒保證；字詞處理花時多，——老師只教學生不會的東西嘛。
總之，語文閱讀教學要有三問：：“是什么？（文本內容）——為什么？（寫作的目的和方法）——怎么樣（有何感悟？如何運用？）。
語文教研教學反思篇十一
新學期伊始，我們八年級語文組的教研工作將以課程改革為中心，探索適合課程改革的新型的語文課堂教學模式；以課題研究為抓手，有計劃、有步驟地進行評價改革；加大教學研究和教學改革的力度，不斷提高語文教學質量，為我校教育教學水平的提高作出語文學科應有的貢獻。本學期根據(jù)教務處的工作安排制定如下計劃：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以“創(chuàng)建高效課堂，提高人文素養(yǎng)”為目標，注重教學過程，全面提高學生語成績。
二、工作目標。
1、完善集體備課制度，充分發(fā)揮團隊力量。
2、加強課堂管理，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，形成愛學語文的良好氛圍。
4、搞好培優(yōu)輔差工作，為明年九年級中考奠定堅實的基礎。
三、主要措施。
1、認真落實集體備課制度，充分發(fā)揮教師集體智慧。
每周二下午晚自習為集體議課時間，發(fā)言人做好充分準備。重點在備每一課時的教案、學案上下功夫，針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，提高學習效率和實踐能力。
2、落實同課異構聽課，評課制度。
本學期兩周至少進行一次同課異構活動，教研組人員按時參加，并對所聽課進行客觀、公正的評價，不講套話。
3、組織好期中、期末兩次復習，做到有復習課教案，有復習訓練題，保證復習效率，力爭考出好成績。
4、創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生思維能力。
教師在課堂教學中致力于培養(yǎng)學生思維能力，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)學生積極思考，積極發(fā)言的習慣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。
5、重視作文訓練。
6、制訂詳細的培優(yōu)補差方案。
7、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
積極貫徹教育局、學校教育會議精神，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關資料信息。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉交，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。
8、校本教研活動的深入開展。
針對上學期的本項活動的進行情況和教務處的工作安排，確定本次教研主題。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學中的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。
9、加強對青年教師的培養(yǎng)。
今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可塑性，因此我們學校的年輕教師從不因年輕而受冷落，反而會獲得更大的發(fā)展空間。在本學期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。
10、抓好作業(yè)批改和補差工作。
要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。
韓玉才。
語文教研教學反思篇十二
本周六的園本培訓主題是：以教研組為單位，推選一名老師進行繪本教學展示。我很榮幸得到了這樣的一次機會。通過這樣的一次鍛煉，讓我感悟到繪本的魅力，同時這兩個星期以來的修改磨課，讓我的課堂實戰(zhàn)經(jīng)驗又得到了一次提升。
在選材時，我一直苦思要選擇什么樣的題材才是最佳之選，最后經(jīng)過大家的商討以及教研組長的意見，我決定執(zhí)教繪本閱讀活動《擠呀擠》。這畢竟都是些剛入學兩個月的孩子，我首先考慮到了吸引小班孩子的題材一定要“趣”，這樣的課堂才能讓我上的有勁，孩子學的開心。
漫長的兩個星期試教與修改教案。我一度有些迷茫，怎么才是我想要的效果？我理想中的課堂是孩子們積極配合，能大聲一起學說故事中的句子，并且游戲有趣孩子愛玩，但是第一次的試教讓我很失落，我自我覺得，這個教案試教后的效果不是我想要的感覺，連我自己都上的沒勁了，孩子似乎更不在狀況。之后教研組的三位姐妹就對我此次的試教發(fā)表了自己的意見，缺點有三：
1.時間有些過長，要有主次之分。
2.提問不夠精煉，廢話太多。
3.提問或者活動形式可以多樣化。
帶著這些問題，我再次進行修改，在這過程當中組長徐老師給了我很多寶貴的意見，讓原本迷茫的我有了一絲光明，并且也幫助我精煉教學中的提問，讓教案思路清晰了許多。第二次的試教雖然思路清晰了，但是孩子的配合度卻不高了，似乎調動不起孩子們的興趣了，這讓問題又冒出來了，許老師對我說了幾點疑問：
1.教學的主線要讓孩子學會些什么。
2.怎么樣才能“趣”起來。
的制作要有針對性。
于是我翻開繪本書，重新研讀其中的'奧妙，并且用相機重新翻拍了圖片，讓孩子在觀察時更加清晰有目的性，ppt的重新制作讓我在第三次試教時減少了不少的問題，教學順暢了很多。中間環(huán)節(jié)我插入了一張自畫的圖片，這讓孩子們一下子就明白了一個比一個大的道理。第二次與第三次試教的最大改變就是學說句的不同，前兩次是沒有學說：“好舒服的床，讓我也睡一睡吧！”這樣的一個改變，讓我在第三次試教中又有了新的問題：
1.學說句在前面部分沒有做透，導致后面孩子總是說不出來。
2.把所有的圖片放在一個畫面上講述故事太讓人眼花了。
徐老師把我的問題重新羅列思考，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)緊摳，一起想辦法如何讓孩子們記住會說故事中的話句，結合她的意見再加上我的重新修改，似乎有些問題都不是問題了，提問上更有層次與技巧，一步一步引導孩子們學說句式，這些改變都讓我增加了不少信心。
今天正式上臺執(zhí)教的過程中，我把自己最好的一面展示出來，我自我覺得教學教態(tài)非常的激情澎湃，鼓舞孩子們一起加入活力有趣的教學活動中。臺下的老師們在評價我的課堂時，都會說我的選材特別好，有趣能吸引孩子，適合小班孩子學習。并且這個教案在三次修改后，非常的貼近孩子現(xiàn)有的知識水平以及經(jīng)驗能力，讓我上的更加得心應手。不斷的試教，不斷彌補缺點，但是缺點還是在不斷的冒出來，雖然在今天的指教中我把以前犯的錯誤改正了，在滲透環(huán)節(jié)還是做的不夠到位，如果能再多花點時間讓孩子們逐個學說語句，這樣也就不會出現(xiàn)只會說半句話，始終一句話連不起來的現(xiàn)象。今天可能有些急，語速稍稍有些快，看來還需要調整好自己的心態(tài)，讓課堂教學輕松一些才是最好的。教案設計很重要，老師的引導的方式方法同樣是需要考慮重視的，這個點是我執(zhí)教之后感到最失敗的地方。其他方面例如如何回應也是一門學問，孩子拋過來的球能否接住接的好，很考驗一個老師的基本功，我在這個方面是有些薄弱的，一個老師的精彩回應也會是教學的一個亮點。
在以后的教學路上，我將繼續(xù)巧心設計、用心執(zhí)教、真心反思！
語文教研教學反思篇十三
本學期的教研工作即將結束，透過全組教師的共同努力，教研工作取得了必須的成效。一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改善教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質量做出了必須的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際狀況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經(jīng)驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的.理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新潛力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學潛力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。
1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定資料、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業(yè)務潛力。加強課堂教學，提高課堂效率。各位數(shù)學教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，群眾評議，相互研討，共同促進，構成良好的教研氛圍。
2、進一步完善群眾備課制度。倡導分資料、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料，以到達資源共享之目的。目前，積累了必須的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。群眾備課結合了各類教學資源，優(yōu)勢互補，構成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水平。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查，資料包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
1、對青年教師的幫忙還不夠，有待于加強。在以后的教學工作中，在輔導青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫忙他們盡快成長。使初中數(shù)學組的教學實力提高的更快，青年教師成為我校的教學骨干。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。
語文教研教學反思篇十四
一、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)進行常規(guī)檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、數(shù)學教師全部參加了學科教材培訓工作，收到了很好的效果。
（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
（2）平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
（3）教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
（4）全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
（5）各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
二、教研組“備、說、研、上、評、結”教研活動開展情況，以及存在的問題；
1、按照“以學為主、先學后教、以學定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標”。教學模式要體現(xiàn)“先學后教”“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。
2、組織開展“校級優(yōu)質課評比活動”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備——集體備——再自備——上課（同時以教研組為單位聽課）——評課反思——再上課（聽課）——再評課反思”。
存在的問題。
1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學生合作學習體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。
針對這些不足，下學期將努力改正，爭取做得好一點。努力提高本校的數(shù)學教育教學質量。
語文教研教學反思篇十五
20xx---20xx年第二學期結束了，回顧這一學期的工作收獲很多。為了更好地干好自己的本職工作，現(xiàn)將這一學期的工作總結如下：
一．對六字教學法的落實。
這學期繼續(xù)研究實施六字教學法，我收獲很大。尤其是這學期學校開展的全員聽課評課，學習了很多先進的教學經(jīng)驗，對我的課堂教學幫助很大。我們六年級教研組六字教學法“導學幫練糾拓“的實施一直很熱烈。教研組在落實六字教學法方面發(fā)揮重要的作用，定期組織教學研究活動，組織相應的公開課、研究課、示范課，本學期教研組老師通過研討、觀摩、評議等形式，反復打磨六字教學法的課堂，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。因此，這學期在密水區(qū)舉行的“自主課堂”觀摩活動中，我出的課受到了好評。
二．狠抓課堂教學，提高教學質量。
小組合作學習為學生們提供了體驗成功的機會。我下意識地把優(yōu)生和后進生穿插安排在一個學習小組，在課堂上展開小組學習時，優(yōu)生便自然而然地成為小老師，他們耐心地教組員單詞的發(fā)音，或教組員讀句子，不厭其煩解答其他組員的疑問，在當中，他們嘗到了成功的甜頭。這些小老師也成為老師的好幫手，為教師減輕了負擔。如：在課堂上教師要教會所有學生當堂課的單詞讀音確實困難，但只需教會小組長，然而安排寬松的幾分鐘時間讓小組長去教組員，便可收到事半功倍的效果。延伸到課后，小組長還可幫組員聽寫，督促組員完成學習任務，大大減輕了教師的負擔。
小組合作學習有利于老師們在課堂上采用游戲教學，使學生在玩中學到英語知識，同時，為學生們提供了施展自己表演才能的天地，讓他們體會到成功的喜悅。在寬松和諧的氣氛中，性格內向的學生也能積極主動地參與活動，最大限度地發(fā)揮了他們的主動性，在小組辯論中，學生們的思維得到了拓展，學生的創(chuàng)造性思維無疑會得到一定提高，合作學習使英語課堂充滿了活力與朝氣，學習的效果良好。
三．收獲。
這學期，我積極參加各種類型的學習，做好筆記，認真?zhèn)湔n，做到出滿勤，干滿點，教學成績名列前茅，輔導的學生在口語比賽中也取得了好成績。
語文教研教學反思篇十六
一、教研工作目標：
1、建立新的常規(guī)管理機制，加強調查研究，指導本教研組教師工作,使本組教師均能順利通過區(qū)教師四項常規(guī)達標。
2、抓實抓好特長平時輔導，把“小組合作教學”落實到課堂中去。
3、認真貫徹音體美、信息技術，英語新課程標準，轉變教育觀念，改革課堂教學建設高素質教師隊伍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
二、工作重點及要求：
1、認真做好新課程實驗工作，最大限度地提高課堂教學效果。
2、加強組內教研，做好聽課評課工作，使組內教師課堂教學水平得以提高。認真?zhèn)湔n，學習各學科的課程標準，加強集體備課，提高備課質量，為上課做好準備。認真執(zhí)行學校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學能力上有所提高。
3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內容做好記錄。
4、加強教科研方面工作力度，并以論文或案例形式體現(xiàn)。
5、體育組作好各項日常工作，積極訓練，備戰(zhàn)學校趣味運動會。
6、美術組要積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學年的藝術節(jié)展示比賽中取得佳績。
7、信息技術學科搞好正常教學外，讓學生多上機，多動腦，體現(xiàn)學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。
8、正常開展教研活動，固定每學期活動次數(shù);平時遇有問題就及時碰頭、相互討論、及時解決。教研活動專時專用，保質保量、內容豐富：每次都有專人負責主講及開設教研公開課，組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。
三、教學目標與任務：
1、端正教學思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節(jié)課。
2、科任教師認真研讀本學科的課程標準與教材，聯(lián)系學生實際，探索教法，編寫好教案，上好每一節(jié)課。
3、編寫教案，課堂教學必須重視實驗操作指導，不僅要求學生會做實驗，還要注意安全指導。
4、課堂教學要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強調實用性。
5、每門課程的教學要落實養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。
四、加強學習，提高教師自身素質：
1、各科任教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。
2、自我檢查反省，明白自己知識技能的工匠薄弱點，努力學習改進。
3、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。
4、教師之間相互學習，經(jīng)常相互聽課，評課，汲取新的教學經(jīng)驗，取長補短，共同提高。
五、行事歷安排：
周次。
活動內容。
1
開學典禮。
2
3
5
命題競賽。
10。
巖頭學區(qū)期中考試。
11。
期中考試質量分析。
15。
綜合組集體備課及校本教研活動。汪滔、胡和所、周琳娟公開課。
17。
常規(guī)檢查。
20。
期末考試。
語文教研教學反思篇十七
今天對于我而言，是一個特別的一天，區(qū)教研員金老師第一次來觀摩我的課堂教學，我想做到最好，所以之前也做了精心的準備。
下午第一節(jié)課，隨著課堂鈴聲的響起，同學們也迅速進入了狀態(tài)。今天的學生表現(xiàn)真的不錯，課堂認真聆聽我的教學內容，哨聲一響立刻到位，也沒有隨意打鬧，要說還有不足，恐怕就出在我身上了。課后經(jīng)過一輪教研會議的探討，我也更加清楚了我自身的不足。
首先課堂語言表達必須準確到位，課前應做好積極的準備。今天我教學的重點是快速起動，因此我借助了一個小教具飛盤，想通過飛盤的跳動讓學生明白用力蹬地的目的。課上我曾問學生一句話：“站立式起跑時怎樣讓你們身后的這個秘密武器動起來，并讓學生進行自主的練習，但實際的課堂效果卻有些適得其反，學生的注意力了過多的集中在將秘密武器動起來的身上，因此導致錯誤動作層出不窮。課后我也進行了認真的反思，如果當時我說的是：”快速起動時后面的圓盤會發(fā)生什么變化?！边@樣語序的變化不僅讓學生明確了今天的教學重點，而且也不會導致學生站立式起跑練習動作變形。
其次課堂教學應時刻關注每一位學生，不能為了走流程而忽視掉學生的錯誤動作。在進行上節(jié)課動作復習的過程中學生明顯出現(xiàn)錯誤動作，很多學生出現(xiàn)同手同腳的現(xiàn)象，但我并沒有真正的走下去對學生進行指導與糾正，而是為了完成教學任務直接進入了下一個環(huán)節(jié)，這樣做的直接后果是學生整堂課的練習始終在用錯誤的動作進行學習，學習效果就事倍工半。
然后選擇行之有效的教學方法，教學重點示范突出。在進行重點動作示范時，我采用了背面示范與正面示范兩種示范方法，一方面為了讓學生明確教學重點用力蹬地，另一方面讓學生知道蹬地后大腿必須用力前抬。但課后經(jīng)過認真我意識到，如果當時我示范采用循序漸進的方式，分別用不用力蹬地、稍微用力蹬地以及用力蹬地三個層次對腳后飛盤作用力，讓學生通過觀察觀察三種狀態(tài)下飛盤活動的'變化，就能讓學生更直觀的明白用力蹬地對快速起動的作用。
最后教學目標的制定必須與教學內容，教學重難點相匹配。教學研討之后，我發(fā)現(xiàn)看課老師在觀摩我的課的過程中，如果光看我教，他們會覺得我教的是站立式起跑，說明我在制定教學內容與教學目標的時候出現(xiàn)了偏差，課前對教材的理解還不夠深入。我整堂課都是在圍繞，用力蹬地，快速起動，這屬于在學習站立式起跑后的一個提升練習，并沒有強調快速跑過程中用力蹬地對提高跑速的作用，與我的教學目標的第一個并不匹配。因此，在以后制定教學目標的過程中，我首先應該做到吃透教材，吃透教學內容的重難點，在此基礎之上才能夠慎之又慎的寫下教學目標與教學重難點，并在設計教學過程時要時刻圍繞教學重難點去設計，不能脫離軌道。
語文教研教學反思篇十八
《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調動學生的熱情，為全文教學創(chuàng)設良好的“樂學”氛圍。
二、以讀為本，以讀促講。新課程標準強調：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以，教學時，我運用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。
三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結合，以及板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
四、注重學生的詞語積累的訓練和課外知識的拓展延伸。在教學時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子，以此強化學生的詞語積累的運用。同時在課外知識的延伸上：我讓學生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫，這樣既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又激發(fā)學生的成就感。
這節(jié)課，不足之處也還很多，如課堂氣氛不夠活躍，學生讀得不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導，以達到好的教學效果。
語文教研教學反思篇十九
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)初期的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，輪班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
結合我校進行的課堂教學改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。初期對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的'調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“提高課堂效率”課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
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