一個成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。充分了解學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)活動的設(shè)計提供依據(jù)。對于教案的編寫有一些常見問題和注意事項，下面是一些小貼士。
動物猜謎歌大班教案篇一
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。
在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展。
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
動物猜謎歌大班教案篇二
1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準(zhǔn)備：
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵語：
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
一、開始部分。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）。
二、基本部分。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎勵）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
動物猜謎歌大班教案篇三
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的'渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標(biāo)。
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
猜謎音樂、ppt。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
動物猜謎歌大班教案篇四
1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
重點：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
知識準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
一、開始部分。
(一)導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
二、基本部分。
(一)出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
(二)學(xué)習(xí)對唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎勵)。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
(四)。
2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。
三、結(jié)束活動。
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。
腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大。
55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
動物猜謎歌大班教案篇五
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。
3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
2、教師出示圖片（動物的部分身體），鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。
t：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來××|×××）。
3、引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。
t：到底是什么動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"。
t：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱。
大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）。
4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。
5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準(zhǔn)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。
（1）t：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。
豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物？
"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（清唱）。
t：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）。
（2）t：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。
t：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。
二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編。
t：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個字。
真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。
t：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。
（2）大熊貓t：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。
把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。
t：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"（銼銼銼加上動作）。
（3）小雞t：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？（叫聲）。
t：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。
三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲。
t：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。
t：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。
t：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）。
五、結(jié)束活動。
t：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋友們。
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的'手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。
動物猜謎歌大班教案篇六
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)動物的`特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。
1.動物圖卡若干。
3.圖譜。
一、猜猜它是誰。
1.聽一聽，想一想。
我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）。
能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）。
二、大家來猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？
2.師幼對唱歌曲。
我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。
3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度）。
我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。
三、我說你來猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語。（同伴討論與分享。）。
2.我來說大家猜。
誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
動物猜謎歌大班教案篇七
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單，朗朗上口，相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的，所以老師說的量要控制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。
語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的說，我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好朋友，你說說，我說說，提高口語表達的機會。通過游戲，我們一起在活動中成長，進步。
1、了解小動物的主要特征，能夠參與猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。
2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達自己的意愿，積極主動參與到活動當(dāng)中。
小動物的圖片，獎勵小貼紙，小鈴鼓
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班，看到你們真開心，我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所認識的小動物，它都有哪些主要的特征。（鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征）
二、開展猜猜樂的游戲活動
2、教師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子?。。ê⒆觽?，你們真棒！）
3、教師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象啊！
：剛才兩個謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？
4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：
請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。
說的寶貝要聽清楚要求，用我剛才提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦！
三：開展小動物傳傳樂游戲活動
這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。
通過游戲傳遞，鼓勵孩子們積極參與到活動中來，能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好基礎(chǔ)。
四：鼓勵幼兒根據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。
剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物，今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動物猜謎歌，自己喜歡的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。
鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。
五：活動延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動物猜謎歌》，班級里的小朋友還不知道呢，等大家回去以后一起去告訴她們吧。
動物猜謎歌大班教案篇八
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用rap形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
1、初步掌握rap（說唱）的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。
3、感受rap熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
一段rap音樂、ppt圖片、記錄卡等
1、設(shè)置情景：“游覽動物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起出發(fā)吧?！?/p>
要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱rap：
（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段rap，并出示相應(yīng)的小圖片。）
提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）
“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
（2）師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。
（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
（4）幼兒跟隨教師隨著rap音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）
3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：
“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動物？）
“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）
（1）“接下來我們要用rap的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。
（2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放rap音樂。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”
（1）教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。
（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
動物猜謎歌大班教案篇九
教學(xué)經(jīng)驗：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高！
活動目標(biāo)：
1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動準(zhǔn)備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產(chǎn)生興趣。
1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學(xué)習(xí)猜謎。
1。教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）。
3。小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的.特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
反思。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
動物猜謎歌大班教案篇十
設(shè)計意圖：
謎語是流傳于民間的一種文學(xué)形式。猜謎是千百年來深受人們喜愛的娛樂活動，特別是在兒童成長過程中具有相當(dāng)重要的意義和作用。由于謎語多為歌謠形式，講韻律，表達簡潔概括，語言文字易讀易記，是發(fā)展語言和鍛煉口才的很好方式。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我們設(shè)計了次此仿編謎語活動。
活動目標(biāo)：
1．初步了解謎語的結(jié)構(gòu)特點，知道謎語有謎面、謎底。
2．嘗試根據(jù)動物的外形、聲音、生活習(xí)性等特點創(chuàng)編謎面。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）幼兒已具備猜謎語經(jīng)驗。
（2）幼兒已具備初步創(chuàng)編兒歌的能力。
2．材料準(zhǔn)備：
（1）幼兒熟悉的動物圖片公雞、青蛙、鴨子及其它小動物卡片若干、小筐子3—4個。
（2）布置好的場景：懸掛的燈籠、謎語。
（3）猜謎課件。
活動過程：
一、看課件猜謎語導(dǎo)入，引起幼兒對謎語的興趣。
1．猜課件里的一個謎語，引出燈謎。
2．猜活動室里的謎語。
師：活動室里也有這么多的謎語，我們一起來猜猜看。
3．幼兒根據(jù)經(jīng)驗出謎、猜謎并講述理由。
師：“誰也來出個謎語讓大家猜猜呢？”
可請（2—3）名幼兒出謎語，其他猜謎、講述理由（如果有幼兒一時想不起要出的謎語，老師可提醒幼兒在圖片中任選。）。
師：“小朋友們，你們剛才出的謎語都是在哪學(xué)的呀？剛剛我們說的謎語是關(guān)于什么的？”（動物類）。
二、分析謎面，掌握謎語的結(jié)構(gòu)和特點。
1．老師出謎語：“頭帶紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，清晨喔喔啼”。（公雞）。
2．幼兒猜謎并講述理由結(jié)合公雞圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的特點。
（講解特點時?？煞蠢v解。如：鴨子瞄瞄叫等行不行？為什么？結(jié)合有關(guān)的動物圖片共同分析謎面，發(fā)現(xiàn)謎面的特點。）。
3．老師講解謎面、謎底：
“小朋友們，你們知道嗎？謎語呀是由謎面和謎底組成的。剛才我們說的像兒歌一樣的那段話就是謎面，而我們剛才根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。”
4．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)編謎語的特點。
編謎語的時候，要根據(jù)所要編的動物的外形特點、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子，像說順口溜、念兒歌一樣，把它說出來，并且不能把它的名字說出來，要讓別人聽得懂，一聽就知道你說的是什么，當(dāng)然，最重要的是千萬不要把謎底編進謎面里了。
三、創(chuàng)編謎語。
師：“剛才，我們一起猜了那么多謎語，現(xiàn)在，我們一起來編謎語好不好？”
1．集體創(chuàng)編：出示青蛙的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。（可根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，再集體創(chuàng)編一個鴨子的謎語，讓幼兒能更清楚編謎的要點。）。
2．分組創(chuàng)編：每組任選1—2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（可提供重復(fù)的圖片供幼兒選擇，根據(jù)幼兒編的結(jié)果，討論用哪一個，為什么？）。
3．幼兒分組展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進行評價。
4．幼兒集體學(xué)念分組時自編的謎語。
5．每人自由選擇圖片一張創(chuàng)編謎語（若有時間）。
四、結(jié)束部分。
師：“猜謎、編謎真是一件快樂的事情。其實啊，我們生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要動動我們的小腦筋，用簡單的話說出它的特點，都能把它編成一個謎語。當(dāng)然，可千萬不能把謎底（答案）編進謎面里面了哦?！?/p>
動物猜謎歌大班教案篇十一
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
動物猜謎歌大班教案篇十二
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
活動目標(biāo)。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課。
1、師朗讀謎面。
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
（4）、集體朗讀謎語。
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸。
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)。
[小班語言活動教案：猜謎語]。
動物猜謎歌大班教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、積極參加猜謎活動，體驗音樂活動的快樂。
重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。
1、即時貼直線兩條。
2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。
3、勾線筆。
（一）、動物猜謎會引題
1、今天我們的活動室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動物問好?。?/p>
1234|5—|150|150|５４３２|１—||
3、小動物們呀，來這里是要參加一個動物猜謎會，你們想要參加嗎？
（二）、多種形式演唱猜謎歌曲
1、學(xué)唱猜謎歌曲。
（1）老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）
（2）教師范唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉
教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）
提問：這首歌和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）
（3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動作）
（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動作來唱一唱。）
2、對唱猜謎歌曲。
（1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）
（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。
（3）幼兒分兩組對唱。（問站藍線上，答站黃線上）
（4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個小秘密呢？是個數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是5個字的。）
（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1、看圖譜讀謎語。（大象）
（2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。
（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）
2、編小狗猜謎歌。
（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）
（2）幼兒說，教師畫。
（3）女孩問，男孩答。
3、編小雞猜謎歌
（1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）
（2）幼兒說，教師畫。
（3）全體幼兒問，客人老師答。
4、創(chuàng)編延伸
（1）你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個）
猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
在活動的開展中有幾點做的還不是很好：
1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。
改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。
動物猜謎歌大班教案篇十四
動物是孩子感興趣的話題，動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
1、用問答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗問答游戲，有節(jié)奏地念的快樂。
動物猜謎圖片等
一、猜謎導(dǎo)入
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問答方式說出謎語答案。
1、教師邊出示圖片邊說：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎？（人、小兔子、大灰狼）
3、請兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動物的名稱填到兒歌里去。
4、幼兒集體說，各唱各的謎底。
三、換謎語：
幼兒通過猜謎游戲，了解謎語的基本特點，及熟悉兒歌的問答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說出答案
請幼兒回答問題。
連續(xù)說兩個謎語
四、不看圖片聽老師提問
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀？
知道知道，這是xx呀！
動物猜謎歌大班教案篇十五
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機
一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真制作課件，因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彪S著活動的進程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動結(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。
動物猜謎歌大班教案篇十六
1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征，理解歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)編。
2、喜歡小動物，有親近動物的情感。
【活動準(zhǔn)備】猜謎音樂、ppt。
【活動過程】。
一、森林音樂會——通過呈現(xiàn)動物音樂會的畫面，引起幼兒興趣。
二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。
1、播放ppt，老師邊說謎語邊看動物局部。
2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。
3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？
4、學(xué)唱歌曲。
教師示范演唱。
聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）。
教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞——了解動物的明顯特征進行創(chuàng)編。
1、播放ppt（完整動物）是誰來了？
2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？
3、再找找它們哪里是一樣的？
4、誰會給小花貓編一個謎語的？
小結(jié)：圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。
四、完整表達——進一步感知旋律，熟悉歌詞進行完整表。
用不同形式來完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請個別幼兒唱，教師猜。
【設(shè)計思路】。
我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的'，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動幼兒的思維，勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點，我設(shè)計了此次活動。
本次活動共分四個環(huán)節(jié)，在動物音樂會的渲染下，將活動融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中，達成目標(biāo)。
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