我的舞臺說課稿(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 08:01:18
我的舞臺說課稿(模板17篇)
時間:2023-11-29 08:01:18     小編:筆硯

科技發(fā)展的飛速進步給人們的生活帶來了極大的便利,但同時也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)。分析原因是總結(jié)文章中分析某個問題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。

我的舞臺說課稿篇一

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動,雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識,但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少,對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的.心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法。

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點,緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起,讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識,形成能力。通過本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會貫通,起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1、多媒體播放評劇《花為媒》選段。(知道這是什么戲曲嗎?她就是評劇,是我國戲曲的一種,它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒,也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。究竟舞臺藝術(shù)對小吳霜有著怎樣的吸引力呢?請大家走進我們的課文。)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2、板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功,從而也增強了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文的主旨。

(二)閱讀課文,初步感知。

1、學(xué)習(xí)理解生字詞?!稗印笔潜容^生僻的字,另外特別強調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。

2、再次回到課文題目,課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢?請學(xué)生快速默讀課文,圈出與舞臺相關(guān)的重點詞。初讀課文后,通過“圈重點詞”的練習(xí),梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺在哪里”,形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。

3、那么“我”對舞臺有著怎樣的感情,請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來,并且以此為點,層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺,而是首先來體味我對舞臺的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

4、找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,先由學(xué)生獨立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴大了交流的參與面,以點帶面,學(xué)生找到了五處舞臺,也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。

(三)深入研讀課文。

由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺的不斷變化,我把抓住課文中重點語句,體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子,做為重點分析。

1、首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”,出示三個句子,在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來?!?/p>

出示重點句子,但同時帶動整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪,觀眾又有誰,聽取學(xué)生回答后,板書“剛學(xué)會走路小床上”,然后說說透過這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情,同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進行朗讀,指名讀,齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時又增加了課堂的趣味性。

2、本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動作描寫,讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛,同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象,體會暑去寒來練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?,加深對中心的體會,以此突破本文的重難點。

四、說板書設(shè)計。

本篇課文是以“我”的舞臺為線索,做為敘事順序,為讓學(xué)生對課文思路更加清晰,以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛,而更需要勇氣和毅力的,我設(shè)計了如下板書:

我的舞臺說課稿篇二

平常,我是畏畏縮縮的人,沒有什么自信,長得不帥,也不聰明,不幽默也不風(fēng)趣,沒有對處理事情的經(jīng)驗,也不夠主動,優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己,像在世界上總找不到自己的位置。

那天,是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補的,但是大前鋒生病,不得已,只好讓我上場。比賽開始,雙方你爭我搶,觀眾加油聲不斷,我卻只是有點害怕的站在旁邊看,我想表現(xiàn),但是我更害怕我的失誤造成班級落??;我想幫忙,可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時,我真恨自己的怯懦。

忽然,就在我面前,對手拿著球跌倒了,球滾到我腳邊,我想傳球,可是沒有同學(xué)在籃下,再看計時板,只剩關(guān)鍵十五秒,我方輸了一分?!翱禳c!”隊友喊著,“加油!”觀眾喊著。我害怕,我好害怕,于是我運球。成功過了一個對手,“十”心中默數(shù)著?!熬拧蔽遗苓^三分線。“八”一個人向我沖來,我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊?!捌摺蹦侨俗驳轿?,跌倒了,我文風(fēng)不動?!傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)。“五”我起跳,兩名對手同時起跳?!八摹辈门写瞪凇!叭睂κ致湎?。“二”我逼近籃框?!耙弧睍r間定格。

那一刻,就算我背對所有人,我也知道所有的眼睛都盯著我看;那一刻,我不再害怕。

我的舞臺說課稿篇三

人生如戲,每個人都是自己舞臺上的主角。我要在這個舞臺上演繹自己的人生。

——題記。

孩童的舞臺,背景音樂是一首纏綿的搖籃曲。

伴著一聲嘹亮的啼哭聲,我來到了這個世界,人生的大幕也徐徐拉開。舞臺上,我躺在媽媽溫暖的懷抱里,吮吸著母親甘甜的乳汁,伴著那纏綿的搖籃曲,幸福地入睡。舞臺不大,但溫暖如春。爸爸媽媽是我的觀眾,正是他們的呵護關(guān)注,才讓我在這個人生的舞臺上,邁出了堅實的第一步。

少年的舞臺,背景音樂是一曲歡樂的歌謠。

“蕩秋千,蕩秋千,一蕩蕩過柳樹梢,摘朵白云懷中抱……”草地上,傳來了孩子們銀鈴般的笑聲。舞臺上,我們自由自在地玩耍,無拘無束,天真爛漫的笑容像綻開了的朵朵花兒?!扒锴锴Ц哂指?,蕩呀蕩過樹梢,你來蕩,我來蕩,大家都像花蝴蝶?!痹跉g樂的歌謠中,我收獲了友誼;在人生的舞臺上,我知道,我不是在孤獨地表演,我懂得了合作和分享。

青春的舞臺,背景音樂是一段動人的交響曲。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲?!薄俺厣媳烫θ狞c,葉底黃鸝一兩聲。”啟明星還掛在天邊,月兒也還沒有去休息,教室里早就傳出瑯瑯的讀書聲。有的人大聲朗讀,有的人淺聲低吟,還有的人念念有詞……小小的舞臺上,奏起了動人的交響曲,到處都是拼搏的身影。不是所有的人都能生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美,但我知道,唯有執(zhí)著和汗水才會將人生的舞臺裝扮得炫美無比。

角色,可以很??;熱情,卻不可以少。社會大舞臺,不是每個人都可以扮演耀眼的主角,那么,就扮演好自己的角色吧!只要用熱情和汗水主動出擊,就一定會有懂你的人為你駐足,為你傾聽。

我的舞臺說課稿篇四

上午好!今天我說課的課題是《戲曲大舞臺》,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個方面說課。

首先,說教材。

《戲曲大舞臺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進民族文化的瑰寶——戲曲天地,去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵,去欣賞它回味悠長的神韻,從而積累戲曲方面的文化知識,激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛!

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求,本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級學(xué)生的特點,我確立了如下三個維度的目標(biāo):

知識和技能:了解戲曲有關(guān)知識,學(xué)會把握不同劇種的特點并進行初步的戲曲鑒賞。

過程和方法:在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁,從豐富的戲曲視聽及圖文資料中,直觀感受戲曲的特點。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法,小組合作法,表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗戲曲藝術(shù)之美。

情感態(tài)度和價值觀:體會戲曲藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對中國戲曲及中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點確立為:激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣,學(xué)習(xí)一定的戲曲知識。

教學(xué)難點為:體會戲曲富有文化底蘊的曲詞,感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。

第二,說教法。

在教學(xué)中,我們往往只注重戲曲知識的介紹,卻忽視了直觀感受和能力遷移對學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中,戲劇知識還是一片空白,更談不上對戲曲的喜愛,去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進行整合:將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站,輔助教學(xué),做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢,加強學(xué)生的直觀感受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三,說學(xué)法。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,重視學(xué)生的主動積極參與”有關(guān)精神,再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項要求,我把學(xué)法定位為以下幾個方面:一是利用屏幕廣播實現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”;二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”;三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動來實現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對這三種學(xué)法的落實和指導(dǎo),來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行實時監(jiān)控,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點,同時又要把這堂課上出語文課的特色與韻味,最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。

第四,說教學(xué)過程。

一、問卷導(dǎo)入。

在開始我會充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺,以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對戲曲的認(rèn)識與喜愛程度。如有對戲曲有了解的同學(xué),可讓他試唱兩句,調(diào)動課堂氣氛。如果沒有,那么今天大家就一起隨老師走進戲曲天地,去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨特的藝術(shù)之美。

在此我以問卷的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,為之后課堂氣氛的調(diào)動起到良好的鋪墊。

二、了解劇種。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段,讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁資源中分別尋找這些劇種的圖文資料,再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句,體會各種戲曲唱腔的獨特以及韻味的悠長。這一活動中,學(xué)生既欣賞到了各種戲曲,又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式,進一步加深了學(xué)生對戲曲的興趣。

三、戲曲常識。

綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點,這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點。首先我會故意以“角色”這個詞來提問,然后再點明角色是外行的叫法,在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c及相關(guān)內(nèi)容,這時遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用,學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽,既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考的.好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識,同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案,再用兩個與臉譜相關(guān)的知識題來鞏固學(xué)生對剛學(xué)知識的印象。臉譜顏色豐富,圖案精美,學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會戲曲的畫面之美。

關(guān)于第三點虛擬性的介紹,我將會展示一個字給大家“虛戈”。所謂“虛動干戈即為戲”,再配以一段三岔口的視頻,讓學(xué)生明白,舞臺上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流,但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。

四、品詞學(xué)唱。

“虛動干戈即為戲”這其實是一副對聯(lián)的上聯(lián),它還有下聯(lián),便是“又加一點便成文”

在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生充分認(rèn)識戲曲受到了人們的喜愛,除了它優(yōu)美的唱腔,華麗的服飾外,還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻,優(yōu)美上口,給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段,唱腔優(yōu)美,唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外,唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化,我們語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的,在這節(jié)活動課中,我們不妨現(xiàn)場教同學(xué)唱這幾句,通過學(xué)唱與品讀來體會戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例,讓學(xué)生自主探究,品讀戲詞,融入戲曲。

五、珍視瑰寶。

今天,我們看了戲,聽了戲,演了戲,還品了戲,走進戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn),原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的,語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂,走向生活,去感受戲曲文化的無窮魅力。(展示“相關(guān)鏈接”。)布置作業(yè)。

以上五個教學(xué)環(huán)節(jié),以調(diào)動學(xué)生的興趣為主線,循序漸進,環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點,培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

五、說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用。

在語文教學(xué)中,將遠(yuǎn)程教育資源合理運用能活化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅,提高了語文課堂教學(xué)效果,從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。

總之,語文教學(xué)有著無限的魅力,網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間,教學(xué)中將二者有機結(jié)合,將會構(gòu)建出理想的語文課堂。

我的舞臺說課稿篇五

喜劇的劇臺上那是演員的舞臺,講臺上那是老師的舞臺,軍營那則是解放軍的舞臺,手術(shù)臺上那是醫(yī)生的舞臺,而學(xué)校則是我的舞臺。

——題記。

學(xué)校我的舞臺,我可以發(fā)光的地方,若是要讓我的米粒之光發(fā)出皓月的光輝,只有堅持不懈的努力。蘇軾說過一句話:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?!本褪且氤纱笫?,不單單要有,超出普通人的才能,而且還要有堅韌不拔的意志。我要用我的努力變成翅膀帶我遨游四海,我要用的勤奮的汗水滴澆我的根是我成長,我要有鄭板橋:“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng):”的意志。

在這個舞臺上,我要演繹出最精彩的人生!

我的舞臺說課稿篇六

英語演講比賽的消息像風(fēng)一樣傳遍了年級,同學(xué)們都躍躍欲試,摩拳擦掌,都想借這個舞臺展示自己。而我,卻因期中考試的失敗,悶悶不樂。

賽前一天,我托著腦袋,望向窗外,心里想道:明天就要上那個叫做舞臺的東西了么?有些激動,有些緊張,有些困惑……閉目,我受到了陽光的洗禮,清新的味道使我輕輕一笑。

賽日,教學(xué)樓二樓會議室。老師坐滿前一排,投影幕上是幾個醒目的打字:初中英語演講比賽。一踏入這寬闊的教室,撲面而來的是一陣聲音:“孩子,你來了,來了,了……”從不知何處傳來的聲音令我吃了一驚:“你是誰?”“這不重要,來了就好,孩子,放寬心?!背錆M溫暖氣息的聲音又傳了過來,聲音不大,卻震撼著我的心。我想再開口時,四圍的一切都變了。下一個上場的就是我了,英語老師在前面不斷地給我遞鼓勵的眼神。

輪到我了。我快步上了“舞臺”,略有些忐忑地調(diào)整好了話筒的位置。我閉目彎下腰向所有老師問好。此時,我的心跳猛烈了,以至于呼吸困難。那個聲音又來了:“別緊張,你可以的?!甭牭竭@話,似乎有一種神奇的魔力使我心平氣和下來了。于是,我看了一眼所有老師和同學(xué)。我深情的流露,行云流水的聲音似是有節(jié)奏地融合了,演繹著美麗的夢。鏗鏘有力的聲音將我的演講推向了最高潮。

我再次鞠躬。我笑了,因為我有了屬于自己的舞臺,一個充滿曙光的舞臺。不論成敗,此次演講我總是賺到的。我明白了:是一股勁,一股“急湍甚箭,猛浪若奔”的頑強不屈,富有青春氣息的勁兒。

“孩子,你真棒。”聲音傳了過來。我向前方望去,英語老師正對我深深地笑著……。

感覺真好!一掃戰(zhàn)敗的失落和沮喪拿著獎狀向門外走去我再次閉目喃喃道:“那個聲音謝謝你?!?/p>

人生路,只待我昂首闊步向前行!

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

我的舞臺說課稿篇七

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動,雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識,但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2.感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少,對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

二、說教法、學(xué)法。

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點,緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起,讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識,形成能力。通過本課,我努力教給學(xué)生將文章讀短,再讀長的學(xué)習(xí)方法,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,達(dá)到融會貫通。

三、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù),它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進今天的課文,來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功,從而也增強了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文的主旨。

(二)初讀課文,整體感知。

引導(dǎo)學(xué)生分段讀文,讀正確、讀流利,概括文章主要內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。

(三)再讀課文,深入感悟。

出示自學(xué)提示,讓學(xué)生帶著問題讀書,學(xué)有方向。交流時,回到課文題目,了解“我”對舞臺有著怎樣的感情,請學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,知道文章圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點,層層展開,抓住文章重點語句來體味我對舞臺的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情,以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺的不斷變化,在深入研讀課文階段我會分別出示課文中重點的句子,做為重點分析。讓學(xué)生明白是舞臺煉就了“我”的勇氣和毅力,是勇氣和毅力讓“我”走向成功。

(四)拓展延伸,積累名言。

學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示,并相機出示一些有關(guān)成功的名言,讓學(xué)生明白,在藝術(shù)和生活的舞臺上,沒有捷徑可走,只有付出才會有收獲。

我的舞臺說課稿篇八

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動,雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識,但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少,對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2.體會在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點,緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起,讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識,形成能力。通過本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會貫通,起到舉一反三的效果。

(一)導(dǎo)入新課。

1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù),它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進今天的課文,來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題,齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功,從而也增強了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文的主旨。

(二)閱讀課文,初步感知。

1.學(xué)習(xí)理解生字詞。“扌周、抻”是比較生僻的字,另外特別強調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目,那么“我”對舞臺有著怎樣的感情,請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來,并且以此為點,層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺,而是首先來體味我對舞臺的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3.找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,先由學(xué)生獨立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴大了交流的參與面,以點帶面,學(xué)生找到了五處舞臺,也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。

(三)深入研讀課文。

由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺的不斷變化,我把抓住課文中重點語句,體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子,做為重點分析。

1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”,出示三個句子,在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來?!?/p>

出示重點句子,但同時帶動整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪,觀眾又有誰,聽取學(xué)生回答后,板書“剛學(xué)會走路小床上”,然后說說透過這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情,同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進行朗讀,指名讀,齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動作描寫,讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛,同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象,體會暑去寒來練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會,以此突破本文的重難點。

本篇課文是以“我”的舞臺為線索,做為敘事順序,為讓學(xué)生對課文思路更加清晰,以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛,而更需要勇氣和毅力的,我設(shè)計了如下板書:

未出生時母親的肚子里藝術(shù)天分。

剛會走路小床上活潑、熱愛表演。

六歲后院子里勇氣和毅力。

我的舞臺說課稿篇九

“如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下,又怎會懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方……”這首歌的歌名叫《最初的夢想》,它一直縈繞在我耳邊。從這首歌里,我得到了許多啟示,悟出了人生的哲理。

這是幾個月前的事情了。一天,張老師告訴我們學(xué)校將要舉行元旦匯演初賽,大家聽了都很高興。教室里頓時像炸開了鍋,大家都在討論元旦匯演會有什么樣精彩的節(jié)目。老師居然還讓我表演節(jié)目,讓我和其他四個女生唱《最初的夢想》,我高興極了!要知道這可是上舞臺唱歌呀,而且這是我第一次登臺唱歌!

我照著歌詞唱了起來。小燕說:“歌詞不太熟?!蔽衣犃耍桶迅柙~背得滾瓜爛熟。小陽說:“錯啦,最后一個字要拉長些?!庇谑俏野葱£栒f的把最后一個字拉長些。又過了一會,小茵說:“表情不夠豐富,動作怎么一個也沒有啊!”唉,這歌唱起來還真不容易??!為了可以有更多的時間排練,那段時間我經(jīng)常在學(xué)校吃午飯,吃完午飯后就在課室里排練。

那一天終于在期盼中到來了。我早早地來到了學(xué)校,用最快的速度化妝,穿上演出服。在侯場的時候,看著前面的節(jié)目一個個結(jié)束,我突然緊張起來,心怦怦直跳,像揣了只小兔子。

“下面是初一七班五個女生帶給我們的一首歌《最初的夢想》。”主持人說完,我們便要上場了!

舞臺下有好多雙眼睛望著我們,我突然覺得舞臺變得寬寬的、長長的,好大好大,燈光好亮好亮呀……站在自己的位置上,我嘗嘗的吐了一口氣,才勉強鎮(zhèn)定下來。前奏響起來了,我們放生歌唱。因為我們大家都是第一次登臺唱歌,唱著,唱著,我們大家竟然忘記了節(jié)奏和動作!這意想不到的失誤,讓所有的觀眾都驚呆了。

場子一片喧嘩。臺上,我們呆呆地站著,臉上全是汗珠,我們有些不知所措了。觀眾中有人在大聲地喊:“行了,不要再唱了,演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。幾個高中的哥哥姐姐從后臺走到了舞臺下面,一邊為我們鼓掌,一邊喊:“加油!”他們的臉上微笑著,并無責(zé)怪的神色。再看看我的老師,她也在為我們鼓掌,從她的眼里,我仿佛聽到了她在說:“加油!堅持!”

我們看到了這一切,就繼續(xù)放聲歌唱,走進了歌曲,忘記了燈光忘記了人群……終于唱完了,我們深深地向觀眾鞠了一躬。雖然我們唱得不是很好,但還有人支持我們,鼓勵我們,為我們鼓掌!

唱完歌后,我們當(dāng)中有幾個女生居然在躲在課室哭了起來,覺得自己唱的都不好,但我沒有哭,還安慰這幾個同學(xué),因為我懂得人生有許多第一次,人們就是經(jīng)過無數(shù)個第一次成長起來了,我覺得我在舞臺上長大了,舞臺就如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。

我的舞臺說課稿篇十

“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪……”隨著悠揚的歌聲,我的思緒回到了那段時光。

參加合唱隊,第一次登臺并非在聚光燈下,而是在京城的皇家園林之一——北海公園。那日未到清晨,風(fēng)冷得透骨,盡管身著單薄的演出服但我仍舊懷著激動的心情跟著合唱隊啟程。到達(dá)北海公園內(nèi),湖面波光粼粼,水鴨在水中嬉戲,兩岸垂柳搖曳生姿,道旁蒼松翠柏,似一幅潑墨山水畫呈現(xiàn)在眼前。

水波輕輕激蕩,金色的光芒如若被浪花擊碎,天邊驕陽的金光普照在湖面上,我們蕩起雙槳,船兒推開波浪,迎著涼爽的風(fēng)放聲歌唱:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱……”這歌聲讓我們心兒飛揚,它唱進了所有人的心田。我們在這一潭湖水中,在這一方天地下,在屬于我們的舞臺上,用歌聲將人們的心牽動到那個美好的年代。這歌聲填滿的歲月的鴻溝,將幾代人的心連在了一起。

這是我的舞臺上,有鳥語花香,有熱淚盈眶,有天地間自然萬物為我營造舞臺,有幾代人們做我的觀眾,聽我歌唱。我站在這非比尋常的舞臺上,感受時光的流逝,品位歷史的悠遠(yuǎn)。今日我身臨其境,回到人們心中的那個年代。

我的舞臺說課稿篇十一

平常,我是畏畏縮縮的人,沒有什么自信,長得不帥,也不聰明,不幽默也不風(fēng)趣,沒有對處理事情的經(jīng)驗,也不夠主動,優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己,像在世界上總找不到自己的位置。

可是那一天,我找到了。

那天,是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補的,但是大前鋒生病,不得已,只好讓我上場。比賽開始,雙方你爭我搶,觀眾加油聲不斷,我卻只是有點害怕的站在旁邊看,我想表現(xiàn),但是我更害怕我的失誤造成班級落??;我想幫忙,可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時,我真恨自己的怯懦。

忽然,就在我面前,對手拿著球跌倒了,球滾到我腳邊,我想傳球,可是沒有同學(xué)在籃下,再看計時板,只剩關(guān)鍵十五秒,我方輸了一分。“快點!”隊友喊著,“加油!”觀眾喊著。我害怕,我好害怕,于是我運球。成功過了一個對手,“十”心中默數(shù)著。“九”我跑過三分線?!鞍恕币粋€人向我沖來,我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊?!捌摺蹦侨俗驳轿?,跌倒了,我文風(fēng)不動?!傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)?!拔濉蔽移鹛瑑擅麑κ滞瑫r起跳?!八摹辈门写瞪??!叭睂κ致湎?。“二”我逼近籃框。“一”時間定格。

那一刻,就算我背對所有人,我也知道所有的眼睛都盯著我看;那一刻,我不再害怕。

那一刻,我找到了。

我的舞臺說課稿篇十二

“也許,你經(jīng)過太多悲傷,但我們是受傷的鳳凰,即使折斷了翅膀,也要為自己帶上新的皇冠……”我閉眼輕聽,攜一縷梔子花香,甜笑。

“媽媽,我想要換社團,我再也不想?yún)⒓訌N藝社團了,這里根本就不屬于?!?/p>

在經(jīng)歷了第一次廚藝課的我,因為被點名批評而使本生就勝負(fù)欲爆棚的我深受打擊,終于像壓垮駱駝的最后一根稻草,在媽媽懷里,眼淚似沖垮堤壩的洪水一發(fā)而不可收拾。“孩子,這才第一次嘗試,不歷經(jīng)艱辛,它如何成為你的舞臺?!眿寢屨Z重心長地說著,眉宇間帶著一絲嚴(yán)肅。

于是,我疾步回家,靜下心來,忘卻所有,專心練習(xí)。終于到了第二節(jié)廚藝課,“有誰愿意展示一下制比薩的過程?”“我!”我脫口而出,老師和同學(xué)們都投來詫異的目光,接著我便從容自信的走上前去。指尖輕頂,左手微撥,面餅飛旋,灑下一手晶瑩,翻飛成一縷清風(fēng)撲面而來,在皎皎的燈光下翩遷起舞,發(fā)力揉面時,勢如猛虎下山般勃發(fā),搓面成型時,又如西軾浣紗般婉約,勞作的趣味和著面粉馥郁的香氣,在鼻腔味蕾間漫溢,傳遞周身。

做罷,仔細(xì)欣賞自己勞作半天的作品,以白色面餅作底色,撒上各類拌料,桃紅柳綠,延展開去,生趣四溢……半個小時勞作的辛苦換來眼前這藝術(shù)品般的成果,苦趣相融!

“啪啪……”雷鳴般的掌聲不絕于耳,金燦燦的陽光似香醇的花生油,透過紗窗將我溫暖的包裹起來,不錯,正如媽媽所說的那樣,這里,也是!

誰終將點燃閃電,必長久如云漂泊,誰終將深撼人間,必長久深自緘默……不錯,苦難是上帝賜予人們的禮物,我們?yōu)楹尾蛔プ∷?,利用它,享受它呢?向前跑,迎著冷眼和嘲笑,生命的廣闊,不歷經(jīng)磨難怎能看到,生命的閃耀,不堅持到底又怎能看到,熬過寒冬,自然會引來華春滿枝,驅(qū)散陰霾,自然會看到天心月圓,與其茍延殘喘,不如縱情燃燒吧,為了心中的那份美好!

“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”,這里,也是!你也有你的長處和驕傲啊。眾星捧月不適合我,但并不意味著我是失敗的。

上帝為你關(guān)閉一扇門,勢必開啟一扇窗。靜心雕琢,制作,這也是。

我的舞臺說課稿篇十三

或許很小,但只要我的心夠?qū)?,那么它也可以無限大。

告別了青春的終點站——大學(xué),我從一個校園來到另一個校園,從學(xué)生變成了職場的新鮮人,但要馬上適應(yīng)角色的變化,獨自駕馭這小小的三尺講臺,并不是一件容易的事。

我知道,我并不是一個能說會道的人。而老師從某種意義上講,需要麻利的嘴皮子功夫。我很努力,深夜十二點是家常便飯的事,研究課本,找來各種各樣的教學(xué)參考書,努力地尋找最適合的教法。當(dāng)時,學(xué)校還沒有電子白板,有的只是一臺舊式的幻燈機,為了提高課堂效率,我還得經(jīng)常書寫幻燈片。最后,我會把整個教學(xué)流程完完整整地寫到備課本上。只有這樣,會讓我的心更鎮(zhèn)定些。一筆一劃、一點一滴,我為登上這小小的舞臺做著辛勤的準(zhǔn)備,期待著自己能夠讓自己的表演更出彩些。

但有時候,上天未必就會眷顧努力的人。首秀,并不順利。上課時,盡管做了很多準(zhǔn)備,但我還是懷著忐忑的心情登上了講臺,語速飛快地照著昨晚備好的教案,狂念一通,也不管學(xué)生們能不能接受。當(dāng)時我教的一個班,學(xué)生們很聰明,但也特別調(diào)皮,我的聲音早已淹沒在亂糟糟的課堂里。教學(xué)質(zhì)量,可想而知。想在學(xué)生心中埋下熱愛語文的種子,那更是奢望。

不,我不能被打敗,更不能認(rèn)輸。我默默地對自己說,我一定要找到自己吸引學(xué)生的特點。我更相信,努力一定會有回報。我開始不斷聽課,去汲取其他老師講臺上的營養(yǎng);嘗試著調(diào)整自己上課的思路,學(xué)習(xí)如何讓教學(xué)思路變得清晰,學(xué)會不依賴教案。再慢慢尋找著每一篇文章的美。我要重新登上舞臺,讓自己的演出去折服我的“觀眾”,讓他們愛上語文。

再次登上舞臺,雖然還是會有些緊張,但我發(fā)覺我從容多了。將教案丟在一旁,我讓自己的聲音變得更加洪亮,把文章的精髓,拿出來和學(xué)生們分享,慢慢學(xué)會讓自己的語調(diào)變得抑揚頓挫。甚至不大擅長幽默的我,也試著尋找一些幽默風(fēng)趣的內(nèi)容,把學(xué)生們逗樂……我也感受到了,學(xué)生們求知若渴的眼神,心領(lǐng)神會的默契。那一刻,我的內(nèi)心暖暖的。我知道我離夢想更靠近了一步。

時光匆匆,舞臺未變。這小小的三尺講臺,它見證了我從青澀走向成熟,它更讓我收獲了滿滿的感動,每當(dāng)看到學(xué)生們在自己的幫助下走向更大的舞臺時,我會更加明白這舞臺的意義與價值。

它或許永遠(yuǎn)不會讓我有明星般待遇,更多的是需要我默默地耕耘與付出,但我仍無怨無悔,有心有愛的舞臺,它可以無限大!

我的舞臺說課稿篇十四

微風(fēng)輕輕劃過臉龐,花田中一片片蒲公英輕輕一躍,在陽光下跳起了華麗的舞蹈,在一片燦爛中,我手拿畫筆,靜靜地描繪著這屬于。

顆顆蒲公英綻放在我的畫卷上,一簇簇的擁在一起,噓——用心聽,它們在講述我的故事。我從小喜歡畫畫,只不過家人總是說畫畫沒有前途總不讓我學(xué)習(xí),無奈之下只能在空閑時間來到這片花田,描繪心中的夢想。

正值初秋,花田寧靜而安詳,正是蒲公英離開媽媽的時候,我瞞著家人,背著畫夾,來到了這片花田。陽光暖暖地灑在身上,我逆著光,目光投向花田。手指畫筆,靜靜敘說,心中不免有些落寞,向四周望望,偌大的花田里一個人都沒有,陪伴我的只是地上被拉的斜長的影子,不由得輕輕放下筆,輕輕地問自己:“我這么選擇對么?”無人回答,只有在靜靜開放的蒲公英,在風(fēng)中沙沙的應(yīng)著。

陽光依舊溫暖,花田依舊美麗,我站在屬于我自己的舞臺上,卻沒有一位觀眾可以駐足欣賞,一股酸酸的感覺流入心田。突然,一陣暖風(fēng)吹來,是那么突然,以至于遍地的蒲公英寶寶沒有來得及抱住媽媽,飄散在藍(lán)天中,在暖陽下它們幸福地旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,演繹著生命的舞蹈,幾顆呼呼的來到了我的身邊,仿佛在說:“不可以退縮,不要怕,你還有我們,我們?yōu)槟愎恼啤!?/p>

我突然釋懷了,微風(fēng)旭日就是我的觀眾,在上,我為自己鼓掌!堅持自己要做的事,一切都會變得很美好。別人的舞臺會有人去安排,而需要我自己去主宰。我推開了遮住光的陰霾,在上,我一直驕傲的存在!

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

我的舞臺說課稿篇十五

一次次握住筆,告訴自己,堅持。卻又一次次狠狠地將筆摔到地上。

我也想,用自己的心靈,講出最美的故事??煽粗P下干澀的人物,終是只能嘆氣。

現(xiàn)實與夢想的反差,讓每一筆都成了煎熬。我不服輸,但又無奈。

曾經(jīng)吶喊過,我一定能行。但語言的激昂與幻想的美好,都脆弱不堪?;蛟S,寫作,是只屬于那些天生文采飛揚的女孩子們的舞臺吧。而對于我,只是一座山——攀不過去的一座山。

我的舞臺說課稿篇十六

這幅畫,還在呢。

——題記。

微風(fēng)徐拂。

我閑的無聊,就把混亂的書桌整理了一下。這時,一幅畫映入我的眼簾。細(xì)細(xì)觀賞,手法有些幼稚,也稱不上漂亮,但怎么也移不開目光,我不禁憶起那段過往。

那是一堂美術(shù)課。

我將水桶灌入水,墨汁擠進調(diào)色盤中,宣紙平鋪在桌面上,拿出抹布,做好美術(shù)課準(zhǔn)備,這堂課老師讓我們畫蘭,對于我這種從來沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí),也沒有什么繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)來說,有些困難,而且班上有很多學(xué)畫畫的同學(xué),我有些郁悶,但我沒有妥協(xié)。按照老師的做法,拿起毛筆,畫了起來。

我的右手握在毛筆的中間,三只手指貼著筆柄,另兩只懸在下方。左手拿出美術(shù)書,仔細(xì)端詳書中的畫法。一筆長,我將毛筆尖粘上點墨汁,在宣紙小心翼翼地落了筆,手腕上揚的同時,一條完美的弧線呈現(xiàn)在宣紙上,由粗到細(xì),又由細(xì)到粗,葉尖用毛筆在垂下的地點頓一下,揮去,再松開,尖銳但又不顯得鋒利,優(yōu)雅而又莊重。二筆短,這一筆尤為關(guān)鍵,筆尖重重地按在宣紙,當(dāng)墨水溢到指甲蓋,那么寬時,揮筆向同一個方向延伸出去,這一筆只有第一筆三分之一長,見好就收,不能多停留,不然墨水會全部韻開,一頓、一彎、一垂。

漸漸地我的動作沒有落筆時那么僵硬,變得更加自然,更加協(xié)調(diào),三筆遠(yuǎn),這一筆要垂到最下方,弧度沒有前兩筆那么大,我將毛尖移到宣紙的邊緣,從頭會出去與前兩筆互相交錯,逆向而行,慢慢地垂到最下方,葉尖不要那么細(xì),輕輕勾一下就可以了。這幅畫的難處我已經(jīng)解決了,就下來的幾部相對容易些,我的手腕靈活的揮動著,手背上的青筋時而明顯時而模糊,原本是平向的蘭,在我專心勾勒下,線條一點點交接起來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去變得立體,鮮活,賞心悅目,栩栩如生。我專心地盯著筆尖,心無旁騖,仿佛教室里只留下我已經(jīng)宣紙上墨汁一點點開的聲音??粗约旱漠嫞也唤麚P起了嘴角,微分拂過,心中留下一道愉悅的印跡。

我拿著畫,小跑到老師面前,興奮地放在桌上給她看:“老師,這是我畫的?!崩蠋熜α?,如一朵綻放的太陽花,美麗燦爛,看著我說:“畫得真好呢!待會兒我要給同學(xué)們展示一下,怎么樣?”我急忙點了點頭,回到座位,心中有種說不清道不明的激動以及喜悅??粗蠋熌弥业漠嬚故窘o其他人看時,一種自豪感油然而生。

原來,這里也是……。

我的舞臺說課稿篇十七

初陽照耀在我們一個個運動員身上,圓形的跑道如同一個為我們加油助威的嘴巴?!芭尽?,比賽開始了!連同我一共七位選手如同七支離弦之箭,射了出去。幾位選手依次被我甩在了后面,最后的沖刺到來了,我繃緊了神經(jīng),雙腿更加用力地向終點邁去。沖過賽道的那一霎,我驕傲地對自己說,這就是!

乒乓室來來回回的乒乓聲緊緊地扣住了觀戰(zhàn)者們的心,一只白色的乒乓球在桌上來來回回地徘徊,焦急地尋找它的歸宿。終于,我手中的拍子用力一橫,球打著旋在對方的臺上一跳,飛出了界外?!昂靡?!”觀戰(zhàn)的同學(xué)們朝我豎起了大拇指,我高興地對自己說,這就是!

傍晚,輪滑場上熱鬧非凡,各個參賽的隊員都在積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備。望著一個個強勁的對手,我的心中有了一絲忐忑。輪到我了,我站在場地上,看著自己的對手,在心中默默地為自己加油鼓勁。“預(yù)備,go!”場地上一個個障礙被我輕松地饒了過去,我搖晃著身體,心中有著絲絲忐忑,但當(dāng)我沖過線望著才剛剛到達(dá)的對手,嘴角高高地?fù)P了起來。我自豪地對自己說,這就是!

心有多大,舞臺就有多大。,我做主,不去看別人演繹的人生,自己掌握,自己把握,自己走自己的路,讓別人看去吧!

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16301555.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔