科技發(fā)展的飛速進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的便利,但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。分析原因是總結(jié)文章中分析某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生原因的關(guān)鍵步驟。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇一
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂(lè)觀。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的.心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過(guò)本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會(huì)貫通,起到舉一反三的效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放評(píng)劇《花為媒》選段。(知道這是什么戲曲嗎?她就是評(píng)劇,是我國(guó)戲曲的一種,它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒,也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。究竟舞臺(tái)藝術(shù)對(duì)小吳霜有著怎樣的吸引力呢?請(qǐng)大家走進(jìn)我們的課文。)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2、板書課題,齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
(二)閱讀課文,初步感知。
1、學(xué)習(xí)理解生字詞。“抻”是比較生僻的字,另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。
2、再次回到課文題目,課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢?請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文,圈出與舞臺(tái)相關(guān)的重點(diǎn)詞。初讀課文后,通過(guò)“圈重點(diǎn)詞”的練習(xí),梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺(tái)在哪里”,形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。
3、那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來(lái),并且以此為點(diǎn),層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái),而是首先來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
4、找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,先由學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴(kuò)大了交流的參與面,以點(diǎn)帶面,學(xué)生找到了五處舞臺(tái),也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。
(三)深入研讀課文。
由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子,做為重點(diǎn)分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”,出示三個(gè)句子,在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。
“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)?!?/p>
出示重點(diǎn)句子,但同時(shí)帶動(dòng)整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪,觀眾又有誰(shuí),聽取學(xué)生回答后,板書“剛學(xué)會(huì)走路小床上”,然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情,同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進(jìn)行朗讀,指名讀,齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過(guò)圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫,讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛,同時(shí)板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過(guò)想象,體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地,加深對(duì)中心的體會(huì),以此突破本文的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索,做為敘事順序,為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰,以及幫助學(xué)生體會(huì)我的成功不僅僅只需天分和熱愛,而更需要勇氣和毅力的,我設(shè)計(jì)了如下板書:
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇二
平常,我是畏畏縮縮的人,沒(méi)有什么自信,長(zhǎng)得不帥,也不聰明,不幽默也不風(fēng)趣,沒(méi)有對(duì)處理事情的經(jīng)驗(yàn),也不夠主動(dòng),優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己,像在世界上總找不到自己的位置。
那天,是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的,但是大前鋒生病,不得已,只好讓我上場(chǎng)。比賽開始,雙方你爭(zhēng)我搶,觀眾加油聲不斷,我卻只是有點(diǎn)害怕的站在旁邊看,我想表現(xiàn),但是我更害怕我的失誤造成班級(jí)落敗;我想幫忙,可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯(cuò)”的眼神來(lái)看我。那時(shí),我真恨自己的怯懦。
忽然,就在我面前,對(duì)手拿著球跌倒了,球滾到我腳邊,我想傳球,可是沒(méi)有同學(xué)在籃下,再看計(jì)時(shí)板,只剩關(guān)鍵十五秒,我方輸了一分。“快點(diǎn)!”隊(duì)友喊著,“加油!”觀眾喊著。我害怕,我好害怕,于是我運(yùn)球。成功過(guò)了一個(gè)對(duì)手,“十”心中默數(shù)著。“九”我跑過(guò)三分線?!鞍恕币粋€(gè)人向我沖來(lái),我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊?!捌摺蹦侨俗驳轿遥沽?,我文風(fēng)不動(dòng)?!傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)。“五”我起跳,兩名對(duì)手同時(shí)起跳?!八摹辈门写瞪?。“三”對(duì)手落下。“二”我逼近籃框?!耙弧睍r(shí)間定格。
那一刻,就算我背對(duì)所有人,我也知道所有的眼睛都盯著我看;那一刻,我不再害怕。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇三
人生如戲,每個(gè)人都是自己舞臺(tái)上的主角。我要在這個(gè)舞臺(tái)上演繹自己的人生。
——題記。
孩童的舞臺(tái),背景音樂(lè)是一首纏綿的搖籃曲。
伴著一聲嘹亮的啼哭聲,我來(lái)到了這個(gè)世界,人生的大幕也徐徐拉開。舞臺(tái)上,我躺在媽媽溫暖的懷抱里,吮吸著母親甘甜的乳汁,伴著那纏綿的搖籃曲,幸福地入睡。舞臺(tái)不大,但溫暖如春。爸爸媽媽是我的觀眾,正是他們的呵護(hù)關(guān)注,才讓我在這個(gè)人生的舞臺(tái)上,邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。
少年的舞臺(tái),背景音樂(lè)是一曲歡樂(lè)的歌謠。
“蕩秋千,蕩秋千,一蕩蕩過(guò)柳樹梢,摘朵白云懷中抱……”草地上,傳來(lái)了孩子們銀鈴般的笑聲。舞臺(tái)上,我們自由自在地玩耍,無(wú)拘無(wú)束,天真爛漫的笑容像綻開了的朵朵花兒?!扒锴锴Ц哂指?,蕩呀蕩過(guò)樹梢,你來(lái)蕩,我來(lái)蕩,大家都像花蝴蝶?!痹跉g樂(lè)的歌謠中,我收獲了友誼;在人生的舞臺(tái)上,我知道,我不是在孤獨(dú)地表演,我懂得了合作和分享。
青春的舞臺(tái),背景音樂(lè)是一段動(dòng)人的交響曲。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲?!薄俺厣媳烫θ狞c(diǎn),葉底黃鸝一兩聲?!眴⒚餍沁€掛在天邊,月兒也還沒(méi)有去休息,教室里早就傳出瑯瑯的讀書聲。有的人大聲朗讀,有的人淺聲低吟,還有的人念念有詞……小小的舞臺(tái)上,奏起了動(dòng)人的交響曲,到處都是拼搏的身影。不是所有的人都能生如夏花之絢爛,死若秋葉之靜美,但我知道,唯有執(zhí)著和汗水才會(huì)將人生的舞臺(tái)裝扮得炫美無(wú)比。
角色,可以很??;熱情,卻不可以少。社會(huì)大舞臺(tái),不是每個(gè)人都可以扮演耀眼的主角,那么,就扮演好自己的角色吧!只要用熱情和汗水主動(dòng)出擊,就一定會(huì)有懂你的人為你駐足,為你傾聽。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇四
上午好!今天我說(shuō)課的課題是《戲曲大舞臺(tái)》,我將從說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個(gè)方面說(shuō)課。
首先,說(shuō)教材。
《戲曲大舞臺(tái)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地,去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵,去欣賞它回味悠長(zhǎng)的神韻,從而積累戲曲方面的文化知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛!
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求,本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確立了如下三個(gè)維度的目標(biāo):
知識(shí)和技能:了解戲曲有關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)把握不同劇種的特點(diǎn)并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。
過(guò)程和方法:在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),從豐富的戲曲視聽及圖文資料中,直觀感受戲曲的特點(diǎn)。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法,小組合作法,表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)之美。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲及中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)確立為:激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣,學(xué)習(xí)一定的戲曲知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)為:體會(huì)戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞,感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。
第二,說(shuō)教法。
在教學(xué)中,我們往往只注重戲曲知識(shí)的介紹,卻忽視了直觀感受和能力遷移對(duì)學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中,戲劇知識(shí)還是一片空白,更談不上對(duì)戲曲的喜愛,去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合:將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站,輔助教學(xué),做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三,說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性,重視學(xué)生的主動(dòng)積極參與”有關(guān)精神,再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項(xiàng)要求,我把學(xué)法定位為以下幾個(gè)方面:一是利用屏幕廣播實(shí)現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”;二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”;三是采用問(wèn)題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過(guò)對(duì)這三種學(xué)法的落實(shí)和指導(dǎo),來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn),同時(shí)又要把這堂課上出語(yǔ)文課的特色與韻味,最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。
第四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、問(wèn)卷導(dǎo)入。
在開始我會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺(tái),以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)與喜愛程度。如有對(duì)戲曲有了解的同學(xué),可讓他試唱兩句,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。如果沒(méi)有,那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地,去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。
在此我以問(wèn)卷的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,為之后課堂氣氛的調(diào)動(dòng)起到良好的鋪墊。
二、了解劇種。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段,讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個(gè)戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁(yè)資源中分別尋找這些劇種的圖文資料,再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句,體會(huì)各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長(zhǎng)。這一活動(dòng)中,學(xué)生既欣賞到了各種戲曲,又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)戲曲的興趣。
三、戲曲常識(shí)。
綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點(diǎn),這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點(diǎn)。首先我會(huì)故意以“角色”這個(gè)詞來(lái)提問(wèn),然后再點(diǎn)明角色是外行的叫法,在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容,這時(shí)遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用,學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽,既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)腦思考的.好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識(shí),同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案,再用兩個(gè)與臉譜相關(guān)的知識(shí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)剛學(xué)知識(shí)的印象。臉譜顏色豐富,圖案精美,學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會(huì)戲曲的畫面之美。
關(guān)于第三點(diǎn)虛擬性的介紹,我將會(huì)展示一個(gè)字給大家“虛戈”。所謂“虛動(dòng)干戈即為戲”,再配以一段三岔口的視頻,讓學(xué)生明白,舞臺(tái)上即使沒(méi)有千軍萬(wàn)馬沒(méi)有山川河流,但仍可通過(guò)演員表演體現(xiàn)出來(lái)。
四、品詞學(xué)唱。
“虛動(dòng)干戈即為戲”這其實(shí)是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián),它還有下聯(lián),便是“又加一點(diǎn)便成文”
在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)戲曲受到了人們的喜愛,除了它優(yōu)美的唱腔,華麗的服飾外,還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻,優(yōu)美上口,給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段,唱腔優(yōu)美,唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外,唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化,我們語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的,在這節(jié)活動(dòng)課中,我們不妨現(xiàn)場(chǎng)教同學(xué)唱這幾句,通過(guò)學(xué)唱與品讀來(lái)體會(huì)戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例,讓學(xué)生自主探究,品讀戲詞,融入戲曲。
五、珍視瑰寶。
今天,我們看了戲,聽了戲,演了戲,還品了戲,走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn),原來(lái)戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂,走向生活,去感受戲曲文化的無(wú)窮魅力。(展示“相關(guān)鏈接”。)布置作業(yè)。
以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為主線,循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
五、說(shuō)農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用。
在語(yǔ)文教學(xué)中,將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效果,從而讓學(xué)生快樂(lè)地棲居在課堂上。
總之,語(yǔ)文教學(xué)有著無(wú)限的魅力,網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間,教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合,將會(huì)構(gòu)建出理想的語(yǔ)文課堂。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇五
喜劇的劇臺(tái)上那是演員的舞臺(tái),講臺(tái)上那是老師的舞臺(tái),軍營(yíng)那則是解放軍的舞臺(tái),手術(shù)臺(tái)上那是醫(yī)生的舞臺(tái),而學(xué)校則是我的舞臺(tái)。
——題記。
學(xué)校我的舞臺(tái),我可以發(fā)光的地方,若是要讓我的米粒之光發(fā)出皓月的光輝,只有堅(jiān)持不懈的努力。蘇軾說(shuō)過(guò)一句話:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”就是要想成大事,不單單要有,超出普通人的才能,而且還要有堅(jiān)韌不拔的意志。我要用我的努力變成翅膀帶我遨游四海,我要用的勤奮的汗水滴澆我的根是我成長(zhǎng),我要有鄭板橋:“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng):”的意志。
在這個(gè)舞臺(tái)上,我要演繹出最精彩的人生!
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇六
英語(yǔ)演講比賽的消息像風(fēng)一樣傳遍了年級(jí),同學(xué)們都躍躍欲試,摩拳擦掌,都想借這個(gè)舞臺(tái)展示自己。而我,卻因期中考試的失敗,悶悶不樂(lè)。
賽前一天,我托著腦袋,望向窗外,心里想道:明天就要上那個(gè)叫做舞臺(tái)的東西了么?有些激動(dòng),有些緊張,有些困惑……閉目,我受到了陽(yáng)光的洗禮,清新的味道使我輕輕一笑。
賽日,教學(xué)樓二樓會(huì)議室。老師坐滿前一排,投影幕上是幾個(gè)醒目的打字:初中英語(yǔ)演講比賽。一踏入這寬闊的教室,撲面而來(lái)的是一陣聲音:“孩子,你來(lái)了,來(lái)了,了……”從不知何處傳來(lái)的聲音令我吃了一驚:“你是誰(shuí)?”“這不重要,來(lái)了就好,孩子,放寬心?!背錆M溫暖氣息的聲音又傳了過(guò)來(lái),聲音不大,卻震撼著我的心。我想再開口時(shí),四圍的一切都變了。下一個(gè)上場(chǎng)的就是我了,英語(yǔ)老師在前面不斷地給我遞鼓勵(lì)的眼神。
輪到我了。我快步上了“舞臺(tái)”,略有些忐忑地調(diào)整好了話筒的位置。我閉目彎下腰向所有老師問(wèn)好。此時(shí),我的心跳猛烈了,以至于呼吸困難。那個(gè)聲音又來(lái)了:“別緊張,你可以的?!甭牭竭@話,似乎有一種神奇的魔力使我心平氣和下來(lái)了。于是,我看了一眼所有老師和同學(xué)。我深情的流露,行云流水的聲音似是有節(jié)奏地融合了,演繹著美麗的夢(mèng)。鏗鏘有力的聲音將我的演講推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了,因?yàn)槲矣辛藢儆谧约旱奈枧_(tái),一個(gè)充滿曙光的舞臺(tái)。不論成敗,此次演講我總是賺到的。我明白了:是一股勁,一股“急湍甚箭,猛浪若奔”的頑強(qiáng)不屈,富有青春氣息的勁兒。
“孩子,你真棒?!甭曇魝髁诉^(guò)來(lái)。我向前方望去,英語(yǔ)老師正對(duì)我深深地笑著……。
感覺(jué)真好!一掃戰(zhàn)敗的失落和沮喪拿著獎(jiǎng)狀向門外走去我再次閉目喃喃道:“那個(gè)聲音謝謝你。”
人生路,只待我昂首闊步向前行!
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我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇七
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂(lè)觀。
六年級(jí)的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,先了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過(guò)本課,我努力教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,達(dá)到融會(huì)貫通。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來(lái)感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題,齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
(二)初讀課文,整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生分段讀文,讀正確、讀流利,概括文章主要內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。
(三)再讀課文,深入感悟。
出示自學(xué)提示,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,學(xué)有方向。交流時(shí),回到課文題目,了解“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,知道文章圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點(diǎn),層層展開,抓住文章重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中重點(diǎn)的句子,做為重點(diǎn)分析。讓學(xué)生明白是舞臺(tái)煉就了“我”的勇氣和毅力,是勇氣和毅力讓“我”走向成功。
(四)拓展延伸,積累名言。
學(xué)完課文后,我讓學(xué)生用格言警句來(lái)談自己所受到的啟示,并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言,讓學(xué)生明白,在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,沒(méi)有捷徑可走,只有付出才會(huì)有收獲。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇八
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂(lè)觀。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開,將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過(guò)本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會(huì)貫通,起到舉一反三的效果。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來(lái)感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題,齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
(二)閱讀課文,初步感知。
1.學(xué)習(xí)理解生字詞?!稗兄?、抻”是比較生僻的字,另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而本課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目,那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來(lái),并且以此為點(diǎn),層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái),而是首先來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3.找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例,先由學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴(kuò)大了交流的參與面,以點(diǎn)帶面,學(xué)生找到了五處舞臺(tái),也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。
(三)深入研讀課文。
由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子,做為重點(diǎn)分析。
1.首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”,出示三個(gè)句子,在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。
“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)?!?/p>
出示重點(diǎn)句子,但同時(shí)帶動(dòng)整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪,觀眾又有誰(shuí),聽取學(xué)生回答后,板書“剛學(xué)會(huì)走路小床上”,然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫,“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情,同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進(jìn)行朗讀,指名讀,齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段,描寫吳霜苦練毯子功的這一段,通過(guò)圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫,讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛,同時(shí)板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過(guò)想象,體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地,加深對(duì)中心的體會(huì),以此突破本文的重難點(diǎn)。
本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索,做為敘事順序,為讓學(xué)生對(duì)課文思路更加清晰,以及幫助學(xué)生體會(huì)我的成功不僅僅只需天分和熱愛,而更需要勇氣和毅力的,我設(shè)計(jì)了如下板書:
未出生時(shí)母親的肚子里藝術(shù)天分。
剛會(huì)走路小床上活潑、熱愛表演。
六歲后院子里勇氣和毅力。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇九
“如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下,又怎會(huì)懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方……”這首歌的歌名叫《最初的夢(mèng)想》,它一直縈繞在我耳邊。從這首歌里,我得到了許多啟示,悟出了人生的哲理。
這是幾個(gè)月前的事情了。一天,張老師告訴我們學(xué)校將要舉行元旦匯演初賽,大家聽了都很高興。教室里頓時(shí)像炸開了鍋,大家都在討論元旦匯演會(huì)有什么樣精彩的節(jié)目。老師居然還讓我表演節(jié)目,讓我和其他四個(gè)女生唱《最初的夢(mèng)想》,我高興極了!要知道這可是上舞臺(tái)唱歌呀,而且這是我第一次登臺(tái)唱歌!
我照著歌詞唱了起來(lái)。小燕說(shuō):“歌詞不太熟?!蔽衣犃?,就把歌詞背得滾瓜爛熟。小陽(yáng)說(shuō):“錯(cuò)啦,最后一個(gè)字要拉長(zhǎng)些。”于是我按小陽(yáng)說(shuō)的把最后一個(gè)字拉長(zhǎng)些。又過(guò)了一會(huì),小茵說(shuō):“表情不夠豐富,動(dòng)作怎么一個(gè)也沒(méi)有??!”唉,這歌唱起來(lái)還真不容易?。榱丝梢杂懈嗟臅r(shí)間排練,那段時(shí)間我經(jīng)常在學(xué)校吃午飯,吃完午飯后就在課室里排練。
那一天終于在期盼中到來(lái)了。我早早地來(lái)到了學(xué)校,用最快的速度化妝,穿上演出服。在侯場(chǎng)的時(shí)候,看著前面的節(jié)目一個(gè)個(gè)結(jié)束,我突然緊張起來(lái),心怦怦直跳,像揣了只小兔子。
“下面是初一七班五個(gè)女生帶給我們的一首歌《最初的夢(mèng)想》?!敝鞒秩苏f(shuō)完,我們便要上場(chǎng)了!
舞臺(tái)下有好多雙眼睛望著我們,我突然覺(jué)得舞臺(tái)變得寬寬的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,好大好大,燈光好亮好亮呀……站在自己的位置上,我嘗嘗的吐了一口氣,才勉強(qiáng)鎮(zhèn)定下來(lái)。前奏響起來(lái)了,我們放生歌唱。因?yàn)槲覀兇蠹叶际堑谝淮蔚桥_(tái)唱歌,唱著,唱著,我們大家竟然忘記了節(jié)奏和動(dòng)作!這意想不到的失誤,讓所有的觀眾都驚呆了。
場(chǎng)子一片喧嘩。臺(tái)上,我們呆呆地站著,臉上全是汗珠,我們有些不知所措了。觀眾中有人在大聲地喊:“行了,不要再唱了,演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來(lái)。幾個(gè)高中的哥哥姐姐從后臺(tái)走到了舞臺(tái)下面,一邊為我們鼓掌,一邊喊:“加油!”他們的臉上微笑著,并無(wú)責(zé)怪的神色。再看看我的老師,她也在為我們鼓掌,從她的眼里,我仿佛聽到了她在說(shuō):“加油!堅(jiān)持!”
我們看到了這一切,就繼續(xù)放聲歌唱,走進(jìn)了歌曲,忘記了燈光忘記了人群……終于唱完了,我們深深地向觀眾鞠了一躬。雖然我們唱得不是很好,但還有人支持我們,鼓勵(lì)我們,為我們鼓掌!
唱完歌后,我們當(dāng)中有幾個(gè)女生居然在躲在課室哭了起來(lái),覺(jué)得自己唱的都不好,但我沒(méi)有哭,還安慰這幾個(gè)同學(xué),因?yàn)槲叶萌松性S多第一次,人們就是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)第一次成長(zhǎng)起來(lái)了,我覺(jué)得我在舞臺(tái)上長(zhǎng)大了,舞臺(tái)就如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十
“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪……”隨著悠揚(yáng)的歌聲,我的思緒回到了那段時(shí)光。
參加合唱隊(duì),第一次登臺(tái)并非在聚光燈下,而是在京城的皇家園林之一——北海公園。那日未到清晨,風(fēng)冷得透骨,盡管身著單薄的演出服但我仍舊懷著激動(dòng)的心情跟著合唱隊(duì)啟程。到達(dá)北海公園內(nèi),湖面波光粼粼,水鴨在水中嬉戲,兩岸垂柳搖曳生姿,道旁蒼松翠柏,似一幅潑墨山水畫呈現(xiàn)在眼前。
水波輕輕激蕩,金色的光芒如若被浪花擊碎,天邊驕陽(yáng)的金光普照在湖面上,我們蕩起雙槳,船兒推開波浪,迎著涼爽的風(fēng)放聲歌唱:“水中魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱……”這歌聲讓我們心兒飛揚(yáng),它唱進(jìn)了所有人的心田。我們?cè)谶@一潭湖水中,在這一方天地下,在屬于我們的舞臺(tái)上,用歌聲將人們的心牽動(dòng)到那個(gè)美好的年代。這歌聲填滿的歲月的鴻溝,將幾代人的心連在了一起。
這是我的舞臺(tái)上,有鳥語(yǔ)花香,有熱淚盈眶,有天地間自然萬(wàn)物為我營(yíng)造舞臺(tái),有幾代人們做我的觀眾,聽我歌唱。我站在這非比尋常的舞臺(tái)上,感受時(shí)光的流逝,品位歷史的悠遠(yuǎn)。今日我身臨其境,回到人們心中的那個(gè)年代。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十一
平常,我是畏畏縮縮的人,沒(méi)有什么自信,長(zhǎng)得不帥,也不聰明,不幽默也不風(fēng)趣,沒(méi)有對(duì)處理事情的經(jīng)驗(yàn),也不夠主動(dòng),優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己,像在世界上總找不到自己的位置。
可是那一天,我找到了。
那天,是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的,但是大前鋒生病,不得已,只好讓我上場(chǎng)。比賽開始,雙方你爭(zhēng)我搶,觀眾加油聲不斷,我卻只是有點(diǎn)害怕的站在旁邊看,我想表現(xiàn),但是我更害怕我的失誤造成班級(jí)落??;我想幫忙,可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯(cuò)”的眼神來(lái)看我。那時(shí),我真恨自己的怯懦。
忽然,就在我面前,對(duì)手拿著球跌倒了,球滾到我腳邊,我想傳球,可是沒(méi)有同學(xué)在籃下,再看計(jì)時(shí)板,只剩關(guān)鍵十五秒,我方輸了一分?!翱禳c(diǎn)!”隊(duì)友喊著,“加油!”觀眾喊著。我害怕,我好害怕,于是我運(yùn)球。成功過(guò)了一個(gè)對(duì)手,“十”心中默數(shù)著?!熬拧蔽遗苓^(guò)三分線?!鞍恕币粋€(gè)人向我沖來(lái),我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊。“七”那人撞到我,跌倒了,我文風(fēng)不動(dòng)。“六”裁判舉手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)。“五”我起跳,兩名對(duì)手同時(shí)起跳?!八摹辈门写瞪凇!叭睂?duì)手落下?!岸蔽冶平@框。“一”時(shí)間定格。
那一刻,就算我背對(duì)所有人,我也知道所有的眼睛都盯著我看;那一刻,我不再害怕。
那一刻,我找到了。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十二
“也許,你經(jīng)過(guò)太多悲傷,但我們是受傷的鳳凰,即使折斷了翅膀,也要為自己帶上新的皇冠……”我閉眼輕聽,攜一縷梔子花香,甜笑。
“媽媽,我想要換社團(tuán),我再也不想?yún)⒓訌N藝社團(tuán)了,這里根本就不屬于。”
在經(jīng)歷了第一次廚藝課的我,因?yàn)楸稽c(diǎn)名批評(píng)而使本生就勝負(fù)欲爆棚的我深受打擊,終于像壓垮駱駝的最后一根稻草,在媽媽懷里,眼淚似沖垮堤壩的洪水一發(fā)而不可收拾?!昂⒆樱@才第一次嘗試,不歷經(jīng)艱辛,它如何成為你的舞臺(tái)?!眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)著,眉宇間帶著一絲嚴(yán)肅。
于是,我疾步回家,靜下心來(lái),忘卻所有,專心練習(xí)。終于到了第二節(jié)廚藝課,“有誰(shuí)愿意展示一下制比薩的過(guò)程?”“我!”我脫口而出,老師和同學(xué)們都投來(lái)詫異的目光,接著我便從容自信的走上前去。指尖輕頂,左手微撥,面餅飛旋,灑下一手晶瑩,翻飛成一縷清風(fēng)撲面而來(lái),在皎皎的燈光下翩遷起舞,發(fā)力揉面時(shí),勢(shì)如猛虎下山般勃發(fā),搓面成型時(shí),又如西軾浣紗般婉約,勞作的趣味和著面粉馥郁的香氣,在鼻腔味蕾間漫溢,傳遞周身。
做罷,仔細(xì)欣賞自己勞作半天的作品,以白色面餅作底色,撒上各類拌料,桃紅柳綠,延展開去,生趣四溢……半個(gè)小時(shí)勞作的辛苦換來(lái)眼前這藝術(shù)品般的成果,苦趣相融!
“啪啪……”雷鳴般的掌聲不絕于耳,金燦燦的陽(yáng)光似香醇的花生油,透過(guò)紗窗將我溫暖的包裹起來(lái),不錯(cuò),正如媽媽所說(shuō)的那樣,這里,也是!
誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電,必長(zhǎng)久如云漂泊,誰(shuí)終將深撼人間,必長(zhǎng)久深自緘默……不錯(cuò),苦難是上帝賜予人們的禮物,我們?yōu)楹尾蛔プ∷?,利用它,享受它呢?向前跑,迎著冷眼和嘲笑,生命的廣闊,不歷經(jīng)磨難怎能看到,生命的閃耀,不堅(jiān)持到底又怎能看到,熬過(guò)寒冬,自然會(huì)引來(lái)華春滿枝,驅(qū)散陰霾,自然會(huì)看到天心月圓,與其茍延殘喘,不如縱情燃燒吧,為了心中的那份美好!
“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出”,這里,也是!你也有你的長(zhǎng)處和驕傲啊。眾星捧月不適合我,但并不意味著我是失敗的。
上帝為你關(guān)閉一扇門,勢(shì)必開啟一扇窗。靜心雕琢,制作,這也是。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十三
或許很小,但只要我的心夠?qū)?,那么它也可以無(wú)限大。
告別了青春的終點(diǎn)站——大學(xué),我從一個(gè)校園來(lái)到另一個(gè)校園,從學(xué)生變成了職場(chǎng)的新鮮人,但要馬上適應(yīng)角色的變化,獨(dú)自駕馭這小小的三尺講臺(tái),并不是一件容易的事。
我知道,我并不是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。而老師從某種意義上講,需要麻利的嘴皮子功夫。我很努力,深夜十二點(diǎn)是家常便飯的事,研究課本,找來(lái)各種各樣的教學(xué)參考書,努力地尋找最適合的教法。當(dāng)時(shí),學(xué)校還沒(méi)有電子白板,有的只是一臺(tái)舊式的幻燈機(jī),為了提高課堂效率,我還得經(jīng)常書寫幻燈片。最后,我會(huì)把整個(gè)教學(xué)流程完完整整地寫到備課本上。只有這樣,會(huì)讓我的心更鎮(zhèn)定些。一筆一劃、一點(diǎn)一滴,我為登上這小小的舞臺(tái)做著辛勤的準(zhǔn)備,期待著自己能夠讓自己的表演更出彩些。
但有時(shí)候,上天未必就會(huì)眷顧努力的人。首秀,并不順利。上課時(shí),盡管做了很多準(zhǔn)備,但我還是懷著忐忑的心情登上了講臺(tái),語(yǔ)速飛快地照著昨晚備好的教案,狂念一通,也不管學(xué)生們能不能接受。當(dāng)時(shí)我教的一個(gè)班,學(xué)生們很聰明,但也特別調(diào)皮,我的聲音早已淹沒(méi)在亂糟糟的課堂里。教學(xué)質(zhì)量,可想而知。想在學(xué)生心中埋下熱愛語(yǔ)文的種子,那更是奢望。
不,我不能被打敗,更不能認(rèn)輸。我默默地對(duì)自己說(shuō),我一定要找到自己吸引學(xué)生的特點(diǎn)。我更相信,努力一定會(huì)有回報(bào)。我開始不斷聽課,去汲取其他老師講臺(tái)上的營(yíng)養(yǎng);嘗試著調(diào)整自己上課的思路,學(xué)習(xí)如何讓教學(xué)思路變得清晰,學(xué)會(huì)不依賴教案。再慢慢尋找著每一篇文章的美。我要重新登上舞臺(tái),讓自己的演出去折服我的“觀眾”,讓他們愛上語(yǔ)文。
再次登上舞臺(tái),雖然還是會(huì)有些緊張,但我發(fā)覺(jué)我從容多了。將教案丟在一旁,我讓自己的聲音變得更加洪亮,把文章的精髓,拿出來(lái)和學(xué)生們分享,慢慢學(xué)會(huì)讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫。甚至不大擅長(zhǎng)幽默的我,也試著尋找一些幽默風(fēng)趣的內(nèi)容,把學(xué)生們逗樂(lè)……我也感受到了,學(xué)生們求知若渴的眼神,心領(lǐng)神會(huì)的默契。那一刻,我的內(nèi)心暖暖的。我知道我離夢(mèng)想更靠近了一步。
時(shí)光匆匆,舞臺(tái)未變。這小小的三尺講臺(tái),它見證了我從青澀走向成熟,它更讓我收獲了滿滿的感動(dòng),每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谧约旱膸椭伦呦蚋蟮奈枧_(tái)時(shí),我會(huì)更加明白這舞臺(tái)的意義與價(jià)值。
它或許永遠(yuǎn)不會(huì)讓我有明星般待遇,更多的是需要我默默地耕耘與付出,但我仍無(wú)怨無(wú)悔,有心有愛的舞臺(tái),它可以無(wú)限大!
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十四
微風(fēng)輕輕劃過(guò)臉龐,花田中一片片蒲公英輕輕一躍,在陽(yáng)光下跳起了華麗的舞蹈,在一片燦爛中,我手拿畫筆,靜靜地描繪著這屬于。
顆顆蒲公英綻放在我的畫卷上,一簇簇的擁在一起,噓——用心聽,它們?cè)谥v述我的故事。我從小喜歡畫畫,只不過(guò)家人總是說(shuō)畫畫沒(méi)有前途總不讓我學(xué)習(xí),無(wú)奈之下只能在空閑時(shí)間來(lái)到這片花田,描繪心中的夢(mèng)想。
正值初秋,花田寧?kù)o而安詳,正是蒲公英離開媽媽的時(shí)候,我瞞著家人,背著畫夾,來(lái)到了這片花田。陽(yáng)光暖暖地灑在身上,我逆著光,目光投向花田。手指畫筆,靜靜敘說(shuō),心中不免有些落寞,向四周望望,偌大的花田里一個(gè)人都沒(méi)有,陪伴我的只是地上被拉的斜長(zhǎng)的影子,不由得輕輕放下筆,輕輕地問(wèn)自己:“我這么選擇對(duì)么?”無(wú)人回答,只有在靜靜開放的蒲公英,在風(fēng)中沙沙的應(yīng)著。
陽(yáng)光依舊溫暖,花田依舊美麗,我站在屬于我自己的舞臺(tái)上,卻沒(méi)有一位觀眾可以駐足欣賞,一股酸酸的感覺(jué)流入心田。突然,一陣暖風(fēng)吹來(lái),是那么突然,以至于遍地的蒲公英寶寶沒(méi)有來(lái)得及抱住媽媽,飄散在藍(lán)天中,在暖陽(yáng)下它們幸福地旋轉(zhuǎn)著,飛舞著,演繹著生命的舞蹈,幾顆呼呼的來(lái)到了我的身邊,仿佛在說(shuō):“不可以退縮,不要怕,你還有我們,我們?yōu)槟愎恼?。?/p>
我突然釋懷了,微風(fēng)旭日就是我的觀眾,在上,我為自己鼓掌!堅(jiān)持自己要做的事,一切都會(huì)變得很美好。別人的舞臺(tái)會(huì)有人去安排,而需要我自己去主宰。我推開了遮住光的陰霾,在上,我一直驕傲的存在!
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我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十五
一次次握住筆,告訴自己,堅(jiān)持。卻又一次次狠狠地將筆摔到地上。
我也想,用自己的心靈,講出最美的故事??煽粗P下干澀的人物,終是只能嘆氣。
現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的反差,讓每一筆都成了煎熬。我不服輸,但又無(wú)奈。
曾經(jīng)吶喊過(guò),我一定能行。但語(yǔ)言的激昂與幻想的美好,都脆弱不堪。或許,寫作,是只屬于那些天生文采飛揚(yáng)的女孩子們的舞臺(tái)吧。而對(duì)于我,只是一座山——攀不過(guò)去的一座山。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十六
這幅畫,還在呢。
——題記。
微風(fēng)徐拂。
我閑的無(wú)聊,就把混亂的書桌整理了一下。這時(shí),一幅畫映入我的眼簾。細(xì)細(xì)觀賞,手法有些幼稚,也稱不上漂亮,但怎么也移不開目光,我不禁憶起那段過(guò)往。
那是一堂美術(shù)課。
我將水桶灌入水,墨汁擠進(jìn)調(diào)色盤中,宣紙平鋪在桌面上,拿出抹布,做好美術(shù)課準(zhǔn)備,這堂課老師讓我們畫蘭,對(duì)于我這種從來(lái)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的學(xué)習(xí),也沒(méi)有什么繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有些困難,而且班上有很多學(xué)畫畫的同學(xué),我有些郁悶,但我沒(méi)有妥協(xié)。按照老師的做法,拿起毛筆,畫了起來(lái)。
我的右手握在毛筆的中間,三只手指貼著筆柄,另兩只懸在下方。左手拿出美術(shù)書,仔細(xì)端詳書中的畫法。一筆長(zhǎng),我將毛筆尖粘上點(diǎn)墨汁,在宣紙小心翼翼地落了筆,手腕上揚(yáng)的同時(shí),一條完美的弧線呈現(xiàn)在宣紙上,由粗到細(xì),又由細(xì)到粗,葉尖用毛筆在垂下的地點(diǎn)頓一下,揮去,再松開,尖銳但又不顯得鋒利,優(yōu)雅而又莊重。二筆短,這一筆尤為關(guān)鍵,筆尖重重地按在宣紙,當(dāng)墨水溢到指甲蓋,那么寬時(shí),揮筆向同一個(gè)方向延伸出去,這一筆只有第一筆三分之一長(zhǎng),見好就收,不能多停留,不然墨水會(huì)全部韻開,一頓、一彎、一垂。
漸漸地我的動(dòng)作沒(méi)有落筆時(shí)那么僵硬,變得更加自然,更加協(xié)調(diào),三筆遠(yuǎn),這一筆要垂到最下方,弧度沒(méi)有前兩筆那么大,我將毛尖移到宣紙的邊緣,從頭會(huì)出去與前兩筆互相交錯(cuò),逆向而行,慢慢地垂到最下方,葉尖不要那么細(xì),輕輕勾一下就可以了。這幅畫的難處我已經(jīng)解決了,就下來(lái)的幾部相對(duì)容易些,我的手腕靈活的揮動(dòng)著,手背上的青筋時(shí)而明顯時(shí)而模糊,原本是平向的蘭,在我專心勾勒下,線條一點(diǎn)點(diǎn)交接起來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去變得立體,鮮活,賞心悅目,栩栩如生。我專心地盯著筆尖,心無(wú)旁騖,仿佛教室里只留下我已經(jīng)宣紙上墨汁一點(diǎn)點(diǎn)開的聲音??粗约旱漠?,我不禁揚(yáng)起了嘴角,微分拂過(guò),心中留下一道愉悅的印跡。
我拿著畫,小跑到老師面前,興奮地放在桌上給她看:“老師,這是我畫的?!崩蠋熜α?,如一朵綻放的太陽(yáng)花,美麗燦爛,看著我說(shuō):“畫得真好呢!待會(huì)兒我要給同學(xué)們展示一下,怎么樣?”我急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭,回到座位,心中有種說(shuō)不清道不明的激動(dòng)以及喜悅??粗蠋熌弥业漠嬚故窘o其他人看時(shí),一種自豪感油然而生。
原來(lái),這里也是……。
我的舞臺(tái)說(shuō)課稿篇十七
初陽(yáng)照耀在我們一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上,圓形的跑道如同一個(gè)為我們加油助威的嘴巴?!芭尽保荣愰_始了!連同我一共七位選手如同七支離弦之箭,射了出去。幾位選手依次被我甩在了后面,最后的沖刺到來(lái)了,我繃緊了神經(jīng),雙腿更加用力地向終點(diǎn)邁去。沖過(guò)賽道的那一霎,我驕傲地對(duì)自己說(shuō),這就是!
乒乓室來(lái)來(lái)回回的乒乓聲緊緊地扣住了觀戰(zhàn)者們的心,一只白色的乒乓球在桌上來(lái)來(lái)回回地徘徊,焦急地尋找它的歸宿。終于,我手中的拍子用力一橫,球打著旋在對(duì)方的臺(tái)上一跳,飛出了界外?!昂靡?!”觀戰(zhàn)的同學(xué)們朝我豎起了大拇指,我高興地對(duì)自己說(shuō),這就是!
傍晚,輪滑場(chǎng)上熱鬧非凡,各個(gè)參賽的隊(duì)員都在積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備。望著一個(gè)個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手,我的心中有了一絲忐忑。輪到我了,我站在場(chǎng)地上,看著自己的對(duì)手,在心中默默地為自己加油鼓勁?!邦A(yù)備,go!”場(chǎng)地上一個(gè)個(gè)障礙被我輕松地饒了過(guò)去,我搖晃著身體,心中有著絲絲忐忑,但當(dāng)我沖過(guò)線望著才剛剛到達(dá)的對(duì)手,嘴角高高地?fù)P了起來(lái)。我自豪地對(duì)自己說(shuō),這就是!
心有多大,舞臺(tái)就有多大。,我做主,不去看別人演繹的人生,自己掌握,自己把握,自己走自己的路,讓別人看去吧!
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