總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進(jìn)步，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。如何有效地處理壓力，保持身心健康？請(qǐng)大家閱讀以下的總結(jié)范文，相信對(duì)于寫總結(jié)會(huì)有所幫助和啟發(fā)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。
2、提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，并用語言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等。
過程活動(dòng)。
(一)、組織教學(xué)。
2、幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。
3、小結(jié)：一個(gè)直著往前滾，一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)。
(二)、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。
2、幼兒結(jié)論：杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小，而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的。
3、通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。(教師測量)你們真棒，說的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)。
5、判斷圓柱體與非圓柱體。
1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?
2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物：這是圓柱體嗎?為什么?
6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：
1)老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。
2)教師每組抽樣檢驗(yàn)，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。
(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!
反思。
數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1――7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
（一）、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲：我的'火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的火車幾點(diǎn)開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
（二）、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）。
――幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）.
――請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
（三）、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
4條小魚卡片2個(gè)魚缸卡片圓點(diǎn)卡片1—4各2個(gè)數(shù)字卡片1—4若干個(gè)。
（一）教師出示4條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里可以怎樣請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋€(gè)數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來都是4。
（二）幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，首先在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰分得又快又正確。
（三）游戲《找朋友》。
幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂響起時(shí)在場地內(nèi)走動(dòng)，當(dāng)音樂停時(shí)，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
了解“+”“=”的意義，能利用實(shí)物進(jìn)行4以內(nèi)的加法運(yùn)算。愿意參加加法運(yùn)算活動(dòng)。
畫有水果的卡片、“+”“=”符號(hào)、數(shù)字卡片各若干張。
游戲“拍手"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組合。
教師請(qǐng)一位幼兒提問，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來做游戲?！?/p>
不斷引導(dǎo)發(fā)問的幼兒選擇分解組合的數(shù)。
了解加號(hào)和等號(hào)的意義。
教師講述問題情境。
引導(dǎo)幼兒看卡片計(jì)算。
1串葡萄+1串葡萄=。
引導(dǎo)幼兒初步了解，加號(hào)就是把兩個(gè)數(shù)合起來成了一個(gè)數(shù)；等號(hào)表示算式兩邊是相等的關(guān)系。
利用實(shí)物卡片進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
教師繼續(xù)講述問題情境，引導(dǎo)幼兒利用卡片進(jìn)行操作。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)梨，小羊又帶來了1個(gè)梨，一共有幾個(gè)梨？
2個(gè)梨+1個(gè)梨=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果，小貓又帶來了2個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？
2個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3個(gè)桃子，小猴又帶來了1個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子？
3個(gè)桃子+1個(gè)桃子=。
熊貓寶寶準(zhǔn)備了3串香蕉，小象又帶來了1串香蕉，一共有幾串香蕉？
3串香蕉+1串香煮j=。
引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)”。
重點(diǎn)提示重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解“+”“=”的意義，在活動(dòng)過程的每一種問題情境中，都請(qǐng)幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來的`樂趣與成功感。
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
請(qǐng)一名幼兒上來。
（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。
（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
（2） 那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。
（3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4） 因?yàn)樗钪氐囊p，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）
（5） 教師示范記錄表。
（1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3） 找出不一樣的檢測一次。
（4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
cd，圓柱體積木。
活動(dòng)過程：
一、走線。
1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸。
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結(jié)。
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找。
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…。
四、活動(dòng)總結(jié)。
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的`組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让?。其?cè)面展開是矩形。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。
1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
3.游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸。
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
準(zhǔn)備：cd，圓柱體積木。
過程：
1、走線。
1）、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2）、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。
2、摸一摸。
1）、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？
2）、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3）、幼兒回答教師總結(jié)。
積木的底是圓形的，像根柱子。
3、找一找。
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的`？
固體膠，燈管小鼓…。
4、總結(jié)。
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
5、延伸。
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。
教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過程：
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問，男生來回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。
2、兩隊(duì)互換問答。
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過程：
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。
（一）談話引題。
師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說話、吃東西）。
（二）觀察嘴巴。
1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）指導(dǎo)語：
（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同）。
（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？
（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？
（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。
師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
（三）寫生畫嘴巴。
2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。
3、師：請(qǐng)你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請(qǐng)模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。）。
4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）。
5、作品展出。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請(qǐng)模特上來對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。
（四）想象畫嘴巴。
1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。
3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫法）。
4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫得快。
5、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處：
1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。
本文擴(kuò)展閱讀：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來講話和進(jìn)食也包括呼吸。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
目標(biāo)：
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
過程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?/p>
幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機(jī)械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了一節(jié)愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到"一物多玩"及運(yùn)動(dòng)的快樂。
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運(yùn)動(dòng)技能。
幼兒在活動(dòng)中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
1、材料準(zhǔn)備：墊子若干，音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分。
談話導(dǎo)入。
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……。
跟音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分。
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
（1）教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說一說自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過小路。
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請(qǐng)小朋友們用自己的方法通過墊子。（方法不限，安全第一。）。
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一。
定以安全為前提通過小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上一關(guān)，接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ妫ú荒懿瓤眨?，然后再繞墊子用s形跑回來，先到達(dá)的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。
2、教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜ā?/p>
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
――師：你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
二、欣賞課件，通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師：故事中到底誰的本領(lǐng)大？為什么？
三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過提問演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。
五、結(jié)束：
――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?，正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事：
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽說：“太陽，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮?。 ?/p>
于是，貓對(duì)云彩說：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過，我就沒了。”
于是貓對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?/p>
于是貓對(duì)墻說：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?/p>
“貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了?！?/p>
于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ?，你能把墻弄倒?/p>
老鼠看著貓膽怯地說：“老兄，你在開什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我?！?/p>
小貓通過這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
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