幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨(熱門23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 07:57:04
幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨(熱門23篇)
時(shí)間:2023-11-29 07:57:04     小編:飛雪

一個(gè)好的教案可以提供學(xué)習(xí)的有效路徑和方法,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)好教案的編寫方法,對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有積極的意義。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇一

一、聽(tīng)音樂(lè)(雨聲的音樂(lè)),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想(繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè))。

2、提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說(shuō))。

二、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

2、提問(wèn):你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽(tīng)。)那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?(幼兒說(shuō))。

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,還說(shuō)了些什么呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,不過(guò),這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞,演示課件。

5、師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?(先個(gè)別幼兒說(shuō))還有好多好聽(tīng)的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

1、播放第一個(gè)畫面:

(1)那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋“溫柔”。

2、欣賞第二、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美。

(1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)。

(2)師:噢,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“xxx,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)。

3、欣賞第四個(gè)畫面:

(1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

(2)你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎?(幼兒提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)。

4、欣賞第五畫面:

師:為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢?

5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))那好,我們用小蠟筆把它畫下來(lái),畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽(tīng)!

四、幼兒作畫,進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會(huì)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇二

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。

3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編。

4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻。

4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演。

5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇三

秋天的'雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前教師充分熟悉教材,理解作者的寫作意圖和寫作手法,使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂(lè)作為背景,這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。

3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,引起他們的共鳴。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維。總之,本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),還是學(xué)習(xí)目標(biāo),都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇四

兒童是自然之子,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??!肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇五

3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

1.盤子一個(gè),各種水果。

2.圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手一份。

一、欣賞秋天的音樂(lè)。

二、知道秋天是豐收的季節(jié)。

1.提問(wèn):你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。

教師:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多秋天的水果,

小朋友們看一看有什么水果?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

2.幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

3.幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊說(shuō)詩(shī)歌,邊拿出圖片放到大盤子圖片上。

四、果子送給好朋友。

教師:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,現(xiàn)在我們就把盤子送給你的好朋友吧,

小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌。

秋天像只大盤子盛滿各種甜果子,

綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子,

串串葡萄賽珠子,像燈籠的是橘子,

秋天是只果盤子,人人喜歡吃果子。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇六

活動(dòng)目標(biāo):。

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入活動(dòng):。

1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌:。

1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):秋天是。

6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌:。

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋果,你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸:。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇七

1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

活動(dòng)一:美麗的秋天。

安排一處秋季特征明顯的郊外。

(通過(guò)郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)。

師:秋天有哪些美麗的顏色?

幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

幼:桂花、菊花的香味。

幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

幼:喜鵲忙著搭房子。

幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)二:涼爽的秋雨。

在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。)。

師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼:很涼快,很舒服。

師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨)。

師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。

師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼:秋天有各種水果的香。

幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。

師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)。

活動(dòng)四:秋景圖。

師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)。

秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽(tīng),桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!

不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇八

通過(guò)開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),使幼兒及家長(zhǎng)在活動(dòng)積極的參與中體驗(yàn)合作與親子交往的快樂(lè),度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng);使家長(zhǎng)在參加活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)和家長(zhǎng),孩子和孩子以及家長(zhǎng)和孩子之間有更多的交流,同時(shí)也為了溫馨我們共同的家園!

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)--愛(ài)家庭、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)健康

讓全家動(dòng)起來(lái)!

中班組全體幼兒、家長(zhǎng)及教師

活動(dòng)策劃:石夢(mèng)月

活動(dòng)報(bào)名及宣傳:中班各班(形式自定)

活動(dòng)報(bào)名表制定:王婷、祝婉蘭

場(chǎng)地布置:幼兒園后勤組

1、以班級(jí)為單位各班宣傳運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)及組織報(bào)名。

2、比賽項(xiàng)目分為三個(gè)組別:寶貝組、爸爸媽媽組、爺爺奶奶組。三組分別有不同的比賽項(xiàng)目,達(dá)到全家動(dòng)起來(lái)的目的。

3、班級(jí)通過(guò)自愿報(bào)名的方式,將報(bào)名表提前交由活動(dòng)組委進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)。

寶貝組:

1、跑步接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。每個(gè)幼兒從起點(diǎn)奔跑至場(chǎng)地一端后繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn),將手中接力棒交給下一名幼兒,最快跑完的班級(jí)獲勝。

2、踩高蹺接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。一名幼兒從比賽場(chǎng)一端踩著高蹺罐子走到場(chǎng)地另一頭交給另一名幼兒,當(dāng)全組幼兒都完成比賽后,按時(shí)間長(zhǎng)短分出勝負(fù)。

3、四輪車接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。以接力的方式幼兒逐個(gè)騎著四輪車向前進(jìn),回到終點(diǎn)方為完成比賽,看那班用時(shí)最短為勝。

爸爸媽媽組:

1、拔河比賽:班級(jí)與班級(jí)之間對(duì)抗,雙方人數(shù)相同的情況下進(jìn)行拔河,看看哪個(gè)班級(jí)力氣最大,獲勝班級(jí)進(jìn)入下一輪比賽。最終決出勝負(fù)。

2、無(wú)敵戰(zhàn)車:每班派出十名家長(zhǎng)為一組,使用相同數(shù)量和質(zhì)量的報(bào)紙與膠布,將報(bào)紙粘成一臺(tái)履帶,所有人站在報(bào)紙履帶內(nèi)向前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)最快并且沒(méi)有讓履帶斷裂的為勝。

爺爺奶奶組:

1、夾乒乓球接力賽:以班級(jí)為單位,爺爺奶奶用筷子夾住乒乓球跑向場(chǎng)地一端后轉(zhuǎn)向回原點(diǎn),每班用時(shí)最短全員跑完為勝,乒乓球中途掉落必須會(huì)起點(diǎn)重新開始。

親子組:

1、袋鼠向前沖:以班級(jí)為單位,父母和幼兒共同站在口袋中向前跳,以接力的形式。最快完成比賽的班級(jí)為勝。

2、蜈蚣搬家:幼兒和家長(zhǎng)交叉站成一列,后一個(gè)抱住前一個(gè)的腰,運(yùn)送大球至終點(diǎn),整個(gè)隊(duì)伍走至場(chǎng)地一端后繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn),中途斷掉的隊(duì)伍原地不動(dòng)五秒鐘,最快回到原點(diǎn)的為勝。

1、各班自己擬定宣傳方式及告知家長(zhǎng)活動(dòng)方式

2、組織各班報(bào)名,將報(bào)名表交至石夢(mèng)月處

3、幼兒園后勤組布置幼兒園大操場(chǎng)(操場(chǎng)分布:操場(chǎng)四周五個(gè)班以桌子為間隔各自隔開,操場(chǎng)中間為比賽場(chǎng)地。)

4、活動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)半日比完,現(xiàn)場(chǎng)公布比賽成績(jī)。

5、活動(dòng)后根據(jù)比賽成績(jī),各班頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇九

設(shè)計(jì)思路:

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容:秋天的雨(散文詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

2.能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫課件、ppt數(shù)張。2.配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎"雨":千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

2、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒欣賞。

師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)

2、提問(wèn):這散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)

三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)

師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師:秋天的雨真美?。∥覀儊?lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、完整欣賞第一段

提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)

教師:秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

2、 完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。

師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)? (觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)

(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)

(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?

師:秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。

1.整體理解欣賞。

(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

2.師朗誦。

師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)

(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1.討論交流

師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

(1)師提問(wèn):小樹們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

師: 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話說(shuō))

(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

師:小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

2、整段欣賞

師:小動(dòng)物和小樹們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、表現(xiàn)散文

師:小動(dòng)物們、小樹們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

(四)完整欣賞第五段

師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))

(1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?

(2)幼兒回答。

師:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

三.互動(dòng)交流,完整欣賞

1.交流感受

(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開心、舒服……)

教師:今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

2.欣賞散文

(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1.繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫下來(lái)!

2.反復(fù)傾聽(tīng)作品。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,美在哪里。

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

1、重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美。

2、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)

放音樂(lè),先放不同大小的.下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、通過(guò)涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)制作圖書的樂(lè)趣,感受秋天的多彩。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):制作圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么,它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒,各抒己見(jiàn),大膽表述)師:秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。

二、課件展示,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示菊花:。

誰(shuí)能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō):秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎?為什么呀?

2、出示楓葉:他又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩(shī)句,楓葉說(shuō):秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)。

3、出示松樹:他是誰(shuí),又會(huì)怎么說(shuō)呢?

出示圖文詩(shī)句,松樹說(shuō):秋天是綠色的。

4、師:菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹說(shuō)秋天是綠色的,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句,大地說(shuō):秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩(shī)歌。

三、分組活動(dòng),制作圖書。

秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來(lái),讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論,根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書四、展示圖書,講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),勇敢的說(shuō))五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

附:秋天的顏色菊花說(shuō):秋天是黃色的;楓葉說(shuō):秋天是紅色的;松樹說(shuō):秋天是綠色的;大地說(shuō):秋天是彩色的!

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十二

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動(dòng),或是描寫秋的景色,體裁也是各種各樣,記敘文、散文、詩(shī)歌……最終,我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課,所以我們提前備了課,并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,心中由衷地佩服:不愧是骨干教師,備課的思路就是不同?;剡^(guò)頭來(lái),看自己的教案,為了追求形式上的花哨,我安排教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,不折不扣。

比如教學(xué)生字,她采取了各種形式:“銜”字的教學(xué)從典故入手,讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又牢固地掌握了這個(gè)字的字形;“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ);“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué),找規(guī)律,區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),字詞是教學(xué)的重點(diǎn),平時(shí)我們也在抓,但是由于是公開課,所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),原來(lái)字詞也可以上得有滋有味,也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。

另外,張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此,我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?;叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書,教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,真是羞愧!總之一句話:向張老師學(xué)習(xí)!

小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十三

1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,蠟筆,白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè)、水果。

一、聽(tīng)音樂(lè)(雨聲的音樂(lè)),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場(chǎng)什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想(繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè))。

2、提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說(shuō))。

1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

2、提問(wèn):你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣?(很優(yōu)美,很好聽(tīng)。)那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢?(幼兒說(shuō))。

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,還說(shuō)了些什么呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,不過(guò),這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得聽(tīng)的句子記在心里,待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞,演示課件。

5、師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?(先個(gè)別幼兒說(shuō))還有好多好聽(tīng)的句子,請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

1、播放第一個(gè)畫面:

(1)那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋“溫柔”。

2、欣賞第二、第三畫面:在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美。

(1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料?(因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)。

(2)師:噢,原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動(dòng)作)好香好香噢!“xxx,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的.氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)。

3、欣賞第四個(gè)畫面:

(1)師:他還帶來(lái)了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

(2)你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎?(幼兒提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)。

4、欣賞第五畫面:

師:為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢?

5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢?你會(huì)怎樣做呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))那好,我們用小蠟筆把它畫下來(lái),畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽(tīng)!

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十四

1、感受色彩變化產(chǎn)生的美感,體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

2、嘗試制作刮蠟畫紙。

3、初步掌握制作刮蠟畫的方法。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

1、涂制刮畫紙,

2、在畫紙上嘗試刮畫。

1、畫紙、油畫棒、無(wú)芯的圓珠筆。

2、夜色美景課件;歌曲《小小蠟筆》。

(一)啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒作畫興趣。

小朋友們,黑夜里人們都做些什么呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、出示課件(夜色美景)感受夜色的美。

2、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣:我有一支神奇的魔筆,它能劃破黑暗,畫出一幅美麗的畫……(教師用無(wú)芯筆刮畫《星月夜色圖》)。

老師把這支神奇的魔筆送給你,你能畫出畫來(lái)嗎?找一名幼兒試一試。(失?。?。

3、教師揭秘:老師的畫紙是經(jīng)過(guò)處理的,而剛才小朋友的畫紙是一張普通的黑顏色的紙。

怎樣才能刮出畫來(lái)呢?

(二)師幼共同涂制刮畫紙。

1、拿出一張16開畫紙,在紙上用油畫棒均勻地圖上一層淺顏色,教師示范后幼兒隨音樂(lè)涂色。注意提示幼兒按一定的方向均勻涂色。

2、指導(dǎo)幼兒在第一層顏色的基礎(chǔ)上涂上第二層深顏色——黑色。

(三)、試刮。

在畫紙的一角輕輕地試刮,體驗(yàn)制作畫紙的成功。

(四)、制作刮蠟畫:

1、像這樣在蠟紙上刮出來(lái)的畫叫“刮蠟畫”,你想不想做一幅漂亮的刮蠟畫?你想刮什么?啟發(fā)幼兒大膽想象。

2、嘗試制作刮蠟畫,幼兒隨《小小蠟筆》音樂(lè)按自己意愿做畫,教師巡視。適當(dāng)提示幼兒刮錯(cuò)的痕跡可以再涂黑色,加以遮蓋后可以重新做畫。

(五)、展示作品。教師引導(dǎo)幼兒在集體面前講解自己的作品。表?yè)P(yáng)畫面清晰的幼兒,有創(chuàng)意的幼兒;張貼幼兒作品。

(六)、活動(dòng)延伸:自己制作刮畫紙放在圖畫區(qū)角中,以便大家繼續(xù)體驗(yàn)刮畫的樂(lè)趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十五

1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

師:秋天有哪些美麗的顏色?

幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

幼:桂花、菊花的香味。

幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

幼:喜鵲忙著搭房子。

幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

幼:風(fēng)一吹,樹葉一片片飄落下來(lái)。

準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

過(guò)程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

幼:很涼快,很舒服。

師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周圍有什么變化?

幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

教學(xué)反思:

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十六

本次活動(dòng),通過(guò)不同的廢舊物品,啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣?;顒?dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己周圍的事物。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品,如何讓這些材料變廢為寶,再次利用,結(jié)合《美麗的秋天》這一主題,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)――《秋天的花園》。

1.欣賞秋天的各種花卉,感受秋天的美。

2.學(xué)習(xí)用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.變廢為寶,激發(fā)幼兒的想象力體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.秋天的各種花卉視頻。

2.收集的各種廢舊材料:彩色的瓶蓋、吸管、臺(tái)布、花布、毛線、紗巾、積木、小棒等等。

一、情境導(dǎo)入,觀看視頻了解秋天的花卉,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

秋天都有哪些花兒開了呢?

2.師:秋天還有哪些花呢?我們一起來(lái)欣賞一下。

總結(jié):是的,秋天的花真美呀,五顏六色,形狀各異!

二、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料,采用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。

1.師:小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)裝扮一個(gè)秋天的花園?

2.看,這些是你們平時(shí)收集的廢舊材料,等一會(huì)兒,我們就用這些材料來(lái)變出這些美麗的花。

我們來(lái)看看有哪些材料?好,這四盒就是一份材料。

聽(tīng)好哦!我們的要求是:三人一組選一份材料,幾個(gè)人一組呀?

3.播放音樂(lè),幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍攝幼兒的作品

1.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒豐富情境。

2.幼兒操作

教師指導(dǎo)語(yǔ):你們搭的是哪種秋天的花呀?用什么材料搭花心,用什么材料搭花瓣?一圈一圈層層包圍。

3.作品欣賞,教師評(píng)價(jià)。

四、播放改編好的音樂(lè)《秋天在哪里》,幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱,結(jié)束活動(dòng)。

總結(jié):小朋友真能干!用自己靈巧的小手,卷一卷、拼一拼、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花,秋天的花園真漂亮!

在《美麗的秋天》這一主題活動(dòng)中,秋天留給孩子們的是一種美,目光所觸及到的,用心能感受到的一種無(wú)處不在的立體的美。我想,何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),借助材料的線與面的變化來(lái)表現(xiàn)秋天,以一種藝術(shù)的手段展示秋天花園的多姿多彩,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情呢?紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品,于是就有了此次變廢為寶之旅。

大班孩子善于觀察,對(duì)物體的外部特征能形象描述,對(duì)點(diǎn)、線、面的變化有了直觀的了解。本次活動(dòng)中,他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。同時(shí),他們也具有一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),能共同商討,也能夠各自發(fā)揮出自己的力量。如拼搭五角星形狀的夜來(lái)香這一組中,有的孩子組織拼搭以及對(duì)五角星形狀的掌握、有的孩子默默去挑選材料、有的孩子對(duì)伙伴的鼓勵(lì)加油和配合,在遇到困難時(shí)大家一起想辦法,最后解決困難,在完成后大家都充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)、成功的喜悅。作為指導(dǎo)老師,這次我退身于后地觀察,給予孩子充足的時(shí)間,讓他們用自己的方式解決在合作中出現(xiàn)的問(wèn)題,發(fā)展了他們交往合作的能力。

活動(dòng)最后,為了減少孩子的消極等待時(shí)間,我們采取了個(gè)別評(píng)價(jià)和集體欣賞相結(jié)合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美。孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的,在創(chuàng)意作品的過(guò)程中遇到了什么難題,是通過(guò)什么方式解決的。通過(guò)對(duì)自己活動(dòng)中的總結(jié),增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。同時(shí),我給予他們積極的肯定,鼓勵(lì)所有幼兒都能學(xué)會(huì)用交流合作的方式去參與美術(shù)活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十七

1、喜歡閱讀,會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、教具:教學(xué)大書一本。

2、學(xué)具:人手一本讀本。

一、閱讀封面。

1、展示遮蔽書名的封面:書的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣?

2、展示書名——《錢鼠來(lái)了》。

3、討論:為什么把老鼠叫成錢鼠了?

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

1、師朗讀故事p1—p9。

3、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展:你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?

三、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,

1、幼兒閱讀,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

2、共同交流討論,了解幼兒的閱讀情況:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。

四、師生共同閱讀p10-p33。

1、共同閱讀讀本。

2、討論:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢?

五、展開討論。

你喜歡讀本里的誰(shuí)?為什么?自由結(jié)束活動(dòng)。

小百科:錢鼠俗稱錢鼠的臭鼩雖然名子中有個(gè)"鼠"字,加上外形酷似我們一般認(rèn)知的老鼠,所以很容易被誤認(rèn)為老鼠一族。其實(shí)錢鼠是一種原始的哺乳動(dòng)物,在分類上屬于食蟲目,而一般的老鼠則是嚙齒目。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十八

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語(yǔ)言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

(1)導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ),教師集中幼兒注意力,引出主題。

謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)。

小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,今天我們一起來(lái)欣賞下。

(2)基本部分:

2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題:"小朋友,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么啊?你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊?"。

3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:"秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

"小朋友,我們知道秋雨帶來(lái)了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題,發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后,提出問(wèn)題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過(guò)冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。

(3)總結(jié):

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇十九

1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。

2.嘗試用顏色漸變的技法表現(xiàn)秋天的樹林,并注意有疏有密地安排畫面。

課件。

2.畫紙、油畫棒等。

能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。

能夠有疏有密地安排畫面。

一、欣賞秋天的樹林,感受景色的美麗。

播放ppt:小朋友,你們看,這是什么地方?(對(duì),這里是一片樹林。)你覺(jué)得它是什么季節(jié)的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)。

二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫,學(xué)習(xí)漸變畫的畫法。

1.秋天的樹林真美?。∧銈兿矚g嗎?老師也很喜歡,老師還把它畫出來(lái)了。(ppt)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平??吹降漠嬅骖伾惺裁床灰粯??你覺(jué)得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答):秋天到了,樹葉由青轉(zhuǎn)黃,還有的.變紅了,這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變,我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這種顏色漸變的畫法,今天,我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來(lái)的?請(qǐng)你上來(lái)試一試。(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),鼓勵(lì)幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)。)。

3.教師根據(jù)幼兒操作情況,講解顏色漸變畫的技法。

先將樹葉的輪廓畫好,涂上一層顏色,再用另一種顏色涂上去。(比如:畫樹葉的時(shí)候可以先涂上綠色,再涂上黃色或者紅色。)。

4.引導(dǎo)幼兒觀察范畫上樹林的布局。

師:小朋友,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:這些樹一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小,有高有低,樹枝相互交叉,有的樹只能看見(jiàn)半棵。)。

三、幼兒動(dòng)手畫,教師巡視,及時(shí)給予合理的建議。

1.幼兒構(gòu)思自己要表現(xiàn)的樹林的布局,要求使用顏色美觀豐富。

2.提示幼兒主線條要注意畫粗,注意整體畫面的疏密安排。

3.幼兒作畫時(shí),教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。

四、作品展示。

1.展示幼兒作品。

2.互相欣賞并。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇二十

1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛(ài)大自然的情感。

4、簡(jiǎn)單了解秋天的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹和農(nóng)作物。

(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹的名稱,外形特征。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說(shuō)說(shuō):農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛(ài)惜糧食。

4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

1、重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、難點(diǎn):通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的`情感體驗(yàn),積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。

小百科:秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó),傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,描繪秋天的故事。

2、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

3、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用'xxxxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)'我'看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用"xxxxxx的"的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的'?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用"xxxxx的"說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇二十二

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘xx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。

3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘xx的’的`形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“xx的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。

3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

(1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

(2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“xx的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

(4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

(5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)。

4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻。

4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演。

5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2、家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案秋天的雨篇二十三

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,美在哪里。

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同的`雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

1、重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美。

2、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)。

放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿。

3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編。

4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻。

4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演。

5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

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