讀后感是對(duì)閱讀過程中感受、理解和評(píng)價(jià)的綜合反映,它能夠幫助我們更深入地思考所讀內(nèi)容,對(duì)提升閱讀水平和寫作能力具有重要意義。讀后感是對(duì)所讀書籍、文章、作品等的認(rèn)識(shí)和感悟,通過寫作的方式將自己的心得體會(huì)表達(dá)出來,對(duì)于梳理思路、培養(yǎng)感受力,甚至是影響人的思想情感等方面都具有積極作用。在閱讀之后,寫下自己的讀后感,既是對(duì)作品的一種致敬,也是對(duì)自己思考和理解的一種總結(jié),幫助我們更好地凝聚思緒、記憶思考、提高作文水平和思辨能力,同時(shí)也培養(yǎng)了我們的審美情趣和情感體驗(yàn),讓我們更善于與書中的人物、情節(jié)產(chǎn)生共鳴,并從中汲取智慧和力量。讀后感就像一把鑰匙,能夠打開我們內(nèi)心的智慧之門,引導(dǎo)我們?cè)谖淖值暮Q笾新?,發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。讀后感,是我們閱讀的收獲,更是我們思維的延伸,讓我們?cè)跁局袑ふ掖鸢?,拓展心靈的廣度和深度。讀后感的寫作,不僅是一種學(xué)習(xí)的過程,更是一種成長的歷程,它讓我們能夠更好地與自己的內(nèi)心對(duì)話,消化與吸收所讀內(nèi)容,提升我們的思考和表達(dá)能力。讀后感的寫作技巧和方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?閱讀過程中,我們發(fā)現(xiàn)了一些精彩的讀后感分享,現(xiàn)在與大家分享,希望能給你帶來一些靈感。
規(guī)矩和愛讀后感篇一
在讀過鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛》這本書后,頗有感觸?!昂⒆邮歉改傅溺R子”,我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn),而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí),恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙,從小到現(xiàn)在,犯些錯(cuò)誤很正常,但是我們作為家長,對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤,是需要及時(shí)糾正的,而且我和孩子的媽媽,包括爺爺,奶奶,平時(shí)我們的言行也很注意,尤其是在孩子的面前,否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子,地基得先打正打?qū)?。忽視地基,迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈,就算建成了,也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的成長規(guī)律,忽略了孩子的心理需求,忽略了孩子的人格和品格,只一味地要求孩子考高分,這樣的教育無疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛和關(guān)注,活得快樂,受尊重,各方面得以健康成長,就算學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不拔尖,他的將來也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子,就算高層出了問題,它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉,被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),沒有了剩余的時(shí)間和空間來發(fā)展更重要的東西。未來,當(dāng)社會(huì)不需要高分了,需要的是綜合能力高的孩子,該怎么辦呢?而且我們要求孩子次次考高分,孩子也會(huì)在心里想我們到底愛的是他們本人,還是分?jǐn)?shù)?從孩子的角度來說,如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí),依賴父母押著他去學(xué),就是考了高分也沒有用。所以,我們身為父母不能太淺薄,目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙,她的學(xué)習(xí),我一般是注意細(xì)節(jié),比如,字的書寫,平時(shí)語文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成,聽寫生字的掌握,這些平時(shí)關(guān)注的較多,除了學(xué)習(xí),我還在周末孩子在家里的時(shí)候,通過讓路依遙,整理房間,幫奶奶做點(diǎn)簡單的家務(wù),讓孩子在多方面去體會(huì),知道平時(shí)的小事也要有條理,當(dāng)然,從目前來看,孩子還有很多需要我們家長去發(fā)掘,去教育的地方,只有在不斷地,即孩子的成長中,我們才能慢慢有所感觸,有所提醒,孩子才能健康成長。
最后借用一位哲學(xué)家的話,播種一種思想,會(huì)收獲一種行為;播種一種行為,會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,會(huì)收獲一種性格;播種一種性格,會(huì)收獲一種命運(yùn)。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧,讓他們收獲一種好命運(yùn),擁有一個(gè)好人生。
規(guī)矩和愛讀后感篇二
作為一名中學(xué)教師,從教也將近30年,但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒底。讀了《規(guī)矩和愛》真的令我大開眼界,感觸良多。書中所倡導(dǎo)的教育理念,很值得我們學(xué)習(xí)。
節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來說,就是規(guī)矩。這,也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性,沒有規(guī)矩的愛是溺愛,沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿愛,才能培養(yǎng)真正健全的孩子。寬嚴(yán)相濟(jì),是教育好孩子的重要的法則。
自己的成長環(huán)境,就是那種嚴(yán)父慈母形的家庭。很少體驗(yàn)過父愛的溫暖,常常聽到父親數(shù)落我們兒女的口頭禪,好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子,也很少聽到父親對(duì)自己的鼓勵(lì)和表揚(yáng),因?yàn)槎际欠母赣H的教誨和指令,也就沒有過現(xiàn)在孩子的叛逆期,甚至沒有過青春期的朝陽感受,直到一次對(duì)孩子亂花錢的管教過為嚴(yán)厲,引起孩子強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒有自己可以喜歡的事情嗎?”使我猛醒:我自然而然的.傳承了父親的教育方式,對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂。父親對(duì)我的言傳身教,有些是有益的。比如:做人要誠實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的,但有些地方也不是很好的,比如生活中不敢有任何閃失,小的打碎了一只水瓶,大的辦錯(cuò)一件事,都會(huì)遭到父親的責(zé)罵的,所以做事都小心謹(jǐn)慎,驚恐驚慌的。要給孩子充分信任,理解,寬容,和自由成長的空間是很重要的,這也是父母對(duì)子女愛的體現(xiàn)。
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣上,做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書包時(shí),摸摸這摸摸拿,基本是10幾分鐘都收拾不好。后來發(fā)現(xiàn)他是收拾書包時(shí),一會(huì)兒想起這件事,一會(huì)兒又拿起玩具看看,根本不能集中精力做好一件事。我和孩子?jì)尵徒o孩子制定了規(guī)矩,書包必須在5分鐘內(nèi)收拾完,且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著他收拾,偶爾也會(huì)給他一句督促,偶爾也給予鼓勵(lì)。也讓他感覺到爸爸媽媽對(duì)這件事的重視,經(jīng)過一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì)了收拾書包。
規(guī)矩和愛讀后感篇三
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了?!边@是現(xiàn)在普遍中國家長教育孩子的理念,都說現(xiàn)在的孩子家長不只是有兩個(gè)。應(yīng)該是六個(gè),為什么這樣說呢,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長大多是獨(dú)生子女,而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩,所以說這本書更是現(xiàn)在家長的一本指導(dǎo)書,學(xué)校推薦這本書的時(shí)候,說實(shí)話一直很排斥,以為又是枯燥的理論學(xué)說,當(dāng)這本書到我手上的時(shí)候,翻看看確是再也丟不下了。
整本書,將規(guī)矩和愛交給了我們,規(guī)﹑矩,校正圓形﹑方形的兩種工具,多用來比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。這是規(guī)和矩的意思,而規(guī)矩的意思是一定的標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)與指老老實(shí)實(shí),恪守本分的人,而這里的規(guī)矩指的就是我們的愛建立在標(biāo)準(zhǔn)與成規(guī)上,這是一種大愛,俗話說沒有規(guī)矩不成方圓,很多父母常常不忍心給孩子做規(guī)矩,這樣的錯(cuò)誤行為的根源就是父母自己沒有建立對(duì)規(guī)矩的敬畏。
非常喜歡書中的一句話,書上說,如果不給孩子做規(guī)矩,孩子就會(huì)給你做規(guī)矩;孩子今天給你做了規(guī)矩,明天就要對(duì)這個(gè)社會(huì)做規(guī)矩。做規(guī)矩的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心,敬畏既是修身之道,又是倫理道德之底線,敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規(guī)矩,長大立于社會(huì),方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來說,就是愛;另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來說,就是規(guī)矩。這,也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性,沒有規(guī)矩的愛是溺愛,沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿愛,才能培養(yǎng)真正健全的孩子。
不管你多有財(cái)富,請(qǐng)記?。涸俑徊灰缓⒆?。
不管你多有權(quán)貴,請(qǐng)記住:再貴不要貴子女。
記得看《離婚前規(guī)則》上母女兩個(gè)交涉的一段話,女兒說,都說我們這一代是被寵大的一代,其實(shí)我們不想被寵著。聽到?jīng)],其實(shí)不想被寵著,不論是老師還是父母,孩子們其實(shí)不想被寵著,我們對(duì)孩子或是學(xué)生,都不要溺愛他,溺愛到最后,不僅害了孩子還會(huì)害了自己的,而我要反思的是課堂上如何建立起規(guī)矩和愛共同能存在的一種規(guī)則和尺度,規(guī)矩和愛能培養(yǎng)出謙卑而自信的孩子,課堂紀(jì)律性是優(yōu)秀課堂的保證,所以,我們要一邊愛著孩子一邊制定下規(guī)矩,這個(gè)課堂想想就挺美好。
規(guī)矩和愛讀后感篇四
“為人母者,不患不慈,患于只愛而不知教也?!边@句話是出自司馬光的《溫公家范》,也是我讀《規(guī)矩和愛》一書中感觸最深的一句話。身為人母,為了女兒的教育問題,我曾翻閱了不少書,如《斯波克育兒經(jīng)》、《好媽媽勝過好老師》、《愛在左管教在右》等等。在閱讀這些書的過程中,我從未花費(fèi)那么長的時(shí)間,像讀《規(guī)矩和愛》一樣,邊看邊記邊思考。究其原因,一方面是需要寫一篇感想,另一方面也是想要總結(jié)一下在對(duì)女兒教育中的得失。
愛而知教,教之以義方,然何為義方?在書中,在生活中,亦在感悟中。總結(jié)我對(duì)辛雨的教育,有成功也有失敗,具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
一是“放羊”式的教育,教會(huì)辛雨獨(dú)立自信。在我看來,孩子是獨(dú)立的個(gè)體,有其自然天成的個(gè)性、思維與行為模式,作為家長,只要遵循成長規(guī)律,適時(shí)給予正確指導(dǎo)就可以了。所以,從小我對(duì)辛雨是,她能做的事情讓她自己去做,愿意嘗試做的事情鼓勵(lì)她去做,遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛煉中,逐漸肯定自己,慢慢的建立了自信心;同時(shí),自理能力、表達(dá)能力、與人溝通能力方面也得到了加強(qiáng)。
二是身體力行慈善助學(xué),培養(yǎng)辛雨感恩愛心。一位兒童教育家說過:“只知索取,不知付出;只知愛己,不知愛人,是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病。”辛雨也是同樣的問題,6+1的家庭模式,長輩的無條件溺愛,讓她形成以自我為中心的行為模式,不懂關(guān)愛幫助他人,不愿為他人付出。為了糾正她這樣的行為,我和他爸爸想了許多辦法,說了一堆道理,但是效果均不明顯。后來,在一次朋友的聚會(huì)中,我們聽取了一位家長的建議,參加助學(xué)活動(dòng)。讓她在雙手傳遞的愛心中,懂得無條件去愛,去奉獻(xiàn)的意義;讓她在寬松的生活狀態(tài)下,學(xué)會(huì)去感謝自己所擁有的一切。
三是片面注重個(gè)性發(fā)展,忽視辛雨規(guī)矩的培養(yǎng)。生命是不倒行的,也不與昨日一同停留。在我忽視對(duì)辛雨規(guī)矩培養(yǎng)的幾年后,她已經(jīng)形成了是吃飯、說話、做事的隨意性,上學(xué)后就直接表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,寫作業(yè)拖沓馬虎,再立規(guī)矩糾正起來已是事倍功半。書上說“少成若天性,習(xí)慣如自然”,孩子的理解能力、思維能力、執(zhí)行能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟,這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。沒有規(guī)則、原則的愛,不是真正的、完整的愛,愛也體現(xiàn)在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律、個(gè)性特點(diǎn)的前提下制定和執(zhí)行的規(guī)則中?,F(xiàn)在的我,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,開始了給辛雨立規(guī)矩的漫漫長征。
四是帶情緒暴躁管教,造成辛雨逆反心理。我的個(gè)性有些急躁,說話做事都講求效率,在對(duì)辛雨做錯(cuò)事屢教不改的情況下,我會(huì)很著急,跟她大叫大嚷發(fā)脾氣。當(dāng)有一天,辛雨也跟我大叫大嚷,而且就是不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼?羅蘭說:“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事,就是長見識(shí)。”那么在對(duì)待辛雨做錯(cuò)事上,現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)會(huì)改變說話的方式,放慢語速,改直接指責(zé)為婉轉(zhuǎn)提醒,并且給她辯說和回嘴的機(jī)會(huì)。還原事情的原貌,了解事情的發(fā)展,明白她心里的想法后,再理性的從多角度分析結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)在一時(shí)一刻她所不能理解,且堅(jiān)持己見的情況下,壓制住自己的情緒,推遲或隔天討論。慢慢的,辛雨的脾氣也開始收斂,會(huì)跟我就一些問題進(jìn)行討論,也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤并且道歉。
教育孩子是一門藝術(shù),更是一門學(xué)問。隨著孩子的成長,我還將面臨許多新的問題,如何解決問題,需要耐心和信心。借用鐘老師說過的一句話:“孩子的成長需要等待?!弊屛覀?cè)陂_始的立志、過程的挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的結(jié)果中,為培養(yǎng)獨(dú)立自信、團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀的孩子而共同努力。
規(guī)矩和愛讀后感篇五
在同事兼育兒達(dá)人推薦下,買了這本《規(guī)矩和愛》,作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士,長期從事兒童教育和心理學(xué)研究,在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得,值得一看。
書中作者反思了自己的受教育模式和成長中的影響,引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例,從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛。閱讀這本書時(shí),我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子,特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來越多的社會(huì)問題,這都是家庭教育中規(guī)矩與愛不同步造成的。
這本書既有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng),如“長幼有序”、“敬畏之心”,又有現(xiàn)代教育理念的融合,如不占有孩子、與孩子共同成長等。在中國傳統(tǒng)模式下生活的我們,如何做好父母,書中有些觀點(diǎn)我很贊同。
一是反思自己的受教育模式?!案改笇W(xué)”近年來越來越受年輕父母重視,但是回首我們這一代人的成長經(jīng)歷,父母的教養(yǎng)行為都來自代代相傳的家教模式。也就是說上上輩人如何教育我們的父輩,基本我們的父輩就怎么教養(yǎng)我們。書中作者的父母都是嚴(yán)厲型,說難聽點(diǎn)就是簡單粗暴型,對(duì)作者在很長一段時(shí)間的人生都產(chǎn)生了重要影響。但是作者沒有將這種影響延續(xù)到下一輩身上,因?yàn)樗ㄟ^反思開始尋求更好的教子之道?;厥孜业某砷L經(jīng)歷,父嚴(yán)母慈的結(jié)合讓我成長的環(huán)境比較自由,加上姐妹多,所以從小就學(xué)會(huì)了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴(yán)肅,而且規(guī)矩眾多,一方面感謝這些規(guī)矩讓我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,另一方面小時(shí)候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無間。我跟作者一樣,都是長大了才開始體會(huì)這種父愛的深沉。其實(shí)不是不愛,只是愛掩藏太深、執(zhí)行規(guī)矩又很嚴(yán)格,愛與規(guī)矩沒有表面的交叉點(diǎn)。通過這種反思,我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關(guān)系是平等、自由的,在實(shí)踐中探索到規(guī)矩與愛的結(jié)合點(diǎn)。
二是傳統(tǒng)家庭模式中教育的一致性。目前的中國家庭基本上孩子都是老人帶,年輕人在外面打拼,幾代同堂必然會(huì)有教育理念和方法上的分歧。書中作者就如何保持一致性的觀點(diǎn)我比較贊同。作者認(rèn)為隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,不能替代。在規(guī)矩和教育上,要服從孩子的父母,原因有三:一來父母是孩子撫養(yǎng)教育的第一責(zé)任人,他是父母的孩子,而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子;二來隔代教育往往容易溺愛;三來父母更容易接受新觀念和新事物,有助于孩子成長。書中也提到了傳統(tǒng)家庭中因?yàn)楹⒆咏逃l(fā)生分歧時(shí),父親應(yīng)挺身而出,做好妻子和自己母親的調(diào)解人。當(dāng)然同一教育者也存在一致性問題,即規(guī)矩不能朝令夕改,讓孩子無所適從。
三是家庭教育中,爸爸不可或缺。很多人在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),認(rèn)為陪伴撫養(yǎng)孩子是媽媽的責(zé)任,爸爸負(fù)責(zé)打拼掙錢就行了,如果某個(gè)男人在陪伴孩子和家人上花的時(shí)間多,就有被貼上“沒出息”標(biāo)簽。事實(shí)上,爸爸的作用是獨(dú)特而不可替代的,孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響,而且從父親身上孩子能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任。到了青春期,孩子會(huì)追求權(quán)威和力量,所以父親要趁孩子還小,用心陪伴孩子,建立愛的連接和規(guī)矩的權(quán)威。
四是專注于解決問題本身。書中列舉了幾個(gè)面對(duì)孩子撒謊如何懲罰的例子,有成功教育孩子的,也有不分青紅皂白大動(dòng)家法造成心理傷害的,作者總結(jié):面對(duì)孩子撒謊時(shí),要仔細(xì)分析動(dòng)機(jī)和成因,然后做出針對(duì)性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識(shí)到被懲罰的原因不是謊言被揭穿,而是撒謊本身,也就是解決問題應(yīng)專注于問題本身。
大數(shù)據(jù)研究表明,情商高的人更容易獲得內(nèi)心的幸福和滿足感,簡單說婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子的情商,本書中介紹了以下方法:
一是培養(yǎng)積極客觀的自我意識(shí)。說白了,就是了解孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)孩子有客觀、積極和具體的期望評(píng)價(jià),既不好高騖遠(yuǎn),也不對(duì)孩子一味鼓勵(lì)和貼負(fù)面標(biāo)簽。比如不能給孩子定過高的目標(biāo);表揚(yáng)孩子不能千篇一律“你真棒”,而是告訴孩子棒在哪里;批評(píng)孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上,應(yīng)該告訴孩子哪里還不夠好需要改進(jìn)。
二是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。簡單說就是用理性來管理情緒、做出判斷和指導(dǎo)行動(dòng)。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導(dǎo)和延緩滿足兩種方式。如果面對(duì)問題父母手足無措、相互責(zé)怪甚至暴跳如雷,孩子也會(huì)變得暴躁而不講道理。書中說我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種能力是“輕聲輕氣說重話”,在懲罰孩子的時(shí)候理性而又客觀,在自己極端憤怒的時(shí)候不應(yīng)打罵孩子,因?yàn)檫@樣僅僅是在發(fā)泄自己的憤怒,與教育無關(guān)。如果實(shí)在做了原則性的錯(cuò)事要打,也是自己冷靜下來再打。
三是確立積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。簡單說就是幫助孩子明確興趣和目標(biāo),并通過持之以恒的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫力。大多數(shù)父母都是平凡人,沒有識(shí)人的慧眼,也不能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣,其實(shí)很多成人連自己的興趣目標(biāo)都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣,然后陪伴孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí),這句話說來簡單,其實(shí)非常不易。特別是當(dāng)孩子最初的新鮮感過了或者是受到挫折不愿意堅(jiān)持時(shí),父母發(fā)揮作用的時(shí)候就到了。
四是培養(yǎng)孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽和表達(dá)尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時(shí),應(yīng)該按照“發(fā)生了什么事、你感覺怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時(shí),也應(yīng)該明白告訴孩子,比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。
五是培養(yǎng)孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對(duì)象、朋友等交往和合作,在這個(gè)過程中每個(gè)成員都要擺正自己的位置,感受各種情緒,必要的時(shí)候還要妥協(xié)折中甚至是做出犧牲,才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發(fā)生沖突,如果不是特別危險(xiǎn),大人都不應(yīng)該第一時(shí)間介入,而是讓小朋友自行解決。當(dāng)遇到相同或者類似問題的時(shí)候,孩子才不會(huì)感到無所適從。
規(guī)矩和愛讀后感篇六
自從有了寶寶,我的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。初為人母的我買了很多關(guān)于孩子教育的書籍,看了之后深有感觸。因?yàn)楹⒆拥牡絹碜屛覍?duì)規(guī)矩和愛有了切身體驗(yàn)。
嚴(yán)格的說,沒有人天生就是合格的父母,作為80后的年輕一代,我們更要學(xué)習(xí)如何為人父母。但是能否成長的關(guān)鍵在于是否有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長的謙卑態(tài)度。父母的自我成長和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往非常艱難,因?yàn)橐淖円粋€(gè)超過10歲的孩子已經(jīng)很不容易,要改變一個(gè)成年的父母自然就更難。
作為現(xiàn)代社會(huì)的父母,我們能學(xué)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的祖先。這些新的`科學(xué)知識(shí)一方面需要我們有更加好學(xué)的態(tài)度,另一方面也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。
一個(gè)人若只知道疼愛孩子,卻不忍心去管教孩子,這樣的人談不上是一個(gè)真正的父母。為了愛,我們要忍心給孩子做規(guī)矩,為了愛。我們也要忍著情緒做規(guī)矩。
我想我要更多的去學(xué)習(xí),爭取做一位合格的母親。
規(guī)矩和愛讀后感篇七
初為人母,我心中的喜悅無法形容。但壓力也隨之而來:如何讓兒子健康、快樂地成長,成為德、智、體全面發(fā)展的人才。我自身是在一種“學(xué)習(xí)成績高于一切”的環(huán)境中長大的,但成人后進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)歷告訴我,“學(xué)習(xí)成績不能高于一切”,父母對(duì)我的教育方式是不科學(xué)的,我對(duì)自己小孩的教育不能再重復(fù)上一輩的那一套,我需要重新學(xué)習(xí)。王濤博士的《規(guī)矩和愛》這一書,給了我很多啟發(fā),我想重點(diǎn)談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面:
一、情商優(yōu)于智商的原則。王濤博士在書中列舉了盧剛殺人并自殺的事件。這個(gè)事件我在學(xué)生時(shí)代在另一本書中讀過,當(dāng)時(shí)對(duì)我的震撼非常大,我沒想明白盧剛為什么要這樣做,嫉妒和恨就能讓他做出這么極端的事嗎?這個(gè)問題這么多年來偶爾我還會(huì)思考一下。無獨(dú)有偶,王濤博士在他的'書中詳細(xì)了講解了整個(gè)事件過程,并分析了盧剛的極端行為與他的成長經(jīng)歷是分不開的。王濤博士也借盧剛事件告訴我們:情商優(yōu)于智商,這是一條真理。盧剛事件并不是偶然,2013年發(fā)生的林森浩事件也需要我們重新思考對(duì)小孩的教育。我細(xì)心地發(fā)現(xiàn),在諸多類似盧剛事件中,男孩比女孩更容易極端,這也許是男孩天生的內(nèi)向性格所致。所以男孩更需注重情商的培養(yǎng)。在書中,王濤博士對(duì)情商定義為“認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個(gè)人能力的總稱”定義中認(rèn)識(shí)自我是比較抽象的,王濤博士對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí),給出了詳細(xì)的闡述:“規(guī)矩和愛,規(guī)矩可以讓孩子懂得敬畏,約束自我意識(shí)的不客觀膨脹。愛能讓孩子得到安全,看到自己的價(jià)值,因?yàn)樽约罕蛔鹬囟米鹬厮?。但是愛和?guī)矩需要結(jié)合。如果只有嚴(yán)厲的規(guī)矩而沒有愛,孩子的行為也許能夠得到暫時(shí)的約束,但是內(nèi)心就容易產(chǎn)生極端的自卑。如果只有愛而沒有規(guī)矩,孩子就會(huì)覺得自己就是上帝?!边@段話讓我知道了培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方向:規(guī)矩和愛,但落實(shí)到具體的生活中,還需要自己不斷地模索、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
二、不占有原則。我想先說一個(gè)自己親身經(jīng)歷的一件事,上周六帶孩子去上小提琴課,在臺(tái)階上遇到了一個(gè)母親在嚴(yán)厲的打罵一個(gè)小男孩,從她的片言碎語中我大概知道了打罵的原因是因?yàn)樾∧泻⑵綍r(shí)在家練琴時(shí)敷衍了事,上課時(shí)沒有通過老師的檢查,被老師批評(píng)了。這位媽媽覺得自己很沒面子,把火氣一股腦兒往孩子上灑。小男孩在不停地抽泣,恐懼的眼神讓我非常心疼。在讀這本書前我也做過類似的事,雖然沒有這位母親這么兇狠,但也是在公共場所。讀了王濤博士的不占有原則,我對(duì)自己過去的行為很懊悔,以后再也沒在公共場所大聲斥責(zé)小孩。“愛你的孩子,但不能以占有作為條件。和孩子相處,最重要的原則是尊重孩子。要把孩子看做一個(gè)完整的靈魂,即一個(gè)有自己獨(dú)立人格的個(gè)體?!薄昂⒆硬粚儆谀?,他們屬于他們自己。他們有自己的歸屬,也會(huì)尋找自己靈魂的歸屬,但這歸屬一定不是你?!爆F(xiàn)在我會(huì)把孩子當(dāng)作親人、同事、朋友一樣相處,給予他完全應(yīng)有的尊重,給予他完全應(yīng)有的獨(dú)立?,F(xiàn)在我喜歡與他一起分享學(xué)校的趣事,也會(huì)告訴他我公司的趣事,而不像以前只是關(guān)心成績;家里的家務(wù)我會(huì)讓他參與進(jìn)來,而不像以前自己全包干,讓他像小寵物一樣待著。這種相處方式,讓感覺到他的進(jìn)步,學(xué)會(huì)了關(guān)心人,學(xué)會(huì)了容忍。
教育孩子一輩子的事,且行且學(xué)習(xí),我會(huì)和孩子共同成長!很感謝鐘老師推薦這本書,也希望老師和其他家長能把更好的經(jīng)驗(yàn)一起分享。
規(guī)矩和愛讀后感篇八
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了?!边@是現(xiàn)在普遍中國家長教育孩子的理念,都說現(xiàn)在的孩子家長不只是有兩個(gè)。應(yīng)該是六個(gè),為什么這樣說呢,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長大多是獨(dú)生子女,而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩,所以說這本書更是現(xiàn)在家長的一本指導(dǎo)書,學(xué)校推薦這本書的時(shí)候,說實(shí)話一直很排斥,以為又是枯燥的理論學(xué)說,當(dāng)這本書到我手上的時(shí)候,翻看看確是再也丟不下了。
整本書,將規(guī)矩和愛交給了我們,規(guī)﹑矩,校正圓形﹑方形的兩種工具,多用來比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。這是規(guī)和矩的意思,而規(guī)矩的意思是一定的標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)與指老老實(shí)實(shí),恪守本分的人,而這里的規(guī)矩指的就是我們的愛建立在標(biāo)準(zhǔn)與成規(guī)上,這是一種大愛,俗話說沒有規(guī)矩不成方圓,很多父母常常不忍心給孩子做規(guī)矩,這樣的錯(cuò)誤行為的根源就是父母自己沒有建立對(duì)規(guī)矩的敬畏。
非常喜歡書中的一句話,書上說,如果不給孩子做規(guī)矩,孩子就會(huì)給你做規(guī)矩;孩子今天給你做了規(guī)矩,明天就要對(duì)這個(gè)社會(huì)做規(guī)矩。做規(guī)矩的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心,敬畏既是修身之道,又是倫理道德之底線,敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規(guī)矩,長大立于社會(huì),方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來說,就是愛;另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來說,就是規(guī)矩。這,也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性,沒有規(guī)矩的愛是溺愛,沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿愛,才能培養(yǎng)真正健全的孩子。
不管你多有財(cái)富,請(qǐng)記?。涸俑徊灰缓⒆印?/p>
不管你多有權(quán)貴,請(qǐng)記?。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規(guī)則》上母女兩個(gè)交涉的一段話,女兒說,都說我們這一代是被寵大的一代,其實(shí)我們不想被寵著。聽到?jīng)],其實(shí)不想被寵著,不論是老師還是父母,孩子們其實(shí)不想被寵著,我們對(duì)孩子或是學(xué)生,都不要溺愛他,溺愛到最后,不僅害了孩子還會(huì)害了自己的,而我要反思的是課堂上如何建立起規(guī)矩和愛共同能存在的一種規(guī)則和尺度,規(guī)矩和愛能培養(yǎng)出謙卑而自信的孩子,課堂紀(jì)律性是優(yōu)秀課堂的保證,所以,我們要一邊愛著孩子一邊制定下規(guī)矩,這個(gè)課堂想想就美好。
規(guī)矩和愛讀后感篇九
回顧自己為人父母的這些年,確實(shí)有許多困惑,無奈,也常認(rèn)真反思,是自己不夠用心?不夠盡責(zé)?還是現(xiàn)在的孩子們見多識(shí)廣,讓我們這些父母黔驢技窮?因?yàn)槭切录尤攵?)班這個(gè)團(tuán)隊(duì)的,《規(guī)矩和愛》還沒拜讀完,但從書中已經(jīng)尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先,希望自己的孩子能卓爾不群是每個(gè)家長的正常心態(tài),就我們現(xiàn)今的生存狀況,社會(huì)價(jià)值觀及家長的期望值,我們常常是被動(dòng)地接納這樣的社會(huì)認(rèn)同。但對(duì)孩子而言,他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限,內(nèi)心深處,我是希望孩子有像我一樣的童年,簡單的快樂。因此,換位思考一下,站在孩子的角度,從他們的認(rèn)知能力,身體結(jié)構(gòu),大腦發(fā)育等諸多因素來考慮,是否應(yīng)該給自己的孩子制定一個(gè)他可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),而且是因人而異的。正如書中所講,規(guī)矩與愛是統(tǒng)一的,兩者不可割裂開來。給孩子制定的規(guī)矩是以愛為前提,這樣才能讓孩子易于接受,謹(jǐn)言慎行,實(shí)施起來才能達(dá)到效果。所以,今后再給孩子立任何規(guī)矩時(shí),我都要考慮到他的承受度,所謂己所不欲,勿施于人。
其次,一個(gè)人的成長,至關(guān)重要的一點(diǎn),我認(rèn)為,來自于對(duì)自己積極客觀的自我意識(shí)。這一點(diǎn)也是書中我頗為認(rèn)同的觀點(diǎn)。平心而論,真的很反感有些辦學(xué)機(jī)構(gòu),為了迎合某些家長或孩子的虛榮心理,無論孩子做出怎樣的舉動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就說:你真棒!你真了不起!其實(shí),如果,你稱贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎茫皇菫榱俗屗杏X自己很好,這可能會(huì)使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法,反到會(huì)讓孩子無法客觀積極地正視自己,而身為父母的我們?nèi)绻膊荒苡靡浑p慧眼去甄別,并客觀評(píng)價(jià)自己的孩子,相信,在未來的成長道路上,孩子會(huì)比別人走更多的彎路,更不容易得到外界的認(rèn)可。
最后,書中還提到要培養(yǎng)孩子的抗逆力,個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是中國孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺中給我們的孩子過多的保護(hù)(當(dāng)然這也是這個(gè)社會(huì)大環(huán)境造成的),心理上的,生理上的,物質(zhì)上的,所以可能就會(huì)給孩子們傳遞錯(cuò)誤的訊息:不用為他們自己的行為負(fù)任何責(zé)任,只要接受家長的安排,享受現(xiàn)成的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)是:挫折也是生活的一部分。適時(shí),適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约航鉀Q自己的問題,相信他們才會(huì)更有自信,也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們的思想,行為也是在每一次的受挫,打擊,彷徨,掙扎,反思中日漸成熟的,這個(gè)過程父母是無法替代的,我們可以給予孩子們建議,分析利弊,充分尊重他們的主張,以他們認(rèn)為穩(wěn)妥的方式處理。即使最終的結(jié)果不能遂愿,在他們的成長道路上也是不可多得的第一手人生經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們的心智發(fā)展將會(huì)趨利避害。
總之,感謝孩子們讓我們成為了父母,這一神圣的人生職業(yè)因他們的存在而讓我們充滿了信心和激情;也感謝每一位父母和老師,是他們的發(fā)自內(nèi)心的愛讓孩子們?nèi)找鎻?qiáng)大。
規(guī)矩和愛讀后感篇十
這本書在我剛請(qǐng)好假,拉著行李走出門的那刻來到的。我?guī)е_始了我的旅程。沒有網(wǎng)絡(luò),但是這本書卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目,會(huì)不會(huì)有人發(fā)問:這本書是寫給父母的,為何你卻文不對(duì)題的來句:帶著敬畏去愛呢?不如讓我談?wù)勎业母惺馨伞O冉栌脮幸玫囊皇准o(jì)伯倫的詩:
論孩子
你們的孩子,都不是你們的孩子,
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來,卻不是從你們而來,
他們雖和你們同在,卻不屬于你們。
你們可以給他們愛,卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,
那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見的。
你們可以努力去模仿他們,卻不能使他們來象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械?,也不與昨日一同停留。
你們是弓,你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿,使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來。
讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘钒伞?/p>
因?yàn)樗麗勰秋w出的箭,也愛那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的,父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的。”
“教育是一門藝術(shù),它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí),創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大?!?/p>
“如果在教育學(xué)生的過程中,自己沒有什么收獲,這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛中成長的父母一定不是一個(gè)好父母。”
“孩子不僅是一個(gè)新生命的開始,也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖。”
如果認(rèn)真去審視這份愛,你會(huì)發(fā)現(xiàn),只有在規(guī)則中的愛,才是理性和更好的愛。不寵溺,不嬌縱;不粗暴,不專斷。
而這份規(guī)則,其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則,而是在成長過程中,和孩子一起共同營造的規(guī)則。愛中陪伴著孩子,一起感悟,一起成長。
唯如此,孩子才能更好地成長,而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn),父母也才能圓滿地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國人把一個(gè)美滿的家庭形容成:天倫之樂。——其意義不也正是如此嗎?倫,人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外,還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩,倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以,很有幸,能讀到這本書,讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系,在釋然中成長;并以此為契機(jī),尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置,在敬畏中,探索規(guī)矩和愛的軌跡。
規(guī)矩和愛讀后感篇十一
在寫下這篇讀后感之前,我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書籍,回想這兩年多走過的路,我突然意識(shí)到,也許壓根就不會(huì)有框架,有的就是一個(gè)心態(tài),具體說來就是——和孩子一起成長。
第一次接觸這本書,我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來,翻閱過后,感受不是那么深刻,但是對(duì)其中一句話很有印象。那句話的大概印象就是,要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的,我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育,學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開始,自己衣物,自己洗,在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí),或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂。甚至為了我的學(xué)習(xí),母親把家里的電視劇給賣了。那個(gè)時(shí)候的我,雖然沒有太多的抵觸,但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺,至今讓我難忘。
按照母親的想法,我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是,母親萬萬沒有想到,高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒有填,一心想著自己闖蕩,全然不顧長輩的心情。時(shí)至今日,母親埋怨我離家太遠(yuǎn),而我也開始后悔,親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開。盡管安家落戶首都,孩子天真,丈夫顧家,但是那種思鄉(xiāng)的心情和無法照顧長輩的感覺卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國有句古話“過猶不及”,凡事不可過度和偏激。作為華人家庭,盡管接受了一定西式的教育,但是畢竟我們暫時(shí)沒有能力也沒有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì),所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng),去其糟粕,取其精華,這是必須要做的。
規(guī)矩和愛讀后感篇十二
首先,引用書中的一段話:
“你今天用怎樣的規(guī)矩和愛教育孩子,你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人;你給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人,就會(huì)影響你身后將是一個(gè)怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛所成就的不僅僅是一個(gè)孩子,也是一個(gè)未來的世界!”
十分有幸,在陜西省名師高秀琴名師工作室的推薦下,我讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛》一書,這本書讓我受益匪淺。書中所倡導(dǎo)的教育理念,讓我認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提,要先掌握知識(shí)技能和正確的教育理念,才能更好地去指導(dǎo)我們的行動(dòng),更好的工作。身為一個(gè)母親,身為一名老師,我感覺到身上的責(zé)任感和使命感。
王博士說:“當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)候,我們不能和他講道理,這時(shí)他們沒有接受能力,沒有學(xué)習(xí)能力,等孩子平靜下來以后再交流,而且要蹲下來與孩子平視,不僅要有語言交流,還要有目光的交流,要輕聲輕氣地說重話。通過這種交流幫助孩子避免以后再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤;對(duì)待孩子,我們要有更多的耐心,按照孩子的特點(diǎn),用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流,進(jìn)入孩子的世界,孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些看似平常的行為,如果要真正的做到,做好,真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心,對(duì)于我來說,都是需要不斷學(xué)習(xí)的。
在書中,我還學(xué)習(xí)到,對(duì)于所有的孩子來說,也要學(xué)習(xí)二點(diǎn):一是讓他懂得尊重、禮讓、感恩,悲憫,簡單的說,就是愛;二是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來說,就是規(guī)矩。這也就是這本書的核心。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。愛與規(guī)矩具有一致性,沒有規(guī)矩的愛是溺愛,沒有愛的規(guī)矩是教訓(xùn)。要建立正確的規(guī)矩,不要超于孩子年齡段設(shè)立孩子做不到的規(guī)矩。要先理解孩子,對(duì)做不到的事情要有寬容,管教時(shí)要帶著愛,讓孩子感覺到規(guī)矩的背后是有愛的。而不是讓他感覺冷冰冰,是跟他作對(duì),讓他受苦的。這樣才能培養(yǎng)出健全的孩子。
其實(shí),無論是規(guī)矩還是愛,無論我們的角色是什么,我們的情感教育是一致的,只要我們?cè)诮逃⒆拥倪@條路上,多一些思考,多一些觀察,多一些學(xué)習(xí),多一些溝通,總會(huì)尋求出適宜的方法,相信我們合理的方法,也一定會(huì)讓我們的孩子快樂幸福的成長!讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長。讓我們和孩子們一起快樂的學(xué)習(xí),一起健康的成長!
規(guī)矩和愛讀后感篇十三
作為一名幼兒教育工作者,我常常被這一樣一個(gè)問題所困擾:“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂又能主動(dòng)遵守規(guī)則?”帶著這樣的疑問,我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛》。書中所倡導(dǎo)的教育理念,值得我們學(xué)習(xí),也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格,他不是父母的私屬品。父母可以愛孩子,但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇,即:尊重孩子。很多父母以為孩子小,不懂事,因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上,孩子也有其人格,你不尊重孩子,就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式,實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果,但是卻存在隱憂。真正的教育,是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎?
所有的孩子都面臨兩個(gè)問題,一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩,悲憫,用一個(gè)字來說,就是愛;另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范,用一個(gè)詞來說,就是規(guī)矩。這,也就是這本書的核心。愛與規(guī)矩具有一致性,沒有規(guī)矩的愛是溺愛,沒有愛的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩,在這規(guī)矩中充滿愛,才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商,和我們的情感教育是一致的,相信我們合理的有效的借鑒書中的方法,我們的孩子一定能快樂幸福的成長!
本書看似是給家長準(zhǔn)備的,其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的,因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長。我們也需要這些有效的家教方法來指導(dǎo)家長,為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長們一起快樂的學(xué)習(xí),一起健康的成長!
規(guī)矩和愛讀后感篇十四
從開學(xué)第一天起,藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩,比如不能在走廊里跑跳,不能站成一排,走路要輕,比如不能在教室里打架,不能大聲說話,不能坐在課桌上,不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開座位。有問題請(qǐng)舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說:“賞罰分明,守規(guī)矩的要賞,不守規(guī)矩的要罰?!彼{(lán)欣老師照她說的做了,在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生,他在藍(lán)欣教書時(shí),一只腳不經(jīng)意地放在桌子上,不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下,他一點(diǎn)也不懂,于是藍(lán)欣老師批評(píng)他,罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng),小米瓜積極表達(dá)自己,在課堂上表現(xiàn)積極,課后尊重規(guī)則和紀(jì)律,即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來,小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定!
規(guī)矩和愛讀后感篇十五
小布腳踩傷了骨頭,以至于眼淚都下來了!他還是原諒了布布。下午,藍(lán)欣老師去開會(huì)了。他很聽話,很照顧自己。他不聊天,也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表揚(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是,老師放學(xué)鈴響了才回來,也沒有表揚(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過,想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開始,老師也要求我們遵守規(guī)則,比如不要爬欄桿,因?yàn)槲覀兘淌以诙?,老師怕我們摔倒;比如不能亂丟垃圾,不能在教室跳繩;比如上課不能吃飯不能說話;比如上課答題,舉手坐正;比如要有禮貌,要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好,他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我,所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛讀后感篇十六
身為一名母親,我也讀過了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書籍。有些是教導(dǎo)方法的,有些是說明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的,有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中,我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知,現(xiàn)在的孩子越來越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?!芭踉谑掷锱滤ち恕:谧炖锱禄??!币蝗邕@句老古話般。家長們對(duì)于孩子的寵愛和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀,其實(shí)很是值得用長遠(yuǎn)眼光看問題的家長們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛》一書,盡管只是文字的述說,但是家長卻可以在看書的過程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛的規(guī)矩。
全書的開篇單刀直入地提到家長朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提,因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無任何其他人可以替代。身為父母,注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則:不占有原則;規(guī)矩和愛統(tǒng)一的原則;情商先于智商的原則;和孩子共同成長的原則??偟恼f來,四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無窮父母的深愛。盡管有些地方看似苛刻,但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長朋友們關(guān)注和重視的。
在全書后半部分中,我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩;這里的規(guī)矩是真正帶著愛的溫情;這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式;這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn),書中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo),設(shè)置正確的教養(yǎng)理念,讓融匯著濃濃“愛“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長的人生路。
弗o西斯?培根說過,“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格,是大有稗益的一件事。通過通篇的閱讀,我其實(shí)感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說“從小看到老”,殊不知,孩子們長大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢?《規(guī)矩和愛》這本書給了我們最好的提示,讓有愛的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長。
規(guī)矩和愛讀后感篇十七
帶著敬畏的心情,我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛》讀了兩遍。讀完之后,心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈,仿佛夜航中的燈塔,為我指明了前進(jìn)中的方向,也解開了我心中的重重困惑。
從小,我的父母對(duì)我很嚴(yán)厲,我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生,這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己,力求上進(jìn)。但在成長的過程中常有被忽略的感覺,也因此產(chǎn)生莫名的自卑感,不敢肯定自我,追求創(chuàng)新。而我愛人恰恰與我相反,從小在外婆家長大,"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕,自然嬌生慣養(yǎng),依賴性強(qiáng),受不得半點(diǎn)委屈和否定,個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長的我們有了寶寶后,歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏剩以诤戏噬习啵瑦廴嗽谏虾I习?,婆婆家在蚌埠,要照顧公公和小叔子不能過來,"孩子由誰帶?"便成了核心問題。
本來,我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子(因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾,走路不方便),可是婆婆和老公都極力反對(duì),堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平",我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方,每周往返于蚌埠合肥之間,疲于奔命,對(duì)孩子總抱有歉疚的心理,忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午,快到吃飯點(diǎn),我在蚌埠突然接到單位打來的電話,讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好,我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西,嘴里吃的是什么自己都不知道。過了一會(huì),突然聽到寶寶一陣大哭,我趕緊跑出來看,只見他跺著小腳對(duì)我說:"媽媽是個(gè)壞媽媽,把我最愛吃的雞心吃掉了,我要把你的肚子割開,再把雞心拿出來!"而旁邊的婆婆居然還在笑!我的心一下子給刺痛了?;睾戏实穆飞?,我一直在問自己一個(gè)問題:我們這樣奔波勞碌,是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天,可是忽略了重要的家庭教育,又怎么可能給孩子帶來好的明天?如果教育孩子失敗了,那我們今天的成功又有什么用?!反復(fù)思考后,我決定辭去工作,把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜,看到書中p6頁寫道:"如果經(jīng)濟(jì)許可,選擇孩子!",我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來的難度可想而知,孩子已經(jīng)四歲半了,某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成,此時(shí)做規(guī)矩讓他無法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩,自己吃,定時(shí)吃,不準(zhǔn)剩。一開始也擔(dān)心他吃不飽,可后來發(fā)現(xiàn),這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練,才使他在幼兒園立于不敗之地,身體反而好起來了。接著,我又開始規(guī)定玩的時(shí)間,要有節(jié)制地玩,不能看電視、玩游戲弄起來沒玩。最后,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué),經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑凵狭碎喿x,孩子的語言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開始有逆反心理了,怕我、疏遠(yuǎn)我,有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了,這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀!直到讀了《規(guī)矩和愛》,我才明白過來。
原來,我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛,都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案,讓孩子無所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事,在老人眼里很可愛,在老公眼里是沒關(guān)系,到我這卻是不允許,久而久之,孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴,還經(jīng)常打他,他肯定就不和媽媽親近了,有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理,我迅速又上網(wǎng)買了兩本《規(guī)矩和愛》,一本快遞到蚌埠,一本塞進(jìn)老公的包里,讓婆婆和老公一起通讀這本書,尤其是p144頁《不同教育者之間的一致性》,然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn),并歡迎她參予我們的家庭教育,但是請(qǐng)她明白:隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充,絕不能替代親子教育!接著,我又和老公商量誰成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班,我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù),那么他必須遵循這樣一個(gè)原則:不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后,我反省自己的不足之處:經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書中p115~125頁詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子?"、"怎樣打孩子?"這一系列問題,其中"怎樣用愛打孩子"發(fā)人深思。書中說道:"為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度,教育的孩子的過程,要改變孩子,先改變自己!"。這個(gè)道理說起來容易做起來難,必須要有足夠的耐心和決心!但我還是決定按照書中所說的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒,抓狂的時(shí)候,不能忙于和他講道理,先控制好大人憤怒的情緒,不去急著訓(xùn)斥,訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來以后再交流,并且要蹲下來與孩子平視,不僅要有語言上交流,還要有目光的交流,要輕聲輕氣地說重話!
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長,是對(duì)我們愛的檢驗(yàn),但是真的有效!漸漸地,孩子明白了,媽媽是因?yàn)閻畚也糯蛭?,媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上,人也變得聽話、懂事了!回家能干些力所能及的小事,還經(jīng)常幫我捶背、按摩,前段時(shí)間自已制作時(shí)間表,讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步,感到很幸福,因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L大了!
規(guī)矩和愛讀后感篇十八
今天看了《一年級(jí)的小蜜瓜》第三章《守紀(jì)律》。藍(lán)欣老師有很多規(guī)矩,比如不能在走廊里跑跳,不能站成一排,走路要輕;不打鬧,不大聲說話,不坐在課桌上,不在教室亂丟垃圾;上課舉手,得到老師認(rèn)可后再答題。我們班有些規(guī)矩:不許打架;考試期間不抄襲他人;注意安全等等。
藍(lán)欣老師批評(píng)花輪,因?yàn)樗险n時(shí)一只腳放在桌子上,不聽老師的話。
為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì),小米瓜一直在努力表現(xiàn)的.很好。
謙虛就是謙虛禮貌,不在乎。
小蜜瓜被小布踩了,小蜜瓜覺得真的傷到骨頭了。但是我原諒了布布。
小蜜瓜的好感覺是希望藍(lán)欣老師好好表揚(yáng)他。
規(guī)矩和愛讀后感篇十九
我認(rèn)為《規(guī)矩和愛》這本書寫的確實(shí)不錯(cuò),即有理論又有各種各樣的事例,擺事實(shí)講道理娓娓道來,細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開朗,受益匪淺,以后會(huì)成為我教育孩子的一本重要的參考書。
我很認(rèn)同書中所講的“真正愛是帶有規(guī)矩的愛,真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩”的理論,因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的,家庭父母亦然。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越,所經(jīng)受的磨難挫折并不多,甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛。受各種因素和環(huán)境的影響,許多孩子缺少清淡的智慧,安靜的心性,做事缺乏理智,我行我素……正所謂“奢華容易,教養(yǎng)太難”。
我的體會(huì)是孩子需要愛,更需要規(guī)矩。我們做家長的,教育孩子一定講究方法和原則,因材施教,不能溺愛也不能放任自流。正如書中所說的:“溺愛是害也是恨”。常言道:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,所以在教育孩子的時(shí)候,要爭取做到“規(guī)矩和愛”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則,從心里接受規(guī)矩,給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行,實(shí)施時(shí)要言簡意賅,發(fā)揮出其權(quán)威性,該表揚(yáng)進(jìn)表揚(yáng),該批評(píng)時(shí)批評(píng),培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
所以,一本好書,一定多讀,多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下,對(duì)孩子贊美,信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩,提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子,再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛》的指導(dǎo)下,理性地教育孩子。
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