在工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷積累了一些寶貴的心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或其他心得體會(huì)的范文，以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能為大家的個(gè)人發(fā)展提供借鑒。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在專(zhuān)家的講座中我體會(huì)到對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標(biāo)，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
4月20日，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn)。
從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們?cè)谌粘＝逃貏e是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩?。陳老師的解說(shuō)為我這方面的思考提供了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
總而言之，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型,經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！苯滩牡闹笇?dǎo)思想是講背景、講過(guò)程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.
在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,重結(jié)論輕過(guò)程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng).
1.轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.
2.力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題.要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn).要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié).
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。
孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能因?yàn)樗哪挲g小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復(fù)的、多層次的練習(xí)，以達(dá)到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。
2、學(xué)會(huì)------會(huì)學(xué)------樂(lè)學(xué)。
興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì)很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì)探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當(dāng)孩子具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并能靈活的運(yùn)用知識(shí)，這時(shí)，孩子在有駕馭知識(shí)的能力時(shí)，自然也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、爭(zhēng)做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著手，讓自己跟著時(shí)代的步伐走。
4、孩子們的常規(guī)要做到長(zhǎng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細(xì)致抓，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。良好的習(xí)慣是孩子一生受益的財(cái)富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(zhǎng)達(dá)成統(tǒng)一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。
一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年，無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，自己存在的問(wèn)題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)教師的，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了對(duì)得起我們的學(xué)生。
二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)看視頻資料和聽(tīng)專(zhuān)家團(tuán)老師們的報(bào)告，對(duì)一些先進(jìn)教育教學(xué)理念，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。
三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論，為我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題的提出了很好的解決策略。尤其是針對(duì)具體題目展開(kāi)的討論，老師們因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)實(shí)踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，令我受益匪淺。
培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對(duì)我而言，對(duì)我今后的教育教學(xué)而言，恰恰是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性，學(xué)生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了體現(xiàn)。
來(lái)自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，歸樸于生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，這樣才能迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
聽(tīng)了夏老師的課，收獲頗多。
1、從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。
在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，結(jié)合教科書(shū)的主題圖，創(chuàng)設(shè)了鄰居家的孩子“小豆豆”測(cè)身高的生活情境，自然的引入新課，使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出把4、85元精確到元、精確到角分別是多少錢(qián)，這樣把學(xué)習(xí)的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)還原與生活，應(yīng)用與生活。
2、注重過(guò)程，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。
在求小數(shù)近似數(shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義。保留一位小數(shù)就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數(shù)；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，省略百分位后面的尾數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)的，在講完第一個(gè)小題0.984≈0.98后，讓學(xué)生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去；在教學(xué)完0.984≈1.0后，讓學(xué)生討論“0”能不能舍去，使學(xué)生明確了“0”如果舍去了，小數(shù)部分沒(méi)有數(shù)字就沒(méi)有保留到十分位；在教學(xué)0.984保留整數(shù)時(shí)，也讓學(xué)生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。
雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。而在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生。
主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
課堂也存在一些問(wèn)題：要加強(qiáng)教學(xué)反饋。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學(xué)甚至“連環(huán)進(jìn)位”，讓他保留兩位小數(shù)，他就把千分位、百分位、十分位的數(shù)都往前進(jìn)一了。這不僅說(shuō)明這些同學(xué)基礎(chǔ)差，還說(shuō)明了反饋練習(xí)的重要性。
通過(guò)學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問(wèn)題。課前備課、書(shū)寫(xiě)教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識(shí)。而且，我們的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。
雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，處理起這類(lèi)問(wèn)題都會(huì)很棘手，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí)、能力?？傊菍?duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過(guò)程中避免類(lèi)似問(wèn)題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的`思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是多年教學(xué)工作過(guò)程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上，而無(wú)法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒(méi)有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。
(二)、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本。
校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。
(三)、繼續(xù)教育活動(dòng)中，必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充。
三、校本培訓(xùn)的模式。
校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱(chēng)為校本培訓(xùn)。
1、專(zhuān)題研討式：參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
2、個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類(lèi)：一類(lèi)是新上崗教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類(lèi)是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。
3、專(zhuān)題培訓(xùn)式：把專(zhuān)題培訓(xùn)式與專(zhuān)題研討式進(jìn)行比較，專(zhuān)題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問(wèn)題解決;專(zhuān)題培訓(xùn)主要以集中辦班和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。專(zhuān)題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題講座，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問(wèn)題，如師德建設(shè)研討與報(bào)告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育骨干和專(zhuān)家。
4、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué)。
伴著炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了很多。
在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)w教師共同討論了：
1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對(duì)稱(chēng)”這個(gè)概念的。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積的。
沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè)！
今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊張、忙碌而又很充實(shí)，有累并快樂(lè)著的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。
幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，長(zhǎng)進(jìn)多快，但確實(shí)對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專(zhuān)題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探索，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”教材的指導(dǎo)思想是講背景、講過(guò)程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.
在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng),老師寫(xiě),學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,重結(jié)論輕過(guò)程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng).
1.轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.
2.力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題.要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn).要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié).
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，得到了紅安縣第二中學(xué)的大力支持。會(huì)議安排的緊湊有序，在蔣老師風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)帶動(dòng)下，與會(huì)老師積極參與，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，無(wú)論從知識(shí)上，還是從思想上，都給我們以啟示。會(huì)后，再去回顧培訓(xùn)過(guò)程，感受頗多。
簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程安排后，蔣老師及時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備，會(huì)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場(chǎng)秩序出奇的好，老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，捕捉亮點(diǎn)，思考疑惑，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)。
由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。
只有潛心觀察，善于思考，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中，我們能感受到這一點(diǎn)。特別是王高耀老師在《立體圖形的展開(kāi)圖》這節(jié)課上，對(duì)展開(kāi)圖進(jìn)行梳理，歸納出了展開(kāi)圖的四種類(lèi)型，并進(jìn)行了詳細(xì)的展示，令現(xiàn)場(chǎng)的老師佩服。
只有善于發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)捕捉，才有所感，既而有所發(fā)。我們都認(rèn)真聽(tīng)了三位老師的展示課，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致，認(rèn)識(shí)上就會(huì)有差別。
中午休息的時(shí)候，大多數(shù)老師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，也有老師在會(huì)議室聊天，留意一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更有老師，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記，因此有了評(píng)課時(shí)的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光。
十多位老師的評(píng)課，專(zhuān)家老師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，楊老師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種不足。每位老師評(píng)完課，楊老師先是給予肯定，然后將評(píng)課老師的.觀點(diǎn)給予歸納，讓我們聽(tīng)得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò)，只有適合和不適合。楊老師還不失時(shí)機(jī)的拋出問(wèn)題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場(chǎng)氣氛一度高漲，老師們爭(zhēng)先發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。
每次學(xué)習(xí)，我們都會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的一些不足和差距，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但隨著時(shí)間的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人說(shuō)的那樣，看著感動(dòng)，聽(tīng)著激動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素，只有跨越這個(gè)障礙，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了，帶給我們的思考是久遠(yuǎn)的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上"老師講解學(xué)生聽(tīng)、老師出題學(xué)生練"的做法，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣既提高了復(fù)習(xí)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。我認(rèn)為：復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也是如此，是一個(gè)梳理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是將書(shū)本由“厚”變“薄”的過(guò)程，即將看似凌亂無(wú)章、頭緒紛呈的知識(shí)條理化，概括為體現(xiàn)本質(zhì)的、帶有規(guī)律性結(jié)論。常言說(shuō)的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，帶動(dòng)全局。因此要求學(xué)生在階段復(fù)習(xí)之初，將孤立、分散的知識(shí)串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，分門(mén)別類(lèi)，在頭腦中形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的主動(dòng)學(xué)習(xí)方向，然后放手讓他們自己去整理知識(shí)點(diǎn)。這樣學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的，可以按照自己的想法，將知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)、匯總，并且探尋知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦總結(jié)整理的過(guò)程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力。所以，復(fù)習(xí)課要做到以下幾點(diǎn)：
由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解，造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，逐步通過(guò)從具體到抽象的概括，透過(guò)表面形式不同的問(wèn)題，去偽存真，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，概括出解決問(wèn)題的規(guī)律和方法，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不只是掌握形式化的數(shù)學(xué)結(jié)論，而更重要的是掌握其中所蘊(yùn)含的豐富思想方法。所以，數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力，必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng)。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上如果采用以往“老師提問(wèn)學(xué)生回答”的模式，老師事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題，限制了學(xué)生的思維，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高。這時(shí)應(yīng)該把課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息，讓學(xué)生自己觀察動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。學(xué)生心里有問(wèn)題，說(shuō)明他對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的比較透徹；能提出問(wèn)題，需要?jiǎng)幽X筋來(lái)組織語(yǔ)言。因此學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵來(lái)提問(wèn)題，要知道“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。然后，由提出問(wèn)題的同學(xué)指名同學(xué)回答，回答問(wèn)題的學(xué)生肯定會(huì)想：我怎么能被同學(xué)的問(wèn)題難倒呢？那不是太沒(méi)面子了嗎？所以他也會(huì)在腦中迅速搜集相關(guān)知識(shí)來(lái)解答。最后評(píng)價(jià)的權(quán)力再交給提問(wèn)者，他就需要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，而且可以檢查自己提的問(wèn)題對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有不完善的地方，更何況作出正確的判斷，也需要?jiǎng)右环X筋。其他的同學(xué)這時(shí)可以針對(duì)問(wèn)題或回答來(lái)發(fā)表自己的看法。
組織有效的練習(xí)，是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計(jì)劃、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題外，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)和自我補(bǔ)救。因?yàn)閷W(xué)生的頭腦里不是一張白紙，他們都有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習(xí)檢測(cè)的任務(wù)靠給學(xué)生。練習(xí)開(kāi)始時(shí)，老師是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓每個(gè)同學(xué)都出一份題，同學(xué)交換來(lái)做。這時(shí)涌現(xiàn)出一批愛(ài)動(dòng)腦、具有很強(qiáng)的搜集、組織、加工信息能力的同學(xué)，他們出的題從題型搭配、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預(yù)料。但也有個(gè)別同學(xué)能力較差或責(zé)任心不強(qiáng)，出的題質(zhì)量較差，達(dá)不到練習(xí)提高的效果。為了培優(yōu)轉(zhuǎn)差，這時(shí)老師將學(xué)生分組，各種學(xué)生合理分配到每個(gè)組，并實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：組長(zhǎng)與組員協(xié)商制定內(nèi)容、分工等，完成任務(wù)后交給老師審定，然后小組間交換進(jìn)行考試，再由出題組評(píng)卷。這樣做，學(xué)生的興趣空前高漲，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
總之，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要改變傳統(tǒng)的“教師講解學(xué)生聽(tīng)，教師出題學(xué)生練”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、判斷對(duì)錯(cuò)、尋找規(guī)律，能給予學(xué)生充分獨(dú)立思考、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生。甚至哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者，你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！
“今天，我們?nèi)绾巫鼋處?？”?dāng)黃校長(zhǎng)以他自身的理解來(lái)討論這個(gè)話題時(shí)，我的腦海里亦涌現(xiàn)出許多想法。這些想法或許還很幼稚，甚至異想天開(kāi)。但我卻依然會(huì)堅(jiān)定地這樣去做：既然選擇當(dāng)老師，那我就要去做最好的那一個(gè)！
做教育首先需要了解教育。我覺(jué)得可以將它以八字概括：一個(gè)日子，一個(gè)孩子。不辜負(fù)每一天的教育生活，善待自己接手的每一個(gè)孩子。生命就是要為自己留下一些令人感動(dòng)的日子，在難熬的日子里學(xué)會(huì)詩(shī)意地生活，在平凡枯燥的教育中也一定要有詩(shī)意和遠(yuǎn)方。
如何成為最優(yōu)秀的老師？我以十六字概括之：勤于學(xué)習(xí)，善于反思，恒于積累，樂(lè)于共享。作為老師，有時(shí)比學(xué)生更需要“學(xué)習(xí)”，但你所學(xué)習(xí)的范圍絕不僅僅局限于你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師需要永無(wú)止境地去閱讀，名著，小說(shuō)，散文，甚至雜志，教育報(bào)紙，名人故事等等。一個(gè)懂得閱讀的人才會(huì)是一個(gè)真正懂得品味生活的人，這樣的人更容易靜下心來(lái)去反思，去總結(jié)，并樂(lè)于與人分享。
所謂“閱讀”，就是任心靈自由地飛翔；所謂“寫(xiě)作”，就是讓心泉自由地流淌。所以，我寫(xiě)作，向來(lái)都以最簡(jiǎn)單的文字流露，從不過(guò)份去追求語(yǔ)言的華麗。有時(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)作與教書(shū)其實(shí)大同小異，需要的是簡(jiǎn)潔明了，貼近人心，更需要耐心細(xì)致，有始有終。
有人說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)?！蔽覀兩畹氖澜缇拖褚黄郑渲杏械娜耸菃棠?，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。也許，你曾經(jīng)的夢(mèng)想是美好的，但現(xiàn)實(shí)并非可以隨心所欲。因此，問(wèn)題不在于你做什么，而在于你要成為最好的。
從今天開(kāi)始，努力讓自己成為最好的老師，并為學(xué)生的終生發(fā)展高度負(fù)責(zé)。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
這一周，結(jié)束了假期的松懈，立刻投入到了工作當(dāng)中。又一次正式踏上講臺(tái)，距離上次上課，已經(jīng)過(guò)去半年了，其實(shí)多少有些忐忑的，尤其是面對(duì)著完全不熟悉的.學(xué)生，不清楚他們的狀況，很多東西都是需要隨機(jī)應(yīng)變的，好在整個(gè)課堂基本都在把握之內(nèi)，整節(jié)課算是順利完成了。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，在以后的工作中，我會(huì)注意改正，提高自我！
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在近年來(lái)，跟崗培訓(xùn)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，越來(lái)越多的教師通過(guò)跟崗培訓(xùn)來(lái)提升自己的教學(xué)能力。我有幸參加了一次聽(tīng)跟崗教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，跟崗教師培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)期間，我有幸觀摩了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的授課過(guò)程。在她的課堂上，我看到了她獨(dú)特的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)舉例、引導(dǎo)學(xué)生做課堂小實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入理解知識(shí)點(diǎn)。她善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了趣味十足的小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩她的課堂，我不僅受益匪淺，更重要的是重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
其次，跟崗教師培訓(xùn)讓我意識(shí)到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的授課，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)傳授、互動(dòng)設(shè)計(jì)等方面還存在一些不足之處。特別是在課堂管理方面，我經(jīng)常出現(xiàn)控制不住課堂紀(jì)律的情況。在跟崗培訓(xùn)的過(guò)程中，我向優(yōu)秀教師請(qǐng)教了一些課堂管理的方法和技巧。她告訴我要注重預(yù)習(xí)備課，增強(qiáng)自身的授課自信；要合理安排課堂環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中在課程上；要靈活運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。通過(guò)這些寶貴的建議，我意識(shí)到自己在課堂管理方面需要進(jìn)行改進(jìn)，以提高授課效果。
第三，跟崗教師培訓(xùn)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的理解。在跟崗培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)我遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，優(yōu)秀教師總會(huì)耐心解答并給予我建議。在實(shí)踐過(guò)程中，我也積極與其他參培教師交流和討論，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍讓我感受到了師道互助的溫暖和力量。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我在教學(xué)方法和教育理念上得到了很多啟發(fā)和提高。
第四，跟崗教師培訓(xùn)讓我對(duì)職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。通過(guò)觀摩和參與實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)方向和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要不斷學(xué)習(xí)和探索教育前沿的理論和方法。我決心在今后的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。
最后，跟崗教師培訓(xùn)讓我明白了作為一名教師的責(zé)任和使命。在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到了優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和呵護(hù)。在她的教學(xué)中，她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。她時(shí)刻給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛力，樹(shù)立自信。通過(guò)跟崗培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的希望和接班人的重要使命，我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，用行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。
總而言之，跟崗教師培訓(xùn)是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)，它不僅讓我學(xué)到了很多新知識(shí)和教學(xué)方法，更讓我明白了作為一名教師的責(zé)任和使命。在今后的教學(xué)工作中，我將充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)跟崗教師培訓(xùn)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中普遍采用的一種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方式。通過(guò)讓教師觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程，提高他們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。此次培訓(xùn)的目的是為了讓我們教師更好的了解教育教學(xué)改革的方向，深入了解前沿的教育理念和教學(xué)方法，從而提升我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我非常幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)，我對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段：介紹培訓(xùn)中收獲的教學(xué)理念和方法（300字）。
在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，其中最引人注目的是個(gè)性化教育。當(dāng)前，教育領(lǐng)域普遍提倡個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和解決個(gè)性發(fā)展問(wèn)題已成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)。我學(xué)到了根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。此外，我還深刻了解到積極教學(xué)法的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到在課堂上采用積極主動(dòng)的教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。這對(duì)于我們的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有益的。
第三段：分享培訓(xùn)中的觀摩經(jīng)驗(yàn)和感悟（300字）。
除了學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，我還有幸觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。通過(guò)觀摩，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，他們注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和困惑。同時(shí)，他們通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。觀摩這些優(yōu)秀教師的課堂，讓我深入了解到什么是優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)秀教師。通過(guò)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和思路，我可以將這些優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到我的教學(xué)中，提升我的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：總結(jié)培訓(xùn)收獲和反思自己的教學(xué)實(shí)踐（200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解。我意識(shí)到自己以往教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的忽視和缺乏多樣化的教學(xué)策略。我決定在今后的教學(xué)實(shí)踐中，更加注重了解學(xué)生的個(gè)性需求，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試運(yùn)用積極教學(xué)法和更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我相信這些改變將會(huì)改善我的教學(xué)效果，并讓我的學(xué)生取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)，繼續(xù)努力提升教學(xué)水平（200字）。
培訓(xùn)之后，我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心。我會(huì)將所學(xué)到的教學(xué)理念和方法付諸實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我將繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)和教育研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和課題研究，與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享。我相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：聽(tīng)跟崗教師培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程，以及總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠做好我的教育工作，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一名新來(lái)的教師，在加入學(xué)校不久后，我有幸參加了學(xué)校安排的跟崗教師培訓(xùn)，這是一次十分難得也十分重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次跟崗教師培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲頗豐。以下是我個(gè)人的心得和體會(huì)。
1.受益匪淺的崗前培訓(xùn)。
跟崗教師培訓(xùn)是一次非常重要也非常有意義的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了很多初到校的教師應(yīng)該掌握的規(guī)章制度，學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生溝通、交流，更學(xué)到了家校合作教育的重要性以及如何與家長(zhǎng)合作，解決學(xué)生的家庭問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)校的學(xué)業(yè)。
2.豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐。
在跟崗教師培訓(xùn)中，我們還得到了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)教學(xué)，和學(xué)生一起進(jìn)入課堂，教授知識(shí)，讓我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也更深入地了解教學(xué)的艱辛，并感悟到教師應(yīng)該對(duì)待學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和耐心的善良品質(zhì)。這一培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的理解，更讓我更有信心地走上崗位。
3.學(xué)習(xí)交流，尋求建議。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們還有機(jī)會(huì)和其他教師交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。在討論中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助必不可少。教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我們需要不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到一個(gè)更好的解決方案，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
4.質(zhì)量管理和反饋意見(jiàn)。
跟崗教師培訓(xùn)的重要性不僅在于讓我們學(xué)到更多的教育知識(shí)，更關(guān)鍵在于管理制度和反饋機(jī)制。在培訓(xùn)期間，由專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)質(zhì)量管理，包括評(píng)估、監(jiān)控和提供反饋。這有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，借助反饋機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)。在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠更好地發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。在真實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
5.結(jié)語(yǔ)。
跟崗教師培訓(xùn)對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展，無(wú)疑具有非常重要的意義。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我受到了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)，掌握了許多相關(guān)知識(shí)，也提高了自己的教學(xué)技能。一路走來(lái)，雖然有許多難以克服的挑戰(zhàn)，但有了這次跟崗教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和技能，我相信我可以更好地面對(duì)今后的工作和生活中的困難。我希望，這次體驗(yàn)可以對(duì)其他即將走上崗位的教師們也有所啟示。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
王老師從一個(gè)約會(huì)的故事開(kāi)始講起，家可以看到，整個(gè)下午，王老師一直是站著為我們做報(bào)告的。他講課詼諧、幽默，用一些小事情向我們講明一些道理。老師們聽(tīng)課的激情很高，都聽(tīng)得積極專(zhuān)注，他列舉的事例都是我們身邊的事，所以家聽(tīng)得都很入迷，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。為了調(diào)節(jié)會(huì)場(chǎng)的氣氛，中間還穿插一些小游戲，和聽(tīng)課的老師互動(dòng)起來(lái)，效果很好，使家聽(tīng)得既輕松又有效果。
在講課的同時(shí)，他還把重點(diǎn)語(yǔ)句讓老師們記下來(lái)，現(xiàn)摘抄如下：
幸福人生的四核心詞匯：定位方向?qū)Ｗ撃堋?/p>
在講到“方向”一詞時(shí)，王老師向我們講了幸福教師教學(xué)教研方向，強(qiáng)調(diào)作為一名教師對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)一定要有絕招；人一生當(dāng)中一定要有三個(gè)好朋友：有醫(yī)生朋友、營(yíng)養(yǎng)學(xué)朋友和心理學(xué)朋友，這樣會(huì)對(duì)你有很的助。
在講到“專(zhuān)注”一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，王老師提到每個(gè)人要活的有特色，同時(shí)作為老師這個(gè)神圣的職業(yè)，還要做到三方面：1、知識(shí)補(bǔ)充。2、輔導(dǎo)技能。3、講課技能。
還有一句話，我記得很清楚，王老師說(shuō)“一個(gè)人一輩子一心一意只做一件事一定能成功?！?/p>
作為一名小學(xué)老師，我們面對(duì)的是小學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)與他玫通，不能光溝不通，學(xué)會(huì)溝通的技巧；還應(yīng)該控制自己的情緒，因?yàn)榍榫w是可以遮蔽記憶的。所以，我們要學(xué)會(huì)靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒去解決問(wèn)題。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該一心一意地把自己的本職工作干好，做一名優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一星期，也是促進(jìn)我教學(xué)教研上不斷成長(zhǎng)的一星期。特別是聽(tīng)了胡扶湘教授的教育科研工作專(zhuān)題和邱志軍教授的教學(xué)改革—教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)言讓我受益匪淺，使我的教育教學(xué)教研觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
教師必須要具有現(xiàn)代化的教育觀念，必須要熟悉政策文件，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。有句話說(shuō)得好，要想給人一杯水，自己必須要有一桶水，而且這一桶水還要不斷地增加。因此我們要不斷充電、學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)得教育教學(xué)理論，并自覺(jué)運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
胡教授和邱教授的講座主題之所以會(huì)令我印象深刻主要是因?yàn)槟壳拔业亩贪寰褪强蒲信c競(jìng)賽。在課題方面，由于學(xué)校剛剛升格，從一名中職教師轉(zhuǎn)型為一名高職教師，科研能力的提升至關(guān)重要，而我一直對(duì)于做課題都有一種畏懼心理，通過(guò)胡教授的專(zhuān)題講座，我似乎弄懂了一點(diǎn)點(diǎn)，課題的關(guān)鍵是什么，但是具體能不能做好還需要不斷實(shí)踐，畢竟實(shí)踐才能出真知。
而邱教授對(duì)于全國(guó)教師教學(xué)能力方面的經(jīng)驗(yàn)也讓今年剛剛嘗試了備賽的我知道了自己的問(wèn)題所在，明確了將來(lái)努力的方向。
作為一名走上工作崗位不久的年輕新教師，雖然已經(jīng)具備了一定的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，但在教學(xué)這片熱土上仍感到缺乏正確的指導(dǎo)。3天的培訓(xùn)，收獲頗豐，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)最偉大的事業(yè)，值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘、去鉆研、去開(kāi)拓。
常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教育教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好市教育廳大力推行的素質(zhì)教育。從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
在這次培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程。教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的。教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母，并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我以后教育成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很有意義。這次訓(xùn)從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位?！芭踔活w心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這周我的'主要工作之一是和蘆老師，孫老師等同事一起制作講座ppt，雖然這幾天回家都比較晚，但是和同事一起加班的感覺(jué)也不錯(cuò)，我們一起頭腦風(fēng)暴，只要攻克一個(gè)難題就特別有成就感；之二是為新校區(qū)招生宣傳工作團(tuán)隊(duì)做后勤保障，也就是負(fù)責(zé)看班，有六年級(jí)、四年級(jí)和二年級(jí)的。這周我們還參加了冬奧精神進(jìn)校園活動(dòng)，見(jiàn)到了申雪、趙宏博等十幾名奧運(yùn)健兒。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
十一中的實(shí)踐學(xué)習(xí)告一段落，通過(guò)這段實(shí)踐經(jīng)歷，使我們的'理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能和自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上也學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了要想成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
這周從初中回到小學(xué)，親自體驗(yàn)了低年齡段孩子的課堂教學(xué)，本以為是很簡(jiǎn)單的事情，結(jié)果可以說(shuō)是寸步難行。首先在課堂管理上就無(wú)法讓學(xué)生靜下來(lái)聽(tīng)課，原本設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)也一直在被學(xué)生主導(dǎo)著改變，所以，跟中學(xué)教學(xué)不同的是，面對(duì)低年齡段的孩子，最重要的是要讓他們安靜下來(lái)聽(tīng)老師講，讓整節(jié)課能夠正常進(jìn)行下去，再考慮知識(shí)的傳授。
當(dāng)然，低年齡段的孩子也有自己獨(dú)特的.優(yōu)點(diǎn)，他們對(duì)于老師提出的問(wèn)題會(huì)非常積極地回答，不停地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這也是獨(dú)屬于他們的特色！
數(shù)學(xué)跟崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
跟崗教師培訓(xùn)是一種非常實(shí)用的教育培訓(xùn)方式，它讓新老師之間形成了密切的聯(lián)系，讓新老師之間可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。作為一名新教師，我有幸參加了這樣的跟崗教師培訓(xùn)，不僅對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了很大的提升，而且還深刻地領(lǐng)悟到了其特別的教育意義。
通過(guò)跟崗教師培訓(xùn)，我深入了解了教育教學(xué)中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，并學(xué)到了不少教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。首先，在教學(xué)方式上，跟帶教師的觀課經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重因材施教，因人而異。其次，在課程內(nèi)容上，我們要注意課程設(shè)置豐富多樣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。最后，在教育教學(xué)公平性上，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該平等受教育，教師應(yīng)重視考試、作業(yè)的對(duì)待平等和公正性。
參加跟崗教師培訓(xùn)中，我對(duì)自己進(jìn)行了很多回顧，也反省了很多自己的不足之處。在跟崗教師課堂中，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，也發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)方案不夠巧妙。在這個(gè)過(guò)程中，我始終認(rèn)為，與他人共同探討問(wèn)題比單獨(dú)思考要更容易達(dá)到遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的效果。
在這樣的教學(xué)中，我不僅僅獲得了專(zhuān)業(yè)更高端的啟示，還提高了自己的職業(yè)態(tài)度。通過(guò)教師間的交流和合作，我意識(shí)到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且還扮演著“啟蒙先鋒”的角色。同時(shí)，跟崗教師培訓(xùn)還讓我充分認(rèn)識(shí)到在自己未來(lái)的教學(xué)生涯中，需要不斷地學(xué)習(xí)新思想，不斷創(chuàng)新，以便更好地提升自己的教學(xué)水平。
段落五：結(jié)語(yǔ)。
總結(jié)一下，在跟崗教師培訓(xùn)中，我們可以學(xué)到很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和技能將有助于我們提高教學(xué)水平和加強(qiáng)職業(yè)理解，同時(shí)也將使我們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和方向。我相信，這種切實(shí)有效的教育方式將成為我們未來(lái)教育生涯的寶貴財(cái)富。
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