教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。教案的編寫過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。這些教案適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué),具有很高的參考價(jià)值。通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,我們可以更好地編寫出適合自己的教案,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧,相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
大班語言教案春風(fēng)篇一
通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素,助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言概括能力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
(二)情感與人格目標(biāo)。
理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞《賣火柴的小女孩》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備vcd、電視機(jī)、錄音機(jī),故事主要內(nèi)容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。
(一)提出要求,重溫童話。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(故事的`四要素)。
2.向幼兒提出要求后,完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素,助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
1.幼兒用自己的語言講出故事四要素,師出示漢字對(duì)幼兒所說的語言進(jìn)行概括和規(guī)范。
2.鼓勵(lì)幼兒膽地操作材料,復(fù)述故事,教師用正確的書面語言概括故事內(nèi)容,并在黑板上出示。
(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容,激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進(jìn)行,讓幼兒自由選擇。
1.表演小女孩。
2.運(yùn)用人物圖像跟讀故事。
3.邊指字,邊跟讀。
藝術(shù):提供頭飾,讓幼兒自發(fā)地表演。
健康:組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成樂于助人,同情他人的品質(zhì)。
大班語言教案春風(fēng)篇二
1、知識(shí)目標(biāo):
1)比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。
2)揣摩、賞析精彩的詞句,體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3)理解文章的主題,領(lǐng)略作者的情感。
4)掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2、能力目標(biāo):
1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力,遷移到提高學(xué)生的寫作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1)為了追求美好的未來,應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2)要做一個(gè)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授:
1)教師范讀課文。
2)作者是如何描繪江南春天的?
(學(xué)生讀書)。
(學(xué)生回答完問題后,在欣賞江南春景圖片)。
3)江南春天具有什么特點(diǎn)?
4)作者是如何描繪江南春風(fēng)的?
(《絕句》志南)。
5)江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)?
6)北京人認(rèn)為“春脖子短”,對(duì)于北京的春天,還有其他看法嗎?
7)作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)?(劃出文章中作者情感變化的語句。)。
9)為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春?這樣寫有什么好處?
11)你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)?
12)你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)?為什么?
13)總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。
14)作業(yè):小練筆。
15)課堂小測(cè)。
大班語言教案春風(fēng)篇三
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
說話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來聽一聽春姑娘的聲音。
1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說話:“我看到了?!?/p>
2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題:你能讀出“柔緩”的語氣嗎?
投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?
結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:
框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。
讀讀句子,想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:
練習(xí)朗讀:
自由讀,指名讀。
指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀:
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。
生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。
嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
春天到了,植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹,_______________。
2,你想說:春天真___________________。
卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
編兒歌:
春風(fēng)一吹,大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?
大班語言教案春風(fēng)篇四
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么?
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂的.表示出來。
活動(dòng)反思:
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
大班語言教案春風(fēng)篇五
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
初步掌握兒歌內(nèi)容,愿意大膽的參與到語言活動(dòng)中來。
教學(xué)方法與手段:
設(shè)問導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng),幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)意圖。
1、師:春天到了,景色非常的漂亮,一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢?
2、出示大的背景圖,引導(dǎo)幼兒自由說說。
3、小結(jié):春天有漂亮的東西,小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等,今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢!觀看教師播放的多媒體課件,嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過觀看教師的課件,知道本次活動(dòng)與春天有關(guān),萌發(fā)不斷探索的興趣,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,為接下來的活動(dòng)做鋪墊。
1、教師:這首兒歌有一個(gè)好聽的名字叫春風(fēng),請(qǐng)小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌,幼兒傾聽。
3、組織個(gè)別幼兒說說聽到的內(nèi)容。
4、小結(jié):小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌,初步掌握兒歌。通過設(shè)問導(dǎo)答法,讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容,從而喜歡上春天的一景一色。
1、提問:
(1)小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎?
(2)那我們應(yīng)該怎么念,才會(huì)更好聽呢?
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師:對(duì)了,我們念的時(shí)候要有感情,那我們?cè)賮碛懈星榈哪钜槐椤?/p>
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問:
(1)春天真美,春風(fēng)吹綠了柳樹,還能吹綠什么呢?
(2)吹紅了桃花,還能吹紅什么呢?根據(jù)教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導(dǎo),讓環(huán)節(jié)層層深入,使得幼兒大膽的說出自己的答案,一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
師:剛才小朋友說了好多春天的顏色,那么春天還可以是什么樣子的呢?我們一起走到教室外面看一看,你們說好嗎?在教師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。
大班語言教案春風(fēng)篇六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。
難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
四、活動(dòng)過程:
1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長(zhǎng)出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”,“吹紅”,“吹來”,“吹醒”等詞的'含義。春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長(zhǎng)了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動(dòng)了。)。
(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2、仿編兒歌。
(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3、活動(dòng)小結(jié)。
“小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動(dòng)作,努力將音樂、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。
2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天趕興趣,有話可說,有話可講。
大班語言教案春風(fēng)篇七
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
1、邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么?
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn),清楚明白,節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示,突破了時(shí)空限制,讓學(xué)生受到了美的熏陶,提高學(xué)生審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求:“在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?!毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍,給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好,一些成績(jī)較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高,對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處:
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高,另外,學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法:
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng),其他成員協(xié)助其完成記錄工作,幫助其樹立自信心,大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào),多加一分組內(nèi)分。
大班語言教案春風(fēng)篇八
1.知識(shí)目標(biāo):
1)比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。
2)揣摩、賞析精彩的詞句,體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3)理解文章的主題,領(lǐng)略作者的情感。
4)掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2.能力目標(biāo):
1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力,遷移到提高學(xué)生的寫作能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1)為了追求美好的未來,應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2)要做一個(gè)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授:
1)教師范讀課文。
2)作者是如何描繪江南春天的?
(學(xué)生讀書)。
(學(xué)生回答完問題后,在欣賞江南春景圖片)。
3)江南春天具有什么特點(diǎn)?
4)作者是如何描繪江南春風(fēng)的?
(《絕句》志南)。
5)江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)?
6)北京人認(rèn)為“春脖子短”,對(duì)于北京的春天,還有其他看法嗎?
7)作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)?(劃出文章中作者情感變化的語句。)。
(在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn))。
(這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片)。
9)為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春?這樣寫有什么好處?
11)你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)?
12)你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)?為什么?
13)總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。
(出示大屏幕)。
14)作業(yè):小練筆。
15)課堂小測(cè)。
大班語言教案春風(fēng)篇九
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來種樹種花,綠化祖國(guó),美化家園。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學(xué)生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識(shí)記。
2.寫字教學(xué)。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些?!啊辈荒軐懗伞八?。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的“”,第二筆是點(diǎn),不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結(jié)合詩句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思?!熬G”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來??梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來,還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來種樹,
大家/快來種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩聯(lián)系起來,背誦全詩。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語,可啟發(fā)學(xué)生多說一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)題。
大班語言教案春風(fēng)篇十
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn):較清楚地朗誦兒歌。
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌,我們一起來聽一聽吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問:兒歌的名字叫什么?
春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?
2、教師分段朗誦兒歌,提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮?我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的,給他配上好看的動(dòng)作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
5、反饋。
五、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
六、延伸。
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?
春風(fēng)。
春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹林,輕輕一吹,樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。
大班語言教案春風(fēng)篇十一
1、理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。
2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式對(duì)詩歌進(jìn)行大膽仿編。
3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
1、視頻:春天。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料:跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4、水彩筆。
5、帶幼兒觀察過春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
一、導(dǎo)入激趣,感受春天美。
1、觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來,一起來欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)。
2、感受春天。
提問:你剛才看到了什么?聽到了什么?
小結(jié):春天真是五彩斑斕,鳥語花香,詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌,一起來聽一聽。
二、理解詩歌,感受意境的美。
1、欣賞配樂詩歌。
提問:詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?
2、再次欣賞。
看ppt課件,欣賞詩歌。
提問:詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!
你還聽到了什么?
詩歌里說春天是一本什么樣的書?
小結(jié):你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天是一本會(huì)唱的書。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)。
3、分段欣賞。
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問:為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)。
小結(jié):春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問:春天是一本會(huì)笑的書,有誰笑了?(小池塘,小朋友),詩歌里是怎樣說的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來了,會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié):朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓返挠螒?,小池塘覺得很快樂,所以小池塘笑了,酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢?(春游,放風(fēng)箏,草地上打滾)。
老師請(qǐng)說的比較好的幼兒示范說一說,集體說一說,分組說一說。
(3)欣賞理解第三段。
提問:春天還是一本會(huì)唱的書呢,是誰在歌唱?
春天真熱鬧??!有這么多好聽的聲音,誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng):針對(duì)幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會(huì)更好聽?)。
(4)完整地讀。
老師覺得,你們的聲音好聽,表情豐富,還有動(dòng)作呢,我們也來表演給客人老師看看好嗎?
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受仿編的美。
(1)出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,好嗎?(出示材料)。
想一想,春天是一本彩色的書,你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。
春天是一本會(huì)笑的書,誰會(huì)快樂地笑?
春天是一本會(huì)唱的書,誰在唱?怎么唱的?
想好了,到這里來選一張,我們一起把我們看到的,聽到的春天編到我們的詩歌里。
(2)幼兒自主仿編。
(3)展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說,跟客人老師說一說。
然后三位小朋友分別來說一說,并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看,這是三位小詩人合作完成的圖書,你們也想做這樣的圖書嗎?
等回到教室,你們相互看看找找,也來做一本春天的詩歌集。
大班語言教案春風(fēng)篇十二
“服務(wù)成長(zhǎng):民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,它有很多個(gè)版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng),有不菲的教育價(jià)值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人。”)真好,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×恕@鲜蟀职謱?duì)老鼠媽媽說:不對(duì),太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個(gè)本事,但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師:搭腔你說的真對(duì),接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言教案春風(fēng)篇十三
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂
(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。
師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音???(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!
3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。
2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書名。
第一頁:
師: 1、卡卡在玩什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁:
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁:
師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來,他的表情如何?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁:
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁:
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?
3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁:
師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!??!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁:
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁:
師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁:
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。
總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。
大班語言教案春風(fēng)篇十四
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖,故事磁帶。
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖,講述故事。
――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
――沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng),能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。
太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?,就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問他們要來了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語言教案春風(fēng)篇十五
1、能夠用完整的語言表達(dá)自己的感覺。
2、喜歡高興、快樂的感覺。
1、圖片:各種面部表情
2、幼兒用書
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示小兔子圖片,引起幼兒好奇心。
你們有嗎?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺。
1、圖一
(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,然后說說看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)
你們猜猜什么事情讓他子這么高興???
(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
(3)什么事情會(huì)讓你們感到高興呢?
(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá))
2、圖二
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說說看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做難過的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(難過)
你們猜猜他為什么這么難過呢?
(3)你們有沒有難過的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺得難過?
3、圖三
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說說看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(生氣)
你們猜猜他為什么這么生氣呢?
(3)你們有沒有生氣的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺得生氣?
4、圖四
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后讓幼兒說說看到了什么,并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。
(2)教師:這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(害怕)
你們猜猜他為什么這么害怕呢?
(3)你們有沒有害怕的時(shí)候?什么事情會(huì)讓你們覺得害怕?
三、教師和幼兒共通過討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的,什么樣的心情是不好的,如何調(diào)節(jié)自己的心情。
要想辦法調(diào)節(jié),盡量讓自己高興起來。
大班語言教案春風(fēng)篇十六
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀
1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3,教師邊提問。
3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁,邊提問:咦,剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn):
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
大班語言教案春風(fēng)篇十七
1、初步感受笑的社會(huì)價(jià)值,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂,并從中體驗(yàn)快樂。
一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
一、導(dǎo)入:今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大三班,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,原來是一幅畫,畫的是小蝸牛,上面寫著什么呢?親愛的小朋友們:當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時(shí)候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑!那么小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢?這還得從森林里的動(dòng)物們說起呢:
二、幼兒欣賞故事
1、師:“森林里的動(dòng)物們都是好朋友,他們可喜歡為朋友做事情了,小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信,能為朋友做事情他們心里可高興了,只有小蝸牛很不開心,為什么呢?因?yàn)樗粫?huì)在地上慢慢地爬,別的什么也不會(huì)做,小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么,心里可著急了,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述)
三、微笑的意義
提問:你喜歡小蝸牛的微笑嗎?微笑能帶給別人什么呢?
(1)、幼兒看圖片,說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運(yùn)動(dòng)員的微笑d、解放軍的微笑………)
(2)你覺得還有哪些人需要微笑?
(3)那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢?
四、制作微笑卡片,給災(zāi)區(qū)小朋友祝福
大班語言教案春風(fēng)篇十八
2、繼續(xù)建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感,掌握并遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與更多家庭成員同“逛公園”的快樂
(一)、聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。
1、小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)
3、那我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,聽一聽到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。
4、師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)
2、加入動(dòng)作表演唱。
(三)、游戲“逛公園”。
1、請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。
第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。
(四)、活動(dòng)結(jié)束。
邀請(qǐng)其他老師一起玩。
大班語言教案春風(fēng)篇十九
2,欣賞故事《鳥與樹》,感受鳥與樹的.友情,懂得朋友之間要互守承諾。
一:以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥。師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽?,我們?cè)撛趺崔k呢?幼:"……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師:那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈,坐下來。
二:欣賞故事鳥與樹
請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事,結(jié)合圖片,教師邊講邊提問,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問:聽了這個(gè)故事,你有什么感覺,你是怎么想的?
三:表演故事, 加深對(duì)故事的理解
幼兒扮小鳥,在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演??梢苑殖蓭捉M來表演。
四:結(jié)束部分,讓我們一起飛到南方去吧。
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