心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者工作生活中對(duì)經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，有助于我們進(jìn)一步提高和成長(zhǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。接下來(lái)是一些我個(gè)人的心得體會(huì)，歡迎大家分享討論。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
第三，的的確確，科研能帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高(舉例)。
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)保存材料，沒(méi)歸納分析，沒(méi)上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動(dòng)搞好科研是每位教師的成功之路。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
體育科研課題培訓(xùn)是對(duì)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入了解體育科研課題的一次機(jī)會(huì)。這個(gè)課題培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)豐富的閱讀和思考的空間，使我們對(duì)科研課題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。在這個(gè)課題培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多做項(xiàng)目研究的技巧和注意事項(xiàng)，同時(shí)也提高了自己的思考和解決問(wèn)題的能力。本文將介紹我的體育科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程內(nèi)容。
體育科研課題培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括項(xiàng)目選題和研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析、學(xué)術(shù)寫(xiě)作等方面。我們?cè)谡n程中了解到了很多的學(xué)術(shù)常識(shí)和知識(shí)，例如：如何進(jìn)行調(diào)研、如何進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。我們還了解了學(xué)術(shù)寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，例如：重復(fù)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)處理錯(cuò)誤、論文錯(cuò)誤等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)科研問(wèn)題更加敏感和認(rèn)真了。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)本次課程，我收獲了很多，最重要的是學(xué)到了相關(guān)的研究設(shè)計(jì)和方法。我們學(xué)會(huì)了調(diào)查問(wèn)卷的制作和分析，學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)。除此之外，我們還學(xué)會(huì)了如何使用SPSS軟件分析數(shù)據(jù)。這個(gè)軟件非常強(qiáng)大，可以幫助我們快速的進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，同時(shí)我們也可以更加清晰地了解到自己的研究結(jié)論。在學(xué)術(shù)寫(xiě)作方面，我們也學(xué)到了很多寫(xiě)論文的技巧和方法，例如寫(xiě)相關(guān)背景文獻(xiàn)、分析方法、結(jié)果和討論等。
第四段：不足之處。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如在數(shù)據(jù)分析方面，我的操作比較緩慢，還不太熟練。我還沒(méi)有完全掌握調(diào)查問(wèn)卷的制作和設(shè)計(jì)，因此我需要多加練習(xí)，提高自己的技能水平和質(zhì)量。
第五段：未來(lái)展望。
通過(guò)這次課程，我認(rèn)為自己對(duì)體育科研的認(rèn)識(shí)和了解有了更深入的提高。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了一些科研的技巧和方法，這些技巧和方法將會(huì)在我以后的科研工作中得到很好的應(yīng)用。我希望自己能夠進(jìn)一步深入研究體育科學(xué)領(lǐng)域，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為體育科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過(guò)體育科研課題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多研究的方法和技巧，也認(rèn)識(shí)到了自己在某些方面的不足之處。希望自己在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中能夠牢記所學(xué)到的知識(shí)和技能，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的能力和水平，最終取得更好的成果。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這次我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是為了提高自己在科研領(lǐng)域的研究素質(zhì)，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，科研能力和管理能力已成為卓越人才必備的素質(zhì)之一。因此，我們有必要參加此類培訓(xùn)以獲取更多的科研管理知識(shí)。
第二段：課程內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)課程中，我了解了許多關(guān)于科研課題的管理方法和技巧。首先，我們需要明確科研目標(biāo)，做好科研計(jì)劃。其次，我們要認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和安排，確定好科研步驟，并通過(guò)項(xiàng)目管理的方式對(duì)科研過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和控制。最后，還需要做好項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)估，從而不斷提高科研的水平和質(zhì)量。此外，我還學(xué)到了更好的溝通方式和團(tuán)隊(duì)合作技巧，這些能力在科研過(guò)程中也非常重要。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的改變和思考。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參加這次培訓(xùn)讓我看到了科研課題管理的重要性以及不足之處。在今后的科研過(guò)程中，我將更加注重項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的科研能力和質(zhì)量。同時(shí)，也希望在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和改進(jìn)，以更好地應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先發(fā)達(dá)的科研技術(shù)和管理方式，為我國(guó)的科研事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
第四段：培訓(xùn)的局限和需改進(jìn)的地方。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，培訓(xùn)時(shí)間可能有些緊張，更多的授課時(shí)間，或更加注重組織優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行案例展示，都是值得嘗試的辦法。其次，培訓(xùn)的講師、案例和文獻(xiàn)應(yīng)該更貼合實(shí)際和具體，這樣才能有助于學(xué)員更加深刻理解科研管理的具體步驟和方法。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，這次科研課題管理培訓(xùn)豐富了我的科研知識(shí)，提高了自身的管理能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到科研管理的重要性，并會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更加高效和先進(jìn)的科研管理技巧，為國(guó)家的科技創(chuàng)新事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)能更加注重學(xué)員的需求，為學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更貼合實(shí)際和具體的培訓(xùn)課程，讓更多人能夠獲得技能提升和職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我和xx老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問(wèn)題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法――關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，感覺(jué)收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對(duì)以往課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸納，對(duì)照問(wèn)題逐一指正，對(duì)課題研究的過(guò)程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺(jué)規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過(guò)程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開(kāi)展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
科研是教師工作的重要組成部分，對(duì)于我們提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新意義重大。然而，由于缺乏科研課題相關(guān)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我在開(kāi)展科研工作時(shí)總是感到力不從心，無(wú)從下手。幸好，最近我參加了一次科研課題教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)處熗侍峁┮恍﹨⒖肌?/p>
首先，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生找到科研的興趣點(diǎn)，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展科研課題，學(xué)生不僅可以提高自己的思辨能力、解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。在課題研究過(guò)程中，學(xué)生需要自己去尋找問(wèn)題，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行解決，這種自主性的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常有益。
其次，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠提高自己的教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將科研與教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)科研的實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)能力?？蒲锌梢允菇處煾玫乩斫鈱W(xué)科知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，掌握新的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效果。通過(guò)開(kāi)展科研課題，我深入研究了一些前沿問(wèn)題，了解了一些最新的研究成果和理論，這些新知識(shí)對(duì)我在教學(xué)中提供了很大的幫助。
第三，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研能夠提升學(xué)校的教育質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何開(kāi)展科研課題并系統(tǒng)地進(jìn)行課題研究，以推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。通過(guò)科研課題，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，通過(guò)課題研究改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而且，在課題研究的過(guò)程中，我還能夠與其他科研教師進(jìn)行交流和合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
第四，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研需要付出艱辛的努力。在培訓(xùn)中，我了解到科研課題的研究并不是一件輕松的事情，需要付出大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，科研過(guò)程中也會(huì)遇到困難和挫折，需要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于探索的品質(zhì)。只有付出努力，并充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考能力，才能夠取得好的科研成果。
最后，科研課題教師培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到科研可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？蒲幸髮W(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和研究，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的方法和策略。通過(guò)開(kāi)展科研課題，我可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。
綜上所述，通過(guò)科研課題教師培訓(xùn)，我意識(shí)到科研為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高自身的教學(xué)能力、改善學(xué)校的教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都具有重要意義。然而，科研需要付出大量的努力，并且在實(shí)踐中會(huì)遇到很多困難和挫折，需要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于探索的品質(zhì)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將科研與教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目，不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一次科研課題管理培訓(xùn)，這是一次非常有價(jià)值的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的科研工作起到了很大的幫助，我不僅學(xué)到了科研課題的搭建與管理技巧，還深刻理解了科研課題的重要性。在培訓(xùn)中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我來(lái)分享一下我的體會(huì)心得。
第二段：科研課題的選題與研究思路。
首先，選題和研究思路是科研課題管理的重中之重。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何確定科研課題的方向和重點(diǎn)，如何分析已有的文獻(xiàn)資料和闡釋學(xué)術(shù)問(wèn)題，如何確定課題研究的內(nèi)容和方法。這些都需要進(jìn)行深入并系統(tǒng)的思考，以確定科研課題的可行性和實(shí)用性。只有確定了選題和研究思路，才能進(jìn)一步開(kāi)展科研課題的研究工作。
第三段：科研課題的規(guī)劃和組織。
其次，科研課題的規(guī)劃和組織是科研工作的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何擬定研究計(jì)劃和課題進(jìn)度表，如何制定課題研究的目標(biāo)和任務(wù)，如何明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)分工，如何實(shí)行計(jì)劃和進(jìn)度的管理。這些都是科研課題正常運(yùn)行的保證。只有有計(jì)劃、有組織，課題才能按照既定的目標(biāo)和任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目和混亂。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與科研成果的評(píng)估。
除了以上重要內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)合作和科研成果的評(píng)估也是科研課題管理的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了如何高效地合作，如何確定科研成果的質(zhì)量和量化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠提高成果產(chǎn)出和質(zhì)量水平，同時(shí)，在科研成果評(píng)估中確定成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既可以幫助課題質(zhì)量控制，又可以促進(jìn)研究人員的職業(yè)發(fā)展和課題的創(chuàng)新。
綜上所述，科研課題管理的重要性不言而喻。正確認(rèn)識(shí)、規(guī)范科研課題的管理，不僅可以提高課題的研究水平和產(chǎn)出效率，還可以加強(qiáng)學(xué)術(shù)堡壘建設(shè)和擴(kuò)大科研成果的應(yīng)用價(jià)值。課題管理是一項(xiàng)具有技巧性和復(fù)雜性的工作，需要科研人員全面的知識(shí)和技能支持，包括基礎(chǔ)的選題搭建、進(jìn)度安排和成果評(píng)估等各個(gè)方面。在日常工作中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科研課題管理的重要性，并提高自身的管理素養(yǎng)，以提升自己的科研能力。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗。
開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。
課題組定期召開(kāi)會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？Ｎ颐恳淮卧诳偨Y(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
去年，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗。
開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺(jué)心中有底了。
在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題。可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。
課題組定期召開(kāi)會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？Ｎ颐恳淮卧诳偨Y(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。
去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開(kāi)始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊，經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
一、用心做課題。
用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，其實(shí)不然，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨，更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論。
如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
三、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高。
進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。
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教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年4月20日-21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺(jué)受益匪淺。
后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過(guò)劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：1、教育研究的特點(diǎn)和要素；2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開(kāi)展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸福”等觀點(diǎn)使我茅塞頓開(kāi)，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說(shuō)明了學(xué)會(huì)選題的重要性。
同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂(lè)趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂(lè)的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛(ài)的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來(lái)，細(xì)加分析。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的，從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)與展開(kāi)、教育研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步！
20xx年4月26日。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
科研課題開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步，也是決定研究方向和目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的艱辛和復(fù)雜性，同時(shí)也體會(huì)到了科研的樂(lè)趣和意義。在這一過(guò)程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：規(guī)劃課題目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)。
開(kāi)題報(bào)告階段，我首先明確了課題的研究目標(biāo)和研究意義。通過(guò)調(diào)研和分析，我確定了課題的實(shí)施路徑和重點(diǎn)方向，并提出了可以解決現(xiàn)有問(wèn)題的研究方法和方案。在課題的開(kāi)展過(guò)程中，我還構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由于團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)背景和研究能力的互補(bǔ)，我們能夠更加高效地開(kāi)展科研工作。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，使得課題的開(kāi)展更加順利和有力。
第三段：加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用。
在開(kāi)始籌備開(kāi)題報(bào)告之前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和研究資料，提高了對(duì)研究領(lǐng)域的理解和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)并掌握了一些研究方法和技能，例如數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，這對(duì)于在后續(xù)的科研過(guò)程中非常有幫助。通過(guò)加強(qiáng)研究方法的理解和運(yùn)用，我能夠更加科學(xué)地開(kāi)展研究工作，提高研究的準(zhǔn)確性和可靠性。
第四段：提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作和表達(dá)能力。
在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，我不僅需要對(duì)課題進(jìn)行深入的分析和論證，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)。這要求我具備較好的學(xué)術(shù)寫(xiě)作和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目萍颊Z(yǔ)言和規(guī)范的論文寫(xiě)作格式。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)多次修改和完善，逐步提高了自己的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力，并能夠用更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的研究觀點(diǎn)和思考。這不僅對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)非常重要，也為以后的論文寫(xiě)作和學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備和撰寫(xiě)，我不僅對(duì)自己研究課題有了更加清晰和具體的認(rèn)識(shí)，也對(duì)科學(xué)研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學(xué)到了許多科研的技術(shù)和能力，這將對(duì)我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。然而，我也意識(shí)到在接下來(lái)的科研過(guò)程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件的限制等等。但是，我相信只要我持之以恒，勇往直前，一定能夠克服這些困難，取得滿意的研究成果。
在科研課題開(kāi)題報(bào)告的準(zhǔn)備過(guò)程中，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我也深深地認(rèn)識(shí)到了科研的重要性和價(jià)值。通過(guò)這次開(kāi)題報(bào)告的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己從事科研工作的決心和信心，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)研究者，為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的'不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的：“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以屆至xx屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
科研課題開(kāi)題報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它要求我們對(duì)所選擇的研究課題進(jìn)行全面深入的分析和論證。通過(guò)準(zhǔn)備和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，我對(duì)科研課題的選擇、研究方法的確定和實(shí)施計(jì)劃的安排有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
首先，對(duì)于科研課題的選擇，我們應(yīng)該從自身興趣出發(fā)，找到能夠與自己專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)且有一定實(shí)踐意義的課題。在我準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)自己感興趣的課題，才能夠在項(xiàng)目的長(zhǎng)期研究過(guò)程中持續(xù)保持學(xué)術(shù)熱情和研究動(dòng)力。同時(shí)，選擇一個(gè)有一定實(shí)踐意義的課題，可以確保研究工作最終能夠產(chǎn)生可應(yīng)用于實(shí)際的成果。因此，在選擇科研課題時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮自身的興趣和專業(yè)領(lǐng)域，并結(jié)合實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行選擇。
其次，確定研究方法是科研課題開(kāi)題報(bào)告必不可少的內(nèi)容之一。在我初次接觸科研時(shí)，研究方法的選擇一直是我頭疼的問(wèn)題。而通過(guò)準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)地進(jìn)行方法論的思考和分析。我們要根據(jù)自己課題的實(shí)際情況，選擇最為合適的研究方法。有些課題需要借助問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察等定性、定量研究方法，而有些課題則需要運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)證明理論假設(shè)。合理選擇研究方法將對(duì)課題研究的效果和質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
再次，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告也讓我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作的系統(tǒng)性和條理性。在準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，我們首先要完整地論述研究背景和研究目的，即為什么選擇這個(gè)課題以及想要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。其次，我們要對(duì)課題的相關(guān)理論和前沿研究進(jìn)行深入剖析，并指出我們的研究在理論上的創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐上的價(jià)值。最后，我們還要明確研究的整體框架和計(jì)劃，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和安排。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告讓我逐漸懂得了科研工作確需系統(tǒng)性和條理性，并培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和展現(xiàn)自己的能力。
此外，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告也要求我們要具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力。在整理和寫(xiě)作開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程中，我時(shí)常需要進(jìn)行推導(dǎo)和分析，將自己的觀點(diǎn)和思路清晰地表達(dá)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備和沉思是寫(xiě)作開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵。只有在思考和分析的基礎(chǔ)上，才能更好地組織報(bào)告內(nèi)容，使之有條不紊地展示出來(lái)。因此，具備良好的邏輯思維和清晰的表達(dá)能力對(duì)于撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是非常重要的，也是科研工作中不可或缺的能力。
最后，科研課題開(kāi)題報(bào)告給我?guī)?lái)了一種責(zé)任感和使命感。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和研究，我意識(shí)到科研工作的重要性和意義。科研不僅僅是為了滿足自身的學(xué)術(shù)興趣，更要為社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告是我們展示自己科研成果和理論思考的窗口，通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)和發(fā)布，我明白了自己的科研任務(wù)和職責(zé)所在，也更加堅(jiān)定了我從事科研工作的決心。
總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是我逐漸深入了解科研工作的過(guò)程，通過(guò)準(zhǔn)備和撰寫(xiě)報(bào)告，我明確了科研課題選擇的重要性、研究方法的選擇原則和研究?jī)?nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。同時(shí)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告還鍛煉了我的邏輯思維和表達(dá)能力，使我對(duì)科研工作產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和理解。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持科學(xué)的精神，積極投身科研工作，為推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
隨著教育的不斷發(fā)展，教育科研越來(lái)越受到人們的重視。能否開(kāi)展教育科研課題的研究，是衡量教師業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)志之一，也是21世紀(jì)體育教師的必備素質(zhì)。教育要發(fā)展，必須重科研。
一、什么是體育科研課題。
體育科研課題是把體育學(xué)科中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行研究，最后得出正確的結(jié)論?？蒲姓n題的研究應(yīng)有以下幾個(gè)實(shí)施過(guò)程：1.科研課題立項(xiàng)；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評(píng)價(jià)；5.結(jié)題驗(yàn)收。
二、怎樣選好科研課題。
科學(xué)研究始于問(wèn)題，教育研究也是如此。在體育教學(xué)中需要研究問(wèn)題很多，但并非每個(gè)問(wèn)題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應(yīng)從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實(shí)用性。
課題的意義是確立選題的重要依據(jù)，它制約著選題的方向。因此，選題要從當(dāng)前體育教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，要具有代表性和針對(duì)性。我們?cè)诤饬窟x定課題有無(wú)使用價(jià)值時(shí)，主要看兩個(gè)方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業(yè)發(fā)展的需要；是否有利于提高教育質(zhì)量，有利于促進(jìn)青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據(jù)體育教育本身發(fā)展的需要，為檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展體育教育理論，建立科學(xué)的體育教育理論體系進(jìn)行的專門(mén)研究。作為教學(xué)一線的教育工作者，我們應(yīng)主要關(guān)注的是前一方面問(wèn)題。
2.課題必須具有科學(xué)性。
課題的科學(xué)性，首先表現(xiàn)在選題要有一定的事實(shí)依據(jù)，立論根據(jù)充實(shí)、合理。這是選題的實(shí)踐基礎(chǔ)；其次，還要以體育教育的基本科學(xué)原理為依據(jù)，這是選題的理論基礎(chǔ)。選題的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)制約著選題的'全過(guò)程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學(xué)性，必須對(duì)選定的課題進(jìn)行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性。
所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統(tǒng)模糊，針對(duì)性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差，而且不易操作。
4.課題要有獨(dú)創(chuàng)性。
要做到選題新穎具有獨(dú)創(chuàng)性，就要把課題的選擇放在總結(jié)和發(fā)展過(guò)去體育學(xué)科取得的實(shí)踐成果和體育科學(xué)理論基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該看到，科學(xué)上的任何成果，都是科學(xué)工作者在前人工作成就的基礎(chǔ)上一步步取得的。因此，在選題時(shí)，要廣泛深入地查閱文獻(xiàn)資料，弄清所要研究的課題，目前在國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經(jīng)或者正在研究類似的問(wèn)題。這樣才會(huì)使選題具有獨(dú)創(chuàng)性，我們才不至于作無(wú)用功。
每一項(xiàng)科研成果都是集體智慧的結(jié)晶，靠一兩個(gè)人的“單槍匹馬”是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業(yè)務(wù)水平高，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師來(lái)?yè)?dān)任課題組組長(zhǎng)。在選拔課題組成員時(shí)，應(yīng)盡量考慮到教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，必要時(shí)還可以跨學(xué)科或聘請(qǐng)一些在這一研究領(lǐng)域具有權(quán)威性的德高望重的專家學(xué)者，來(lái)?yè)?dān)任課題組的組長(zhǎng)或顧問(wèn)，從而提高課題研究成果的權(quán)威性。由于各校體育教師相對(duì)較少，也可以采取幾所學(xué)校聯(lián)合或把一個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀人才集中起來(lái)，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結(jié)構(gòu)的合理性，又解決了學(xué)校體育教師少、不利于開(kāi)展課題研究的難題。
四、如何設(shè)計(jì)科研課題方案。
一項(xiàng)科研課題，經(jīng)過(guò)選題和必要的論證之后，就可以著手設(shè)計(jì)課題方案了。課題方案是對(duì)研究問(wèn)題的提出、課題解義、課題研究假設(shè)、課題的實(shí)施步驟等諸多方面問(wèn)題進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，這樣可使操作做到心中有數(shù)，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究。
1.問(wèn)題的提出。
教育科研始于問(wèn)題，某個(gè)科研課題總是為解決某個(gè)問(wèn)題或某類教育教學(xué)的問(wèn)題而設(shè)立。要把問(wèn)題的來(lái)源交代清楚，把實(shí)施課題的意義闡述透徹，把課題的創(chuàng)新程度表述明白。此外，還要說(shuō)明一下國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，明確該課題研究領(lǐng)域所面對(duì)的問(wèn)題狀態(tài)。
2.課題釋義。
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對(duì)“是什么”的回答。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，既要從理論上溯源，又要做到內(nèi)涵與外延的界定。所謂內(nèi)涵，是指這個(gè)課題的內(nèi)容是什么，有哪些要素；所謂外延，是指這個(gè)課題的范圍有多大。這里需要說(shuō)明的是，作為一個(gè)科研課題總要有所創(chuàng)新，總要有一些新的內(nèi)涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞匯來(lái)表達(dá)，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。
假設(shè)是以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論，是對(duì)某種尚待建立的變量關(guān)系的推測(cè)。有些課題方案，用課題目標(biāo)的方式來(lái)表達(dá)研究假設(shè)的結(jié)論內(nèi)容，這也是一種可行的、常見(jiàn)的表達(dá)方式。
一個(gè)科研課題的完成是從理論構(gòu)想到科研實(shí)踐逐步完善的過(guò)程。課題研究的實(shí)施步驟是一個(gè)從準(zhǔn)備到操作、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從局部到全局的實(shí)施過(guò)程。
課題研究方案設(shè)計(jì)完成后，并不表明就可完全照本實(shí)施了。隨著課題研究的展開(kāi)，還會(huì)不斷地出現(xiàn)一些新問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，使其不斷完善。
五、課題論證評(píng)價(jià)體系。
一個(gè)課題研究進(jìn)行得如何，有沒(méi)有得到課題假設(shè)和結(jié)論，有沒(méi)有達(dá)到課題目標(biāo)，要通過(guò)論證評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。課題論證評(píng)價(jià)體系是根據(jù)課題目標(biāo)和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗(yàn)指標(biāo)。這些指標(biāo)是對(duì)應(yīng)課題目標(biāo)和操作定義的，完成了這些指標(biāo)，就可以認(rèn)為已達(dá)到了課題目標(biāo)。一個(gè)好的論證評(píng)價(jià)體系，要有很好的信度和效度，指標(biāo)本身要有較好的客觀性，指標(biāo)和課題目標(biāo)要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結(jié)論。
六、結(jié)題驗(yàn)收。
課題按計(jì)劃研究全部完成后，就進(jìn)入到了結(jié)題驗(yàn)收階段。課題組應(yīng)邀請(qǐng)上一級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)，聘請(qǐng)專家對(duì)其研究成果作出結(jié)論性終評(píng)。成果形式一般包括論文，研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)際成果展示等。終評(píng)委要對(duì)該課題作出全面、公正、客觀的評(píng)價(jià)，在肯定成績(jī)的同時(shí)還應(yīng)指出存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn)，以便今后在經(jīng)驗(yàn)推廣時(shí)收到更好的效果。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
首先進(jìn)行課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作。要圍繞著課題去占有和選擇材料，也就是說(shuō)，當(dāng)課題已經(jīng)確定以后，圍繞著課題去占有材料，占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)管理理論在實(shí)踐上的有效性，就要將運(yùn)用這一管理理論的企業(yè)拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，并且有必要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，占有調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料，以此來(lái)進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。要對(duì)研究課題的外延材料占有。有了這些材料，可以做到知事論理，可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允，不帶偏見(jiàn)。所以，充分占有材料，也就使論據(jù)更充分，這樣將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。
第二步就是課題題名（title，topic）的確定。題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映課題中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。課題題目是一篇課題給出的涉及范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。對(duì)課題題目的要求是：準(zhǔn)確得體、簡(jiǎn)短精煉、外延和內(nèi)涵恰如其分、醒目。
如果課題的研究成果是以論文的形式出現(xiàn)，正文（mainbody）就是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段及其寫(xiě)法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。一篇學(xué)術(shù)論文的正文，是其核心部分，占據(jù)主要篇幅。一般來(lái)說(shuō)，正文總是可以包括以下部分或內(nèi)容：調(diào)查與研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法，儀器設(shè)備，材料原料，實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)結(jié)果，計(jì)算方法和編程原理，數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過(guò)加工整理的圖表，形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的'結(jié)論等。當(dāng)然，其中的結(jié)論可以單獨(dú)設(shè)一部分（或一節(jié)）展開(kāi)敘述。論文的結(jié)論(conclusion)部分，應(yīng)反映論文中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察研究并經(jīng)過(guò)理論分析后得到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的、總體的結(jié)論。換句話說(shuō)，結(jié)論應(yīng)是整篇論文的結(jié)局，而不是某一局部問(wèn)題或某一分支問(wèn)題的結(jié)論，也不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更深層的認(rèn)識(shí)，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納等邏輯分析過(guò)程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見(jiàn)解。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時(shí)間里我們收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……。在整個(gè)研究過(guò)程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì)，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來(lái)重新審視與定位教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以主題為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實(shí)施新課程改革的`今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺(jué)，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽(tīng)看書(shū)則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過(guò)程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大，他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，歸類，將知識(shí)縱向聯(lián)系，達(dá)到了時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
最后，我們要感謝研究室，教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝！
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
科研課題是大學(xué)生科研活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是展現(xiàn)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新思維的重要方式。在我完成科研課題的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了課題的選擇與規(guī)劃、資料的查找與整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作、分析的過(guò)程與結(jié)果以及總結(jié)的重要性。下文將從這五個(gè)方面來(lái)闡述我的科研心得體會(huì)。
首先，選擇與規(guī)劃是科研課題的第一步，也是至關(guān)重要的一步。在我選擇課題的時(shí)候，我首先需要了解自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，從而選擇與之相關(guān)的課題。在規(guī)劃課題時(shí)，我要確保課題的研究目標(biāo)明確，研究方法可行，并且能夠在課題的時(shí)間限制內(nèi)完成。一旦選定了課題和規(guī)劃好了研究計(jì)劃，我就能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)工作。
其次，資料的查找與整理是科研中不可或缺的一環(huán)。在這個(gè)階段，我需要通過(guò)各種渠道，并借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找與課題相關(guān)的資料。在整理資料的過(guò)程中，我要學(xué)會(huì)篩選、提煉和總結(jié)，將有價(jià)值的資料進(jìn)行匯總并展示出來(lái)。這一過(guò)程不僅幫助我深入了解課題，還增強(qiáng)了我對(duì)科研方法和邏輯的理解。
第三，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作是科研中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要明確實(shí)驗(yàn)的目的和假設(shè)，并合理選擇實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟。在操作過(guò)程中，我要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，注意細(xì)節(jié)和時(shí)間把控，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問(wèn)題，我要積極尋求解決方案，并及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改和調(diào)整。
第四，在分析的過(guò)程與結(jié)果中，我需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以得出科學(xué)合理的結(jié)論。在分析過(guò)程中，我要熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件和方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解讀。通過(guò)分析，我可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步挖掘和深入探討。結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度對(duì)于一項(xiàng)課題的可行性和價(jià)值具有重要意義。
最后，總結(jié)是科研的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)整個(gè)課題研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)其中的不足和改進(jìn)之處。在總結(jié)中，我可以對(duì)自己的工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，總結(jié)也可以為我今后的研究提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
綜上所述，科研課題是一項(xiàng)復(fù)雜而精妙的工作，其中包含了選擇與規(guī)劃、資料的查找與整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作、分析的過(guò)程與結(jié)果以及總結(jié)等環(huán)節(jié)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，我能夠更好地完成科研課題，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)這次科研課題的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的科研能力，也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題和協(xié)作合作的能力，為將來(lái)的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
科研是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，它要求研究者具備良好的思維能力和實(shí)踐能力。在科研課題的研究過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了科研的重要性及其對(duì)個(gè)人的影響。通過(guò)不懈的努力和反思，我逐漸理解到了科研的意義和方法，提升了自己的科研能力。在此，我想分享一下我在科研課題研究中的一些心得體會(huì)。
首先，科研課題需要明確研究目標(biāo)和重點(diǎn)。在選擇科研課題時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和專業(yè)知識(shí)選擇一個(gè)適合的課題。然后，在確定研究方向后，我們需要明確研究目標(biāo)和重點(diǎn)，明確自己想要解決的問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為具體可行的研究任務(wù)。只有明確了目標(biāo)和重點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行科研工作。
其次，科研課題需要遵循科學(xué)的方法和規(guī)律。科研是一門(mén)藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體，在研究過(guò)程中需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法和規(guī)律。首先，要進(jìn)行全面的文獻(xiàn)研究，了解前人的研究成果和存在的問(wèn)題。然后，我們可以從課題的不同角度和層面進(jìn)行探討和分析，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。最后，通過(guò)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，得出科學(xué)合理的結(jié)論。只有遵循科學(xué)的方法和規(guī)律，我們才能得出準(zhǔn)確可行的研究結(jié)論。
再次，科研課題需要不斷的探索和創(chuàng)新。科學(xué)的發(fā)展是源于不斷的探索和創(chuàng)新，同樣，科研課題的研究也需要我們進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新。在研究過(guò)程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出新的假設(shè)，勇于嘗試新的方法和技術(shù)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。只有在不斷的探索和創(chuàng)新中，我們才能突破傳統(tǒng)思維的束縛，獲得更好的研究成果。
另外，科研課題需要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。科研工作涉及到很多學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，一個(gè)人的力量是有限的，所以要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。而交流是科研工作的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)與他人的交流和討論，我們可以從不同的角度和思維方式中獲取靈感，并且能夠更好地分享自己的研究成果。
最后，科研課題需要持之以恒和耐心?？蒲泄ぷ餍枰罅康臅r(shí)間和精力，其中往往會(huì)有各種各樣的困難和挫折，需要我們擁有持之以恒和耐心的品質(zhì)。在科研過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多問(wèn)題和困惑，但是只要我們堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，相信最終會(huì)取得成功。
總之，在科研課題的研究中，我深刻體會(huì)到了科研工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)明確研究目標(biāo)和重點(diǎn)，遵循科學(xué)的方法和規(guī)律，不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，注重團(tuán)隊(duì)合作和交流，持之以恒和耐心，我提高了自己的科研能力，也取得了一些研究成果。同樣，我也認(rèn)識(shí)到科研是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力和積累的過(guò)程，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和研究，為科學(xué)研究做出更多的貢獻(xiàn)。
教科研課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于課題研究，開(kāi)題報(bào)告(計(jì)劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖，有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告。
科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作。
寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:。
(一)課題名稱。
課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。
1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義。
第一，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。
第二，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題。
第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)，讓人一看就覺(jué)得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。
課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須注意的問(wèn)題。
(六)課題研究的步驟和計(jì)劃(列表比較清晰)。
課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式(列表比較清晰)。
課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、論文、專著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。
(八)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工(列表比較清晰)。
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(九)課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要(列表比較清晰)。
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，對(duì)課題研究有價(jià)值的資料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫(xiě)清。科研處將按學(xué)院《關(guān)于給批準(zhǔn)立項(xiàng)課題資助研究經(jīng)費(fèi)的試行辦法》(京現(xiàn)院〔〕12號(hào))加強(qiáng)管理與監(jiān)督使用。
總之，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。一句話，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破。
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