總結(jié)是思考進(jìn)步的源泉，它需要我們?nèi)ビ^察、思考、總結(jié)、反思。當(dāng)面對(duì)一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí)，我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇一
為此，可以將字體圖形設(shè)計(jì)分割成若干個(gè)單元，每個(gè)單元都安排一個(gè)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。下面以一個(gè)單元為例，具體講述其任務(wù)啟動(dòng)、小組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴及最終效果圖的繪制。設(shè)定該單元的任務(wù)是對(duì)“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風(fēng)格，并選擇其中一套比較成熟的方案進(jìn)行效果圖繪制，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
二、把握學(xué)情，激發(fā)興趣。
對(duì)于中職裝飾藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其應(yīng)長于臨摹，短于設(shè)計(jì)創(chuàng)新。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生臨摹字體比較認(rèn)真，面對(duì)具體設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“頭腦風(fēng)暴”，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。學(xué)生由于缺乏耐心，對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難缺少認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導(dǎo)和激勵(lì)的工作。由于缺少相關(guān)專業(yè)知識(shí)的支撐，學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過程中，會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)理念不能實(shí)現(xiàn)的問題。這一情況直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)該激發(fā)鼓勵(lì)，適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這個(gè)問題。
三、頭腦風(fēng)暴，開發(fā)潛能。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課堂時(shí)間共安排6課時(shí)，這6課時(shí)切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時(shí)）、頭腦風(fēng)暴（1課時(shí)）、精挑細(xì)選（2課時(shí)）、一錘定音（2課時(shí)）。
（一）拋磚引玉模塊。
教師在課前要做一些準(zhǔn)備：
1.制作不同方法之下不同風(fēng)格的同一文字，主要用它闡釋設(shè)計(jì)方法。制作一段以往學(xué)生優(yōu)秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學(xué)生在課堂中參考，降低設(shè)計(jì)的難度。
3.將班級(jí)學(xué)生分成6人一個(gè)小組，每個(gè)小組定一個(gè)表述較強(qiáng)的學(xué)生作為組長，課堂中將以組為單位，進(jìn)行討論與展示。課堂開始，教師布置設(shè)計(jì)任務(wù)，建立一個(gè)“春”字的設(shè)計(jì)字庫，字庫中包含各種各樣不同風(fēng)格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時(shí)，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學(xué)生。講述設(shè)計(jì)方法前，先要求學(xué)生利用兩分鐘的時(shí)間徒手創(chuàng)作一個(gè)“春”字，可用馬克筆結(jié)合彩鉛表現(xiàn)，觀察學(xué)生作品，挑出2-3份進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。那么，如何設(shè)計(jì)文字呢？這當(dāng)然有法可循，字體設(shè)計(jì)的方法有外形的變化、筆畫的變化、結(jié)構(gòu)的變化、裝飾的變化和與字意的結(jié)合。用準(zhǔn)備好的素材介紹每種設(shè)計(jì)方法，每種方法之后引導(dǎo)學(xué)生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學(xué)生將所有構(gòu)思都畫在草稿紙上，引導(dǎo)學(xué)生探索設(shè)計(jì)手法，將形變進(jìn)行到底。這相當(dāng)于對(duì)下節(jié)課頭腦風(fēng)暴的一次熱身運(yùn)動(dòng)。
（二）頭腦風(fēng)暴模塊。
通過上一節(jié)課的借鑒與思考，學(xué)生的思維已經(jīng)處于一種比較活躍的狀態(tài)，因此，趁勢(shì)組織學(xué)生進(jìn)行腦力激蕩，挖掘出更多更優(yōu)秀的點(diǎn)子。將每組學(xué)生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節(jié)奏的工作。各個(gè)小組積極動(dòng)腦出方案，小組長歸納總結(jié)，每個(gè)小組輪流發(fā)言，以實(shí)物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動(dòng)腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發(fā)。在學(xué)生講述的過程中，教師要適當(dāng)提醒，同時(shí)多表揚(yáng)富有創(chuàng)意的點(diǎn)子。學(xué)生在頭腦風(fēng)暴的過程中，當(dāng)思路受阻時(shí)會(huì)缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準(zhǔn)備，這就涉及平時(shí)工作的積累。在學(xué)生思維停滯時(shí)，提出新的切入點(diǎn)，如“春”字能否與樂器相結(jié)合表現(xiàn)靈動(dòng)之感？是否可以用破土而出的筍表現(xiàn)春的力量呢？茶葉怎么與春結(jié)合呢？等等經(jīng)過一節(jié)課的頭腦風(fēng)暴，有效利用課堂時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生都充分融入課堂，激發(fā)了想象能力，同時(shí)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了團(tuán)體合作所能爆發(fā)出來的強(qiáng)大的創(chuàng)造力。一堂課下來，至少會(huì)有100種優(yōu)秀的設(shè)計(jì)構(gòu)思展示，可以看出中職學(xué)生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細(xì)選模塊。
（四）一錘定音模塊。
學(xué)生把所有草圖按區(qū)域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時(shí)間，自由觀看，并且在認(rèn)為比較好的`作品上打鉤，接著，由學(xué)生本人做簡單介紹，教師與其他學(xué)生一起依次點(diǎn)評(píng)，在自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上選出在設(shè)計(jì)方法及表現(xiàn)力方面達(dá)到最佳效果的草圖進(jìn)行效果圖的繪制。同時(shí)，經(jīng)過集體評(píng)價(jià)，推選出最優(yōu)草圖。經(jīng)過這一輪的展示，有兩個(gè)方面的收獲，一是學(xué)生趁此機(jī)會(huì)，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學(xué)的作品，通過對(duì)比，對(duì)自己的設(shè)計(jì)能力有了清醒的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橛辛藢?duì)比，才不會(huì)輕易地說出“我認(rèn)為我的方案已經(jīng)足夠好了”之類狹隘的話；因?yàn)橛辛藢?duì)比，才會(huì)從內(nèi)心督促自己在構(gòu)思及手繪表現(xiàn)上更進(jìn)一步。第二個(gè)收獲是教師挖掘到了班級(jí)中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，提出更高的要求，對(duì)于他們的概念、草圖完全能夠充實(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備庫中。
四、團(tuán)隊(duì)合作，共同提高。
在面對(duì)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，個(gè)人的思路有其局限性，利用團(tuán)隊(duì)合作的形式，每組成員之間互相激發(fā)，得出了許多奇思妙想，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)了1+1＞2。各團(tuán)隊(duì)，甚至團(tuán)隊(duì)各成員之間形成了良好的競(jìng)爭氛圍，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，鍛煉了每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的統(tǒng)籌分配能力，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，也是一次將自己的構(gòu)思對(duì)公眾表達(dá)能力的訓(xùn)練。利用團(tuán)隊(duì)合作的力量，拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作過程中要克服各種各樣的小問題，在問題解決的過程中能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與自信，認(rèn)為自己能夠做得好。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作能力，經(jīng)過針對(duì)性的訓(xùn)練后，有了一定的提高，但是，一個(gè)任務(wù)的訓(xùn)練強(qiáng)度明顯不夠，后面還要用這種模式，設(shè)定相關(guān)任務(wù)，做進(jìn)一步鞏固。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇二
（一）傳遞文化信息。
平面設(shè)計(jì)的主要目的是在為人們提供優(yōu)美的視覺享受的同時(shí)，向人們傳達(dá)某一種信息，或是生活理念，或是審美品位。平面設(shè)計(jì)的信息傳達(dá)通常通過文字、圖片和色彩，利用這三種要素，向人們表達(dá)有用的信息。字體設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)的重要組成部分，是信息傳達(dá)的最直觀體現(xiàn)，通過文字的表述，人們可以很容易捕捉到平面設(shè)計(jì)想要傳達(dá)給我們的思想內(nèi)容。
（二）增加藝術(shù)感。
字體設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)師的精心安排對(duì)文字進(jìn)行合理的調(diào)整和設(shè)計(jì)，達(dá)到一種令人耳目一新的視覺效果。字體設(shè)計(jì)的主要目的是在增加美感的前提下，向人們進(jìn)行信息的傳達(dá)，所以字體設(shè)計(jì)也會(huì)遵循一定的原則，在設(shè)計(jì)主題的引導(dǎo)下，加入藝術(shù)創(chuàng)意。
（三）強(qiáng)化視覺效果。
文字與圖形相比，視覺效果不夠強(qiáng)，但是在平面設(shè)計(jì)之中，字體設(shè)計(jì)也承擔(dān)了大部分的視覺效果調(diào)節(jié)任務(wù)。字體設(shè)計(jì)可以將文字進(jìn)行多種形式的變換，并且搭配不同的色彩，形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。利用字體設(shè)計(jì)的審美效果，提高平面設(shè)計(jì)的整體美感，給人們帶來全新的視覺沖擊。平面設(shè)計(jì)視覺效果的傳達(dá)，實(shí)際可以通過字體設(shè)計(jì)向人們進(jìn)行情感的傳遞，利用多樣化的形式，表現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的意境。
二、平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用。
字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)之中具有十分重要的作用，在進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)，不能雜亂無章的進(jìn)行隨意安排，而是需要遵循一定的原則。首先平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要具有信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性。平面設(shè)計(jì)中的文字最主要的功能是向人們進(jìn)行信息的傳達(dá)，文字的.意義和內(nèi)容是設(shè)計(jì)師首先要關(guān)注的焦點(diǎn)，不能為了吸引人們的眼球，盲目的對(duì)字體進(jìn)行改變3。在對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮人們的接受能力，使人們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文字進(jìn)行辨認(rèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解，清晰明了的向人們傳達(dá)信息。其次，平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要具有視覺沖擊。平面設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)就是通過強(qiáng)烈的視覺沖擊，快速吸引人們的注意，繼而使人們產(chǎn)生探知的欲望，特別是廣告的平面設(shè)計(jì)，需要激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望，從而促使消費(fèi)行為的產(chǎn)生。所以設(shè)計(jì)師在進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，要具有自己的特色和個(gè)性，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，避免作品的相似性產(chǎn)生，禁止抄襲。通過具有個(gè)性的文字形象，給平面設(shè)計(jì)增添不同風(fēng)格的視覺體驗(yàn)，帶給人們獨(dú)特的視覺沖擊力。最后，突出文字的美化作用。平面設(shè)計(jì)的主體并不是文字，但是文字卻是平面設(shè)計(jì)中不可缺少的組成部分，在平面設(shè)計(jì)之中具有裝飾和美化的作用。平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)造，通過優(yōu)美的審美特性，實(shí)現(xiàn)對(duì)平面設(shè)計(jì)的美化裝飾作用。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，不同的領(lǐng)域中都會(huì)應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)，而字體設(shè)計(jì)也跟隨平面設(shè)計(jì)進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域之中發(fā)揮著重要的作用。首先是在廣告平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)，商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場(chǎng)競(jìng)爭日益激烈，為了增強(qiáng)商品的競(jìng)爭實(shí)力，商家紛紛加大了對(duì)商品的廣告投放，招貼廣告和產(chǎn)品包裝都可以看成是商品營銷手段的一種，招貼廣告中的字體設(shè)計(jì)要足夠醒目，在瞬間吸引人們的注意力，特別是標(biāo)題的設(shè)計(jì)，既要簡單易懂，又要給人留下深刻的印象。其次是書籍平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)，書籍是人類的精神食糧，其最主要的組成部分就是文字，無論是書籍的內(nèi)容還是封面，都離不開字體設(shè)計(jì)。書籍平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)需要根據(jù)整本書的內(nèi)容和意境對(duì)字體進(jìn)行構(gòu)造，需要將作者的思想在整體上進(jìn)行體現(xiàn)，通過形式和色彩的融合將書籍的內(nèi)容進(jìn)行視覺上的呈現(xiàn)。書籍中的字體設(shè)計(jì)不但要讓讀者感受到內(nèi)容，還要使讀者看到文字中的色彩，聽到文字中的聲音。
三、結(jié)語。
字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)之中具有十分重要的作用，在人們生產(chǎn)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。字體設(shè)計(jì)經(jīng)過不斷的發(fā)展和完善，在平面設(shè)計(jì)之中的作用越來越明顯，可以對(duì)平面設(shè)計(jì)中的信息進(jìn)行傳達(dá)，增添平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)氣質(zhì)，強(qiáng)化平面設(shè)計(jì)的視覺效果。好的平面設(shè)計(jì)必須對(duì)文字、圖片、色彩進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)和安排，發(fā)揮字體設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，為人們帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇三
pbll（project-basedlanguagelearning）是由bechett于1999年提出的一種依托項(xiàng)目的語言學(xué)習(xí)方式，又稱項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、專題研究或課題式學(xué)習(xí)。它的涵義是指學(xué)習(xí)者在一系列涵蓋語言/內(nèi)容的個(gè)體或小組活動(dòng)中，計(jì)劃、研究、分析數(shù)據(jù)和綜合數(shù)據(jù)，并且以書面或口頭形式反思學(xué)習(xí)過程和產(chǎn)出的一種學(xué)習(xí)方式。該方法于20世紀(jì)70年代中期被引入二外教學(xué)領(lǐng)域，是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式［1］。目前，這種以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于各個(gè)層次的教學(xué)中。pbll的語言學(xué)習(xí)方式符合建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認(rèn)為，“情景”“協(xié)作”“會(huì)話”“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素和四大屬性；學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)生不是簡單被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)無法由他人來替代［2］。在以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生，以項(xiàng)目為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)作過程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，與傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)模式不同，教師是整個(gè)項(xiàng)目的組織者、指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、協(xié)助者和評(píng)估者。而作為項(xiàng)目實(shí)施主體的學(xué)生，他們通過“學(xué)中做”“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)自主式探究和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對(duì)英語語言知識(shí)的構(gòu)建。
在大連東軟信息學(xué)院所實(shí)施的topcarescdio一體化教學(xué)改革中，每門課程都需要將具體的實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于課程教學(xué)中，通過對(duì)項(xiàng)目的構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)施（implement）和運(yùn)行（operate），使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中循序漸進(jìn)地、系統(tǒng)地掌握八大核心能力。以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的（project-based）課程設(shè)計(jì)形式是教學(xué)過程中不斷探索和嘗試的教學(xué)模式。特別是在大連東軟信息學(xué)院，針對(duì)高職高專學(xué)生所開設(shè)的以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的《實(shí)用英語》系列課程更是獨(dú)具特色，得到了許多高校教師的認(rèn)可。以大連東軟信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的a班學(xué)生為例，具體說明以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的“實(shí)用英語（二）”課程教學(xué)模式實(shí)施過程。新生入學(xué)伊始，按照入學(xué)考試（凱思考試）的英語成績和高考成績情況，將高職高專的大一新生分成a、b兩種班型，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、特點(diǎn)、英語水平狀況制定不同的教學(xué)大綱和課程項(xiàng)目。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的a班學(xué)生為例，其使用的教材為外語與教學(xué)研究出版社出版的《新職業(yè)英語（一）》。我們將每個(gè)單元定為一個(gè)項(xiàng)目單元，在每個(gè)單元開始的第一次課，都安排了項(xiàng)目導(dǎo)引內(nèi)容。教師把項(xiàng)目內(nèi)容、要求以及考核方式明確告訴學(xué)生，學(xué)生可以清楚地了解該課程單元涵蓋的內(nèi)容以及需要達(dá)到的能力要求。以項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生通過小組合作式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，完成對(duì)語言知識(shí)的構(gòu)建。此外，每個(gè)單元所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀、聽力、寫作、翻譯與口語能力貫穿其中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。以《新職業(yè)英語（一）》第一單元organization為例，所包含的教學(xué)內(nèi)容。通過整合整個(gè)單元的內(nèi)容，考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在本單元項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)了通過使用powerpoint制作公司網(wǎng)頁的形式。這個(gè)設(shè)計(jì)包含四部分的內(nèi)容，分別是profile、organization、products和contactus。該單元的教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目內(nèi)容的'對(duì)應(yīng)關(guān)系。從項(xiàng)目的構(gòu)思設(shè)計(jì)到實(shí)施運(yùn)行，都按小組完成，每個(gè)小組5人左右，每個(gè)單元的授課學(xué)時(shí)為8-10學(xué)時(shí)。在對(duì)該單元的項(xiàng)目安排上，以第一單元為例。
pbll對(duì)高職高專英語課程設(shè)計(jì)有不可忽視的指導(dǎo)意義。首先，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以將教材內(nèi)容與實(shí)踐項(xiàng)目巧妙結(jié)合，不僅實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為課堂中心的角色轉(zhuǎn)變，而且讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容有效應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)因，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，除基礎(chǔ)的語言能力外，實(shí)施小組項(xiàng)目過程中，學(xué)生還獲得了創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、語言溝通能力以及文檔的操作技巧等相關(guān)能力。此外，在實(shí)用英語課程中，各單元所設(shè)置的項(xiàng)目與學(xué)生未來職場(chǎng)場(chǎng)景有關(guān)，學(xué)生可以在虛擬的職場(chǎng)環(huán)境中提升個(gè)人的職場(chǎng)英語語言應(yīng)用能力，為高職高專學(xué)生在未來就業(yè)增加了砝碼，提升個(gè)人的職場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭力。最后，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)可以作為向esp方向教學(xué)轉(zhuǎn)變的一個(gè)有效嘗試?！缎侣殬I(yè)英語（一）》是一本泛行業(yè)英語教材，各單元教學(xué)內(nèi)容涵蓋了與各行業(yè)相關(guān)的英語語言知識(shí)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目也考慮到學(xué)生的專業(yè)方向，英語語言教學(xué)目的和用途非常清晰。教學(xué)中教授語言知識(shí)作為一個(gè)輸入過程，小組合作式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)展示是對(duì)語言加工和應(yīng)用的輸出過程，從而形成了從輸入到輸出的良性循環(huán)。同時(shí)，這個(gè)循環(huán)過程是以學(xué)生為中心的、自發(fā)式的學(xué)習(xí)過程。
第一，pbll必須符合教學(xué)大綱要求，不能單純?yōu)榱隧?xiàng)目而去做項(xiàng)目，而使項(xiàng)目脫離教學(xué)內(nèi)容。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生興趣、操作性強(qiáng)、效果好的項(xiàng)目形式，還要根據(jù)學(xué)生的語言能力和反饋不斷對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整。第二，在pbll學(xué)習(xí)模式中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)項(xiàng)目內(nèi)容，了解項(xiàng)目要求，掌握項(xiàng)目實(shí)施步驟，在語言學(xué)習(xí)過程中逐漸完成項(xiàng)目任務(wù)。第三，在項(xiàng)目展示過程中，教師應(yīng)采用合理的評(píng)估方式。為了更有效地掌控課堂，教師可以使用小組自評(píng)、組間互評(píng)以及教師點(diǎn)評(píng)的綜合形式，使學(xué)生意識(shí)到項(xiàng)目展示并非項(xiàng)目的簡單總結(jié)，而是一個(gè)同學(xué)之間、小組之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生注重其他小組和教師對(duì)自身的反饋，以便在今后的pbll學(xué)習(xí)中得到更大收獲。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇四
毫無疑問，字體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，首先就是會(huì)寫美術(shù)字，寫好美術(shù)字。美術(shù)字的書寫鍛煉了學(xué)生對(duì)字的書寫規(guī)律、書寫方法的掌握，但美術(shù)字的書寫掌握不宜耗用太多課時(shí)，抓教學(xué)重點(diǎn)才是關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，學(xué)生早已熟用電腦，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時(shí)教師要讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到一組優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)是如何誕生的，從設(shè)計(jì)師的規(guī)范性字體手稿到字體的設(shè)計(jì)演變，進(jìn)行直觀展示。這樣，學(xué)生就清晰地認(rèn)識(shí)到，規(guī)范性地書寫美術(shù)字是開始設(shè)計(jì)的第一步。教師在教學(xué)上，要抓住美術(shù)字的重點(diǎn)，讓學(xué)生著重練習(xí)美術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、布局、視覺中心等關(guān)鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術(shù)字的書寫裝飾，關(guān)鍵是讓學(xué)生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設(shè)計(jì)首先從筆畫開始，抽象的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體最基本的單位。字體設(shè)計(jì)的主要功能是傳遞信息，因此字體設(shè)計(jì)要求具備清晰、醒目、易于辨認(rèn)的基本要求，同時(shí)還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術(shù)字的書寫練習(xí)鍛煉了學(xué)生對(duì)文字的筆畫位置大小，以及字是否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的判斷。在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)字的書寫過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進(jìn)行變化設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對(duì)字體結(jié)構(gòu)規(guī)律有了較深的認(rèn)識(shí)后，可以開展商業(yè)字體設(shè)計(jì)。字體的設(shè)計(jì)方法有多種，但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，字體設(shè)計(jì)風(fēng)格多傾向于人文情調(diào)、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀(jì)常用的透視字體、變化較大難以識(shí)別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識(shí)別度的`字體設(shè)計(jì)方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設(shè)計(jì)練習(xí)中，最為重要的是文字的識(shí)別性，文字作為視覺傳達(dá)中的重要媒介，旨在向大眾傳達(dá)信息，將字面信息內(nèi)容直白地傳達(dá)給大眾。因此，在做字體設(shè)計(jì)時(shí)，必須首要考慮文字的視覺識(shí)別性，給大眾清晰、直接的認(rèn)知感?，F(xiàn)代商業(yè)字體設(shè)計(jì)更加注重文字的可識(shí)別性，字體設(shè)計(jì)中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對(duì)字體的辨識(shí)功能。漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識(shí)，因此在進(jìn)行字形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對(duì)文字的認(rèn)識(shí)。字體設(shè)計(jì)的主要目的是表達(dá)內(nèi)容和美化字體，同時(shí)易認(rèn)、易懂，更好地傳達(dá)信息。綜合考慮以上要求，作為設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)所要設(shè)計(jì)的字形結(jié)構(gòu)深入分析，對(duì)于增減筆畫、變動(dòng)字形結(jié)構(gòu)要以易于識(shí)別為出發(fā)點(diǎn)。大部分商業(yè)字體設(shè)計(jì)以變體美術(shù)字為主，對(duì)局部筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應(yīng)用于商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)中。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，著重練習(xí)元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細(xì)法、俏皮設(shè)計(jì)法、錯(cuò)落擺放法等設(shè)計(jì)手法，讓學(xué)生理解并掌握變化的度量是每個(gè)字體設(shè)計(jì)師需要著重考慮的因素。同時(shí)，教師要多分析市場(chǎng)上的字體設(shè)計(jì)方法與動(dòng)態(tài)，受大眾喜愛并常運(yùn)用的字體方法有哪些，這樣在教學(xué)中才會(huì)有重點(diǎn)地讓學(xué)生在有限的課時(shí)，練習(xí)字體設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)方法。那些早已淘汰過時(shí)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式可作為知識(shí)內(nèi)容介紹，弱化或減少設(shè)計(jì)練習(xí)，這樣我們的學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下，在有限的課時(shí)學(xué)習(xí)并掌握到市場(chǎng)上的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)方法，從而為就業(yè)鋪下基石。
三、導(dǎo)入商業(yè)字體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)踐中得到提升。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)優(yōu)良的最好方法是實(shí)踐，通過導(dǎo)入字體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生跳出課堂的約束，豐富并提升設(shè)計(jì)技能，從而達(dá)到質(zhì)的飛越。此部分多做練習(xí)才是掌握之道，商業(yè)字體設(shè)計(jì)的手法豐富，不單要求學(xué)生能設(shè)計(jì)字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運(yùn)用，從而讓設(shè)計(jì)委托者直觀地感受到字體設(shè)計(jì)的最佳視覺效果。在教學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生理解商業(yè)項(xiàng)目的種類不同，字體的設(shè)計(jì)風(fēng)格也會(huì)大不一樣，每個(gè)商品項(xiàng)目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個(gè)商業(yè)字體設(shè)計(jì)必須將項(xiàng)目的行業(yè)屬性和自身的設(shè)計(jì)定位做深入分析，并進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，目的就是設(shè)計(jì)出既符合項(xiàng)目屬性又獨(dú)具視覺藝術(shù)特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)屬性正確地傳達(dá)給大眾。當(dāng)文字進(jìn)行設(shè)計(jì)定位和構(gòu)思后，字體的筆畫藝術(shù)特征必然與其他同類項(xiàng)目有所不同，經(jīng)過設(shè)計(jì)的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨(dú)特的風(fēng)格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項(xiàng)目傳達(dá)的內(nèi)容一致。在進(jìn)行商業(yè)字體設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)項(xiàng)目屬性來確定字體的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務(wù)業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設(shè)計(jì)風(fēng)格，此類風(fēng)格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機(jī)械科技類字體藝術(shù)風(fēng)格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強(qiáng)。通過練習(xí)商業(yè)字體設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達(dá)文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設(shè)計(jì)良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設(shè)計(jì)中，應(yīng)首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項(xiàng)目的屬性、文字的設(shè)計(jì)主題要求等，才能開展字體設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，抓住字體的個(gè)性特征，不斷修改，反復(fù)琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設(shè)計(jì)情調(diào)，才能創(chuàng)造出富有個(gè)性、視覺辨別性強(qiáng)的字體。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)文字筆形、結(jié)構(gòu)的分析，任何字體設(shè)計(jì)的變化都離不開橫、豎、點(diǎn)和圓弧等線條的構(gòu)成，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握字體、筆形結(jié)構(gòu)的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)作品。在商業(yè)字體設(shè)計(jì)的視覺應(yīng)用中，作為專業(yè)教師要具備較強(qiáng)的綜合指導(dǎo)能力，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)軟件也要相當(dāng)熟練，并引導(dǎo)學(xué)生將所設(shè)計(jì)的字體應(yīng)用展示不同的平面藝術(shù)范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握字體設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的技能?？傊诟呗毸囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們的目的就是最大化地讓學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計(jì)技能，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的技能掌握與運(yùn)用。在有限的課時(shí)中，如果教師具備清晰的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)練習(xí)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，也能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇五
學(xué)生早已熟用電腦，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時(shí)教師要讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到一組優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)是如何誕生的，從設(shè)計(jì)師的規(guī)范性字體手稿到字體的設(shè)計(jì)演變，進(jìn)行直觀展示。這樣，學(xué)生就清晰地認(rèn)識(shí)到，規(guī)范性地書寫美術(shù)字是開始設(shè)計(jì)的第一步。教師在教學(xué)上，要抓住美術(shù)字的重點(diǎn)，讓學(xué)生著重練習(xí)美術(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、布局、視覺中心等關(guān)鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術(shù)字的書寫裝飾，關(guān)鍵是讓學(xué)生隨手寫出的字也能規(guī)范，符合視覺規(guī)律。字體的設(shè)計(jì)首先從筆畫開始，抽象的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺是構(gòu)成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構(gòu)成字體最基本的單位。字體設(shè)計(jì)的主要功能是傳遞信息，因此字體設(shè)計(jì)要求具備清晰、醒目、易于辨認(rèn)的基本要求，同時(shí)還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術(shù)字的書寫練習(xí)鍛煉了學(xué)生對(duì)文字的筆畫位置大小，以及字是否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的判斷。在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)字的書寫過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進(jìn)行變化設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的一步。
掌握基本字體的書寫方法，對(duì)字體結(jié)構(gòu)規(guī)律有了較深的認(rèn)識(shí)后，可以開展商業(yè)字體設(shè)計(jì)。字體的設(shè)計(jì)方法有多種，但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，字體設(shè)計(jì)風(fēng)格多傾向于人文情調(diào)、趣味性與商業(yè)直觀性，像20世紀(jì)常用的透視字體、變化較大難以識(shí)別的創(chuàng)意字體、筆畫共生影響視覺識(shí)別度的字體設(shè)計(jì)方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業(yè)字體設(shè)計(jì)練習(xí)中，最為重要的是文字的識(shí)別性，文字作為視覺傳達(dá)中的重要媒介，旨在向大眾傳達(dá)信息，將字面信息內(nèi)容直白地傳達(dá)給大眾。因此，在做字體設(shè)計(jì)時(shí)，必須首要考慮文字的視覺識(shí)別性，給大眾清晰、直接的認(rèn)知感。現(xiàn)代商業(yè)字體設(shè)計(jì)更加注重文字的可識(shí)別性，字體設(shè)計(jì)中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對(duì)字體的辨識(shí)功能。漢字的筆畫結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律早已在人們心中形成共識(shí)，因此在進(jìn)行字形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對(duì)文字的.認(rèn)識(shí)。字體設(shè)計(jì)的主要目的是表達(dá)內(nèi)容和美化字體，同時(shí)易認(rèn)、易懂，更好地傳達(dá)信息。綜合考慮以上要求，作為設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)所要設(shè)計(jì)的字形結(jié)構(gòu)深入分析，對(duì)于增減筆畫、變動(dòng)字形結(jié)構(gòu)要以易于識(shí)別為出發(fā)點(diǎn)。大部分商業(yè)字體設(shè)計(jì)以變體美術(shù)字為主，對(duì)局部筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，而純創(chuàng)意字體因變化太多，則很少應(yīng)用于商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)中。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，著重練習(xí)元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統(tǒng)一法、筆畫連斷法、減細(xì)法、俏皮設(shè)計(jì)法、錯(cuò)落擺放法等設(shè)計(jì)手法，讓學(xué)生理解并掌握變化的度量是每個(gè)字體設(shè)計(jì)師需要著重考慮的因素。同時(shí)，教師要多分析市場(chǎng)上的字體設(shè)計(jì)方法與動(dòng)態(tài)，受大眾喜愛并常運(yùn)用的字體方法有哪些，這樣在教學(xué)中才會(huì)有重點(diǎn)地讓學(xué)生在有限的課時(shí)，練習(xí)字體設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)方法。那些早已淘汰過時(shí)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式可作為知識(shí)內(nèi)容介紹，弱化或減少設(shè)計(jì)練習(xí)，這樣我們的學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下，在有限的課時(shí)學(xué)習(xí)并掌握到市場(chǎng)上的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)方法，從而為就業(yè)鋪下基石.
三、導(dǎo)入商業(yè)字體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)踐中得到提升。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)優(yōu)良的最好方法是實(shí)踐，通過導(dǎo)入字體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生跳出課堂的約束，豐富并提升設(shè)計(jì)技能，從而達(dá)到質(zhì)的飛越。此部分多做練習(xí)才是掌握之道，商業(yè)字體設(shè)計(jì)的手法豐富，不單要求學(xué)生能設(shè)計(jì)字體，還能綜合展示并表現(xiàn)字體在視覺空間中的運(yùn)用，從而讓設(shè)計(jì)委托者直觀地感受到字體設(shè)計(jì)的最佳視覺效果。在教學(xué)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生理解商業(yè)項(xiàng)目的種類不同，字體的設(shè)計(jì)風(fēng)格也會(huì)大不一樣，每個(gè)商品項(xiàng)目都有其自身的定位和商業(yè)范疇，一個(gè)商業(yè)字體設(shè)計(jì)必須將項(xiàng)目的行業(yè)屬性和自身的設(shè)計(jì)定位做深入分析，并進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，目的就是設(shè)計(jì)出既符合項(xiàng)目屬性又獨(dú)具視覺藝術(shù)特征的商業(yè)字體，將商業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)屬性正確地傳達(dá)給大眾。當(dāng)文字進(jìn)行設(shè)計(jì)定位和構(gòu)思后，字體的筆畫藝術(shù)特征必然與其他同類項(xiàng)目有所不同，經(jīng)過設(shè)計(jì)的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨(dú)特的風(fēng)格意境，且字體表現(xiàn)出來的形式感與項(xiàng)目傳達(dá)的內(nèi)容一致。在進(jìn)行商業(yè)字體設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)項(xiàng)目屬性來確定字體的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務(wù)業(yè)等主題適用于秀麗柔美的字體設(shè)計(jì)風(fēng)格，此類風(fēng)格字體優(yōu)美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機(jī)械科技類字體藝術(shù)風(fēng)格穩(wěn)重剛硬，呈現(xiàn)出字體造型簡潔規(guī)整、挺拔，富于力度的現(xiàn)代感，視覺沖擊力較強(qiáng)。通過練習(xí)商業(yè)字體設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達(dá)文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設(shè)計(jì)良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設(shè)計(jì)中，應(yīng)首先分析字的筆畫形態(tài)特征與組合方式，分析商業(yè)項(xiàng)目的屬性、文字的設(shè)計(jì)主題要求等，才能開展字體設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，抓住字體的個(gè)性特征，不斷修改，反復(fù)琢磨，美化字體的外部形態(tài)，突出字體的設(shè)計(jì)情調(diào)，才能創(chuàng)造出富有個(gè)性、視覺辨別性強(qiáng)的字體。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計(jì)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)文字筆形、結(jié)構(gòu)的分析，任何字體設(shè)計(jì)的變化都離不開橫、豎、點(diǎn)和圓弧等線條的構(gòu)成，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握字體、筆形結(jié)構(gòu)的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協(xié)調(diào)筆畫與筆畫、字與字之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)合理的字體變化手法，從而創(chuàng)造出更富表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)作品。在商業(yè)字體設(shè)計(jì)的視覺應(yīng)用中，作為專業(yè)教師要具備較強(qiáng)的綜合指導(dǎo)能力，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)軟件也要相當(dāng)熟練，并引導(dǎo)學(xué)生將所設(shè)計(jì)的字體應(yīng)用展示不同的平面藝術(shù)范疇，以呈現(xiàn)最佳的視覺藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地掌握字體設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的技能。
四、結(jié)語。
總之，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們的目的就是最大化地讓學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計(jì)技能，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的技能掌握與運(yùn)用。在有限的課時(shí)中，如果教師具備清晰的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)練習(xí)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，也能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出既符合視覺審美規(guī)律，又具有鮮明視覺形象的現(xiàn)代字體.
高職字體設(shè)計(jì)論文篇六
目錄：
1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。
7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書11絨線繞繞。
12甜蜜的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑。
17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19保護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具。
第1課水墨游戲。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。
2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。
3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2認(rèn)識(shí)國畫的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹)。
師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明。
毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。
墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。
二發(fā)展階段：
1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?
2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試，感受墨色的變化，認(rèn)識(shí)：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。
3學(xué)生實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨意書畫。
4請(qǐng)學(xué)生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。
小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面。
5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)。
三小結(jié)：
1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識(shí)，你打算如何運(yùn)用它們。
2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。
第2課重重復(fù)復(fù)。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感。
2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化。
3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀察，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成。
請(qǐng)生展示自己收集的物品，說說其中哪個(gè)是單一圖形。
2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?
師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。
3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)。
二發(fā)展階段：
1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?
請(qǐng)生出示找到的材料。
2師出示示范作品，開拓學(xué)生思路。
3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品。
輔導(dǎo)：沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列。
4鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律。
5展示作品，說說自己的排列構(gòu)思。
三拓展：
1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景。
2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等。
四整理，下課。
第3課曲曲直直。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線。
2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
3說說曲線和直線給人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)注意線條的排列和組合。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請(qǐng)生對(duì)比，說說兩種線給人的感受。
2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的知識(shí)點(diǎn)。
3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。
請(qǐng)生上黑板分類畫出。
二發(fā)展階段：
1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請(qǐng)生舉例。
3學(xué)生實(shí)踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。
教師指導(dǎo)。
4評(píng)價(jià)作品。
三拓展。
利用直線和曲線制作立體的造型。
四小結(jié)下課。
第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。
(1課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對(duì)稱與均衡。
2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品。
3說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。
課堂教學(xué)：
一引導(dǎo)階段：
2介紹新知：看書中的知識(shí)窗，認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱：中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱。
3賞析書中的對(duì)稱范例，再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子。
二發(fā)展階段：
2師將其中一邊另換一造型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。
3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡。
4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。
5小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)：給人整齊平穩(wěn)的感覺。
三學(xué)生創(chuàng)作：
1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品。
2教師輔導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)對(duì)稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。
3展示作品，師生評(píng)價(jià)。
四拓展：回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作。
五小結(jié)。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇七
作為語言的一種視覺表述，字體設(shè)計(jì)將信息從發(fā)出者傳達(dá)給接受者。受眾對(duì)字體的視覺表達(dá)方式，不斷求新。當(dāng)實(shí)驗(yàn)字體以物質(zhì)的、三維的材質(zhì)和科學(xué)的藝術(shù)思維，傳達(dá)出概念化的藝術(shù)形式和有意味的游戲狀態(tài)時(shí)，信息會(huì)以非常規(guī)的方式挑戰(zhàn)傳統(tǒng)形式與接受者產(chǎn)生共鳴，從而帶給觀眾驚喜，并引導(dǎo)觀眾對(duì)生活產(chǎn)生無限的美好遐想。實(shí)驗(yàn)字體設(shè)計(jì)師總是在挖掘深層的有意義的物件，來培育無限的創(chuàng)意土壤。
實(shí)驗(yàn)字體設(shè)計(jì)者們善于把日常生活的方方面面當(dāng)作引發(fā)設(shè)計(jì)沖動(dòng)的源泉，他們收集各種思想、圖像和直覺，將藝術(shù)與人性連接起來，采用開放的、多角度的設(shè)計(jì)手法。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)開放的理念，才有了它所帶來的不確定和豐富的實(shí)驗(yàn)文字形態(tài)。如果說語言在信息內(nèi)容的表達(dá)上可以涵蓋任何事情，那么字體設(shè)計(jì)在表現(xiàn)形式上就可以是一切，實(shí)驗(yàn)字體就是對(duì)這種新自由的表達(dá)。
（1）追求心靈直覺的字體實(shí)驗(yàn)。正如戴維卡森所說“我正運(yùn)用我的感覺，試著將我閱讀過程中最為深刻的心靈感覺表達(dá)出來”。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念是一種多元化的思考方式，而并非一個(gè)固定單一的系統(tǒng)。它不同于現(xiàn)代主義明晰、理性的設(shè)計(jì)手法，而是高度個(gè)人性的、直覺性的設(shè)計(jì)思想體系。他們給長期穩(wěn)固的文字視覺習(xí)慣和設(shè)計(jì)的形態(tài)帶來了許多新鮮內(nèi)容。對(duì)直覺的強(qiáng)化要求衍生了游戲式的設(shè)計(jì)心態(tài)，例如針對(duì)文字形式上的游戲、文字概念上的游戲。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)本身只是整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的訴求手段，而它本身并不是目標(biāo)或終點(diǎn)。這種追求直覺的設(shè)計(jì)理念具備后現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)特征。
（2）追求個(gè)性的文字設(shè)計(jì)理念。這是一個(gè)藝術(shù)的定義變得非常彈性化的時(shí)代，無疑為個(gè)性的張揚(yáng)提供了寬松的氛圍。今天視覺藝術(shù)所面臨的是繁忙、高效、挑剔的受眾，平淡的.設(shè)計(jì)已經(jīng)不能吸引關(guān)注。實(shí)驗(yàn)性文字設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)是創(chuàng)造從未見過或想到過、感覺過的文字形式，來表達(dá)設(shè)計(jì)師個(gè)人稀奇古怪的想法。有關(guān)個(gè)性心理、興趣、愛好、信念、態(tài)度、理想以及氣質(zhì)、能力、性格、個(gè)體感觸與解釋信息的獨(dú)特方式等等，都可成為實(shí)驗(yàn)性文字設(shè)計(jì)者字體創(chuàng)意的重要角度和源泉。
（3）素材多元化的實(shí)驗(yàn)字體。實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)以設(shè)計(jì)理念為基點(diǎn)，打破二維空間的設(shè)計(jì)，幾乎可以用我們所知的具象或抽象的事物：食物、建筑物、細(xì)菌、頭發(fā)、雕塑、木材、水、纖維、光線、無機(jī)物、人工光、幾何、數(shù)學(xué)模型等事物，以某種概念為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造式的字體設(shè)計(jì)。當(dāng)然，一些設(shè)計(jì)師用喜歡的設(shè)計(jì)套路給字體做實(shí)驗(yàn)，而有的設(shè)計(jì)師完全打破設(shè)計(jì)思路，利用替代性的方法、過程、媒介，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)。當(dāng)物質(zhì)媒介與數(shù)字媒介結(jié)合時(shí)，奇跡就會(huì)得到擴(kuò)展。比如：設(shè)計(jì)師盧克阿特金森以樹枝的正負(fù)形空間為靈感，設(shè)計(jì)的樹形展示字體?？死锼贡R特考斯基，以人工培植細(xì)菌為靈感的baskerville字體。超市里面，可以用食物包裝組合成某品牌的字體名稱，從而形成一種有趣的雕塑字體。設(shè)計(jì)師也可結(jié)合各種數(shù)學(xué)函數(shù)處理進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)制作，形成數(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合體———roke1984，是以字體gemotric形式和數(shù)學(xué)符號(hào)為基礎(chǔ)！實(shí)驗(yàn)字體的素材可以無處不在，即便藍(lán)天中的云朵、被風(fēng)吹亂的羽毛也可能形成某個(gè)字母或漢字的形狀。實(shí)驗(yàn)字體操作的每一步都將視覺和身體語言有機(jī)的融合在一起，其結(jié)果是使觀者掌握、研究并與其生活在一起。
（4）實(shí)驗(yàn)字體的圖形化空間構(gòu)造。當(dāng)設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家將字體轉(zhuǎn)變成圖形時(shí)，我們就已經(jīng)習(xí)慣了去閱讀新型的、抽象的形態(tài)，字體也隨之變成了一種表現(xiàn)的工具。對(duì)于具備圖形意義的字體，它的空間結(jié)構(gòu)在字體設(shè)計(jì)中扮演這重要角色，設(shè)計(jì)師通過結(jié)合、切割、刮擦、分層或者任何有變體形式的字體組合，都可以實(shí)現(xiàn)這種字體圖形化的效果，這種非常規(guī)的方式為字體設(shè)計(jì)提供了眾多可能性，他們可以依靠使用字體來進(jìn)行無窮無盡的創(chuàng)作。當(dāng)進(jìn)行這種樣式的嘗試時(shí)，設(shè)計(jì)師還可以考慮尺寸、方向、運(yùn)動(dòng)和正負(fù)形的關(guān)系，以求更多的構(gòu)圖形式。而抽象設(shè)計(jì)使得設(shè)計(jì)師對(duì)于字體形成了更深的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)超出人們的想象。
二、情緒的介質(zhì)———實(shí)驗(yàn)字體的色彩。
在實(shí)驗(yàn)性字體中，色彩是字體與觀眾之間的情緒介質(zhì)。實(shí)驗(yàn)性字體的色彩取決于設(shè)計(jì)素材的選擇、設(shè)計(jì)理念的來源、自然材質(zhì)的再現(xiàn)、生態(tài)理念的運(yùn)用、自然界的模擬色、人工色、象征色、陰影色等的運(yùn)用。它有別于傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)的人工涂色和數(shù)字技術(shù)色，媒介及其反射光的整體效果才是呈現(xiàn)最終效果的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)字體設(shè)計(jì)者們拋開電腦去推動(dòng)、牽引、雕琢和塑造設(shè)計(jì)策略都是值得選擇的正確決定。在此基礎(chǔ)上形成字體色彩具備了自然性、材質(zhì)性、象征性、連通性和情感性。
科技信息飛速發(fā)達(dá)的消費(fèi)時(shí)代，觀眾的審美疲勞期越來越短，對(duì)美和潮流的追求日益多樣化，正如科林格勒所說：“實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)經(jīng)常被看成在未知領(lǐng)域里的一種探索過程和創(chuàng)新解決策略。盡管這種實(shí)驗(yàn)過程可能沒有全面直接的應(yīng)用于商業(yè)，但它的結(jié)果可以為未來的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，而這種面向未來的實(shí)驗(yàn)字體可能在結(jié)果上直接應(yīng)用于商業(yè)行為。”其實(shí)，類似于實(shí)驗(yàn)性字體設(shè)計(jì)的方法目前已經(jīng)應(yīng)用在商業(yè)巨子上了，字體風(fēng)格完美演繹了產(chǎn)品的內(nèi)在精神和企業(yè)的內(nèi)涵。大衛(wèi)卡爾森說：“設(shè)計(jì)工作是沒有盡頭的，總會(huì)有更新的語言產(chǎn)生?！彪S著數(shù)字化、信息化的極速發(fā)展，文字作為傳達(dá)信息和文化的重要載體，其應(yīng)用范圍和媒介都發(fā)展了巨大的變化，字體的功能、形式和審美也在隨之改變，真正成功的、打動(dòng)人心的字體設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)之外的，而不是在設(shè)計(jì)之內(nèi)，是對(duì)社會(huì)的感知與認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)字體將打破傳統(tǒng)字體設(shè)計(jì)的單一形式性向思維多元化表現(xiàn)的方向發(fā)展。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇八
1.貫徹實(shí)施《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的要求課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。高職院校教育教學(xué)必須突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，共同實(shí)施符合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，確保培養(yǎng)出高端技能型人才。
2.提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的需要目前高職教育教學(xué)存在著諸多有待解決的問題，其中之一就是高職教育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一、呆板，教學(xué)手段簡單，與新形勢(shì)下現(xiàn)代高職教育教學(xué)的辦學(xué)理念和現(xiàn)代園林工程技術(shù)的發(fā)展需求不相適應(yīng)，也不利于學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，改革勢(shì)在必行?，F(xiàn)代高職教育教學(xué)的實(shí)施要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更重要的是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)大都注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，教師是教學(xué)過程的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排由所選擇的教材和教學(xué)大綱規(guī)定，與企業(yè)生產(chǎn)崗位的實(shí)際工作項(xiàng)目及工作任務(wù)的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、社會(huì)適應(yīng)能力低、就業(yè)競(jìng)爭能力弱，顯然完全不能與現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)相融合，因此，高職教育教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式的改革研究是勢(shì)在必行。
3.職業(yè)教育的要求高等職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位教育，是教育直接服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)于勞動(dòng)力就業(yè)的一類教育。高職教育強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性、實(shí)用性，必須根據(jù)“必需、夠用”原則進(jìn)行教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練，必須突出對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)。而目前，在園林工程技術(shù)專業(yè)核心課程的教學(xué)上還或多或少存在著“內(nèi)容陳舊、理論過深、技能訓(xùn)練薄弱”“一言堂、滿堂灌”“重理論考核、輕技能考核”等不利于學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)。因此，迫切需要進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革，使培養(yǎng)的人才能更加勝任現(xiàn)代化園林行業(yè)建設(shè)和發(fā)展要求。
4.園林行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的需要職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，專業(yè)設(shè)置和就業(yè)職業(yè)崗位必須符合園林行業(yè)建設(shè)的需要和發(fā)展，畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)也必須適應(yīng)園林工程技術(shù)崗位的工作需要。生態(tài)環(huán)境建設(shè)對(duì)園林類人才也提出了更高的要求，這就更需要我們研究園林工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)職業(yè)崗位及崗位群對(duì)人才在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面的新要求，以更好地服務(wù)于園林行業(yè)的發(fā)展。
5.高職園林類專業(yè)建設(shè)的需要園林事業(yè)的發(fā)展使人才需求增大，這給高職園林工程專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，所以園林工程成為極具潛力的行業(yè)之一。高等職業(yè)教育的關(guān)鍵就是學(xué)生畢業(yè)以后能否立足于行業(yè)需求，滿足崗位需要。因此，園林工程專業(yè)培養(yǎng)的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有過硬的`職業(yè)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)只能通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成。實(shí)踐性教學(xué)本身是高職教育的辦學(xué)特色，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是現(xiàn)代高職教育的內(nèi)涵。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇九
文字具有傳達(dá)情感和美感的功能，文字形態(tài)的變化，不影響信息本身，但影響信息傳達(dá)的效果。設(shè)計(jì)師對(duì)于文字的選擇以及文字版式的編排，直接影響到整個(gè)視覺作品的審美情趣。如何在平面設(shè)計(jì)中進(jìn)行字體設(shè)計(jì)是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，研究平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探討。在平面設(shè)計(jì)中合理設(shè)計(jì)字體的策略，可以從選擇字體應(yīng)注意字體表現(xiàn)力、正確處理文字與空間的關(guān)系、文字與圖形應(yīng)符合主題內(nèi)容和注重字體編排視覺傳達(dá)效果四個(gè)方面采取策略，下文將逐一進(jìn)行分析。
1選擇字體應(yīng)注意字體表現(xiàn)力。
在平面設(shè)計(jì)中，文字處理有很多種方式和技巧，表達(dá)內(nèi)容不同，文字的形式也不同，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)在選擇字體時(shí)應(yīng)注意字體表現(xiàn)力，使字體的種類、大小、輕重、繁簡等服從這個(gè)設(shè)計(jì)的需要，力求信息明確，使讀者一目了然。如一張普通的傳單，其字體的表現(xiàn)力則側(cè)重于感覺，而不是在視覺沖擊方面做文章。總的來說，一副優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化風(fēng)格和視覺美感的完美結(jié)合，創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格和獨(dú)特個(gè)性的字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中尤為重要。因此，在進(jìn)行字體表現(xiàn)力的選擇上，利用字體本身、字架結(jié)構(gòu)形態(tài)與其不同的組織排列方式，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代特點(diǎn)的字體，是我們必須去實(shí)踐和孜孜以求的。
2正確處理文字與空間的關(guān)系。
文字與空間的關(guān)系也是平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在平面設(shè)計(jì)中，正確處理文字與空間的關(guān)系，是合理運(yùn)用文字的表現(xiàn)。在平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成中，字體之間疏與密、集與散的分組排列的方式，影響著文字設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)效果。處理好字體與空間的關(guān)系，就是要在設(shè)計(jì)文字的過程中，使文字與平面設(shè)計(jì)中的其他元素保持一定的距離，產(chǎn)生空間構(gòu)成上的美感，文字設(shè)計(jì)使文字形成一定的疏密變化，使文字與整個(gè)平面設(shè)計(jì)上的空間構(gòu)成形成主次分明的格局，可以產(chǎn)生較好的視覺傳達(dá)效果，達(dá)到引人注目的目的。如風(fēng)格各異的字體對(duì)比，大小不同的字體對(duì)比，筆畫越粗細(xì)的大小對(duì)比等。還有字體組合的版面對(duì)比空間關(guān)系，字的筆畫越粗，中間的空間就越小，整體就顯得黑而密；筆畫細(xì)，中間的空間就越大，整體就顯得淡而疏。粗的字體視覺沖擊力更強(qiáng)一些。字體的粗細(xì)對(duì)比形式的利用是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中很有效的設(shè)計(jì)手段。另外，結(jié)合掃描儀，也可以在字體設(shè)計(jì)上產(chǎn)生更好的效果。用不同的材料，不同的設(shè)計(jì)方法，多方位的表現(xiàn)形式，把字體以透明的或者不透明的方式結(jié)合在一起，就能使字體設(shè)計(jì)具有無限的創(chuàng)作可能性。
3文字與圖形應(yīng)符合主題內(nèi)容。
平面設(shè)計(jì)，不僅包括文字設(shè)計(jì)，還包括圖形設(shè)計(jì)。在平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)綜合考慮文字與圖形的關(guān)系，使設(shè)計(jì)出來的文字與圖形符合主題內(nèi)容?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的文字設(shè)計(jì)的重要性日益凸顯，往往在平面設(shè)計(jì)中，文字設(shè)計(jì)不是獨(dú)立的存在的，而是與其他設(shè)計(jì)要素共同存在的，只有結(jié)合主題內(nèi)容，使平面設(shè)計(jì)中各要素相互協(xié)調(diào)，才能構(gòu)成總體的基調(diào)和情感傾向。處理好文字與圖形的關(guān)系，在符合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容大的主題下，使其外部形式和所要傳遞的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，才能喚起人們的情感體驗(yàn)，充分達(dá)到傳達(dá)信息的視覺效果的目的。為促進(jìn)文字與圖形的協(xié)調(diào)發(fā)展，在文字設(shè)計(jì)方面應(yīng)按整個(gè)作品的主題內(nèi)容和特點(diǎn)作相應(yīng)的風(fēng)格傾移動(dòng)。字體的設(shè)計(jì)要服從作品的主題內(nèi)容和特點(diǎn)，版面上的各種不同字體組合要符合整個(gè)作品內(nèi)容的風(fēng)格傾向。
4注重字體編排視覺傳達(dá)效果。
字體編排在文字設(shè)計(jì)中占據(jù)重要的地位。文字的排列組合，直接影響著版面的視覺傳達(dá)效果。字體的編排設(shè)計(jì)不僅要正確的傳遞平面作品的所要傳達(dá)的信息，更重要的是如何以符合視覺規(guī)律、富有美感的編排形式來打動(dòng)受眾，使受眾在獲得信息的同時(shí)也獲得美的視覺享受。一個(gè)字體設(shè)計(jì)的成功與否，要看它有沒有生命力和感染力，能不能感染受眾的情緒。因此我們說，在平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的元素，好的'字體創(chuàng)意或好的字體編排，無形中創(chuàng)造了平面設(shè)計(jì)中的視覺亮點(diǎn)，不同的段落使用不同的字體，段落逐漸相互穿插重疊，給平面設(shè)計(jì)作品起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在對(duì)字體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師們只有對(duì)字體的設(shè)計(jì)運(yùn)用多作深入的了解和研究，在文字本身和圖像處理兩個(gè)細(xì)節(jié)上挖空心思，把字體看成平面設(shè)計(jì)最古老和最基本的要素，形成字體古樸、簡潔、富有幾何線性的美感，并把時(shí)間的流逝、歷史的文脈和個(gè)人的意氣融于其中。才能設(shè)計(jì)出更精彩的作品。
結(jié)語。
隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用形式、傳播媒介、表達(dá)方式、創(chuàng)作方法等有了更多層次的拓展，設(shè)計(jì)師們已經(jīng)越來越重視字體在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在平面設(shè)計(jì)中進(jìn)行合適的字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)會(huì)使整個(gè)設(shè)計(jì)變得更加完美。在平面設(shè)計(jì)中合理設(shè)計(jì)字體的策略，應(yīng)選擇字體，應(yīng)注意字體表現(xiàn)力、正確處理文字與空間的關(guān)系、文字與圖形應(yīng)符合主題內(nèi)容和注重字體編排視覺傳達(dá)效果，從而使設(shè)計(jì)作品在眾多的競(jìng)爭中脫穎而出，顯現(xiàn)個(gè)性。
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高職字體設(shè)計(jì)論文篇十
1.生肖與星座的外在形象對(duì)比分析。
生肖的符號(hào)化特征不明顯，是因?yàn)槠湓煨陀兄鴩?yán)格的定式，生肖發(fā)展時(shí)間長且影響區(qū)域大，這使得生肖造型各異，因此生肖造型的外延性較大，特別是在龍的形象設(shè)計(jì)上。生肖在泥塑、剪紙、繪畫等領(lǐng)域有著不同的造型特征，這也給平面設(shè)計(jì)提供了更加豐富的素材。星座形象符號(hào)化特征較為明顯，其造型的外延性受到了一定的影響，大部分造型都是在雛形基礎(chǔ)上做細(xì)微變化產(chǎn)生的。
2.生肖與星座的內(nèi)在文化對(duì)比分析。
（1）生肖與星座的內(nèi)在文化的相似之處。
正如前文所述，生肖與星座都是古典天文歷法研究的產(chǎn)物，因此在產(chǎn)生、發(fā)展中存在一些相似之處，如同為十二個(gè)、在本地區(qū)都有極高的認(rèn)同感等。中國傳統(tǒng)的生肖文化認(rèn)為，一個(gè)人出生的年、月、日、時(shí)構(gòu)成了他們的基本命理運(yùn)數(shù)，也就是我們所說的生辰八字。而西方的星座占卜更是發(fā)展為一種文化，迄今還有很多人把星座占卜看做一種測(cè)試性格的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）生肖與星座的內(nèi)在文化的不同之處。
生肖文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。生肖不僅僅是一種符號(hào)，也從側(cè)面展現(xiàn)了中國人的一種生存方式，是中國農(nóng)耕文化的真實(shí)寫照，在文化內(nèi)涵上要比星座文化更為深刻。生肖在中國是一種信仰，與生肖文化相同的天干地支文化早已廢棄，但是農(nóng)歷紀(jì)年方式一直保留，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)。同時(shí)，生肖文化融入哲學(xué)、宗教、歷法、世界觀、人生觀、自然觀等內(nèi)容，同樣加深了其文化內(nèi)涵。
二、生肖與星座在當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析。
生肖與星座生長的土壤不同，發(fā)展的程度也不同，兩者在當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用程度自然存在一定的差異性，但同時(shí)也有一定的相似性，人們甚至開始探討兩者的共生設(shè)計(jì)。
1.生肖的特有設(shè)計(jì)。
談及生肖方面的平面設(shè)計(jì)，首先要提及的便是郵票設(shè)計(jì)，這也是生肖的特有設(shè)計(jì)。生肖文化是一種深刻影響中國人生活的文化，這種影響是星座文化不可比擬的。郵票設(shè)計(jì)取材于生活，而星座文化是伴隨著人們生活水平的提高逐步走入公眾視野的。早期的西方郵票設(shè)計(jì)基本不會(huì)涉足星座文化，直到21世紀(jì)初期，星座才開始在郵票中出現(xiàn)。以猴票設(shè)計(jì)為代表，生肖題材的郵票設(shè)計(jì)共有三輪，從圖案上看，其郵票設(shè)計(jì)內(nèi)容更加充實(shí)，形式更加簡約、精致，不失為中國特有的傳統(tǒng)文化設(shè)計(jì)的成功典范。
2.生肖星座的共存設(shè)計(jì)。
生肖與星座在包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)中均有大量的使用，其設(shè)計(jì)風(fēng)格更是有很多相似之處。
（1）包裝圖案設(shè)計(jì)。
包裝設(shè)計(jì)在西方工業(yè)革命后迅速發(fā)展，成為一種產(chǎn)業(yè)。當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是促進(jìn)了包裝的發(fā)展。包裝不僅僅是為了保護(hù)產(chǎn)品，更是宣傳產(chǎn)品、激發(fā)購買欲的重要保證，因此包裝圖案的文化性特征也愈加明顯。生肖與星座的包裝應(yīng)用并非涇渭分明，而是存在一定的相似性，因?yàn)樯づc星座的形象都深入人心，且人們出生后就有著嚴(yán)格的生肖與星座劃定，因此在兒童產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中往往更容易出現(xiàn)以生肖或者星座為藍(lán)本的'卡通化形象設(shè)計(jì)。如金絲猴屬相王國系列奶糖包裝設(shè)計(jì)便運(yùn)用猴子屬相與其他十一個(gè)屬相之間的關(guān)系，賦予每個(gè)包裝一個(gè)小故事，不僅美觀，而且激發(fā)了兒童的求知欲，促進(jìn)了產(chǎn)品的銷售。
（2）平面廣告設(shè)計(jì)。
平面廣告與包裝在一定層面上有著異曲同工之效，特別是在當(dāng)今ci設(shè)計(jì)被企業(yè)廣泛接受的基礎(chǔ)上，企業(yè)一般會(huì)在平面廣告設(shè)計(jì)中采用一些系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這就需要一些具有系統(tǒng)性關(guān)系的資源，生肖與星座因此被引入系統(tǒng)化的平面廣告設(shè)計(jì)。如在書簽廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以借助生肖與星座的外形特征，制作系列書簽廣告，在滿足美觀性的基礎(chǔ)上突出其系統(tǒng)化，同時(shí)達(dá)到宣傳公司形象的目的。3.生肖星座的共生設(shè)計(jì)在當(dāng)今全球一體化的趨勢(shì)下，生肖與星座不僅僅是東西方人的專利，而成為一種文化象征，且這種文化象征正在被不斷地相互接受。因生肖與星座所指不同，因此在觀念上并沒有太大的沖突，屬兔的人可以是任何一個(gè)星座，摩羯座的人也可能是任何一個(gè)屬相，這就使得生肖與星座之間產(chǎn)生了一個(gè)交叉的基點(diǎn)。當(dāng)今設(shè)計(jì)已經(jīng)從大批量、規(guī)?；O(shè)計(jì)向著小批量、定制化設(shè)計(jì)發(fā)展，這也正是生肖與星座設(shè)計(jì)的共生點(diǎn)。如一些首飾的圖案設(shè)計(jì)，正面是屬相、反面是星座，這正是共生設(shè)計(jì)的開端。筆者相信，在定制化設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的今天，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)單圖案中生肖與星座結(jié)合的設(shè)計(jì)。
三、生肖及星座的國際化困境及發(fā)展展望。
生肖與星座畢竟產(chǎn)生于不同的土壤，在交流中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一些誤解。一種文化形態(tài)的全球化接受需要在文化交融下不斷發(fā)展，生肖與星座文化更是如此。西方發(fā)展生肖文化為主題的平面設(shè)計(jì)，抑或是中國發(fā)展星座文化為主題的平面設(shè)計(jì)并不是全無出路，但需要循序漸進(jìn)，不可操之過急。正如前文所述，隨著人們認(rèn)知度的提高以及社會(huì)生活的不斷交融，總有一天以生肖與星座為主題的平面設(shè)計(jì)將得到世界的認(rèn)可。
四、結(jié)語。
生肖與星座作為兩種并行的文化形態(tài)，有著驚人的相似處，同時(shí)又有著本質(zhì)的區(qū)別。生肖與星座的對(duì)比正是東西方文化的對(duì)比，通過對(duì)兩者的分析更能深層次地把握東西方文化的差異性與相似性。文章不僅對(duì)這兩種文化進(jìn)行了對(duì)比探討，同時(shí)在郵票、包裝、平面廣告、飾品圖案等方面探討生肖與星座設(shè)計(jì)的異同及共生，希望以此為基點(diǎn)，找到東西方平面設(shè)計(jì)的異同，探討中國平面設(shè)計(jì)的國際化。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇十一
[摘要]新媒體視角下，根據(jù)高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀，通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革可以滿足園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)運(yùn)行機(jī)制改革需求，保障畢業(yè)生質(zhì)量。本文對(duì)校企融通下高職園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性和解決策略進(jìn)行研究。
[關(guān)鍵詞]高職；實(shí)踐教學(xué)；改革。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇十二
高職教育的專業(yè)設(shè)置不同于普通高等教育，除遵循一般規(guī)律外，還應(yīng)該有自己的特色。通過進(jìn)一步分析就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)崗位及專業(yè)技術(shù)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把園林工程專業(yè)分為三個(gè)主要培養(yǎng)方向：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)。多年來，該專業(yè)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段及教材使用均缺少研究，尤其缺少對(duì)具有高職特色的高職實(shí)踐教學(xué)模式的研究，不能體現(xiàn)高職特色。所以對(duì)高職院校園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.開展課程實(shí)踐教學(xué)模式研究，構(gòu)建以體現(xiàn)高職教育教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和職業(yè)核心能力為主線的現(xiàn)代高職教育教學(xué)課程體系。
2.開展專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容整合與研究，構(gòu)建以教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)相融通、與職業(yè)資格證書相融通、與生產(chǎn)實(shí)際相融通、與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通的課程教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在生產(chǎn)實(shí)踐中的針對(duì)性、適用性和實(shí)踐性。
3.開展專業(yè)核心課程實(shí)踐性教學(xué)方法、教學(xué)手段的探討與研究，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，適合高職教育教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式；構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
4.開展實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)體系研究，構(gòu)建以綜合能力考核為核心的過程與目標(biāo)相結(jié)合的綜合實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為園林行業(yè)培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才。
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高職字體設(shè)計(jì)論文篇十三
經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革取得了不錯(cuò)的成績，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.探索出多種教學(xué)方法，形成了合理應(yīng)用教學(xué)手段的良好氛圍如何更好地在教學(xué)中運(yùn)用多種方法教學(xué)？如何選擇合理教學(xué)手段并分解到每個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中去？如何對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)考核？如何更好地對(duì)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理和監(jiān)控等等，這些都是我們現(xiàn)在每次教研活動(dòng)中的熱點(diǎn)問題。
2.提高了課程教學(xué)質(zhì)量通過對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式的研究，我們理順了各學(xué)科的知識(shí)體系，促進(jìn)了各學(xué)科的建設(shè)，豐富了各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，增進(jìn)了教師間的相互聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。近年來，在各級(jí)各類職業(yè)技能證書的考試中，畢業(yè)生取得了比較理想的成績。在園林行業(yè)中，我校畢業(yè)生發(fā)揮著舉足輕重的作用，受到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的一致好評(píng)。
3.提升了教師的科研水平教材的編寫、課件的制作、題庫的建設(shè)等研究與實(shí)踐，都需要教師去學(xué)習(xí)、去探索，在探索學(xué)習(xí)的過程中，教師的能力得到了鍛煉，學(xué)術(shù)水平得到了提升。
4.提高了學(xué)生的崗位技能操作能力通過實(shí)踐教學(xué)模式研究，加大了校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善了實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭能力。
5.促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)精品資源共享課程的建設(shè)，網(wǎng)站內(nèi)容的豐富，能為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各種要素，較好地滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，從而實(shí)踐了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。同時(shí)課程教學(xué)網(wǎng)站的建立，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，擴(kuò)大了園林職業(yè)教育與培訓(xùn)市場(chǎng)，提高了社會(huì)效益。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇十四
每一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)都可以帶給人們視覺上的享受，還可以通過設(shè)計(jì)中的相關(guān)信息向客戶傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這也是平面設(shè)計(jì)最終要實(shí)現(xiàn)的目的。因此，字體是平面設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的部分，要把字體設(shè)計(jì)好，才能夠使整個(gè)設(shè)計(jì)更具有美感，而且客戶也能夠清楚地了解到設(shè)計(jì)中的信息。
把一個(gè)平面設(shè)計(jì)帶給客戶，如果客戶不能了解到設(shè)計(jì)中的信息，那么這個(gè)設(shè)計(jì)也不是合格的，設(shè)計(jì)人員通過對(duì)字體的設(shè)計(jì)，能夠更好的向客戶傳達(dá)平面設(shè)計(jì)中的信息[1]。目前，從我國商業(yè)活動(dòng)的活躍領(lǐng)域來講，廣告行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用較為廣泛，廣告平面設(shè)計(jì)的主要目的不僅僅只是為了給產(chǎn)品帶來較好的'視覺效果，更多的是為了吸引消費(fèi)者的注意力，從而為產(chǎn)品利益方帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益，所以，這就對(duì)廣告平面設(shè)計(jì)有了較高的要求，不僅需要把整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的色彩搭配，還需要通過對(duì)文字的設(shè)計(jì)來傳達(dá)廣告中的主要信息，使消費(fèi)者在接觸到這個(gè)產(chǎn)品的廣告平面設(shè)計(jì)時(shí)，就能夠快速地掌握設(shè)計(jì)中的相關(guān)信息，對(duì)產(chǎn)品的作用、功能、價(jià)值等方面有著一定程度的了解，而且這種廣告平面設(shè)計(jì)還會(huì)給消費(fèi)者留下較為深刻的記憶。優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我國商業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，還可以使整個(gè)產(chǎn)品更具有美感，這些都為我國平面設(shè)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、帶來更好的視覺審美效果。
把字體設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)相互進(jìn)行比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)字體設(shè)計(jì)的視覺美觀效果沒有圖像設(shè)計(jì)的視覺美觀效果好，但是，字體設(shè)計(jì)又擁有十分重要的作用。在改革開放以后，我國經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也在不斷地提高，對(duì)產(chǎn)品外觀方面的設(shè)計(jì)也有著更高的要求，并且人們的審美觀念也出現(xiàn)了變化，以往一些較為簡單的字體設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足人們的審美要求。通過人們對(duì)字體設(shè)計(jì)不斷地研究和探索，現(xiàn)代的字體設(shè)計(jì)擁有很多種風(fēng)格，每一種風(fēng)格的字體設(shè)計(jì)都能夠呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)形式，而且對(duì)字體筆畫的設(shè)計(jì)還可以為整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來不一樣的視覺效果，從而起到增加平面設(shè)計(jì)整體表現(xiàn)力的作用，可以說字體設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)有著錦上添花的效果[2]。在二十一世紀(jì)，很多產(chǎn)品在平面設(shè)計(jì)過程中更加傾向于選擇富有個(gè)性的字體設(shè)計(jì)，再把獨(dú)特的字體設(shè)計(jì)合理地融入到產(chǎn)品的平面設(shè)計(jì)中，能夠制造出別有風(fēng)格的特色，為消費(fèi)者帶來更別致的視覺感受。因此，對(duì)字體進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)能夠烘托整個(gè)平面設(shè)計(jì)的視覺美觀效果，從而加深消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的印象。如果字體設(shè)計(jì)太過于簡單，缺少審美效果，不僅無法吸引消費(fèi)者的注意力，消費(fèi)者還會(huì)對(duì)產(chǎn)品留下不好的印象，對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展十分不利。
字體設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝平面設(shè)計(jì)中有著非常重要的作用。當(dāng)消費(fèi)者購買產(chǎn)品時(shí)，僅根據(jù)外部包裝特征不能選擇所需要產(chǎn)品，需要對(duì)產(chǎn)品包裝平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)帶來的信息內(nèi)容進(jìn)行掌握以后，才能根據(jù)自身的需求進(jìn)行購買。因此，設(shè)計(jì)人員在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程中，不僅要重視整體色彩和產(chǎn)品相照應(yīng)的搭配設(shè)計(jì)，還應(yīng)該重視把字體合理地融入到產(chǎn)品的平面設(shè)計(jì)里面，把字體造型方面和色彩方面的設(shè)計(jì)與產(chǎn)品的包裝結(jié)構(gòu)科學(xué)地結(jié)合在一起，不僅能夠增強(qiáng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的美觀，還可以把產(chǎn)品的相關(guān)信息精準(zhǔn)地傳達(dá)給消費(fèi)者。另一方面，包裝平面設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)不僅影響著產(chǎn)品本身的經(jīng)濟(jì)效益，還影響著制造產(chǎn)品企業(yè)的形象，因?yàn)楫a(chǎn)品包裝平面中的信息內(nèi)容傳達(dá)意味著企業(yè)的一種語言，也意味著企業(yè)的一種思想，因此，企業(yè)應(yīng)該重視字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
從報(bào)刊和圖書平面設(shè)計(jì)的性質(zhì)來講，字體設(shè)計(jì)在整個(gè)平面設(shè)計(jì)中占有核心地位。在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人們的生活中和工作中，這就為我國紙質(zhì)媒體行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)[3]。所以，紙質(zhì)媒體企業(yè)在報(bào)刊和圖書的平面設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該投入更多的人力和物力來對(duì)字體設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，這樣才能夠充分地利用字體設(shè)計(jì)的魅力來吸引更多的讀者，從而促進(jìn)紙質(zhì)媒體行業(yè)的有效發(fā)展。但是，報(bào)刊和圖書的平面設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)非常復(fù)雜的設(shè)計(jì)，不僅需要設(shè)計(jì)人員具備較高的專業(yè)能力，還需要設(shè)計(jì)人員結(jié)合圖書和報(bào)刊發(fā)表的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使讀者能夠從平面設(shè)計(jì)中直觀地了解到報(bào)刊和圖書內(nèi)的信息內(nèi)容。
廣告平面設(shè)計(jì)主要的目的就是為了讓消費(fèi)者能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解產(chǎn)品的功能、作用等相關(guān)信息，在傳達(dá)信息的過程中主要使用圖畫和文字這兩種方式。通常來講，廣告平面設(shè)計(jì)中包含的信息內(nèi)容非常醒目，人們?cè)诘谝淮谓佑|到該產(chǎn)品的廣告平面設(shè)計(jì)時(shí)，就能夠吸引人們的注意力，引導(dǎo)人們理解產(chǎn)品的信息內(nèi)容。目前很多設(shè)計(jì)人員在字體設(shè)計(jì)過程中，都是把廣告信息正文使用印刷字體，再把正文字體造型設(shè)計(jì)和標(biāo)題造型風(fēng)格合理地搭配在一起，并且把廣告的信息內(nèi)容較為直觀地展現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)里，使人們能夠在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握產(chǎn)品的信息內(nèi)容。
三、結(jié)語。
綜上所述，字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中十分重要，不僅影響著平面設(shè)計(jì)的整體美觀，還影響著人們對(duì)平面設(shè)計(jì)中信息內(nèi)容的理解和掌握。因此，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該根據(jù)人們的審美理念來進(jìn)行字體設(shè)計(jì)，使其滿足社會(huì)發(fā)展的要求，從而促進(jìn)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。
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高職字體設(shè)計(jì)論文篇十五
一、商品中的字體設(shè)計(jì)。
商品包裝上的字體設(shè)計(jì)，是一種既具有審美意義又具有信息意義的綜合性設(shè)計(jì)。它是最直接有效的視覺傳達(dá)要素，是裝潢設(shè)計(jì)的重要組成部分。包裝上的文字包括品名、型號(hào)、規(guī)格、成分、數(shù)量、用途、使用方法、生產(chǎn)單位和外文或漢語拼音等。其中主體文字的藝術(shù)處理和排列，在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著重要的作用?，F(xiàn)代購物方式要求商品包裝上的文字既是商品說明，又是商品的廣告。
包裝字體設(shè)計(jì)的首要原則是要以具體的商品特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，使形式盡可能與商品內(nèi)容統(tǒng)一。形式必須考慮商品的屬性和消費(fèi)者的心理，因?yàn)椴煌L(fēng)格的字體，給人的視覺感應(yīng)聯(lián)想也大不相同，如有渾厚有力，有的柔婉秀麗，有的活潑流暢，有的端莊大方等。設(shè)計(jì)師有時(shí)需要反映商品傳統(tǒng)與歷史的悠久性，采用古老的字體；而有時(shí)則需要表現(xiàn)商品的時(shí)代潮流感，采用反映時(shí)代潮流的現(xiàn)代字體與編排?；瘖y品一般選用輕松瀟灑的字體，以表現(xiàn)一種青春的活力。五金產(chǎn)品、家用電器則采用方正、粗壯的字體以表現(xiàn)一種厚重感。傳統(tǒng)產(chǎn)品，特別是名酒、土特產(chǎn)、文房四寶的包裝，一般采用書法體，有的還加上印章，強(qiáng)烈的顯示出民族風(fēng)格。食品或兒童用品的包裝文字設(shè)計(jì)通常較為明快、活潑，已達(dá)到最強(qiáng)烈的傳達(dá)目的。信息化數(shù)字化時(shí)代，人們的審美觀念和價(jià)值取向都發(fā)生了很大的變化，人們希望通過設(shè)計(jì)增加商品的情感和個(gè)性，使原本冷漠無情的商品變得生動(dòng)起來，人性化設(shè)計(jì)的浪潮席卷全球。日本在包裝設(shè)計(jì)方面更加注重人性化設(shè)計(jì)。商品呈多元性和個(gè)性化。設(shè)計(jì)師重視裝潢設(shè)計(jì)中的文字設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)文字設(shè)計(jì)的審美性和文化性。在字體設(shè)計(jì)上喜歡用手寫的書法字體代替電腦中規(guī)范化的文字。追求書法字體氣勢(shì)奔放、筆墨飛濺的藝術(shù)效果；追求字體在快速行筆運(yùn)墨中的飛白蒼勁之美，或行云流水。字里行間蘊(yùn)含著一種輕松自然而帶有人文色彩的情調(diào)，讓人體味到其中深藏著的文化內(nèi)涵，達(dá)到一種如詩如畫的意境美。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、批量化的包裝設(shè)計(jì)將日益受到冷落。它們令人感到單調(diào)乏味、千篇一律，缺少生動(dòng)性和多元性。
漢字字體設(shè)計(jì)在包裝設(shè)計(jì)中主要有兩種功能。首先，它可以傳達(dá)商品的信息。其次，漢字作為設(shè)計(jì)元素，通過字體的選用、排列組合和表現(xiàn)手法、字體大小、形態(tài)的正斜等等。
我們?cè)谶M(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，通常能夠遇到的文字有：商標(biāo)名稱、商品名稱、容量容積、成分說明、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、廠家、產(chǎn)地等。設(shè)計(jì)包裝時(shí)必須把這些文字作為包裝整體設(shè)計(jì)來考慮。因此，怎樣把必要的信息有效地傳遞出去是設(shè)計(jì)師的責(zé)任。
漢字字體的設(shè)計(jì)離不開產(chǎn)品屬性和企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)，所有的設(shè)手段都必須為企業(yè)形象為核心，進(jìn)行標(biāo)志性的服務(wù)，運(yùn)用夸張、明暗、增減筆畫形象、裝飾等手法，以豐富的想像力，重新構(gòu)成字形，即加強(qiáng)文字的內(nèi)涵，同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，不僅要求單個(gè)字形的美觀，還要使整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一，以便于信息的傳播。衡量漢字在包裝中的設(shè)計(jì)使用是否成功的重要尺度是設(shè)計(jì)構(gòu)思是否新穎別致，表現(xiàn)手段是否有所突破創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)定位過程中，消費(fèi)者可能是存在購買該企業(yè)產(chǎn)品的生理及心理要求是知道設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)的主導(dǎo)因素，而企業(yè)的個(gè)人意愿及設(shè)計(jì)者的個(gè)人主觀審美意識(shí)則是次要的，包裝中，漢字的雛形確定后，便需要力求在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步了，即在形式上通過實(shí)踐加工進(jìn)一步完善它，這就需要設(shè)計(jì)者有一定的漢字造型能力。所設(shè)計(jì)的字體能夠滿足設(shè)計(jì)構(gòu)思的要求。甚至高于設(shè)計(jì)構(gòu)思。
字體本身就是一種藝術(shù)形象，具有美和抒發(fā)情感的特性，在設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅僅滿足文字的可辯性和可讀性，還應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)文字內(nèi)涵的.表達(dá)魅力，即裝飾性字體在包裝中的運(yùn)用。
我們要準(zhǔn)確的運(yùn)用漢字字體，從傳統(tǒng)藝術(shù)中，實(shí)踐形式中提取要素進(jìn)行再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的全新視覺形象和文化沖擊力，使現(xiàn)代包裝中漢字字體設(shè)計(jì)更富于創(chuàng)新性，民族特色。
現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的視覺要素是造型構(gòu)圖、色彩、圖案、紋理和字樣的總和設(shè)計(jì)，字體直接反映包裝內(nèi)容的本質(zhì)，在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，字體的形象化，要滿足包裝所具有的科學(xué)實(shí)用，美觀達(dá)意，成本低廉，有競(jìng)爭力四個(gè)條件。包裝上的字體要清晰易讀，產(chǎn)品的說明要簡單直接，一目了然。
同時(shí)字體設(shè)計(jì)的好壞，也間接左右著消費(fèi)者的選擇。例如在同等的條件下，但是兩者包裝字體設(shè)計(jì)差距比較大，消費(fèi)者當(dāng)然會(huì)選擇外觀相對(duì)好看的商品，畢竟愛美之心人皆有之。所以商品字體設(shè)計(jì)對(duì)商品的銷售有著間接的影響。
四、字體設(shè)計(jì)在商品包裝中的重要性。
1、商品包裝中的字體設(shè)計(jì)既是說明又是廣告。
字體設(shè)計(jì)概論論文，字體就隨著商品而變動(dòng)，影響購買人群的選擇，更能讓消費(fèi)者所認(rèn)同，并喜歡。作用很多了，比如說：讓消費(fèi)者一看就會(huì)愛不釋手，從而讓消費(fèi)者產(chǎn)生購買欲望。
3、商品包裝中字體設(shè)計(jì)影響商品銷售好壞。
衡量包裝字體設(shè)計(jì)好壞的直接標(biāo)準(zhǔn)就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標(biāo)。在接到一個(gè)商品字體設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)首先要對(duì)該店所售商品的形態(tài)與性質(zhì)作出分析，目的是利用各種人為的設(shè)計(jì)元素去突出商品的形態(tài)和個(gè)性，而不能喧賓奪主。好的包裝字體設(shè)計(jì)，能促進(jìn)商品的銷售，這就說明商品包裝中的字體設(shè)計(jì)影響商品銷售的好壞。
參考文獻(xiàn)：《字體設(shè)計(jì)》中南大學(xué)出版社張夫也2004.8。
高職字體設(shè)計(jì)論文篇十六
文字可以用來讀寫傳遞文化信息的工具，把文字設(shè)計(jì)成具有視覺傳達(dá)功能載體，就是一種利用感官職能轉(zhuǎn)換為視覺效果符號(hào)的方式，通過設(shè)計(jì)者豐富的想象力和聯(lián)想力，給文字賦予生命力，能以生動(dòng)鮮活的表達(dá)方式把文字本身載有的意義進(jìn)行展示，結(jié)合文字本身的意義，對(duì)文字的組合結(jié)構(gòu)以及文字組成部分進(jìn)行抽象化和類比化，是文字的表達(dá)時(shí)不在單一化，呈現(xiàn)文字表現(xiàn)方式的多元化和藝術(shù)化。這是包裝設(shè)計(jì)、廣告標(biāo)語等宣傳包裝文字設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和主流，優(yōu)秀的文字設(shè)計(jì)能把宣傳所表達(dá)的含義放在觀眾的心頭，對(duì)信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。
主要是表現(xiàn)產(chǎn)品或者企業(yè)的內(nèi)涵所在，好的商標(biāo)有利于企業(yè)和產(chǎn)品風(fēng)貌在消費(fèi)者心中的樹立。用含有藝術(shù)氣息的文字對(duì)企業(yè)精髓進(jìn)行表達(dá)，對(duì)企業(yè)形象的樹立和知名度的提升有重要作用，根據(jù)實(shí)際中產(chǎn)品獨(dú)樹一幟的優(yōu)勢(shì)，在文字設(shè)計(jì)中能著重突出以及顯示，把消費(fèi)者最關(guān)心的東西放在最醒目的地方，通過結(jié)合產(chǎn)品功能，利用抽象化、諧音化的文字設(shè)計(jì)方法，突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。在整體的包裝設(shè)計(jì)上要充分發(fā)揮文字設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，利用文字的點(diǎn)綴作用，在產(chǎn)品商標(biāo)中進(jìn)行顏色的突出，著重強(qiáng)調(diào)的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設(shè)計(jì)融入到商標(biāo)設(shè)計(jì)中去，讓文字設(shè)計(jì)成為包裝整體設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆，以獨(dú)特的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)展現(xiàn)出產(chǎn)品的獨(dú)特魅力。
2、文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的應(yīng)用。
在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，產(chǎn)品的.樣式和種類多種多樣，能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中站穩(wěn)腳步的先決條件是形成品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)消費(fèi)者人群中能有一個(gè)龐大的用戶群體，是保障市場(chǎng)份額占有率的決定性因素?，F(xiàn)在產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)正處于成熟階段的穩(wěn)定時(shí)期，在技術(shù)上沒有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產(chǎn)企業(yè)中占有一席之地，必須在保障產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費(fèi)者的心思，是產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的目的，因此在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程重要時(shí)刻注意消費(fèi)者的目光定向。產(chǎn)品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構(gòu)造，更要注重文字設(shè)計(jì)在產(chǎn)品包裝中的點(diǎn)睛作用。設(shè)計(jì)要素中文字設(shè)計(jì)是最據(jù)視覺爆發(fā)力的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)新的文字設(shè)計(jì)方案能有效的提高品牌的知名度，給消費(fèi)者留下美的感受，有助于企業(yè)形象的提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購物模式給傳統(tǒng)實(shí)體店模式的沖擊非常大，在傳統(tǒng)的銷售模式下，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的要求很高，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再見不到實(shí)體的情況下，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)在產(chǎn)品包裝上提出了新的要求，在產(chǎn)品包裝文字不僅要具有介紹產(chǎn)品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)銷售模式，對(duì)企業(yè)的品牌形象提出了更高的要求，包裝設(shè)計(jì)中要充分應(yīng)用文字設(shè)計(jì)的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設(shè)計(jì)方面大膽創(chuàng)新，為產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)突出打好廣告。包裝設(shè)計(jì)中文字的選用要典雅大方，象征著消費(fèi)者美好向往的辭藻，在文字變形的表現(xiàn)形式上要有突破點(diǎn)，讓消費(fèi)者有眼前一亮的感覺，在視覺上有強(qiáng)烈的沖擊感，引起消費(fèi)者對(duì)使用產(chǎn)品的欲望，是促進(jìn)消費(fèi)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和影響力的有效方法，所以說在包裝設(shè)計(jì)中要注重肢體設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大有重大的推動(dòng)作用。
二、字體設(shè)計(jì)的遵循原則。
1、增強(qiáng)字體設(shè)計(jì)的可識(shí)度和視覺沖擊力。
產(chǎn)品包裝文字設(shè)計(jì)的原則首先要保障消費(fèi)者能在第一時(shí)間內(nèi)找到自己感興趣的關(guān)鍵詞，能給消費(fèi)者留下好的第一印象，是評(píng)價(jià)文字設(shè)計(jì)優(yōu)劣的關(guān)鍵要素，能有視覺沖擊是字體設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。
2、提高文字設(shè)計(jì)內(nèi)涵與產(chǎn)品形象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
在文字的選用上一定要是與表現(xiàn)產(chǎn)品形象吻合的詞組，這對(duì)產(chǎn)品的自我定位有深遠(yuǎn)的影響，也是消費(fèi)者對(duì)自身品味的定位，在文字的表現(xiàn)手法上要積極大方，顯示一個(gè)企業(yè)特有的朝氣與穩(wěn)重。要保持文字字體之間的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，再將文字設(shè)計(jì)融入到包裝設(shè)計(jì)中是要統(tǒng)一好文字設(shè)計(jì)的風(fēng)格，保持風(fēng)格簡約性的特點(diǎn)，凸顯直觀明朗的效果，這對(duì)整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的提升有重大影響。
三、結(jié)語。
綜合全文，這里總結(jié)了字體設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則、內(nèi)涵、應(yīng)用范圍，充分的探討了字體設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及字體在包裝宣傳中應(yīng)用給企業(yè)帶來的生機(jī)與活力，字體設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用被廣大企業(yè)所重視，在宣傳中利用也越來越多.
高職字體設(shè)計(jì)論文篇十七
院(系)_______________________________。
專業(yè)班級(jí)_______________________________。
學(xué)生姓名_______________________________。
指導(dǎo)教師_______________________________。
輔導(dǎo)教師_______________________________。
開題報(bào)告日期______________________________
一、題目來源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的`關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排。
八、指導(dǎo)教師審查意見。
注1：格式要求：
(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致，小二號(hào)，黑體加粗，居中，段前后各空一行。
(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：×××，×××學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：×××，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體。
(3)開題報(bào)告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)。
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