寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，使表達(dá)更具體、生動(dòng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向。以下是一些心得體會(huì)的例子，希望能夠給大家寫(xiě)作時(shí)的思路和表達(dá)方式提供一些借鑒。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為教師，我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一。但是，總有一些授課難點(diǎn)和問(wèn)題讓我們感到困惑。近日，我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了反思，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將會(huì)分享一下自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的心得體會(huì)。
第二段：提高聽(tīng)力能力的訓(xùn)練策略。
英語(yǔ)教學(xué)中，一直以來(lái)都是聽(tīng)、說(shuō)最為重要。針對(duì)很多學(xué)生存在的聽(tīng)力能力不夠的情況，我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略。例如，通過(guò)創(chuàng)造多種聽(tīng)力素材，有聲書(shū)、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)新聞等，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可以接觸不同的語(yǔ)言環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽(tīng)力的訓(xùn)練。而且，在講解聽(tīng)力材料的同時(shí)，我加強(qiáng)了對(duì)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法的講解和強(qiáng)化。這樣一來(lái)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言規(guī)律的理解，同時(shí)也有益于學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提高。
第三段：主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。
如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語(yǔ)閱讀能力和深入理解文本，那么建議采用主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。不僅僅是閱讀材料，還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本。比如，對(duì)于難懂的長(zhǎng)句、復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué)，我會(huì)每天設(shè)置一些閱讀量，讓學(xué)生通過(guò)感性理解和邏輯分析的方式來(lái)思考問(wèn)題。這樣，能夠有效提升自己的閱讀能力，并帶動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
第四段：英語(yǔ)寫(xiě)作能力的簡(jiǎn)單提升技巧。
在英語(yǔ)寫(xiě)作方面，很多學(xué)生還是比較菜的，甚至有些同學(xué)不知道該如何下手。但是，我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫(xiě)作。我的建議是，可以從一些簡(jiǎn)單易行的方法入手，比如說(shuō)提供一些日常生活中的寫(xiě)作主題，分析例子和模式，并根據(jù)學(xué)生作品的情況，進(jìn)行語(yǔ)法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。這種方式雖然簡(jiǎn)單，卻能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣。
第五段：結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域，因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我，做出創(chuàng)新，尋找最佳的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我相信，通過(guò)自己不斷的反思與實(shí)踐，能夠體驗(yàn)到教師英語(yǔ)教學(xué)的更多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二
講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；
講解如同進(jìn)行解剖，朗讀卻如同給作品以生命；
講解只能使人知道，朗讀能使人感受。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語(yǔ)文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)。”但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時(shí)，有的教師只是簡(jiǎn)單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學(xué)生再讀一次就過(guò)去了，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)影響學(xué)生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。
一、體會(huì)情感――把握朗讀基調(diào)。
要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情，才能在朗讀時(shí)以聲傳情，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索，還要聯(lián)系實(shí)際，閱讀時(shí)才能把握朗讀基調(diào)和語(yǔ)氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小女孩大年夜在街上賣火柴的事情，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人們的同情。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應(yīng)該確定為低沉緩慢。朗讀時(shí)又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當(dāng)變換語(yǔ)氣、速度和語(yǔ)音，這樣才能生動(dòng)地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。
二、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)朗讀的“模式”，從而更好地感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感，使語(yǔ)言表達(dá)得到良好的發(fā)展。所以，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)示范朗讀之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行齊讀、個(gè)別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。
三、因材施讀――設(shè)計(jì)朗讀形式。
朗讀形式應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的課文來(lái)設(shè)計(jì)。突破朗讀難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)段落與詞語(yǔ)的理解。為了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記，對(duì)思想性較強(qiáng)的課文有關(guān)主要段落應(yīng)加大力度齊讀，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖。為了誘發(fā)靈感，活躍氣氛，凝聚感情，對(duì)句意連貫，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點(diǎn)撥設(shè)問(wèn)，步步引讀。目的是為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文。使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，發(fā)揮出讀的效果。
四、品味語(yǔ)言――訓(xùn)練朗讀技巧。
讀是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，通過(guò)讀，學(xué)生也同時(shí)獲得了說(shuō)話的樣本和寫(xiě)作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會(huì)感情中掌握。
（1）選擇感情濃烈的句段。課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強(qiáng)烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”，這句話要求學(xué)生體悟華僑老人對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀和思國(guó)之情。
（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，蘊(yùn)含某方面的哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個(gè)極端的愛(ài)下努力向前駛?cè)ァ?/p>
（3）選擇描寫(xiě)精彩的句段。課文諸如運(yùn)用了比喻、排比等手法，或者具有總起、過(guò)渡等作用的句段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時(shí)間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。
五、以聽(tīng)促讀――提高閱讀水平。
在深入了解課文內(nèi)容時(shí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、文字、句段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，以聽(tīng)促讀提高閱讀水平。教師對(duì)教材中準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句式、生動(dòng)的片段，要多作范讀，突出語(yǔ)言特點(diǎn)。堅(jiān)持這樣的練習(xí)，就能慢慢促使學(xué)生掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀水平。
總之，在朗讀教學(xué)時(shí)，教師要放開(kāi)學(xué)生手腳，讓學(xué)生能自由自在地讀書(shū)，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)自己的讀書(shū)的方法。同時(shí)，也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用多種朗讀形式，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇三
第一，良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障。
這在教學(xué)階段最初就要開(kāi)始嚴(yán)格實(shí)施。如遲到、在課上隨意走動(dòng)這些現(xiàn)象都應(yīng)杜絕。因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，影響教師的上課情緒。因此，惟有建立一個(gè)健康有序的學(xué)習(xí)氛圍，才能保證取得較好的學(xué)習(xí)效果。
第二，教師的教學(xué)形式要花樣百出，盡量避免單調(diào)地重復(fù)。
我想大家一定都有這樣的體驗(yàn)：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會(huì)廣為傳唱，但當(dāng)你聽(tīng)了幾十遍、上百遍之后就會(huì)感到厭煩。對(duì)學(xué)生而言，自覺(jué)的維持有效注意力的時(shí)間是比較短暫的，一些學(xué)生上課一段時(shí)間后就開(kāi)始心猿意馬，思維不再跟上教師的步伐。這個(gè)時(shí)候，如果教師變個(gè)花樣進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了孩子們的注意力。比如教師變換著采用小組讀，男女生分開(kāi)讀，分角色朗讀，個(gè)別檢查讀等形式，學(xué)生就會(huì)比較容易接受，甚至樂(lè)在其中，取得的效果自然比較明顯。因此，這就要求教師在課前做足工夫，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出各具特色的教學(xué)形式，來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的注意力。
第三，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，與學(xué)生的互動(dòng)很重要。
對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一堂課只是教師只顧自個(gè)兒拼命地講，學(xué)生靜靜地聽(tīng)，那么毫無(wú)疑問(wèn)，這堂課一定是不成功的。每個(gè)人都喜歡被別人關(guān)注的感覺(jué)，所以，需要給學(xué)生足夠多的關(guān)注。即便是教師在講課時(shí)，也要時(shí)不時(shí)地用眼神掃視全班。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學(xué)生通常會(huì)比較心虛地看看老師。這時(shí)候，老師可以用眼神多盯著他們看一會(huì)兒，或是給他們一個(gè)手勢(shì)，或是故意提問(wèn)他們，或是邊講課邊走到他們身邊停一會(huì)兒。讓他們知道老師隨時(shí)都在關(guān)注著他們，他們自然就會(huì)比較認(rèn)真一些。
上課時(shí)，還要經(jīng)常和學(xué)生保持積極的互動(dòng)。教師可以根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，多將游戲、角色扮演等引入課堂，抓住學(xué)生愛(ài)玩的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；?dòng)的過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持少批評(píng)，少糾錯(cuò)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生喜歡與老師進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生無(wú)意識(shí)地沉浸在教師設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中樂(lè)不思蜀時(shí)，教學(xué)就成功了。
今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，心里有一種無(wú)形的壓力。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。
一、教學(xué)方法有待提高。
本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，但不管是上公開(kāi)課也好，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個(gè)感覺(jué)，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題。尤其是在對(duì)教材、教法、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面。
二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很嚴(yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的，他們喜歡“玩”，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng)，想聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就干自己的“事”，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分“屢教不改”的，紀(jì)律也好了些，希望在最后的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。
四、必須嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。
教師要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“老師說(shuō)話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒(méi)有做到”。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信，說(shuō)到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè)，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作。
經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任。
畢業(yè)。
班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的。
教育。
的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出。
自我評(píng)價(jià)。
的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇五
今天第八節(jié)課，我在四班講解第三單元卷子。指導(dǎo)老師讓我用二十分鐘完成。我在課前把講題過(guò)程、講課思路跟她復(fù)述了一遍。在得到認(rèn)可之后我就準(zhǔn)備上課了。我吸取第一次上課的教訓(xùn)，講課聲音太小，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我戴上了我的擴(kuò)音器，自我感覺(jué)很好，蠻高大上的。
上課前，我讓四個(gè)學(xué)生去黑板板演填詞，連詞成句兩道題。隨著上課鈴響，我的講課開(kāi)始了。但是我還是有些緊張，一開(kāi)始都不知道怎么講解連詞成句。這是我的問(wèn)題，我應(yīng)該調(diào)整到最好的.狀態(tài)，從容不迫地說(shuō)第一句話，講第一道題。
上課期間，學(xué)生反應(yīng)一般。這是我第一次給他們上課。我之前也聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)學(xué)生上課太沉悶。我來(lái)給他們上課，我想他們還算有新鮮感吧。對(duì)于我的問(wèn)題，他們還是有回應(yīng)的。我認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。
至于板書(shū)方面，我吸取了上次板書(shū)太少的教訓(xùn)，在講到重點(diǎn)短語(yǔ)、單詞時(shí)，我把內(nèi)容都寫(xiě)在了黑板上。但是由于時(shí)間緊，我寫(xiě)得比較亂。以后我一定注意要又快又清楚地寫(xiě)板書(shū)。
總之，今天的課還算順利。我也很開(kāi)心，這節(jié)課是我自己從指導(dǎo)老師手里爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的。我會(huì)永遠(yuǎn)記得這節(jié)課。我會(huì)更加努力，不斷完善自己，相信自己在不久的將來(lái)能夠接近完美！
第21期頂崗實(shí)習(xí)支教遷安分隊(duì)建昌營(yíng)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)姚盼。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇六
20__年，如同往昔，萬(wàn)萬(wàn)億中國(guó)人民，趕著春運(yùn)大潮，期待著萬(wàn)家團(tuán)圓。然而，春節(jié)的熱鬧還沒(méi)來(lái)得及登臺(tái)上演，關(guān)于疫情的種.種信息如潮水般推涌到每個(gè)人眼前，真真假假，那些可怖的數(shù)字猶如一記記重拳捶打在每個(gè)中華兒女的心窩上。至此，耄耋老人連同頑童稚子皆知——山河有恙，家國(guó)不幸!
做最壞的打算，才配最好的結(jié)果。傾國(guó)之力，救人性命!我為我的國(guó)驕傲至極!
舉國(guó)之力，我們共同抗疫!此疫，算我們師生一份!
停課不停學(xué)，育人之所無(wú)在乎校園之內(nèi)還是網(wǎng)絡(luò)之上。
考慮到鄉(xiāng)村學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)配置和電子設(shè)備使用情況，我最終選擇了同學(xué)們最熟悉、使用也最為方便的微信進(jìn)行授課。最初的一周，我和同學(xué)們都在適應(yīng)著，有喜也有憂!喜得是同學(xué)們逐漸適應(yīng)了這種授課的方式和節(jié)奏，在網(wǎng)絡(luò)這層大幕的“遮掩”下，平時(shí)害羞的同學(xué)也活躍了不少;憂的是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間的把控不當(dāng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)講不完既定知識(shí)，或是講的太快講不透、太慢嫌啰嗦等問(wèn)題，總結(jié)得來(lái)，最主要的原因還是我見(jiàn)不到同學(xué)們，心里有些不放心。
隨著網(wǎng)課時(shí)間的推移，我們師生間的默契更多了，朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)、練習(xí)……我們師生配合地越來(lái)越合拍。這其中，雖然有上課遲到的、上課搞個(gè)怪的、網(wǎng)絡(luò)卡頓的、作業(yè)沒(méi)及時(shí)交的，但是通過(guò)電話、微信和家長(zhǎng)、學(xué)生及時(shí)去溝通，都或快或慢地得到了解決。此時(shí)，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，我們始終還是一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友!
關(guān)于備課，自不必說(shuō)，老師的分內(nèi)之事!而網(wǎng)上作業(yè)是我面對(duì)的新挑戰(zhàn)，最初我是檢查一份，接著結(jié)合語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)糾正一份，可是三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)和誦讀的作業(yè)加起來(lái)就要200多份，檢查起來(lái)還是要花費(fèi)一些氣力和時(shí)間的。再后來(lái)，我會(huì)列好名單，逐一寫(xiě)出每個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，然后再集中批復(fù)，雖節(jié)省了一些時(shí)間，但仍舊顯得效率低下。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們犯的錯(cuò)誤大多很集中，于是個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，共性錯(cuò)誤一起糾正，這效率和效果又提高了一截。再后來(lái)，我的課代表的優(yōu)秀組長(zhǎng)又都站了出來(lái)，因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都包含新、舊內(nèi)容的鞏固，所以新課涉及的作業(yè)由我來(lái)檢查，糾正后，成為舊課作業(yè)，再次布置時(shí)就交由課代表和組長(zhǎng)們檢查，各個(gè)學(xué)習(xí)小組就著已學(xué)知識(shí)可以多一些交流和鞏固，也更容易發(fā)現(xiàn)彼此間的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)進(jìn)行了4個(gè)周的時(shí)間，我們師生樂(lè)享這份網(wǎng)上學(xué)習(xí)的安寧，居家隔離，讀書(shū)學(xué)習(xí)，與國(guó)共抗疫。但是我們都更期盼著春回大地，回校相視。
撥開(kāi)夜的黑，滴答聲漸輕，我已看見(jiàn)時(shí)鐘的模樣!相信不遠(yuǎn)的日子里，我們師生終將回歸校園，一起徜徉知識(shí)海洋!
行者無(wú)疆，愿與我的學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步!以我們師生的方式，與全國(guó)人民一起打贏這場(chǎng)全國(guó)疫情阻擊戰(zhàn)!
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇七
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇八
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)：
一、愛(ài)心。
二十幾年來(lái)，我任教1至6年級(jí)的教師，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中，我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個(gè)半月后，學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng)，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子，覺(jué)得有些惡心?？吹竭@一情景，我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中，孩子們都露出了幸福快樂(lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法，提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí)，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外，老師說(shuō)話一定要算數(shù)，說(shuō)到就要做到，尤其是對(duì)學(xué)生的承諾，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì)，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué)，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報(bào)刊雜志，并不時(shí)請(qǐng)教老教師，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中，教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久，一段時(shí)間表現(xiàn)好，過(guò)了一段時(shí)間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說(shuō)，“不知怎么搞的，死心不改，沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐心，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教育方法，細(xì)心做好工作，只有做到細(xì)致耐心，才能及時(shí)地解決問(wèn)題，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生，他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?，既面向全體又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們，因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做，勤勉工作，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇九
教師英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中最重要的一部分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全球通用語(yǔ)言，是全球化趨勢(shì)的推動(dòng)力。教師英語(yǔ)教學(xué)的反思和總結(jié)對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效益具有至關(guān)重要的意義。在我作為一位英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐中，我從中獲得了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)，我將按照以下五段式結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來(lái)：
第二段：提出問(wèn)題。
在英語(yǔ)教學(xué)反思中，我首要考慮的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，這對(duì)于學(xué)生能否在課堂上和課下有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能至關(guān)重要。因此，一節(jié)好的英語(yǔ)課需要清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。
第三段：分析問(wèn)題。
一節(jié)好的英語(yǔ)課之所以需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)榭紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中具有各種各樣的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力。如果沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師可能會(huì)陷入無(wú)方向的教學(xué)，而這會(huì)使學(xué)生感到迷茫、困惑和失望。
第四段：解決問(wèn)題。
因此，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我的做法是在每次備課和授課之前確認(rèn)好明確的教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)于這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的講解和展示。通過(guò)這種方式，我能夠使學(xué)生更好地理解課程的重點(diǎn)和核心，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)和探索。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，教師英語(yǔ)教學(xué)反思是不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在反思中，我們需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此來(lái)解決問(wèn)題，以便提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和英語(yǔ)技能。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十
在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析、分類，然后進(jìn)行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動(dòng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行探索教學(xué)，由淺入深地進(jìn)行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向。在課后評(píng)價(jià)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織互評(píng)與自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，展示成果，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個(gè)學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高。
在扶優(yōu)培差的工作上，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作，同時(shí)也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時(shí)間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長(zhǎng)。實(shí)行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進(jìn)生與后進(jìn)生共同合作完成，讓他們能吸取對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進(jìn)行觀察。
在常規(guī)課堂教學(xué)中，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識(shí)：
1、線條畫(huà)中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念。重點(diǎn)練習(xí)了灰，讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)上不同的灰?？梢杂命c(diǎn)，可以用線，來(lái)表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫(huà)面。在課堂中，多做出對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點(diǎn)。學(xué)生覺(jué)得哪個(gè)構(gòu)圖好，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能把握住構(gòu)圖的美感和完整性。
3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)上顏色，所以，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對(duì)比，明暗對(duì)比，冷暖對(duì)比，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進(jìn)課堂里。
4、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動(dòng)手做的課型里，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。通過(guò)分小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中體會(huì)成功，體會(huì)分享的快樂(lè)。
總結(jié)。
上年度的工作，我既能認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中，希望能改正不足的地方，在教學(xué)方法上再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十一
1、嚴(yán)禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請(qǐng)等拜年活動(dòng)。
教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”
湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
體會(huì)。
姓名：龍雪梅。
我通過(guò)學(xué)習(xí)“六個(gè)堅(jiān)持十五個(gè)嚴(yán)禁”，使自己對(duì)教師責(zé)任、作風(fēng)、形象等的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，并深刻體會(huì)到應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，成為一個(gè)合格并且優(yōu)秀的教師。
精神，正所謂“細(xì)微之處見(jiàn)精神”。
師德師風(fēng)是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證，2014年的師德師風(fēng)建設(shè)工作，將在近幾年師德師風(fēng)建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，以解決社會(huì)關(guān)注的個(gè)別教師違背師德要求的熱點(diǎn)問(wèn)題和以提升教師職業(yè)精神與教育技藝為重點(diǎn)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我個(gè)人特制定本方案：
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)年活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們將參加各種會(huì)議學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)胡總書(shū)記在全教會(huì)上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。
二、重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立為人師表良好形象。
教師是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。近年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、不斷完善自我，提高素質(zhì)根據(jù)我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)能力。
四、創(chuàng)設(shè)有效載體，開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)。
為了結(jié)合教委活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的師德師能水平，我們積極參加豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們個(gè)人的師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。教師六條禁令心得體會(huì)二：教師學(xué)習(xí)“六條禁令”心得體會(huì)（963字）。
為了更好的學(xué)習(xí)新一屆黨中央的務(wù)實(shí)精神，為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實(shí)責(zé)任，樹(shù)立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書(shū)育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德”整風(fēng)活動(dòng)，組織我們召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，并自主學(xué)習(xí)了中共中央政治局《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定》及中紀(jì)委第七次全會(huì)出臺(tái)的《六項(xiàng)禁令》。使我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是努力樹(shù)立學(xué)校廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、克服享樂(lè)主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型、廉潔型、服務(wù)型的“五型”教師隊(duì)伍。通過(guò)動(dòng)員學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)教師的期望，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。
人生不過(guò)轉(zhuǎn)眼的數(shù)十載而已，真正能為黨和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，所以一定要珍惜時(shí)間、珍惜崗位，通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。團(tuán)結(jié)是大局，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)是各項(xiàng)事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是檢查和衡量教師素質(zhì)、教師師德高低的重要標(biāo)志。通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前教師最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，一件一件地抓，抓一件落實(shí)一件。
二、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，有利于全體教師找準(zhǔn)各自工作中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，銳意改革，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身工作。
作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個(gè)方面良好風(fēng)氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學(xué)習(xí)和改造統(tǒng)一起來(lái)，把“立言”和“立行”統(tǒng)一起來(lái)，真正做到教書(shū)育人。不但自己要品行端正，業(yè)務(wù)水平高，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，盡自己的一份力量，為學(xué)校增光、添彩。
三、當(dāng)前開(kāi)展的轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德活動(dòng)，有利于形成良好的師風(fēng)師德，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，切實(shí)解決教學(xué)中的不足。
作為一名人民教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，既要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。以這次“轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹(shù)師德”活動(dòng)為契機(jī)，自覺(jué)抵制收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等不正之風(fēng)，努力提高自己的政治素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師。教師六條禁令心得體會(huì)三：教師學(xué)習(xí)“六條禁令”心得體會(huì)（1183字）8月19日下午，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了教育部“嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為規(guī)定”的教師的六條禁令：
第一、嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金，有價(jià)說(shuō)證券和支付憑證等財(cái)物。
第二、嚴(yán)禁參加，由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
第三、嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身、休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
第四、嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
第五、嚴(yán)禁通過(guò)學(xué)生推銷圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
第六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)?shù)睦婧推渌袨椤?/p>
近年來(lái)，由于受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別教師的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，違背師德要求，玷污了教書(shū)育人這塊圣潔的土壤，造成了很壞的社會(huì)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到，“六條禁令”為我們教師劃了“紅線”，設(shè)了“禁區(qū)”，進(jìn)一步規(guī)范了校長(zhǎng)治校和教師從教的行為。在學(xué)習(xí)和工作中，落實(shí)有關(guān)禁令，使自己遠(yuǎn)離“高壓線”，明確自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，耕耘奉獻(xiàn)，更進(jìn)一步完善“人民教師”的光榮稱號(hào)。
“六條禁令”是為進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力的措施。師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教職工工作作風(fēng)的高度概括與濃縮，核心是教師的職業(yè)道德。它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的未來(lái)和發(fā)展，影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是教師目前的首要任務(wù)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師修煉和諧自我的保證，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的的前提。
學(xué)校是社會(huì)精神文明的窗口，教師是精神文明的傳播者，學(xué)生是精神文明的體現(xiàn)者。師德師風(fēng)不僅僅與教師有關(guān)，更與國(guó)家、民族，與整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)。
“打鐵還需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要守得住清貧，耐得住寂寞，用自己的言行感染、帶動(dòng)、團(tuán)結(jié)廣大教師，當(dāng)好學(xué)校的精神領(lǐng)袖。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，為全校教職工樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入解決教育系統(tǒng)“四風(fēng)”問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，引導(dǎo)教師以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職，熱愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高專業(yè)水平，以高尚的道德境界和情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生，本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好本職工作，努力打造一支學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為地區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展而奮斗！
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我倍感責(zé)任的重大，同時(shí)也感受到時(shí)刻要檢查自身，規(guī)范自己的行為，在思想、行動(dòng)上做全體教職工的表率。時(shí)刻警醒，遠(yuǎn)離“高壓線”，帶領(lǐng)廣大教師，以更精湛的教學(xué)技術(shù)、更充分責(zé)任心和使命感，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于地區(qū)的教育事業(yè)，努力辦人民群眾滿意的教育。教師六條禁令心得體會(huì)四：學(xué)習(xí)《教師六條禁令》心得體會(huì)（871字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)《教師六條禁令》，我受到了很大的教育，《六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
《教師六條禁令》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》。
今天上午，我學(xué)習(xí)了教育部關(guān)于印發(fā)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》的通知及相關(guān)規(guī)定，了解了教育部為規(guī)范教師的職業(yè)行為規(guī)定的“六條紅線”，同時(shí)又進(jìn)一步讓我明確了教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)：為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)。
教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處煆氖碌氖且环N培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，求真務(wù)實(shí)。只有立足教育事業(yè)，才會(huì)滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。只有銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，深入研究教學(xué)，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，教師要有服務(wù)意識(shí)，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想。
有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十二
教師作為一名教書(shū)育人的老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)常。
總結(jié)。
反思，彌補(bǔ)不足，不斷提升自己，下面是橙子精心整理的教師教學(xué)反思心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，1/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)少走彎路。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
三、
讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作，我心中經(jīng)常反思，我應(yīng)該做些什么，3/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)做了些什么，做好了些什么?有了這些追問(wèn)，使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力，也感受到工作帶來(lái)的快樂(lè)。這一個(gè)月來(lái)面對(duì)這群只有七八歲的孩子，我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn)，這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累?；赝景?，共有學(xué)生65名，大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐、活潑可愛(ài)。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、書(shū)寫(xiě)潦草，做題粗心。針對(duì)這種情況，我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴嚴(yán)要求、勤檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這種情況有所改善，我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程只不過(guò)采取的方式不同。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象，然后讓學(xué)生模仿書(shū)空筆順，然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對(duì)面，學(xué)生對(duì)老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要教師在批改作業(yè)時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
雖在以上工作中取得了一些成績(jī)，但還存在許多問(wèn)題有待加強(qiáng)改進(jìn)：
1.在備課時(shí)，只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生。
2.教學(xué)過(guò)程中，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。只顧滿足課堂，沒(méi)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.對(duì)學(xué)困生缺乏耐心，對(duì)他們要求過(guò)高，學(xué)生壓力來(lái)了，興趣沒(méi)了。
學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2.精心設(shè)計(jì)每一課，嘗試新的教學(xué)方法不斷提高，不斷進(jìn)步。3.用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去對(duì)待每位學(xué)困生。
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色：
一、保護(hù)天性，幼小銜接。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來(lái)教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字，再學(xué)“aoe”，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度，識(shí)字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材，降低了難度，孩子見(jiàn)到自己懂得的字，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí)，這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)二、識(shí)字教學(xué)更具生活化。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識(shí)字的方法，借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字，每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?！度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀。”
這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí)，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，8/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
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教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十三
20__年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)。
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到20__年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無(wú)論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，20__年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，20__年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無(wú)反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地。
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來(lái)，口罩反復(fù)掉下來(lái)，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷?。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過(guò)程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來(lái)來(lái)往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)。
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子，只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽(tīng)到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書(shū)育人的本職使命，我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過(guò)，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò)，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在教師職業(yè)生涯中，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)是非常重要的。教師反思會(huì)是一種非常好的方式，讓教師們?cè)谄綍r(shí)工作中遇到的問(wèn)題得以得到解決。在教師反思會(huì)中，教師們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教育教學(xué)方法，讓教學(xué)水平得以提升。
教師反思會(huì)是在一個(gè)相對(duì)私密的場(chǎng)合，讓教師們能夠?qū)ψ约哼^(guò)去的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，從中尋求經(jīng)驗(yàn)，找出自己工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這種方式可以更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作中能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。在反思會(huì)上，教師們互相交流、討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使得教師教學(xué)工作趨于專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。
第三段：談?wù)剠⒓臃此紩?huì)的感悟。
每當(dāng)參加完一次反思會(huì)，我都感覺(jué)受益匪淺。在這種集思廣益的方式下，我們能夠?qū)W到很多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，探討一些共性的教育問(wèn)題，一同思考有效的解決方案，同時(shí)也能夠更好地加深對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。
在反思會(huì)上，同事們之間進(jìn)行了深入的交流，我總結(jié)出了一些方面，首先，我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要我們的耐心和不懈努力；其次，我們必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；還有一個(gè)重要的點(diǎn)是，教師們應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中共同協(xié)作，取得更好的成果。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在以后的教育教學(xué)工作中都會(huì)起到指導(dǎo)作用。
第四段：分享一次反思會(huì)的實(shí)際案例。
近日我參加了一次教師反思會(huì)。在這次反思會(huì)上，我們議論的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科下的邏輯思維能力。我們一起分享了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括一些在數(shù)學(xué)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生數(shù)學(xué)興趣欠缺、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等。
在交流中，我們彼此借鑒、互相討論，嘗試了一些新穎的教育方法和策略，例如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程的交互式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教學(xué)中注意語(yǔ)言的互動(dòng)性。此外，我們還通盤(pán)考慮全面的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生增添一些新的趣味、新的思維活動(dòng)，以達(dá)到優(yōu)秀的教育效果。這次反思會(huì)有效地給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和方法，我非常感謝這次反思會(huì)為我的教育教學(xué)工作提供了如此多的啟示。
教師反思會(huì)是一種非常好的教育教學(xué)交流平臺(tái)，我相信它還有很大的發(fā)展?jié)摿?。今后，教師反思?huì)可以更多地開(kāi)展，使得更多的教師能夠分享自己的觀點(diǎn)、方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得我們形成一支高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，讓我們的教育教學(xué)工作更加出色、更具吸引力。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十五
教師反思會(huì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己所做的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和評(píng)價(jià)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助教師準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，找到自己的不足之處，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中，我深刻地領(lǐng)悟到了近年來(lái)教育界提出的“教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)教練”的理念，教師應(yīng)當(dāng)具備良好的反思能力，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)和思想道德上取得進(jìn)步。
教師反思是教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵，是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。反思能使教師意識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，不斷修正自己的教學(xué)方式和方法，提高自己的教學(xué)效果。在反思的過(guò)程中，教師不僅會(huì)深入了解批判性教育的意義，還會(huì)學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí)，更準(zhǔn)確地明確自己的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并積極探討如何更好地達(dá)成這些目標(biāo)。同時(shí)，教師反思還能提高教師的自我意識(shí)和修養(yǎng)，使教師在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)更加從容和自信。
在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式還有很多不足之處，例如有時(shí)候缺乏耐心和熱情，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不夠關(guān)注和認(rèn)真。但是，反思會(huì)讓我更深入地了解教學(xué)任務(wù)的重要性，更好地理解學(xué)生的需求和訴求。我還通過(guò)反思會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上需要努力改進(jìn)的點(diǎn)，如如何更好的促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生為自己的思考負(fù)責(zé)。
第四段：建設(shè)和提高教師的反思能力。
強(qiáng)調(diào)教師反思的重要性，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的反思能力培養(yǎng)。這涉及教育學(xué)科的教材建立、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)等問(wèn)題。同時(shí)，反思能力的培養(yǎng)也可以通過(guò)教師之間的交流和分享建立起來(lái)，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦教學(xué)研討會(huì)、反思討論小組等活動(dòng)，以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和修正自己的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)多種方式建立反思機(jī)制，可以幫助教師真正發(fā)揮反思的作用。
第五段：反思與教育的未來(lái)。
反思能幫助教育工作者不斷檢查和改進(jìn)自己實(shí)際操作，幫助教師們向?qū)W生成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)的榜樣。隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育工作者更應(yīng)深入反思，調(diào)整教育觀念，把握時(shí)代變革的機(jī)遇，以新思想、新觀點(diǎn)影響學(xué)生的成長(zhǎng)，全面推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
總之，教師反思會(huì)是教育工作者不斷反思、不斷繼續(xù)前行的過(guò)程，具有極為重要的實(shí)踐和理論意義。只有不斷反思、不斷進(jìn)步，教育工作者才能真正發(fā)揮出他們作為教練、引導(dǎo)和榜樣的作用。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十六
人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來(lái)，我將分享我的教學(xué)心得，借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中，最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個(gè)性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此，我認(rèn)為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法。
在反思的過(guò)程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的，通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異，選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次，注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后，建立互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾。
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過(guò)反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，我相信，我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，教師寫(xiě)反思成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)反思，教師可以在總結(jié)和分析自己的教育實(shí)踐中的成功和失敗的基礎(chǔ)上，提高自己的教育教學(xué)水平。本文將從反思的意義、寫(xiě)反思的方法、實(shí)際操作中遇到的困難、效果以及對(duì)教師自身的啟示等方面進(jìn)行探討。
一、反思的意義。
反思是一種深入思考，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及其所發(fā)生的成果和影響進(jìn)行評(píng)估和思考的過(guò)程。教師寫(xiě)反思不僅有助于教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決辦法，還有助于促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，激勵(lì)他們不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、寫(xiě)反思的方法。
教師寫(xiě)反思的方法主要有以下幾種：自由寫(xiě)作、探究問(wèn)答、思維導(dǎo)圖等。自由寫(xiě)作是指教師將自己在教育實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，不受限制的表達(dá)自己的思想和感受；探究問(wèn)答則是通過(guò)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的方式來(lái)達(dá)到對(duì)教育實(shí)踐的反思；思維導(dǎo)圖則是通過(guò)畫(huà)出事物之間的聯(lián)系和思維過(guò)程來(lái)進(jìn)行反思。不論選擇哪種方法，教師都需要堅(jiān)持定期進(jìn)行反思，并將反思結(jié)果整理成有條理的文章，以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。
三、實(shí)際操作中遇到的困難。
在實(shí)際操作中，教師寫(xiě)反思也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，教師可能面臨時(shí)間和精力的限制，無(wú)法每天都進(jìn)行反思。其次，在寫(xiě)反思過(guò)程中，教師可能會(huì)陷入過(guò)度自我贊賞或自我懷疑的狀態(tài)，難以持續(xù)保持客觀中立的態(tài)度。另外，教師可能會(huì)遇到寫(xiě)作能力有限的問(wèn)題，不知道如何將自己的想法和思考清晰地表達(dá)出來(lái)。然而，這些困難并不意味著反思無(wú)法進(jìn)行，教師可以通過(guò)合理安排時(shí)間、定期進(jìn)行反思，尋求同事和專家的幫助，以及提升自己的寫(xiě)作技能來(lái)克服這些困難。
四、反思的效果。
反思可以促使教師認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足之處，并針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思，教師可以更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，更好地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，反思還有助于教師不斷提升自己的教育教學(xué)理念和方法，不斷完善自己的教學(xué)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
五、對(duì)教師自身的啟示。
通過(guò)反思，教師可以更全面地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新力，提高自己的教育教學(xué)水平。反思要求教師關(guān)注自己的所思所做所感所得，要求教師正視自己的問(wèn)題和不足，并積極尋求改進(jìn)的辦法。反思要求教師保持積極的心態(tài)和開(kāi)放的態(tài)度，虛心接受他人的建議和意見(jiàn)，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和方式。通過(guò)反思，教師可以不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述，教師寫(xiě)反思對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的提升具有重要意義。教師需要認(rèn)識(shí)到反思的意義，選擇適合自己的反思方法，并克服實(shí)際操作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以期在教育教學(xué)中取得更好的效果并提高自己的教育教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十八
歷史教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的本事，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種本事的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹(shù)立一種“大歷史教學(xué)觀”，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué)，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)本事，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門(mén)不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自我的思想。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，并且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問(wèn)題，并且能夠用歷史發(fā)表自我的見(jiàn)解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)教師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)本事，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要教師時(shí)常督促。
在這一年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律，如何使教學(xué)活動(dòng)在一種簡(jiǎn)便，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。教師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，來(lái)提高歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要思考的問(wèn)題。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十九
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)變得來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（150字）。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)反思，教師可以回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將探討教師寫(xiě)反思心得的重要性，并分析其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段：理解反思的意義（250字）。
教師寫(xiě)反思心得對(duì)于提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量至關(guān)重要。首先，通過(guò)反思，教師可以更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，了解哪些教學(xué)方法效果較好，哪些需要改進(jìn)。其次，反思有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而尋找解決辦法。最后，反思還可以鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行自我提高，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
寫(xiě)有效的反思心得需要教師掌握一些技巧和方法。首先，教師應(yīng)該詳細(xì)記錄每一次的教學(xué)實(shí)踐，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)等。其次，教師需要多角度思考，從學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的角度出發(fā)，評(píng)估自己的教學(xué)效果。第三，教師需要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足和錯(cuò)誤，并積極尋找解決辦法。最后，對(duì)于自己取得的進(jìn)步和成功，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)自我動(dòng)力。
第四段：反思心得的應(yīng)用與影響（300字）。
教師寫(xiě)反思心得不僅僅是停留在紙面上，更是要應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的影響。首先，教師可以根據(jù)自己的反思心得，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。其次，教師可以與其他教師分享自己的反思心得，進(jìn)行交流和互動(dòng)，相互借鑒和學(xué)習(xí)。最后，通過(guò)反思，教師可以為整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾（200字）。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果起到積極的作用。通過(guò)反思，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，反思心得的應(yīng)用和交流也能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該重視寫(xiě)反思心得這一過(guò)程，并將其融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校今年新入職的老師進(jìn)行聽(tīng)課，以便幫助我們更快、更好地成長(zhǎng)。雖然早就得到這個(gè)消息，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好。沒(méi)有精心做好準(zhǔn)備，再加上時(shí)隔多年再次重返講臺(tái)，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力，甚至有些手足無(wú)措。所以，整堂課下來(lái)沒(méi)有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足，但所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)聽(tīng)課老師們真誠(chéng)、到位的點(diǎn)評(píng)能夠讓我全面地認(rèn)識(shí)自己。優(yōu)點(diǎn)我該如何保持，甚至做得更好；缺點(diǎn)我又該如何克服，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是今后發(fā)展的方向。
這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》。首先，我通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文；然后，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一些易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過(guò)程中加強(qiáng)記憶；接著，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)教學(xué)“小貓滿月時(shí)可愛(ài)”的部分；最后，讓孩子們?cè)趥€(gè)人讀、男女賽讀、齊讀中體會(huì)小貓滿月時(shí)的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。
課后，聽(tīng)課老師們給我提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足：
5、情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解。此外，在充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，又不能太過(guò)依賴多媒體。有的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_(kāi)教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋。
著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師想要成長(zhǎng)，就離不開(kāi)教學(xué)反思。只有經(jīng)過(guò)自己對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)，才能有所進(jìn)步。我也希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長(zhǎng)進(jìn)，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn)。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，這個(gè)等式很形象地說(shuō)明了如何到達(dá)成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有這樣，才能成長(zhǎng)，才能成功。
經(jīng)驗(yàn)一般包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。教師的間接經(jīng)驗(yàn)一般來(lái)源于書(shū)本和老師的教導(dǎo)，而直接經(jīng)驗(yàn)則來(lái)自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗(yàn)連接著過(guò)去和未來(lái)，在經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候要回顧過(guò)去的經(jīng)歷和結(jié)果，并在他們之間建立聯(lián)系；同時(shí)，又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)，從本質(zhì)上，經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是策劃和規(guī)劃未來(lái)行動(dòng)的過(guò)程。一方面，我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)結(jié)果，而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的活動(dòng)、學(xué)的活動(dòng)、學(xué)的效果之間的聯(lián)系，分析他們之間的聯(lián)系。另一方面，獲得經(jīng)驗(yàn)的目的是為了規(guī)劃和改進(jìn)未來(lái)的教育教學(xué)，要用來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的行為。
過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思。首先，反思需要懷疑，需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗(yàn)，不固執(zhí)，不封閉。其次是指向他人的經(jīng)驗(yàn)，不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受，而是與自身經(jīng)驗(yàn)比較，建構(gòu)自己對(duì)教育和生活的重新開(kāi)始。
我們?cè)谌粘５墓ぷ魃钪?，要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
課堂中的精彩之處，滿意之處，覺(jué)得比較好的地方可以及時(shí)記錄下來(lái)，這將是自己的一個(gè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于我們新教師而言，課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不足的地方，因?yàn)槊恳还?jié)課都是一個(gè)新的開(kāi)始，新的挑戰(zhàn)。所以，總會(huì)產(chǎn)生一些的不如意，我們也可以用文字記錄，在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方。
一堂課的得與失可能都有，但是效果究竟如何，需要我們?nèi)シ此?。從反思中，了解自己的課堂教學(xué)效果如何，當(dāng)然這也可以借助一些評(píng)價(jià)手段，比如課堂的檢測(cè)等。思考課堂的效率和效果，找出問(wèn)題所在，才能有效改正。
思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，那么思以后一定要付諸行動(dòng)，采取一定的解決策略，改變課堂中的不足，改善課堂中出現(xiàn)的失敗，從而進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到更好地教學(xué)方式或方法。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，既然現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)很少，就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累，而反思能帶動(dòng)我們更好地成長(zhǎng)。所以，學(xué)會(huì)反思，成為一個(gè)反思型的老師非常迫切！
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
（一）反思課堂中問(wèn)題情境設(shè)計(jì)的趣味性、典型性與層次性。
課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力是在一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題情境和問(wèn)題解決中實(shí)現(xiàn)的。為了使學(xué)生積極地進(jìn)入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學(xué)實(shí)踐后，當(dāng)然就有了更深的體會(huì)和更好的改進(jìn)。此時(shí)，再反思和進(jìn)行教案的改進(jìn)，就變得更有針對(duì)性。
（二）反思解題方法、解題結(jié)果、問(wèn)題延伸與生成問(wèn)題的處理。
教學(xué)時(shí)，在問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)迸發(fā)出許多思維的火花——新穎的觀點(diǎn)、巧妙的構(gòu)思、多樣的解法、問(wèn)題的延伸，也會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，這些往往又是教師始料不及的生成問(wèn)題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花及認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)加以探究，教后更應(yīng)從科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)科的意義等方面去反思、審視它們，分析學(xué)生思維的火花及認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的原因，總結(jié)因勢(shì)利導(dǎo)的優(yōu)化方法和處理生成問(wèn)題的靈活技巧，然后加以整理記錄（再備課），使以后的教學(xué)胸有成竹。
（三）反思教學(xué)方法和師生情感交流方式是否合理、得當(dāng)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設(shè)計(jì)和實(shí)施，也取決于師生情感交流是否順暢得當(dāng)。對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，教師采用哪種方法更合適有效——是啟發(fā)講授還是激勵(lì)探討，是講練結(jié)合還是指導(dǎo)自學(xué)，是實(shí)驗(yàn)演示還是實(shí)驗(yàn)操作……采用的教法能否激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是否有利于學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)為主的新課程精神，這些在教后反思中也會(huì)得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結(jié)成功因素，分析失敗原因，堅(jiān)持優(yōu)良的教法或改進(jìn)、改換不當(dāng)?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞健?/p>
通過(guò)教學(xué)反思，教師可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果。教后反思是活頁(yè)教案中很不起眼的一小塊，寫(xiě)好教后反思是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式。教后反思其實(shí)就是教師在教完課后，對(duì)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等記錄下來(lái)，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。同時(shí)也是對(duì)已完成教案的完善和補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的總結(jié)和升華，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，有著很重要的促進(jìn)作用，教師（特別是新教師）必須重視并及時(shí)寫(xiě)好教后記。教后反思的內(nèi)容主要包括六種內(nèi)容：
（一）記成功做法。
即將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)想目的取得良好教學(xué)效果的做法，如將形象貼切的比喻，巧妙的導(dǎo)入新課，留有懸念的結(jié)束語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生思維的提問(wèn)等記錄下來(lái)。有時(shí)這可能僅僅是一句話，但它對(duì)今后的教學(xué)將提供最直接的參考。如教師講“遺傳”第一節(jié)時(shí)，以一個(gè)問(wèn)題結(jié)尾：一對(duì)夫婦，男的是單眼皮、小眼睛，女的是雙眼皮、大眼睛，假如他們生了一個(gè)孩子，孩子應(yīng)是什么樣的眼睛？每當(dāng)此時(shí)，學(xué)生的思維就異?；钴S，七嘴八舌地開(kāi)始爭(zhēng)論，表現(xiàn)出極大的興趣。這個(gè)結(jié)尾被教師記錄下來(lái)，并應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，深受學(xué)生的歡迎。
（二）記失敗之處。
記失敗之處就是將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識(shí)性的錯(cuò)誤，教案與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，以及當(dāng)堂沒(méi)有處理好的學(xué)生的問(wèn)題等等記錄下來(lái)，使之成為以后教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
其實(shí)，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，即使最成功的教學(xué)過(guò)程，也難免有疏漏失誤之處，把這些“敗筆”記錄下來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，教學(xué)必然日臻完善。
（三）記教學(xué)機(jī)智。
就是把授課過(guò)程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問(wèn)題的方法記下來(lái)，供以后參考。課堂教學(xué)中常會(huì)有這樣的情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，若教師總是簡(jiǎn)單地予以否定，則難以令學(xué)生信服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。這時(shí)如果順著學(xué)生錯(cuò)誤的思路，誘導(dǎo)學(xué)生自己導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)論，學(xué)生就會(huì)迷途知返。
（四）記學(xué)生問(wèn)題。
記教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的迷惑點(diǎn)，作業(yè)中暴露的欠缺點(diǎn)及在考試中出現(xiàn)的失分點(diǎn)，并力爭(zhēng)在短時(shí)期內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，在上完一節(jié)課之后應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)記錄下來(lái)，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)是非常必要的。
（五）記學(xué)生見(jiàn)解。
即把學(xué)生“智慧的火花”（如獨(dú)到的見(jiàn)解，好的思路）記下來(lái)，為今后教學(xué)補(bǔ)充新鮮血液。對(duì)于一些錯(cuò)誤見(jiàn)解，只要它存在普遍性，當(dāng)堂剖析也會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
（六）記學(xué)習(xí)心得。
即把教參、資料、相關(guān)書(shū)籍以及老教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法指導(dǎo)以及公開(kāi)課、觀摩課的收獲記錄下來(lái)，寫(xiě)入教后反思，在今后的教學(xué)中加以消化、吸收，從而提高自身的教學(xué)水平。特別要指出的是，教后反思主要是為教師以后編寫(xiě)教案改進(jìn)教學(xué)，積累素材為教研提供信息作準(zhǔn)備，不需要長(zhǎng)篇大論，只需用精煉的語(yǔ)言將所思所想記錄在教案后。另外，教后反思往往是教師在課后用很短的時(shí)間完成，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔明了，有時(shí)一個(gè)詞、一個(gè)記號(hào)即可。教后反思雖然蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，但僅是反思教學(xué)的一小部分，真正要想通過(guò)反思教學(xué)使自己成為研究型的教師，還需在今后的教學(xué)中不斷的探索和實(shí)踐。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二十四
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢？萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。具體如下：
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多：
（1）它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率；
（2）它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；
（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：
（1）補(bǔ)充筆記；
（2）實(shí)驗(yàn)筆記；
（3）改錯(cuò)筆記；
（4）系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
古人云“開(kāi)卷有益”，讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，使知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。
想學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時(shí)間，積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報(bào)等等，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
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