制定方案的過程需要綜合分析和決策能力。制定方案時，要考慮各種可能的風(fēng)險和變數(shù)，并做好充分的準備。我們整理了一些成功企業(yè)的經(jīng)驗和方案供大家參考。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇一
二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。
對于他們數(shù)學(xué)知識和潛力掌握狀況的分析。
二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。具體表此刻：
1、大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂于參加各種數(shù)學(xué)實踐活動。
2、由于家長十分配合校園工作，90%以上的'學(xué)生能在家長的配合下完成各項數(shù)學(xué)活動，為養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，明白100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的好處。
4、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。
5、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
6、透過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步構(gòu)成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步構(gòu)成估算意識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題能夠用不同的方法解決。
8、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。
9、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，明白1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選取適宜的長度單位進行測量。
10、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
1．二年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和好處理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。
2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。
學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識潛力對學(xué)生解決問題有著很大的幫忙，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。因此，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)加強學(xué)生的實際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的好處和運算的好處，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學(xué)生的信息貯備，帶給有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系，能夠透過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象潛力。
4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方能夠滲透一一對應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時的教學(xué)中加以落實。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇二
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜，每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。
2、在教學(xué)中，讓學(xué)生了解禁毒、法制、安全、環(huán)保知識。
四、教學(xué)措施。
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學(xué)。
五、教學(xué)計劃周。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的7篇《高校學(xué)情分析方案范文學(xué)生學(xué)情分析方案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇三
“信息技術(shù)能力提升工程2.0”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，微能力點很多，比如技術(shù)支持的學(xué)情分析，演示幻燈片的制作，技術(shù)支持的課堂講授等等。這些和我們平時的。
教學(xué)。
工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
我們一般都是從學(xué)生年齡，性格，心理特點以及已有知識（理論上應(yīng)該獲得的知識）進行學(xué)情分析。實際上這樣的學(xué)情分析針對性不是特別強，對具體某課的備課意義不太大。如已有知識，學(xué)生的已有知識只是我們認為她已經(jīng)學(xué)過了，應(yīng)該有知識儲備，而實際情況則不一定與我們預(yù)想的一樣。如《小數(shù)的意義》一課，我們認為三年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《分數(shù)的初步認識》，三年級下冊也學(xué)過《小數(shù)的初步認識》，對于小數(shù)的意義的了解取得一定的時間，每個學(xué)生都應(yīng)該知道，而實際上有的學(xué)生真的是啥都不知道。
學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)情分析也可以使用信息技術(shù)。比如微信群，在微信群和往屆生交流，也是收集學(xué)情的不錯的方式。還有問卷網(wǎng)，問卷星等等。而且這些學(xué)情收集方式操作簡單，容易上手。并且，相關(guān)數(shù)據(jù)不需要自己手動處理，非常方便快捷。不過在實際操作中，也有一些困難。首先是問卷的問題設(shè)計要科學(xué)，適量，這個可能要在實踐中慢慢探索。其次，學(xué)生只有周六晚上才能使用手機，而學(xué)校也沒有給學(xué)生配備平板。所以，我們應(yīng)該如何在沒有移動設(shè)備的情況下利用信息技術(shù)收集學(xué)情呢？這個問題，我還在摸索中。
總之，在未來的工作崗位上，我一定學(xué)以致用，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教學(xué)中。
教學(xué)計劃學(xué)情分析。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇四
從學(xué)生的近期學(xué)習(xí)和本次期中考試狀況來看，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不理想。
首先，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后導(dǎo)致學(xué)習(xí)的資料不銜接，不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識。還有的孩子因為很多的原因，構(gòu)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響到了其他的孩子。
其次，作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。每個班里都有作業(yè)不完成的現(xiàn)象。由于家庭的原因，個別孩子說謊話，在家騙過家長，不寫家庭作業(yè)，到校騙過老師，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長因為自己不識字或忙于生計，不顧的監(jiān)督孩子，不了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。
再次，近段時間，有一些孩子迷戀上了一些小玩具，如溜溜球、魔方等，精力用在了玩耍中，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的狀況，家庭作業(yè)不做等等。
當(dāng)然，大多數(shù)的孩子進入五年級以來，學(xué)習(xí)的用心性很高，課堂上能夠主動地學(xué)習(xí)，作業(yè)狀況也比較好。
針對學(xué)生的實際狀況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，準備采取以下措施：
幫忙后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí)，爭取家長的配合，強化作業(yè)的要求，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，多鼓勵和表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動性。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇五
您好！我是來自河南民權(quán)高級中學(xué)的高三學(xué)生xxx，我希望通過貴校的高校專項計劃來實現(xiàn)我在東北林業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想，感謝您在百忙之中抽出時間審閱我的自薦信。
一直以來，東北林業(yè)大學(xué)都對我有著極大的吸引力，她位于黑龍江這塊善于產(chǎn)生神奇的土地，有著豐厚的文化底蘊和豐富的教育教學(xué)資源，既有悠久的歷史，亦有鮮明的地域特色，生于中原長于中原的我一直對她有著執(zhí)著的向往。東北林業(yè)大學(xué)是教育部直屬的“211”工程重點建設(shè)大學(xué)，是國家“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)學(xué)校，是國家一流學(xué)科建設(shè)學(xué)校，學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實踐教學(xué)基地，許多專業(yè)在國內(nèi)名列前茅，自建校以來為祖國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，取得了豐碩的科研成果。近年來我校許多優(yōu)秀學(xué)子都將貴校作為高考的第一志愿選擇，我也非?？释蔀橘F校的一名學(xué)生，如若夢想成真，我將在東北林業(yè)大學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)下，一如既往努力學(xué)習(xí)，發(fā)展自己，報效國家和社會。
從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我，憑借著一直不懈的努力考上了我縣重點高中——民權(quán)縣高級中學(xué)，在校三年，我時刻不忘激勵自己，錘煉自己，有目標(biāo)有計劃的發(fā)展自己，提升自己。高中三年，我的數(shù)理化成績一直名列前茅，英語成績也相當(dāng)優(yōu)異，不斷汲取的學(xué)識為我邁上更高的平臺奠定了基礎(chǔ)。20xx年，我在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽河南省預(yù)賽中，獲得了二等獎，雖然最終沒有進入決賽，但競賽的過程使我享受到了快樂，積累了應(yīng)對大賽的經(jīng)驗。
古人云：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。君子善于學(xué)，但不止于學(xué)。高中期間，在學(xué)習(xí)之余，我著意培養(yǎng)自己的的道德情操，提高自己人際交往的能力，努力使自己成為一個好學(xué)、善思、明德、勇進的全面發(fā)展的好學(xué)生。
我性格開朗，興趣廣泛，對天文地理、國內(nèi)國際形勢均有較大的興趣，對音樂、美術(shù)、計算機技術(shù)也有涉獵。我喜歡參加學(xué)校組織的各種活動，在實踐中獲得鍛煉；我熱愛生活，始終對生活充滿了信心和希望，即使在最艱難的時候也不忘樂觀的面對生活；我樂于助人，“獨樂樂，則不如眾樂樂”，贈人玫瑰，手有余香，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，幫助他人也使我收獲了快樂；我做事果斷，一旦確定了目標(biāo)，就一定風(fēng)雨兼程，全身心的投入，挫折只能激發(fā)我的潛力，昂揚我的斗志，鍛造我的毅力，使我能夠百尺竿頭，更進一步。我堅信，誠如蘇子所言，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。高中三年，我的成績大多領(lǐng)先，這不僅源自于我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更源自于我堅忍不拔的意志。
東北林業(yè)大學(xué)是我人生的規(guī)劃，是我夢寐以求的大學(xué)殿堂。我相信，有那么多的學(xué)術(shù)泰斗和青年學(xué)者入駐東北林業(yè)大學(xué)，在這里我一定能夠?qū)W到更廣博的知識，體味到更燦爛的人生。各位老師假如以為小子“可教而辱教之，又幸矣”，我將以東北林業(yè)大學(xué)為新的起點，孜孜不倦以求，時時砥礪前行，在眾多優(yōu)秀老師們的關(guān)懷和幫助下，成長為一名對社會、對祖國有用的人才。
懇請貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師能審閱并接受我的申請，實現(xiàn)我的理想，我將不勝感激。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年4月16日。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇六
自7月畢業(yè)參加工作以來，我已從一名幼稚的學(xué)生逐步成長為一名合格的技術(shù)人員，經(jīng)過幾年的現(xiàn)場實際工作，我已總結(jié)出一套適合自己、適合各工程的施工程序。這幾年來我先后從事過xx蠟化100萬噸/年催化裂化工程、xx電石廠2萬噸/年有機硅擴能改造工程、xx化肥廠10萬噸/年丁鋅醇擴建工程、xx煉油廠三機組移位改造工程、xx石化分公司二蒸餾擴能改造工程，xx乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術(shù)改造項目、xx乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術(shù)改造項目、xxx煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、xx石化分公司一蒸餾擴能改造工程、xx煉油廠100萬噸/年延遲焦化工程等12個工程。在上述工程中我負責(zé)技術(shù)管理工作，在工作中一直兢兢業(yè)業(yè)，對待工作一絲不茍，一直奉行科學(xué)管理，嚴格要求施工質(zhì)量，保證了施工一次校驗合格率100%，部分工程已獲國家優(yōu)質(zhì)工程。
xx年到xx年先后在xx乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術(shù)改造項目、xx乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術(shù)改造項目、xx煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質(zhì)量管理、成本管理、進度管理、安全管理。
在質(zhì)量管理上我把加強質(zhì)量終身責(zé)任制的管理，明確責(zé)任，強化管理責(zé)任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質(zhì)量合格，同時加大對質(zhì)量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術(shù)交底、方案的編制和執(zhí)行監(jiān)督工作。施工中嚴格執(zhí)行各類標(biāo)準，加強了過程質(zhì)量控制，實行質(zhì)量工資制，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，對創(chuàng)建精品工程起到了推動作用。
在成本管理上，在施工前認真做好成本預(yù)測，在施工中對成本管理實施動態(tài)監(jiān)控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現(xiàn)場出現(xiàn)大面積返工現(xiàn)象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養(yǎng)，提高綜合利用率，保證了長周期運行。
在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務(wù)量大，材料設(shè)備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務(wù)按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業(yè)法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術(shù)改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業(yè)量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業(yè)人員熟悉現(xiàn)場情況，加大預(yù)制深度，這兩個工程規(guī)模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預(yù)制壓力表閥門和導(dǎo)壓管路的各個接頭，將導(dǎo)壓管路、伴熱管路敷設(shè)到儀表一次點附件，提前做好施工技術(shù)準備，為后序施工開展創(chuàng)造了良好的條件。
在強化安全管理上針對全年施工作業(yè)時間長、現(xiàn)場施工環(huán)境負責(zé)，立體交叉作業(yè)頻繁等特點加強施工現(xiàn)場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執(zhí)行貫徹安全防火規(guī)定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。
多年的現(xiàn)場施工過程中我一直以積極的態(tài)度發(fā)揮自己的長處，積極工作。xx年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節(jié)約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務(wù)量大、作業(yè)條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質(zhì)量為提前竣工創(chuàng)造了良好的條件，贏得了甲方、監(jiān)理等多家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標(biāo)工作，工程的預(yù)結(jié)算管理等工作。在我所從事的各項工作中，都能盡職盡責(zé)，積極思考，不斷學(xué)習(xí)新知識，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項任務(wù)。多年來我被公司評為十佳青年、優(yōu)秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術(shù)方案多次被評為優(yōu)秀作品。
根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀和長遠發(fā)展規(guī)劃搞好技術(shù)培訓(xùn)工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：
技術(shù)管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經(jīng)營管理的重要措施，通過實施看板管理拉開了分配檔次，充分體現(xiàn)了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實施過程中依據(jù)看板管理相關(guān)實施方案和規(guī)定，按照通用的工序向班組及作業(yè)組下達任務(wù)書，任務(wù)書中明確了施工要求，領(lǐng)料、用料施工程序和計件工日，項目部按作業(yè)組任務(wù)書完成情況進行檢查核實計件工資。期間，供應(yīng)部門、技術(shù)管理部門等相關(guān)處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質(zhì)、安全完成。
我公司多年來技術(shù)管理方面基礎(chǔ)扎實、各項制度健全，但我認為針對現(xiàn)在技術(shù)力量年輕化現(xiàn)象，應(yīng)尤其加強施工方案的針對性和可操作性以及施工總結(jié)的科學(xué)性、實用性。對與我們施工過的每項工程我總結(jié)出完整的施工特點、程序和方法。作為技術(shù)積累，必要時可以按同類整理出系統(tǒng)資料。既可指導(dǎo)以后施工，又可為投標(biāo)提供基礎(chǔ)資料。在編制方案交底上我們實行了下發(fā)作業(yè)指導(dǎo)書的辦法在，整理出一套實用于化工煉油系統(tǒng)的竣工資料編制說明，為剛參加工作的技術(shù)員在整理竣工資料上提供了方便。
作為技術(shù)質(zhì)量處的管理工作者，在今后的工作中我將以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)完善技術(shù)發(fā)展體系，強化技術(shù)創(chuàng)新能力，形成以高、大、精、尖為核心競爭力的技術(shù)差別競爭優(yōu)勢，逐步建立完整高效的技術(shù)發(fā)展體系，形成各項目統(tǒng)一技術(shù)管理，分級實施，目標(biāo)考核，相互支持，資源共享的技術(shù)管理體系。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間3個月的試用期馬上過去，回顧這3個月來的工作歷程內(nèi)心不禁感慨萬千。對剛踏入一個陌生工地的我是痛苦并快樂著，總結(jié)這段工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有利于在以后的工作中揚長避短，更好的做好技術(shù)工作。
作為一名技術(shù)員，不僅要有過硬的專業(yè)理論文化知識，還應(yīng)當(dāng)具備豐富的現(xiàn)場實際操作經(jīng)驗，更應(yīng)具備與分包、甲方、監(jiān)理、造價溝通的能力。從踏入工地的那一刻起，我自己就清楚的知道，自己應(yīng)該干些什么。
首先，我要對圖紙有一個透徹的理解，做到工人看不到的我能看到，圖紙中的重點難點做好交底，對應(yīng)提的配電箱做好具體的統(tǒng)計;其次，對前階段干的工程有個細致的了解，包括資料、現(xiàn)場、材料等，重點查處樓里有毛病、錯誤的地方，并做詳細的記錄;再者，對材料計劃的提取，做到省錢但不違反規(guī)范、圖紙要求，掌握現(xiàn)場材料，并計算出以后將用的材料，配管及防雷馬上結(jié)束，爭取做到不浪費，不過多剩余;最后，與分包、甲方、監(jiān)理、造價溝通，做到不卑不亢，合理的地方按要求做，不合理的地方，堅決提出，與分包做好配合，干好主樓的同時干好現(xiàn)場臨電，與甲方勤溝通，做好應(yīng)變的準備，與造價據(jù)理力爭，不錯過應(yīng)撥給的每一分錢。
在現(xiàn)場的每個人都是我的老師，朋友，雖然他們也許沒有一定的專業(yè)文化知識，但是他們的施工經(jīng)驗卻比我豐富，閱歷比我豐富，對生活、工作上給予我很大的幫助及肯定，幫助我迅速的適應(yīng)這里的工作、學(xué)習(xí)、生活;公司里又有總工，專業(yè)上遇到不明白的，含糊的多請教，確實也讓自己學(xué)到了好多，遇到問題多想多問，絕對不會不懂裝懂。
通過這幾個月的工作，也找出自己在工作中的不足，首先自己的專業(yè)知識還是相對欠缺，其次在溝通能力及一些特殊的情況處理方面還是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗。所以在以后的工作當(dāng)中還需要多看書，認真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識，武裝自己，提高自己的工作能力，加強工作責(zé)任感，多與他人進行溝通交流，及時做好個人的各項工作。
在今后的工作中，我將不斷的總結(jié)與反省，以百倍的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)中進步和成熟起來，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進步、共同成長。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇七
本次考試，我們采用了“分項考核+等級評定”的方法，很受家長和孩子們的歡迎。很多家長說：不僅僅減輕了學(xué)生的考前焦慮，心理負擔(dān)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且提高了學(xué)生的多方面發(fā)展，更體現(xiàn)了學(xué)生動手潛力，注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)，促進了小學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)和快樂地成長，更好的參加社會實踐活動，真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。
考試的題目均為基礎(chǔ)知識，也是務(wù)必掌握的知識，能夠看出孩子們平時的掌握狀況以及存在的問題：
一大題計算題反映出的問題是少部分學(xué)生“商中間有0和商末尾有0”的錯的較多，這是難點，說明在以后的教學(xué)中加強這部分的練習(xí)。
二大題錯的多的是這兩個類型：1.一塊長方形菜地，長60分米，寬4米，它的面積是多少平方米？若在四周圍上籬笆，籬笆長多少米？2.正方形的周長是40分米，它的面積是多少平方厘米？這個題孩子們忽視了單位不統(tǒng)一這個陷阱，錯的較多。
三大題的填空題錯的多的是：每輛纜車限乘4人，大寶坐的是第12輛纜車，她可能排在（）個，有的學(xué)生只寫了48，當(dāng)然這是能夠的，但完整的答案寫出來的不是太多。還有就是填適當(dāng)?shù)膯挝坏念}，有的孩子對面積單位缺乏理解，張冠李戴。
四大題的選取題錯的較多的居然是有（）個軸對稱圖形，有的學(xué)生誤把三角形當(dāng)成軸對稱圖形；還有就是有一個多項選取題，能選出兩個答案的同學(xué)不多，說明兩種方法解決問題的潛力有待提高。
五大題動手操作題，每個班10個左右的孩子不會剪七巧板，一個小時都做不成，說明孩子的動手潛力或重視程度有待提高。
六大題的實踐活動題平常做了多次練習(xí)，可有的孩子仍然做的不是很好，說明有的孩子沒有真正理解這個類型題的做法，總體還是不錯的。
本次考試共6套題，6套題的難易程度基本一樣，相鄰的每個同學(xué)的試卷均不一樣，所以孩子們都是獨立完成的，不存在照抄現(xiàn)象，老師監(jiān)堂比較好監(jiān)，做到了公平、公正。具體是一排6人，共9排，第一排分別是1.2.3.4.5，6，第二排是6.5.1.2.3.4，第三排是3.4.6.5.1.2，接下來三排重復(fù)，后三排再重復(fù)。
但由于出題過程中對評分標(biāo)準把握的不是很到位，思考的不是很周全，導(dǎo)致在判卷過程中犯難，打a還是b，費盡周折，怎樣能更合理的評價是我們需要思考和解決的問題。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇八
1、媽媽到袁家?guī)X新華書店去買書。
媽媽：主語，稱呼名詞。
去：，趨勢副詞。
買；謂語，動詞。
書：賓語，名詞。
2、我很喜歡在大海里游泳。
我：主語，很：狀語，喜歡；謂語，動詞。
在大海里：介賓短語，作定語。
游泳：賓語，名詞。
3。魔術(shù)師的手里出現(xiàn)了一只白鴿。
魔術(shù)師的：定語。
手：主語，名詞。
里：補語，副詞。
出現(xiàn)：謂語，動詞。
了：補語，副詞。
一只：定語。
白鴿：賓語。
4、他勇敢地接受了挑戰(zhàn)。
他：主語，人稱代詞。
勇敢地：狀語，副詞。
接受：謂語。
了：補語，副詞。
挑戰(zhàn)：賓語，名詞。
5、展覽館展出了新出土的.二千多年前的文物。
展覽館：主語，名詞。
展出：謂語，動詞。
了：補語，副詞。
新出土的：定語。
兩千多年前的：定語。
文物：賓語，名詞。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇九
一、學(xué)情分析目的學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，我們可以根據(jù)他們在以往學(xué)習(xí)的水平、能力來分析、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是什么，學(xué)習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何，成績?nèi)绾蔚?。哪些知識點是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的進行講解和分析。只有認真地做好學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計。
教學(xué)。
內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計建立在客觀的，符合學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。
1.教學(xué)主題:。
本課教材編自高教社中職語文教材基礎(chǔ)模塊上冊第三單元。本單元的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會鑒賞詩歌。要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)欣賞詩歌的意象、主題及象征意義。本課是詩歌閱讀欣賞能力訓(xùn)練的重點篇目，詩人以橡樹為對象表達了愛情的熱烈、誠摯和堅貞，通過親切具體的形象來發(fā)揮，頗具古人托物言志的意味，在教材中有著重要的地位。
2.教學(xué)對象：
高一學(xué)生生雖然接觸了一些詩歌，但是基礎(chǔ)還很薄弱，課外閱讀量少，閱讀鑒賞詩歌的基礎(chǔ)還不夠深厚。但這首詩的內(nèi)容與愛情有關(guān)，跟生活貼近，學(xué)生比較感興趣。所以通過對本詩的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的讀詩趣味，進而提高理解能力。這一階段的學(xué)生逐漸形成了相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師可以根據(jù)個體的差異，設(shè)計多種多樣的方法和活動，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)語文的工具性、人文性、職業(yè)性、發(fā)展性特點及教材、學(xué)情分析，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：把握詩歌的意象，理解意象的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟作者的愛情觀。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、協(xié)作能力和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，樹立正確、健康的愛情觀。
4.教學(xué)重點：
理解意象的深刻內(nèi)涵，明確各意象寄托的愛情觀。
5.教學(xué)難點：
理解意象的深刻內(nèi)涵，樹立正確、健康的愛情觀。
三、
1.方法：合作、交流、展示、表達、寫作。
2.利用ppt創(chuàng)設(shè)情景，觀看視頻片段，了解教學(xué)目標(biāo)。
四、結(jié)果呈現(xiàn)與分析。
1.課堂導(dǎo)入新穎。良好的開端等于成功的一半。好的課堂也不例外。本節(jié)課以有關(guān)愛情的詩句和名言進行導(dǎo)入，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強孩子們的求知欲。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，環(huán)環(huán)緊扣，脈絡(luò)清晰，讓學(xué)生把握課堂，把握重點和難點，積極主動地學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)過程優(yōu)化。采用多種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行合作、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
4.教學(xué)目標(biāo)達成。通過學(xué)情分析，教學(xué)過程中做到有的放矢、因材施教，從而提高了教學(xué)的有效性。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時。
教材分析：
第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《匆匆》是本單元的重點課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉(zhuǎn)瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn)，是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)語言的佳作。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得?！备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。
教學(xué)目標(biāo):。
知識與技能目標(biāo)：
1、通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
2、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法。
3、熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會作者表達的思想感情。
2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復(fù)返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)重點：
抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)難點：
感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)準備：
1、教師準備：多媒體課件。
2、學(xué)生準備：搜集有關(guān)朱自清的資料。
教學(xué)方法：
誦讀感悟法，讀說寫結(jié)合法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，引出“匆匆”
同學(xué)們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆匆》。
看老師寫課題，請同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。
(板書課題：2.匆匆)。
二、初讀美文，感知“匆匆”
1、(生齊讀課題。)讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?
2、剛才同學(xué)們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的。那么，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?請同學(xué)們打開語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。
3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?
(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
4、你的問題和作者的問題不謀而合。(板：一去不復(fù)返?)。
5、這個問題在文中出現(xiàn)幾次?都在什么位置?
6、作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心。
三、精讀美文，品悟“匆匆”
1、作者沒有直接寫日子一去不復(fù)返，而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”
自由讀一讀。你能看出什么特點?除了排比句，在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)?
2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ耍寄茉倩貋?，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。)。
3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你發(fā)現(xiàn)了什么?(像一首小詩)。
4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，(讀出作者對時間的珍惜之情)。
5、讀的真美，請同學(xué)們接著往下讀(課件)看看你又會有什么樣的體會?
(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
6、那么，作者寫時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳、桃花有什么關(guān)系呢?(對比)。正確，形成了強烈的對比!這三者都能失而復(fù)得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!
7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)。
8、你是怎么知道的?(八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文，當(dāng)時作者24歲不到，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。
9、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大?！薄?通過這個比喻，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢?)，但是，作者說：一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學(xué)們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了?(半滴)，你感到了什么?(生命太短暫了)。
11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學(xué)們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標(biāo)記(生讀第四自然段)。
交流我們的疑問理解。(痕跡，游絲，兩個赤裸裸)生解答。
12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已?
(課件)(在逃去——做些什么呢?)。
朱自清面對匆匆而過的日子，二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)。
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已?(課件)(我——這呢?)。
是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已。
(課件)(我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢?)。
難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?
(課件)(我赤——回去罷?)。
憤憤不平呀!他六問自已?
(課件)(但不平的——遭啊?)(課件)。
這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。)。
(作者不甘愿虛度此生。)(作者想干出一番事業(yè)來)。
誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。
這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結(jié)果呀!
14、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀!而是把時間當(dāng)人來寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動、形象了。(生讀文)。
15、是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)。
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn)，那么無奈惋惜，我們再合作讀------(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。生接讀“于是------”)。
四、課內(nèi)拓展，深化“匆匆”
1、那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢?能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識?做一個小朱自清，好嗎?(課件)。
3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不想(白白地走這一遭啊)。而去這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學(xué)習(xí)，長大為祖國多做貢獻，讓自已活得更有價值)。
五、課外延伸，升華“匆匆”
1、同學(xué)們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面，也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣，當(dāng)你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧，也不會因碌碌無為而感到悔恨。(課件)。
2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。(課件)。
板書設(shè)計：
2、匆匆。
一去不復(fù)返。
無奈。
惋惜。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十一
大家好，我是xxx，是xxxx學(xué)校的xx（科目）老師。
下面我來講解由我設(shè)計制作的a1支持的學(xué)情分析方案分析報告。微能力點a1技術(shù)支持的學(xué)情分析屬于多媒體教學(xué)環(huán)境，能力維度是學(xué)法指導(dǎo)。
本學(xué)情分析由三部分組成，分別是學(xué)情分析對象、工具應(yīng)用過程與方法和結(jié)果呈現(xiàn)與分析。
我選取的課題是部編版語文x年級下冊第x單元第x課《xxxx。
》。
首先來說學(xué)情分析對象。本報告中的學(xué)情分析對象是x年級學(xué)生。分析目的為：【復(fù)制粘貼a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案中的分析目的】。
再說工具應(yīng)用過程與方法。由于我們大多數(shù)人都使用微信，所以我選擇問卷星作為本次學(xué)情分析的工具。分析的方法主要是調(diào)查問卷，就是設(shè)計通過xxx設(shè)計一組選擇題目，然后讓學(xué)生在家長幫助指導(dǎo)下完成。具體過程如下所述：第一步，首我根據(jù)學(xué)情分析方案，在word文檔中設(shè)計好問卷內(nèi)容；第二步，打開問卷星編輯問卷，編輯設(shè)計好之后，將問卷以二維碼（鏈接）的形式通過微信群發(fā)送給家長，要求家長幫助指導(dǎo)孩子完成。最后回收統(tǒng)計問卷，整理分析結(jié)果。這樣，就能為自己進一步修改完善教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法提供精準的數(shù)據(jù)支持。最終，全班學(xué)生全部填寫并提交了有效問卷，通過對分析匯總，老師對有價值的具有普遍性的需求、問題在活動設(shè)計中著重體現(xiàn)，教對于個別性的需求和問題在活動中予以有針對性的幫扶和解決。
最后說說課件呈現(xiàn)，經(jīng)過收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，我對教案和課件進行了修改和完善，為更好實現(xiàn)教學(xué)效果做好了準備。
以上就是我關(guān)于a1支持的學(xué)情分析方案的報告解讀，敬請專家、老師批評指正。感謝有您！
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技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十二
在新課程改革的不斷實施下，要求小學(xué)教育的重點向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方向發(fā)展。小學(xué)道德與法制教材中，富含大量的道德知識與法律知識，高效的教學(xué)利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是當(dāng)前小學(xué)道德與法制的教學(xué)過程中還存在一些問題，導(dǎo)致教學(xué)效率較低，因此，有必要探索出提高課堂有效性的具體策略。
（一）教學(xué)內(nèi)容過于單一。
在授課過程中，教師呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可直接影響教學(xué)的有效性。道德與法制是按照新課程標(biāo)準進行編寫的，屬于小學(xué)階段的通用教材，教師應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)需要，適當(dāng)擴展教學(xué)內(nèi)容，可選擇生活中的素材，對其進行整合與補充，展現(xiàn)出其教學(xué)價值，使教學(xué)內(nèi)容更具真實性。但是，從當(dāng)前小學(xué)道德與法制的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師大多情況只是講解教材內(nèi)容，沒有為學(xué)生挖掘更多教學(xué)資源，難以為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容。
（二）教學(xué)方式陳舊。
在小學(xué)的道德與法制教學(xué)中，大多以教師為主導(dǎo)地位展開內(nèi)容的講解，即使大部分的學(xué)校都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實際的教學(xué)上仍然不能有效利用，使得道德與法制教學(xué)沒有融入到教學(xué)的信息化發(fā)展中，與時代的發(fā)展相適應(yīng)。此學(xué)科具有較強的實踐特點，因此，要求教師在教學(xué)方式的選擇上應(yīng)重視學(xué)生的體驗。但是在實際的教學(xué)過程中，為提高課堂的紀律效果，小組討論以及情景表演等教學(xué)方式的應(yīng)用較少，導(dǎo)致課堂難以將學(xué)生作為主體，不能適應(yīng)課程改革的要求，提高課堂的有效性[1]。
（三）缺乏學(xué)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)。
要提高小學(xué)的道德與法制教學(xué)的有效性，學(xué)生的學(xué)生方法是重點部分。所以教師應(yīng)該適當(dāng)對學(xué)生展開學(xué)法指導(dǎo)。此學(xué)科的教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不但要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，以及學(xué)生的法制意識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過各種實踐平臺，不斷提高理論與實踐相結(jié)合的能力。在課程改革的逐漸推進下，各種形式的教學(xué)方法被應(yīng)用在小學(xué)教育當(dāng)中，從某種程度上來講的確使課堂更具趣味性，但是如果在實施的過程中，學(xué)生缺乏正確的學(xué)法指導(dǎo)，實際的教學(xué)效率并不高。
（一）打造生活化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。
道德內(nèi)容存在生活當(dāng)中，學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教學(xué)與其他的知識教學(xué)不同，應(yīng)讓學(xué)生在生活當(dāng)中獲得體驗，從而形成良好的道德品質(zhì)。同時，新課標(biāo)中強調(diào)道德與法制的教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的生活作為基礎(chǔ)，通過生活逐漸形成道德的發(fā)展。因此,教師可在教學(xué)過程中模擬生活場景，為學(xué)生展現(xiàn)實際的生活。倡導(dǎo)學(xué)生按照教材中的指導(dǎo)進行生活和學(xué)習(xí)。在課堂上向?qū)W生展示真實的生活場景，不斷培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，進而能將學(xué)習(xí)到的道德知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。
例如：在講解部編版道德與法治教材中“我們小點兒聲”這一課的內(nèi)容時，主要的教學(xué)目標(biāo)時指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)什么時候應(yīng)該小聲。在課堂教學(xué)中，可使用情境教學(xué)方式，為學(xué)生開展故事交流活動，引導(dǎo)其養(yǎng)成文明說話的好習(xí)慣。上課時為了向?qū)W生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，可收集各種故事和圖片，然后制作成多媒體課件。同時為展現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情境，并向?qū)W生展示情境視頻，如：學(xué)生在班級內(nèi)大聲喧嘩、下課打鬧、搬動桌椅、重重關(guān)門等。然后向?qū)W生提出問題，“這樣的場合下大家是什么感覺？”、“說一說班級中哪些聲音讓你覺得不愉快？”、“同學(xué)們認為怎樣做才是正確的？”讓學(xué)生展開積極的交流和討論，學(xué)生們很快就討論出結(jié)果，要從自身做起，不要在班級內(nèi)大聲喧嘩、在下課時禁止打鬧、輕搬桌椅、輕輕關(guān)門等，時刻提醒自己在公共場合要小聲說話。通過課堂中將道德知識以生活化的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)會在公共場合自覺降低聲音，做到不影響其他人，并且知道在公共場合小聲說話屬于講文明的行為，深化學(xué)生對知識的理解[2]。在講解“上學(xué)路上”一課時，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生觀看交通標(biāo)識，同時為學(xué)生播放各類交通事故圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生在日常的行為中自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣，強化法制教學(xué)效果。
（二）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的認知。
小學(xué)的道德與法治是活動性較強的一門課程，同時小學(xué)生在語言表達以及思維能力方面還相對不足，不能對教材中的道德觀念和法治意識有更加深刻的理解，因此，在教學(xué)時教師應(yīng)使用學(xué)生容易接受的方式，不斷豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生對道德與法治知識的認知。在課堂教學(xué)上教師可使用不同的教學(xué)方式，例如：情境創(chuàng)設(shè)、實踐活動、課堂游戲、故事導(dǎo)入、視頻欣賞、小組討論、角色扮演等，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，不但能吸引學(xué)生的參與興趣，還能將學(xué)生真正置于課堂的主體地位，滿足課程改革的要求。
例如：在講解“選擇適合的游戲”這部分內(nèi)容時，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建課堂游戲，讓其在參與的過程中學(xué)會根據(jù)各種因素選擇適合自己的游戲，如：遵守游戲規(guī)則、按照自身身體狀況、自身游戲水平等，只有做好全面考慮，才能做出更加科學(xué)的選擇，選擇健康的游戲方式。這樣通過游戲教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)已經(jīng)掌握的思想道德觀念，從而形成正確的道德意識。如，在講解“一起試一試”這部分的內(nèi)容時，可為學(xué)生設(shè)計挑戰(zhàn)項目“金雞獨立”，讓學(xué)生學(xué)會堅持。并且在日后的學(xué)習(xí)和生活過程中，面對困難能勇于向前，讓學(xué)生形成堅持不懈的毅力。
（四）打造開放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)不但包括學(xué)生的知識水平，而且還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知曉高效獲取知識的方法。開放式的課堂是基于不同角度為教學(xué)理念，營造開放式的課堂教學(xué)氛圍，通過教學(xué)資源、內(nèi)容等的開放式打造，不斷提高教學(xué)的有效性，最終讓學(xué)生養(yǎng)成好的道德行為與習(xí)慣。
在教學(xué)資源方面，教師除了要高效挖掘教材之外，還應(yīng)重視課外資源的利用，通過尋找有價值的自然教學(xué)資源或者社會教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生突破原有知識框架的束縛，走出課本融入生活，提高學(xué)生對道德的認知水平。例如：在講解“我愛家鄉(xiāng)山水”這一課的內(nèi)容時。為讓學(xué)生對家鄉(xiāng)自然、人文等環(huán)境有更深刻的理解?？勺寣W(xué)生通過觀察、調(diào)查等方式，獲取與家鄉(xiāng)有關(guān)的故事以及文化知識等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在教學(xué)時，教師可為學(xué)生準備大量的自然風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更多了解。指導(dǎo)學(xué)生觀看“我的家鄉(xiāng)在這里”的張圖片，并且思考教材中小朋友喜歡家鄉(xiāng)的哪些事物，然后讓學(xué)生互相交流。通過觀看豐富的教學(xué)資源與互相討論，學(xué)生討論出喜歡家鄉(xiāng)的山水、公園、街道、戲曲、文化等，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并希望通過自己的努力，將來為家鄉(xiāng)做一份貢獻。
在教學(xué)內(nèi)容方面，由于此課程的綜合性強，因此為提高課堂的有效性，教師應(yīng)重點設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容。在講解“健康過冬天”這一課時，可向課堂中融入“如何在冬季保暖”小知識；講解“早睡早起”的內(nèi)容時，將學(xué)生健康睡眠知識融入其中；講解“吃飯有講究”內(nèi)容時，將食品安全的幾點原則滲透其中，不斷提高學(xué)生對健康生活的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[3]。此外，為強化學(xué)生的法治意識還可在教學(xué)過程滲透火災(zāi)預(yù)防以及自我保護等方面的知識，向?qū)W生講解《中華人民共和國消防法》中的內(nèi)容，將法治教學(xué)滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生自覺遵守法律規(guī)則。
結(jié)論：綜上所述，小學(xué)是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段，對學(xué)生的成長有重要影響，在小學(xué)的道德與法治教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性決定了學(xué)生的道德水平發(fā)展，以及綜合素養(yǎng)的提高。因此教師在授課過程中，應(yīng)更新教學(xué)理念，使用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的課堂，通過開放式的課堂，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進而提高教學(xué)的有效性。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十三
以品德課的基本課程標(biāo)準為綱要，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實際情況，以及此次區(qū)備課會提出的加強對品德課的過程性評價，鼓勵創(chuàng)新，加強實踐等，為此，本學(xué)期的品德課制定以下教研計劃。
1、認真學(xué)習(xí)課程綱要，加強教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
結(jié)合我校實際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，尤其是這學(xué)期要加強對品德課作業(yè)的評價以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、活動式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。
態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。
充沛、靈動豐富，熱愛生活的人。
4、加強作業(yè)的監(jiān)督。采取定時檢查與不定時抽查的方式檢查各年級的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗，不足的地方要及時改進，制作一個檢查記錄表并做好記錄。
5、積極組織開展好集體備課組活動。分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級為單位，每周研討一個課題，主備教師進行發(fā)言說課，其他教師評課，針對不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級針對自己學(xué)科遇到的困惑進行交流，群策群力解決問題。
周次。
課題。
1
我背上了新書包。
2
我們班里故事多。
3
我們的學(xué)校。
4
祖國江山的保衛(wèi)者。
5
社會文明大家談。
6（國慶放假）。
7
祖國媽媽在我心中。
8
秋天的收獲。
9
做生活的小主人。
10。
做個聰明的消費者。
11（。
期中考試作業(yè)抽查。
12。
為了中華民族的崛起。
13。
冬天里的節(jié)日。
14。
學(xué)做小雄鷹。
15。
我給自己定的規(guī)則。
16。
交通與我們的生活。
17。
文化風(fēng)采。
18。
期末作業(yè)檢查。
19——20。
反思總結(jié)。
附表格：
品德作業(yè)檢查記錄表。
時間。
被檢查年級。
檢查成員。
檢查內(nèi)容。
優(yōu)點。
不足。
評價。
自評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
互評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
組長評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
品德課評價方案表。
二年級品德。
單元。
課題。
作業(yè)名稱。
作業(yè)形式。
評價方案。
一.我在集體中成長。
1.快樂的暑假生活。
新學(xué)期，我有一個小小的心愿。
制作心愿卡。
1、在班里互相分享自己的心愿。
2、把心愿寫下來，制成心愿卡。
3、班級展示心愿卡。
4、小組互評，教師評。
二.金色的秋天。
2.秋天的收獲。
小小豐收會。
班級舉辦豐收會。
1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
2把自己帶的秋天的果實放到展示桌上進行展示并介紹。
3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。
4、教師點評。
三.我們真棒。
3、學(xué)做小雄鷹。
我做“小雄鷹”
學(xué)做“小雄鷹”計劃。
1教師制作一個記錄表。
2先讓學(xué)生說一說自己會做哪些事了？
3做一做，然后讓家長拍照留念。
4家長和教師評價。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十四
以品德課的基本課程標(biāo)準為綱要，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實際情況，以及此次區(qū)備課會提出的加強對品德課的過程性評價，鼓勵創(chuàng)新，加強實踐等，為此，本學(xué)期的品德課制定以下教研計劃。
1、認真學(xué)習(xí)課程綱要，加強教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
結(jié)合我校實際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，尤其是這學(xué)期要加強對品德課作業(yè)的評價以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、活動式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。
這學(xué)期我們要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進學(xué)生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。
3、各年級根據(jù)學(xué)科特點制定出評價方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵性評價為主，注重過程性評價。在平時的教學(xué)過程中要認真按照評價方案執(zhí)行，認真完成各年級各單元的品德實踐作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而鼓勵創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力，進而成為情感充沛、靈動豐富，熱愛生活的人。
4、加強作業(yè)的監(jiān)督。采取定時檢查與不定時抽查的方式檢查各年級的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗，不足的地方要及時改進，制作一個檢查記錄表并做好記錄。
5、積極組織開展好集體備課組活動。分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級為單位，每周研討一個課題，主備教師進行發(fā)言說課，其他教師評課，針對不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級針對自己學(xué)科遇到的困惑進行交流，群策群力解決問題。
周次。
課題。
1
我背上了新書包。
2
我們班里故事多。
3
我們的學(xué)校。
4
祖國江山的保衛(wèi)者。
5
社會文明大家談。
6（國慶放假）。
7
祖國媽媽在我心中。
8
秋天的收獲。
9
做生活的小主人。
10。
做個聰明的消費者。
11（。
期中考試作業(yè)抽查。
12。
為了中華民族的崛起。
13。
冬天里的節(jié)日。
14。
學(xué)做小雄鷹。
15。
我給自己定的規(guī)則。
16。
交通與我們的生活。
17。
文化風(fēng)采。
18。
期末作業(yè)檢查。
19——20。
反思總結(jié)。
附表格：
品德作業(yè)檢查記錄表。
時間。
被檢查年級。
檢查成員。
檢查內(nèi)容。
優(yōu)點。
不足。
評價。
自評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
互評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
組長評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）。
品德課評價方案表。
二年級品德。
單元。
課題。
作業(yè)名稱。
作業(yè)形式。
評價方案。
一.我在集體中成長。
1.快樂的暑假生活。
新學(xué)期，我有一個小小的心愿。
制作心愿卡。
1、在班里互相分享自己的心愿。
2、把心愿寫下來，制成心愿卡。
3、班級展示心愿卡。
4、小組互評，教師評。
二.金色的秋天。
2.秋天的收獲。
小小豐收會。
班級舉辦豐收會。
1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
2把自己帶的秋天的果實放到展示桌上進行展示并介紹。
3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。
4、教師點評。
三.我們真棒。
3、學(xué)做小雄鷹。
我做“小雄鷹”
學(xué)做“小雄鷹”計劃。
1教師制作一個記錄表。
2先讓學(xué)生說一說自己會做哪些事了？
3做一做，然后讓家長拍照留念。
4家長和教師評價。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時。
教材分析：
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得?！备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。
教學(xué)目標(biāo):。
知識與技能目標(biāo)：
1、通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
2、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法。
3、熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會作者表達的思想感情。
2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復(fù)返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)重點：
抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學(xué)難點：
感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)準備：
1、教師準備：多媒體課件。
2、學(xué)生準備：搜集有關(guān)朱自清的資料。
教學(xué)方法：
誦讀感悟法，讀說寫結(jié)合法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，引出“匆匆”
同學(xué)們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆匆》。
看老師寫課題，請同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。
(板書課題：2.匆匆)。
二、初讀美文，感知“匆匆”
2、剛才同學(xué)們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的。那么，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?請同學(xué)們打開語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。
3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?
(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
4、你的問題和作者的問題不謀而合。(板：一去不復(fù)返?)。
5、這個問題在文中出現(xiàn)幾次?都在什么位置?
6、作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心。
三、精讀美文，品悟“匆匆”
1、作者沒有直接寫日子一去不復(fù)返，而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”
自由讀一讀。你能看出什么特點?除了排比句，在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)?
2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ耍寄茉倩貋?，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。)。
3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你發(fā)現(xiàn)了什么?(像一首小詩)。
4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，(讀出作者對時間的珍惜之情)。
5、讀的真美，請同學(xué)們接著往下讀(課件)看看你又會有什么樣的體會?
(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。
6、那么，作者寫時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳、桃花有什么關(guān)系呢?(對比)。正確，形成了強烈的對比!這三者都能失而復(fù)得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!
7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)。
8、你是怎么知道的?(八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文，當(dāng)時作者24歲不到，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。
9、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大?！薄?通過這個比喻，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢?)，但是，作者說：一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學(xué)們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了?(半滴)，你感到了什么?(生命太短暫了)。
11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學(xué)們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標(biāo)記(生讀第四自然段)。
交流我們的疑問理解。(痕跡，游絲，兩個赤裸裸)生解答。
12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已?
(課件)(在逃去——做些什么呢?)。
朱自清面對匆匆而過的日子，二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)。
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已?(課件)(我——這呢?)。
是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已。
(課件)(我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢?)。
難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?
(課件)(我赤——回去罷?)。
憤憤不平呀!他六問自已?
(課件)(但不平的——遭啊?)(課件)。
這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。)。
(作者不甘愿虛度此生。)(作者想干出一番事業(yè)來)。
誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。
這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結(jié)果呀!
14、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀!而是把時間當(dāng)人來寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動、形象了。(生讀文)。
15、是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)。
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn)，那么無奈惋惜，我們再合作讀------(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。生接讀“于是------”)。
四、課內(nèi)拓展，深化“匆匆”
1、那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢?能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識?做一個小朱自清，好嗎?(課件)。
3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不想(白白地走這一遭啊)。而去這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學(xué)習(xí)，長大為祖國多做貢獻，讓自已活得更有價值)。
五、課外延伸，升華“匆匆”
1、同學(xué)們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面，也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣，當(dāng)你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧，也不會因碌碌無為而感到悔恨。(課件)。
2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。(課件)。
板書設(shè)計：
2、匆匆。
一去不復(fù)返。
無奈。
惋惜。
1、學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者的思想感情。
1、體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
二課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
1、用“匆匆”說一句話。
2、作者所說的“匆匆”指什么？
二、聽錄音或師范讀課文。
三、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”？
采取各種方法朗讀，重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價，交流。
有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分。
第二課時。
一、重點研讀第三節(jié)。
1、指名有感情地朗讀。
2、讀具體描寫時間匆匆的語句。
3、讓學(xué)生仿寫。
4、交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來。
二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀。
三、激發(fā)興趣，為問配畫。
1、激發(fā)興趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成mtv，請大家欣賞。
2、放錄象。
3、再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。
4、小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音。
這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀，有畫中景的描述。
如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方。
生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時候。
生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色。
生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是————。
5交流展示。
小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機評價，鼓勵。
四、交流惜時的句子。
五、動手實踐，擴展學(xué)習(xí)。
讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報。
技術(shù)支持學(xué)情分析學(xué)情分析方案篇十五
以前以為只要這天比昨日好，明天比這天好，就會擁有屬于自己的職業(yè)幸福感。但是現(xiàn)實卻常脫離它該走的軌道，它的軌跡是我無法預(yù)料的未來。很多時候我抗拒成長，抗拒承擔(dān)職責(zé)，抗拒一個人應(yīng)對，喜歡當(dāng)學(xué)生的感覺。走上講臺是時間的選取，很迷茫很焦慮，常常對自己說：我就這樣不急不慢的誤人子弟嗎？是時間把我?guī)У搅诉@個全新的環(huán)境，一切是那樣的陌生，但是它將會是我工作學(xué)習(xí)的地方。
工作安排我成了三年級（42）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，可能因為實習(xí)時任教數(shù)學(xué)所以對于即將要開展的工作心里要比陌生的科目有熟悉感些。當(dāng)我拿到班級名單時，24人就應(yīng)是很好教的，在上新課前我也一向這樣認為著，結(jié)果并不如意。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問題時卻支支吾吾，聲音像蚊子似的。個性排斥一個人的課堂，而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài)，很苦惱甚至?xí)鷼?。一切只能慢慢的進行。一個月教學(xué)進度慢了又慢，只上了一個單元多一點點。班級的建設(shè)，小組的建設(shè)比想象中更難。
月考試卷是我命題的，我以為他們會考好的，畢竟我的命題和我平時所教授的資料基本一致。結(jié)果是我過高估計了，80分以下的將近一半，我也深受打擊。是題目太難？是我的上課方式存在嚴重的失誤？一個新組的班級，難道是我期望值過高？但是這都是最基礎(chǔ)的題目，只有最后一道解決問題算難題，可這種類型的題目我講的次數(shù)也不少。有時還會傻傻的想：真想把自己的智慧分點給他們。
第一大題填上適宜的單位錯的比較多，長度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對他們來說仿佛個性的抽象。有些同學(xué)整個的一片混亂，腦袋里完全沒有一點具體的概念。還有就是最后一道應(yīng)用題，失分率很大。解決問題對一些理解潛力差的同學(xué)來說，失分率個性的大，因為理解不了所以就解決不了。對于這一點我很苦惱，怎樣提高他們的理解潛力呢？計算部分的粗心也丟了一些分，按要求畫一畫也是丟分點。整張試卷大部分題目是需要轉(zhuǎn)一點點小彎，可能是理解潛力不是那么的好，所以應(yīng)對起來不是那樣的好。
在接下的教學(xué)中，期望教學(xué)的建設(shè)、小組的建設(shè)都能取得進步。同學(xué)們的理解潛力能有所提高，做作業(yè)能更細心。我的教學(xué)工作能取得進步。當(dāng)然我們都需要努力。
我相信自己必須會越做越好，我的學(xué)生也會越來越棒！
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