通過撰寫讀后感,我們可以更加深入地思考作品背后的深層含義和藝術(shù)表達(dá)方式。寫讀后感時(shí),可以從書中的角色塑造、情節(jié)發(fā)展、語言運(yùn)用等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。推薦這幾篇讀后感,或許能給你帶來新的思考和啟發(fā)。
小獅子讀后感篇一
一個(gè)幸福的像小公主的女孩兒,享受著快樂,無拘無束。而終于有一天,一切都變了。她不再是家里最疼愛的寶貝。她被逼迫著干許多她不愿意做的事情:買菜,釘紐扣,洗衣服……她哭著,恨著媽媽,心里想:我要趕緊長(zhǎng)大,去找自己的親生母親。就這樣,她的苦,總是埋在心里,堆積成小山。為的,就是長(zhǎng)大后,要找到自己的親生媽媽。
然而,她怎知道,這一切,她是哭著的,媽媽也是哭著的。她的媽媽身患癌癥,已活不了多少時(shí)間了。她不得不硬起心腸對(duì)自己的孩子。讓她洗衣服,釘紐扣,買菜。只是想在媽媽不在的`時(shí)候,她能很好的活下去。
每當(dāng)看到自己的女兒哭泣,媽媽的心就像一被匕首捅著,血一滴一滴的往下流。在她長(zhǎng)大之后,看見《動(dòng)物世界》里面母獅子在踢咬小獅子,只是為了讓它很好的活下去,女孩哭了,她想起了自己的媽媽,她也終于明白了這樣深沉的母愛。
看完這個(gè)故事,我深受感動(dòng)。想起自己的媽媽對(duì)我的教育,不也正是這樣嗎?
去年夏天,是我小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假,我十歲。媽媽讓我洗自己的衣服,我起先是吵著、鬧著,大聲辯解著:“我還是兒童呢!我還沒有到十二歲呢,現(xiàn)在就撒手不管啦?那我還要你這個(gè)媽媽干什么?”可媽媽毫不退讓,并沒有被我的無理取鬧所打動(dòng),堅(jiān)持讓我自己洗,當(dāng)我終于明白這已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的事情,就哭著把手伸進(jìn)那盆水里,委屈極了。最終,我洗好了衣服,竟也像那個(gè)女孩一樣的想著:這不是我的媽媽,我要去找我的親生媽媽!可是現(xiàn)在,我比一般的孩子自理能力都強(qiáng),甚至很多時(shí)候媽媽都需要我的幫助,這樣的我,自豪極了。
母愛有很多種,我欣賞媽媽和這篇文章中小女孩的媽媽,他們沒有讓我們成為溫室里的花朵,他們教會(huì)孩子的是自理的能力,前進(jìn)的勇敢,生活的膽識(shí),飛翔的翅膀,只有這樣的磨練,我們才能在人生的道路上展翅高飛,實(shí)現(xiàn)理想。
小獅子讀后感篇二
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”新課還標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?!薄靶抡n程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。”本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日??谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。”而口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!
小獅子讀后感篇三
睡前故事,今天和女兒共讀的是《小獅子多多》。今天回家比較晚,回家的時(shí)候,女兒已經(jīng)鉆進(jìn)被窩里了。這篇故事,是我坐在床頭,她在被窩里,講的故事。
故事的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單:
森林里的小獅子多多,在森林火災(zāi)中,為了救其他的小動(dòng)物們,自己帥氣的獅子鬃毛被燒掉了。原來自信驕傲的小獅子多多,從此沒有了自信。森林里的小動(dòng)物們?yōu)榱烁屑ざ喽?,用花環(huán)、水果幫小獅子多多做了一個(gè)新鬃毛。
小獅子多多最終找回了自信。這是一個(gè)傳遞助人為樂、感恩于心的故事。而我,則想讓女兒通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)到“自信”的重要。當(dāng)小獅子多多被燒掉鬃毛后,他整天帶著帽子,生怕別人看見,幾乎完全喪失了信心。其實(shí),我也曾是個(gè)不自信的小孩。
我是左撇子,從小在外面吃飯,常常會(huì)有大人說,哎呀,這孩子是左撇子啊。這樣的聲音聽多了,我小時(shí)候只要在外面吃飯,我甚至都不敢用左手拿筷子。
其實(shí),這不過是自己給自己的負(fù)擔(dān),因?yàn)閯e人只是說說而已,沒人會(huì)在意你是不是左撇子。自信,是放下內(nèi)心的負(fù)擔(dān),直面自己的某些“不足”,才能贏得一個(gè)更陽(yáng)光的人生。
愿,此時(shí)在我身邊的女兒,能自信的踏上她絢麗的人生路。作者:鄧吉。
小獅子讀后感篇四
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還太困難,因此我利用多媒體的直觀教具來引導(dǎo)和組織教學(xué)。
教學(xué)片段一:角色見面。
教學(xué)片段二:“觸摸”角色。
教學(xué)片段三:演繹角色。
你為什么認(rèn)為這只獅子很懶?(大屏幕上出示描寫懶獅子的句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的本領(lǐng)和地位,我會(huì)生活得很好!”)對(duì)懶獅子的討論,也是重點(diǎn)抓住了關(guān)鍵性的詞語來展開的。第一句是從行為上看,第二、三句是從語言上看。在這里安排多種形式朗讀。指導(dǎo)讀第一句,通過觀察圖畫和模仿表演理解“懶洋洋”。(懶洋洋圖畫)指導(dǎo)讀二、三句要讀出驕傲的語氣。(小樹對(duì)話圖畫)。
教學(xué)片段四:評(píng)價(jià)角色。
1、你想跟誰交朋友?為什么?你為什么不想和懶懶交朋友?如果生活中你遇到象懶懶這樣的人,你會(huì)怎么做?聽說你們要和他交朋友,它在唱歌呢!安排課間操。(聽歌,跟老師讀歌詞,跟唱,起立配上動(dòng)作唱。)。
2、你想對(duì)懶懶說些什么?隨機(jī)指導(dǎo)說話,勸的話要有道理,說話要誠(chéng)懇。
3、其實(shí),獅子?jì)寢屢彩沁@么對(duì)它說的?(出示獅子?jì)寢尩脑挘┻@句話的教學(xué)是課文的難點(diǎn),先讓學(xué)生說說有什么不理解的,在重點(diǎn)指導(dǎo)“真正的獅子”的理解。教育學(xué)生要象獅子那樣,從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。再一起讀讀,抄在本子上。
4、你能給改正后的懶懶改個(gè)名字嗎?(板書:小改)。
小獅子讀后感篇五
教材分析:
該教材是一篇童話,以兩只小獅子截然不同的學(xué)習(xí)態(tài)度告訴學(xué)生們一個(gè)深刻的道理:只有刻苦,將來才會(huì)成為強(qiáng)者。文章以對(duì)話的為主,意圖讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟道理。我將本文的朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)放在“懶獅子”的話上,力圖引導(dǎo)學(xué)生讀出角色的內(nèi)心想法,從而明白課文道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、以組詞、歸類的方法復(fù)習(xí)生字詞。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感受角色,進(jìn)行語言訓(xùn)練并通過朗讀將理解表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀出懶獅子的懶惰心理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、貼圖。
教學(xué)過程:
(第一課時(shí))。
學(xué)習(xí)12個(gè)二會(huì)字和四個(gè)四會(huì)字;通讀課文,整體感知。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、激趣設(shè)問:同學(xué)們見過獅子嗎?在哪兒見過?
3、小結(jié):人們把森林中的獅子稱為――森林之王。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、齊讀課題。這天,獅子?jì)寢屔藘蓚€(gè)小寶寶,它們就是―----學(xué)生齊讀:《兩只小獅子》(板貼圖畫)。
2、讀詞:課題讀的真好,昨天學(xué)的生詞也能讀好嗎?
(1)小獅子、練習(xí)、靠近全班讀;應(yīng)該、將來、整天指名讀;懶洋洋、慢吞吞分男女生讀;滾撲撕咬全班讀。
(2)全班整齊讀一遍。
3、出示句子:有些生字寶寶藏在句子里了,你還能讀好嗎?
在以下三處引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?/p>
a、滾、撲、撕、咬,你發(fā)現(xiàn)這些詞都表示什么?
b、苦字,還能組什么詞?
c、慢吞吞。
懶洋洋,還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎?
4、小結(jié):看,我們可以通過找特點(diǎn)、找規(guī)律和一字組多詞的方法積累更多的字詞。
三、取名、談理由。
1、激趣起名:
2、自由讀文找理由:
真是熱心的好孩子。不過呀,名字可不是隨便取的,要有理由,請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由讀課文,找理由,想名字。
6、請(qǐng)?jiān)谛〗M里說說你起的名字,大家伙推舉一個(gè)最好的名字。
7、過渡:你們都取了些什么好名字?我都著急想知道了!
(一)談為勤獅子起的名字和理由。
1、起了什么名字?說說你的理由?學(xué)生讀句。
2、示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非常刻苦。(課件)。
3、你從哪里看出他……?
4、他都練的什么功?“滾、撲、撕、咬”(課件變色)。
5、來!誰表演一下!好,老師說你們演!
7、生想象而談。師邊評(píng)邊指導(dǎo)朗讀:是啊,向前滾可能會(huì)撞到樹上,可是,勤勤不怕;請(qǐng)你來讀這一句!是啊,撲空了可能把腿給摔傷了,可是勤勤不哭。也請(qǐng)你讀!不怕苦不怕疼,這就是刻苦的意思。(板書)。
8、分男女生引讀:
(1)是啊。夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,他還是努力的練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀!
(2)冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒繼續(xù)練習(xí),多么刻苦的小獅子啊,讀!
(二)談為懶獅子起的名字和理由。
1、第一只小獅子的名字取得棒,理由也充分,那這只小獅子呢?
2、生匯報(bào),把你起名字的理由讀出來。
……曬太陽(yáng)……。
3、指導(dǎo)讀句:
(1)你從哪里看出他懶?(看圖)請(qǐng)你讀出懶洋洋的感覺。
(2)生生互評(píng),立即請(qǐng)讀。
(3)咱們?nèi)鄟碜x!陽(yáng)光暖和極了,小獅子瞇著眼睛,嘴里哼著小曲兒在曬太陽(yáng)呢!再讀!
三、治懶病。
2、示句:他抬起頭來,慢吞吞地說:我才不去吃苦頭呢?。ㄕn件)。
3、瞧瞧,真夠懶的,連抬頭也這么慢吞吞!你再讀一遍!
4、小醫(yī)生,懶獅子說的苦頭是指什么?(“滾、撲、撕、咬”)。
5、請(qǐng)你再讀,想想懶獅子會(huì)怎樣說這句話?請(qǐng)你再讀。
6、你真會(huì)看書。他這么懶還有其他的原因嗎?請(qǐng)你讀出來。
示句:懶獅子說:我爸爸和媽媽是林中的大王,靠著他們的本領(lǐng)和地位,我會(huì)生活得很好。(課件)。
12、師引讀:這只懶獅子驕傲的、豎起大拇指說:“……”
1、聽了大家的話,獅子?jì)寢屆鴳歇{子的頭說:……(師讀)。孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰?指名問學(xué)生。你靠誰?說不出來了吧,你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。
3、你聽出媽媽在說這番話的時(shí)候,心里是怎樣的感覺嗎?(擔(dān)心、難過)你真是媽媽的知音啊,那你擔(dān)心這只懶獅子嗎?好,請(qǐng)你也來讀讀媽媽的話。
4、聽了他們的對(duì)話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,(課件:不同身份勸獅子:我是,我想對(duì)它說:)老師演懶獅子你來勸。
(小樹小獅子的朋友小獅子的爸爸)。
五、換名字。
2、獅子?jì)寢尣辉贀?dān)心了,她興沖沖地對(duì)獅子爸爸說:
(課件)同桌說一說。
六、書寫:“學(xué)”“習(xí)”
1、看課文里的小獅子刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),咱們也要刻苦學(xué)習(xí)知識(shí),今天,咱們就把學(xué)習(xí)兩個(gè)字寫好!
2、觀察。
2、生說。
3、師范寫。聽了你們的提醒,我也有沖動(dòng)想寫了,能讓我先寫嗎?師邊寫邊說。
4、生寫。心要靜,手要定,橫直豎垂要確定。
七、讀全文,整體回顧。這篇課文同學(xué)們學(xué)得真好,相信大家現(xiàn)在一定能把課文讀得更好。
八、出示作業(yè)。
小獅子讀后感篇六
1、認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)。
2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)。
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段。
1、學(xué)生自由練讀。
3、指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷?/p>
a、指名讀。
b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
d、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
a、指名讀。
c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
四、鞏固生字,書寫生字。
1、用生字組詞。
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字。
學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
小獅子讀后感篇七
今天,我讀了一個(gè)故事《奔跑的小獅子》,這個(gè)故事讓我明白了另一種母愛。
這個(gè)故事講述的是:她很回憶8歲前的日子,一切都很美,媽媽細(xì)心的為她梳妝打扮,帶她游山玩水,為她講童話,那時(shí),她是媽媽心目中的“白雪公主”,是媽媽的心肝寶貝??墒?,有一天,一切都變了樣,媽媽對(duì)她非常的嚴(yán)厲和苛刻,一切都讓她自己去做,她常常蓬頭垢面去學(xué)校,同學(xué)們都笑話她是“小刺猬”,她哭著告訴媽媽,媽媽只是淡淡地說:“慢慢的自己就梳好了?!眿寢屵€逼她做家務(wù),教她什么菜新鮮。她認(rèn)為自己的媽媽不是親生的,長(zhǎng)大后要找自己的親媽媽。一天,媽媽對(duì)她說:“媽媽要出趟遠(yuǎn)門了?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,就跑開了,從此,她能獨(dú)自生活了,當(dāng)她聽別人說她媽媽死后,她也沒有很難過。
讀完這個(gè)故事,我也流淚了,多么偉大的媽媽啊,自己在被病痛折磨時(shí),瞬間想到的不是自己,而是自己的女兒,她為了讓女兒能夠獨(dú)立而幸福的生活下去,不怕女兒對(duì)自己的誤解,無奈地選擇了兇狠起來……唉!真是可憐天下父母心啊!
我想,每個(gè)父母都是在用不同的方式愛著自己的孩子,無論他們是嚴(yán)厲的或者慈祥的,他們那種無私的愛是不變的!有時(shí)要想讓一只雄鷹存活就不能錯(cuò)過把它推下懸崖去獨(dú)立飛翔的時(shí)機(jī),人也是如此??!
今后,無論爸爸媽媽對(duì)我怎樣嚴(yán)格,我都不會(huì)怨恨父母,因?yàn)?,爸爸媽媽是愛我的,我同樣也愛我的爸爸媽媽?/p>
小獅子讀后感篇八
《小獅子愛爾莎》主要講的是一個(gè)人是怎樣把動(dòng)物撫養(yǎng)大的,主人和動(dòng)物之間的那種親情是無法割舍的。
我讀了《小獅子愛爾莎》這篇課文給我的感受很深,因?yàn)樗钌畹拇騽?dòng)了我的心,讓我明白人和動(dòng)物之間的那種親情,還有,讓我知道了動(dòng)物也有感情,像現(xiàn)在有一部分的人,都特別討厭動(dòng)物,嫌它臟,說如果動(dòng)物在家里拉了大便小便這可怎么收拾呀,我覺得咱們都應(yīng)該去呵護(hù)動(dòng)物,去愛護(hù)它,保護(hù)它,這樣動(dòng)物就不會(huì)與我們?yōu)閿沉耍@個(gè)世界就和諧了。
令我感受最深的就是這一段落:“愛爾莎開始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地?fù)u動(dòng)它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒,它吮吸我的大拇指,不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?!蔽矣X得動(dòng)物也可以像小孩子一樣吃奶,讓人靠著。給我的啟示是,其實(shí)動(dòng)物也可以像人一樣,動(dòng)物也有溫柔的一面,有時(shí)候你看到了動(dòng)物兇猛的一面,并不代表動(dòng)物就是的,所以我們要愛護(hù)它。
通過這篇課文讓我想起了一件事。
有一次,我爸爸給我買了一條狗,短短的耳朵,短短的尾巴,全身是白色的,像穿著白色的燕尾服,剛買回來它,我就興奮的把這只狗抱起來,我都愛不釋手啦!真想每天都抱著它,于是我跟這一只狗待了很長(zhǎng)時(shí)間,但是有一天,不愉快的事情發(fā)生了,早上,我剛起來,卻發(fā)現(xiàn)我爸爸的臉色很難過,但是有帶一點(diǎn)傷心的樣子,于是我問爸爸怎么了,爸爸無奈的告訴我,小狗死了,頓時(shí),不敢相信自己的眼睛,我好想哭,于是,我馬上問爸爸,那只小狗在哪里,我要去看它,爸爸說我把它葬了,葬在了咱們的小院里,我馬上跑到樓上的小院里,我拼命的挖呀,可是怎么也挖不到,我當(dāng)時(shí)絕望了,結(jié)果就在這時(shí),看見了一個(gè)白色的尾巴,我第一個(gè)反映就是小白,我就朝著那個(gè)地兒挖,結(jié)果終于把小白挖了出來,我抱起它,嗚嗚的哭著,但是我哭了一會(huì)兒之后就把它葬在了很隱蔽的地方,我平靜了一下自己的心情,覺得沒事,小白死了就死了,可能我不適合養(yǎng)狗,不適合養(yǎng)狗的人,在養(yǎng)多少狗也沒用的。
我覺得這篇課文很好,帶給我們?cè)S多感受,動(dòng)物也有親情,真的是這樣,動(dòng)物也可以像人一樣,有喜怒哀樂,也有溫柔的一面,也有感情,所以,我們一定要愛動(dòng)物,這樣動(dòng)物就不再與我們?yōu)閿场?/p>
小獅子讀后感篇九
前一段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》這一課,講的是作者和愛爾莎在一起度過的的時(shí)光。
愛爾莎從小就跟“我”在一起,我們的感情是那么深厚。小獅子小的時(shí)候是我保護(hù)它,它長(zhǎng)大了之后就變成它保護(hù)我了。其實(shí)只要你對(duì)自然界里的動(dòng)物好,它們是不會(huì)傷害你的。想起來以前看過的一本書,講的是一個(gè)小女孩兒,因?yàn)楦改甘菍iT拍動(dòng)物的,所以她跟動(dòng)物們?cè)谝黄鹣嗵幍奶貏e好,并且她也有一個(gè)非常友善的小獅子朋友。
我雖然沒有養(yǎng)過動(dòng)物,但我知道和它們分別會(huì)有很大的痛苦,“我”和愛爾莎就是這樣的:“我摟住它的脖子吻著它,他好像也察覺到什么似的,用它那光滑的身子一個(gè)勁的蹭我。之后,它戀戀不舍地向森林走去,一次又一次回過頭來看我,直到我們互相看不見了為止。”我舍不得它走,它也舍不得離開我,可見我們之間互相的“救命之恩”,使得我們那么難以割舍。
“我”雖然并不想讓它走,但是“我”為了它以后生活的幸福,建立起自己的家庭,所以“我”還是試著訓(xùn)練它自己獨(dú)立,我覺得“我”雖然舍不得它,但“我”還是非常的理性,選擇讓它幸福。
可見,只要人類和動(dòng)物和諧相處,生活將會(huì)是多么的平安,多么的美好。
小獅子讀后感篇十
小獅子愛爾莎剛出生它的媽媽就死了,它雖然有的兩個(gè)哥哥,但是它們?nèi)齻€(gè)都不會(huì)捕食,有好幾天都餓著肚子。后來我從巖石縫里把拿了出來,精心的照顧它。
有一次一只犀牛沖我跑了過來,我沒帶槍,大聲呼喊著,艾艾麗莎奮不顧身地和犀牛打,他把犀牛趕到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
小獅子愛麗莎漸漸的長(zhǎng)大了,對(duì)我有了深厚的感情,可是愛爾莎小獅子的家鄉(xiāng)是大自然,我應(yīng)該把愛爾莎還給大自然。
最后分離的`時(shí)候真的很舍不得愛爾莎。有時(shí)動(dòng)物和人的感情超過了朋友之間的感情。
小獅子讀后感篇十一
小獅子不愛講衛(wèi)生,不愛刷牙,他的嘴巴越來越臭。有一天,小獅子來找小熊玩,他剛開口說;‘小熊,我--‘話還沒說完呢,只聽小熊說了一句;什么味兒呀,小熊跟著臭味走,抬頭一看原來是小獅子的口臭,小熊趕緊回家,小獅子自言自語的說;難道小熊不跟我玩了嗎?剛才還好好的。我還是去找別人吧,小獅子給每個(gè)人說話,都跑的'光禿禿的,一個(gè)人也沒有,小獅子回家的時(shí)候,有一個(gè)小兔子,小獅子他去小兔子的旁邊,小獅子,才說;小兔子,小兔子并沒有跑,小兔子說;你趕緊刷牙吧,你知不知道別人為什么不理你,小獅子說;哦,我知道了,我嘴巴有口臭,所以每個(gè)人跑了,說完,小獅子馬上去刷牙。
第二天,小獅子去找小熊去,小獅子說;我每天不刷牙,今天我刷牙了,我的嘴不在口臭了,小獅子和小熊來到了街里,每個(gè)人都愿意和他玩。
我們也要刷牙,要是不刷牙的話,你的朋友不和你玩了。
小獅子讀后感篇十二
昨天中午,我在家里看《小獅子蓬頭兒》這本書,我知道了小獅子蓬頭兒可愛又善良。
我最喜歡小獅子蓬頭兒。因?yàn)樾—{子的頭發(fā)蓬松松的`,所以大家都叫他蓬頭兒。
妮妮很愛打扮。她愛采野花,別在胸前。有時(shí)她也把野花插在頭上。大家都夸妮妮像花仙子一樣漂亮。蓬頭兒很不服氣,可是蓬頭兒并不嫉妒妮妮。有一次,一頭粗野的狼在河對(duì)岸欺侮妮妮,蓬頭兒看見妹妹妮妮被大朗欺負(fù),蓬頭兒使勁跳上河對(duì)岸,救下妮妮,趕跑大狼。
蓬頭兒不嫉妒別人,勇敢,樂于助人,我也要向蓬頭兒一樣,去幫助別人。
小獅子讀后感篇十三
他那兩個(gè)哥哥比她早出生不了多久,也捕不了什么獵物,這兄妹仨只好先餓著肚子了。
不過很快,他們仨得救了,是文中作者救了他們,作者只留了艾爾莎一頭小獅子,把那兩頭小獅子放回了大自然。小獅子艾爾莎漸漸地和作者產(chǎn)生了感情,在危難的時(shí)候用自己的`生命去保護(hù)主人。當(dāng)作者把她交回大自然后,作者感到莫大的痛苦。
當(dāng)人和動(dòng)物之間建立友誼的時(shí)候,比人與人之間的友誼更加深厚、忠誠(chéng)。
小獅子讀后感篇十四
今天我們學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》這篇文章,文章中記敘了作者精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎,和它一起生活,又把它送回大自然的故事。
小獅子愛爾莎出生沒多久,母親就死了,作者把它收養(yǎng)了起來,經(jīng)過精心的喂養(yǎng),愛爾莎開始依賴作者,和作者產(chǎn)生了濃厚的.感情。在主人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它奮不顧身地保護(hù)主人,把要傷害主人的動(dòng)物趕跑,她們更像是母女一樣親切。人與動(dòng)物之間的感情,就像人類那樣有歡樂有悲哀有關(guān)愛有怨恨,只要真心的付出,真誠(chéng)的相待,時(shí)間長(zhǎng)了,動(dòng)物就會(huì)對(duì)你有信任感,會(huì)對(duì)你非常忠誠(chéng)溫順,即使是獅子這樣兇猛的動(dòng)物也不例外。
動(dòng)物是人類最好的朋友。
小獅子讀后感篇十五
看題目的時(shí)候,我覺得就是描寫一只小獅子的,沒想到是寫小獅子和人共處中的事情,而且它還和人共處了三年,很不可思議。
我覺得這只小獅子很可憐,也很幸運(yùn)??蓱z是因?yàn)?,它出生不久,它媽媽就死了,“小獅子愛爾莎才出生兩三天,它的媽媽就死了?!毙疫\(yùn)是因?yàn)樗蝗税l(fā)現(xiàn)了,而且那個(gè)人還精心喂養(yǎng)它,“我把它從巖石縫里抱出來,撫摩它,喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料。”
它也很它很依戀作者,因?yàn)椤八豢桃膊浑x開我,晚上也跟我一起睡?!?/p>
它很勇敢,因?yàn)椋淮蝸砹艘恢幌?,撲向作者,不過愛爾莎聽到了呼救聲,趕來和犀牛奮斗,犀牛斗不過它便跑了。犀牛脾氣特別暴躁,小獅子還去和他戰(zhàn)斗,所以我覺得它很勇敢。
小獅子還很聽話,很乖,因?yàn)椤皭蹱柹_始換牙的時(shí)候,像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕的搖動(dòng)它快要脫落的乳牙。他閉著眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。”我是從“一動(dòng)也不動(dòng)”看出來的。
“幾天后,它發(fā)著高燒回來了。我給它驗(yàn)血、吃藥,和他睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子了?!边@里體現(xiàn)了他們深厚的友誼,我是從“我自己也忘了我是個(gè)人、愛爾莎是只獅子了?!笨闯鰜淼?。
這篇課文讓我聯(lián)想到我家的小兔子不想吃東西時(shí),我細(xì)心地照料他,把干干凈凈的白菜葉掛在箱子邊上,我看著它咯吱咯吱地啃完白菜葉,心里很高興。
小獅子讀后感篇十六
這個(gè)故事說的是上帝給了獅子大王一個(gè)兒子。
獅子大王想給小獅子找一個(gè)老師,可他找遍整個(gè)王國(guó),覺得所有野獸都是聰明有限,但愚笨透頂?shù)?。他的鄰?guó)的鷹王聽說了它的`故事,要來幫獅王,獅王很高興。于是他的兒子小獅子去鄰國(guó)潛心修讀了兩年,他很優(yōu)秀。回來的時(shí)候,全國(guó)熱烈歡迎,可小獅子卻說他已經(jīng)習(xí)慣了鳥類的生活習(xí)性,不想做這個(gè)國(guó)家的國(guó)王,如果一定讓他做國(guó)王,就得在國(guó)家中建鳥巢,是自大王后悔莫及。
其實(shí)文章在中間部分就有了暗示。預(yù)示著小獅子的未來是不好的。
這個(gè)故事告訴了我們:一個(gè)人沒有必要去刻意模仿別人的習(xí)性或習(xí)慣,硬是牽強(qiáng),就會(huì)越陷越深,最后連自己原來的生活方式都忘記了,只有自己的習(xí)慣是適合自己的,只有做好自己的,才可以吸取別人好的習(xí)慣。我們不要總?cè)蝿?wù)自己什么都不行,而去無腦模仿別人,有的時(shí)候,刻意模仿別人,不但不會(huì)對(duì)自己有好處,反而會(huì)受傷。
小獅子讀后感篇十七
在我上四年級(jí)時(shí)就學(xué)過《小獅子愛爾莎》這篇課文。我很喜歡那只小獅子。
這篇故事主要講了作者和小獅子一起生活了三年,并且成功的把小獅子送回了大自然。分別的時(shí)候,作者喬伊雖然感到了莫大的痛苦,但還是把它送回大自然,因?yàn)閱桃料胱寪蹱柹呦驅(qū)儆谧约旱拿利惖氖澜纭?/p>
看完之后,我想到了我小的時(shí)候常常去動(dòng)物園看動(dòng)物。每次看著動(dòng)物在籠子里走來走去,我都感到高興,也很欣慰。我從來沒想過動(dòng)物們?cè)覆辉敢?,高不高興。現(xiàn)在我想,動(dòng)物們一定不愿意也不高興。斑馬一定在想要是能在草原上奔跑那該多好;猴子一定在想要是能在森林里的樹爬來爬去該有多好;大象一定在想要是能找個(gè)大湖洗個(gè)澡該多好……可惜它們的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了,它們到了動(dòng)物園就只能呆在籠子里,失去了快樂,更沒有了自由。那多沒意思啊!
現(xiàn)在早市上總有賣鳥的人,一些自認(rèn)為愛鳥的人買來鳥養(yǎng)在家里聽鳥鳴,可籠中的鳥一點(diǎn)也不快樂,哪一只鳥不想自由自在的飛翔?可自從落進(jìn)籠里就很可能就失去自由,鳥兒怎么還會(huì)有歡叫呢?《小獅子愛爾莎》的作者也很愛獅子愛爾莎,開始她也很舍不得讓獅子離開,可是為了讓獅子能有一個(gè)好的'環(huán)境自己去生活、繁殖,最后作者還是選擇把它交回了大自然。
《《小獅子愛爾莎》》這篇文章告訴我們,人類和動(dòng)物是可以相互依賴和生存的。愛動(dòng)物,就應(yīng)該給它們自由生活的空間。那就讓我們共同保護(hù)人類的好朋友——?jiǎng)游锇桑?/p>
小獅子讀后感篇十八
從這篇文章中,我看到了人與動(dòng)物之間的深厚感情,讓我見到兇猛的動(dòng)物也有可愛的一面。
作者和她的獅子艾爾莎一起生活了三年,這三年來對(duì)于作者有許許多多美好的回憶,在文章中獅子奮不顧身地保護(hù)它的主人,勇敢地和強(qiáng)大的犀牛對(duì)抗,最終以勝利為結(jié)果,從這一段我看出了獅子也是知恩圖報(bào)的,它擁有可以把自己的安危放到一邊去保護(hù)別人的安危的美好精神,再兇惡的.野獸不管和誰生活在一起,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生出深厚的感情。所以,只要人類不傷害動(dòng)物,和動(dòng)物們和睦相處,把動(dòng)物們當(dāng)作人類身邊不可代替的一員,世界就會(huì)變得非常美好。
這篇文章給我?guī)淼膯⑹臼牵簝疵偷囊矮F都有知恩圖報(bào)的美好品德,我們?nèi)祟惾绻€不懂得知恩圖報(bào),那不是正如別人說的“禽獸不如”嗎?所以連動(dòng)物都有的精神,我們?nèi)祟愐欢ㄒ獡碛小?/p>
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