教案可以幫助教師對教學(xué)過程進行反思和改進，提高教學(xué)質(zhì)量。在編寫教案時，要注意學(xué)生的興趣點和認知特點，設(shè)計富有趣味性的教學(xué)活動。通過這些教案的分享，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計的思路和教學(xué)方法。
藏貓貓教案篇一
1.在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。
3.能專心地參與活動。
1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、
2.音樂：《夢幻曲》
3.自制星空展板一幅。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。
師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？”
師：“你們怎么找到老師的啊?”
請幼兒講述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語“藏”、“露”）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮找到誰藏貓貓?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰看了眨眼笑?
我們一起來學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動作。
4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“這首兒歌真有趣，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說兒歌）
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。
師：月亮寶寶玩得好開心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進行朗誦，引導(dǎo)幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
師：“云朵怎么樣？。”（飄呀飄）
師：找個…(演示教具，讓幼兒學(xué)說接下來的話)
師：它躲好了嗎？（用動作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說藏著頭、露著腳）
小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
四、在游戲中結(jié)束活動。
兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案篇二
1．能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里、外。
2．積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
1．草地場景。
2．課前與幼兒一起自制小兔胸飾若干。
3．音樂。
師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會兒吧。等好聽的音樂響起來了，我們就排好整齊的隊伍前進了哦。
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2．鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。
師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的游戲。待會兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，然后坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什么地方找到兔寶寶胸飾的。現(xiàn)在請小朋友撕掉兔寶寶后面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。
1．請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2．鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到兔寶寶胸飾的。
師：我們自己也來玩玩躲貓貓的游戲吧，待會兒寶寶們聽到音樂響起來了就在教室里找一個舒服的安全的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽要來找你們了，被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽你躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大拇指。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
師：剛才寶寶們躲在哪里啊？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）。
四、結(jié)束部分。
師：寶寶們今天玩得開心嗎？時候不早了，我們也該回家休息了，請寶寶們把墊子下面的小垃圾收起來，我們在動聽的音樂聲中排隊回家了。
藏貓貓教案篇三
1、通過游戲，認識區(qū)分上下、里外、前后的空間方位，學(xué)習(xí)方位詞：前面、后面、里面、外面。
2、培養(yǎng)辨別能力和發(fā)展方位知覺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風(fēng)布置。
認識和區(qū)分上下、里外、前后的空間方位。
教師帶上“鴨媽媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動物頭飾戴上，“鴨媽媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽媽。
“鴨媽媽”睜開眼睛，根據(jù)幼兒的回答，將將對躲藏位置的“小動物”領(lǐng)回家。游戲重復(fù)數(shù)遍。
藏貓貓教案篇四
2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。
3、在手指游戲中體驗尋找顏色的樂趣。
1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個。
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里?手指指xx!)。
4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品。
(一)、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!
師：綠色的寶寶要和你招呼!xxx，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!xxx，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!xxx，你好!
(二)、顏色找朋友。
1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧!
師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)。
師：誰來告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒)。
2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?("紅色的蘋果")這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢?(請幼兒說一說，"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢?請你來貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)。
3、語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀!
1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來!
師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說出"紅色的xx上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)。
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!("來"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀?找到的小朋友真棒!(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)。
(四)、延伸活動。
小班幼兒認知能力逐漸開始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，幫助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對具體的形象還是非常感興趣的，活動的開始通過顏色精靈來引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
藏貓貓教案篇五
1、細致觀察畫面，能根據(jù)動物的外形特征猜測故事情節(jié)。
2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。
3、體驗藏貓貓游戲的快樂，萌發(fā)認真傾聽、細致觀察的閱讀意識。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過藏貓貓的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏貓貓》繪本ppt課件。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的游戲嗎？是怎么玩的？
（二）分段欣賞，交流內(nèi)容。
1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。
教師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？
教師：小老鼠想藏在什么后面？
2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。
教師：河馬躲在什么后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)？
3、感受找到動物后的喜悅。
小結(jié)：小動物們的藏貓貓游戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。
（三）自主閱讀，完整欣賞。
教師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓 藏貓貓》。
（四）扮演角色，體驗快樂。
教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來玩一玩？
1. 表演區(qū)：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓 藏貓貓》的故事。
2. 戶外活動：繼續(xù)組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。
附：故事《藏貓貓 藏貓貓》
石頭剪刀布！小老鼠開始藏貓貓了?！安睾昧藛幔俊薄斑€沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會被發(fā)現(xiàn)。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風(fēng)“呼”地吹了過來?！罢业搅恕薄罢业搅恕?。因為風(fēng)把云吹走了，因為大山走了，因為石頭走了，因為大樹走了，接下來，因為草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了?！?/p>
藏貓貓教案篇六
《指南》中指出：要利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。為了讓幼兒能從生活經(jīng)驗入手，結(jié)合游戲更好的習(xí)得關(guān)于序數(shù)和方位的相關(guān)知識和經(jīng)驗，我結(jié)合班級幼兒喜歡捉迷藏的游戲，開展了此次綜合活動《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒在邊玩邊學(xué)的過程中觀察、記憶動物的位置以及神情，發(fā)現(xiàn)畫面中不同之處；活動起先觀察記憶的是一個動物的位置，逐個動物的'位置，然后觀察動物的動作變化，最后請孩子關(guān)注的是從整體到局部的動物臉上細微表情的變化，鍛煉他們的觀察能力和記憶能力，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和最終的學(xué)習(xí)能力。
1、觀察畫面，嘗試用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述格子中動物的位置。
2、能夠記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面之中的不同之處，并清楚地表達。
3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：ppt《躲貓貓》。
2、學(xué)具：動物圖卡、樓房圖片人手一份。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的外形特征。
一、出示圖書，激發(fā)興趣。
1、出示圖書，語言導(dǎo)入。
2、今天我們就請書中的部分動物來和我們做這個游戲，來了幾個動物朋友？
（出示ppt一，幼兒數(shù)數(shù)，教師驗證）。
二、認識動物，表達位置。
1、這9個小動物都是鄰居，住在同一幢樓房里。提問：這幢房子有幾樓，每樓有幾間？（出示ppt二）。
2、說說自己認識的小動物在幾樓的第幾間房子里？
3、最中間住著誰？小兔的樓上是誰？小袋鼠住在幾零幾？101住著誰？
三、運用游戲，發(fā)現(xiàn)不同。
1、游戲“躲貓貓”
提問：如果小動物躲起來，你們能找到嗎？
出示ppt三，提問躲起來了？（引導(dǎo)幼兒用301的小狗躲起來了）。
2.出示ppt四：引導(dǎo)幼兒再次觀察誰躲起來了？
3、誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？
4.轉(zhuǎn)過身去3個動物（獅子、老虎、袋鼠）要求用“202的獅子轉(zhuǎn)過去了”這樣的句式來回答。
（環(huán)節(jié)思考：通過讓幼兒蒙上眼睛玩“躲貓貓”的游戲，利于孩子們感知動物位置，既增加了游戲氛圍又讓孩子們體驗到了在游戲中學(xué)習(xí)的另一番趣味。）。
四、記憶位置，回憶擺放。
2、幼兒操作：將動物按照原來的位置擺放在房子上。
（環(huán)節(jié)思考：通過集體記憶和操作活動，幫助孩子回憶動物的具體位置，讓幼兒體驗成功的喜悅）。
五、遷移經(jīng)驗，拓展活動??
1.鞏固記憶，尋找不一樣的小動物。
2.出示圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中繼續(xù)尋找其他9個小動物的秘密。
3.去找小袋鼠，和孩子玩“躲貓貓”的游戲。
藏貓貓教案篇七
1、愿意和同伴共同游戲，體驗游戲樂趣。
2、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
小貓頭飾、故事情境圖片、大紙箱等。
一、教師用故事引入主題
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心?。∵^了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕！蹅兺孀矫圆亍?。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
1、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里。
二、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！
教師說明游戲規(guī)則：請幼兒帶頭飾兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
1、兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
你藏好，我來找。
小朋友，要記牢，
門后出柜不要藏，
保護自己乖寶寶。
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力及相互合作能力。
藏貓貓教案篇八
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。
自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。
師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了。
講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞??？它藏到哪里去了？
師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？
講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才能趕出去呢？
小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
藏貓貓教案篇九
1、認識細菌的危害。
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養(yǎng)他們對故事的'興趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。
1、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。
2、講故事《細菌躲貓貓》。
師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了。
講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞?。克氐侥睦锶チ?？
師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？
講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？
師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。
3、主題升華。
師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才能趕出去呢？
小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
4、在游戲中結(jié)束活動。
老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
藏貓貓教案篇十
1.觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環(huán)境的相似度，借助動畫故事解答自己或同伴的疑問，表達自己對昆蟲自我保護方式的理解。
2.嘗試使用書簽標(biāo)出自己感興趣或不理解的頁面。
3.豐富有關(guān)昆蟲的經(jīng)驗，萌生不斷探究的愿望。
1.圖書《昆蟲躲貓貓》若干，放在書櫥顯著位置，數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。
2.小書簽若干，可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。
3.與圖書配套的vcd，該vcd配有語音介紹及對昆蟲自我保護方式的動畫演示。
1.觀察幼兒自選圖書的情況，當(dāng)幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時，教師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如："這本書叫《昆蟲躲貓貓》，這本書的畫面里藏有許多昆蟲，誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"。
2.如果有幼兒急于向同伴介紹自己感興趣的畫面，教師可提示他先利用小書簽做好標(biāo)記，待同伴閱讀完后再交流，以免影響彼此的閱讀;當(dāng)幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時，教師亦可提示其利用小書簽做標(biāo)記，待同伴閱讀完后再提出自己的疑問，尋求解答。教師還可引導(dǎo)幼兒閱讀完圖書后在電腦或ipad上播放《昆蟲躲貓貓》vcd，通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題，并進一步產(chǎn)生探究興趣。
3.集中交流時，教師可鼓勵幼兒根據(jù)自己先前的書簽標(biāo)記談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或提出問題，如"我發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲，我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)現(xiàn)，我們該怎么把它們找出來"等。
4.教師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書，以激發(fā)其他幼兒進因閱讀的興趣。
教師可通過問題"還有誰會躲貓貓，它是用什么辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)的"，鼓勵幼兒收集相關(guān)圖書、資料，放到語言區(qū)或貼到墻面上，供同伴閱讀分享。
藏貓貓教案篇十一
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
（一）尋找小動物："找找小動物們在哪里？"
（二） 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲"捉迷藏"：
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！"
整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛?cè)雸@的.寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。
藏貓貓教案篇十二
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。
自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》。
1、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。
2、講故事《細菌躲貓貓》。
師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了。
講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞?。克氐侥睦锶チ?？
師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？
講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的`？
師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”
3、主題升華。
師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才能趕出去呢？
小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
4、在游戲中結(jié)束活動。
老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
藏貓貓教案篇十三
1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。
2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。
3、在手指游戲中體驗尋找顏色的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、教具：黑板一塊;紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個。
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份(包括老師)。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過手指游戲《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里?手指指xx!)。
4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下;教室里布置一些三種顏色的物品。
(一)、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧!(提醒幼兒打招呼)你們真有禮貌!
師：綠色的寶寶要和你招呼!xxx，你好!你怎么和他打招呼呀?(引導(dǎo)幼兒說"綠色的寶寶，你好")(出示黃色)黃色的小寶寶要和你打招呼啦!xxx，你好!(出示紅色的精靈)紅色的寶寶和誰打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!xxx，你好!
(二)、顏色找朋友。
1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：(把顏色寶寶貼到展板上)顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧!
師：你找到的是什么?它是什么顏色的?(鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流)師：誰來告訴老師你拿到的是什么?它是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒)。
2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀?它是什么顏色的?(總結(jié)"紅色的蘋果")這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢!蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢?(請幼兒說一說，總結(jié)"紅色的'蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢")你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢?請你來貼一貼吧!(幼兒自由給手里的蔬菜水果找朋友)3、總結(jié)語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀!
1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來!
師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢?誰找到了!紅色的寶寶躲到了哪里?(引導(dǎo)幼兒說出"紅色的xx上")紅色的顏色寶寶還躲到了哪里?綠色的寶寶會躲到哪里呢?還有黃色的寶寶會躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品)。
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里?用手指出來!("來"教師示范指紅色的物品)這是什么呀?紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀?找到的小朋友真棒!
(和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲)。
(四)、延伸活動。
小班幼兒認知能力逐漸開始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，幫助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對具體的形象還是非常感興趣的，活動的開始通過顏色精靈來引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
藏貓貓教案篇十四
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"
(二) 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、游戲"捉迷藏"：
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧!"
反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當(dāng)老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的`兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內(nèi)容貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力及相互合作能力。
藏貓貓教案篇十五
1、喜歡玩躲貓貓的游戲，并能說出自己躲藏的位置。
2、知道躲貓貓是不藏在門后或櫥柜內(nèi)，能到安全的位置躲藏。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。
2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。
1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的游戲?qū)?，感受游戲的樂趣?/p>
因擔(dān)憂而尋找躲藏起來的毛絨動物玩具，并能說出自己躲藏的位置。
2、玩游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的位置。
（1）教師蒙上眼睛數(shù)10下，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)躲藏起來，教師去尋找。
（2）游戲后，讓幼兒分別說一說剛才藏在什么位置，初步學(xué)習(xí)用方位名詞來表達。
3、閱讀幼兒用書第27頁，或播放多媒體教學(xué)資源《躲貓貓》，使幼兒了解藏在櫥柜內(nèi)的危險。
4、閱讀幼兒用書第29頁，判斷對錯，并學(xué)說兒歌《躲貓貓》。
以游戲情境引入，讓幼兒辨別圖片上的位置是否適于躲貓貓：有幾位小朋友要玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看哪些地方可以藏，哪些地方不可以藏?/p>
藏貓貓教案篇十六
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來?！?藏兩次，都要露出腳。)
師：“你們怎么找到朱老師的啊?”
2、幼兒藏，老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?/p>
(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作。
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”
教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會?！?/p>
教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>
這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。
藏貓貓
小月亮，飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案篇十七
顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色存在于每個人的生活中。它使世界美麗，也美麗著孩子的心靈，為了熏陶孩子的美感，針對小班幼兒的年齡特點，使幼兒成為色彩的探索者。讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪里有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞等展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
（一）活動目標(biāo)：
1、正確辨認藍色和黃色。
2、知道綠色可以由藍黃兩色變出，樂于探索周圍事物中的顏色。
3、體驗幫助他人的樂趣。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、藍色、黃色顏料、棉簽若干。
2、畫有樹干的畫紙人手一張。
（三）活動過程：
1、顏色認一認。
——能正確辨認藍色和黃色。
——展示2種顏色小精靈，請幼兒說說它們的名稱。
2、顏色抱一抱。
——讓2種顏色抱抱，會發(fā)生什么事情？請幼兒進行猜測。
——將藍黃兩色，進行調(diào)和，變成綠色。
（評析：教師將黃、藍兩種顏色以抱一抱的擬人的手法，讓幼兒更容易理解顏色的融合。）。
3、幫助大樹長出綠葉來。
——樹林中的好多大樹的葉子被陣大風(fēng)吹走了，我們來幫助它們。
——利用手中的棉簽，和藍黃兩色的顏料來給大樹畫上綠葉。
——教師示范，利用2支棉簽，先點上藍色，在顏色未干時點畫上黃色，就變出了綠色的樹葉。
（評析：用點畫的形式，在點畫的過程中感受顏色的變化，體驗變化的趣味。）。
4、把畫好葉子的大樹送回家去。
——看看誰的樹葉最多。
藏貓貓教案篇十八
躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。
藏貓貓教案篇十九
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）。
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學(xué)學(xué)眨眼笑的動作）
（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。
藏貓貓教案篇二十
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）。
二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)。
1.來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）。
2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）。
3.那我們先來曬曬我們的手吧。
4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？
5.再來曬曬我們的小屁股*。
6.最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）。
3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。
2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）。
3.快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）。
4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）。
6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個標(biāo)記提醒我們什么？
7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1.那我們完整地來玩這個游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進行游戲）。
2.快樂游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。）。
六、小結(jié)：結(jié)束活動。
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