總結(jié)要具備客觀性與主觀評價相結(jié)合的特點,避免敷衍和過于主觀的情緒色彩。總結(jié)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯,要有一個明確的開頭、中間和結(jié)尾。小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點和注意事項,希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
廣告詞與修辭的論文篇一
[1]扈健麗.客戶關(guān)系管理[m].北京:北京理工大學(xué)出版社,2010,45.
[3]朱錦秋.建立差異化客戶管理服務(wù)體系[j].中國石化.2011,09.
[5]周麗麗.企業(yè)客戶關(guān)系管理現(xiàn)狀研究[j].商場現(xiàn)代化,2008(17).
[6]伍來定.酒店服務(wù)營銷策略[j].江蘇商論,2003(11):58.
[8]陳顯中,張健.電子商務(wù)環(huán)境下的`企業(yè)客戶關(guān)系管理研究[j].商場現(xiàn)代化,2007,(24)。
[9]徐虹,康曉梅,李敏.旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].北京:首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2008,36.
[10]魏麗君.a公司客戶關(guān)系管理研究[j].當(dāng)代經(jīng)理人,2012(6):35.
[11]趙現(xiàn)鋒,李然.客戶服務(wù)差異化營銷探析[j].商場現(xiàn)代化,2009,(04).
[12]夏世蟒.數(shù)據(jù)庫與客戶關(guān)系管理[j]管理信息化,2010(12):35.
廣告詞與修辭的論文篇二
作文在語文試卷中占了近“半壁江山”,其重要性顯而易見。但是作文總是難盡如人意,往往拖了語文成績的后退。要寫好一篇考場作文,確實涉及到考生多方面的能力,如審題立意的能力,選材構(gòu)思的能力,行文布局的能力,語言表達(dá)的能力等等,而這些能力的形成,一靠閱讀積累為之“蓄能”,二靠長期練筆造就“硬功”。從這點上說,寫作之“冰”確非“一日之寒”。倘能在考前注意一些語言運用的策略,展露其“亮點”,則會取得“速效”,收到“實效”。
孔子云:“言之無文,行之不遠(yuǎn)”。因而中考復(fù)習(xí)時我們要精心設(shè)計指導(dǎo)方案,引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握讓作文的語言生動形象起來的一些技巧和方法,以提高學(xué)生的語言素養(yǎng),幫助學(xué)生逐步形成個性化的語言風(fēng)格,讓學(xué)生享受作文,感受作文的魅力,從而激發(fā)學(xué)生在中考考場上對祖國語言文字的熱愛之情。我個人認(rèn)為,要想讓考場作文的語言“靚”起來,妙用修辭是最簡單也最有效的方式。本文試從以下幾種常見的修辭手法入手對中考作文語言的復(fù)習(xí)加以小探。
一、比喻。
比喻是最常見的一種修辭方法。那么什么是比喻呢?我們首先要幫助學(xué)生搞清楚這個問題。比喻是用有相似之處的一種事物來說明另一種事物的修辭手法。比喻到底有誰什么作用呢?學(xué)生們很清楚,比喻具有描繪和說明的作用,可以把事物描繪得具體形象,生動感人;也可以把事物剖析得清晰明白,便于理解。那么比喻這種修辭在中考作文中究竟怎樣發(fā)揮自己獨特的作用呢?我們可以引導(dǎo)學(xué)生從下面示例中去獲得感知。
1、春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。(梁衡《夏感》)。
賞析:這個句子把“春之色”、“秋之色”分別作比,把“春之色”比作碧波、嫩竹,把“秋之色”比作夕陽、紅葉,生動形象可感,為寫“夏感”作了很好的鋪墊。
2、驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿。(劉成章《安塞腰鼓》)。
賞析:這個句子用比喻與排比連用的句式,語勢強勁豪邁,有著鮮明的韻律感,就像安塞腰鼓的鼓點聲,鏗鏘有力。
3、紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)。
賞析:這個句子短而精粹,連用比喻與排比,寫出了桃花、杏花、梨花的不同特點,既具體又生動。
4、理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。(流沙河《理想》)。
賞析:這個句子連用比喻、排比、頂針等多用修辭,總說理想的意義,在語勢上造成一種回環(huán)迭起的氣勢,富于形象感、節(jié)奏感和音樂美。
5、人生就像一場旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情,讓心靈去旅行。
賞析:把人生比作一場旅行,有新意。尤其難能可貴的是后面的句子“不必在乎目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情,讓心靈去旅行?!卑殉橄蟮娜松^程寫得具體生動有情!
6、水稻像高梁那么高,穗子像掃把那么長,籽粒像花生米那么大,我與幾個助手坐在稻穗下面乘涼。(袁隆平描述他的人生夢想)。
賞析:這段文字把雜家水稻之父袁隆平先生心中的人生夢想寫得形象可感。把高產(chǎn)的水稻的高度、長度、體積分別比作高梁、掃把、花生米,讓我們感覺雜家水稻就像一顆大樹一樣豐碩茂盛。
7、女人的第一滴淚是珍珠,第二滴淚是水晶,第三滴淚是露珠,第四滴淚是自來水。――女人是水做的,不過也要珍惜水資源。
賞析:把女人的淚水分別比作珍珠、水晶、露珠和眼淚,把女性那種多愁善感的特征描繪的惟妙惟肖,生動逼真。
8、當(dāng)夜幕降臨的時候,整個城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。(張曉風(fēng)《行道樹》)。
賞析:這個句子用“繁弦急管、紅燈綠酒”(喻體)兩個生動形象的形容詞表現(xiàn)了城市(本體)的繁華,喧囂,借以反襯行道樹默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,準(zhǔn)確傳神。
二、擬人。
我們首先要讓學(xué)生明白擬人是一種把“非人”的物像“人格化”的修辭方法,即把“非人”的物像直接當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)说乃枷敫星楹蛣幼餍袨?。擬人可以使事物人格化,可以使語言生動形象,具有很強的抒情性和感染力。
1、花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧?。ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》)。
賞析:這個句子連用“挨、接、推、擠”四個表現(xiàn)人的動作的動詞,十分準(zhǔn)確生動地寫出了紫藤蘿花開得異常繁盛的樣子。
2、山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(朱自清《春》)。
賞析:這個句子中的“朗潤、漲、紅”三個詞看似平常,細(xì)想?yún)s是極準(zhǔn)確具體生動地寫出了春山換顏、春水渙渙、春陽艷艷的特點。
3、每天夜晚,她都來到林中草地,或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月。(周國平《人生寓言?白兔和月亮》)。
賞析:這個句子用了“無憂無慮、心曠神怡”兩個擬人化的詞匯,寫出了白兔賞月時特定的心情,不僅生動形象,而且準(zhǔn)確具體。
4、仔細(xì)看時,才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)。
賞析:這個句子中的“挑逗”就生動而傳神,用擬人化的手法寫出了紫藤蘿花最淺的部分的色彩特征,花色本來是給人以靜態(tài)的視覺感受,經(jīng)這么一說,就富有動態(tài)美了。
5、小草偷偷地從土里鉆出來。(朱自清《春》)。
賞析:這個句子中的“鉆”不僅寫出了小草頑強的生命力,而且寫出了小草的力與美,當(dāng)春回大地時,是任何力量都阻擋不住小草要破土而出的。
6、花下成千成百的密蜂嗡嗡地鬧著。(朱自清《春》)。
賞析:這個句子中的“鬧”字既寫出了春天百花盛開時爭奇斗艷的壯景,又使人聯(lián)想到繁花似錦時節(jié),蜂圍蝶陣的熱鬧而熱烈的場景,富有情趣感和畫面感。
7、山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。(老舍《濟(jì)南的冬天》)。
賞析:這個句子中的兩個“臥”字,形象地寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點?!芭P”字帶人格化,寫出了在這溫晴的好天氣里房屋和雪似乎暖洋洋地曬著太陽的情景。
學(xué)生在作文中學(xué)會煉字,就會使語言變得簡潔、精煉而傳神,著一字而盡得風(fēng)流。
8、手機沒有發(fā)言權(quán)――某會議室墻上關(guān)機提示語。
賞析:把會議期間關(guān)機提示語寫得如此幽默溫情,實屬形象生動。
9、葉的凋零,是風(fēng)的勾引還是樹的不挽留?
賞析:把秋葉順應(yīng)自然規(guī)律的凋零說成是“風(fēng)的勾引”和“樹的不挽留”,把秋葉不愿飄零寫的有情有感。
三、排比。
我們首先要帶領(lǐng)學(xué)生搞明白排比是用一對字?jǐn)?shù)相等或相近、結(jié)構(gòu)相同的語句來渲染強調(diào)某個事物,給人以突出的印象。排比的使用有增強語言氣勢,加強表達(dá)的效果的作用。
示例:
1、人生如夢,美好的愿望盡藏在其中;人生如歌,歡歡快快唱完每一個旋律;人生如畫,里面蘊藏著豐富的色彩和線條;人生如茶,要經(jīng)過幾番煮煉,才能品出茶的味道。
賞析:把人生分別比作夢、歌、畫、茶,有力的表現(xiàn)了人生的美好、歡快和味道。
賞析:此句是我們常寫的句子。本句中把幸福分別比作糕餅眼神、撫摸、字條、叮嚀、問候,形象生動之余又有氣勢。
3、事業(yè)說:人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說:人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說:人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。勤奮說:人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說:人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。挫折說:人生就是那條坎坷曲折的'小路。
賞析:本句分別用事業(yè)、友誼等口吻來說人生是什么,在形象可感之余表達(dá)了對人生的一種強烈的思想感情。
4、我們用友誼寫一本書,一本厚厚的書。在書里:友誼如珍珠,我們共同穿綴,連成一串串璀璨的項鏈;友誼如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣裳;友誼如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一片片美好的景色;友誼如花種,我們共同撒播,培育出一個五彩的花壇。
賞析:本句子把友誼分別寫作珍珠、彩綢、油彩、花種,把對友誼美好的歌頌與珍惜之情寫得美麗可感、大氣有力。
5、愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一股撞開冰閘的春水,使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔,使迷途航船找到港灣;愛心是一瓢紛灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;愛心是一淚流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜;愛心是一柄撐起在雨夜的小傘,使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛心是一道飛架在天邊的彩虹,使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗;愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?,使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜;愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng),使心急如焚的人感到無比的涼爽。
賞析:本句中把愛心的美好用一組排比的物象來形容,生動形象,氣勢磅礴。
四、引用。
要使文章有文采,并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當(dāng)?shù)匾煤突迷娢拿洌澳脕怼睘槲宜?。這些名句,言簡意賅,寓意深刻,以一當(dāng)十,可喚起讀者的聯(lián)想與思考。
1、《幸福是什么》一文中有這樣一段:“幸福是‘臨行密密縫,意恐遲遲歸’的牽掛,是‘春種一粒粟,秋收萬顆子’的收獲;幸福是‘但愿人長久,千里共嬋娟’的祝愿,是‘常記溪亭日暮,沉醉不知歸路’的回憶;幸福更是‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴’的追求”。
賞析:這些句子引用了多句經(jīng)典詩句,不僅詮釋了幸福的含義,還展示了考生的閱讀廣度,使文章充滿詩意和文采。
2、《思念是一道風(fēng)景》中寫道:“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明,思念使女詩人瘦比黃花,思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行,思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸,思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境,思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國,思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……”。
賞析:在引用古詩文名句時,有的不是“明引”,而是“暗引”,即巧妙地化用。本句就是這樣,分別“暗引”了杜甫、李清照、蘇軾、柳永等詩詞大家的詩詞,把思念寫得典雅美麗。
3、即使我們只是一支燭,也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”;即使我們只是一只春蠶,也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”;即使我們只是一片樹葉,也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”。
賞析:此句分別引用了李商隱的《無題》和龔自珍的《己亥雜詩》中的經(jīng)典句子,把奉獻(xiàn)精神寫得典雅而意味無窮。
五、多種修辭綜合運用。
在我們的考場作文中,為了有效表達(dá)我們的思想與內(nèi)容,我們往往會綜合運用多種修辭方法,以立體的呈現(xiàn)我們語言的生動形象與豐富多彩。
1、你是獨具個性啊。夏雨!嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”,像激雷炸塌了天河,瓢潑而下,滂沱而下,飛騰而下!夏雨――你這落拓不羈,振奮昂揚的雨??!夏雨――你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客??!
賞析:本句綜合運用了擬人、引用和對偶,把夏雨的特征寫得為、多情活潑、開朗奔放而又豪爽大氣。
2、小樓之夜,推開小窗,遙望莽莽天穹下耀眼的繁星,如鉤的新月,領(lǐng)略“天街夜色涼如水”的韻味,體味“月移花影上闌干”的意境,讓人琢磨不透這天造地設(shè)的“綠葉婆娑”“香風(fēng)弄影”。偶有和風(fēng)細(xì)雨,風(fēng)搖翠竹,雨打芭蕉,淅淅瀝瀝,纏纏綿綿,像羽毛撩撥我的心弦。
賞析:本句綜合運用了比喻、引用和擬人,小樓之夜寫得多情有味。
3、“你在干什么?”“看綠”。
“綠在哪兒?”“綠在樹枝上。”
樹上早沒有了葉子,一群小鳥棲在樹枝上,一動不動,是一樹會唱的綠葉。
賞析:本句綜合運用了設(shè)問和擬人的修辭,把一書枯枝上的小鳥寫成裝點樹枝的綠葉,形象活潑,別有風(fēng)味。
4、look!那是我班有名的風(fēng)辣子,刀舌劍唇,一針見血,小眼一瞥,猶如小李飛刀!下午,老師居然讓我與她一桌。mygad!有沒有搞錯,我眼珠差點兒掉在地上,世界未日就要來臨了!
賞析:本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法,讓我們感受到小作者眼中的同學(xué)是多么的個性十足,意味無窮??!
總之,作文是語言的藝術(shù),認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩并領(lǐng)會課文內(nèi)外使用修辭手法的優(yōu)美語言的一些典型范例,并進(jìn)行模仿性訓(xùn)練,可以使我們的學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫,形象、生動、具體,言近而旨遠(yuǎn),詞簡而意蘊深厚。這樣,我們學(xué)生考場作文的語言自然會更有美感和表現(xiàn)力。只要我們堅持引導(dǎo),讓學(xué)生妙用修辭,假以時日,我們學(xué)生的作文一定會更“靚”。
廣告詞與修辭的論文篇三
作文在語文試卷中占了近“半壁江山”,其重要性顯而易見,但是作文總是難盡如人意,往往拖了語文成績的后退。要寫好一篇考場作文,確實涉及到考生多方面的能力,如審題立意的能力,選材構(gòu)思的能力,行文布局的能力,語言表達(dá)的能力等等,而這些能力的形成,一靠閱讀積累為之“蓄能”,二靠長期練筆造就“硬功”。從這點上說,寫作之“冰”確非“一日之寒”。倘能在考前注意一些語言運用的策略,展露其“亮點”,則會取得“速效”,收到“實效”。
一、比喻。
示例:
賞析:這段文字把雜家水稻之父袁隆平先生心中的人生夢想寫得形象可感。把高產(chǎn)的水稻的高度、長度、體積分別比作高梁、掃把、花生米,讓我們感覺雜家水稻就像一顆大樹一樣豐碩茂盛。
7、女人的第一滴淚是珍珠,第二滴淚是水晶,第三滴淚是露珠,第四滴淚是自來水?!耸撬龅?,不過也要珍惜水資源。
廣告詞與修辭的論文篇四
漢語人名的制作是漢語中最具規(guī)模、最為開放、最為自由的造詞活動.漢語人名作為一種袖珍型的語言文字作品和具有人物個體指稱功能的專有名詞,其語法的`運用靈活多樣.主要有連姓與增名、縮略與減省、增辭與襯字、倒裝與回文、重言與摹狀、問語與感嘆、嵌字與互文六類命名方式,涉及的語法形式有雙重構(gòu)造、結(jié)構(gòu)擴展、詞語搭配、語句縮略、成分增省、虛詞應(yīng)用、語氣表達(dá)、語序變換、結(jié)構(gòu)拆并等,漢語語法作為語用手段,在人名結(jié)構(gòu)模式所限定的狹小語境中構(gòu)詞方法獨具風(fēng)格,修辭功能異彩紛呈.
作者:譚桂聲作者單位:人民教育出版社,審讀室,北京,100081刊名:南都學(xué)壇英文刊名:academicforumofnandu年,卷(期):28(6)分類號:h041關(guān)鍵詞:漢語人名語法構(gòu)詞方法修辭功能
廣告詞與修辭的論文篇五
古人說話講究辭令,寫文章講究文采,其中很有道理。子曰:“言之無文,行而不遠(yuǎn)”,是十分中肯的意見。一部《論語》,不但是儒家思想學(xué)問所在,其語言之精煉、優(yōu)美、含蓄,堪稱古文學(xué)典范。劉勰在《文心雕龍?情采》中也說:“言以文遠(yuǎn)?!贝笠馐钦f,文章因有文采,才能流傳千古。這些,都說明了文采對于寫作的重要性。但是,現(xiàn)在有些人寫文章不太重視文采,他們的筆下只有抽象的道理,缺少具體的形象;只有甲乙丙丁的描述,沒有鮮明生動的論證,效果當(dāng)然不會好。
俗話說:“三分姿質(zhì),七分打扮。”寫作文也是如此,只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮,何愁它不“精妙世無雙”?裝扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是使用辭格。
如朱自清在《荷塘月色》中曾這樣來描繪月下的荷花:“層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。”連用了擬人、比喻,“裊娜”寫出了荷花柔軟嫵媚;“羞澀”寫出荷花含苞待放的忸怩之態(tài)。這兩詞把荷花寫活了,可謂形神兼?zhèn)湮镄匀饲榻y(tǒng)一。“剛出浴的美人”,既寫出了纖塵不染,使人想到“清水出芙蓉,天然去雕琢”、“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”,從而想到荷花的'質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴。又使人想到水中月、霧中花,燈下觀美人那種朦朧美的意境。總之,經(jīng)過多次比喻、擬人,這荷花就仿佛對著讀者“巧笑倩兮,美目盼兮”。
巧妙運用各種修辭格式,會使你的作文語言文采煥然,瑰麗多姿。常用的效果明顯的修辭格式有比喻、排比、引用、擬人、仿擬等。
一、可巧用比喻。
比喻,用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。
如高考一安徽考生的作文《誠信歸去來》中有這樣一段話:“誠信是一輪金赤朗耀的圓月,惟有與高處的皎潔對視,才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度;誠信是一枚凝重的砝碼,放上它,生命搖擺不定,天平立即穩(wěn)穩(wěn)的傾向一端;誠信是高山之巔的水,能夠洗盡浮華,洗盡躁動,洗盡虛詐,留下啟悟心靈的妙諦?!?/p>
在作者的筆下,誠信成了月亮、砝碼、水,文章化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔,這都是比喻的作用。如果我們將這一段文字改為:“誠信可以反映出一個人對待生命的態(tài)度;誠信可以使生命充實,誠信可以使生命回歸本色\",肯定是大煞風(fēng)景。
[1][2]。
廣告詞與修辭的論文篇六
1.它能黏合一切,除了一顆破碎的心。(否定)。
2.長城電扇,電扇長城。(夸張)。
3.借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(設(shè)問)。
4.只要您擁有春蘭空調(diào),春天就永遠(yuǎn)陪伴您。(擬人)。
5.神仙飲瓊漿玉液長生不老,百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。(對偶)。
6.對偶:起死回生別舊病,返老還童獲新生。(延生護(hù)寶液)。
7.排比:春季給您帶來沉醉,夏季給您帶來欣慰,秋季給您帶來甜美,冬季給您帶來回味。(新飛冰箱)反復(fù):山之青,水至清;源之靜,水至凈;霧之輕,水至淳(千島湖礦泉水)。
8.頂真:車到山前必有路,有路必有豐田車。(豐田轎車)。
9.回文:客上天然居,居然天上客。(天然居酒樓)。
10.比喻:李維牛仔褲,猶如第二層皮膚(李維牛仔褲)。
11.借代:眼睛是心靈的窗戶,為了保護(hù)你的眼睛,請為你的窗戶安上玻璃。(眼鏡廣告)。
12.比擬:給電腦一顆奔騰的“芯”(奔騰電腦芯片)。
13.夸張:使頭發(fā)根根柔軟,令肌膚寸寸滑嫩(白麗香皂)。
14.雙關(guān):人類失去聯(lián)想,世界將會怎樣。(聯(lián)想集團(tuán))。
15.移就:橙色風(fēng)暴(動感地帶)。
廣告詞與修辭的論文篇七
本文通過應(yīng)用關(guān)聯(lián)理論的最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)原則,結(jié)合語境、言語動機、認(rèn)知環(huán)境等因素探討語言意義與言語意義,信息意圖與交際意圖、最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)以及語境假設(shè)與新信息之間的'動態(tài)關(guān)系;同時通過分析話語的認(rèn)知過程,認(rèn)為言語意義、交際意圖和言外之意密不可分,語境假設(shè)與新信息的關(guān)系至關(guān)重要,話語認(rèn)知的基礎(chǔ)是共同認(rèn)知環(huán)境和共享信息,明示推理過程是話語認(rèn)知的必經(jīng)之路,尋求唯一最佳關(guān)聯(lián)是理解話語意義的最終選擇.
作者:張鵬華潘一作者單位:張鵬華(西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院,陜西,西安,710071)。
潘一(西安交通大學(xué)外語學(xué)院,陜西,西安,710049)。
刊名:瘋狂英語(教師版)英文刊名:crazyenglishteachers年,卷(期):“”(6)分類號:h030關(guān)鍵詞:話語語境假設(shè)明示推理最佳關(guān)聯(lián)
廣告詞與修辭的論文篇八
常聽老人說:我走過的橋比你走過的路還多!那時,我就在想,橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的橋嗎?(選自山西省中考滿分文《美麗的橋》)。
修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中,考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言,定能得到良好的效果。上面幾例中,第一例運用比喻、排比手法,第二例運用似物、排比手法,第三例采用排比,疊詞手法生動地闡述了自己的觀點,抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感,語言亮麗多彩,讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問方式,先設(shè)下疑問,再展開故事,具有很強的吸引力,易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡,自然會給閱卷老師一個良好的印象。
廣告詞與修辭的論文篇九
摘要:讀廣告文案有一段時間了,從中學(xué)到了關(guān)于廣告文案的各個方面,有廣告調(diào)研、廣告心理、廣告創(chuàng)意、廣告媒體等等。我覺得這些方面對廣告文案的影響都是非常大的,它們體現(xiàn)了一個廣告文案的細(xì)節(jié)以及廣告文案的效果。其中比較關(guān)鍵的有創(chuàng)意、營銷4p、消費者心理、媒介等。
一、創(chuàng)意對廣告文案的影響。
廣告創(chuàng)意是指通過藝術(shù)化表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地表達(dá)出品牌訊息,迎合或引導(dǎo)消費者的心理,并促進(jìn)其產(chǎn)生購買愿望。它是廣告人通過想象思維、多角組合和創(chuàng)意對廣告所進(jìn)行的創(chuàng)造性的思維活動。是對廣告的主題、策劃、表達(dá)方式、媒體類別等所進(jìn)行的創(chuàng)造性的構(gòu)思過程。它創(chuàng)造出新的理念或方式,使廣告受眾能較容易理解并接受廣告中要傳達(dá)的信息。
創(chuàng)意是廣告運作過程中難度最大和最具藝術(shù)性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的一環(huán)。它貫穿于廣告運動的始終,被認(rèn)為是廣告行業(yè)的基本特征之一。廣告文案則是現(xiàn)代廣告運作的核心,構(gòu)成了整個廣告活動的“生命和靈魂”、“軟件和中軸”,被認(rèn)為是現(xiàn)代廣告運動科學(xué)化與系統(tǒng)化的主要標(biāo)志之一。在廣告文案觀念的影響下,廣告運作進(jìn)入了與營銷、傳播融合為一的全新時期。廣告創(chuàng)意和廣告文案的重要性已被人們所廣泛認(rèn)識,并受到文案方和應(yīng)用方的普遍重視,進(jìn)而形成了“以文案為主體、以創(chuàng)意為中心”的廣告運作體系。因此,廣告創(chuàng)意和廣告文案是現(xiàn)代廣告運動的支柱。
在廣告的創(chuàng)新方面要考慮到廣告文案的文化差異性,地域表現(xiàn)性,廣告文案的色彩表現(xiàn)性和文案的情感體現(xiàn)。不同地區(qū)的人心中可接受的創(chuàng)新是不同的,他們擁有自己特有的文化特色,我們在廣告的創(chuàng)意中要根據(jù)實際情況來定??梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐奶厣珌眢w現(xiàn),這樣更容易讓人們接受。創(chuàng)意不僅體現(xiàn)在主題上,往往廣告的色彩搭配也是會引起人們的關(guān)注的。在廣告中,我覺得最重要的是人的情感體現(xiàn),在廣告中,一句廣告詞或者廣告的場景令觀眾產(chǎn)生了共鳴,那就是一個好的廣告創(chuàng)意。
二、4p對廣告文案的影響。
廣告文案作為營銷文案的一部分,首先在廣告文案重要體現(xiàn)4p。這是因為企業(yè)目標(biāo)決定著營銷目標(biāo),間接決定著廣告目標(biāo),即營銷文案決定著關(guān)高文案方向。
廣告是通過信息的傳播,強化消費者對產(chǎn)品或品牌的印象,創(chuàng)造高的知名度和購買率,直接推動新市場的開辟和市場占有率的提高,從而促使企業(yè)達(dá)到企業(yè)目標(biāo)。廣告直接為營銷目標(biāo)服務(wù),若廣告文案不能體現(xiàn)4p的意圖,就會偏離營銷目標(biāo)的方向,也不可能對企業(yè)目標(biāo)有所作為。
三、消費者心理對廣告文案的影響。
人的消費活動在一定程度上決定于自身的心理活動,消費者心里受消費者偏好與需要的制約,對消費對象進(jìn)行評價于選擇,從而在消費行為中居支配地位,并外化消費者的消費行為。
對消費者進(jìn)行有效的訴求,需要積極運用廣告這一重要載體。廣告的目的是通過發(fā)揮傳播媒體的作用,使消費者認(rèn)同其觀念與所指向的產(chǎn)品及服務(wù),激發(fā)消費欲望,促成消費行為的實現(xiàn)。所以,有效的廣告制作應(yīng)該從不同的需求層面緊緊抓住消費者的心理。
與消費者心理進(jìn)行深度溝通的廣告文案具有較強的效果,易實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此,應(yīng)該重視把握消費者心理是廣告文案立足點的意義。所以,對消費者的生活細(xì)解進(jìn)行關(guān)注,以更為具體地了解消費者的認(rèn)知與心理,是廣告文案的必要內(nèi)容。從宏觀層面看,消費者具有人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的生理、安全、歸屬、自尊、自我實現(xiàn)、認(rèn)識和審美的需要。現(xiàn)實中的諸多成功廣告的秘訣是主動引導(dǎo)同類產(chǎn)品廣告沒有注意到的潛在消費需求,準(zhǔn)確地捕捉了消費者的潛意識。當(dāng)廣告文案作了潛在市場需求的產(chǎn)品定位時,產(chǎn)生購買行為的可能會超出目標(biāo)消費者群體,非目標(biāo)消費者群體可能也會前來購買。企業(yè)在廣告文案中應(yīng)該注意運用引導(dǎo)消費乃至創(chuàng)造需要的策略,通過主動出擊,將不同的消費心理的引致需求統(tǒng)一起來,使消費者自覺或者不自覺地跟著走,以贏得更大的主動權(quán)。廣告文案只要做到合情合理,跨越不同心理層次的市場定位,也能夠取得意外效果。
人的需要是多元與無限的,舊的需要一旦被滿足,新的需要又會自然產(chǎn)生出來。消費者產(chǎn)生消費行為的內(nèi)在動因是來自于其自身的需要,因而消費者的需要是銷售的首要決定因素,并且其在購買活動中的表現(xiàn)形式或直接或間接。所以,應(yīng)該采取諸多方式與途徑,加強對消費者的心理需求的研究與預(yù)測力度,力求深人認(rèn)識社會消費現(xiàn)象,及時預(yù)測消費走向,以有效促進(jìn)營銷活動。廣告文案的根本任務(wù)就是在準(zhǔn)確把握消費者心理的基礎(chǔ)上,深度挖掘其潛在的欲望與需求,并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的購買動機。
四、媒介融合對廣告文案的影響。
所謂媒介融合,是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢,你可以在一種媒體上看到其他媒體的影子,因此它屬于一種復(fù)合媒體,由于這種媒體能將各類媒體的優(yōu)勢集于一身,自然就成了傳媒業(yè)發(fā)展的必然趨勢。“媒介融合”其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢,這種關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。
廣告是科學(xué)與藝術(shù)的高度結(jié)合,媒介融合對廣告信息的各個方面,尤其在創(chuàng)意、表現(xiàn)與訴求上帶來了非常大的影響。由于媒介傳播技術(shù)與功能的融合,拓展了廣告信息傳達(dá)的創(chuàng)意空間,使廣告信息的表現(xiàn)形式標(biāo)新立異,豐富多樣,呈現(xiàn)出多感官刺激。
由媒體創(chuàng)意帶動的廣告形式創(chuàng)新,主要針對媒體的科技創(chuàng)新和廣告設(shè)計創(chuàng)新兩大部分。在新的媒介環(huán)境下,創(chuàng)意已不再局限于電視、平面等廣告創(chuàng)意,媒體、公關(guān)也都需要創(chuàng)意,創(chuàng)意與媒體的完美結(jié)合才能更好的達(dá)到傳播的效果。新媒體時代,要求廣告人必須打破策略與創(chuàng)意的界限,讓發(fā)散思維更加活躍。融合媒介資源,靈活運用創(chuàng)意方法,一是讓創(chuàng)意吸引眼球,二是利用新媒體的互動性特征,讓受眾參與進(jìn)來,親自體驗產(chǎn)品,引發(fā)其購買欲望。
五、總結(jié)。
連起來可繞地球兩圈,這就是這個廣告的創(chuàng)意。在廣告形式上,不同的產(chǎn)品根據(jù)自己的目標(biāo)受眾來確定自己廣告的形式。如果目標(biāo)受眾使廣大年輕人,那么在廣告的形式上可以加入時尚的因素,如果正對中老年人,在形式上加入親情友情等因素,體現(xiàn)廣告的溫馨。對于這些受眾,他們的年齡因素決定著他們現(xiàn)在需要親情來填補心中的需求,所以加入親情等溫馨的形式能讓他們產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)意不僅體現(xiàn)在廣告的主題和形式上,在色彩上也應(yīng)該有不同的體現(xiàn)。
廣告詞與修辭的論文篇十
洗發(fā)水是我們生活中的日用必需品,現(xiàn)在洗發(fā)水有很多品牌,各種不同的品牌有自己的宣傳。
廣告詞。
1.潘婷洗發(fā)水:擁有健康,當(dāng)然亮澤.
2.沙宣洗發(fā)水:我們的光彩來自你的風(fēng)采.
3.遇見香芬cocoessence:無論你在世界何處,我都能依香尋你.
4.海飛絲:你不會有第二次機會給人留下第一印象.
5.飄柔:洗護(hù)二合一,讓頭發(fā)飄逸柔順。
6.潤發(fā)洗發(fā)水:青絲秀發(fā),緣系百年.
7.潘婷洗發(fā)水:三千煩惱絲,健康新開始.
8.飄柔:就是這樣自信!
9.天順:天順,天天順。
10.隆力奇:真的好實惠。
11.拉芳:愛生活,愛拉芳。
12.麗彤:真的不同。
13.蒂花之秀:蒂花之秀青春好朋友!
1.伊卡璐:一聞傾情。
2.奧妮:黑頭發(fā),中國貨.
3.奧妮:黑亮的頭發(fā),我喜歡.
4.潘婷洗發(fā)水:擁有健康,當(dāng)然亮澤.
5.飄柔:飄柔,就是這么自信.
6.奧尼皂角洗發(fā)浸膏:長城永不倒,國貨當(dāng)自強.
7.拉芳:愛生活,愛拉芳!
8.清逸:有清逸,更飄逸.
9.海飛絲:頭屑去無蹤,秀發(fā)更出眾.
10.飄柔:飄柔,就是這樣自信!
11.“伊然美"柔護(hù)洗發(fā)水:"真魅力由內(nèi)而發(fā)"。
12.海飛絲:"新海飛絲,就是說頭屑."。
13."春之葉"洗發(fā)露:"健康自然有活力"(中草藥+天然+活腦素)。
1.迪彩洗發(fā)水:迪彩洗發(fā),十分順滑.
2.好迪:大家好才是真的好.
3.飄影:"植物精華/綠色護(hù)發(fā)".
4.海絲:頭屑去無蹤,秀發(fā)更出眾.
5.沙宣:我的光彩來自你的風(fēng)采.
6.飄柔:"含絲質(zhì)潤發(fā),洗發(fā)護(hù)發(fā)一次完成,令頭發(fā)飄逸柔順".
7.海飛絲:"去頭屑,讓你靠的更近".
8.伊卡璐:你想要成為童話中的"灰姑娘"嗎我?guī)湍銇韺崿F(xiàn)!
9.夏士蓮:活力來自營養(yǎng),活力來自年輕,活力來自激情.
10.海飛絲:去除頭屑的困擾.
11.飄影:有飄影,更自信.
12.avon雅芳:秀發(fā)巧投資.
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廣告詞與修辭的論文篇十一
現(xiàn)代社會隨著人們的生活水平的提高人們對精神娛樂的要求也是越來越多,最重要的表現(xiàn)就是電視節(jié)目的增多而且在不斷的增多。為了吸引觀眾,越來越多的電視節(jié)目的名稱也是起得別出心裁。那么我們看看中文電視節(jié)目名稱的修辭特點。
1.雙關(guān)。
一語雙關(guān)經(jīng)常是寫文章的修辭手法,但是在近年來一語雙關(guān)的修辭手法,也被用在電視節(jié)目的命名中,天津電視臺一檔彩票的開獎節(jié)目叫《津彩時刻》,猛的一聽,好像是“精彩時刻”,所以這個一語雙關(guān)的諧音名字,既表現(xiàn)了節(jié)目的地方性,有表現(xiàn)了節(jié)目的精彩性。
2.借代。
中央五臺《激情綠蔭》是一檔足球欄目,它很巧妙地用“綠蔭”來代指了足球場上的一切,看到電視節(jié)目的名字,使人聯(lián)想到綠油油的草坪上激烈的足球比賽,給人以聯(lián)想的作用。湖南衛(wèi)視也播出《玫瑰之約》,看到題目,我們就會聯(lián)想到這是和男女愛情有關(guān)的節(jié)目,其實這檔節(jié)目也就是男女交往的節(jié)目,節(jié)目的名字給人以溫馨和浪漫的色彩。
3.比喻。
在電視節(jié)目中巧用比喻,會使節(jié)目的`名字聽起來形象生動,逼真。比如《漢語橋》、《娛樂麻辣燙》、《電影人排檔》等,這些節(jié)目的特點就是貼近生活,而且突出了節(jié)目的特點。并且使人們看到節(jié)目名字的第一眼,就會對節(jié)目的內(nèi)容有所了解。而且比喻的節(jié)目名字,會使節(jié)目的更加的吸引人。
廣告詞與修辭的論文篇十二
《三只山羊嘎啦嘎啦》中簡單的角色、簡單的臺詞,注定這個故事非常適合做角色扮演。而讓角色扮演游戲更加有趣,必不可少的便是道具了。所以該主題的延伸活動為制作山羊面具和角色扮演。
《三只山羊嘎啦嘎啦》是一個簡單的故事,一種在民間故事中常見的三次重復(fù),卻也帶給小讀者三次驚險的體驗。有三只都叫“嘎啦嘎啦”的山羊,想到山里的草原吃胖一點。但是,山谷間有一座橋,橋下住著一只可怕的大妖怪?!靶∩窖颉焙汀爸猩窖颉倍颊f:再過不久,有一只更胖的山羊會來。于是,大妖怪便放走了他們。最后“大山羊”來了,他以強悍無比的氣勢,將大妖怪打得落花流水。然后,和另外兩只山羊,在草原上吃得飽飽的,到現(xiàn)在,都還胖得走不回去呢!這是一則挪威的口傳童話。他的`語言簡潔而有力,繪圖則獨具氣魄和震撼效果。在歷經(jīng)鮮明的戲劇張力之后,歡樂的結(jié)尾,使孩子們和“嘎啦嘎啦”一樣,感到滿足極了!
分發(fā)材料:頭、犄角、耳朵、胡子、彩色小紙條、雙面膠或膠棒、蠟筆。
將山羊的眼睛翻起來。
所需材料:一塊木板、墊子或其他可作為橋的道具。
表演:
小山羊:是我,我是小山羊嘎啦嘎啦,我要到山坡上去吃胖一點。
小山羊:哦,求你別吃我。過一會兒,大山羊嘎啦嘎啦就過來了,他的個頭比我大多了。
……。
廣告詞與修辭的論文篇十三
摘要:一些特殊的修辭現(xiàn)象是仁者見仁、智者見智,對這些問題進(jìn)行探討交流是非常必要的。筆者就《包身工》中的“‘蘆柴棒’,去燒火!”這一修辭現(xiàn)象進(jìn)行了有益探討。
關(guān)鍵詞:修辭借喻借代。
修辭對于語言的建構(gòu)和美化起著重要作用,是作文和人際交流的重要手段,也是每個人必須掌握的一種能力。修辭學(xué)也一直是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,語文老師和學(xué)生們都對修辭進(jìn)行了一定的研究和探討。然而,也有一些特殊的修辭現(xiàn)象是仁者見仁、智者見智,對這些問題進(jìn)行探討交流是非常必要和有益的。下面,筆者就《包身工》中的一個修辭現(xiàn)象進(jìn)行探討:
一、問題的提出。
a、借代b、擬物c、夸張d、比喻。
二、“借喻”論。
我們語文老師們就這個問題翻閱資料、引經(jīng)據(jù)典地進(jìn)行了考證辨析,大多還是傾向“借喻”。其理由如下:
大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語》(黃伯榮、廖序東主編)是這樣說的:借喻和借代有相近的地方;借喻側(cè)重“相似性”,借代側(cè)重“相關(guān)性”;借喻可以改為明喻,借代則不能。很多的語文資料都持這種觀點。
依據(jù)以上理論,“蘆柴棒”可以改為明喻:那個十四五歲的小女孩瘦得像蘆柴棒——把瘦小女孩比喻成蘆柴棒。所以,“蘆柴棒”名正言順是“借喻”而不是“借代”。
三、“借代”論。
也有一部分語文老師認(rèn)為,這里的“蘆柴棒”運用的修辭格應(yīng)是“借代”最為恰當(dāng)。理由如下:
楊春霖、劉帆主編的《漢語修辭藝術(shù)大辭典》對借代的解說中沒有“借喻可以改為明喻,而借代則不能”這句話,卻有“借喻著重在比方,借代則重在指稱”這句話;而大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語》(黃伯榮、廖序東主編)沒有“借喻著重在比方,借代則重在指稱”這句話,其它內(nèi)容兩者基本類似。
這部分老師認(rèn)為,此題產(chǎn)生分歧的原因就在于“借喻可以改為明喻,而借代則不能”、“借喻著重在比方,借代則重在指稱”這兩句話。用“借喻可以改為明喻,而借代則不能”來區(qū)別二者是不夠科學(xué)準(zhǔn)確的,因為借喻中明確指出“喻中有代”,“喻中有代”中的這個“代”就應(yīng)是“代替”之意,即借喻可理解為是“特殊形式的借代”。而大學(xué)教材《現(xiàn)代漢語》(黃伯榮、廖序東主編)中的借代側(cè)重“相關(guān)性”中的“側(cè)重”的內(nèi)涵,并沒有完全排除“借代也可相似性”的思想,只是“側(cè)重”而已。所以,這部分老師認(rèn)為,二者的差別不能用“能不能改為明喻”來考量,而應(yīng)以“借喻著重在比方,借代則重在指稱”作為一個重要標(biāo)準(zhǔn)?!啊J柴棒’,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”其中的“蘆柴棒”明顯是側(cè)重于指稱“某人”,是一種代替作用,而不是側(cè)重于打比方說她瘦。
四、筆者的意見。
綜上論述,結(jié)合對語言實踐中的理解,筆者認(rèn)為,借喻都有借代的意思,少數(shù)的借代有借喻的意思。所以,關(guān)于借喻與借代的`不同可表述為:借喻側(cè)重“相似性”,借代側(cè)重“相關(guān)性”;“借喻可以改為明喻,而絕大多數(shù)的借代則不能”,“借喻是喻中有代,但借喻著重在比方而不是代;借代則重在指稱,少數(shù)借代也有喻之意”。
關(guān)于“蘆柴棒”這個例子,筆者認(rèn)為,《包身工》中的“蘆柴棒”在文中的修辭法有兩種:一種是比喻,象“他手腳瘦得像蘆柴棒一樣,于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)了他的名字”,這里的蘆柴棒就是比喻。一種是借代,“‘蘆柴棒’,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”這個“蘆柴棒”就是側(cè)重借代的修辭。前一個例子中的“蘆柴棒”重在類比,后一個例子中的“蘆柴棒”重在代替,仔細(xì)比較就能看出比喻與借代的差異。不過,沒前面的比喻為前提,后面的借代就難以成立,這也正是開頭這個例題出現(xiàn)理解分歧的原因所在。
五、本題給我們的啟示。
1、中國的語言現(xiàn)象是豐富多彩、博大精深的,有時只可意會不可言傳,所以對其理解就會出現(xiàn)千人千理解的局面。這給我們的中學(xué)語文教育提出了一個方向:語文教育不能過分強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案——而現(xiàn)在的語文教育卻恰恰在這一點很普遍——扼殺了一部分學(xué)生個性的發(fā)展,這種局面一定要扭轉(zhuǎn)到語文教育的本質(zhì)上來。
2、語文教育工作者不能滿足于一知半解,更不能迷信權(quán)威、照本宣科,既要善于繼承傳統(tǒng),又要勇于探索、銳意創(chuàng)新,否則,語文教育就會陷入困境,學(xué)生們也會在“死讀書”、“讀死書”中最后“讀書死”。
3、中學(xué)語文教育要走向開放。語文本來就應(yīng)該是一種大語文格局,而學(xué)校的語文教育卻把其拘泥在一個小范圍內(nèi),這與語文的內(nèi)涵和外延都是不相匹配的。我們要使語文真正走向生活、深入生命,使語文生動起來、豐滿起來、有意義起來,而不是只在課堂上搞一些文字猜謎游戲。
廣告詞與修辭的論文篇十四
高中語文修辭教學(xué)比較復(fù)雜,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不能適當(dāng)?shù)牟捎眯揶o手法,作為高中語文教師,要運用科學(xué)方法,用心為學(xué)生解釋,重視平時課后學(xué)習(xí)。修辭教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,學(xué)生如能把修辭學(xué)習(xí)好,語言運用能力將會大大提高。本文重點分析高中語文的修辭教學(xué)。
修辭教學(xué)是高中語文教學(xué)過程中重要的基礎(chǔ)知識,在修辭教學(xué)中,首先應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上深入研究教學(xué)策略,進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整,將修辭在文章中的妙用進(jìn)行細(xì)化分析,從而讓學(xué)生了解修辭手法的具體作用和實際應(yīng)用,提高語境語感。
在高中語文教學(xué)中一般將修辭歸為兩類,積極修辭和消極修辭。積極修辭包括選詞、煉句、修辭格的套用以及文章篇幅布局等,幫助讀者理解意境的同時增強表達(dá)的效果。消極修辭是指比較規(guī)范化的修辭,要求語言簡潔明白、詞義明確和句子通順。消極修辭與積極修辭相比缺乏生動性和直觀性,但是消極修辭使用范圍比較廣泛。高中階段的語文修辭教學(xué)主要是對消極修辭和積極修辭的講解,幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上懂得合理運用,從而提高語言表達(dá)能力。高中修辭教學(xué)主要是通過“隨文教學(xué)”的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上體會理解修辭的用法和作用。此外,教師在教課的同時還要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),有效地提高學(xué)生的語文水平和語言素養(yǎng)。
(一)“隨文教學(xué)”和“單元模塊”相結(jié)合。
由于高中修辭教學(xué)是“隨文教學(xué)”,沒有明確的計劃和系統(tǒng)的安排,許多學(xué)生只能對經(jīng)常出現(xiàn)和使用的修辭比較了解,不能全面的理解和掌握修辭的使用方法。教材中散亂的辭格會導(dǎo)致一些修辭知識不斷重復(fù),教學(xué)中缺乏重點。這就要求教師在教學(xué)過程中對隨文教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼模瑢⑥o格知識合理的分到各單元中,使每個單元的重點突出,幫助學(xué)生有重點有條理的學(xué)習(xí)修辭。
(二)具體例句對比教學(xué)。
由于學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的修辭比較多,而且有些學(xué)生的修辭學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,就會出現(xiàn)難以熟練掌握的情況,甚至有些同學(xué)會混淆一些修辭。這就要求教師將每中辭格都進(jìn)行認(rèn)真講解和分析,并且把相近的修辭方式進(jìn)行對比分析,使學(xué)生更好的理解和掌握各種修辭。
在對比喻句的講解中,教師可以將明喻和暗喻的句子都寫出來,讓學(xué)生進(jìn)行分辨和學(xué)習(xí),從未幫助學(xué)生理解和掌握。對比的方式教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容更直觀,學(xué)生可以通過觀察很容易的看出兩種修辭方式的不同點:明喻句子中有明顯的連接詞,暗喻句子中沒有明顯的連接詞。例如《我的空中樓閣》文章中的句子“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”,句子中有“像”“如”“像……一樣”“好似”等連接詞的是明喻;《荷花淀》中的句子“粉色荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”,句子中沒有明顯的比喻連接詞,而是用“是”“成為”“等于”“當(dāng)作”等詞進(jìn)行連接的是暗喻。
(三)理論與實際相結(jié)合。
在高中修辭教學(xué)中,語文老師應(yīng)該將課本中的知識和實際生活結(jié)合起來,幫助學(xué)生理解和接受新事物。語文老師在教課的同時還要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注生活中的修辭運用,如各類廣告語和提示語的修辭。德芙巧克力的廣告“德芙,盡享絲滑”,就是運用修辭的方式,將德芙巧克力的絲滑很巧妙的表現(xiàn)出來;草坪上的標(biāo)語“別踩我,我怕疼”擬人的手法將原來生硬的標(biāo)語變成了很溫情的表達(dá)方式,使人們更容易接受。生活中有很多修辭的運用,教師要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和交流,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)修辭的魅力,在提高學(xué)生能力的同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)修辭的積極性。
(四)修辭教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性相結(jié)合。
高中語文教學(xué)中,教師往往只教學(xué)生修辭的定義和使用,很少有教師向?qū)W生講解修辭格的生成機制,這很大限度的限制了學(xué)生的發(fā)散性思維。因此,教師在修辭教學(xué)過程中,除了講解修辭的定義和使用外,還應(yīng)該給學(xué)生講解該修辭格的生成,使學(xué)生知其然也知其所以然。講解修辭格的生成機制不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握修辭的使用還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
比喻的本體和喻體之間的相似性并不是事物間的事實關(guān)系,而是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)。教師在講解比喻修辭時,可以利用聯(lián)想的特點,幫助學(xué)生構(gòu)建不同事物間的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生多角度的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識世界。例如《荷塘月色》中“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”,文中將那些白花比作明珠、星星、美人,不僅寫出了荷花的晶瑩,還寫出了荷花在月光下若明若暗的美景?!昂苫ā薄懊髦椤薄靶切恰薄懊廊恕币彩腔ゲ幌嚓P(guān)的`事物,在比喻中產(chǎn)生了關(guān)聯(lián),使得荷花的美躍然紙上,這也是作者思維的跨越。當(dāng)修辭成為學(xué)生認(rèn)識世界的一種手段時,修辭的價值也就提升了。而學(xué)生在這個認(rèn)知過程中不僅可以掌握修辭的使用方法,也能夠提升自身的創(chuàng)造性思維。
(五)修辭教學(xué)與寫作、口語教學(xué)相結(jié)合。
語文是一門將就聽、說、讀、寫綜合性教學(xué)的語言學(xué)科,而修辭教學(xué)在語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中,修辭的學(xué)習(xí)也是貫穿在閱讀、寫作、口語表達(dá)等各個方面的學(xué)習(xí)中?!半S文教學(xué)”的教學(xué)方法主要是指在閱讀教學(xué)中進(jìn)行修辭教學(xué),是將修辭教學(xué)與閱讀相結(jié)合。實際上,只對學(xué)生進(jìn)行“隨文教學(xué)”即閱讀教學(xué)是不夠的,寫作和口語也是需要進(jìn)行修辭教學(xué)的。教師還應(yīng)該將修辭教學(xué)滲入到寫作和口語中,通過讓學(xué)生進(jìn)行寫作和口語的練習(xí)提升學(xué)生的修辭運用能力,幫助學(xué)生熟練的掌握修辭的應(yīng)用。例如,在學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》之后,可以重點的進(jìn)行比喻的練習(xí),要求學(xué)生將比喻的修辭運用到寫作和口語中,并根據(jù)學(xué)生的運用情況進(jìn)行評價和引導(dǎo)。
【結(jié)語】。
修辭教學(xué)是高中語文教學(xué)中的一個重要部分,但是教學(xué)現(xiàn)狀卻還不夠理想。本文基于上述問題,根據(jù)人教版語文教材分析了目前語文的修辭教學(xué)內(nèi)容,提出了一些教學(xué)中可以實施的策略,以期能為教學(xué)提供借鑒。
廣告詞與修辭的論文篇十五
中國的企業(yè)在80年代時期,對于一個企業(yè)的售后服務(wù)工作幾乎是知之甚少,每一個企業(yè)都在計劃的國有經(jīng)濟(jì)框架內(nèi),墨守成規(guī),一成不變的遵循。在那個求大于供,供求嚴(yán)重失調(diào)的年代,人們只會揣著各式各樣按量供應(yīng)的購物小票,一大早排著長龍,翹首期待自己欲求的那一件心儀已久的產(chǎn)品,而很少會去考慮產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)劣與否。的確,那個年代,消費者忽略了,企業(yè)老總們也忽略了一個問題。
隨著南巡春風(fēng)的刮起,中國本土的企業(yè)迅猛發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起,整個中國的經(jīng)濟(jì)框架似乎瞬間換了天地。商海狂潮里游弋的惡鯊,拼命奪取,只為賺取人生商海中的第一桶金。盲目的上項目,擴大經(jīng)營,強取豪奪每一塊市場細(xì)分下來的份額,市場已全然改變,計劃與市場的交替,使國內(nèi)的商品市場從極度匱乏的年代,變?yōu)楫a(chǎn)品豐富,琳瑯滿目。此時此刻的消費者,開始懂得怎樣在商家面前捂住口袋。于是,企業(yè)老總們在提高自身產(chǎn)品質(zhì)量的同時,打出了一張強有力的牌,大衛(wèi)?奧格威的《市場營銷理論》中的服務(wù)。
《市場與營銷理論》中有一個產(chǎn)品從出現(xiàn)到消費者購買的過程,大致的分為:1、市場調(diào)研與分析,2、產(chǎn)品決策,3、定價決策,4、渠道決策,5、物流決策,6、產(chǎn)品宣傳決策,7、服務(wù)決策。
我們可以看到,服務(wù)決策似乎不應(yīng)該出現(xiàn)在消費者購買行為過程之中,而應(yīng)是消費者購買之后才能做的事情。但這一點我們暫且可以放到一邊,因為各種理論的提出,均有其一定的道理。否則對任何事物都存疑,即便是人的腦筋思維可以忍受,在別人的眼中,也要落得一個“吃了雞蛋,還要弄清楚是哪一只母雞下的,母雞的羽翼色彩如何”的死腦筋、不通理下場。服務(wù),企業(yè)方面理解,就是全心為自己顧客提供一切方面所在,使消費者在購買產(chǎn)品之前,就消除思前思后的顧慮,無憂慮的享受產(chǎn)品所帶來的利益價值。服務(wù),就是把自己放在消費者的角度看問題,自身心靈與思維親臨一下購買產(chǎn)品后的種種感受與索求。
深諳服務(wù)之道的人其必然就會在這其中得到種種利益?!邦櫩陀肋h(yuǎn)是上帝”、“顧客永遠(yuǎn)是對的”,這一經(jīng)典服務(wù)理念,深深地扎在海爾員工的心里,也深深地打動了中國消費者的心,打開了他們的錢袋子。而緊隨其后的,便是有著“中國家電巨龍”之稱的科龍集團(tuán)。從一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展起來的企業(yè),也及時把握服務(wù)這一首航機會。“我們就在您隔壁”――科龍全程無憂服務(wù),使其名聲昭著。這都是在企業(yè)老總們對服務(wù)理念深刻理解之后,才能把服務(wù)與企業(yè)的產(chǎn)品利益、輝煌發(fā)揮到極至的一種表現(xiàn),使服務(wù)與產(chǎn)品一樣,做得長遠(yuǎn),做得細(xì)水長流。
一直以來,廣告公司的職責(zé),仿佛就是做出有創(chuàng)意的好廣告。誠然,好的創(chuàng)意能打動企業(yè)及消費者的心,但好的創(chuàng)意,也只能是暫時地協(xié)助企業(yè)把銷量提升上去,可這并不是長久的打算。奧美的“360度品牌管家”管理模式,就很好地演繹了服務(wù)在廣告公司與廣告主之間的經(jīng)典現(xiàn)代劇。奧美的模式,把服務(wù)在廣告公司的地位提升到了一個新的高度。他們認(rèn)為,廣告公司在對廣告主提出訴求點后做出明顯勾勒之外,還要把全程的服務(wù)滲透到企業(yè)內(nèi)部,做他們的貼心管家,認(rèn)真地為企業(yè)出謀劃策,為企業(yè)的發(fā)展考慮。在參與策劃的過程同時,企業(yè)主與廣告公司將都是一個雙贏的角色扮演者,相互之間既在業(yè)務(wù)、工作上有所提高,在感情關(guān)系上,也是一個圓滿符號?!瓣P(guān)系市場營銷”的理論也在此得到印證。而這層緊密結(jié)合的關(guān)系,就來源于良好的服務(wù)與用心的工作態(tài)度。愿服務(wù)的理念精髓,構(gòu)成廣告公司與企業(yè)主之間的鋼鐵橋梁,攜手同行,創(chuàng)造雙贏的輝煌成就。
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