在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。探究別人的總結(jié)，可以幫助我們更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇一
各位老師：
教材版本。
本課是現(xiàn)行湘版高中音樂(lè)鑒賞第五單元：音樂(lè)的體裁當(dāng)中的內(nèi)容，第一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了群眾歌曲和藝術(shù)歌曲，在小學(xué)和初中的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步了解了聲樂(lè)體裁，在本課中，通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》中的幾首歌曲，體驗(yàn)大合唱這一大型的聲樂(lè)作品豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的震撼力?！饵S河大合唱》為我國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作提供了光輝的典范。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)：創(chuàng)作背景，曲作者冼星海，大合唱定義。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受，體驗(yàn)，理解音樂(lè)的能力及朗誦能力。
3、情感：通過(guò)對(duì)作品的賞析，演唱及朗誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義和為中華民族的發(fā)展而奮發(fā)學(xué)習(xí)的目的。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、分析講解作品的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，并通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、演唱等形式使學(xué)生能理解與感化。
2、排練《保衛(wèi)黃河》的輪唱，使學(xué)生基本掌握輪唱的基本要點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主要通過(guò)聆聽(tīng)作品，小組合作、探究，朗誦、演唱作品旋律等方法，領(lǐng)會(huì)大型聲樂(lè)作品的豐富的表現(xiàn)力和聲樂(lè)體裁的多樣性，學(xué)習(xí)正確使用聲樂(lè)體裁。
說(shuō)教法。
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式等進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
課件結(jié)構(gòu)。
1、作品創(chuàng)作過(guò)程及作品主題內(nèi)容。
2、通過(guò)《黃河船夫曲》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》四首歌曲的賞析，基本理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。
3、了解什么是大合唱，感受大合唱的豐富表現(xiàn)力及強(qiáng)烈震撼力。
歌曲的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。
二、作品的內(nèi)容與主題：
這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭(zhēng)為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。歌頌了偉大的祖國(guó)和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)恢宏，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來(lái)，它的主題是：抗日救國(guó)。
黃河船夫曲。
這首合唱曲以民間勞動(dòng)號(hào)子為素材，以一唱眾和為演唱形式而創(chuàng)作的，它勾畫(huà)出黃河的船夫們拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景。音調(diào)粗獷，氣勢(shì)磅礴，充滿著戰(zhàn)斗的力量。
它象征著我們中華民族萬(wàn)眾一心，堅(jiān)忍不拔，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。船夫們齊聲大笑，這也表現(xiàn)出我們的人民在困難面前毫不畏懼，樂(lè)觀豁達(dá)的精神。
黃水謠。
黃水謠。
黃水奔流向東方，
河流萬(wàn)里長(zhǎng)。
水又急，
浪又高，
奔騰叫嘯如虎狼。
開(kāi)河渠，
筑堤防，
河?xùn)|千里成平壤。
麥苗兒肥啊，
豆花兒香，
男女老少喜洋洋。
自從鬼子來(lái)，
百姓遭了殃！
奸淫燒殺，
一片凄涼，
扶老攜幼，
四處逃亡，
丟掉了爹娘，
回不了家鄉(xiāng)！
保衛(wèi)黃河。
表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。他們?cè)谌f(wàn)山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海汪洋之中。
歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅(jiān)決而振奮。在三部輪唱之后，有一大段器樂(lè)曲，它把情緒進(jìn)一步升華，從而形成歌曲中新的高潮。這段音樂(lè)，不僅有自己鮮明的形象及個(gè)性，而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備，使歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。
[輪唱]。
由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。
怒吼吧，黃河。
該曲是一首混聲合唱。作者運(yùn)用主調(diào)與復(fù)調(diào)混合的手法，以號(hào)角性與戰(zhàn)斗性的旋律，象征東方巨人為最后的勝利在發(fā)出吶喊。歌曲具有十分強(qiáng)烈的感人力量。
音樂(lè)語(yǔ)言通過(guò)不斷反復(fù)、加快、再加快、再加強(qiáng)，最后達(dá)到了一個(gè)戰(zhàn)鼓雷鳴、號(hào)聲震天、急流澎湃，不可阻擋的高潮。最后一個(gè)樂(lè)段偉大而莊嚴(yán)：“向著全中國(guó)受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)！向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”這兩句，既展現(xiàn)了中國(guó)人民為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利而誓死戰(zhàn)斗的決心，也是《黃河大合唱》主題思想的最后總結(jié)。
大合唱。
大合唱是大型的、多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。
從內(nèi)容上看，各樂(lè)章間有內(nèi)在的聯(lián)系，但每個(gè)樂(lè)章又有其相對(duì)的獨(dú)立性;。
從演唱形式上看，它包括獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;。
從伴奏形式上看，多用管弦樂(lè)隊(duì)、民族管弦樂(lè)隊(duì)或鋼琴作伴奏。
如：冼星海的《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》，瞿希賢的《紅軍根據(jù)地大合唱》。
人民音樂(lè)家冼星海。
原籍是廣東番禺。自幼酷愛(ài)音樂(lè)。19入廣州嶺南大學(xué)附中讀書(shū)。1926年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂(lè)系學(xué)習(xí)。1930年初，到法國(guó)半工半讀，后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。1935年夏回國(guó)，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂(lè)活動(dòng)。1937年參加上海救亡演劇二隊(duì)赴內(nèi)地宣傳抗日。1938年11月應(yīng)聘赴延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年任音樂(lè)系主任。1940年赴蘇聯(lián)莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂(lè)家冼星海致哀”的題詞。
冼星海的主要代表作有：大合唱《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等四部;交響曲《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》;管弦樂(lè)《中國(guó)狂想曲》及歌曲《救國(guó)軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等數(shù)百首。此外，還有一些獨(dú)奏曲及音樂(lè)論文。
想一想，談一談。
《黃河大合唱》是我國(guó)近代大型聲樂(lè)作品里一個(gè)非常成功的典范，也是我國(guó)近代合唱音樂(lè)創(chuàng)作史上一座光輝的里程碑！
問(wèn)題設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，談一談你欣賞完了這部《黃河大合唱》從中獲得了什么樣的感受？得到了什么樣的啟發(fā)？（可分組討論再各派一名學(xué)生代表發(fā)言。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇二
各位考官好，我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的03號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是《金蛇狂舞》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。
說(shuō)教材。
這一課選自于人音版高中音樂(lè)鑒賞第十六單元。此曲是聶耳在1934年根據(jù)民間器樂(lè)曲牌《倒八板》整理改編并親自指揮錄成唱片的。樂(lè)曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒，以鮮明的民族色彩，簡(jiǎn)練的筆墨，勾畫(huà)了一副生動(dòng)的民間生活風(fēng)俗畫(huà)面。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)隊(duì)合奏曲的了解。
我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的民族自信心和自豪感得到激發(fā)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家聶耳音樂(lè)風(fēng)格的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解聶耳的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受《金蛇狂舞》的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠?yàn)闃?lè)曲創(chuàng)編豐富的打擊樂(lè)器節(jié)奏。
說(shuō)學(xué)情。
高中階段的學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位，他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng)，在初中階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，并有了大量的音樂(lè)素材積累，但是對(duì)音樂(lè)本體的組織形態(tài)以及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。
說(shuō)教法。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。
說(shuō)學(xué)法。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
1.導(dǎo)入。
讓學(xué)生談一下對(duì)聶耳的了解，并告訴他們聶耳除了寫(xiě)出那些大家耳熟能詳?shù)哪切┮魳?lè)以外，還有很多專業(yè)性很強(qiáng)的音樂(lè)作品，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。
2.新授。
（1）學(xué)生初聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受音樂(lè)基本情緒，之后我會(huì)講述該曲的背景知識(shí)以及聶耳的生平與貢獻(xiàn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的民樂(lè)合奏音樂(lè)，嘗試歸納該音樂(lè)形式的特點(diǎn)。
（3）分段聆聽(tīng)樂(lè)曲，并對(duì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂(lè)曲。
3.鞏固練習(xí)。
（1）給學(xué)生以視頻的形式介紹中國(guó)傳統(tǒng)打擊樂(lè)器的音色和節(jié)奏特點(diǎn)，并抽出常見(jiàn)節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
（2）播放一首被去掉打擊樂(lè)器的民樂(lè)曲，讓學(xué)生分小組討論如何給曲子編配打擊樂(lè)，并進(jìn)行實(shí)踐。
4.小結(jié)。
（1）每個(gè)小組展示編配成果，之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。
（2）師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹一些其他優(yōu)秀的聶耳作品供學(xué)生課后欣賞。
說(shuō)教學(xué)體會(huì)。
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè)的旋律組織形式，副板書(shū)的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主，方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位考官。
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黃河大合唱的說(shuō)課稿篇三
教材分析。
《黃河大合唱》選自人教版高中一年級(jí)第三單元第七課音樂(lè)與詩(shī)歌(二)，作品氣勢(shì)磅礴、音調(diào)清晰、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神，它有共八個(gè)樂(lè)章，但是要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理。通過(guò)同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過(guò)場(chǎng)”的教學(xué)過(guò)程。并能夠帶著一定的“問(wèn)題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過(guò)音樂(lè)作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，在欣賞《黃河大合唱》的過(guò)程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說(shuō)教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)“講、賞、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過(guò)“交流、討論、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)情緒，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
過(guò)程與方法目標(biāo)：感受作品中不同的聲樂(lè)表現(xiàn)形式，想象“音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)三個(gè)樂(lè)章《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)將音樂(lè)的實(shí)踐，貫穿于整個(gè)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，如提出問(wèn)題——“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”，引導(dǎo)學(xué)生討論探究，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)以此依次進(jìn)入，進(jìn)行輪唱。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的參與是最重要的，只要學(xué)生能夠認(rèn)真參與當(dāng)中，我都會(huì)予以肯定與鼓勵(lì)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
三、教學(xué)流程。
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視藝術(shù)實(shí)踐，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)：如，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。于學(xué)生而言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在上學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè)，由此創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后問(wèn)題式引入新課。
2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來(lái)詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過(guò)程。3、教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè)章?大家最想聽(tīng)第幾樂(lè)章?通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，推動(dòng)課堂進(jìn)入主題。讓學(xué)生對(duì)作品《黃河大合唱》的曲作者、創(chuàng)作背景作品樂(lè)章部分等有初步的了解，學(xué)生能夠更深刻的來(lái)了解作品，欣賞作品。
(三)新課講授。
1、欣賞《河邊對(duì)口曲》。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)作品演唱形式是什么?歌曲情節(jié)是如何發(fā)展的?為什么歌曲最后一個(gè)部分會(huì)借用合唱這種演唱形式的?等問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，并且從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。突出解決教學(xué)重點(diǎn)1，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。之后，再找學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的體裁是什么?速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神?等問(wèn)題，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。突出解決教學(xué)重點(diǎn)2，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
3、欣賞《保衛(wèi)黃河》。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)“講、賞、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在此環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)先播放《保衛(wèi)黃河》第一部分讓學(xué)生聆聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。然后播放第二部分，提問(wèn)，第二部分的'演唱形式是什么?讓學(xué)生辨別演唱形式，緊接著問(wèn)學(xué)生“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論探究，啟發(fā)學(xué)生思考，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)依次進(jìn)入，進(jìn)行輪唱。從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。在學(xué)生們進(jìn)行輪唱后，我會(huì)最后提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義?通過(guò)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的回答，我會(huì)及時(shí)抓住重點(diǎn)，向同學(xué)們敘述在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。解決教學(xué)重難點(diǎn)。
(四)知識(shí)的拓展和延伸。
1、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
這一環(huán)節(jié)，為了加深學(xué)生對(duì)作品的進(jìn)一步理解，我會(huì)給學(xué)生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè)隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本?這一樂(lè)章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同?通過(guò)這樣的教學(xué)安排，可以對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野。
2、“大合唱”的概念。
通過(guò)《黃河大合唱》中的三個(gè)作品的欣賞，同學(xué)們一定對(duì)“大合唱”的概念有了進(jìn)一步的了解，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
(五)總結(jié)。
課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)我們整節(jié)課的總結(jié)部分，了解學(xué)生這節(jié)課的掌握情況，以及實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以整體再聽(tīng)《黃河大合唱》中的三首作品，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，最后，進(jìn)行情感升華，告訴學(xué)生，作為一名中國(guó)公民，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!
四、設(shè)計(jì)理念。
本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。進(jìn)而更好地獲取知識(shí)。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇四
以下是高中。
說(shuō)課稿。
一、教學(xué)背景。
教材分析。
《黃河大合唱》選自人教版高中一年級(jí)第三單元第七課音樂(lè)與詩(shī)歌(二)，作品氣勢(shì)磅礴、音調(diào)清晰、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它有共八個(gè)樂(lè)章，但是要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理。通過(guò)同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過(guò)場(chǎng)”的教學(xué)過(guò)程。并能夠帶著一定的“問(wèn)題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)情分析。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過(guò)音樂(lè)作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，在欣賞《黃河大合唱》的過(guò)程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說(shuō)教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)“講、賞、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過(guò)“交流、討論、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》感受，體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)情緒，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解大合唱，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
過(guò)程與方法目標(biāo)：感受作品中不同的聲樂(lè)表現(xiàn)形式，想象“音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)三個(gè)樂(lè)章《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道常用的演唱形式都有哪些。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)將音樂(lè)的實(shí)踐，貫穿于整個(gè)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程，如提出問(wèn)題——“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”，引導(dǎo)學(xué)生討論探究，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)以此依次進(jìn)入，進(jìn)行輪唱。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的參與是最重要的，只要學(xué)生能夠認(rèn)真參與當(dāng)中，我都會(huì)予以肯定與鼓勵(lì)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。
三、教學(xué)流程。
音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視藝術(shù)實(shí)踐，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)：如，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。于學(xué)生而言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在上學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段音樂(lè)，由此創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后問(wèn)題式引入新課。
在這一環(huán)節(jié)，我以提問(wèn)方式的設(shè)計(jì)，如，1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來(lái)詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過(guò)程。3、教師提出問(wèn)題，這部作品共分幾個(gè)樂(lè)章?大家最想聽(tīng)第幾樂(lè)章?通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，推動(dòng)課堂進(jìn)入主題。讓學(xué)生對(duì)作品《黃河大合唱》的曲作者、創(chuàng)作背景作品樂(lè)章部分等有初步的了解，學(xué)生能夠更深刻的來(lái)了解作品，欣賞作品。
(三)新課講授。
1、欣賞《河邊對(duì)口曲》。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)作品演唱形式是什么?歌曲情節(jié)是如何發(fā)展的?為什么歌曲最后一個(gè)部分會(huì)借用合唱這種演唱形式的?等問(wèn)題的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，并且從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。突出解決教學(xué)重點(diǎn)1，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。之后，再找學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的體裁是什么?速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神?等問(wèn)題，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。突出解決教學(xué)重點(diǎn)2，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)“講、賞、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在此環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)先播放《保衛(wèi)黃河》第一部分讓學(xué)生聆聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。然后播放第二部分，提問(wèn)，第二部分的演唱形式是什么?讓學(xué)生辨別演唱形式，緊接著問(wèn)學(xué)生“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論探究，啟發(fā)學(xué)生思考，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)依次進(jìn)入，進(jìn)行輪唱。從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。在學(xué)生們進(jìn)行輪唱后，我會(huì)最后提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義?通過(guò)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的回答，我會(huì)及時(shí)抓住重點(diǎn)，向同學(xué)們敘述在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。解決教學(xué)重難點(diǎn)。
(四)知識(shí)的拓展和延伸。
1、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。
這一環(huán)節(jié)，為了加深學(xué)生對(duì)作品的進(jìn)一步理解，我會(huì)給學(xué)生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè)隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本?這一樂(lè)章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同?通過(guò)這樣的教學(xué)安排，可以對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野。
通過(guò)《黃河大合唱》中的三個(gè)作品的欣賞，同學(xué)們一定對(duì)“大合唱”的概念有了進(jìn)一步的了解，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。
(五)總結(jié)。
課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)我們整節(jié)課的總結(jié)部分，了解學(xué)生這節(jié)課的掌握情況，以及實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)以整體再聽(tīng)《黃河大合唱》中的三首作品，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，最后，進(jìn)行情感升華，告訴學(xué)生，作為一名中國(guó)公民，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的早日統(tǒng)一，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!
四、設(shè)計(jì)理念。
本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。進(jìn)而更好地獲取知識(shí)。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇五
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《黃河大合唱》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品為f調(diào)d調(diào)，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)情，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用。《黃河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個(gè)樂(lè)章。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受樂(lè)曲中熱愛(ài)國(guó)家的民族意志，提升音樂(lè)鑒賞能力。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過(guò)欣賞《黃河大合唱》，體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂(lè)的方法。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解《黃河大合唱》創(chuàng)作的背景與表演形式，能夠哼唱歌曲。
難點(diǎn)是體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的'英雄氣概，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)對(duì)于黃河有怎樣的印象，由此順勢(shì)引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)初次播放樂(lè)曲并提問(wèn)從樂(lè)曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂(lè)演唱形式?學(xué)生自由回答，由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)樂(lè)章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點(diǎn)和情感內(nèi)容，迅速地抓住音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學(xué)生感受歌曲不同的旋律特點(diǎn)。學(xué)生小組討論自由回答，由我總結(jié)《黃河船夫曲》音樂(lè)要素較重復(fù)，運(yùn)用了船夫號(hào)子的音樂(lè)素材非常具有律動(dòng)性，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂(lè)章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂(lè)曲是《黃河大合唱》的第八樂(lè)章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢(shì)雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽(tīng)三個(gè)選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶著學(xué)生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生欣賞其他樂(lè)章的歌曲并聆聽(tīng)。
通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂。
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇六
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好!我是xx號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《黃河大合唱》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《黃河大合唱》是人教版高中音樂(lè)全一冊(cè)第三單元第七課的一節(jié)欣賞課;作品為f調(diào)d調(diào)，4/2拍4/3拍，情緒慷慨激昂，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)情，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用?！饵S河大合唱》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海作曲，1939年4月13日在延安首演，共八個(gè)樂(lè)章。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受樂(lè)曲中熱愛(ài)國(guó)家的民族意志，提升音樂(lè)鑒賞能力。
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過(guò)欣賞《黃河大合唱》，體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、比較，哼唱，提升掌握欣賞音樂(lè)的方法。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體驗(yàn)慷慨激昂的氣勢(shì)，感受中華民族的英雄氣概，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情感。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：聽(tīng)賞法、講授法。
學(xué)法：探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)對(duì)于黃河有怎樣的印象，由此順勢(shì)引入本課課題《黃河大合唱》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)初次播放樂(lè)曲并提問(wèn)從樂(lè)曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂(lè)演唱形式?學(xué)生自由回答，由我總結(jié)激昂澎湃的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)樂(lè)章，《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)詩(shī)朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對(duì)口曲》(對(duì)唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。并且介紹歌曲創(chuàng)作背景。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠直觀地感受到歌曲的旋律特點(diǎn)和情感內(nèi)容，迅速地抓住音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先分別播放《黃河船夫曲》《黃水謠》《怒吼吧!黃河》讓學(xué)生感受歌曲不同的旋律特點(diǎn)。學(xué)生小組討論自由回答，由我總結(jié)《黃河船夫曲》音樂(lè)要素較重復(fù)，運(yùn)用了船夫號(hào)子的`音樂(lè)素材非常具有律動(dòng)性，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面;《黃水謠》是《黃河大合唱》的第四樂(lè)章，女聲二聲部合唱，它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風(fēng)光，速度為慢速，抒情婉轉(zhuǎn);《怒吼吧!黃河》這首樂(lè)曲是《黃河大合唱》的第八樂(lè)章，演唱形式為合唱，速度為快速，氣勢(shì)雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史，控訴了侵略者的殘暴。最后，完整聆聽(tīng)三個(gè)選段，感受中華民族在困境中怒吼的力量。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)歌曲的理解，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更加理解歌曲的情感內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶著學(xué)生共同回顧《黃河大合唱》的情感。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生欣賞其他樂(lè)章的歌曲并聆聽(tīng)。
通過(guò)這樣的方式，體現(xiàn)了開(kāi)放式的音樂(lè)課堂。
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇七
演唱：中央樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)。
但是。
中華民族的兒女啊。
誰(shuí)愿意像豬羊一般。
任人宰割。
我們抱定必死的決心。
保衛(wèi)華北。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)華北。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)華北。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北。
高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)華北。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇八
雖不曾見(jiàn)過(guò)黃河壯，書(shū)中常看到黃河涌。雖不曾聽(tīng)過(guò)黃河兇，歌中常出現(xiàn)黃河滾。今天，我聽(tīng)了聞名一過(guò)的《黃河大合唱1》，雖然我并不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那里邊的歌詞振奮人心，“咳喲，劃喲……”管它烏云波濤，冷風(fēng)還是浪花，把住舵咱們劃吧！
那一聲聲：咳！
劃喲！
咳！
劃喲！
響徹天谷，沒(méi)錯(cuò)，劃船好比上火線，只有團(tuán)結(jié)，才能往上沖！
劃啊！
沖啊！
當(dāng)看見(jiàn)河岸，登上河岸，然而，風(fēng)浪還沒(méi)有平息，我們還得和黃河比拼！
這不正如一個(gè)班級(jí)嗎？一個(gè)班，個(gè)顧個(gè)，誰(shuí)也不顧集體，你說(shuō)這樣一盤散沙，有何作用？風(fēng)一吹，隨風(fēng)都飄走了，留下的純屬僥幸。只有攜起手來(lái)，筑成一堆沙堡，那么哪怕風(fēng)吹雨淋，電閃雷鳴，我們都是堅(jiān)韌不催的。有句話叫：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退！”但我個(gè)人認(rèn)為，在進(jìn)的時(shí)候，還得靠著別人的扶持，一個(gè)人的一生中，不可能只是一個(gè)在活。說(shuō)回來(lái)，假如我們班有32個(gè)人，每人一份32份，你學(xué)你的，他學(xué)他的，那么有困難時(shí)誰(shuí)也不回來(lái)推你一把！
那時(shí)就是后悔也來(lái)不及了！
因此，我認(rèn)為，團(tuán)結(jié)是一個(gè)班最基本的一個(gè)性質(zhì)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)，也就沒(méi)有一個(gè)真正的班級(jí)，有的只是“虛象”。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇九
“遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河”這句膾炙人口的歌詞，引起我對(duì)黃河的無(wú)限遐思，于是我聽(tīng)了《黃河大合唱》，那豪邁奔放慷慨激昂鏗鏘有力的旋律深深的烙印在我的心中，是我的心靈受到了極大的震撼。
《黃河大合唱》由八個(gè)樂(lè)章組成，光未然作詞，冼星海譜曲的一部大型音樂(lè)合唱作品，歌曲以黃河為背景，贊頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。聽(tīng)完之后，我仿佛與詩(shī)人一齊站在黃河邊上，望滔滔江水，想起祖國(guó)那雄奇壯麗的山河。李白以往有“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間”和君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的感慨。此時(shí)此刻，我也有同樣的感受。
我想“有多少革命者們拋頭顱灑熱血，頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他們用鮮血鋪平了我們國(guó)家歷史前進(jìn)的道路，我們今日的完美生活是他們用生命換來(lái)的。黃河邊上頌揚(yáng)著多少中華兒女的光輝事跡，大江南北響徹著祖國(guó)萬(wàn)歲的呼聲，黃河孕育了多少黃河兒女，激勵(lì)了多少炎黃子孫為爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立民族自由而努力?！蔽覀儜?yīng)像黃河一樣以濁流滾滾一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)沖過(guò)艱難險(xiǎn)阻。中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
《黃河大合唱》是音樂(lè)史上的豐碑，盡管創(chuàng)作年代距今很長(zhǎng)時(shí)間，但它卻永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我們奮勇向前，它伴隨我們成長(zhǎng)，引領(lǐng)我們先前走去!
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黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十
《黃河大合唱》通過(guò)講述詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。黃河大合唱的教學(xué)反思，我們來(lái)了解一下。
僅供參考：
一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹(shù)立學(xué)生主體地位。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹(shù)立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教育過(guò)程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡(jiǎn)短的語(yǔ)言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，在分析音樂(lè)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的理解與感受，理解音樂(lè)的內(nèi)在含義和時(shí)代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。
二、以興趣為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標(biāo)。
新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。因此音樂(lè)課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，在參與的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，感受歷史，從思想上得到提升。
三、充分發(fā)揮音樂(lè)的本體作用，讓音樂(lè)開(kāi)口說(shuō)話。
音樂(lè)時(shí)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時(shí)候音樂(lè)是一種只可意會(huì)不可言傳的'東西。在音樂(lè)教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂(lè)的本體作用，讓音樂(lè)開(kāi)口說(shuō)話。我在講授《黃河大合唱》過(guò)程中，充分尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接感受，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂(lè)的力度和速度等音樂(lè)語(yǔ)言，從中得出音樂(lè)情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語(yǔ)言的表述，真正的讓音樂(lè)開(kāi)口說(shuō)話。
四、拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)。
音樂(lè)學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂(lè)作品必須經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂(lè)，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂(lè)教師，通過(guò)多種途徑和方式方法，拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂(lè)，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生對(duì)當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)了解的并不多，沒(méi)有親身感受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，繼而對(duì)作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。這對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)，在五十年前我國(guó)也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國(guó)，無(wú)數(shù)的無(wú)辜平民慘遭殺害，緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實(shí)生活到充滿血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂(lè)的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂(lè)作品的時(shí)代價(jià)值。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十一
《黃河大合唱》是我國(guó)現(xiàn)代聲樂(lè)史上著名的大合唱。音樂(lè)向我們展示了偉大的黃河：中華民族的搖籃，它象征著我們民族的精神，是我們中華兒女的心靈依托。賞析這部大合唱曲，其實(shí)對(duì)于我們新一代音樂(lè)專業(yè)學(xué)生，是非常有必要的。
《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期1939年春，4月13日首演于延安陜北公學(xué)禮堂，反響巨大，唱響全國(guó)，成為抗日歌曲的典型代表。《黃河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性，被認(rèn)為是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)史詩(shī)。
詞作者光未然，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。曲作者冼星海，現(xiàn)代著名作曲家，廣東番禺人，生于澳門貧苦船工家庭。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。21歲入北京藝專學(xué)習(xí)小提琴與作曲。23歲進(jìn)入上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴。24歲赴法勤工儉學(xué)。26歲考入巴黎音樂(lè)院，創(chuàng)作出《風(fēng)》、《游子吟》等音樂(lè)作品。30歲回國(guó)投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作出《救國(guó)軍歌》、《夜半歌聲》等歌曲。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，積極參加救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作出《在太行山上》、《到敵人后方去》等救亡歌曲。1938年冬，赴延安任“魯藝”音樂(lè)系主任，創(chuàng)作出《軍民進(jìn)行曲》、《生產(chǎn)大合唱》等。1939年，創(chuàng)作完成《黃河大合唱》。1945年病逝于莫斯科。由于他對(duì)中國(guó)革命音樂(lè)事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“人民音樂(lè)家”。
《黃河大合唱》共8個(gè)樂(lè)章，每章均在開(kāi)頭配樂(lè)朗誦。
第一樂(lè)章：《黃河船夫曲》。是一首混聲合唱曲?！饵S河船夫曲》表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力精神，它不是一首單純的船夫號(hào)子，有更深刻的內(nèi)涵，展示了我們中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。正如作者自己說(shuō)的“象征斗爭(zhēng)的不斷性?！边@體現(xiàn)了作者在創(chuàng)作上的思想高度。
第二樂(lè)章：《黃河頌》。是一首男中音獨(dú)唱曲，由三個(gè)樂(lè)段組成。樂(lè)章開(kāi)始是一個(gè)音域?qū)拸V、氣息深長(zhǎng)的音樂(lè)主題，它顯示出黃河的雄偉氣魄，第一樂(lè)段象征中華民族的歷史悠久、幅員遼闊;第二樂(lè)段象征著我們民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和光榮的革命傳統(tǒng);第三樂(lè)段象征中國(guó)人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
第三樂(lè)章：《黃河之水天上來(lái)》。是一首朗誦歌曲。歌詞內(nèi)容豐富，從黃河悠久歷史到壯美景象到民眾的覺(jué)醒、奮起及對(duì)未來(lái)的呼喚渴望，形成宏偉有力篇章。采用民族樂(lè)器三弦進(jìn)行伴奏，融入古曲《滿江紅》及歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》旋律。
第四樂(lè)章：《黃水謠》。是一首歌謠式的三段體歌曲。第一樂(lè)段是女聲二部合唱，旋律抒情婉轉(zhuǎn);第二樂(lè)段是混聲四部合唱，情緒悲痛而壓抑。尤其是樂(lè)段結(jié)束處，連續(xù)兩個(gè)下行四度跳進(jìn)更增強(qiáng)了這種情緒的感染力;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)，情緒十分凄涼。
第五樂(lè)章：《河邊對(duì)口曲》。這是一首男聲對(duì)唱、重唱與混聲合唱歌曲。通過(guò)黃河岸邊兩個(gè)東北老鄉(xiāng)對(duì)唱，表現(xiàn)出兩個(gè)人共同的身世、遭遇、仇恨、決心：一起打回老家去。
第六樂(lè)章：《黃河怨》。這是一首女高音獨(dú)唱歌曲。歌曲以悲憤的音調(diào)，表現(xiàn)出被日寇蹂躪下一位老婦女的哀怨之情。結(jié)尾的音樂(lè)推向高潮：“你要替我把這筆血債清還!”象征國(guó)人心底的吶喊。
第七樂(lè)章：《保衛(wèi)黃河》。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。歌曲采用了齊唱及二部、三部輪唱的演唱形式，情緒堅(jiān)決而振奮。在三部輪唱之后，過(guò)度段器樂(lè)曲，把情緒進(jìn)一步升華，形成歌曲新的高潮，這段音樂(lè)，不僅有自己鮮明的形象及個(gè)性，而且為最后的齊唱部分做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。
第八樂(lè)章：《怒吼吧，黃河!》。是一首混聲合唱，整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過(guò)的幾個(gè)重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號(hào)角、堅(jiān)定的節(jié)奏、鏗鏘的合唱以宏偉的氣勢(shì)使音樂(lè)達(dá)到了最高潮。
《黃河大合唱》以中華民族的母親河黃河的音樂(lè)形象為象征，充分表現(xiàn)出中華民族的歷史、文化、性格和民族精神，顯示出中華民族偉大氣魄和力量，及不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。《黃河大合唱》所表現(xiàn)的民族精神，不僅具有重要的歷史意義，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
《黃河大合唱》藝術(shù)成就是全方位、深層次、高水平的。它融獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、朗誦等為一體，多聲部、多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲，管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。中西合璧，和諧統(tǒng)一的音樂(lè)，是技術(shù)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合?！饵S河大合唱》是民族音樂(lè)經(jīng)典作品之一。根據(jù)《黃河大合唱》改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，經(jīng)郎朗等鋼琴家的出色演奏，使其響遍全世界，成為中國(guó)音樂(lè)作品和中國(guó)音樂(lè)文化的光榮與驕傲。
郎朗在很多場(chǎng)合激情演奏了《黃河》，用激昂奔放的旋律，謳歌偉大的中華民族自強(qiáng)不息的精神，也有利于弘揚(yáng)中華文化。他也曾說(shuō)過(guò)：《黃河》應(yīng)成為世界性作品。海外華人曾說(shuō)：“每次聽(tīng)到它，都會(huì)體驗(yàn)到一種作為中國(guó)人的崇高和自豪。”想必這首曲子的影響力和號(hào)召力是多么的觸動(dòng)人心，促使人奮發(fā)前進(jìn)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。
賞析《黃河大合唱》我認(rèn)識(shí)到作曲家們高超的音樂(lè)功力，無(wú)畏的革命精神。倍加感受到今天的幸福生活來(lái)之不易。作為同是學(xué)音樂(lè)的年輕人，我們?cè)摳尚┦裁?，是值得深思的?wèn)題。
賞析《黃河大合唱》我更懂得今天國(guó)家建設(shè)中，文化藝術(shù)的感染熏陶是多么的需要，當(dāng)前舉國(guó)唱紅歌活動(dòng)，必將掀起我們抒發(fā)民族精神投身社會(huì)主義建設(shè)的新高潮。
賞析《黃河大合唱》我想到了作為新世紀(jì)年輕一代如何看待那段苦難的歷史，如何看待當(dāng)前的中日關(guān)系。
欣賞《黃河大合唱》，每位華夏兒女都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰。黃河是中華民族的母親河，是中國(guó)人民不屈精神的象征，是我們歷經(jīng)磨難自強(qiáng)不息的民族靈魂。前輩們不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長(zhǎng)城驅(qū)逐了侵略者，譜寫(xiě)的一曲曲悲壯戰(zhàn)歌。將激勵(lì)我們更加熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)工作，為中華民族的偉大復(fù)興，貢獻(xiàn)自己的青春才華。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十二
記得我在小學(xué)四年級(jí)的暑假，我全家去過(guò)陜西宜川觀看黃河壺口布。當(dāng)時(shí)看到壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，看到黃河那一瀉千里，呼嘯奔騰的壯觀景象，我感慨萬(wàn)分！此情此景，我深深地被壺口瀑布那動(dòng)人心魄的力量所震撼，為黃河那勇往直前的精神所折服，為黃河那無(wú)堅(jiān)不摧的氣慨所感激！上周在音樂(lè)課上聽(tīng)了《黃河大合唱》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰，更感受到黃河的力量，一時(shí)我心中的愛(ài)國(guó)之情油然而生。黃河是中華民族的母親河，她是中華兒女力量的源泉，她象征著中華民族氣吞山河的崇高氣節(jié)。
《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，喚醒了中華民族的靈魂，表達(dá)了我國(guó)人民抗戰(zhàn)的心聲，激起了人民的斗志！其中聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》這一章的音樂(lè)，好象聽(tīng)到黃河水流奔騰湍急的聲音，歌聲此起彼伏，一個(gè)波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面躍然眼前?！氨Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”的歌聲，唱出了中國(guó)的危急、唱出了全國(guó)人民緊急抗戰(zhàn)的形勢(shì)。激揚(yáng)的歌詞與鏗鏘的旋律交融在一起，鼓勵(lì)著中華民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，保家衛(wèi)國(guó)，并肩作戰(zhàn)，消滅日本侵略者，重建完美家園。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十三
這一節(jié)課，我基本忠實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)于初中學(xué)段文言文學(xué)習(xí)的基本要求，基本忠實(shí)了課本要求，也基本上吸納了教參上的教學(xué)建議，沒(méi)有過(guò)多的拓展。盡管這篇課文字?jǐn)?shù)不多，但孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的障礙還是不少。教學(xué)中，我沒(méi)有因?yàn)槲谋径绦?，就塞進(jìn)去更多以外的東西。課后聽(tīng)課老師反饋，在課堂上，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀，整篇讀，分層分句讀，我讀，達(dá)到25遍之多，最后能背誦。以讀帶教帶學(xué)，更多的孩子動(dòng)起來(lái)，讀起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，給予讀的方法，給予說(shuō)的方法，也給予聽(tīng)課的方法。文言文教學(xué)，文與言的處理問(wèn)題還值得我們?nèi)ニ伎寂c探索。文以載道，這樣的文本，“道”如何處理，度如何把握?一不留神，就滑向了政治課了。我們一線教師如何理解課標(biāo)，如何運(yùn)用教材，如何使用教參，有時(shí)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)的日?，嵭计Ｓ趹?yīng)付而忽略。
1、課堂總體感覺(jué)良好，氣氛活躍，學(xué)生普遍喜歡大同社會(huì)，因此能夠踴躍發(fā)言，積極配合教學(xué)。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能貫穿課堂始終，師生共同探討，得到很好的解決。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)比較特別，而又一目了然，充分展示大同社會(huì)的特征。
4、教學(xué)圖片生動(dòng)直觀，引起學(xué)生聯(lián)系課文探討圖片的興趣。
5、導(dǎo)入不夠簡(jiǎn)潔明白。
6、所用的圖片與課文的契合性不大，有點(diǎn)勉強(qiáng)。
7、直接進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)，利的是開(kāi)門見(jiàn)山，弊的是僅僅依靠學(xué)生預(yù)習(xí)所得來(lái)展開(kāi)課文，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十四
（2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響。
1、簡(jiǎn)介黃河的有關(guān)文化。
黃河，中國(guó)第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹。
光未然，張光年（1913~）根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據(jù)地活動(dòng)，祖國(guó)雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強(qiáng)烈感染著他，胸中醞釀著一部通過(guò)黃河場(chǎng)景抒寫(xiě)民族苦難，斗爭(zhēng)與光明前景的長(zhǎng)篇朗誦詩(shī)《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見(jiàn)面?，F(xiàn)中央顧問(wèn)委員會(huì)委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學(xué)，35年回國(guó)積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，38年延安，創(chuàng)作大批作品1939年寫(xiě)《黃河大合唱》4、欣賞：
此曲如一幅圖畫(huà)，幾十個(gè)船夫劃船，充滿戰(zhàn)斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進(jìn)行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
民歌體裁/船夫曲/伴號(hào)子聲/大調(diào)色彩。
補(bǔ)充：
（2）《黃河頌》用“頌”方法寫(xiě)，奔產(chǎn)的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅(jiān)強(qiáng)，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨(dú)唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
配樂(lè)朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國(guó)的大動(dòng)脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發(fā)怒如十萬(wàn)馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。
過(guò)去：自然災(zāi)害，洪水削平數(shù)百里村莊。
如今：空前的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。
（4）《黃水謠》（齊唱）。
謠：無(wú)伴奏的'清唱。
音樂(lè)以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調(diào)，深切動(dòng)人（女聲），后轉(zhuǎn)入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說(shuō)空前災(zāi)難，傾訴中國(guó)人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來(lái)勤勞人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級(jí)仇、民族恨，怒火發(fā)出悲憤有力的訴。
（5）《河邊對(duì)口曲》。
對(duì)口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對(duì)唱。三弦伴奏，過(guò)門輕松有趣，表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動(dòng)。
大合唱：二、三、四部全唱，曲調(diào)誠(chéng)懇，雄厚充滿熱情和鼓勵(lì)，黃河是主調(diào)，表示向全世界宣戰(zhàn)，將整個(gè)情緒推向高潮。
三、教學(xué)總結(jié)：
《黃》刻畫(huà)出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢(shì)，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)品性，深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強(qiáng)，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關(guān)頭，響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)”的口號(hào)，有力地鼓舞了全國(guó)軍民的抗日斗志，六十余年來(lái)，一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人們。
四、作業(yè)：
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十五
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮?！边@句歌詞想必老一輩革命者一定不陌生吧？沒(méi)錯(cuò)，它就是著名的紅色歌曲—黃河大合唱中的一句經(jīng)典話語(yǔ)。當(dāng)我還小的時(shí)候，我并不知道什么是革命紅色歌曲，但是當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大了，我知道了。
這首歌曲的作者是光未然與冼星海，光未然在隨軍從事革命事業(yè)過(guò)程中創(chuàng)作的，當(dāng)他看到黃河的氣勢(shì)磅礴，中國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿，他被震撼了，他決定以黃河為題目寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情譜寫(xiě)了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》，后來(lái)，當(dāng)他見(jiàn)到冼星海時(shí)，冼星海同樣被詩(shī)所感染了，決定為詩(shī)譜曲，讓更多的革命者激發(fā)起對(duì)中華民族的熱愛(ài)和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。
有了這個(gè)信念，冼星海創(chuàng)造了奇跡，僅僅用了六天時(shí)間，他就譜出了八篇樂(lè)章。
而后又在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。從此，這首革命歌曲傳遍了全中國(guó)，激發(fā)了全國(guó)革命人保衛(wèi)中華民族的堅(jiān)定意志?，F(xiàn)在，雖然其創(chuàng)作年代已與我們相去甚遠(yuǎn)，但那奔放、豪邁、鏗鏘有力的詩(shī)句和強(qiáng)烈的情感，至今讀起來(lái)仍然能引起我們的共鳴，喚起我們作為中華民族炎黃子孫的自豪感。
歷史給予了我們教育，給予了我們啟示，也給予了我們思索事業(yè)發(fā)展之道的靈感。從歷史中，我們窺到了我們的發(fā)展軌跡，堅(jiān)定了我們的發(fā)展方向；從先輩們?nèi)缁鸬母锩鼰崆橹校覀兊撵`魂得到了洗滌，我們的追求得到升華。
黃河大合唱的說(shuō)課稿篇十六
男：黃河你是中華民族的搖籃，你亙古不竭的水流，孕育了千百載的華夏文明!
女：黃河你是中華民族的生命之河，你萬(wàn)載不息的波濤，哺育著一代代的華夏兒女!
男：黃河你是偉大堅(jiān)強(qiáng)的巨人，你用那英雄的體魄，筑成了中華民族的屏障!
女：黃河你是中華民族的尊嚴(yán)，你氣勢(shì)磅礴、澎湃洶涌，奏響了中華民族的最強(qiáng)音!
男：聽(tīng)，風(fēng)在吼，馬在叫，九曲黃河正將萬(wàn)頃波濤凝聚成一首雄壯的戰(zhàn)歌!
女：看，山在動(dòng)，地在搖，四萬(wàn)萬(wàn)中華兒女正共同跳動(dòng)著一個(gè)強(qiáng)勁的脈搏!
請(qǐng)欣賞由***團(tuán)體為大家?guī)?lái)的民族大合唱《保衛(wèi)黃河》。
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