閱讀是一種心靈的旅行，給予我們豐富的情感與思考。那么如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們可以先仔細閱讀文學作品，理解其中的情節(jié)、人物和主題。然后，我們可以思考自己對作品的感受和理解，挖掘其中的深層含義。接下來，我們可以結(jié)合作品的一些經(jīng)典臺詞或場景，以及自己的觀點和思考，展開寫作。在寫作過程中，我們要盡量避免簡單堆砌情節(jié)和人物的描述，而是要思考作品背后的意義，進行理性分析和準確表達。此外，我們還可以適當引用一些相關的文獻和評論，以豐富我們的觀點和論述，提升讀后感的深度和廣度。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家寫讀后感提供一些啟示。
高效演講讀后感篇一
最開始接觸《國王的演講》，還是從電影開始，我深深被里面的情節(jié)所吸引。于是，我懷著激動和期待的心情，翻開了這本書，又一次走進了那振奮人心的世界。
本片小說由馬克·羅格所作，講述主人公約克都公爵患有口吃，無法在公眾面前進行流利的演講，這使他在工作和生活中屢屢受挫，他的妻子伊麗莎白為了幫助他治療口吃，找回對生活的信心，找到了一位特殊的語言治療師萊納爾羅格，其治療方法與其他的語言治療師不同。由于傳統(tǒng)方法對約克都公爵并無明顯作用，夫妻二人來到萊納爾羅格的家中決定試試，但是約克都公爵對自己沒有信心，同時也對這個古怪的語言治療師沒有信心，他對他的治療方式毫無興趣，甚至認為他在胡鬧，于是首次診療也就不歡而散了。但臨走前，羅格醫(yī)生給了公爵一份cd，公爵回到家發(fā)現(xiàn)在聆聽音樂時進行朗讀，便逐漸與羅格醫(yī)生慢慢走進，接受治療，其治療過程并不像醫(yī)生和患者之間的關系，更像是一對交的老友。經(jīng)過各種波折和插曲，這位“被國王”的國王，在國難當頭，政局危機時，成功發(fā)表了二戰(zhàn)前鼓動人心，激發(fā)民眾熱情的演講，這是一個勵志的過程，讓我看到了一個人是如何戰(zhàn)勝自己的。
首先，讓我印象最深的就是羅格先生，看來他是一個好醫(yī)生，也是一個好老師，更是一位好朋友，他善于聆聽，懂得傾聽，對于約克都公爵暴躁的脾氣和忽冷忽熱的態(tài)度，他常常是包容的，理解的，也從未抱怨，他真誠的聆聽病人們內(nèi)心的聲音，雖然他出現(xiàn)的次數(shù)并不多，所說的話也許就那么幾句，可是確能讓讀者深深的了解到他這個人。是的，的確是個是一個“冒牌醫(yī)生”，他只是一個演員，但在戰(zhàn)爭中他見過太多自閉的人，絕望的人，他也幫助很多人重拾信心，走出自閉的陰霾，他能夠讀懂人心，走入人心，感化人心。相比那些空有虛名僅僅是有著文憑和名譽的皇宮中的語言治療師更讓人深刻。這也讓我想到，真正優(yōu)秀的人，不需要取得什么輝煌的成就，也不需要聞名于廣大民眾，更不需要讓別人吹捧自己，真正優(yōu)秀的人，是用心做事的人，憑著一顆真誠的心，一顆熱情的`心，一顆感同身受的心來為人和處事，投入了真心，你就是成功的，就是優(yōu)秀的。
其次，阿爾伯特也讓我明白許多。在我眼中，他是一個有點自卑的兒子，一個充滿愛心的爸爸，一個不錯的丈夫，一個外表高傲而內(nèi)心儒儒的摯友。世上最可怕的不是敵人，而是你心中的心魔，阿爾伯特的口吃一定程度上是心理上的疾病，但是，他完美地戰(zhàn)勝了。記得影片最精彩的部分他說過：“如果我是國王，我的權力又在哪里？我能宣戰(zhàn)嗎？我能組建政府嗎？提高稅收？都不行！可我還是要出面去坐頭把交椅，就因為整個國家都相信……我的聲音代表他們。但我卻說不出來！”即使困難重重，盡管多么不易，不管過程怎樣，他最后還是出色的完成了精彩的演講，這給我?guī)砹思拥母惺?，也讓我思考到其中的人生價值。
人無完人，沒有人對自己是百分百的喜愛，我們都有自己的缺點和自己缺少自信甚至是討厭的地方，他們像心魔一樣住在我們的心里，困擾著我們的生活，但我們應該拿出像公爵的勇氣，直面缺點，并努力克服，讓自己變的更加優(yōu)秀。
高效演講讀后感篇二
認認真真聽完《即興演講》，受益匪淺。即興演講對于我來說估計機會不是很多，但即興交流還是有很多的。比如找工作面試，一問一答，和朋友小聚聊天，與青春期的孩子溝通，陪伴思想較為頑固的雙親等等，都免不了即興交流。如何能達到預期良好的效果，這里就要用到書中提供的“四步曲”了，也就是“抓手，要點，結(jié)構(gòu)體，呼吁行動”。記得單位有一同事，每次打電話來都是羅哩羅嗦說一大堆，讓人不明就里，所以很多人不喜歡和他打交道，實際上該人踏實肯干，就是沒有掌握良好的溝通技巧。于是我每次通電話時，邊聽邊捋順，第一要干嘛，第二要做什么等，很清晰抓住要點，然后順利完成彼此之間需要配合的事情。
書中還談到即興演講有一關鍵點就是事前準備工作，這個我深有體會。以前我很懼怕有大領導在場的會議，極其羨慕那些在會議上自然流暢發(fā)言者，而輪到自己，事先沒做準備，又擔心給領導留下不好的印象，說話就變的`結(jié)結(jié)巴巴，心里緊張等等，后來呢，自己養(yǎng)成事前準備的習慣，用筆寫下來，一二三四點，就不再懼怕發(fā)言了。直至后來自己主持會議，也是從容不迫，這些都離不開事前準備以及多次練習的。
文中提到的傾聽，在多本書中多次提及，說明這是一個非常不錯的溝通工具。用身體傾聽，用大腦傾聽，用心傾聽，做到這三點往往會有意想不到的效果。樊老師以金惟綸教授和她女兒趕飛機的故事作為案例，深刻揭示了傾聽的強大作用。大家如有興趣，建議一讀或者關注樊登讀書去聽聽也可以。
高效演講讀后感篇三
最近我們學習了《陶校長的演講》這篇課文，這次陶校長演講的主題是“每天四問”真是受益匪淺。
第一問，自己的身體有沒有進步？在這一問里，我知道了人生最重要的是有健康的身體，如果沒有健康的身體，那么我們就沒有本錢去追求幸福，不能去實現(xiàn)自己崇高的理想。所以我們一定要堅持鍛煉身體，做到合理的生活作息，豎起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？我們是學生，學習知識是我們的主要任務，只有我們學到知識，將來才能為社會出一份力量。想要讓自己有學問，上課就應該專心致志的聽講，認準自己的`學習目標，努力地去學習，一定能苦盡甘來。
第三問，自己的工作有沒有進步？在學校里，我們每個人都擔任過工作。這些工作都能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還可以讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們長大以后成為祖國的棟梁。第四問，自己的道德有沒有進步？如果失去了道德，即使你有學問，有本領也不會成為對社會有用的人。我們一定要每天這樣問問自己，這樣才會在各方面有長足的進步。
高效演講讀后感篇四
這個是我讀過的第一本系統(tǒng)講解演講的書籍。
我之前對于演講的把我，其實就是跟寫論文一樣的三段論來進行，很單一，是什么，為什么，怎么辦。如果不用這個三段論，那么就是隨性發(fā)揮，很沒有章程。
書里第一個吸引我的是怎么去克服競爭恐懼，書中給了一個辦法是用送禮物的態(tài)度去進行，我今天的演講就是我送給大家的禮物，很新鮮的一個角度，我可以去嘗試一下。
然后在演講的時候，其實最主要的內(nèi)容，我在演講過后，希望聽過的人做出什么樣的決定，這個也是我要演講的目的。在演講的時候，盡可能的歸納總結(jié)內(nèi)容到三個部分，或者就三件事情，再多了真的記不住了。
在演講的開篇，怎么去建立和聽眾的聯(lián)系呢，書中管這個叫做坡道，在構(gòu)造坡道的時候盡量多說你，少說我，增加代入感，還可以用有震撼力的數(shù)字，或者是提出問題，或者是講故事來開始一段演講。
在最后的結(jié)尾，不要用提問來結(jié)束，來一個小甜點來和坡道呼應一下其實效果會更好。
高效演講讀后感篇五
我作為臺下的觀眾對這次的比賽有很多的感觸。此次活動秩序井然，活動會場布置大方得體，有主題橫幅、音響、投影儀等設備齊全，工作做的很全面。活動開場形式新穎，引人入勝，這正表現(xiàn)了中泰化學青年一代所具有的智慧與財富。各位選手能夠站在臺上面對眾多的觀眾，他們?nèi)钥梢员砬樽匀?、不亂方寸的陳述自己的觀點與想法。這份自信與勇氣就已經(jīng)值得我們?yōu)槠浜炔?。選手們結(jié)合自身的'學習與成長經(jīng)歷，以幻燈片形式將其展現(xiàn)給大家，他們在訴說著自己與企業(yè)共同成長的經(jīng)歷。這次的比賽我也見到了許多的新面孔，他們用自己的激情與奔放，博彩與優(yōu)雅為我們帶來了精彩的瞬間。每位選手的演講各具特色，有的以小品開場，有的以歌聲、輕音樂入場，有的與現(xiàn)場觀眾互動問答，形式多樣，為演講比賽增添了色彩，我們已經(jīng)被他們精彩的演講所感染、所吸引，這樣精彩的演講比賽仿佛將現(xiàn)場的每位觀眾帶到了另一個別樣的精彩世界。不論什么形式的演講都離不開一個共同的主題---------我是中泰化學人，我光榮、驕傲、自豪。
每位選手講演的字里行間都透露著對企業(yè)的信任與熱愛，他們堅信自己的選擇是正確的。觀看了這次演講比賽之后，我獲益匪淺。有位選手在演講中說過“少年強、則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國立于世界?！彼?，我們在這良好的演講比賽觀后感企業(yè)環(huán)境下與優(yōu)越的學習環(huán)境中，我們應該努力學習專業(yè)技術，為企業(yè)今后的長足發(fā)展做出自己應有的貢獻！
高效演講讀后感篇六
《高效演講》看了快一半，最大的感觸就是一定要帶著目標去溝通，沒有目標的說話基本是在浪費時間，有了目標，就有了魂，然后就是思考為了完成目標，需要讓對方知道些什么？切忌信息分散、雜多，要學會歸類，且掌握不超過三點的原則，否則到了接受對象那里就完全不記得是說了些什么，說的時候還要通過自己的語速、語調(diào)、身體語言等讓對方感受到我想讓他感受到的情緒，譬如我的目標是讓你相信我可以勝任這份工作，那我就要把我的能力點一二三的說清楚，同時說的時候我要讓你感受到我是自信的、有底氣的，最后還要用一句簡潔的話來總結(jié)我想跟你說的事情是什么，最后最好是有一份拉近彼此距離的“甜點”，譬如：老板，我今天說了這么多就是想告訴你請你相信我，我一定可以不負你給我的機會，最后再說一句：老板，你知道為什么我今天這么大膽子跟你說這么多，就是為了向別人證明強將手下無弱兵，回想起自己以前做商務的時候，跟客戶溝通都是想到哪兒說到哪兒，雖然也做的挺好，但就是很難做到每一次比上一次有進步，看了《高效演講》以及結(jié)合近期自己工作上溝通的事情，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就在沒有一套很好的'方法論，如果有了方法論就可以每次靜下來，去看看自己在哪些環(huán)節(jié)是做的不夠的，哪些是新的發(fā)現(xiàn)和驚喜，然后不斷豐富和完善自己的方法論，如此往復，到最后就是形散神不散，無招勝有招了！
內(nèi)容準備好后，接下來就是要組織好這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)了，比較好用的結(jié)構(gòu)是：
2、中間部分—發(fā)現(xiàn)：循序漸進，刺激聽眾主動發(fā)現(xiàn)溝通要點，
3、結(jié)尾部分—甜點：a；強化重點，加深印象b；完美收尾，讓對方記住你的講話。
內(nèi)容有了，結(jié)構(gòu)也組織好了，接下來就是怎么把這些東西很好的呈現(xiàn)出來了，留到后面慢慢學。
知行合一，希望自己知道這些溝通技巧后，能在日常工作生活中，有意識去練習、總結(jié)、優(yōu)化，最后做一個高效、輕松的溝通者，希望與我溝通的朋友們都能愛上與我對話，聽我說話。
高效演講讀后感篇七
演講是件非常有意思的事情。好的演講就像一副藝術品，你能感受到演講者對演講本身的精雕細琢；但是有些演講，你可能覺得枯燥乏味，興趣索然，甚至昏昏欲睡，糟糕的演講會讓人深刻感覺到時間可貴，不能浪費。
很多朋友會覺得演講似乎并不是自己必需的技能，這看起來無關于自己的家庭教育、職場技能，然而在實際生活工作中，我們會發(fā)現(xiàn)處處都存在驚喜：比如說家長會發(fā)言的時候，公司偶爾的上臺，會議中的發(fā)言，婚禮上的致詞，特別對于管理者而言，演講更是一項必備技能。
而且我覺得演講如果是宏觀，溝通則為微觀；我們和伴侶、和孩子以及在公司里的溝通，其實都可以用到書里演講的方法。所以對大部分人來說，學了高效演講里的方法，對自己的溝通一定是有幫助的，一旦我們的溝通變得有邏輯條理，對于我們孩子來說，也會模仿我們的方法，對于他的溝通會起到很好的幫助。
常聽樊登讀書的書友都經(jīng)常會聽到一個詞：工具化。工具化可以很好的幫助我們學習一個技能的基礎，它就像是一個模板，只要按照這個模板去演講，大部分時候我們就可以做一個像模像樣的'演講了。
正好我做了多年的培訓，對于演講還算有一些心得，所以在這里給大家三個關于演講的小建議：
三、刻意練習。刻意練習中說：最杰出的人，練習時間最長。我們看起來在臺上侃侃而談、無心插柳的人，背后都做過精心的設計。我們可以嘗試自己設計一個題目，用坡道——發(fā)現(xiàn)——甜點的架構(gòu)去設計一段演講內(nèi)容，對著鏡子不斷的練習，然后不斷的上臺。許多朋友會說：我上臺很緊張，大腦一片空白。這就需要不斷的上臺去減少緊張感。注意是減少，而不是完全的消除。我想沒人可以做到完全不緊張，但我們可以提高面對緊張時的反脆弱能力。
最后，如果想提升演講或者溝通的能力，樊登讀書里有大量這樣的書籍解讀，相信看完后會對你大有裨益。重要的是每天都去進步一點點，畢竟千里之行，始于足下嘛。
高效演講讀后感篇八
說話，是人們與生俱來的本領，嬰兒不會說，卻也能哭出“哇哇”的聲音；啞巴也能“唔唔”地“比劃”。于是，說話成了每個人都應學的學問。說得好，別人愿意聽，處處受歡迎；說不好，再好看，再有錢也只能討人厭。
有個詞大家一定聽過，叫“說服”。一個人對另一個人說話，讓他做什么或變得怎樣就是說服。而一個人同時對多人說出自己的意見，就是演講。演講也得注意很多：內(nèi)容、語言、姿勢、服裝、開頭結(jié)尾，甚至個性、空氣、光線也得留心。所以，演講要勤練，不能讓人聽了象受刑那么痛苦，應該讓人們歡迎你；不然，演說節(jié)目單上有你的名，人們早已頭痛，想著怎么避開了。
人生之事，決不外動與言。試想，如果說不好話，那一生的一半豈不都失敗了？由此可見，說話是件多么重要的事。
那么，什么樣的話叫“說好了的”話呢？怎么才能“說好”話呢？
第一條，不許太板著面孔，不能讓聽著的人不舒服。可以莊嚴之中帶點輕松，不會影響聽者的態(tài)度；但如果太嬉皮笑臉，別人就認為你不是來談判，而是在講笑話，就不會認真聽了。
第二條，說話要注意環(huán)境，更要觀察聽者的狀態(tài)和言語。假如聽者對你怒目而視，那說明幾種情況：你觸犯了他；你的態(tài)度不對；你令他難堪了。這時就必須換個話題來平和他，否則后果嚴重。而且，要注意環(huán)境，不然后果也不佳。
第三條，注意說話的態(tài)度、內(nèi)容、誠信、方式、憑據(jù)。要語語中肯、言必有信、語句有力、辨論有據(jù)。不能攻短處。不多說話，要有自己的`立場，盡量避免命令，并給聽者留面子。規(guī)勸他人不能說“你肯定不能學好”這樣的話。至于方式，開頭可以贊美、疑問、說明、鼓勵、激將，規(guī)勸時最好先譽其人，后改其身。這樣總會有好的結(jié)果。不要批評、訓斥、態(tài)度盡量溫雅。
演講則是說話的一門“重要分支”。首先，勇氣是必須有的，換句話說，就是必須膽大才能成功。有的大演說家第一次上臺，緊張得竟會用指甲把掌心刻出血。所以要勤練，有志者事竟成。
講話時要注意動作，不能不動，也不能像“被雷劈中了”一樣手舞足蹈。服裝要整潔，動作有個性。桌子無他物，臺上無他人，不然聽眾會分散注意力，50%的熱情就消失了，演講就失敗了。
還有，空氣要流暢，光線盡量平衡（此處指不要這兒開一個燈，那兒開一個燈），如果在臺上演講，最好借著燈光讓觀眾把自己看得清楚。
演講時，可以把講稿放在隱蔽處，忘了能看上一眼，不過最好別帶。
最最重要的是，要引起聽眾的注意，講的就要熱情。要講非吐不快、有力的話，抓住聽眾的精神。
但是如果內(nèi)容不好，那么即使熱情到把石頭熔化，也無濟于事，不過是個小丑。內(nèi)容要意義清晰、避用專門名詞、形容得體、值得信任，讓聽眾感興趣。
最后一點，恰到好處應停止，讓大家回味、思索。
這樣，人生的50%就成功了！
高效演講讀后感篇九
蔣軍晶又出新書了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書主人公的名字，沒錯，就是夏天。
這個故事放在一個小小的弄堂里的學校展開。學校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學校帶回來一座又一座的獎杯，正如蔣軍晶老師所說“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語來表達觀點。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學生，還會拿出三個名額來抽簽，夏天被幸運抽中。他和另外兩個孩子一樣，學習中不溜秋，特長也不主流。在這樣一個優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對“一定”過敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學校舉行“我很酷，我來講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個被抽到的同學開始了41°演講教室的學習。夏天擔任老師，講的.內(nèi)容其實就是和李老師反著來。李老師說穿西裝，夏天就要求穿自己覺得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說怎么做，他們就不怎么做。
你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚？衣著大方？娓娓道來？驚心動魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見了。哪一種更能打動到你呢？蔣軍晶老師的書中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。
在這場“我很酷，我來講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評判。借助無處不在的網(wǎng)絡，41°教室的兩個孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情。”他沾沾自喜，終于證明李老師錯了，他打了一張點擊量的柱形圖放在李老師的桌上?？墒牵谂c朱點媽媽、爺爺?shù)慕徽勚?，他知道了尋找真相并不是挑別人的毛病，在這個過程中還要學會理解與寬容。這一點難能可貴，尤其在當下“多做一分，干掉一操場”的浪潮中。
孩子就在這樣慢慢長大，故事中的李老師、朱老師也在成長。李老師去聽了兒子的演唱，理解了兒子的堅持，多年冰凍的父子關系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來越火熱，點燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長。
故事在夏天為語文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語文教師獨有的幽默;我們尋求真相，其實是為了我們所看到的越來越美好；這本書給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫熱的溫度。期待他的冬天和春天。
高效演講讀后感篇十
當閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《高效教學》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師缺少的是課堂教學行為的跟進和改善。因此我們要致力于尋找有效教學的路徑，切實提高課堂教學的效益。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動活潑。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。
3、提倡“合作”，讓課堂精誠團結(jié)。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達能力。第二，拓寬思維，深化學生的`認識。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須因材施教。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上有所提高。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。
高效演講讀后感篇十一
最近讀了史蒂芬?？戮S所著《高效能人士的七個習慣》，感覺受益匪淺。書中通過一些細微生動的故事來漸進引入自己的觀點，在強調(diào)品行修養(yǎng)的同時，還介紹了為人處事的技巧。本書將習慣定義為“知識”、“技巧”與“意愿”三者的混合體。將七個習慣分成了三部分。第一部分是個人的成功，個體如何從依賴走向獨立；第二部分則是公眾的成功，如何從個體的獨立走向群體的互信互賴；而第三部分則是要求通過不斷的更新來尋求更多的成長。
習慣一：積極主動。
當看完這章節(jié)，你會了解：一個積極的態(tài)度與一個消極的態(tài)度會給你的人生截然不同的結(jié)果。我們要對自己的人生和選擇負責，設定自己的人生目標和行為準則并為之努力。
習慣二：以終為始。
把你的人生目標和價值觀作為衡量一切言行是否應該發(fā)生的基礎，要牢記自己的目標，否則你就會把時間浪費在許多不應該做的事情上，甚至南轅北轍。
習慣三：要事第一。
一個人要能夠分清事情的輕重緩急，人們經(jīng)常犯的一個錯誤就是把緊急的事情當成重要的事。工作生活中我們會有很多事情，響不停的電話鈴聲，回不完的電子郵件，理不清的來龍去脈。作者在書中畫出了四個象限，提供了六標準和四步驟，指明了要分清什么是重要的事情，告誡要把重要的事情擺在第一位。希望讀者通過學習和實踐，能夠找到實現(xiàn)自我管理的好方法。
當培養(yǎng)出前三個習慣的時候，一個人的成長也就從依賴走向了獨立。
習慣四：雙贏思維。
“雙贏”是一種良好的思維習慣，它強調(diào)雙方的利益兼顧，即所謂的“贏者不全贏，輸者不全輸”。懂得利人利己的人，把生活看作一個合作的舞臺，而不是角斗場。一般人遇事多用二分法：非強即弱，非勝即敗。其實，世界給了每個人足夠的立足空間，他人之得并非自己之失?！兑捉?jīng)》有云：二人同心，其力斷金。作為團隊的一份子，上至高層領導，下至普通員工，都應秉承攜手并進、同舟共濟的理念，最終實現(xiàn)1+12的協(xié)同效應。
習慣五：知彼解己。
這是一個應用在人際交往當中的準則，就是先要了解對方，再爭取讓對方了解自己。要學會聆聽，學會換位思考，而不能一味地站在自己的角度或憑借自己的經(jīng)驗猜測來提要求、下評論。日常中的很多誤會和爭端實際上都是因為沒有做到‘知彼解己’。
習慣六：統(tǒng)合綜效。
統(tǒng)合綜效是創(chuàng)造第三種選擇，既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三種遠勝過個人之見的辦法。集思廣益的合作威力無比。許多自然現(xiàn)象顯示：全體大于部分的總和。不同植物生長在一起，根部會相互纏繞，土質(zhì)會因此改善，植物比單獨生長更為茂盛；兩塊磚頭所能承受的力量大于單獨承受力的總和。這些原理也同樣適用于人，當然也有例外。只有當人人都敞開胸懷，以接納的心態(tài)尊重差異時，才能眾志成城。
當許多獨立的個體抱著雙贏的態(tài)度，彼此傾聽理解，然后協(xié)同合作一致努力，他們所產(chǎn)生的向心力將為他們帶來公眾的成功。
習慣七：不斷更新。
一種平衡的更新，包括在身體、精神、智力、社會、情感等幾個方面。人生最值得投資的就是自己。生活與工作都要靠自己，因此自己是最值得珍愛的財富。工作本身并不能給人帶來經(jīng)濟上的安全感，而具備良好的思考、學習、創(chuàng)造與適應能力，才能使自己立于不敗之地；擁有財富，并不代表有永遠的經(jīng)濟保障，擁有創(chuàng)造財富的能力才真正可靠。
七個習慣是關于個人成長和管理的，在于強調(diào)品德，讓我們以富足的心態(tài)看待世界，以雙贏的意識與人合作，以傾聽的方式與人交流；七個習慣鼓勵人們確立自己的使命宣言，為自己建立在原則的目標基礎上而奮斗！
高效演講讀后感篇十二
本學期，我認真閱讀了《走進高效課堂》，讓我又一次認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每一個老師應該追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。高效課堂既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。下面我結(jié)合我的實際教學，談一談我的膚淺認識。
教師和學生一起在教中學，在學中教，這里的開放不僅是形式上的開放，更重要的更具難度的是心態(tài)上的開放。即：師亦生，生亦師，教師是平等中的首席，這是教師和學生角色的最好定位，“教”與“學”無障礙的融會貫通是高效學習最強有力的保證。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使數(shù)學課堂教學真實高效。
學生是學習的真正主人，教師要適時點撥。點撥，也需有度。通過學生自學能理解的不點撥；通過自學不能理解，但通過查資料能理解的也不予講解；通過查資料仍不理解的，如果通過小組討論能理解的也不講。讓學生敢于質(zhì)疑，勇于探索，從而把學習的過程轉(zhuǎn)變成探究的過程。讓孩子體驗認知過程，讓學生充分展示所學知識。學生在展示中可以各抒己見，或質(zhì)疑，或糾錯，或補充，或點評，百花齊放，張揚個性，燃放激情。既享受到獲取知識的樂趣，又讓孩子享受到了尊重和成功。
教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
高效演講讀后感篇十三
假期看了朱志明老師所著的《讓數(shù)學課堂更高效》，讀了之后受益匪淺。
數(shù)學課往往給學生枯燥的感覺，我在上學的時候就是在老師的強輸硬灌下學習的，自己是真的熱愛學習嗎？還要打一個問號。現(xiàn)在教育理念已經(jīng)發(fā)生了改變，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力，提倡高效課堂，充分調(diào)動學生在課堂上學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人。
這本書就是以發(fā)生在課堂教學中的真實故事為載體，一個個鮮活的例子都是我們會經(jīng)常遇見的問題。通過看這本書讓我學到很多關于提高課堂效率的策略，所以在實施新課程標準過程中，要注重慎重的處理教材，精心選取學習材料、恰當運用教學策略都是有效提高課堂效率的途徑和方法，達到高效課堂最佳的教學效果。
比如動手操作是新課程標準提倡的數(shù)學學習的重要方式之一，它以在教學中被廣大小學數(shù)學教師所接受，無論是計算教學，還是空間與圖形的教學，老師們都十分青睞。對教材上有動手操作的內(nèi)容，如果不采用似乎就談不上是一節(jié)好課，即使教材中沒有，也會絞盡腦汁地設法去運用，但審視和反思一些動手操作，仍然存在許多誤區(qū)。
書中的一個案例給我印象深刻。這是一節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算”的教學片段，學生根據(jù)數(shù)學問題“48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子得到幾個桃子？”得出了口算方法：40÷2=20（個），8÷2=4（個），20+4=24（個）后，教師讓學生用小棒代替，每份是24根。用小棒代替桃子來分，學生很快把48根小棒平均分成兩份，接著學生探索筆算方法，可萬萬沒想到的是學生所呈現(xiàn)的方法均為右邊算式所示。為什么動手操作后，學生還是無法探索筆算的方法呢？根源在于，在案例中教師沒有提出具體的要求，學生的操作結(jié)果是只能把口算的結(jié)果予以呈現(xiàn)，這樣數(shù)與形嚴重分離的操作所建立的直觀經(jīng)驗對學生筆算除法的建構(gòu)沒有任何指導意義，反而對筆算除法的探索起到了負作用。教學實踐證明，可以通過“請同學想想，怎樣用擺小棒的方法來說明口算的計算步驟？”這一問題的討論，讓學生明確其操作要領，先擺出4捆小棒和零星的8根，第一步把4根小棒分成2份，每份是2捆，也可以說每份20根，第二步把剩下的8根小棒平均分成2份，每份是4根。通過這樣的操作，學生要思考小棒的呈現(xiàn)方式以及小棒的分與合等問題，做到了將擺小棒的操作與口算的算理相結(jié)合，這樣的教學才是名副其實的數(shù)形結(jié)合，它既能為學生探索筆算除法提供經(jīng)驗，又能培養(yǎng)學生的觀察力，有利于培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的方法和能力?？梢?，在采用數(shù)形結(jié)合的方法教學設計算時，萬萬不可為了操作而操作，我們要盡量做到形式與實質(zhì)的統(tǒng)一。
在以后的教學中，我要從自身的教學實際出發(fā)，實實在在地完成教學任務，同時提倡自主創(chuàng)新，張揚個性和合作學習，使課堂教學有實際的意義，學生能夠?qū)W有所得。我們還要時刻進行反思，避免認識誤區(qū)，有效提高課堂教學效率。
高效演講讀后感篇十四
在學校推薦的眾多書目中，《高效課堂》一書對于當今教育教學工作者來說最具實際意義。讀了這本書，感觸很多。51篇精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。這些案例的設計充分展示了教者的教學智慧，體現(xiàn)了新的課程理念。
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學方法和學生的學習方式正發(fā)生著積極的變化。但是，某些地方、某些學校開始出現(xiàn)全面否定傳統(tǒng)教學的趨勢，課堂教學過于重視教學形式而輕視教學本質(zhì)，由過去的滿堂灌變成現(xiàn)在的滿堂問，由過去的一支粉筆、一本書變成現(xiàn)在的多媒體濫用，由過去的教師中心到現(xiàn)在的忽視教師的作用，課堂教學從一個極端走向另一個極端。讀了《高效課堂》這本書，感觸很多。精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。
眾所周知，教育是一個國家建設的重中之重，學校教育又是所有教育環(huán)節(jié)中較為重要的一個。因此，作為一名教師，確實應該考慮在自己的課堂上教了學生什么，學生又接受多少，在自己的課堂上學生反映如何，是否作為主人公的角色來上課，并且在課堂上感覺不枯燥有自己感興趣的內(nèi)容。也就是說，自己的課堂是否民主化，高效率。
所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下，我們強調(diào)要關注每一個學生，不是時髦的理念，而是保證課堂高效的必需。
現(xiàn)今，提高課堂教學效率已成為課改的重點。有效教學即遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力，物力取得盡可能好的效率，是教師實踐教學后學生獲得的進步或發(fā)展，是引起，維持，促進學生發(fā)展的所有教學行為。所以我們在今后的教育教學過程中要時刻認識到：高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學生樂學：不僅掌握了知識，更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
總之高效課堂的課堂教學目標是使每一個學生都有發(fā)展，它針對的主體是學生群體。要取得實實在在的效果，通過這一節(jié)課，使每個學生個體都有所發(fā)展，課堂教學的目標才能算實現(xiàn)。
高效演講讀后感篇十五
最近讀了史蒂芬?？戮S所著的《高效能人士的七個習慣》，感覺受益頗深。這本書以較好的邏輯，通俗易懂的語言和生動的故事，將我們所熟知的“積極主動”、“以終為始”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知己知彼”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”七個習慣，系統(tǒng)開來，融為一體，為我們講述了我們要成高效能人士，就必須具有這七個習慣，對我們生活和工作有著良好的指導意義。
讀完這本書，我覺得這七個習慣是相輔相成的一個整體系統(tǒng)，作者以人為本，將人的成長分為依賴期、獨力期和互賴期三個階段，而三個階段需要有不同的習慣和素質(zhì)，通過系統(tǒng)的學習，我們就可以認識到從職工到領導，由內(nèi)而外成長為高效能人士的螺旋式上升的意義。
積極主動，是七個習慣中的第一個，也是貫穿于七個習慣的重要因素。我們生活、學習、工作、交往都要積極主動。工作中，具有了積極主動地心態(tài)就有了完成工作的信心，進而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。王進喜說的好“有條件上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”，先主觀后客觀，主動可改變條件。我作為一名現(xiàn)場設備管理的技術人員，必須積極主動地去檢查，去分析、去思考、去學習，去實踐，去溝通，去進步，才能完成我們公司所制定的生產(chǎn)任務和經(jīng)營目標，我在平日里接受工作時，學會了我想到的是“我可以”，然后才會考慮要解決工作實際中的困難，因為這是積極主動的開端，可以較好的避開為推卸責任找理由等消極的影響。在闡述“以終為始”時，作者要我們認清自己的原則中心，確定自己的目標和角色，制定好自己的原則，撰寫使命宣言并付諸實踐，才能以不變應萬變。我覺得這對我們很有指導意義。因為目標對了，積極主動的付諸行動，才會不斷滿足自己的工作、生活等各種需要；目標錯了，越是積極主動，偏差就會越大。在實現(xiàn)自己的目標時，一天下來，忙的焦頭爛額、筋疲力盡，卻有始終干不完的工作，什么原因呢？答案就是我們沒有做到要事第一。在工作中，最大的忌諱就是胡子眉毛一把抓。我做為現(xiàn)場設備管理人員，要事第一的原則很重要，因為設備每天都有一些小問題，譬如：fu270拉鏈機的殼體磨壞了、風機漏油了需要補油，如果我事事都去現(xiàn)場指導維修，勢必牽涉我的大量精力，無法對影響設備運轉(zhuǎn)的大問題進行深入細致的研究、解決。為了更好的解決問題，我通常將一些常見的'小問題采用預防性措施，將這些問題的解決方法寫在每周的巡檢表上或每月的臨時停機處理表上交由崗位和機修人員去做，以免出現(xiàn)問題，頭疼治頭，腳疼醫(yī)腳；我則騰出了時間，去探討、研究一些能提高設備備件壽命和設備運轉(zhuǎn)率、降低備件成本的技術，譬如給煤磨拉桿夾護套延長了拉桿使用壽命，對磨輥后面易磨損部位使用堆焊鋼板較好的解決了易磨損問題等，總結(jié)出了在煤磨中受大顆粒物料流沖擊部位使用堆焊鋼板，對斜出粉口部位使用陶瓷片可以減少煤磨停機次數(shù)的結(jié)論，總之，我通過有目標的工作，使得燒成設備的運轉(zhuǎn)率得到了較好的保證。
從依賴到獨立，我仍覺得自己要走的路還長，仍需不斷地學習、進步。但是我們?nèi)耸琴F在是社會性的，靠單打獨斗，永遠不會成功，要成為高效人士，必須要相互依賴。在工作中，最難做的就是人對人，要把工作做好，就必須做到雙贏，譬如和客戶談合同時，如果雙方找不到彼此認可的平衡點，就很難達成協(xié)議，達不到雙贏目的，最終不歡而散，害人害己。人與人的之間的交往亦是如此。單位與個人也不例外。我在日常工作中，總遇到這樣的問題，當現(xiàn)場有事時，有時需要崗位打電話，尤其需要打手機時，大家都不愿意打，我打了有沒有人報銷話費。我也覺得公司在這方面仍需進步，對現(xiàn)場管理人員來說，隨時都需要打電話，如果在現(xiàn)場與外網(wǎng)聯(lián)系勢必花費較大，職工消費的話費換來了維修人員的準時到來，很快將問題處理，避免了設備停機，公司收益巨大，職工相對于公司來說，是輸/贏模式，而長期如此模式，勢必打消職工打電話的積極性，造成工作滯后，公司最終因小失大。做到雙贏，就要建立雙贏體系，明確雙贏的獎勵制度和績效協(xié)議，對能勝任工作的實行物質(zhì)、精神、薪資提高等措施，使大家都具有雙贏思維，積極工作，主動奉獻，營造和諧企業(yè)。我們要達到雙贏，就要做到知己知彼，即移情溝通的原則。沒有溝通，就不可能彼此了解，也就不易找到雙方認可的平衡點。彼此溝通中，作者要我們學會積極主動的移情聆聽，先診斷，后開方，扮演知音者，一對一的溝通、有技巧的表達等。我作為年輕人，很有必要學會這些，因為作者所說的這些情況很貼合實際也很實用。我曾經(jīng)見過這么一個領導，我一句話還沒有說完，他就搶過話去，喋喋不休，一會展現(xiàn)自己的過去的輝煌，一會批評我不成熟，我心里很煩，也就沒有繼續(xù)交流下去，也就無法做到知己知彼。我覺得，作為領導，很有必要了解屬下員工的心理想法，因為要做到統(tǒng)合綜效，就要盡量做到知己知彼，重視不同個體的不同心理、情緒和智能，進而確定不同人適合不同的工作，使之各得其所，有目的的避免消極因素，才能帶領一個積極主動、團結(jié)、高效的團隊，而團隊成員之間的情誼不是靠一時一刻的技巧就能建立起來的，那需要我們開誠布公的溝通和日積月累的誠信。雙贏思維、知己知彼、統(tǒng)合綜效可謂環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。
面對社會日新月異的進步，我們必須不斷地自我更新，自我提高。隨著技術的進步，我們的經(jīng)驗是靠不住的，不能靠吃老本。我們要圍繞目標，自我投資，把身體、精神、智力和社會情感都保持健康、積極地狀態(tài)。與時俱進，積極主動的去學習新知識，堅持把新知識理論付諸實踐去檢驗，堅持學習，堅持實踐，不斷地堅持，不斷提高，進而形成螺旋式上升的趨勢。不斷提升和完善自我，最終達到由內(nèi)而外造就自己的目的。讀數(shù)不能為讀書而讀，關鍵學會書中所蘊含的力量，我相信這本書能為我指明前進的方向，助我成為一名高效能人士，為我們公司的發(fā)展壯大做出更大的貢獻。
高效演講讀后感篇十六
有位教授曾經(jīng)說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。
在傳統(tǒng)的課堂上，我們學生只有一件事情要做――認認真真的聽老師講課。而老師最大的本分，就是盡可能多的講述，整堂課一分鐘不停地說啊說啊。所以“教”是老師的權利，“學”是學生的義務，教與學就像黑與白一樣的對比鮮明、分工明確。而高效課堂則來了個天翻地覆。高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，老師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。
在課堂上要激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的`語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學生的角色，例如：教學角的初步認識時，讓學生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學生一邊說老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。例如：教學認識四邊形一課，老師讓學生觀察所有的四邊形，問對于這些圖形還有什么疑問，一個學生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣，學生能提出這樣有價值的問題，說明這個學生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習慣，在以后的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生這方面的能力。
教學真的是一門藝術，教學真的是教無定法，貴在得法。看來，教學工作真的是一項用力教，不如用心教的愛的事業(yè)。愿我們的課堂因高效而更精彩！
高效演講讀后感篇十七
學習，對于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務重，工作壓力較大，但學習的步伐不能停止。我們常常對學生說，要向40分鐘要效率，其實對于老師更是如此。如何將每一個40分鐘運用好，如何達成高效課堂，這對于我們職業(yè)發(fā)展來說至關重要。帶著這樣的疑問，我利用空余時間仔細拜讀了于春祥老師撰寫的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書，收獲良多。
全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學經(jīng)驗，我對自己的教學進行了反思和總結(jié)。
其中于老師談到學習快樂律：于老師認為生命舒展的過程，就是快樂體驗的過程。給快樂一個機會，就得給展示一個機會;給展示一個機會，就得給自信一個機會;給自信一個機會，就得給預習一個機會。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語作為一門語言學科，本身就比其他考試類學科更多幾分樂趣和實用性。所以在我平時的教學中，我在重視考點的基礎上，也會注意課堂趣味性的提升。在學習《新目標》英語八年級上8單元“howdoyoumakeabananamilkshake?”這個單元的教學中。我讓孩子們先去預習課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關短語進行聽寫，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進了教室，讓孩子們真正上了一堂“動手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語，更直觀學習并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說到了這節(jié)課，甚至是成績基礎很差的孩子都還能記得這個單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學習快樂律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學習才會是快樂的課堂。
另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學律。于老師說到，教學的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點，難點的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容學生是完全可以自學掌握的?！皩W”絕不是學生自己的事情，凡是沒有教師指導參與的“學”，往往是低效的。“教”也未必就是教師的專利，所謂“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個規(guī)則特別適用于習題課當中，在上習題的過程中，我們經(jīng)常會有自己在演“獨角戲”的感覺。因為對于基礎好的同學，這些練習題他們早就已經(jīng)掌握很好了;而對于基礎薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問題，上習題課就更加嚴重了。所以針對這個問題，在習題課上，我會讓孩子自己起來分析語法點;或是給程度較好的孩子分配任務，讓他們來當“小先生”。這樣一來，因為要起來講解，程度低的孩子注意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。
細節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書中第七章，于老師談到了高效課堂的15個細節(jié)。關于點撥方面，于老師講到這樣一個細節(jié)，就是高效課堂的生成。書中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元;縱向側(cè)重于深化，指向深刻;系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考壓力，但我認為英語學習上，我們不僅僅要教給孩子們應試的單詞、短語和語法。這些對于孩子們以后未來的發(fā)展，其實微乎甚微。我們更應該教給他們中英文化的差異，英語語言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠，更好。
在達成高效課堂的目標上，我還有很多需要學習的地方。在初中英語教學的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學習的積極性，stayhungry，stayfoolish.
高效演講讀后感篇十八
本學期我認真拜讀了王躍先生著的《高效課堂的101個細節(jié)》。這本書始終“忠誠于”一個指導思想，那就是處處為學生的發(fā)展著想。王躍老師結(jié)合自己的教學實踐，以平實易懂的語言風格，用宏觀的視野來思考課堂教學中的微觀問題，闡述了課堂是一個“生命有機體”，要賦予課堂“生命”的意義，尊重課堂“成長”的規(guī)律，讓課堂充滿智慧、活力、陽光，讓課堂擁有“清澈”的語言環(huán)境，讓技術成為課堂的“仆人”。而這所有的一切，就需要教師具備微觀的洞察力，能夠從細小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)深層的問題。
在這本書中王躍老師采用大量生動活潑的案例，從課堂教學的細節(jié)出發(fā)，探討課堂教學深層的問題，提出解決優(yōu)化課堂教學的`具體方法。書中的優(yōu)化課堂教學策略充滿真知灼見，如要“放長線，釣大魚”、“精練課堂指令”、“調(diào)制雞尾酒教學法”、“讓學生做好內(nèi)外熱身”、“高效復習的三個基本途徑”等均具有很強的操作性。帶著“陽光進課堂”、在學生不要“急風暴雨”、講課要“眼光六路、耳聽八方”等使課堂教學充滿藝術魅力。面對現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，他不僅構(gòu)建了數(shù)字化學習的方式與模式，并旗幟鮮明提出讓“技術”成為課堂的“仆人”。
王躍老師在《高效課堂的101個細節(jié)》中關于課堂教學許多觀點十分新穎而獨到。讓我感觸最深的是：課堂是系統(tǒng)的、生長的，是一個“生命有機體”;明確課堂教學目標，賦予課堂“生命”的意義;優(yōu)化課堂教學策略，尊重課堂“成長”的規(guī)律;豐富課堂教學方法，讓課堂充滿“智慧”;開發(fā)課堂教學活動，讓課堂充滿“活力”;追求課堂教學藝術，讓課堂充滿“陽光”;錘煉課堂教學用語，讓課堂擁有“清澈”的語言環(huán)境;不要迷失學生，讓技術成為課堂的“仆人”。
這本書給我的啟示很多，我覺得把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。偉大來自于平凡，往往我們每天需要做的事，就是每天重復著所謂平凡的小事?！彪S著高效課堂的不斷深入，細節(jié)在課堂上的作用越來越顯得重要，課堂上的每個細節(jié)都直接影響著高效課堂的發(fā)揮。因此我覺得在自己的以后的教學中除了認真鉆研教材備好教材，備好學生，還要多關注課堂的細節(jié)，讓學生在自己的課堂中能快樂的學習，取得不斷的進步。以往自己每次外出聽課學習，聽那些名師或者是優(yōu)秀老師的課，我們總是贊嘆他們上的課真好，他們上課的時候，學生總會做到認真傾聽，老師上課總是充滿著激情，小組與小組之間總是能充滿抗衡，競爭力總是那么激烈。當我細想一下，他們之所以上好一節(jié)成功的課，關鍵在于他們能夠把握住每個細節(jié)，上課的每個細節(jié)在他們的筆下都是那么的突出，有時候一個小小的細節(jié)會改變整堂課的效果。再回想我自己的課堂，正是因為缺乏對這些小小的細節(jié)的考慮和設計，沒有把握住這些個細節(jié)，所以教學的效果總是達不到預期的目的，而且存在著很多的缺憾。這本書，讓我對名師為何能產(chǎn)生精彩課堂豁然開朗。原來，名師課堂的精彩不僅僅是因為完善的預設、智慧的設計、精美的課件，還源于一個接一個充滿魅力的細節(jié)!我也要讓自己的課堂變得魅力四射!
高效演講讀后感篇十九
下午，學校的青年教師開展了一次圍繞閱讀《高效課堂22條》的.研討沙龍。會上大家說了許多讀完該書后的感想，主要是一些具體的做法：課前的預習、課堂上分組合作、各種獎勵辦法，等等，有許多是我一直在做，有許多是我平時還沒考慮到的，所以我在會上就決定，對于同事們的發(fā)言，我將有所選擇的，毫不猶豫的踐行“拿來主義”，以提高我自己的課堂教學效率。
聽著他們的滔滔不絕，我一直在思考：當我們在做這一切的時候，是心甘情愿的嗎?或許更多的是身為教師不得不去做的一種無奈吧!都說“干一行，愛一行”，可是如果反過來，“愛一行，干一行”，我們是不是會覺得幸福一點呢?如何讓我們的“無奈”變得“幸?！保以跁姓业搅舜鸢?，那就是要創(chuàng)造真正的“高效課堂”。而要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個合格教師的標準是“學高為師，身正為范”。但要成為一個符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力，即高標準的“學高”，而且要做到高標準的“身正”。在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學生、家長的榜樣與楷模，對學生起到模范示范的作用。此外很重要的一點就是必須對學生有愛心，像吳邵萍同志那樣，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，不是熱情而短促的，是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，關注并影響學生以后的行為。
作為一名教師，我們可以不必有過高的神圣感或使命感，但幸福感一定要有。我們每一位教師對教育都有著強烈的事業(yè)心，這一點毋庸置疑，但我希望我們也能從教學中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!
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