心得體會是對自己在學(xué)習或工作中所經(jīng)歷的事情進行總結(jié)和概括的一種方式。寫心得體會時要注重細節(jié)和事例的描寫，以增加文章的可信度和說服力。以下是一些非常棒的心得體會范文，值得我們認真閱讀和學(xué)習。
跟崗幼兒的心得體會篇一
11月5日至16日，有幸在教科局、進修校、西部教育研究院的安排下，到電子科大附小進行了跟崗培訓(xùn)。
一、感受附小。
電子科大附小提出的“新學(xué)堂”理念，給每一個參觀學(xué)習的人留下了深刻印象。新學(xué)堂理念共十三項改革，圍繞身體好、情商高、學(xué)習能力強這三項教育短板開展改革實踐，取得了很好的效果。
“身體好”，以看得遠、站得直、長得高等身體素質(zhì)為指標，來衡量班級工作，600多張乒乓球桌、每天2小時的體育活動，將這一指導(dǎo)思想落到實處。
“情商高”，從統(tǒng)一全體老師思想開始，通過各種活動，從鼓掌到環(huán)保，從行為習慣到待人接物，有組織有計劃地推進。
“學(xué)習能力強”，除了課堂教學(xué)，學(xué)校層面、年級層面還創(chuàng)設(shè)機會，讓每一個學(xué)生有機會上“舞臺”，每一個月都有主題活動，充分調(diào)動學(xué)生對未知事物進行探索學(xué)習的積極性。
新學(xué)堂改革中，家校共育也是一大特色，附小對家長進行培訓(xùn)，考試合格的頒發(fā)“家長資格證”。開展了“百名教師進千家，千名家長進課堂”活動，這種良性的互動堅持下去，最終受益的必定還是孩子們。
附小的另一大特色是：黨建工作始終放在第一位。正如康校長所說：要堅持把抓好黨建作為最大政績，營造黨建好氛圍，配強配足人員力量，以黨建工作帶動學(xué)校工作，不懂政治的教師我不用。還要求黨員同志亮身份，亮立場，講黨員故事，樹黨員形象。讓優(yōu)秀教師成為黨員，讓黨員成為骨干教師；黨支部建立在年級上，教師人人當干部；黨員在哪里優(yōu)秀就在哪里等觀點，創(chuàng)造性在家委會中建立臨時黨支部。
二、學(xué)習反思。
通過近兩周的學(xué)習，收獲頗多感受頗深，折服于康校長的個人魅力、治校智慧，折服于附小老師們的專業(yè)素質(zhì)、奉獻精神，引發(fā)了對自己工作的再思考：小學(xué)教育應(yīng)當著眼未來、夯實基礎(chǔ)。
身體第一，學(xué)習第二。保證學(xué)生體育活動時間，充分利用活動時間，組織各種全?；蚰昙壍捏w育比賽和將本班體育成績納入年終績效考核，檢驗、促進體育活動的開展。
養(yǎng)好習慣，終身受益。分年級制定行為習慣養(yǎng)成進度表，有組織有計劃地推進各種活動，讓學(xué)生從小養(yǎng)成按時完成作業(yè)、會用禮貌用語、排隊不插隊、愛護花草樹木、學(xué)會感恩等良好行為習慣。并制定驗收方案，使之落到實處。
讓黨的旗幟在校園上空高高飄揚。以黨建工作帶動學(xué)校工作，設(shè)立黨員先鋒崗，以黨員為發(fā)力點，輻射全校師生。有計劃、系統(tǒng)地開展愛國愛黨教育活動，讓老師、學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的偉大，由愛黨進而愛父母、愛身邊人。（全文完）。
跟崗幼兒的心得體會篇二
煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當你踏入幼兒園的大門你就會被這里充滿自主、自然、和諧與愛的環(huán)境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松，每到幼兒園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài)，同時也讓我們聯(lián)想到當時老師與孩子們忙碌、開心、充實、自由的身影與行動。五天的學(xué)習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，收獲滿滿。
學(xué)習的`第一天我被分到了大一班，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外游戲的計劃，再看教室里的環(huán)境布置，我們會發(fā)現(xiàn)班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手制作的游戲計劃、班級約定、游戲操作中的記錄、主體實施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動手，自主去參與制定的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個平等的平臺，從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級里的小主人”。在班級主題的開展中，因為是大班馬上就要升入小學(xué)了，所以在班級里我們也可以看到班級中教室環(huán)境的布置（主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育），區(qū)域材料的投放（簡單、易收集、廢舊環(huán)保）、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài)，老師也會根據(jù)孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開自己班的班本化課程。
隨著時間的推移，孩子們陸續(xù)開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計劃后就隨著老師出發(fā)了。我來到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子，與《我要上小學(xué)》主題相連，孩子們在建筑區(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》，小學(xué)不同的建筑物，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經(jīng)驗上添加自己的想法，而且在出現(xiàn)問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀察者記錄者引導(dǎo)者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建筑區(qū)，浦老師在孩子們開始游戲后就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在游戲中出現(xiàn)的行為，狀態(tài)表現(xiàn)，拿手機記錄孩子在游戲中的話語，當孩子們在游戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之后再介入游戲適當?shù)倪M行引導(dǎo)，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們在搭建的過程中出現(xiàn)材料不夠，材料不否等現(xiàn)象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對工作的認真，嚴謹，他們端正了自己的工作態(tài)度，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發(fā)展負責。
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況。活動后，每一位參與老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標相聯(lián)系并做分析，發(fā)現(xiàn)問題，促進發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強，值得我們學(xué)習?；顒右舱嬲淖龅搅私萄械膶嵭?。同時本班教師針對主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài)，平穩(wěn)過渡后在及時進行各項活動，為上小學(xué)做好準備。后來他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調(diào)。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發(fā)，關(guān)注幼兒心理動態(tài)，家長的需求，他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于融合在了一起。
通過學(xué)習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回顧，介紹班本主題的調(diào)整，調(diào)整的原因，實施的的過程，接著針對上一線索做一個總結(jié)與反思。其次，結(jié)合幼兒當前經(jīng)驗與興趣，確定下一個主題的制定并討論線索一的生成。通過此次活動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，繼續(xù)向前。
這一次的學(xué)習機會非常的寶貴，讓我學(xué)到了不少的知識，學(xué)以致用，將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上，進一步改進、提高自己的專業(yè)水平、教育教學(xué)水平。最后，借用一句話表達今后教育教學(xué)工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然?！?/p>
最新（精選7篇）某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集......
跟崗幼兒的心得體會篇三
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗xx，來到了此次跟崗學(xué)習的目的地xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。
聽，花開的聲音。
初見xx中的美好。
走進xxxx幼兒園，我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖，整個園所環(huán)境優(yōu)雅、自然，活動室舒適而溫馨，為孩子們營造了親自然溫享體驗共情感的良好環(huán)境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭xx、小沙池這些精致的小場景，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內(nèi)多元化的專項活動室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間：孩子們在麥兜小廚房中體驗生活勞動樂趣，品嘗勞動的成果;在創(chuàng)意彩虹吧中描繪自己的xx，展現(xiàn)屬于自己的作品;在蝸牛故事會中靜心聆聽，勇敢表達;在奇思妙構(gòu)坊中動手拼搭，實現(xiàn)小小建筑師的夢想。
追尋xx中的歡樂。
循著xx中的小路，我們來到了操場，在歡樂活潑的晨間音樂中，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼，熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中，班級所運用的合理材料，讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強，在兒童化、教育化、藝術(shù)化、生態(tài)化、立體化、多元化一體的環(huán)境中，顯得格外有趣。
在短暫的休息之后，每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球，瞧，小班半畝花田游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師、有愛的媽媽，中班花花小鎮(zhèn)游戲中孩子們體驗著各種社會職業(yè)角色，大班建構(gòu)街里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個年段通過全方位的游戲視角，向我們展現(xiàn)了自然與體驗、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作。豐富的游戲材料，融洽的師幼互動，讓觀摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子，融入孩子，一起體驗游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求xx中的管理藝術(shù)。
我們還參與了區(qū)域動態(tài)觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環(huán)節(jié)，讓教師們學(xué)會在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價幼兒，思考提升與改進的有效實施策略，從而促進教師的專業(yè)成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察，學(xué)會在游戲中多視角關(guān)注、解讀、評價幼兒，提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后，我們也通過現(xiàn)場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境，從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解，他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外，我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會會議尋愛的味道，與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當前家庭喂養(yǎng)形成的進餐問題，為幼兒提供更健康、更有營養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見，我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解xx學(xué)前教育集團課程理念與管理理念的同時，感受了xx學(xué)前教育集團教師團隊的敬業(yè)和專業(yè)，讓我們開拓視野，受益良多。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行，靜待花開!
跟崗幼兒的心得體會篇四
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況?；顒雍螅恳晃粎⑴c老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標相聯(lián)系并做分析，發(fā)現(xiàn)問題，促進發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強，值得我們學(xué)習?；顒右舱嬲淖龅搅私萄械膶嵭浴Ｍ瑫r本班教師針對主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài)，平穩(wěn)過渡后在及時進行各項活動，為上小學(xué)做好準備。后來他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調(diào)。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發(fā)，關(guān)注幼兒心理動態(tài)，家長的需求，他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于融合在了一起。
跟崗幼兒的心得體會篇五
在幼兒園工作期間，我們經(jīng)常會有機會參與外出活動，并跟崗指導(dǎo)老師一起工作。這樣的經(jīng)歷不僅讓我們能夠親身感受到幼兒教育的真實情況，還使我們能夠更好地了解幼兒成長的過程。本文將會分享我在外出幼兒園跟崗期間的心得體會。
第二段：孩子們的好奇心和求知欲。
在幼兒園的外出活動中，我深刻地感受到了孩子們無窮的好奇心和求知欲。在一次參觀動物園的活動中，孩子們對于每一只動物都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們會不斷地提問、觀察、思考。盡管他們年紀還小，但他們的好奇心卻沒有界限。這樣的經(jīng)歷讓我意識到幼兒階段正是孩子們對世界充滿熱情、充滿好奇心的階段，我們作為幼兒教育者有責任引導(dǎo)他們積極探索，滿足他們的求知欲。
第三段：教師的角色和責任。
跟崗指導(dǎo)老師在外出活動中起到了非常重要的作用。他們不僅僅是帶領(lǐng)孩子們參觀，更是發(fā)揮著教育者的角色。他們會提出問題，引導(dǎo)孩子們進行觀察和思考，幫助他們拓寬視野。同時，在保護孩子們的安全上，跟崗指導(dǎo)老師也承擔著重要的責任。他們時刻保持警惕，確保孩子們的安全。在這個過程中，我深刻地意識到作為幼兒教育者，我們需要具備豐富的知識和經(jīng)驗，既要滿足孩子們的好奇心和求知欲，也要時刻保護他們的安全。
第四段：珍惜每一個教育機會。
通過外出跟崗，我明白到每一個教育機會都應(yīng)該倍加珍惜。孩子們的成長是一個逐漸迭代的過程，每一個瞬間都有可能成為他們學(xué)習和成長的機會。在外出活動中，我了解到幼兒園不僅僅是一個學(xué)校的概念，更是一個開放的教育平臺。幼兒園通過豐富多樣的課程和活動，讓孩子們獲得全面的成長。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習的心態(tài)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為孩子們提供更好的教育。
第五段：對幼兒教育的堅定信念。
通過外出幼兒園跟崗的經(jīng)歷，我對幼兒教育的信念更加堅定。幼兒教育是一項非常重要的工作，我們能夠為孩子們的成長和未來的發(fā)展做出巨大的貢獻。每一個孩子都有獨特的潛能和才能，我們作為教育者需要通過耐心和愛心，挖掘并激發(fā)他們的潛能。我們要先做好自己，不斷學(xué)習和提升自己的專業(yè)能力，才能夠更好地為孩子們的成長和幸福貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過外出幼兒園跟崗，我深刻體會到了孩子們的好奇心和求知欲，認識了教師的角色和責任，珍惜了每一個教育機會，堅定了對幼兒教育的信念。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛幼兒教育，也更加清楚地知道自己未來的方向。我愿意以更加堅定的信念和熱情，為孩子們的成長和幸福貢獻自己的力量。
跟崗幼兒的心得體會篇六
xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習過程中，我很珍惜在這里的每一時刻。
走進園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特x。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強他們的體質(zhì)。
在跟崗學(xué)習中，我聽到了的真實的`常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、x素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn)，讓人著實刮目相看。
老師每天都能嚴格按照安排表進行每一個活動，充分xx幼兒的戶外活動時間、游戲的時間量，力求活動的豐富多x。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會出去活動。在班級進行自主游戲時，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲，足見平時教師引導(dǎo)有方?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習慣。
跟崗幼兒的心得體會篇七
“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破!下面請看求學(xué)網(wǎng)本站提供的幼兒園跟崗學(xué)習心得，希望對你有幫助。
幼兒園跟崗學(xué)習心得體會1、10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動跟崗實踐。在一天的跟崗學(xué)習過程中,我很珍惜在這里的每一時刻，帶著自己的問題去觀察，認真做好每個環(huán)節(jié)的筆記，通過一天的學(xué)習，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會。
一、班級環(huán)境布置合理。班級中的小環(huán)境,主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。
二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水，還是點心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無需老師提醒，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。
三、
教師非常注重把良好的習慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動回來用圖片直觀的形式評價小結(jié)，讓孩子們自覺認識到自己好的方面以及需要改進的方面。老師也會以身試教，用自己自身的榜樣去帶動孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成，尤其對戶外活動的豐富開展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動材料特別值得我學(xué)習。
通過此次的跟班學(xué)習，我將借鑒他們的經(jīng)驗，不斷學(xué)習、完善充實自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，我將吸取長補短，讓一日活動組織更加有序合理，有利于孩子們的健康發(fā)展。
幼兒園跟崗學(xué)習心得體會2、轉(zhuǎn)眼間，三天的跟崗活動結(jié)束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我有機會走出園門，學(xué)習別人之長，再是感謝南山幼兒園的園長、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受、一、環(huán)境美、走進南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個角落都能考慮到孩子的安全問題。教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動情況，并能結(jié)合主題布置。家長園地展示了一周。
教學(xué)。
和每日具體的活動，讓家長對教學(xué)內(nèi)容一目了然。每個班級都有一張集體照，體現(xiàn)了一個班級的集體感。
二、常規(guī)細、觀摩了小一班的活動，我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，禮貌問題，這是老師們一直在強調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣。
三、教學(xué)實、在跟崗學(xué)習中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、和注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、還注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶外活動、老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如夾沙包游戲的游戲?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問必答，讓我感到很清切。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結(jié)束我本次的跟崗活動。
幼兒園跟崗學(xué)習心得體會3、參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習活動，領(lǐng)會了作為優(yōu)秀一線教師的魅力，就是在于對工作的熱誠和對孩子的負責!其中在劉海輝老師的班級管理這一方面本人感觸頗多，因此有如下的感想、班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出、幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——熱愛、嚴格、周到。
友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格、劉老師能做到為人師表，嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;對幼兒常規(guī)嚴格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學(xué)習習慣和行為習慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴要求，包含兩個方面、三位老師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如、孩子能開心的上幼兒園，自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長說再見;喝水、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放回自己的書包等等。
解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，劉老師的班級還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云、“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為班級管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。劉老師就是這樣的一名幼兒園優(yōu)秀教師!我會朝著這個方向努力發(fā)展成為一名幼兒心目中的優(yōu)秀教師!
跟崗幼兒的心得體會篇八
北川西苑中學(xué)。
肖玲。
教師不但要掌握好專業(yè)技術(shù)知識，更應(yīng)該以學(xué)生為本，因材施教，立足教學(xué)。通過跟崗學(xué)習，我很慚愧，發(fā)現(xiàn)原來有那么多更敬業(yè)的老師，專業(yè)也精通，課上的好的老師。他們各有千秋，我自愧不如，發(fā)現(xiàn)自己需要提高的很多。沒有靜心做好每一節(jié)課，沒有足夠認真對待學(xué)生沒有嚴格要求自己，缺乏對自己自身素質(zhì)的提高。上好課需要堅持，需要對學(xué)生的強烈責任感，需要對自己的高要求。通過跟崗學(xué)習中聽宜賓八中凌老師的課，讓我受益匪淺。他給我們展示了常態(tài)教學(xué)是如何上課的。他的教案設(shè)計十分科學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。緊緊的抓住了學(xué)生的心。不需要表演式的教學(xué)，不矯揉造作，課堂不會沸騰的熱鬧。但是效果卻很好。如果沒有潛心專研的精神，他的課肯定不會這樣精彩。
課如何上好，如何傳授學(xué)生知識，讓他們?nèi)菀孜?。這一直是伴隨著我的問題。我上一個年級的美術(shù)課，有十多個班，其實有足夠的條件讓我做實驗。同課異構(gòu)，根據(jù)每班學(xué)生的不同情況，根據(jù)課堂上的突發(fā)情況改變課程，這需要教師有很高的掌控課堂能力和很高的專業(yè)知識。學(xué)會課堂觀察與記錄，為我們反思教學(xué)提供了個很好的模板，有助于我們修改教案，更好將課程精益求精。我們常常上了課就不管了，所以課堂反映出來的問題，過了一段時間就忘記了，沒有得到及時解決，也沒有拿出來認真分析。這次學(xué)習為我提供了更多資源。從聽其他老師上課，讓我知道這節(jié)課可以這樣去上，可以讓學(xué)生那樣去處理。發(fā)現(xiàn)自己的思維狹窄，見識少。在處理學(xué)生和課堂的能力有收獲有提高。在以后遇到問題時，有備案，有案例可以做參考。
通過跟崗實踐活動的學(xué)習，讓我們在教育教學(xué)中思路更加的清晰明了，對自己的教學(xué)掌控也更加的得心應(yīng)手。而且能在反思中使自己找到欠缺的地方，克服困難，不斷進步，使自己的教學(xué)更上一個臺階。
這次國培讓我們有更多的學(xué)習資源，查看其他學(xué)員的活動成果，讓我們看到自己的不足，以便改進教學(xué)方法，和更新教學(xué)理念。以別人之長補自己之短。
中的困惑，找到更好的方法解決。
跟崗幼兒的心得體會篇九
學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無不透露著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，優(yōu)美的環(huán)境、有趣的校園文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。其中，我要學(xué)習的就是該園每個班級的區(qū)域活動角的設(shè)計，每個班級都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中每個孩子都是主角，老師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力都得到發(fā)展。孩子能在游戲中體驗、學(xué)習；在實踐探索、發(fā)現(xiàn)。學(xué)校這些豐富多彩的活動使孩子不僅有情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面發(fā)展。
跟崗幼兒的心得體會篇十
2013年5月，我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長跟崗學(xué)習培訓(xùn)班。幾周來，內(nèi)心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學(xué)習的機會，感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個學(xué)習的平臺，更感謝岑校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習安排得井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學(xué)校的行政班子成員，他們把自己寶貴的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，讓我在短短的三周時間里，學(xué)習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點心得體會。
一、一個好校長成就一所好學(xué)校。
火車跑得快，全靠車頭帶。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，恩城第一小學(xué)岑校長能夠與時俱進，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，離不開他對學(xué)校一個好的定位。
通過三周時間的接觸，從岑校長的身上我看到了一個有責任校長的風范，他具有強烈的責任感，永不放棄的執(zhí)著，笑對人生的自信，以他獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長身先士卒，以身作則，為人師表，在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已，領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用激勵著全校教師，教師們干勁十足，并能創(chuàng)造性的開展工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德，群策群力，鑄就了一小輝煌的成績。
二、良好的管理機制造就優(yōu)秀的教師團隊。岑校長說過，好的機制可以把垃圾變成資源，壞的機制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習、參觀，我感受到：恩城第一小學(xué)的成功，得益于岑校長建立了一套良好的管理機制，上至學(xué)校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機制。教學(xué)質(zhì)量的評價制度、學(xué)校班子隊伍的管理、績效工資的分配，學(xué)生團隊的管理等，無不體現(xiàn)了高效、務(wù)實的優(yōu)越性。在對學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細，著眼于實，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習到心理，加上每逢節(jié)日對老師及其子女的關(guān)心、愛護，這些小小的細節(jié)卻透出岑校長的人性化管理。對班子成員嚴格要求，所有班子成員必須一線帶課，爭做學(xué)科帶頭人，任期內(nèi)完成一篇地市級以上獲獎或發(fā)表的論文；對教師管理上，善于用欣賞的眼光看待教師，讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發(fā)展，共同提高的目的。
三、感受濃厚的校園文化建設(shè)氛圍。
通過聽取岑校長、勞主任等的介紹、參觀校園等形式，我切實感受到恩城第一小學(xué)先進的辦學(xué)理念、嚴謹?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開岑校長的努力，他注重校園文化建設(shè)，以“書香育德，全面發(fā)展”為主題，打造個性鮮明、亮點紛呈的文化氛圍。無論是班級層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。
岑校長始終堅持以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。營造了教師“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻”的教風，培養(yǎng)學(xué)生形成“愛校、團結(jié)、求實、進取”的學(xué)風。全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念。
四、多措并舉，著力打造高效課堂。
恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來一直保持“龍頭”地位，除了校長科學(xué)管理和精心謀劃外，與學(xué)校高效課堂的開展分不開的。通過多天的隨堂聽課、參加科組集體備課，感受到“一小”在教育教學(xué)過程中，做到認真落實教師教學(xué)常規(guī)，完善有關(guān)制度、加強細節(jié)管理，著力打造高校課堂；繼續(xù)推行“互動式”集體備課模式，采用“個人鉆研—集體研究—個人增減—課后反思”的備課流程，集思廣益，讓教師吃透教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標。建立了隨機推門聽課、約請聽課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對幫扶制度，并以優(yōu)質(zhì)課競賽活動為載體，加強課堂教學(xué)研究和交流，提升教師課堂教學(xué)水平。通過有關(guān)措施，該校課堂教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習負擔逐漸減輕，受到了社會、上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
通過這次跟崗學(xué)習，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識和經(jīng)驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結(jié)識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學(xué)習中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個新臺階。
跟崗幼兒的心得體會篇十一
在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，這家幼兒園在言語聽覺康復(fù)領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學(xué)校，因此上海xxx幼稚園是我們康復(fù)部當之無愧的學(xué)習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
xxx幼稚園是按學(xué)生聽覺言語的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓(xùn)練為主，輔以言語語言和認知訓(xùn)練。啟音段以言語構(gòu)音為主，輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓(xùn)練為主，在此同時發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個年級段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個班，啟慧段有兩個班。也就是xxx幼稚園的康復(fù)部共有三個年級八個層次。
一個孩子剛?cè)雸@時經(jīng)過評估后先進入啟聰一班進行基礎(chǔ)的聽覺察知和分辨訓(xùn)練，然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定，根據(jù)孩子的學(xué)習進度來定，完成整個康復(fù)過程6―18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師，成為了三個教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務(wù)教育階段的分級，每個年級段都有自己的教學(xué)目標和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個學(xué)生的康復(fù)過程，避免了一些班級由于學(xué)生能力情況差異過大而影響教學(xué)質(zhì)量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開學(xué)初的時候就根據(jù)學(xué)生的能力分班，然后以學(xué)期為單位進行升班。
我們跟了三個年級段的四個不同班級，聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過課后和任課老師的溝通交流，了解到xxx幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強化認知。而我們學(xué)?？祻?fù)班目前的做法是按著音位來定主題課詞語，這種做法符合學(xué)生的聲母音位習得順序，但卻因為我們班學(xué)生言語能力的差異性過大和認知能力的局限，在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而xxx主題課教學(xué)計劃的.成功原因有兩點：
首先，他們的學(xué)生能力水平相當，在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
其次，學(xué)生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音，這樣能詞語的學(xué)習和孩子現(xiàn)有的認知水平聯(lián)系起來，利于學(xué)生掌握。這提示我們在設(shè)計主題課教學(xué)計劃的時候，應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，選擇合適恰當?shù)脑~語。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓(xùn)課，xxx的康復(fù)老師在上個訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗，下面幾點是我這幾天培訓(xùn)的所得：
1、明確的評估結(jié)果，有針對性的訓(xùn)練。
xxx幼稚園會給每一位來康復(fù)的學(xué)生進行期初評估、各階段評估和康復(fù)后評估。評估報告詳細地羅列了學(xué)生在各個領(lǐng)域存在的問題，以及所處的階段。這樣一來，個訓(xùn)老師就有針對性地對學(xué)生進行康復(fù)訓(xùn)練。他們會將學(xué)生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級，若學(xué)生評估后發(fā)現(xiàn)其聽覺察知能力處于中級水平，則重點訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進行評估，但卻沒有意識將評估報告和實際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起，個訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無章。這次培訓(xùn)給予我這個意識，讓我在日后的個訓(xùn)課內(nèi)容安排時有了明確的方向。
2、重視口部運動治療。
口部運動治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ)，掌握正確的口部運動治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。xxx的個訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實，能夠非常準確地判斷出學(xué)生口部問題在哪里，然后選取合適的方法進行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時不要心急，把口部功能的基礎(chǔ)打扎實了，然后再開始構(gòu)音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認知與表達。
宋老師和趙老師她們在給學(xué)生訓(xùn)練時，不單關(guān)注學(xué)生的聽、說，還重視學(xué)生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當學(xué)生有需求時，她一定會要求學(xué)生說出來，不管說的好不好。這是一種個訓(xùn)課的訓(xùn)練理念，我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。
4、學(xué)習幼兒心理學(xué)，做個懂孩子的老師。
聽了這么多天的課，總是會遇到一些“抓狂“的老師，上課時候情緒不佳，對學(xué)生的錯誤大呼小叫，把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時常這樣，似乎常常對學(xué)生的問題下錯藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個問題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識到了學(xué)習幼兒心理學(xué)的重要性，以相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格差異，不同性格的學(xué)習給予不同的教學(xué)風格，慢慢走近學(xué)生心里，建立學(xué)生的安全感，然后才能有效教學(xué)。
在xxx短短的五天時間里，就遇到了他們的兩次培訓(xùn)，一次是中午新教師培訓(xùn)，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓(xùn)是他們每個月一次的家長培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實用性，，尤其是家長培訓(xùn)。個人覺得給家長做培訓(xùn)挺難的，很難將理論和實踐操作契合得好。但xxx的家長培訓(xùn)作業(yè)是“針對自己幼兒設(shè)計一節(jié)聽覺康復(fù)課程”，并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長的培訓(xùn)需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
在xxx遇到了很多溫州家長，他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復(fù)，費用很貴不說，還要離開自己原本的工作崗位，離開家長陪著孩子訓(xùn)練。因為xxx在言語康復(fù)方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油，將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色，獲得家長們的認可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
跟崗幼兒的心得體會篇十二
在這兩天的跟崗學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)該園的家校工作做得非常到位。每天家長送小孩到園時，老師們都很有禮貌與家長問好并詢問小孩在家表現(xiàn)。放學(xué)時，老師都會與家長交流孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。如果有孩子不舒服時，老師對孩子照顧得無微不至，并時常關(guān)注孩子的動態(tài)，如果有些孩子是需要喂藥，老師會再三檢查藥物。并與家長做好溝通。從家長與老師的溝通中，可以看出家長對學(xué)校、老師都是非常滿意的。
雖然，這次的學(xué)習時間很短，但讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。在這個全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會把學(xué)習到的東西放在我的工作崗位上，進一步改進、提高我的教育教學(xué)能力。再次感謝教育局給我的學(xué)習機會，我希望今后能有更多這樣的學(xué)習機會，使我們幼兒教師的教育教學(xué)能力得到提高，使幼兒能愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習、成長！
跟崗幼兒的心得體會篇十三
首先，感謝教育局能給予我們一個學(xué)習他人之長的機會。雖然學(xué)習的時間不長，但通過這一次的跟崗學(xué)習，使剛接觸幼兒教育的我收獲許多。再是感謝機關(guān)幼兒園的園長、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。機關(guān)幼兒園的園長、老師們都是一個有愛心、責任心、工作嚴謹、教學(xué)能力精湛的一個群體。下面，我簡單談?wù)剬τ谶@次跟崗實習的收獲：
跟崗幼兒的心得體會篇十四
十天的學(xué)習時間匆匆而過，經(jīng)過這短暫而又充實的考察學(xué)習，我的感受頗多，若要對這十天做一個總結(jié)，只有一句話：出發(fā)時輕輕松松，是愉悅的心情；歸來時沉甸甸的，是收獲與責任。
臨行前，我對此次學(xué)習充滿了期待，步履輕快飛揚；學(xué)習后，我多了一份思考，腳步成熟而堅定。就如學(xué)習的目的而言，此次學(xué)習的目的在于觀摩先進，尋找差距，彌補不足。
為此上海培訓(xùn)為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個大活動，讓我們從身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們在學(xué)習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性。這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動力，這種動力是一種使命。
在此次學(xué)習中，不管是大學(xué)教授們的專題講座，還是中學(xué)一線老師的授課，給我的感受和反思都很多，下面就簡要談?wù)勎业捏w會。
一、先進的理念是走向成功的起點。
此次培訓(xùn)中共開展了六場專題講座，大多教授均圍繞“核心素養(yǎng)”談專業(yè)發(fā)展。因為本人出身于歷史教育專業(yè)，所以對華東師范大學(xué)聶幼犁教授的講座尤為關(guān)注。聶教授從“核心素養(yǎng)”的來源、《課標》中的定義以及中學(xué)歷史學(xué)科素養(yǎng)及其核心這三個方面，與大家分享了他對于“核心素養(yǎng)”的解讀。不僅引用了古今中外眾多史學(xué)大家的觀點，還結(jié)合了上海課標和相關(guān)例題，提出了知史有范、識史求通、鑒史蓄德這三個層次歷史教與學(xué)的要求，為與會者帶來了對于核心素養(yǎng)深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表示聽一次聶老師講座勝讀十年書，很多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養(yǎng)提出許久，但我對其真正的內(nèi)涵及實踐應(yīng)用一直以來都充滿著疑惑，此次培訓(xùn)又能從另一個角度了解、感悟“核心素養(yǎng)”這四個字的重量。將核心素養(yǎng)運用到教學(xué)中頗有難度，需大量的時間慢慢沉淀。
第二周的跟崗研修我們“上海學(xué)習二分隊”去的是上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，在這，很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長對于班主任工作的專題講座，收獲頗豐。面對教育政策和學(xué)生的不斷變化，丁副校針對班主任工作提出了八點對策。
（1）研讀好第一手資料；
（2）見好第一次面；
（3）走好第一次家訪；
（4）定好第一批班委；
（5）講好第一節(jié)課；
（6）批好第一次作業(yè)；
（7）開好第一次班會；
（8）重視第一個月。
因為本校的特殊原因，我的班主任工作并沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，這一工作仿佛摸著石頭過河，摸索著前行，兵來將擋、水來土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結(jié)合著許多的班主任工作經(jīng)歷，只能由衷感嘆一句“教育變了，孩子變了，但老師的辛苦沒變，老師的無奈沒變，同樣，老師的`愛也不能變！”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實寫照，所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念，總之，老師與學(xué)生間是一場美麗的邂逅，溫暖的陪伴能夠點亮我們彼此的的生命，學(xué)會接受（悅納）、改變（研究）、離開（轉(zhuǎn)身），一個班級體會越來越優(yōu)秀，師生的關(guān)系也會越來越融洽，愿班主任之路一帆風順。
二、和諧課堂、高效教學(xué)。
跟崗學(xué)習的一周讓我進一步了解到如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益，用最少的講授時間獲取最佳的教學(xué)效果。我跟崗的老師所帶年級是高三年級，所以效率對高三的師生更加的重要與可貴。個人認為，高效的課堂應(yīng)做到以下幾點：
（2）精簡教師說教行為，增加學(xué)生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”，即：講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問題，教師就要堅決讓學(xué)生自學(xué)，就要毫不猶豫地把時間交給學(xué)生。
（3）關(guān)注中下水平的學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長時間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機會，必然會失去學(xué)習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。
（5）精心設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、設(shè)計師，負責編排各種教學(xué)活動，營造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動活潑主動地學(xué)”。
（6）突出重點、難點，提高教學(xué)的針對性。教學(xué)的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。
（7）注重學(xué)習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。
三、積極打造校本課程。
學(xué)?？蒲泄ぷ鲬?yīng)貫徹“課題研究校本化，教學(xué)研究課題化”。教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分，它能夠增進專業(yè)知識與技能；完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀；提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中，教師通過不斷的學(xué)習、探索、充實學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務(wù)。此次我們跟崗實習的上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，以及舉辦上海市教研活動的紫竹院中學(xué)都注重特色化發(fā)展、校本發(fā)展。兩所學(xué)校都積極結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展特點為學(xué)生開設(shè)特色課程，促進其全面發(fā)展，如紫竹園中學(xué)開設(shè)的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書法課程等等都與該校主攻課程——美術(shù)息息相關(guān)，學(xué)生可利用其專業(yè)功底，發(fā)揮其他相關(guān)特長，學(xué)生專業(yè)提高的同時，還增添了學(xué)校的藝術(shù)氣息。
“走出去，總有收獲。”任何一次外出學(xué)習、聽課或參加教研活動，都是學(xué)習的大好機會，可以收獲不少經(jīng)驗。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹著不同的風采，卻展現(xiàn)著同樣的精彩。努力打造屬于自己的特色課堂、精品課堂！
跟崗幼兒的心得體會篇十五
xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習過程中，我很珍惜在這里的每一時刻。
走進園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強他們的體質(zhì)。
在跟崗學(xué)習中，我聽到了的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn)，讓人著實刮目相看。
老師每天都能嚴格按照安排表進行每一個活動，充分保證幼兒的戶外活動時間、游戲的時間量，力求活動的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會出去活動。在班級進行自主游戲時，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲，足見平時教師引導(dǎo)有方?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個新的飛躍。
為更好地理解幼兒、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月，我們來到了美麗xx，來到了此次跟崗學(xué)習的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開，聆聽花開的聲音。
初見·xx中的美好。
就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的'擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼兒園進行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會這么好？是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎？是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業(yè)才會有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計與環(huán)境報置。再經(jīng)進這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
珍惜每一次的學(xué)習機會，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著這樣的學(xué)習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實驗幼兒園的跟崗學(xué)習，本次跟崗學(xué)習共四天，在此感謝深圳實驗幼兒園給予我們提供這個學(xué)習的平臺，安排了專業(yè)的、豐富的、充實的培訓(xùn)活動！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動力！
后勤精細的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項制度與表格，物品擺放分類有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個細節(jié)的管理。
大型活動策劃與開展——別具一格的晨會活動科技節(jié)閉幕式，感受到了活動的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個活動的流程、場地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習，更離不開活動的精心周詳?shù)幕顒硬邉澓兔總€部門的配合！
多種教研模式——體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式；自我提升，給予老師更多的平臺成長；大家從參與到體驗，從體驗到思考，實驗幼兒園的教研活動開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點：中班混班分區(qū)與大班社會交往活動，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進行互動操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗，教師將知識點自然融入到游戲活動中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，孩子們在活動中通過自主選擇——積極的材料互動——自我整理——自我提升不斷的成長！
跟崗學(xué)習的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實現(xiàn)我們新的突破！
通過《家長工作》和《幼兒園危機公關(guān)》課程的學(xué)習，使我深刻認識到家長對幼兒教育工作不是支持與配合，而是合作相互支持。建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作，通過組織幼兒園半日開放活動，開設(shè)家長學(xué)校，與家長共同記錄孩子的成長等等，把家園共育工作做到實處。
跟崗幼兒的心得體會篇十六
觀摩了學(xué)校一日工作流程，讓我看到了學(xué)校各項常規(guī)都制定、落實得非常細致、有規(guī)律。如：學(xué)生的晨午檢、進餐、早操、戶外活動等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校老師很注重幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成。如：進餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時，學(xué)校也比較注重游戲與戶外活動，每天能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩。如：在玩鉆山洞的游戲中，授課老師與孩子一起參與游戲極具親和力，在游戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的安全工作做得非常到位：如：在教育教學(xué)中經(jīng)常把安全教育滲透在每個孩子中；經(jīng)常進行幼兒安全知識教育如：遇到陌生人該怎么辦？防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶外游戲活動中，教師的目光始終在每一個孩子身上。
跟崗幼兒的心得體會篇十七
成長與進步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學(xué)習。到名園參觀學(xué)習，能讓你真實地感受園所教育氛圍、領(lǐng)略園所風采。
煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開始了南京實驗幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進了這所年代悠久，有著歷史文化的過度園所，雖然第一眼看起來園所不是很大，但其實它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當你踏入幼兒園的大門你就會被這里充滿自主、自然、和諧與愛的環(huán)境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松，每到幼兒園的一處你都會看到被老師們所利用起來的角角落落，它們每一處所留下的印跡會讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài)，同時也讓我們聯(lián)想到當時老師與孩子們忙碌、開心、充實、自由的身影與行動。五天的學(xué)習，讓我們又一次的進行了“頭腦風暴”的洗禮，收獲滿滿。
學(xué)習的第一天我被分到了大一班，走進教室我第一看到的就是孩子們在自主的制定著戶外游戲的計劃，再看教室里的環(huán)境布置，我們會發(fā)現(xiàn)班級的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手制作的游戲計劃、班級約定、游戲操作中的記錄、主體實施中的過程性材料展示等等，都是由孩子們親自動手，自主去參與制定的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個*等的*臺，從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級里的小主人”。在班級主題的開展中，因為是大班馬上就要升入小學(xué)了，所以在班級里我們也可以看到班級中教室環(huán)境的布置（主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育），區(qū)域材料的投放（簡單、易收集、廢舊環(huán)保）、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài)，老師也會根據(jù)孩子的興趣、擔憂，家長的興趣與擔憂來展開自己班的班本化課程。
隨著時間的推移，孩子們陸續(xù)開始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計劃后就隨著老師出發(fā)了。我來到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級的大班孩子組成的一個小隊伍，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子，與《我要上小學(xué)》主題相連，孩子們在建筑區(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》，小學(xué)不同的建筑物，活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經(jīng)驗上添加自己的想法，而且在出現(xiàn)問題時他們會去一次次的測量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個觀察者記錄者引導(dǎo)者，我班有一位浦靜嫻老師，她負責的就是建筑區(qū)，浦老師在孩子們開始游戲后就進入了一個觀察的階段，她會隨時隨地的拿本兒記錄孩子們在游戲中出現(xiàn)的行為，狀態(tài)表現(xiàn)，拿手機記錄孩子在游戲中的話語，當孩子們在游戲中遇到困難時她會先詢問幼兒是否需要老師的幫助，之后再介入游戲適當?shù)倪M行引導(dǎo)，從而讓孩子們自己找到問題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們在搭建的過程中出現(xiàn)材料不夠，材料不否等現(xiàn)象時會及時與同組的另一個老師進行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對工作的認真，嚴謹，他們端正了自己的工作態(tài)度，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對自己負責，更是對孩子的發(fā)展負責。
以大三班開展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進行觀察，老師通過觀察分析幼兒在活動中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況。活動后，每一位參與老師都可以積極的.討論、分享，將孩子的行為與主題目標相聯(lián)系并做分析，發(fā)現(xiàn)問題，促進發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強，值得我們學(xué)習?；顒右舱嬲淖龅搅私萄械膶嵭?。同時本班教師針對主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細的介紹，他們在主題課程開展實施中進行了一個進程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔憂較多，家長的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況，他們*穩(wěn)孩子的心態(tài)，*穩(wěn)過渡后在及時進行各項活動，為上小學(xué)做好準備。后來他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動，對活動進行了一個微調(diào)。整個主題活動中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點出發(fā)，關(guān)注幼兒心理動態(tài)，家長的需求，他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤于融合在了一起。
通過學(xué)習與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對上一線索的回顧，介紹班本主題的調(diào)整，調(diào)整的原因，實施的的過程，接著針對上一線索做一個與反思。其次，結(jié)合幼兒當前經(jīng)驗與興趣，確定下一個主題的制定并討論線索一的生成。通過此次活動，讓我有了進一步的了解，我們將重新梳理，繼續(xù)向前。
通過五天的參觀學(xué)習，使我受益匪淺，同時也讓我不斷的去思考今后我們應(yīng)該如何去更好的開展主題活動？如何去做一個真正的觀察者、記錄者、引導(dǎo)者？這一次的學(xué)習機會非常的寶貴，讓我學(xué)到了不少的知識，學(xué)以致用，將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上，進一步改進、提高自己的專業(yè)教學(xué)水平、教育教學(xué)水平。最后，借用一句話表達今后教育教學(xué)工作的方向：“讓孩子的成長像呼吸一樣自然?！?/p>
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