總結是一種反思和思考的過程,可以讓我們更加深入地了解自己和他人。在寫總結時,我們可以從自己的親身經歷出發(fā),結合實際情況進行闡述。下面是一些總結經驗的范文,可以幫助大家更好地寫出一篇完美的總結。
培訓學習研修工作總結篇一
網絡學習快接近尾聲了,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界,結交了一批陌生卻熟悉的朋友。現將這段時間以來的學習做一小結。
通過這次培訓,我知道了師德師風的真正含義:所謂師德,即教師的職業(yè)道德,它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則;師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣、愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設,學校的政治面貌才會煥然一新,才會從根本上教育學生做一個愛學習,懂禮貌,具有團結合作意識,遇事積極想辦法解決,做一個健康,快樂,陽光的少年。
陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處。”作為教師,我們應該首先具有愛心。把學生當做自己的孩子來對待,當你戴著愛的眼鏡看學生時,你會發(fā)現每個孩子都非常可愛,每個孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學生,他做了不該做的事時,他會覺得不好意思,并立刻改正,專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭,并輕言細語和他交流時,他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。
此外,教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,要關心學生,做學生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學生負責,善于發(fā)掘每一位學生的個人潛能,不斷發(fā)掘學生的閃光點。俗話說得好:種瓜得瓜,種豆得豆,當你播撒下愛的種子在學生們的心中,你最終會得到學生們的擁護和愛戴,而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長,做一個體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個學校,都把學生的.安全教育放在工作的第一位,是工作的重中之重,安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學生在校的安全之外,還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康,近年來,學生的心理健康越來越引起人們的關注,中學生違法犯罪現象呈上升趨勢,這都與學生的心理健康有關,學校應把心理健康作為學校重要工作來抓,尤其是教師,發(fā)現學生有心理方面的問題,要正確的引導,確實讓學生健康成長。
二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學生,尤其是問題學生,要有耐心,更要有愛心,不要動不動就訓斥、諷刺、歧視、體罰學生,三是全面評價學生。幾乎每個學生身上都有其閃光點,教師有善于觀察了解,教師;全面了解學生優(yōu)缺點,客觀、公正、全面評價學生;不要只用成績分數來評價學生,學生要德智體美勞全面發(fā)展。
要做新時代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力,也要有推陳出新的創(chuàng)新意識,要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力,這就要求教師多學習、多交流、多嘗試、多質疑。要有不滿足現狀的、奮發(fā)向上的精神,能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識去開展教學活動。
雖然網絡培訓就要結束了,但是它僅僅是我進行網絡學習的開始,在以后的工作中,我會更加努力,希望它能一直陪伴我,不斷地成長。
培訓學習研修工作總結篇二
根據國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關于班主任培訓工作,我們利用雙休日分9期共15個班對我市中學小班主任進行了培訓,共培訓學員1200人。這是我市首次舉辦班主任工作培訓,局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長、市直學校校長、師訓專干的大力支持,培訓工作取得圓滿成功,達到了預期的效果?,F將本次培訓工作總結如下:
此次班主任工作培訓之所以能取得圓滿成功,與局領導的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓工作,市教育局成立了以分管副局長任組長的“應城市班主任培訓工作領導小組”,召開有局班子成員、相關股室負責人、市進修學校校長、中心初中校長、市直學校校長、師訓專干參加的班主任培訓工作專題會議。會議要求各中心初中、市直學校校長為培訓工作的第一責任人,對我市的培訓工作起到極大的促進作用。
為及時了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓督查組,由主管師訓工作的副局長肖紅為組長、師訓股股長王志平、進修學校校長吳桂元為成員,對各培訓點進行督導檢查,發(fā)現問題,及時解決。
此次班主任培訓工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長、市直學校校長是本單位班主任培訓工作的第一責任人,各師訓專干是本單位培訓班的班主任。各培訓點嚴格考勤制度,實行一天四點名制度。各單位認真執(zhí)行教育局要求,學員遲到早退現象很少,請假者更少,幾乎沒有曠課現象。為了保證培訓效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓專干點名時,到教室一看就知道誰來誰沒來,不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對各學校參培教師的出勤情況實行量化考核,納入到年終考評中;有的學校要求本單位教師培訓結束寫出心得體會,校長批閱后上交中心初中;有的學校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本,培訓結束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓點除了對參培教師進行嚴格管理外,還提高服務意識,為參培教師盡可能地搞好服務。如有的學校安排中餐;有的學校安排往返交通工具。在這次培訓工作中,各單位嚴格的管理和周到的服務是培訓工作圓滿成功的保證,參培教師既體會到了培訓的重要性,也體會到了關懷和溫暖。
此次培訓的任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過說課評選活動,從進修學校專任教師、市直學校優(yōu)秀教師中評選產生的,他們業(yè)務素質高,敬業(yè)精神強。
在前期的備課過程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓者培訓?;貋砗?,按專題分為四個備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過程中把理論和實際相結合,使得培訓更具針對性和實效性。在此次培訓中,每位教師都制作了精美的課件,全部運用多媒體輔助教學,很受學員歡迎。
此次培訓,除城區(qū)的幾個培訓班外,其它培訓點全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒有一個因路遠或刮風下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學秩序,這次培訓都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅持上課。聘請的實驗初中教師徐平、實驗小學教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學教師周歸等結合自身工作經歷,講述班主任責任心,鮮活的實例催人淚下;市進修學校幾位講課教師結合事例,從理論和實踐結合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學員喜歡。
1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。
此次培訓,我們共分兩個大的階段:第一階段為“基地培訓”,即在市教師進修學校舉辦的3期培訓班,培訓各地、校的'骨干班主任;第二階段為“陣地培訓”,即在各地、校開展的班主任全員培訓,大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學員的經濟負擔,深受廣大農村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓點的管理,參培學員出勤率高,保證了培訓效果。對于這次培訓的質量,各單位都認為培訓效果好于以前的歷次培訓。各培訓點的看法是對此次班主任培訓形式和教學質量的一致認可。
2、教師參與培訓的積極性空前高漲。
此次班主任培訓前期準備工作中,各單位報名參加培訓的教師有1125人,培訓結束,實際參加培訓的1200人,多出75人,參加培訓的教師中,有的教師離培訓點遠,交通不便,早上5點多起床往培訓點趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學習;有的老師臨近退休強烈要求參加學習,這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現象在以往的教師培訓工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新。
通過我們在培訓期間與學員的交流,對教師授課的滿意率達85%以上,學員反映最多的是“建議多開展班主任培訓活動”。有的學員說,通過四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學員說,幾天功夫,我們班主任業(yè)務能力大大提高了,知道班主任不應是簡單的說教,還要有心理輔導技術,而對學生團體,我們首先學會傾聽,其次要學會“說話”,學會與學生交流,做心理疏導;有的學員說,通過這次培訓學習,現在看來,做老師,不做班主任是不完美的;有的學員說,老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂意聽。
為了把今后的培訓工作做得更好,5月20日上午,教師進修學校召開了任課教師座談會和師訓專干座談會,對今年的培訓工作進行總結。我們認為以下幾個方面存在不足:
1、從辦班形式、學習效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓教師素質仍需提高。
此次培訓個別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進修學校提高專職教師提高業(yè)務素質;市局應面向基層廣泛選拔教學經驗豐富、教學效果突出的教師建立兼職教師培訓庫。
3、應多增加學員之間交流的時間。
學員中有高素質的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓教育資源,雖然此次培訓任課教師均安排有互動時間,但個別教師安排時間稍短,交流互動的提前準備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓工作,雖然我們取得了良好的培訓效果,但是我們也認識到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓工作做得更加完美。
培訓學習研修工作總結篇三
本次學習讓我信心滿懷,有了自己的新打算。
教師面對的是天真爛漫的學生,要擁有寬闊的胸懷,用教師的人格影響每一位學生,精心呵護每一位學生。
一是給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。
二是注意培養(yǎng)學生的自律能力,關注學生的情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學生的合作精神。特別是對待那些學習困難者,要用賞識的方法,促使他們產生一種內驅力,促進他們成就動機的發(fā)展,促進他們發(fā)現自己,看到自己潛在的力量和優(yōu)點,從而滿懷信心地不斷爭取成功。
三是努力提升自己的專業(yè)技術水平。扮演好教師是教育促進者、是學生學習參與者的角色。幫助學生確定適當的學習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,指導學生形成良好的習慣,掌握學習策略和發(fā)展認知能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學習興趣,充分調動學生的學習積極性,為學生提供各種便利,為學生服務,建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛,與學生分享他們的感情和想法一道尋找真理等。
培訓學習研修工作總結篇四
園林一小作為“20年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網,組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓工作取得一定的成效?,F將培訓學習情況的總結如下:
首先,20xx年8月初,園林一小根據教育部相關文件精神,對“知行中國—小學班主任教師培訓項目”高度視,校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。
按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設,從網絡反饋的信息來看,具體情況的良好。
我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的`31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和。中研討活動,并收。學員的學習情況的。給。個培訓工作以極大地促進作用。
質量是培訓的生命,嚴格管理就是質量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網時間不少于1小時;堅持每天發(fā)表一篇學習體會;堅持每一個模塊提一個有質量的問題。
二是園林一小班主任培訓qq群,以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。
三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。
四是舉辦技術操作培訓,為學員的學習掃除了技術障礙。
五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監(jiān)督學員的學習,天天掛在網上:看通知、學專題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。
六是積極發(fā)布學情,電話聯(lián)系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務。
用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈,即園林一小校長—德育校長—學員導師—學習小組長—學習小組各成員—學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。
本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內容的經驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現在:
一是學習態(tài)度的轉變。
大多數學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。
二是學習過程扎實、有效。
綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習,吸收,有的還到網吧學習,生怕錯過學習時間、內容;有的邊學邊記或拷貝資料,反復學習,恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網上研討;還有的敢于質疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到20xx年11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務,其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。
班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:
1、部分教師沒有上網條件,難以保證學習時間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。
3、學習過程中技術性問題還較多,教師層次不一。
4、網絡通暢度不高,影響學員學習效率。
培訓學習研修工作總結篇五
歲月滑翔的聲音,就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠程研修的日子,正悄悄滑過我的指尖,有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個大花園,花園里,百花齊放。同一個平臺,一樣的執(zhí)著;同一個夢想,一樣的張揚。我們一路歡歌,一路收獲,一路忙碌,一路成長……一堂堂異彩紛呈的錄像課,激情四射的講課風采,讓我們如沐春風,激勵我們乘課改之風,揮鞭從此起航。那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂,個個優(yōu)秀的案例,讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結構,還是細微的問題設計,處處可見新教改倡導的理念元素,一位位博學多才、睿智理性而又不失幽默風趣的學者專家,引導我們重新全面認識新教育改革理念;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,哪些細節(jié)需揚棄。
輕點鼠標,點出精彩頁面;輕敲鍵盤,敲出激揚文字。網上交流時,一篇篇精彩的文章,贊美也好,質疑也罷,在彰顯老師們文采的同時更多地展現出老師們對新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺??吹絼e人一篇篇精彩的作業(yè),文采飛揚,一條條精彩的點評,透著智慧、思考。交鋒的思想,閃光的智慧,吸引著我們……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實的,甜蜜的。
搜索著專家和同行的評論,徜徉于美輪美奐的細心聆聽,汲取經驗,記下專家課堂精彩的瞬間,同行的肺腑之言;敲擊鍵盤,聲聲入耳,道出自己的心聲,發(fā)表真心的評價;欣賞了那么多優(yōu)秀的文章;積累了那么多豐富的經驗;細細品味每一篇文章;鍵盤敲打,字字肺腑,慢慢抒發(fā)每一份感動,看燦爛的笑臉,張張照片在熒屏中映射;看飛揚的文采,滴滴露水在清澈中晶瑩,看觸動的言辭,片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀,我都會有一些小小的震動,為一種新的思想,一種不同的視角,一種未曾有過的共鳴,一種似曾相識的感覺,我仿佛回到了讀書時代,回到了那種共同學習,共同交流的美好時光……看看時間,才知已經快深夜十二點。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月,有激情與文采一并飛揚;有忙碌與碩果一起成長。遠程研修,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信,在這明媚的夏天播下的種子,定能迎來一個碩果累累的秋天。
汲取教育教學智慧的瓊脂玉液,讓我明白,遠程研修可以如此精彩,夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會永遠定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊,我們一起走過……
培訓學習研修工作總結篇六
我有幸參加了“示范性名師工作坊培訓項目”的培訓,真的是機會難得,受益匪淺。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網絡參與了工作坊主題研討,核心問題研討與交流,認真書寫研修反思,瀏覽學習共享資源。參與專家引領性資源學習,參與發(fā)布教學設計。認真提交研修成果,參與區(qū)縣組織的線下特色活動,參與優(yōu)秀教學設計分析、優(yōu)秀課例。認真書寫培訓感言、研修總結。參加網上答題、網上評論、網上交流等活動。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為從教二十多年的教師,我深知自己在教學過程中還存在許多不足。珍惜來之不易的學習機會??梢哉f此次培訓收獲頗豐、受益非淺?,F將我這次培訓學習作如下總結:
一、教學觀念的調整。
通過這次培訓學習,結合我校我班實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天,用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生是行不通了。知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,學生見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐,提高教育教學。
實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標,打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的'引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在學校上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習,專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習,而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合,互助促進。除此之外我還明白,人生沒非因為成功而驕傲,教學亦如此。我將不斷的努力,力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
四、展望未來。
在今后的教育教學活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習,利用網絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結合實際,實現自己的教育夢想。
培訓學習研修工作總結篇七
幼兒園教師遠程研修已全面啟動,為促進全體參訓教師做好充分準備,保證教師研修效果,開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠程研修的序幕。
1、機構健全。
為切實做好本次培訓工作,教委成立了以教委副主任為組長,中心園園長、教委培訓負責人為副組長的培訓領導小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術保障小組等工作管理機構。成立了技術指導、后勤服務、安全管理等各種保障機構。
2、措施到位。
教委根據幼兒園實際情況,努力貫徹落實研修活動各項要求,確保研修取得實效。全園分后勤、一線兩大組,組長及時對教師作業(yè)的完成情況、質量進行監(jiān)督檢查,及時傳達網上的各種通知及要求。
一是領導巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進行全程監(jiān)控,確保學習培訓不走過場。
二是研修考勤制。參訓教師在研修期間按時簽到、簽退,不允許無故請假。
三是晨間通報制。教委每天培訓前對每位教師的研修情況進行通報、反饋,總結通報前一天各教師培訓情況,包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等,發(fā)現問題及時處理。
四是評課制度。要求參訓教師們一邊觀看視頻講課,一邊進行評課記錄,然后集體研討,要求每人必須最少說出三點優(yōu)點或不足,提高老師們的觀看效率和理論水平。
五是個人反思制度。要求每位參訓教師每天研修結束,將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。
六是研修考評制度。根據教師的作業(yè)質量,被指導教師、專家推薦的情況,建立量化獎懲考核制度,計入個人年度考核中。
七是作業(yè)審查制。嚴格要求作業(yè)質量,不允許教師直接從網絡下載作業(yè),支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組,每天對每位教師的作業(yè)進行審查。
由于措施、管理到位,開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓積極性高,培訓質量也將得到很好的保證。
培訓學習研修工作總結篇八
在20xx年8月5日至8月10的第三批小學教師"研修奧運會"上,在臨沂市臨沭縣進修學校附屬小學的研修現場,正悄悄進行著一場沒有硝煙但卻激烈異常的比賽。
8月4日,學校領導召開教師研修動員會議,強調這次研修的重要性,號召全體參研教師要本著認真負責的學習態(tài)度對待這次研修。會后,劉秀艷校長召集語文教務主任王芳老師和數學教務主任陳麗老師,研究這次研修如何能調動老師們的積極性。最后決定語數兩組進行團體對抗賽,采用縣里的獎勵制度(指導老師推薦加1分,專家推薦加3分,被縣簡報選用加3分,被省報選用加5分,如果同一篇文章重復中獎,可以累計加分)。兩名隊長立刻走馬上任,負責各自團隊的視頻學習、研修作業(yè)、隨筆感想、評論研討以及新聞報道等。兩個團隊的教師也都積極響應,紛紛"摩拳擦掌",爭取在研修中取得好的成績,為團隊爭光。一場持續(xù)六天的研修奧運比賽正式拉開了序幕。
兩隊隊員積極備戰(zhàn),安靜地在自己的工作室里看視頻,發(fā)評論,寫作業(yè),寫隨筆。你看,隊員們有的聚精會神,觀看學習視頻;有的眉頭微皺,進行作業(yè)構思;有的在敲擊鍵盤,輸入一篇優(yōu)美的文字;有的在凝視細想,發(fā)出一段隨筆感悟……終于,兩隊都有各自的收獲:語文被指導老師推薦作業(yè)及隨筆7篇,獲得7分。其中胡麗老師的隨筆《無用于事,有用于人》被省專家推薦,再加3分。李善美老師的隨筆《你是我的眼――遠程研修起航》被縣語文研修報選用加3分。王芳老師的隨筆《重逢的季節(jié)》在省《指導教師簡報》第2期上發(fā)表,加5分。語文組的最后得分是18分。而數學組則在陳麗主任的帶領下,作業(yè)及隨筆被指導老師推薦6篇,獲得6分。其中李佃強的研修故事《課改,研修方式的改變》被省簡報選用,為組內掙到了重要的5分。黃瑞杰老師的新聞稿《精心組織暑期遠程研修工作》發(fā)表在〈今日快報〉第2期上,也掙到了5分。數學組的最后得分是16分第一天的比賽,語文團隊以2分的優(yōu)勢暫時領先,看來,還是語文老師文采稍高一籌啊。
今天天氣特別炎熱,整個上午老師們都坐在電腦前,重復昨天一樣的.工作。雖然辦公室內有風扇,可是十多個人擠在一間屋里,有的是西曬屋,有的在頂樓,許多老師熱得汗流浹背?;蛟S是因為天熱的緣故,今天語文組老師的狀態(tài)好像都不佳,沒有發(fā)揮出最好的水平。到下班時,語文組作業(yè)和隨筆共被指導老師推薦17篇,共計17分。數學組則有5名老師的6篇作業(yè)和隨筆被指導老師推薦,取得6分。我的一篇故事《這里的研修更精彩》被省課程簡報第二期選用,為組內加了5分。黃瑞杰老師的《遠程研修助我們成長》分別在省課程簡報第2期和《今日快報》第3期獲得發(fā)表,為本組掙到了10分,這個消息,可是振奮了數學組全體隊員的研修心情。這樣,數學隊又以2分之差反超了語文隊。頓時,數學老師們昂首挺胸,吐氣揚眉。
天氣依然是那么炎熱,太陽依然是那么炙烤著大地,室內的研修熱情卻比昨天高漲。今天,語文組的老師們可是不甘示弱了,他們集思廣義、群策群力,把集體的智慧凝結在一起。很快傳來李善美老師的捷報:她的《流水帳,流不去的記憶》先被指導老師推薦,在縣簡報上發(fā)表,后被省專家推薦,在《今日快報》第四期上發(fā)表。這樣,她一個人給團隊爭得了12分,為語文組在今天的勝利做出了偉大的貢獻。與之相比,今天數學組的表現稍為欠佳,只有史桂曉老師的作業(yè)《立足課堂,貼近生活,長期發(fā)展》被省專家推薦加了3分。此場比賽結束時,語數兩組的比分是。55:50,語文組的隊員們終于大大出了一口氣,而數學組的隊員們卻也不服氣。
今天的比賽進入了白熱化:除了被指導老師推薦的作業(yè)和隨筆外,語文組李世彩的《抖抖糗事,逗逗樂子》被省專家推薦;李善美的作業(yè)《為有源頭活水來―――三年級炒雞蛋話題習作》和隨筆《愛你不是兩三天――研修小話劇》榮登縣簡報;胡麗老師的《研修"走火入魔了"》被省專家推薦。截至下午6時,語文組今天的得分是22分,總分是77分。數學組盧娜老師的隨筆〈我校的拼命三郎們〉被省專家推薦,黃瑞杰老師的隨筆《瞧,這些幸福的媽媽們》先被省專家推薦,又發(fā)表在《今日快報》第五期上,再加上其他的隊員的8分,今天得分19分,總分是69分。
經過四天的研修,老師們雖然稍顯疲憊,仍在繼續(xù)堅持,比賽在有條不紊地繼續(xù)進行著。今天,語文組共收獲了15分,數學組共收獲了18分。此時,兩個組的最后比分是92:87,語文組以超出5分的優(yōu)勢走進決賽。數學組的老師們,可要努力啊,加油啊,繼續(xù)拼搏啊,堅持到最后,或許會發(fā)生大逆轉呢!所以,為了最后的"金牌",不要氣餒!
今天是研修的最后一天,也是進行決賽的一天。這將是最令人激動的一天,也是最扣人心弦的一天。經過五天的激烈角逐,兩個團隊的最后得分相差無幾。今天,是他們將發(fā)揮自己最大的努力,利用好自己最后的一次拼搏機會,為自己的團隊爭取多拿一分。到底"研修金牌"將花落誰家呢?相信你一定也在拭目以待吧!
培訓學習研修工作總結篇九
我有幸被選派參加了教育局組織的中小學班主任教師培訓,我特別珍惜這次難得的機遇,這次班主任教師培訓,不僅有幸結識了許多鄭州各地的精英同行,充實的培訓生活更令我豁然開朗。從精彩的講座中,我們深入了解了新課程背景下的校本德育模式構建,更進一步認識和明確了班主任的發(fā)展方向和目標,反思了以往德育教育工作中的不足。一些國內知名的對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,是我的德育教育觀念進一步得到升華,真是受益匪淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:
剛一開講,朱洪秋教授就講了這樣一句話輕松快樂做德育,德育工作應該在輕松快樂的環(huán)境和心境下進行的,而我們現在的現狀所體會到的卻是煩悶,改變這一現狀要明確一個出發(fā)點站在孩子成長的角度影響家長,相信一切有利于孩子成長的家長們都會支持,針對于如今不許孩子集體外出的現象,他又提出了三個越,即越出去越安全,越經歷越安全,越活動越安全,并通過自己帶學生遠足和女兒遭遇小偷的親身經歷為我們印證了他的觀點。將組織過的遠足活動方案深入淺出的講解,他的理念是生活即教育,社會即課堂,人生即遠足讓中國文化,世界文化,融入校園文化,孩子們只有走出去,經常走出家門,走出校門,體驗過后才會迅速成長,懂得自我保護。
引用魏書生老師的`一句話事事有人做,人人有事做,朱洪秋教授將這一理念轉化成實實在在看得見摸的著的理論體系并制作出了班級分工圖,將班級事務干部制即將班級的日常工作化分為幾部分,做到一人干一事。此外他還提出了百名標兵評選辦法使學生互相評價弘揚別人優(yōu)點,真正做到個性化發(fā)展。
做德育必須將德育走向全員德育,德育的三個走向分別是:全員德育,自咎自育,積極德育。他強調老師只有三件事:上好課,抓好分,搞好德育教育。
理解學生的內心世界是與學生心靈溝通的基礎和出發(fā)點,柏拉圖說過健康的內心培養(yǎng)健康的身體,學生青春期會出現很多錯誤的信念,教師心理輔導應先建立關系(聆聽,關注,支持),然后聚焦問題(主要問題與緊迫問題),接著評估分析(自我信念與環(huán)境交互),進而輔導措施(專業(yè)技能應用),針對不同的厭學類型,吳增強教授還給出了相應的干預策略。通過具體事例,闡述了如何破解青春期煩惱,正確的引導學生明確的選擇青春期遇到的感情問題,并明確我們輔導的宗旨:培養(yǎng)學生愛的能力。
培訓學習研修工作總結篇十
20xx年是中國取得四川抗震救災勝利的一年,是北京奧運會取得成功的一年,是嫦娥奔月的一年,也是世界發(fā)生經濟危機的一年。面對一系列困難與挑戰(zhàn),我們的黨和帶領全中國人民以中國人所特有的團結一心,社會主義的信念和效率取得了一個又一個驕世的偉大勝利。
回首20xx年,我校也面臨著一系列困難,教育經費緊張,中考生員質量數量銳減,在校領導的正確領導下,廣大教師以十中人所特有的一種犧牲奉獻精神,克服了經濟、經費的困難,勝利完成招生任務和高考任務,為上級學校培養(yǎng)了一大批合格人才。學校的校本培訓工作,優(yōu)質人力資源開發(fā)活動不但沒有因此受到影響,反而開展的更加生氣勃勃,蒸蒸日上。學校的學習風氣更加濃厚而強烈。下面具體匯報總結一下我校的優(yōu)質人力資源開發(fā)校本培訓研修工作。
一、年度長春十中優(yōu)質教育資源校本研修培訓策略。
1.用科學發(fā)展觀指導學校的校本研修培訓工作,把學校打造成生成、開發(fā)優(yōu)質教育資源的母機。
我們站在學校生存發(fā)展的高度看待教師的繼續(xù)教育工作,制定了一系列教師繼續(xù)教育培訓的規(guī)章制度,積極參加教師專業(yè)發(fā)展型學校的評估,大力促進教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高。營造良好的適合優(yōu)質教育資源生成開發(fā)的環(huán)境氛圍。
2.把每一位教師都視作具有優(yōu)質教育資源開發(fā)的潛能。
把教師的繼續(xù)教育和學校的優(yōu)質人力資源開發(fā)結合起來。視每一位教師都具有生成開發(fā)優(yōu)質教育資源的潛能,充分地利用廣大教師的聰明才智,調動廣大教師學習提高的積極性,無論老中青教師,職位高低,只要你有一技之長,都可以像專家學者一樣被請上培訓的講臺。使我校的培訓講臺成為眾多有進取心的教師的獲得榮譽展示才能的圣壇。我們試圖利用對教師的高起點、高期望,積極開展打造名師名校工程。
3.以校為本,根據校情學情,科學靈活地確定培訓內容和培訓方式。基本培訓研修原則為:。
專家學者與我校教師相結合。
教育理論與教育實踐相結合。
經驗教訓與展望未來相結合。
信息交流與活動競賽相結合。
領導骨干與普通教師相結合。
經濟實用、效率與便捷相結合。
二、20xx年度長春十中優(yōu)質教育資源校本研發(fā)培訓模塊及主要內容簡介。
培訓者或組織單位。
培訓對象培訓方式培訓內容時間地點。
德育培訓。
校長陳金鎖。
全員。
講座。
政治思想職業(yè)道德培訓。
08.3.23。
校長陳金鎖。
全員。
講座。
學校常規(guī)制度培訓。
08.12.
主任何會術。
全員。
經驗交流。
怎樣幫助學困生。
08.5。
老教師婁泓真。
全員。
講座。
怎樣開家長會。
08.6。
青年教師王薇等。
全員。
經驗交流。
后進生的轉化工作。
08.7。
校長孫靖。
班主任。
講座。
班級團隊管理制度。
08.3。
主任樊偉東。
班主任。
講話。
怎樣開好主題班會。
08.4。
教學培訓。
校長徐永田。
全員。
講座。
教學培訓。
08.3。
骨干李桂娟。
教師。
講話。
單元訓練。
08.5。
教學培訓。
主任李亞洲。
教師。
講話。
考試常規(guī)。
08.6。
專家王嘉偉。
全員。
講座。
教師心理健康。
08.11。
信息技術培訓。
主任柏輝。
教師。
講座。
教師博客檔案的建立。
08.6。
骨干教師培訓。
校長辦公室教研室。
全員。
學習交流。
省市骨干培訓的輻射傳導。
08.9。
青年教師培訓。
校長辦公室教研室。
全員。
08.10。
校長辦公室教研室。
青年教師。
自修。
教師手冊、
學歷培訓。
校長辦公室。
部分教師。
業(yè)余。
4名讀研,一名讀博。
教師讀書活動。
科研室。
全員。
自學。
利用博客交流心得體會。
08.5。
教學實踐。
反思活動。
教導處。
科研室。
青年教師匯報課。
實踐。
反思。
教學操作技能。
08.10。
比賽。
教學設計大賽。
教師。
做中學。
發(fā)
培訓學習研修工作總結篇十一
深夜,沉迷于聆聽敲打鍵盤,有些不舍,不知是因為被夜晚的靜謐所吸引,還是有感于"分散研修"的魅力,亦或是源于師者們的睿智。此時此刻,坐在微機旁,感受著只有清清沭河水才有的那清亮的微波,腦海中浮現出只有研修快報有的那份明媚與皎潔。我們都曾經是講臺和黑板下的幼稚孩童,我們更是堅守在講臺和黑板前的師人,是分散研修讓我感受到了溫暖,溫暖于亦師亦友的情懷,溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動、大氣、深厚的河,悠悠沭河水澆灌著甜甜的葡萄、釀造著香醇的葡萄酒;分散研修所展現的風姿在我的腦海中久久揮之不去。
我深深地思考著:我們的課堂所缺少的東西怎么會那么多?時間總是在不經意間溜走,轉眼,我小學畢業(yè)至今,已有十幾個年頭,但當我踏上三尺講臺,走進小學課堂時,我發(fā)現小學教學的方式改變甚微,一如十幾年前我上學一樣,填鴨式教學方式依舊很普遍。十年是不短的時間,但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂,老師的導學,學生的自學的顯得那樣蒼白無力。對于教育來,難道時間給予它的只是一遍一遍機械的重復,重復著昨日的舊體制,洗刷著今日的新形勢,是分散研修,讓我們與名家交流,與專家促膝細談。
我常常想:享受是一種什么樣的感覺,在那一刻,當你在感受著"分散研修"的師者對于教學的那份孜孜不倦的情懷時,那便是享受。在朝露夕霞的精雕細刻中,可敬的師者用他們的執(zhí)著成就著課堂教學璀璨的光華,在沭河水輕盈的倒影中,浸透著每一位師者之美麗的倩影。
我一直在思考:我的課堂怎樣才能上的如此充滿生命力?何謂生命力:事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說生命是萬物生生不息的動力,沉穩(wěn)與真切、廣博與深刻、執(zhí)著與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂,在研修中讓我們一覽無余。
我們翹首期盼,我們的課堂充滿生命的活力,研修帶來了機遇,研修讓我們成長,給我們帶來無限的快樂。
培訓學習研修工作總結篇十二
7月8日,全省小學語文遠程研修第一批地市學習拉開了序幕。第一批29000多名小學語文教師認真觀看了第一模塊視頻,并認真撰寫了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學習感悟,得到專家團隊的高度評價。
由18人組成的專家團隊在結合專題學習視頻的基礎上,對學員提交的作業(yè)和感言及問題進行了瀏覽、點評和回答。每位專家負責指導200多個教研組、20xx多名教師,工作量巨大,但每位專家克服困難,認真閱讀點評指導作業(yè),有的發(fā)燒還堅持在研修平臺上工作,晚上編輯簡報到深夜。據統(tǒng)計,語文組創(chuàng)刊號上傳以來,學員瀏覽量達到69019,評論量達到55825,學習的熱情極其高漲。有的學員還留言,學校以本次遠程研修為契機,積極創(chuàng)新思路,與本校的校本教研有機結合,使校本校驗與遠程研修雙對接,使教研活動再發(fā)生機。
暑期研修,我們都在學習,都在收獲著,都在奉獻著,正如張廳長的講話中提到的,"所謂奉獻,就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們在炎炎夏日濟濟一堂專心研修,都是為了我們的教育事業(yè)而來的,為了我們山東的孩子而來的,這就是一種奉獻的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水,讓我們帶著這份感動,帶著這份執(zhí)著,投身于暑期研修,相信我們會有所收獲,我們的孩子也會受益終身!
培訓學習研修工作總結篇十三
7月11日,是山東省幼兒教師遠程研修的第四天。天不作美,天剛蒙蒙亮,傾盆大雨就襲擊了整個齊魯大地。睡夢中,我被雨聲驚醒,心中默默祈禱,雷公公不要駕臨。可是雷公公還是悶聲悶氣地來了,雖然昨夜凌晨兩點才進入夢鄉(xiāng),此時卻毫無睡意,我可憐的研修,不要被雨婆婆和雷公公給擋在門外啊。祈禱果然湊效,七點多,雨婆婆變成了小雨姐姐,我們準時從家出發(fā),奔向研修陣地——林子鎮(zhèn)中心小學接收室。
技術支持,保駕護航。
對網速的要求很高。雖然接收室是光纜,可是因為并駕齊驅地看視頻,我們的電腦還是招架不住了。有的電腦網頁刷新很慢,有的電腦甚至直接罷工。殺毒對他們根本不堪一擊。不怕不怕,我們有強有力的技術后盾做保障。任忠利老師是我們的電腦維修專家,拿出裝程序的殺手锏,把每臺電腦都換了新的血液。這下可好了,電腦如加了油門的汽車,跑得那叫個快!
雖然是幼兒教師遠程研修,我們的主任劉天慶,副主任崔界紅,都是小學教育教學的行家,可也算是學前教育的外行了,卻依然陪伴在我們身邊,給我們以強大的精神支撐。在炎炎夏日的研修里,給我們的研修帶來一絲絲清爽。
我們走在研修的大路上,聆聽專家的精彩講座,瀏覽精美簡報的涵蓋內容,品讀同行的精彩片段,分享朋友的豐碩收獲的快樂。我們團隊中的畢艷麗老師和陳艷老師的隨筆感言被指導老師推薦,沈秀紅的作業(yè)二不但打響了被指導老師推薦第一槍,,同時也打響了我們縣作業(yè)被專家推薦的第一炮。
一路歡歌,一路笑語,漫漫研修路,滿滿研修情。享受這場研修雨,我們豪情滿懷!
培訓學習研修工作總結篇十四
分散研修已經有兩個多星期了,這其中的點點滴滴,讓我們忙碌著,幸福著;焦躁中夾雜著收獲。一路走來感到研修的過程似乎是一首歌,酸辣苦甜兼有。
研修的"苦":研修帶來的任務是繁重的,看專題,寫評論,一個個研修組都要瀏覽,找一份優(yōu)秀作業(yè)有時如大海撈針般,苦?。?/p>
研修的"甜":看專題,學習他山之石,自己感到收獲特別大。無論是第一專題的估算意識的培養(yǎng)還是第三專題的從算術思維到代數思維的過渡,在理論上,一直在前行中,感受成長的快樂。自己感受到了研修帶來的甜,這滋味一直伴隨自己的教書生涯。
研修的"樂":磨課環(huán)節(jié),與老師們一起探討教材的處理,針對各個環(huán)節(jié),我們精心設計問題,讓學生的能力得到最大的提升,與同事的交流,讓我們在授課之余,感受到團隊的力量。
培訓學習研修工作總結篇十五
今天已是研修的第二天了,大家聚精會神的觀看著視頻,認真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂,讓我們茅塞頓開。在這第一天的學習中,感觸最深的還是身邊這些研修的學員,他們是最美研修人。
在我們學校,有一位49歲的女教師--官修梅。由于關節(jié)有毛病,在夏天不能開風扇,不能開空調。然而,為了讓大家不受炎熱侵擾,她堅持讓大家開空調,用棉衣蓋在腿上,堅持研修,每天來的最早,走的最晚,精彩的研修,讓她忘記了暫時的病痛。
周偉,孩子剛剛3歲,由于幼兒園放假,愛人工作忙,孩子無人照顧。研修中的周老師既要完成研修,又要照顧孩子,沒辦法,帶著孩子一起觀看視頻,一起完成作業(yè),父女共同研修,為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍,有一批老教師,他們年齡都是年過50的老教師,花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點,他們并沒有因為這些就抱怨、就提意見,相反的,他們用一上午的靜坐、認真聽講、詳細記錄,來彌補自己的不足。他們用自己的實際行動證實什么才是榜樣,什么才是樸實。雖滿頭銀發(fā),但是激情滿懷;他們吃苦耐勞的精神,認真學習的態(tài)度,堅持不懈的韌勁,成為廣大中青年教師學習的楷模。
培訓學習研修工作總結篇十六
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的研修時培訓工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
盛夏季節(jié),我們再一次欣喜地迎來了山東省初中教師遠程研修開幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠程研修,當時的情景還是那樣的熟悉,一切都歷歷在目:登錄平臺、觀看視頻、發(fā)表評論、提交作業(yè)、書寫隨筆、打磨課例……我們由一個初次觸"研"、對研修感到陌生的研修新手,變成了一個熱愛研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"!
又是一年研修時!今年的研修是在暑假期間,身邊沒有了活蹦亂跳的學生們。這不正是一個讓我們潛下心來研修的`大好時機嗎?不必再去擔心預備鈴響起時研修視頻看不完的依依不舍,也不必再去擔心既想寫研修作業(yè)又有學生作業(yè)待批的左右為難,我們可以全心研修!
又是一年研修時,又是一方大舞臺!舞臺的帷幕已經徐徐拉開,我們以積極的心態(tài)登臺亮相,更會用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大,舞臺就有多大!"愿我們每個研修人都能在這方舞臺上盡情地展現自我,將自己的精彩與大家共同分享!
培訓學習研修工作總結篇十七
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢?以下是小編整理的有關于研修的培訓工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
研修的根本目的,是促進教師的專業(yè)成長。這時代,不知啥時已加快了步伐,咱再不努力,就與社會脫節(jié)了,用句學生常說的話,那就你out了。我們教師平常每天8小時基本都忙于工作——其實每天遠遠超過8個小時,又沒有那么多的專家搞"一對一"輔導,于是以就有了暑期研修這一盛宴。
研修這經是本好經,第一年研修時,這么多人擠在一個平臺上,人山人海,場面那可叫空前盛大。這頭一遭"生孩子",大家都沒個經驗,從數據的呈現設計與評價,到具體的參與方式,從上到下,忙的是豕奔狼突,熱火朝天,繁華落幕,只留一地狼藉,確實有些事與愿違。
研修今年五歲了,喧囂的塵埃落定,5年的時間,足夠讓那些混于河水的泥沙沉淀,研修也就悄然掀起了蓋頭,不媚、不俗,娟娟然向你走來。
中外餐飲文化一個較大的區(qū)別,就是國內大多講究"勢",國外大都講究"實"。
"勢"是門面,是排場、是實力的體現,中國人聚餐,更多地是醉翁之意,而國外餐飲,大多實實在在,如麥當勞、肯德基,那就是一快餐和外賣,快點吃完好干活,多實在,到了中國,就成了蹭空調和網絡的休閑地兒了……又如自助餐,那就是"共產主義社會"按需自取,需要啥你就吃點啥,"吃嘛嘛香,還嘎嘣脆",即如酒會,也大都端個杯子晃呀晃,都直奔主題,各找各的"伴"去,實在。
研修啊,其實就是一次自助營養(yǎng)餐,咱需要啥,就自己加點啥,胖了咱多吃點菜,瘦了咱撈兩塊肉,雖然樣數不多——"八菜一湯"(八個模塊和研討),但是在這么多專家的指導下,五湖四海的同仁們烹調的是千滋百味,酸甜苦辣咸,要嘛有嘛,你那,就悠著點可勁造吧。
研修是一次研究性學習,終身學習時代到來是情境,汲取知識,實現專業(yè)成長是任務;研習、鞏固、測試、作業(yè)、成果展示、反思是過程;合格、優(yōu)秀是評價;評價成果在課堂;參考資源幾百兆……研修還是一次研究性學習,它還體現在研討交流有互動;作業(yè)提交是分享;參訓教師多學,學好就是研修的完整的主體思想。
有時候我在想,我們的學習的每一個環(huán)節(jié),是一個小任務,看起來不起眼,但它也是一個大任務,千里之堤潰于蟻穴,綜合起來,它就會決定整個研修工作這一個大專題作業(yè)評價的成敗。
所以,我們要認真做好每個環(huán)節(jié)的'每個細節(jié)。
仍是篇首那句話,研修的根本目的,就是促進教師的專業(yè)成長;教師的專業(yè)成長,最終體現在課堂,學而知之,學以致用,最后檢驗研修成效的不是合格或優(yōu)秀,是在真實的面對學生的課堂時,從專題設計,到研究性學習、落實三維目標,讓課堂精致有效是課程改革的需要,是遠程研修的需要,更是我們自身的需要。
培訓學習研修工作總結篇十八
盛夏季節(jié),我們再一次欣喜地迎來了山東省初中教師遠程研修開幕的日子。
這不由得讓我們回想起了去年暑期的遠程研修,當時的情景還是那樣的熟悉,一切都歷歷在目:登錄平臺、觀看視頻、發(fā)表評論、提交作業(yè)、書寫隨筆、打磨課例……我們由一個初次觸"研"、對研修感到陌生的研修新手,變成了一個熱愛研修、癡迷研修的不折不扣的"研修控"!
又是一年研修時!為了這次的研修盛筵,我們未雨綢繆,做了精心的準備工作。研讀20xx版《課程標準》,進行知識上的儲備;提前登錄平臺系統(tǒng),再次熟悉各個流程,嘗試發(fā)表隨筆和評論,以保證研修過程中能夠進行熟練地操作。
又是一年研修時!今年的研修是在暑假期間,身邊沒有了活蹦亂跳的學生們。這不正是一個讓我們潛下心來研修的大好時機嗎?不必再去擔心預備鈴響起時研修視頻看不完的依依不舍,也不必再去擔心既想寫研修作業(yè)又有學生作業(yè)待批的左右為難,我們可以全心研修!
又是一年研修時!今年的研修,對教學的指導意義將會更加重大。本次研修的內容是主題式教學設計,專家將會全面深入地進行闡述和解讀,我們要利用好這個機會,全面、科學、系統(tǒng)地學習,更新自己的教育教學理念和觀點,更好地為學生的學習和成長服務。
又是一年研修時,又是一方大舞臺!舞臺的帷幕已經徐徐拉開,我們以積極的心態(tài)登臺亮相,更會用更加飽滿的熱情和必勝的信心完成我們的精彩演出。"心有多大,舞臺就有多大!"愿我們每個研修人都能在這方舞臺上盡情地展現自我,將自己的精彩與大家共同分享!
培訓學習研修工作總結篇十九
平日忙碌的教學讓我們很少能這樣靜靜地坐著,認真地學習著,深深地思考著。而此時,我們終于有機會坐下來,聆聽著專家的講座,全神貫注直面專家的課堂,如饑似渴。專家看問題的高度、深度讓我們敬佩,他們對課堂關注的廣度更讓我們嘆服,他們對教學中問題的指點更是讓我們感覺醍醐灌頂。要保證高質量完成本次研修,我想要做好以下幾點:
夏日炎炎,并且正是假期,人容易煩躁,容易浮躁;而且假期當中,有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們,不是要我們拋棄什么,只是我們每個人都需要做出一個選擇:既然必須要學習,我們選擇以怎樣的心態(tài)來面對?怨艾?苦惱?煩躁?那會是難熬、無效、痛苦的六天!靜下心來學習,潛下心來研究,那便會有充實、成長、無悔的六天!
我們的職業(yè)是特殊的,因為我們工作的對象——我們的學生,是一個個鮮活的生命、彼此不同的個體。在教育中,師生是相互促進的。學生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中,展現和發(fā)展他們的才智和潛能;教師不斷為學生新的探索和成功所感染,鼓起進一步前行的勇氣。這個過程是無比幸福而美麗的。要有收獲,我有三個標準:一是能不能解決一兩個自己教育教學實踐中的問題;二是能不能收集更多的教育教學案例,建立自己的教育教學資源庫;三是能不能與專家、與同行們就一兩個自己感興趣的問題進行交流,能不能在研修中在網上結交更多的教學“同道”,為自己今后的教育教學探索找到志同道合者。
培訓學習研修工作總結篇二十
有一個平臺,沒有參與,你不會感受精彩紛呈;有一種交流,沒有投入,你不會分享饕餮盛宴;有一段經歷,沒有堅持,你不會盡享幸福。
——題記。
光陰荏苒,白駒過隙,眨眼之間遠程研修已接近尾聲,回首走過的日子,6天的研修,6天的追求,苦樂相伴,收獲頗豐。
在研修的這段日子里,每天的忙碌不是一個人在孤軍奮戰(zhàn),伴隨著老師們的是一個充滿凝聚力的團隊。研修中,我們有省級專家的悉心培訓與指導,有班級指導教師的辛勤評論與推薦,有研修組長的熱情點撥與幫助,有學校同伴的啟發(fā)與碰撞……這一切,讓每一位參與研修的老師們感受到了集體的智慧和團隊的力量。每一位成員都心系他人,彼此關心,感受著集體帶來的絲絲清爽。
6天的研修,忙碌而充實,老師們風雨同舟,不畏酷暑,一起走過。每一天,老師們只要進入研修室就仿佛注入了強心劑,即刻熱情高漲地投入到培訓中。在這里,抹去了年齡的痕跡,無論是老教師還是年輕教師都是全神貫注、一絲不茍。在這里,酷暑、暴雨、疲憊、瑣事……都被拋之腦后,有的是深深地投入、靜靜地思考和激烈地討論。為了能寫出精品作業(yè),老師們查資料、整理文字,拉長了研修的時間,縮短了休息的時間,即使腰酸背疼,頭暈眼花,但仍樂此不疲。
"非學無以廣才,非靜無以致遠",在這次研修中,其實老師們收獲最大的是知識與寧靜。當我們"行至水窮處"時,需要靜下心來,修煉自己,于是在寧靜中,大家滌蕩內心,升華師魂。認真完成作業(yè),分享研修盛宴,碰撞智慧的火花,與新課程一起成長,并將這份成長融進生命。
感謝遠程研修,搭建了這樣一個平臺,讓我們可以靜心凝思,讓我們可以盡情享受知識的滋養(yǎng),讓行動走向研究,讓理念走向行動。
"研修有期,學海無涯",研修已接近尾聲,但這僅僅是我們前行的一個起點,我們將帶上囑托,銘記責任,為著夢想,繼續(xù)前行。
培訓學習研修工作總結篇二十一
遠程研修通過一個神奇的平臺,傳遞著一種無窮的魔力,讓我們相隔數百里,可能永遠沒有機會見面的一群人,成為相識、相伴的同行者,攜手研修,互相關注,彼此欣賞,共同進步。
讓我們重溫那一個個感動的瞬間:
凌晨12:00
我們的簡報上傳不久,立刻有學員發(fā)表評論:
夜深了,本想關掉工作室去休息,看到了第三期的簡報,便毫無了困意,又是一期別樣的簡報,細細品讀專家的精彩指導,用心閱讀各位老師的精品作業(yè),使我深深感悟到省專家李天翼老師說的:“研修是為教師成長而設的,是為真實的成長而設的”。還使我興奮的是,我們研修組的報道被選上了,幾天的研修,凝聚了我們集體的力量,在研修路上我們相互學習,共同成長。
每次讀簡報,都覺得是一種享受,享受那精美的版面的同時,也引發(fā)我更多的思考。拜讀了馬麗霞老師高屋建瓴的《新課標是學科教學的脊梁》和《為什么要磨課》--做有思想的老師、做有功夫的教師,再一次受到啟迪:目標在前方,我應在路上……作業(yè)賞讀更讓我驚嘆于老師們的教育智慧,雖然快“奔五”的我?guī)滋煅行尴聛恚杏X有些腰酸背痛眼發(fā)澀。但專家和同行們的精神令我感動,我得“不用揚鞭自奮蹄”才行。謝謝研修,謝謝能有機會有幸逼自己學習提高,謝謝專家的引領,謝謝同行們的啟迪。
讀了省專家李天翼老師的《歸來吧--老師的“真實”》,我不禁想起四個字:責任使然。肩上的責任大?。阂患驴赡苡绊憣W生一輩子,同時孩子品德的發(fā)展又對他們的生活具有很大的影響,我甚至感覺到孩子品德、習慣的優(yōu)劣目前就會直接影響到他們自身的生存質量。為人師者怎能希望孩子們那純潔的心靈里長滿野草!
上午10:00
天氣悶熱異常,可學員們研修的熱情不減,上午10點左右,就陸續(xù)有作業(yè)上傳到了平臺。
看到后續(xù)的作業(yè)越來越精彩,全體專家組成員興奮不已。
下午3:30
正在審閱磨課計劃的唐明貴副組長提出了一個嚴峻的問題,太多的研修組組長把磨課計劃寫成了類似教學案例的樣子,顯然是不理解磨課計劃的實質。問題一提出,我們的馬麗霞組長立刻帶領大家集思廣益想辦法,經過大家的集體智慧,達成一致意見,大海撈針般找到今天最好的一份磨課計劃,當做樣板,編入我們的簡報里,供廣大學員學習借鑒,以期對后續(xù)的學習有一個更明確的指導。
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