編寫教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案要重視課堂氛圍的營(yíng)造和情感教育的滲透，營(yíng)造積極的課堂氛圍。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
甜甜的棒棒糖教案篇一
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
1.這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？
1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）
把棒棒糖放到水里問(wèn)：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。
( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。
問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
附故事： 《甜甜的棒棒糖》
甜甜的棒棒糖教案篇二
1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)。
2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))。
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過(guò)...味的.，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)。
1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))。
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見了)。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
(播放課件)小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)。
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)。
小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。
4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)。
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答)烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。
5.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)。
6.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
7.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚游來(lái)。
師：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜！”)。
8.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?(雜碎，再買幾根...)。
你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)。
小結(jié)：開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。
糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
甜甜的棒棒糖教案篇三
內(nèi)容，學(xué)習(xí)。
中的主要對(duì)話。
2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
1.這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）。
（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）。
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）。
(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）。
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里。
問(wèn)：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。
四、教師小結(jié)。
問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
甜甜的棒棒糖教案篇四
1、在嘗嘗糖果、包包糖果活動(dòng)中，分辨“圓”和“方”。
2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會(huì)蛀牙。
準(zhǔn)備】。
過(guò)程】。
活動(dòng)】。
糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣。小班教育隨筆每一個(gè)孩子都投入到了活動(dòng)中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對(duì)于“方的”和“圓的”很會(huì)分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對(duì)于糖果的顏色也很容易認(rèn)知。
在看看、認(rèn)認(rèn)的過(guò)程中，我用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行了引導(dǎo)，孩子們很快就領(lǐng)會(huì)了，一會(huì)兒就邊看我手中的糖，邊自己會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編了。因此，由于充分地對(duì)糖果進(jìn)行了認(rèn)知，因此最后一個(gè)“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。但對(duì)孩子們進(jìn)行了生活教育。老師的一句：“多吃糖果會(huì)怎么樣？”孩子們馬上用規(guī)范的語(yǔ)句說(shuō)出：“會(huì)蛀牙的。”最后老師又問(wèn)：“那怎么辦？”孩子們回答：“刷牙?！笨梢?，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的。在充滿吸引力的物質(zhì)面前，孩子們的注意力和興趣點(diǎn)都很高。托班孩子還是在直接體驗(yàn)——嘗嘗、摸摸中獲得認(rèn)知、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
甜甜的棒棒糖教案篇五
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖。
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
1.這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）。
（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的'？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）。
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）。
把棒棒糖放到水里問(wèn)：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。
問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
甜甜的棒棒糖教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。
1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)。
(3)小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)。
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
(小熊自己想到了個(gè)更好的`辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。)。
三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里問(wèn)：
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)看一看。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興，棒棒糖也很開心。
四、教師小結(jié)問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
活動(dòng)反思：
準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。
甜甜的棒棒糖教案篇七
今天上午，聽說(shuō)我們班廣播操比賽得了第一名，大家都興奮得手舞足蹈。這時(shí)，張老師拿出了一袋棒棒糖，同學(xué)們見了，更加欣喜若狂了！
大家見了棒棒糖大聲喊“哦！有棒棒糖了！有棒棒糖了”，一邊喊著一邊跳呀、蹦啊。張老師開始發(fā)棒棒糖了，有的同學(xué)拿到了棒棒糖就狼吞虎咽地大吃特吃，有的還有點(diǎn)舍不得似的，還有的同學(xué)期待拿到自己喜歡的.口味。我拿到了一個(gè)橙子味的棒棒糖，舔了一口，哇，那滋味里帶著一種甜甜的喜悅。突然，張老師問(wèn)我們：“好吃嗎？”“好吃！”同學(xué)們齊聲回答?！澳莻€(gè)棒棒糖是什么味道的呀？”張老師又問(wèn)。有的同學(xué)說(shuō)是酸酸甜甜的味道，有的同學(xué)說(shuō)是橙子味，還有的說(shuō)是十分甜蜜的味道，可我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為，那是一種幸福的滋味，我認(rèn)為，那是一種喜悅的滋味，那是一種成就感，是我們用努力和我們的成功換來(lái)的幸福、喜悅。
我覺得：只要我們努力了，就一定有收獲，只要付出多少，就會(huì)有多少回報(bào)。這時(shí)，張老師又說(shuō)：“同學(xué)們我為什么要買棒棒糖而不是其它的糖果呢？它有著什么意思你們知道嗎？”有同學(xué)回答說(shuō)：“張老師希望我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒！”“還有呢？”同學(xué)們絞盡腦汁也沒(méi)有想出來(lái)。張老師告訴我們說(shuō)：“第一是希望你們的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒，第二是希望你們一年更比一年棒！”同學(xué)們都笑了起來(lái)。
甜甜的棒棒糖教案篇八
1.感知棒棒糖有多種多樣的造型。
2.能用團(tuán)圓、壓扁等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
1.各種形狀的棒棒糖實(shí)物或圖片。
2.紅、黃、藍(lán)顏色的太空泥3塊，平頭小竹棒3根，泥工工具三套，三個(gè)小筐。
1.導(dǎo)入。
師：今天老師請(qǐng)了一位小客人(教師出示小熊的圖片)。
師：今天是小熊糖果店開業(yè)的日來(lái)，你們看小熊先生還給小朋友帶來(lái)了禮物(教師出示各種形狀的棒棒糖圖片)。
2.請(qǐng)幼兒觀察各種形狀的棒棒糖，激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并為完整的表述。
3.制作棒棒糖。
師：小朋友的觀察可真仔細(xì)，說(shuō)話也很完整，給你們一個(gè)棒棒的大拇指表?yè)P(yáng)一下。(教師播放電話鈴聲)
師：哎?怎么來(lái)電話?喂，您好是誰(shuí)呀，原來(lái)是小熊啊。
(1)教師示范并講述制作過(guò)程。
取一塊橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁等方法來(lái)制作棒棒糖，最后把平頭小竹棒插上去，一個(gè)棒棒糖就做好了。
(2)幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)規(guī)則及要求：?小朋友一共分成三組，小朋友自己選擇喜歡的位置坐，?每組的工具大家一塊分享，不要爭(zhēng)搶和浪費(fèi)?，棒棒糖要做成不同的形狀，做好后放在這個(gè)筐里，我們統(tǒng)一給小熊送貨，最后小朋友要將桌上物品幫放好，垃圾放到垃圾桶內(nèi)。
教師巡回指并鼓勵(lì)幼兒做出不同形狀的棒棒糖。
4.給自己做的棒棒糖取名字
師：你喜歡自己做的幫幫糖嗎?為它取個(gè)好聽的名字吧!
結(jié)束部分：
5.給小熊送貨。
教師播放音樂(lè)，小朋友在歡樂(lè)地音樂(lè)聲中給小熊送貨。
將制作糖果的材料放在美工區(qū)，繼續(xù)活動(dòng)。
準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒(méi)有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等。
甜甜的棒棒糖教案篇九
〈1〉 繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。
〈2〉 培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
〈3〉 嘗試泥塑造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。
〈4〉 體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的自主性和成功感。
〈5〉 互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。
通過(guò)變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。
引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果動(dòng)物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
〈1〉同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
紅紙包，綠紙包，里面藏個(gè)甜寶寶。
〈2〉出示裝有棒棒糖的紙包，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜是什么？
出示課題；〈〈甜甜的棒棒糖〉〉
〈3〉請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)什么樣的棒棒糖，它是什么顏色的。
〈4〉教師展示幾種彩泥制作的棒棒糖注意它的造型和顏色的變化。
〈5〉課件展示棒棒糖。
看了這么多漂亮的棒棒糖你能用什么材料來(lái)制作。
請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)做一下。
〈6〉 我們?cè)鯓幽苁故种械牟誓嘧兂善恋陌舭籼悄兀?/p>
〈7〉 教師示范變色的棒棒糖。
〈8〉 課件展示制作步驟。
2、 學(xué)生制作：
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。
3、作業(yè)講評(píng)展示：
制作好的同學(xué)把作品拿到展示臺(tái)前給大家看，全班同學(xué)評(píng)選出設(shè)計(jì)最漂亮的棒棒糖。教師給予鼓勵(lì)。
甜甜的棒棒糖教案篇十
有一天，我買了一根棒棒糖，到家里，我舔了一口棒棒糖，我覺的棒棒糖，很甜很甜。我吃完了棒棒糖，我覺得太好吃了，我忍不住，想去再買一根。
到家了，我拿出棒棒糖，舔了一口又一口，覺得太甜了。假如下次還有。
二年級(jí):何俊辰。
甜甜的棒棒糖教案篇十一
甜甜的棒棒糖，可謂是比較接近小朋友們的生活，也是他們比較感興趣的。在上課的導(dǎo)入部分是“說(shuō)說(shuō)你知道的棒棒糖的形式（即形狀），一提到這話題，小朋友比較興奮?？傻谝粋€(gè)學(xué)生就回答“紅色，白色……”我及時(shí)的把話題引導(dǎo)到棒棒糖的形狀上。
在接下來(lái)雖然都回答在形狀上，但基本都說(shuō)幾何行而且大部分學(xué)生還在不斷重復(fù)其他學(xué)生的答案，我及時(shí)的對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，在極力的引導(dǎo)下雖然有回答如動(dòng)物形的，但效果不是很好，接著我就開始播放ppt,重點(diǎn)介紹棒棒糖的一些重要形式如幾何形、動(dòng)物形、植物形、人物形，抽象形，學(xué)生對(duì)動(dòng)物形及植物形比較感興趣，對(duì)人物形及抽象形比較默然，人物形可能我播放的是傳統(tǒng)造型的的棒棒糖，比較難理解；而抽象形一播放就聽下面的學(xué)生說(shuō)不好看，而在接下來(lái)作業(yè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)作品中有比較糟糕的也就是用沒(méi)有進(jìn)行手工加工過(guò)的橡皮泥直接進(jìn)行堆積，有些還對(duì)幾種顏色的橡皮泥進(jìn)行多次的重復(fù)糅合，導(dǎo)致顏色變的比較臟(雖然這個(gè)問(wèn)題在上堂課花式點(diǎn)心里出現(xiàn)并極力的引導(dǎo)糾正但還是有出現(xiàn))，于是我對(duì)之進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)，并重新講解橡皮泥塑形的基本方法即：壓、搓、捏、拉，通過(guò)這些基本方法用單色橡皮泥塑形后再用其它顏色進(jìn)行裝飾和調(diào)整，顏色用的多搭配的好久越好看。總結(jié)起來(lái)抽象性的欣賞還是沒(méi)有必要，畢竟還是要最后落實(shí)到作業(yè)環(huán)節(jié)中去。
一段時(shí)間的課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)小孩子很喜歡得到老師的肯定，而這種肯定和表?yè)P(yáng)是實(shí)實(shí)在在的，所以最近課堂里我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的及作品比較好的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有時(shí)也就是一句話就會(huì)讓學(xué)生很滿足(前提是具體的表?yè)P(yáng))，對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的美術(shù)課只要學(xué)生感興趣，作業(yè)做的好次與基礎(chǔ)是無(wú)關(guān)的，所以我們要盡量把課設(shè)計(jì)的吸引學(xué)生的興趣，具體的一些表?yè)P(yáng)是激發(fā)他們興趣很好的方法。
對(duì)顏色的感知雖然比較感性，對(duì)于一年級(jí)的`學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來(lái)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)顏色的在顏色的選擇及搭配上還是比較吃力的，這節(jié)課有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來(lái)，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒(méi)有搭配好，看來(lái)上次徐老師說(shuō)的很有必要，得要備一趟色彩課，系統(tǒng)向他們講解一些色彩知識(shí)，能解決很多美術(shù)課上遇到的問(wèn)題。
雖然用系統(tǒng)的講解了有用基本的壓、搓、捏、拉來(lái)進(jìn)行橡皮泥的塑形，但有些學(xué)生還是很喜歡有橡皮泥自帶的壓形工具壓形，及用沒(méi)有加工的純色橡皮泥進(jìn)行疊加，看來(lái)一些問(wèn)題得要進(jìn)行不斷重復(fù)提示并防止學(xué)生的懶惰。
甜甜的棒棒糖教案篇十二
1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)員、搓長(zhǎng)、盤條等技能。
3、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。
各種大小、形狀、色彩的棒棒糖；彩泥、泥工板
1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
教師把幼兒帶來(lái)的棒棒糖插在柚子上（插3—4個(gè)柚子），布置成展覽。
師：看，這兒有一個(gè)棒棒糖展覽，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由欣賞）
２、說(shuō)說(shuō)棒棒糖。
師：你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的見解。）
這些棒棒糖什么地方是一樣的？
教師示范用彩泥制作棒棒糖。
１、圓球型。
２、壓扁形。
３、盤條型
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時(shí)，教師給于是黨的幫助與鼓勵(lì)，當(dāng)孩子成功時(shí)，教師給予肯定。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。
甜甜的棒棒糖教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，ppt展示圖棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
開始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽聽。
二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛！ 沒(méi)干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚！小魚！"小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？
（2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
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