新教材教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀19篇)

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新教材教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-29 05:12:10     小編:JQ文豪

總結(jié)可以增加我們的反饋意識,幫助我們更好地實現(xiàn)個人和團隊的目標(biāo)??偨Y(jié)寫作需要我們注意選材、抓住重點和突出亮點??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地把握總結(jié)的要點和重點。

新教材教學(xué)總結(jié)篇一

20xx年xx月xx日,我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),對數(shù)學(xué)全體教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過這次培訓(xùn)活動,得出以下總結(jié):

1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法,即從"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變,認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、新課程加強數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問題解決"是各國教學(xué)大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題,而是一個發(fā)現(xiàn)的過程,探索的過程,創(chuàng)新的過程,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在其周圍世界中的作用,其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問題的策略,要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過解決問題的探討,去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容,從日常生活的教學(xué)情境中提出問題;發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題,在有意義地運用數(shù)學(xué)中獲得自信。

3、新課程強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對實際問題時,能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運用數(shù)學(xué)知識和方法尋求、解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用相結(jié)合,作為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的一個重要途徑。

4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要盡可能營造一種公平的教學(xué)環(huán)境,使不同層次的每個學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展;對每一個學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的'教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點,都不犯錯誤,而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話,那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長,既要把學(xué)生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學(xué)過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒,讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂,而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望,學(xué)生如果有一個愉快的心情,接受新思想新知識的能力會大大提高,對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強。因此在教學(xué)中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求,創(chuàng)設(shè)快樂情境,讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí),愉快地獲取知識。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材,大家懂得了新教材的設(shè)置特點和內(nèi)容,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。

新教材教學(xué)總結(jié)篇二

新的課改實驗教材綜合性增強,實踐、操作性的內(nèi)容增多,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材,如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。現(xiàn)在的教學(xué)不應(yīng)該只憑老師的經(jīng)驗去教學(xué)。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。

新的課改要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進,充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽感,鼓勵學(xué)生多討論多參與,讓學(xué)生有機會講述自己的見解,教師有“度”的進行課堂管理。新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者,不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時,又培養(yǎng)了自身的能力,發(fā)展了自身的特長。

賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提,通過表揚、肯定學(xué)生的某些閃光點,實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育,是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點點的進步,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處,使學(xué)生看到自己人的閃光點,使學(xué)生每天都在進步和成長。每一個人,在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì),那么,你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì),不斷地被賞識和被肯定,學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。

我班有這樣一個學(xué)生,他數(shù)學(xué)成績很差,但是他坐在前面,我上課都經(jīng)常關(guān)注他,做習(xí)題時也去那指導(dǎo)他,開始他上課經(jīng)常走神,不認真聽講,第一次練習(xí)他考了20幾分,我沒有罵他,只是鼓勵他,指出他的錯誤,指導(dǎo)他怎么樣改正,慢慢的,他上課也認真聽講了,到第二次練習(xí),他考了40幾分,我看到后,在班上還公開表揚了他,從那以后,他上課非常認真,做練習(xí)作業(yè)都很好的完成,不懂的也都拿來問我,我也感到非常高興,可見,賞識學(xué)生不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難、積極向上的激情,并且對學(xué)生的智力,品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。

在課堂教學(xué)改革中,首先教師要改變觀念,研究教材的使用;更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)校特點,發(fā)揮優(yōu)勢,數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究,逐步形成自我教學(xué)特色。

興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中,當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時,就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí),而不會感到是一種沉重的負擔(dān)。

(2)用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生。

(4)用數(shù)學(xué)實驗和游戲吸引學(xué)生。

(5)用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。

隨著課改實驗的不斷深入,有幸成為第一批實施新教材的一員的我越來越感覺到:轉(zhuǎn)變評價觀念,就是要清楚評價的最終目的改變的重要性,它不在于把學(xué)生分成三六九等以便給學(xué)生貼上標(biāo)簽;而是教師應(yīng)真心、真誠地賞識學(xué)生和理解、鉆研教材,去探索采用各種新穎的教學(xué)方法。通過評價及時給予表揚和鼓勵,珍惜學(xué)生取得的每一分努力,欣賞學(xué)生的每一個創(chuàng)造,肯定學(xué)生的每一分努力;通過評價和鼓勵,使學(xué)生能夠認識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足,促進和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;同時還要不斷的改變自己,充實自身的教師素養(yǎng),才能更好的參與到課改實驗中去,培養(yǎng)新時代的合格人才。

新教材教學(xué)總結(jié)篇三

這篇課文,通過描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

教學(xué)時,我借助網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),感悟語言,領(lǐng)悟作者表達方法,提高閱讀和寫作能力。下面我就具體地說說本課教學(xué)后的一點反思:

一、課始,我就改變了教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,重視閱讀實踐活動,注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準》的新理念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,提高了教學(xué)效果。

二、有位博士說:“真實的教學(xué)情景是具體的,動態(tài)生成的和不確定的,需要在教學(xué)過程中才能呈現(xiàn)出來。”教學(xué)中,在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后,并說一說“你用哪種方法學(xué)會了什么?”不斷呈現(xiàn)學(xué)生的真實體驗,呈現(xiàn)他們的重重疑慮足以可看出課程資源不僅來自書本也來自學(xué)生,更來自師生的交流,也就是說這樣的課堂不是我們教師能完全預(yù)設(shè)的,也看不到教師受教案的束縛,整個教學(xué)在互動中進行,學(xué)生在互動中不斷向深層推進,課堂呈現(xiàn)真實的狀態(tài)。

三、在交流中,我重點引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上優(yōu)勢,結(jié)合文本語言,邊交流邊朗讀一些語句,相機理解一些詞句之意。他們在讀中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在讀中領(lǐng)悟,在讀中積累,在讀中提高,使課堂教學(xué)建立在語文實踐的基礎(chǔ)上,完全跳出了煩瑣的分析。

在本案例中我認為有幾個值得探討的地方:

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),但是自主學(xué)習(xí)的實施不應(yīng)以否定教師“導(dǎo)”的作用為代價。我認為該講的地方還是要講,該點的地方還是應(yīng)不失時機的加以點撥。

在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主題作用已成為大家的共試,但是,學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮也離不開教師的點撥。不僅如此,教師的巧妙點撥應(yīng)該能激起學(xué)生思維的火花。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易受到別人的影響,形成一種思維定式。此時,教師的適當(dāng)點撥不但能使課堂出現(xiàn)一種“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的局面,而且還能給學(xué)生一種啟示。如果經(jīng)常性的訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

新教材教學(xué)總結(jié)篇四

新教材的編排總體上感覺是好的。關(guān)注人生、關(guān)注自然、理解和尊重多樣文化,符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,適應(yīng)學(xué)生的`認知水平,教材選文注重了和生活的聯(lián)系,注重了對學(xué)生進行人文精神的培養(yǎng),選文的體裁多樣性,篇幅短小,文質(zhì)兼美,富有時代氣息,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生使用新教材后,對語文課有了不同以往的看法。具體表現(xiàn)為:

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動性提高了,特別是綜合性學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了自主合作、探究的廣闊的空間。他們在學(xué)習(xí)中初步掌握了收集處理信息的能力,提高了綜合分析能力。

2、由于新教材在編寫上注重了與生活的聯(lián)系,符合學(xué)生的認知水平,因而在學(xué)習(xí)中學(xué)生能充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗,和想象能力,對文章的理解能力有了新的提高。

3、教師在教學(xué)時能夠不斷地鼓勵創(chuàng)新,另辟溪徑,大膽表達自己的觀點與態(tài)度,允許學(xué)生有不同的觀點。這種新的教學(xué)方法樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)了他們的靈感。

1、由于數(shù)學(xué)英語課在初中的課時多,家長、學(xué)生等對其的重視程度又超出語文,因而課外閱讀的時間更無法保證,只有讓位給數(shù)學(xué)英語。

2、中學(xué)語文與初中脫節(jié),給初中語文帶來了巨大的影響。因而在新教材教學(xué)中仍應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)拼音、寫字、解詞、品味詞語,以及寫作訓(xùn)練方面對學(xué)生嚴格要求。

3、綜合性學(xué)習(xí)課由于受到各方面的限制(如第三單元“走進大自然”就無法按書中的要求帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自主結(jié)合走到大自然中去感受語言,欣賞自然美進)也就無法在課堂上充分開展活動。學(xué)生有時就會有應(yīng)付的做法。

4、選文方面,依然感覺有個別篇目不太適合教與學(xué)。例如:《化石吟》雖是一首詩歌,但它只注重了與自然科學(xué)的聯(lián)系,文學(xué)性較弱,學(xué)生對它難以產(chǎn)生興趣。

5、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是很困難的,有些基礎(chǔ)差的學(xué)生要么閑談,要么跑題。因而教師一方面應(yīng)在課堂中逐步地培養(yǎng)、教給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外,還要允許教師和學(xué)生有一個逐步適應(yīng)的過程。

新教材教學(xué)總結(jié)篇五

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進行,新的課程標(biāo)準、新的教材要求廣大的中學(xué)歷史教師重新定位自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法。我們開始改變以往教育教學(xué)中以教師為中心的傳統(tǒng)模式,代之以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念。然而就在這以學(xué)生為中心的理念下,我們可以看到相當(dāng)一部分教師在實行課改中,仍有亟待提高的地方。以我自己的教學(xué)實踐為例,就有很多值得反思的地方。

20xx年9月,我拿到了北師大版7年級歷史教課書,滿懷著一腦子的新標(biāo)準、新理念,興致勃勃,充滿信心,走上了講臺。依照自己的理解,我在教學(xué)過程中采用了多樣化的教學(xué)手段,試圖讓學(xué)生充分發(fā)揮自己,創(chuàng)新、探究、討論、提問等等,不亦樂乎地組織學(xué)生各種各樣的活動。但是,一年的教學(xué)下來,在品嘗著教改的甜頭時,心頭也泛起一絲絲的苦味。靜靜地坐下,整理著用過的教案,整理著用過的多媒體碟片、投影片,也在體味著一年來教學(xué)的成敗得失。腦海里不禁浮現(xiàn)出了自己以往的幾幅教學(xué)畫面。

七年級歷史下冊,第3課《氣度恢弘的隆盛時代》。

在教學(xué)活動中我給學(xué)生設(shè)計的討論題是“我眼中的武則天”。片刻,在我的耳畔傳來最多的是“壞女人”“殺女兒”“殺兒子”“殘暴”等詞語,其中還有個搗蛋但是聰明的學(xué)生大聲喊了一句“她還喜歡面首”。學(xué)生頓時哄堂大笑。此時我站在講臺上掃視教室,發(fā)現(xiàn)開始的分組討論變成了一個混雜的局面,有序的發(fā)言已成為七嘴八舌的爭辯。

七年級歷史下冊,第23課《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國》。

我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖,讓學(xué)生邊看,我邊講解鄭和經(jīng)過和到達的地方。當(dāng)我講到鄭和最遠到達非洲東海岸的麻林、木骨都剌、不喇哇等國時,下面?zhèn)鱽硪粋€學(xué)生的聲音“這些國家現(xiàn)在的名稱是什么?當(dāng)時有這些國家嗎?當(dāng)時不是非洲還在原始社會嗎?”我啞然而止,嘿嘿地笑著說:“對不起,我下來給你查查,看看是什么?!苯又谧寣W(xué)生總結(jié)鄭和下西洋的意義時,通過對比哥倫布的航行,認識到了鄭和下西洋的壯舉,又舉出鄭和下西洋回來時各國使臣向中國朝貢,帶來了長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例,得出鄭和下西洋加強了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化交流這一結(jié)論。此時又有學(xué)生問道,長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么?鄭和下西洋和哥倫布航行哪個意義大?鄭和之后中國怎樣加強了和亞非的經(jīng)濟文化交流?我面紅耳恥,又一次說:“對不起,我們下去都查一查,作為我們的一個課后活動?!?/p>

這樣的情景真的已是太多,再舉下去,教了十幾年歷史的我,臉面要全無了。想到這里,我不由自主的聯(lián)想到同行在新課程新教材實行過程中的議論,聯(lián)想到自己聽過的好多課改實驗課,深深地感到,在新的教改下,我們在體驗成功與喜悅的同時,也很有必要反思我們的失敗與教訓(xùn)。

在畫面二中,我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑,欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧,我在注重教法、學(xué)法的時候,少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設(shè)計學(xué)生討論等活動的時候,對于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。

面對這個教學(xué)準備不足的教訓(xùn),我不得不反思到:

新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實際還要我們?nèi)ジ轮R,補充知識,去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊,要求我們更扎實地備教材,備學(xué)生。在我們設(shè)計活動、設(shè)計問題的時候,要考慮的更多,更細致。要更多的從學(xué)生的角度考慮一些問題。比如,我從沒想過當(dāng)時非洲是否有了國家,也從沒懷疑過鄭和下西洋的意義,也沒想過鄭和之后我們國家是如何同亞非國家加強經(jīng)濟文化的交流的。如果我們只追求了學(xué)生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑,而少了教師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑,少了知識的提高,少了從學(xué)生的角度去思考一些問題的話,我們將會面臨更多的面紅耳恥。

我們在進行教學(xué)實踐中,很多教師認為課堂中學(xué)生的活動越多越好,甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進行課改評價時也看教學(xué)是否讓學(xué)生活動的多,認為學(xué)生的參與率越高,體現(xiàn)出的'教學(xué)改革就越徹底。由于這些認識,造成很多教師在課堂上大量地讓學(xué)生去搞活動,如講故事、分析人物、分析事件、討論問題、進行表演等等,都由學(xué)生包攬。一節(jié)課下來,幾乎沒有了教師的身影??雌饋頍釤狒[鬧,但總覺得少了什么。仔細分析,原來少了教師自身的活動,少了教師的組織和引導(dǎo),少了師生之間的合作。而這極易導(dǎo)致教學(xué)中秩序的失控并影響教學(xué)過程的推進,進而影響教學(xué)效率。比如畫面一中,秩序的混亂就是我在讓學(xué)生進行討論時少了引導(dǎo),學(xué)生是自發(fā)的由影視劇的角度考慮人物,從而發(fā)生了暫時的失控,思路也沒有隨著我的預(yù)想前進。如果我在學(xué)生討論之前,首先把歷史和影視劇的區(qū)別再進行一次講解,并能夠讓學(xué)生提前閱讀教材的楷體字部分,把自己的引導(dǎo)工作做的扎實一點,也許學(xué)生的討論就會從正面的多一點,也更易于課堂的順利進行。由此我也想到了我曾看到的關(guān)于新型課堂構(gòu)建的一句話:“課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所”,這就要求我們必須認識到,教育改革并不是削弱教師在教學(xué)中的分量,而是提出了更高的要求,要我們不斷的提高我們的教育智慧,運用我們的智慧去組織學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生達到自身的發(fā)展。

在一年的新教材實踐中,雖取得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。身為人師,在以后的教育教學(xué)中,應(yīng)該及時的更多的進行教學(xué)過程的反思,從而更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。

新教材教學(xué)總結(jié)篇六

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新課程標(biāo)準的實驗教材,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。新教材最突出的特點是以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)方式,使課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程、目標(biāo)的達成過程取得一致,從而促進學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗,經(jīng)歷“從頭到尾”思考問題的過程,發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

教材注重挖掘?qū)W生的生活實際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點。打開課本首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,增加對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教材安排了各種各樣的教學(xué)活動,如“認一認,說一說,做一做,數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺,試一試”等形式,讓學(xué)生在有趣的活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也給學(xué)生更多自由發(fā)揮的`空間。同時還安排了“你發(fā)現(xiàn)了什么”“請你提出一個數(shù)學(xué)問題”等活動,讓學(xué)生暢談自己的看法,學(xué)會說數(shù)學(xué),同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生們在有趣的活動情境中互動互愛,輕松愉快地體驗感受數(shù)學(xué),達到了較好的教學(xué)效果。

教材中通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性,以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的四個典型“人物”各具特色的活動與對話等,都在不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。

總之,教材是課堂學(xué)習(xí)活動的載體,只有全面了解、發(fā)掘教材中蘊含的教學(xué)資源,靈活地、創(chuàng)造性的使用教材,讓教材為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),才能使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的好資源,成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力之源。

新教材教學(xué)總結(jié)篇七

xx市歷史學(xué)科新教材培訓(xùn)于20xx年2月16日在我區(qū)xx學(xué)校順利完成,歷經(jīng)1天,來自于樂亭、唐海、xx和我區(qū)的八年級歷史教師及學(xué)科教研員共180多人參加了本次培訓(xùn)活動,xx市歷史教研員趙軍老師主持會議。整個會議準備充分,內(nèi)容豐富,日程安排緊湊,紀律良好(教師們聽得認真,記得仔細),培訓(xùn)效果好。

整個培訓(xùn)活動的主要內(nèi)容分為課例研討、骨干教師說課和課改后的課堂教學(xué)問題探討講座。xx學(xué)校的翟宇靜主任現(xiàn)場授課,柳樹0中學(xué)的翟xx、xx縣的宋x、唐海一農(nóng)場的.劉倩、和樂亭縣的常x等五位教師作了精心的準備,就自己承擔(dān)任務(wù)分別從教材及單元所處的地位、作用;教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定及理由;相關(guān)歷史概念的理解和處理;教材內(nèi)容的豐富和深化;教學(xué)設(shè)計思路及設(shè)計理由;教學(xué)流程展示五個方面向老師們做匯報和交流。市教研員趙老師作了題為“課改后的課堂教學(xué)問題探討”的專題講座,并對本次培訓(xùn)活動給予高度評價。

本次培訓(xùn)時間緊任務(wù)重,但在各方面的精心準備下,圓滿完成預(yù)期任務(wù),對今后我區(qū)歷史學(xué)科教師的學(xué)習(xí),教學(xué)、實踐都會起到良好的指導(dǎo)和促進作用。

新教材教學(xué)總結(jié)篇八

1.認真?zhèn)湔n,不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真?zhèn)浜谩?/p>

教案。

每一課做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2.加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,在課堂上老師講的盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生,學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3.認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講。

4.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

新教材教學(xué)總結(jié)篇九

參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn),聆聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座,感觸頗多。她們詳細為我們介紹了新教材的編排特點,修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比等等。聽了之后,對于一個從未教過三年級數(shù)學(xué)的我有信心教好孩子們,對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會:

一、面對教材修改教師不同的態(tài)度。

現(xiàn)階段,面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度,有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教,有的認為教材無論怎么改都無所謂,有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面,使我們不可能再像以往那樣照本宣科.更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材,撲面而來的是一股清新氣息,課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上,都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,圖文并茂、形象直觀、生動有趣,貼近學(xué)生生活,充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范,強調(diào)嚴密的邏輯順序和嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu),這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴密,而是從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學(xué)生的生活實際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強烈的沖突,矛盾日益凸現(xiàn)出來,這種不適應(yīng),是大多數(shù)教師會感慨教材越來越難教的根本原因。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計算方法,體現(xiàn)算法多樣化。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特的見解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

三、教學(xué)中的建議。

1.教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗。

2.允許學(xué)生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識,主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,體驗生活。那么,數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩,充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識去解決問題。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十

在20xx年的12月21日,我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn),我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運的、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后,呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱,不當(dāng)之處懇請批評指正。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,從授課人員安排來看:安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師,中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看:時間緊任務(wù)重,但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師)特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細節(jié)工作落實得好,如我們的住宿安排,組織班級學(xué)員的交流活動等,大家比較滿意,評價很高,數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們,我們從心底非常感謝。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),互動討論相結(jié)合的方式進行,互為促進,相得益彰。

首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識,特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座,讓我受益匪淺。

其次,廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求,強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策,數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。

第三,增進學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討,班主任管理中的感悟與體會的交流,促進了大家的進步與提高。

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟良多。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準備,深入淺出,盡心盡職,特別是唐劍嵐教授為了準備上課素材,開班后每天只睡過5個小時(他帶的研究生與我聊天時聊到),體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次,我們的教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。

1、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程,需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式,大力開展探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣,養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。二是要了解探究學(xué)習(xí),逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法。探究學(xué)習(xí)是開放性的',有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案,可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果,但是教師可以不把已有的給學(xué)生,而讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,體驗探究過程,摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案,而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。

2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂,為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

參加了這次國家級的培訓(xùn),意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

回校后正值學(xué)校期末,從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師,用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,促進所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺,使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進行總結(jié),形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進作用。

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少,某些課理論充分但案例較少,可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十一

通過此次培訓(xùn)。我意識到教師只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識才能順應(yīng)時代發(fā)展的需要。才不會被社會所淘汰。教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應(yīng)社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源。我通過思考,總結(jié)出以下幾點:

在教學(xué)中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式。

以往在作業(yè)中,我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯,一出現(xiàn)錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習(xí),學(xué)生不得不進行千錘百煉的練習(xí),我的這種做法,不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān),而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格。通過學(xué)習(xí),我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過程中出錯,應(yīng)改變對學(xué)生苛求完美無缺的心態(tài)。

多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,在教學(xué)中滲透法知識教育。

胡在全國教育工作會議上強調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準確把握規(guī)律性,大力增強時效性。”教師要在教學(xué)中融入國旗法,教師法、森林法、環(huán)境保護法、文物保護法等。教師只有認真研習(xí)課本教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,才能準確的實現(xiàn)法與教材的相接點。如小學(xué)三年級上冊中的一篇文章可愛的大熊貓這課就可對學(xué)生進行中華人民共和國野生動物保護法,樂山大佛也可對學(xué)生進行中華人民共和國文物保護法的滲透??傊處熤挥胁粩嗟厝W(xué)習(xí),才能更好的把握住教材。

跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學(xué)生。

學(xué)無止境,人要活到老,學(xué)到老。教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師。時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關(guān)自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打。一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學(xué)生的知心朋友。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十二

根據(jù)學(xué)校的安排,我參加了由臨沂市教研室組織的初中信息技術(shù)新教材培訓(xùn),培訓(xùn)會議在沂水縣舉辦,歷時三天。

會議由市教研員劉輝老師主持,邀請了信息技術(shù)教育研究方面的專家和有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師,他們深厚的教育教學(xué)理論和先進的教育教學(xué)方法,讓與會人員耳目一新,茅塞頓開,解決了我們教學(xué)中許多實際問題,讓我們感覺到培訓(xùn)的非常及時和必要,為我們下一步的信息技術(shù)教學(xué)指引了道路。現(xiàn)將培訓(xùn)會議學(xué)習(xí)總結(jié),向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一匯報:

一、信息技術(shù)新教材遵循的理念。

我們使用的青島版初中信息技術(shù)教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念,充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容,盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端,合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中,以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與工具的雙重價值。

二、新教材內(nèi)容豐富,形式多樣。

從教材的內(nèi)容上可以看出,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是那么專注的學(xué)習(xí)某一軟件的使用,而是很全面的學(xué)習(xí)生活和工作中經(jīng)常接觸到的各種軟件和技術(shù),不要求內(nèi)容上的詳細,而是追求多角度多方面。設(shè)置了“閱讀與思考”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與創(chuàng)新”、“我的收獲”等欄目,形式多樣,不再像以前那樣對于一個學(xué)習(xí)目標(biāo)分為一、二、三、四、五幾個步驟,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,增強了學(xué)生的創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給與學(xué)生思考的時間和思維發(fā)展的空間。

初中三年的課程內(nèi)容設(shè)置如下:

七年級上:1、信息與信息技術(shù);2、我的新學(xué)期;3、暢游齊魯。

七年級下:1、數(shù)據(jù)處理;2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ);3、多媒體素材的采集和加工。

八年級上:1、網(wǎng)站設(shè)計與制作;2、flash動畫制作。

八年級下:1、算法思想初步;2、vb程序設(shè)計。

九年級上:感測技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、智能機器人。

三、新教材新理念,給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。

本來我們就有兩個重要的困難,一是小學(xué)的信息技術(shù)課程開設(shè)的不夠齊全,學(xué)生的基礎(chǔ)差,參差不齊;二是我們的學(xué)科課時嚴重不足,每周只有一節(jié)課,學(xué)生往往是學(xué)了這節(jié)課內(nèi)容,忘了上節(jié)課內(nèi)容。新教材從三年級到九年級的教材內(nèi)容幾乎沒有重復(fù),銜接很緊密,無疑給我們的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好的實施課堂教學(xué),讓學(xué)生在短暫的時間得到技術(shù)上提高,充分的開展自主學(xué)習(xí),通過探究和實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,這是擺在我們面前的新的.課題。我們將借這次新教材的實施,在教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷創(chuàng)新,研究出符合我們教學(xué)實際的教學(xué)思路和方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中學(xué)有所得,學(xué)有所成。

四、加強自身學(xué)習(xí),不斷總結(jié)與思考。

信息技術(shù)教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員,還是全國電腦作品大賽的評委,他的許多觀念和思想,他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕,xx年剛剛畢業(yè),也是這次高中遠程教育省級信息技術(shù)學(xué)科抽調(diào)專家,有著深厚的專業(yè)特長,具有很好的學(xué)習(xí)精神。他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題,對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求。

孔子說過“學(xué)而時習(xí)之”,原來的觀念是學(xué)習(xí)要時刻復(fù)習(xí),新的觀點說“學(xué)習(xí)是時時刻刻的事情”。信息技術(shù)作為一門知識更新迅速的學(xué)科,不斷學(xué)習(xí)顯得尤為重要,所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為非常緊迫的事情。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質(zhì),現(xiàn)在想想做得太不夠了,可以說離這個要求有很大的距離。加快學(xué)習(xí)的步伐,加強專業(yè)技術(shù)知識,提高專業(yè)技能,教學(xué)中不斷探索和總結(jié),不斷思考和反思,提高課堂效率,努力實現(xiàn)學(xué)生技能的全面提升。

學(xué)習(xí)是短暫的,教育是深遠的。此次新教材培訓(xùn),讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓(xùn)作為我工作的新的起點,加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識,認真研究課堂教學(xué),努力實踐“三五五”教學(xué)策略,提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識,增強責(zé)任意識,繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十三

當(dāng)學(xué)習(xí)到《大樹媽媽》這首歌時,令我驚訝的是有許多學(xué)生竟然是這樣唱的:

“3553|5-|3061|2-|1015|61|3031|2-|。

大樹媽媽個兒高,搖呀搖搖呀搖,

353|6530|2316|5-|5663|2030|1632|1-‖”

托著那搖籃唱歌謠,搖籃里的寶寶睡著了。

而且這樣唱的學(xué)生達半數(shù)以上。我驚訝之余,忙幫他們糾正,可是那些唱錯的學(xué)生卻將信將疑,不大情愿。

下課后,這個問題一直困擾著我。為什么別的歌曲都沒唱錯,只有這首歌會錯得如此離譜?終于我找到了一個直接的原因:這首歌曲是配套磁帶里所沒有的,執(zhí)教老師只好根據(jù)自己的理解完成了歌曲樂句的重組。只是這樣別扭的重組,老師們教得理所當(dāng)然,學(xué)生們學(xué)得心甘情愿,實在令人嘆息。再深入追究呢?其實教參中就有明確的譜例,可老師們不知是過于自信還是對教學(xué)的輕率,竟連教參都未仔細翻閱就進入課堂,教學(xué)效果可想而知。

針對這樣的現(xiàn)實,我想以后的培訓(xùn)能否少一些高深的理論,多一些對教材的分析與梳理;教研活動能否少一些擇優(yōu)、多一些普及,讓每一位教師都能勝任本職工作,讓每一位學(xué)生都能品嘗到音樂的甘美,真正享受到新課程理念指導(dǎo)下的音樂學(xué)習(xí)。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十四

這次參加新課標(biāo)教材培訓(xùn),使我有的機會從各方面提升自己,總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家精辟而幽默的專題報告、資深同行精彩的課標(biāo)、教材培訓(xùn)、學(xué)員圍繞專題、課例、案例進行的交流與感悟。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積累,也有教學(xué)技巧的增長,對我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

《新課程標(biāo)準》指出:“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!彼栽诮虒W(xué)過程中,我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過:如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的`內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思維的,勇于探索的強大的驅(qū)動力。根據(jù)小學(xué)生愛新奇,好勝的心理特征,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,不失時機地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性,從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷睿瑒?chuàng)設(shè)思維情景,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對《新課程標(biāo)準》學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準有了更深的理解,明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因:

1、從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會做人。

2、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

3、強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學(xué)習(xí)。

教師不在是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此,新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。

1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。教師作為促進者,其角色行為表現(xiàn)為:幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認過失和錯誤。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中,要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見,看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,隨時審查,隨時修正。

3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學(xué)生活動之中,與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。

通過新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí),我明確了今后的工作方向。我會認真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,認真鉆研教材,認真領(lǐng)會編者意圖,力求在課堂上關(guān)注學(xué)生;組織有效的小組合作學(xué)習(xí);使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”,獲得新知識。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十五

當(dāng)學(xué)習(xí)到《大樹媽媽》這首歌時,令我驚訝的是有許多學(xué)生竟然是這樣唱的:

“3553︱5-︱3061︱2-︱1015︱61︱3031︱2-︱。

大樹媽媽個兒高,搖呀搖搖呀搖,

353︱6530︱2316︱5-︱5663︱2030︱1632︱1-‖”

托著那搖籃唱歌謠,搖籃里的寶寶睡著了。

而且這樣唱的學(xué)生達半數(shù)以上。我驚訝之余,忙幫他們糾正,可是那些唱錯的學(xué)生卻將信將疑,不大情愿。

下課后,這個問題一直困擾著我。為什么別的歌曲都沒唱錯,只有這首歌會錯得如此離譜?終于我找到了一個直接的原因:這首歌曲是配套磁帶里所沒有的,執(zhí)教老師只好根據(jù)自己的理解完成了歌曲樂句的重組。只是這樣別扭的重組,老師們教得理所當(dāng)然,學(xué)生們學(xué)得心甘情愿,實在令人嘆息。再深入追究呢?其實教參中就有明確的譜例,可老師們不知是過于自信還是對教學(xué)的輕率,竟連教參都未仔細翻閱就進入課堂,教學(xué)效果可想而知。

針對這樣的現(xiàn)實,我想以后的培訓(xùn)能否少一些高深的理論,多一些對教材的分析與梳理;教研活動能否少一些擇優(yōu)、多一些普及,讓每一位教師都能勝任本職工作,讓每一位學(xué)生都能品嘗到音樂的甘美,真正享受到新課程理念指導(dǎo)下的音樂學(xué)習(xí)。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十六

政治作為一門重要的人文社會科學(xué),貫穿著中國歷史和現(xiàn)實的方方面面。為了更好地傳承和發(fā)展中國特色社會主義,教育部不斷加強政治教育,推出新版政治教材,并深入到各級各類學(xué)校,為廣大學(xué)生提供更好的政治教育。作為一名政治教學(xué)者,我親自使用政治新教材,并結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)生反饋,得出了一些心得體會。

政治新教材是教育部根據(jù)當(dāng)前國情和新時代要求制作的教學(xué)標(biāo)準,與以往的教材相比,政治新教材具有更加嚴謹、科學(xué)、實用的特點。整個教材以“中國特色社會主義理論體系”為主線,突出了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和人民至上的核心價值觀,使學(xué)生更好地理解和認可中國特色社會主義制度、文化和精神。

在教學(xué)實踐中,政治新教材具有廣泛的應(yīng)用價值。首先,新教材的體系更加嚴密,每個章節(jié)的內(nèi)容都有明確的目標(biāo)和要求,有助于教師建立更加清晰的教學(xué)思路。其次,新教材的內(nèi)容更加全面和深入,有助于提高學(xué)生對政治知識的系統(tǒng)性和深度。再次,新教材采用了大量的案例分析和實踐教學(xué),增強了學(xué)生的實踐意識和問題解決能力。

當(dāng)然,在教學(xué)實踐中,我們也需要注意一些事項,以保證教學(xué)效果的最大化。首先,教師在講解政治知識時,要注意結(jié)合生活實際和時事熱點,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,要堅持“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則,通過實際案例解釋政治理論,以此促進學(xué)生對理論的理解和掌握。再次,我們需要加強思辨教育,在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生獨立思考和表達,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

第五段:結(jié)語。

政治是人類文明發(fā)展的重要支柱,政治教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。政治新教材的推廣和應(yīng)用,對促進中國青年的政治素養(yǎng)、時代認知和社會責(zé)任感具有重要意義。希望廣大政治教師以上述心得體會為參考,針對實際教學(xué)情況進一步總結(jié)和完善,為青少年的健康成長和中國特色社會主義的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十七

會議由市教研員劉輝老師主持,邀請了信息技術(shù)教育研究方面的專家和有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師,他們深厚的教育教學(xué)理論和先進的教育教學(xué)方法,讓與會人員耳目一新,茅塞頓開,解決了我們教學(xué)中許多實際問題,讓我們感覺到培訓(xùn)的非常及時和必要,為我們下一步的信息技術(shù)教學(xué)指引了道路?,F(xiàn)將培訓(xùn)會議學(xué)習(xí)總結(jié),向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一匯報:

一、信息技術(shù)新教材遵循的理念。

我們使用的青島版初中信息技術(shù)教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念,充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容,盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端,合理拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中,以推動信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與工具的雙重價值。

二、新教材內(nèi)容豐富,形式多樣。

從教材的內(nèi)容上可以看出,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是那么專注的學(xué)習(xí)某一軟件的使用,而是很全面的學(xué)習(xí)生活和工作中經(jīng)常接觸到的各種軟件和技術(shù),不要求內(nèi)容上的詳細,而是追求多角度多方面。設(shè)置了“閱讀與思考”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實踐與創(chuàng)新”、“我的收獲”等欄目,形式多樣,不再像以前那樣對于一個學(xué)習(xí)目標(biāo)分為一、二、三、四、五幾個步驟,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,增強了學(xué)生的創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給與學(xué)生思考的時間和思維發(fā)展的'空間。

初中三年的課程內(nèi)容設(shè)置如下:

七年級上:1、信息與信息技術(shù);2、我的新學(xué)期;3、暢游齊魯。

七年級下:1、數(shù)據(jù)處理;2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ);3、多媒體素材的采集和加工。

八年級上:1、網(wǎng)站設(shè)計與制作;2、flash動畫制作。

八年級下:1、算法思想初步;2、vb程序設(shè)計。

九年級上:感測技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、智能機器人。

三、新教材新理念,給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。

總結(jié)。

新教材從三年級到九年級的教材內(nèi)容幾乎沒有重復(fù),銜接很緊密,無疑給我們的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好的實施課堂教學(xué),讓學(xué)生在短暫的時間得到技術(shù)上提高,充分的開展自主學(xué)習(xí),通過探究和實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,這是擺在我們面前的新的課題。我們將借這次新教材的實施,在教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷創(chuàng)新,研究出符合我們教學(xué)實際的教學(xué)思路和方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中學(xué)有所得,學(xué)有所成。

四、加強自身學(xué)習(xí),不斷總結(jié)與思考。

信息技術(shù)教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員,還是全國電腦作品大賽的評委,他的許多觀念和思想,他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕,xx年剛剛畢業(yè),也是這次高中遠程教育省級信息技術(shù)學(xué)科抽調(diào)專家,有著深厚的專業(yè)特長,具有很好的學(xué)習(xí)精神。他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題,對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求。

孔子說過“學(xué)而時習(xí)之”,原來的觀念是學(xué)習(xí)要時刻復(fù)習(xí),新的觀點說“學(xué)習(xí)是時時刻刻的事情”。信息技術(shù)作為一門知識更新迅速的學(xué)科,不斷學(xué)習(xí)顯得尤為重要,所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為非常緊迫的事情。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質(zhì),現(xiàn)在想想做得太不夠了,可以說離這個要求有很大的距離。加快學(xué)習(xí)的步伐,加強專業(yè)技術(shù)知識,提高專業(yè)技能,教學(xué)中不斷探索和總結(jié),不斷思考和反思,提高課堂效率,努力實現(xiàn)學(xué)生技能的全面提升。

學(xué)習(xí)是短暫的,教育是深遠的。此次新教材培訓(xùn),讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓(xùn)作為我工作的新的起點,加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識,認真研究課堂教學(xué),努力實踐“三五五”教學(xué)策略,提高為同事和學(xué)生的服務(wù)意識,增強責(zé)任意識,繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學(xué)作出更大的貢獻。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十八

一年級語文以識字教育為重點,這一個多學(xué)期來,我們除了完成大綱要求以外,還另外補充了一本拓展閱讀書,通過拓展閱讀補充生字,一年級學(xué)生掌握的生字能達到1600字左右。學(xué)生認識的字多了,閱讀興趣濃了,閱讀水平也相應(yīng)得到了提高。他們變得十分喜歡看書,遇到不認識的字也很有興趣去認識。但是識的字多了,也會帶來一定的負面影響。我們知道中國的漢字構(gòu)字十分復(fù)雜,同音字,形近字特別多,對于一年級的小朋友來說特別容易混淆,在用字時往往張冠李戴。要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢,就要求教師不僅要教會生字,更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字,怎樣鞏固生字,實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,獲得生字學(xué)習(xí)的主動權(quán)和高效率。

(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,激發(fā)識字興趣。開始識字時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我告訴小朋友:我們中國的漢字很奇妙,一個漢字可以是一首詩、一幅畫、一首兒歌、一個故事。小朋友聽了便十分有興趣。開始教生字時我有意識地把一些生字編成謎語,故事講給他們聽。小朋友聽了之后很感興趣,一下子就把生字記往了,之后,我便鼓勵他們自己來給生字編編謎語,講講故事。小朋友的情緒很高漲,有的小朋友編得謎語相當(dāng)出色,連老師都不曾想到,如:“貴”字,小朋友說:“小寶貝踩到一條小青蟲,小青蟲的尾巴被踩掉了,所以貴字上面的蟲字沒有一點?!庇秩纭暗住弊?,小朋友說:“有個小不點來到廣場下買了一瓶樂百氏奶,‘底’字下面的一點代表小不點,不能漏掉?!钡诮虒W(xué)時應(yīng)適時點撥,引導(dǎo),避免學(xué)生為了編個謎語,講個故事就硬性把字拆開,強行把各部件編成沒有任何聯(lián)系的故事、謎語。

(二)用心識記單個漢字。無論做什么事。

都要用心,記字、寫字當(dāng)然也如此。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的字形通過大腦的加工與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來,得出最好的記憶方法,儲存在大腦中。這里要特別強調(diào)與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,經(jīng)過這種聯(lián)系,字就記得特別牢。有些形近字可以放在一起教學(xué)。像學(xué)“青”字的時候,我就把“清”“情”“晴”“睛”這幾個字放在一起學(xué),讓小朋友學(xué)會對比觀察,能自己區(qū)分形近字的細微差別。這一點是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。小朋友會比較出“清”字是三點水,和水有關(guān),清水?!扒椤弊质秦Q心旁,和心情有關(guān),心情?!扒纭弊秩兆峙?,和太陽有關(guān),晴天?!熬Α弊?,和眼睛有關(guān),眼睛。通過比較學(xué)生用部首分析法區(qū)分出這幾個字的區(qū)別。在學(xué)這一類字的時候教師不講,而是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察,找出區(qū)別,并把各自觀察的結(jié)果告訴大家,出于一種強烈的表現(xiàn)欲,大部分學(xué)生會很投入,效果也會比較好。

(三)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的字進行整理,得出規(guī)律性的東西,一方面防止遺忘,另一方面為以后學(xué)習(xí)同類生字打基礎(chǔ),提高識字、寫字能力。漢字中有許多規(guī)律性的東西。在識字上,如形聲字規(guī)律;寫字,如提手旁、木字旁、三點水等基本上所占位置及寫法都差不多,要經(jīng)常幫助學(xué)生整理,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,不斷提高獨立識字的能力。說說字形,說說自己是怎樣記住這個字的(換部首、去部首、加部首、數(shù)筆畫、編故事、講故事、聯(lián)系生活經(jīng)驗----),說時要學(xué)生按一定的格式。如記“播”字,要學(xué)生說出:左邊是提手旁,右邊的上面是一撇加上個米字,下面是田字,米在這兒指種子,春天我們用手把種子撒到田里就叫播種。經(jīng)過這樣一說,學(xué)生就不會把右上面寫成“采”了。

作者郵箱:xy7907@。

新教材教學(xué)總結(jié)篇十九

這是一篇六年級上冊的略讀課文,文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛島的主要事跡,從而表達戰(zhàn)士們熱愛祖國,建設(shè)祖國的遠大理想和信念。

剛剛接觸這篇課文的時候我覺得這是一篇較難把握的課文,文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個小高的形象顯而易見,而后就是一次活動——“嘗瓜會”。但是細細品讀之后,發(fā)覺課文的字里行間不缺少對戰(zhàn)士們的描述和贊美。

如:課文的的第十一自然段中:兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海龜田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

這其中不難發(fā)現(xiàn)這個島的風(fēng)景——荒無人煙,但是對于這樣的環(huán)境戰(zhàn)士們抱怨了嗎?答案是否定的,他們用自己的雙手開始了建造,一塊塊的“海龜田”,就是見證。

在這里我大膽的讓學(xué)生們想象,讓他們用自己的聯(lián)想去看看這片荒蕪之地。同學(xué)們很快的便發(fā)現(xiàn)了這里的顏色:黃的、綠的、灰的,許許多多,在他們眼里這里不是美麗的,而是荒涼的。此刻我再話鋒一轉(zhuǎn),請他們想象戰(zhàn)士們,想象他們在種什么,此刻許多同學(xué)不再局限于書本,有的說:“戰(zhàn)士們是在種自己的深情,一種愛的深情”,有的馬上說:“戰(zhàn)士們是在種希望,一種對未來美好憧憬的希望,因為他們堅信,在這里一旦有了第一株蔬菜,便有千千萬萬的蔬菜,便有數(shù)不勝數(shù)的水果,便有高大挺拔的大樹,嬌艷美麗的花朵,生命力頑強的小草......”有的同學(xué)思考得更深,他說戰(zhàn)士們其實在種自己,就是在種人,他們把自己種在了祖國的邊疆,祖國的領(lǐng)土,在這里開花,在這里結(jié)果,在這里繁衍生息。

此刻我見好就收回到課題:“十年樹木,百年樹人”,戰(zhàn)士們種下了許多許多,所以這里不再是灰色的黃色的,這里是?同學(xué)們異口同聲的告訴我是彩色的,是美麗的。于是我便更大膽了,我在黑板上寫下了這樣一句話:假如我是那個西瓜我會讓...分享,因為他...開始了自己的小練筆。

有的同學(xué)說:“假如我是西瓜我會讓小高獨享我,因為是他給了我光輝的生命”;有的同學(xué)說:“假如我是西瓜,我會讓最小的士兵分享我,因為這樣他們才會干得更努力,要知道他們是我的后代們的希望啊”;還有的說:“假如我是西瓜我會讓作者吃我,因為有了他的宣傳,我才可以得到更多的科學(xué)家的關(guān)注,那么我的新品種就會產(chǎn)生,我就可以一藤多果了......

孩子們想了很多,我也想到了很多,平時教學(xué)中我重視學(xué)生的讀悟水平,重視他們的字詞教學(xué),但是情景教學(xué)卻忽視了,如今小試牛刀,卻收到較好的效果,可謂可喜可賀,但語文教學(xué)重在工具性,我想自己早就明白,教學(xué)應(yīng)該實實在在的品讀字詞,品讀句段,靈活運用:聽、說、讀、寫,爭取把語文課上得更加扎實,更加實在。這之后提升感情部分不妨多考慮一下情景教學(xué),畢竟這是學(xué)生們的興趣之源啊。突然想到f師傅的:“把音樂嫁給語文”博客內(nèi)容,心里泛起了絲絲漣漪。

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