教案需要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素，選擇合適的教學(xué)方法和資源。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇一
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌、
歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片；
一、播放《音樂(lè)之聲》插曲《do，re，mi》營(yíng)造音樂(lè)氣氛。
播放音樂(lè)，教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)氣氛；
二、介紹劇情，觀看視頻材料。
1、今天老師不僅給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，還有一樣好玩的東西呢！
2、教師出示木偶，提問(wèn)：這是什么東西？知道它是怎么玩的嗎？你們有沒(méi)看過(guò)木偶劇？
4、播放視頻，完整欣賞；
三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律。
1、完整欣賞后，提問(wèn)：音樂(lè)里，唱的最多的一句話是什么？
3、幼兒自由討論，并嘗試學(xué)一學(xué)；
4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律；
5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱；
四、借助圖譜，學(xué)唱襯詞。
3、請(qǐng)你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方？
5、幼兒與教師一起做手勢(shì)看圖譜演唱一次、
7、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老山羊老了，嗓子會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色來(lái)表現(xiàn)襯詞。
a、高音區(qū)——小山羊。
b、低音區(qū)——老山羊。
9、觀看視頻，并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。
五、師幼合作表現(xiàn)襯詞，體驗(yàn)師生合作的樂(lè)趣、
2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲；
4、出示音樂(lè)圖譜，請(qǐng)幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，并貼上相應(yīng)的圖片；
5、教師當(dāng)牧羊人，男孩子當(dāng)老山羊，女孩子當(dāng)小山羊，一起演唱歌曲；
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。
3、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥(niǎo)》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿(mǎn)了童趣。
《對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器。
(一)律動(dòng)。
1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)。
師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)。
(二)導(dǎo)入新課。
師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下。
a、生模唱“咕咕”的聲音、
生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)。
生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)。
生：活潑、跳躍的。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。
生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)。
師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)。
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里。
b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
c、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。
師生合作。
e、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱。
1第一段師生第二段生師。
2把學(xué)生分成兩組配合。
師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲，學(xué)生選擇)。
師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)。
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學(xué)生背唱)。
(三)聽(tīng)賞xx民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)。
師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))。
生：愿意。
師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)。
(四)總結(jié)。
今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》；音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
一、激趣導(dǎo)入。
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族？
二、范唱。
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的`地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）。
2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音（2－3遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí)：延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇四
課型。
新授。
課題。
外婆的澎湖灣。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)。
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]。
強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏。
1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來(lái)探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開(kāi)山鼻祖臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，去了解他的音樂(lè)作品《外婆的澎湖灣》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
首先初聽(tīng)歌曲，思考三個(gè)問(wèn)題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽(tīng)歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放。
3、為歌曲配伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂(lè)；也可以老師用樂(lè)器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂(lè)合奏。
4、拓展。
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
外婆的澎湖灣。
xxxxxxxxx。
切分節(jié)奏。
課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲三個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，學(xué)生對(duì)這首流行甚廣的歌曲根本沒(méi)有印象，因而學(xué)唱部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)間不充足,表現(xiàn)的沒(méi)有深度；還沒(méi)有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達(dá)的意境，自信演唱的時(shí)間也短。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇五
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）。
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽唷?/p>
叮咚嘣嘣叮。
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇六
1、能根據(jù)圖譜學(xué)唱歌唱中的襯詞部分。
2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特點(diǎn)用相應(yīng)的歌聲演唱。
3、嘗試用接唱得方式演唱，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
圖片、圖卡、伴奏歌譜、視頻。
（一）欣賞歌曲，認(rèn)識(shí)"唻噢嘟"。
1.觀察圖片。
教師：今天周老師給你們帶來(lái)了一副漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友們看看畫(huà)上有誰(shuí)？
幼兒：牧羊人。
教師：除了牧羊人，還有誰(shuí)啊？
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，畫(huà)上有一個(gè)牧羊人，還有山羊爺爺和一只小小山羊。他們呀正在高高的山頂上比賽唱歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.完整欣賞歌曲。
（1）教師：他們歌里唱得最多的是什么？
（3）教師：他們手拉手連在一起的時(shí)候叫唻噢嘟，我們一起來(lái)喊喊他們的名字。（2遍）。
（二）感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1.分別學(xué)習(xí)三種角色的襯詞。
（1）牧人的歌：
教師：那剛才唱歌時(shí)，你聽(tīng)到第一個(gè)出場(chǎng)的人是誰(shuí)？牧人唱了兩次歌曲（出示圖卡），牧人唱的兩次都一樣嗎？哪些地方你會(huì)唱的？上來(lái)指一指。（先個(gè)別示范后集體）。
教師：聽(tīng)牧羊人是怎樣唱的？
教師：我們一起來(lái)把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？
教師：歌中說(shuō)他的歌聲多么嘹亮，什么是嘹亮？那你們能不能用嘹亮的歌聲再來(lái)唱一遍？
教師：我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？老師唱第一句，你們唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你們唱第四句。
教師：我們來(lái)交換下，好嗎？
（2）山羊爺爺和小小山羊的歌：
（三）完整。
教師：我們用嘹亮的，粗粗的，細(xì)細(xì)的聲音來(lái)演唱一遍，行不行？
（3）分角色演唱。
教師：我們一起來(lái)分角色演唱，好嗎？輪到哪個(gè)角色演唱，扮演的人就站起來(lái)唱好不好？
2.學(xué)習(xí)合唱部分的襯詞。
（1）傾聽(tīng)合唱部分。
教師：他們是怎么樣唱的？
教師：合唱的時(shí)候他們唱了些什么？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)唻噢嘟？藍(lán)色可以表示什么呢？
教師：我們一起來(lái)看著圖譜唱一唱。
教師：這次老師唱的輕一點(diǎn)，請(qǐng)你們唱響一點(diǎn)，看誰(shuí)唱得最好？
教師：這么多小朋友一起合唱的時(shí)候要注意什么？我們起立，站著來(lái)唱一唱合唱部分。
教師：我們能不能把這首歌曲完整的演唱呢？
教師：你們唱的真好，我們分角色演唱好不好？誰(shuí)想做牧羊人？山羊爺爺？小小山羊？
教師：你們唱的又認(rèn)真又好聽(tīng)，和客人老師合作的也很好，表?yè)P(yáng)下自己！
（三）介紹背景。
教師：你們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《孤獨(dú)的牧羊人》。我們把這首好聽(tīng)的曲子去唱給其他弟弟妹妹聽(tīng)吧！
歌唱教學(xué)的啟示。
《孤獨(dú)的牧羊人》是外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲。歌詞和曲調(diào)都特別好聽(tīng)，歌詞經(jīng)過(guò)改編后，使得歌曲內(nèi)容更符合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒感興趣，更容易理解。這首歌曲通過(guò)旋律、襯詞的形式表現(xiàn)活潑、詼諧的風(fēng)格。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂(lè)元素。這樣的作品可以讓幼兒感受優(yōu)秀的音樂(lè)元素。除此以外，這首歌曲還表現(xiàn)了孤獨(dú)的牧羊人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)工作繁忙，生活節(jié)奏緊張，幼兒的交往機(jī)會(huì)較少，孤獨(dú)感日益增強(qiáng)。這首歌曲可以啟發(fā)幼兒在生活中用更積極的態(tài)度和更智慧的策略去面對(duì)各種消極情緒。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我本人的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格，我適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，運(yùn)用了更多體態(tài)、肢體語(yǔ)言和表情的變化來(lái)對(duì)幼兒記憶歌詞進(jìn)行感官上的有效刺激，學(xué)唱部分刻意用了比較固定的動(dòng)作和表情來(lái)作為提示，以便形成幼兒在記憶中的定型。學(xué)唱過(guò)程中有意選擇采用教師體態(tài)上的高低變化給予幼兒有關(guān)音高和音低的教學(xué)暗示，以解決教學(xué)中旋律上的難點(diǎn)問(wèn)題。考慮到歌唱活動(dòng)本身反復(fù)練唱的枯燥性，我將幼兒練唱過(guò)程變換成對(duì)唱游戲，不管是分左右幼兒，還是幼兒和老師，還是我們和在座客人老師，都是對(duì)歌曲本身的練唱，都為幼兒盡快掌握該活動(dòng)的重難點(diǎn)提供了試練的機(jī)會(huì)。而幼兒練習(xí)時(shí)伴奏老師始終給予曲調(diào)的提示，是為了讓幼兒的每一次練習(xí)都能在曲調(diào)上有清晰準(zhǔn)確的指引。
為了準(zhǔn)確把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)班上幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度需要進(jìn)行分析。幼兒對(duì)"孤獨(dú)"有一些來(lái)自生活中的經(jīng)驗(yàn)。我可以調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到作品中來(lái)。雖然歌曲襯詞部分音域較寬，八度音程大跳較多，不容易唱準(zhǔn)，不過(guò)由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn)，由一定的理解符號(hào)的能力，所以圖譜教具是本次活動(dòng)中非常重要的一部分，它幫助幼兒更直觀地理解歌詞大意，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)來(lái)準(zhǔn)確觀察和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)的組織過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)唱進(jìn)行到后面部分，發(fā)現(xiàn)幼兒大致掌握了，不需要我再用動(dòng)作暗示，我便馬上調(diào)整了教育策略，針對(duì)個(gè)別重難點(diǎn)，用口型而不發(fā)聲的方式加以提示，給了幼兒記憶搜索的過(guò)程，促使幼兒產(chǎn)生邏輯反應(yīng)，唱出了后面的歌詞。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂(lè)曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、想象和表演能力。
3、體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂(lè)劇的知識(shí)。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
三、教具準(zhǔn)備：磁帶cdppt。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)。
a、聽(tīng)《doremi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《doremi》。
師：同學(xué)們，doremifasollasi是我們的音樂(lè)小伙伴，一起來(lái)唱一唱“doremi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
（學(xué)生演唱《doremi》）。
a、導(dǎo)入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè)之聲》。
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……。
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習(xí)修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復(fù)聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷。
生：“來(lái)咿噢嘟。。。?！币粫?huì)兒高音，一會(huì)兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）。
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
（學(xué)生拍手唱襯詞）。
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍(lán)色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì)兒高八度，一會(huì)兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學(xué)習(xí)歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨(dú)的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
（朗讀ppt第一段歌詞）。
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
（朗讀ppt第二段歌詞）。
生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們?cè)倏聪氯ァ?/p>
（朗讀ppt第三段歌詞）。
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè)的`牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結(jié)，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè)劇……。
師：修女瑪麗亞用音樂(lè)喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè)的人！
讓我們唱著《doremi》結(jié)束今天的音樂(lè)之旅。
（唱著《doremi》，離開(kāi)教室）。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇八
教材分析：這首歌為4/4拍，羽流式，歌曲音樂(lè)語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，基本材料只有一個(gè)包含兩個(gè)短語(yǔ)的8小節(jié)。其節(jié)奏舒展，旋律美觀，圖像勾勒出陽(yáng)光，綠色草原風(fēng)光，人們接觸到廣闊的草原景色。宋到第二段到第三段使用七大跳，表達(dá)牧人快樂(lè)和快樂(lè)的心情，描繪他們的熱情和無(wú)限的品格，把牧人澆在家里的愛(ài)和贊美的感覺(jué)。
情況分析：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1，從情感的態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)聽(tīng)，唱，觀，舞，游戲，創(chuàng)造了很多音樂(lè)實(shí)踐，內(nèi)蒙古地區(qū)民族風(fēng)格的初步體驗(yàn);2，在過(guò)程和方法上：內(nèi)蒙古，音樂(lè)往往是一首歌曲和舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生用柔和，連貫，美麗的聲音表達(dá)歌曲的心情，并根據(jù)歌曲的心情選擇不同的演出舞蹈表演的方式，力量的創(chuàng)造;3，從知識(shí)和技能：唱3,5,6這三個(gè)音高，掌握第二和第四音;并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造行動(dòng)和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)鍛煉表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)情感，表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古筷子舞蹈，即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
難以教學(xué)：唱歌大草原的感覺(jué)，唱3,5,6三個(gè)音調(diào)，聽(tīng)，唱，觀，演奏音樂(lè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課程：全面的課程。
課時(shí)：第一堂課。
教學(xué)過(guò)程：
一，常規(guī)做法。
隨著音樂(lè)（可選音樂(lè)）自進(jìn)入房間，（需要自制，有更多的標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作要求，主要是引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏或節(jié)奏）。
二，教新課：
（1）我們剛看到美麗的蒙古草原，在這無(wú)盡的草原，生活著一個(gè)古老的國(guó)家筷子跳舞，學(xué)生想看看嗎？它是好的！老師給同學(xué)一個(gè)筷子舞。
4，學(xué)會(huì)跳筷舞：謝謝學(xué)生的掌聲！你認(rèn)為筷子好嗎？學(xué)生不想學(xué)習(xí)啊？想要學(xué)習(xí)之前，讓我們做一個(gè)音樂(lè)游戲：
（1）顯示媒體水果：有三種水果，這紅色有一個(gè)大蘋(píng)果誰(shuí)想?。浚ㄗ⑺淖ⅲ?，有一個(gè)大西瓜誰(shuí)吃啊？（第二個(gè)附注二），最后這個(gè)酸甜甜的大橙老師對(duì)誰(shuí)？（四分音符）。
誰(shuí)知道這三個(gè)音符的長(zhǎng)度？
（3）點(diǎn)男人和女人閱讀節(jié)奏：這里我們讀這個(gè)閱讀的節(jié)奏;四分閱讀，兩個(gè)完整的筆記女性閱讀，與da說(shuō);也交換讀;然后讀取;（5）老師示范筷子打擊方法：我們先實(shí)踐基本動(dòng)作：四分音符是：敲擊筷子，用右手敲左手;第二個(gè)音符是：伸長(zhǎng)的右臂，而左臂移動(dòng)靠近胸部;當(dāng)你遇到四分音符時(shí)：兩只手臂在移動(dòng)，需要兩只手臂直，右敲左，左敲正右，敲擊四次，同時(shí)慢慢下到胸部;遇到全注：雙臂收回，騎在肩上，同時(shí)放置在前兩個(gè);以下老師先再次演示一下。
四分四分，四分四分，四分四分，全記。
b下面的學(xué)生按照屏幕的節(jié)奏練習(xí)自己;（老師去指導(dǎo)）c下面，我們一起來(lái)顯示這組節(jié)奏再次完成，（教師要看，并指出各種群體的存在，合理評(píng)價(jià)）。
d我們帶著音樂(lè)來(lái)完成練習(xí)，所有的練習(xí)（播放音樂(lè)）。
（6）拿筷子的方法：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筷子，拿筷子的方法是：拿著筷子底部的手，即用筷子頂上的緞帶扎帶;老師說(shuō)，檢查自己的方式拿筷子的方式是正確的。
（7）這里我們拿筷子再練習(xí)：老師要特別注意打擊樂(lè)器中的每個(gè)同學(xué)，筷子一定要輕拍，如果聲音太大，我們聽(tīng)不到音樂(lè)伴奏，所以老師希望每一學(xué)生可以控制你手中的筷子。a：四點(diǎn)，四點(diǎn)，四點(diǎn)，四點(diǎn)四點(diǎn)，全音符;b：媒體播放由歌曲伴奏，教師和學(xué)生跳舞;讓我們沿著美麗的音樂(lè)跳筷子跳舞;所有站起來(lái)（老師只跳一段，第二段的老師巡邏，贊美）;（8）抽樣個(gè)人組表現(xiàn)，學(xué)生互相評(píng)價(jià);一個(gè)老師剛剛發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生跳特別好！老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示一下！
摘要：他們跳了嗎？老師也認(rèn)為他們正在跳躍好！
b現(xiàn)在我們正在與音樂(lè)完全跳了，請(qǐng)所有的學(xué)生站起來(lái)，要求學(xué)生按照正確的方式拿到筷子，準(zhǔn)備好了。
5，老師總結(jié)：學(xué)生學(xué)的真快，全部跳舞優(yōu)雅，連蒙蒙的孩子都贊美你！同學(xué)：蒙古的風(fēng)景美麗嗎？蒙古筷子跳舞你喜歡嗎？蒙古歌唱也很曲折，那么，老師想為學(xué)生唱一首蒙古歌曲。學(xué)生想聽(tīng)嗎？它是好的！給老師一些鼓勵(lì)的掌聲？（老師從歌曲唱歌的大草原）。6，學(xué)會(huì)唱歌：
（2）總結(jié)：每個(gè)學(xué)生從歌曲中都是非常好的，作者的歌曲給它的名字大草原，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲prairie，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)這本書(shū)6頁(yè)，這個(gè)時(shí)候讓我們聽(tīng)的問(wèn)題，聽(tīng)歌曲的心情是什么？（美麗，舒展），然后找到一首歌，我們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)了什么音樂(lè)知識(shí)（媒體播放歌曲，老師，黑板寫(xiě)話題）。
（3）歌曲是用來(lái)學(xué)習(xí)什么音樂(lè)知識(shí)什么的？（四點(diǎn)，兩點(diǎn)，全音符，4|4拍的意思）。
評(píng)價(jià)：學(xué)生的表現(xiàn)真的很棒！這里要求學(xué)生和老師的鋼琴一起，用lu在大草原上死。
（4）教師演奏伴奏，學(xué)生以最慢的速度直接唱歌，老師隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)段，音調(diào)等問(wèn)題;（兩次）。
（5）這里我們是歌曲紙牌游戲：我們把歌曲分成四個(gè)句子，一行，兩段歌詞，只有四句，第一句老師指定一組，剩下三個(gè)，老師隨機(jī)點(diǎn)的小組，請(qǐng)集團(tuán)學(xué)生集中注意力;誰(shuí)唱歌誰(shuí)站。
老師簡(jiǎn)介：通過(guò)這個(gè)游戲，你可以看到學(xué)生掌握的歌曲非常熟練，節(jié)奏準(zhǔn)確，如果聲音可以收到一點(diǎn)點(diǎn)以上來(lái)表現(xiàn)的歌曲表達(dá)心情。
7，由唱歌形式：剛才大家唱歌的方式是唱歌的形式？老師想討論每個(gè)組，還有什么形式的歌唱來(lái)表達(dá)這首歌？（教師巡回）。
介紹：每個(gè)小組報(bào)告討論結(jié)果。那個(gè)團(tuán)隊(duì)愿意展示你的唱歌形式嗎？（組以屏幕的形式顯示;讓三組顯示，學(xué)生互相評(píng)價(jià)）。
8，學(xué)歌唱：我們只是學(xué)的學(xué)生跳舞，學(xué)會(huì)唱歌，你想想，我們學(xué)的歌少了一點(diǎn)？正確！宋我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，請(qǐng)學(xué)生自己先熟悉一下（老師不玩伴奏，學(xué)生自己熟悉，老師可以去指導(dǎo)）。
（1）同學(xué)！我們可以完全唱歌曲嗎？它是好的！讓我們用鋼琴，整個(gè)音樂(lè)會(huì)唱歌（老師伴奏，糾正錯(cuò)誤）;老師簡(jiǎn)介：學(xué)生唱得很好！知識(shí)譜頁(yè)很強(qiáng)，這首歌譜作為我們今天的口琴家庭作業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己第一次練習(xí)。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇九
1.了解音樂(lè)知識(shí)――圓舞曲，感受體會(huì)圓舞曲音樂(lè)的風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿(mǎn)的聲音演唱。
3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)：課前播放音樂(lè)，
二、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂(lè)跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）。
三、新課。
1師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)具有舞曲風(fēng)格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。
2師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜聽(tīng)音樂(lè)，選擇你能回答的問(wèn)題。
（1）調(diào)號(hào)（2）拍號(hào)（3）強(qiáng)弱規(guī)律（4）速度（播放唱三段）。
生，答。
師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。
師清唱樂(lè)譜，請(qǐng)思考，歌曲的結(jié)束音是什么？曲譜都由哪些音符組成？
（2）師：學(xué)生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。
（3）學(xué)生第二次視唱，揮三拍子并學(xué)習(xí)用飽滿(mǎn)的聲音演唱。
（4）學(xué)唱歌曲（注意歌唱姿勢(shì)，表情自然，用飽滿(mǎn)的聲音演唱。）。
（5）生唱詞第二次。
四、編創(chuàng)。
把我們的歌曲加入合唱的方式，會(huì)是音樂(lè)變得豐富，飽滿(mǎn)，有層次感。
學(xué)生發(fā)言，嘗試合唱?jiǎng)?chuàng)作。
3664、ˇ7.6563--5332765.67頜--‖。
1--2--3--1--533276顎5.555---‖。
分小組競(jìng)賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統(tǒng)一）。
1、柯?tīng)栁氖謩?shì)練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567『5555。
2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個(gè)聲部。
3、兩組合唱，保持音量，不要爭(zhēng)相蓋過(guò)另一聲部。兩個(gè)聲部保持音量上的平衡。提醒學(xué)生歌唱的.狀態(tài)，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。
4、合唱三段。
師：通過(guò)演唱，你知道歌曲所表達(dá)的中心思想是什么？
生答：呼喚友誼、和平、團(tuán)結(jié)。
五小結(jié)。
師：是啊，每個(gè)人都希望能生活在和平、友誼、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。人們用不同的方式表達(dá)對(duì)和平、友誼、團(tuán)結(jié)的呼喚。同學(xué)們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
優(yōu)美、有力度層次的演唱。
輪唱。
一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏？（黑板出示多聲部節(jié)奏）。
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽唷?/p>
叮咚嘣嘣叮。
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）。
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）。
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三、輪唱訓(xùn)練。
1、再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2、三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）。
5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四、音樂(lè)創(chuàng)造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？
（速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。）。
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受樂(lè)曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)童話般的意境，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、想象和表演能力。
3、體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解音樂(lè)劇的知識(shí)。
可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出歌曲不同的情緒。
磁帶cdppt。
1、組織教學(xué)。
a、聽(tīng)《doremi》踏步拍手進(jìn)教室。
b、練聲曲：《doremi》。
師：同學(xué)們，doremifasollasi是我們的音樂(lè)小伙伴，一起來(lái)唱一唱“doremi”，你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來(lái)吧！
（學(xué)生演唱《doremi》）。
2、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
a、導(dǎo)入：
師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂(lè)之聲》。
生：家庭教師和七個(gè)孩子的故事……。
師：說(shuō)的很好！這是一個(gè)發(fā)生在奧地利的真實(shí)故事，善良美麗的見(jiàn)習(xí)修女瑪麗亞，來(lái)到退役海軍軍官特拉普上校家擔(dān)任家庭女教師，她通過(guò)音樂(lè)及生動(dòng)的教育方法，對(duì)7個(gè)調(diào)皮的孩子進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得了特拉普上校的愛(ài)情。剛才同學(xué)們所聽(tīng)到的這首《哆來(lái)咪》就是這名女教師與那7個(gè)孩子所演唱的。
2、初聽(tīng)：
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫(xiě)的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復(fù)聽(tīng)：
2、師：真聰明！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷。
生：“來(lái)咿噢嘟。。。。”一會(huì)兒高音，一會(huì)兒低音。
師：你可以簡(jiǎn)單的模仿一下嗎？
（學(xué)生模仿真假聲的交替唱）。
師：非常好！那我們一起來(lái)唱一唱吧！
（學(xué)生拍手唱襯詞）。
師：好極了！其實(shí)這是一種叫作“藍(lán)色約德?tīng)枴保▂odel）的鄉(xiāng)村歌曲唱法。
它的特點(diǎn)是真聲、假聲不斷的交替，一會(huì)兒高八度，一會(huì)兒低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。
我提議我們一起來(lái)為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個(gè)什么故事呢？為什么叫他孤獨(dú)的牧羊人呢？我們一起來(lái)讀一讀：
（朗讀ppt第一段歌詞）。
生：只有他一個(gè)人在唱歌。
師：恩，那后來(lái)呢？他的心情有沒(méi)有發(fā)生變化？
（朗讀ppt第二段歌詞）。
生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽(tīng)他唱歌了。
師：很好！讓我們?cè)倏聪氯ァ?/p>
（朗讀ppt第三段歌詞）。
5、了解歌曲旋律：
師：我們也來(lái)做一回快樂(lè)的牧羊人吧。一起來(lái)唱一唱歌曲的第一段。
*學(xué)唱歌曲的第一段。
6、再聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》表演全曲。
用不同的動(dòng)作來(lái)表示不同的段落，聽(tīng)聽(tīng)看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結(jié)，下課。
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
生：了解了音樂(lè)劇……。
師：修女瑪麗亞用音樂(lè)喚起了孩子們的創(chuàng)造力以及對(duì)生活、大自然的熱愛(ài)。如果你也熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，那么你一定能成為一個(gè)最快樂(lè)的人！
讓我們唱著《doremi》結(jié)束今天的音樂(lè)之旅。
（唱著《doremi》，離開(kāi)教室）。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十二
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
學(xué)習(xí)前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的方式讓學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂(lè)中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)生分組表演；
（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。
（2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）。
2、歌曲接龍。
（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。
（2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。
1、音樂(lè)小知識(shí)。
學(xué)習(xí)本課接觸的音樂(lè)知識(shí)：|。
小節(jié)：||。
小節(jié)線：|。
終止線：||。
（1）請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
1、回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè)知識(shí)。
花蛤蟆。
小節(jié)：小節(jié)線：|。
終止線：||。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2、在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式。
聽(tīng)辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
感受歌曲《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。
技能目標(biāo)：
感受《歡樂(lè)頌》熱情飽滿(mǎn)的情緒，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)一次進(jìn)入的人聲。
情感目標(biāo)：
一、聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。
2、隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂(lè)頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。
3、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱情，飽滿(mǎn)的'情緒。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出《歡樂(lè)頌》主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請(qǐng)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。
二、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。
1、從有關(guān)朋友的詩(shī)句、名言和歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、再聽(tīng)范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。
4、學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生自由組合，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。
第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1、把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)和學(xué)唱《我們是朋友》。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂(lè)段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段。
5、完整演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。
三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《和平頌》片段。
1、揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。
3、多遍聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
4、隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞，能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏。
3.通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國(guó)多民族文化，從而更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)歌曲(《秧歌舞》動(dòng)畫(huà)欣賞)。
1.聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)十字步。
2.學(xué)習(xí)歌曲。(《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí))。
(1)播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)旋律走十字步。
(2)學(xué)生演唱歌曲旋律。
(3)按節(jié)奏朗讀歌詞。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。
(4)演唱歌曲歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲。
1.歌表演。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動(dòng)作與腳配合。
四、課堂小結(jié)。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十五
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。
2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。
1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》。
（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》。
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。
（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演。
3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
1、欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。
1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段abc的結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。
3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
（通過(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）。
2、這首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）。
3、隨教師唱這一主題的樂(lè)譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三樂(lè)段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺(tái)展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè)時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng)造性。
綜合性音樂(lè)活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》。
2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－2、1－3、1－5、1－61-i。
3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。
4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。
8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小足球賽》《健康歌》。
2、創(chuàng)編與活動(dòng)。
1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，ww進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。
學(xué)生們能積極參與表演。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十六
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》。
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱。
3：器樂(lè)小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）。
二、新課學(xué)習(xí)：
2、揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論。
3復(fù)聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）。
4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜。
1）聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）。
2）視唱歌譜。
3）用豎笛吹一吹）。
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏。
8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)。
9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）。
分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。
技能目標(biāo)：
能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組合，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。
情感目標(biāo)：
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會(huì)歌曲的意境之美。4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的`進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)。
二、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
1、從節(jié)奏律動(dòng)預(yù)習(xí)導(dǎo)入，
運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生跟著老師做一做。
2、聆聽(tīng)主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。3、多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
4、再聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)彈撥樂(lè)器演奏的越短和情緒越來(lái)越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十八
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)。
1、導(dǎo)入。
學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè)。
1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的。
4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的演唱順序。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖。
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
4、學(xué)唱歌曲。
1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
3)按節(jié)奏讀歌詞。
4)注意反復(fù)記號(hào)部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結(jié)。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇十九
教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。五年級(jí)下冊(cè)總共7課，七個(gè)單元，加上游戲?qū)m和歡樂(lè)谷，分別是《春景》、《換了的村寨》、《飛翔的夢(mèng)》、《你好，大自然》、《京劇》、《百花園》、《愛(ài)漫人間》、7個(gè)單元！其中表演歌曲有：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘連北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我是中國(guó)人》、《京劇》、《采花》、《編花籃》、《愛(ài)的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》14首新歌！還有16首欣賞歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜訊到山寨》、《大氣手鼓唱起歌》、《飛越彩虹》，《飛翔的女武神》、《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》、《溪邊景色》、《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》、《花之歌》、《對(duì)花》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《大愛(ài)無(wú)疆》、加上游戲?qū)m《樂(lè)翻天》歡樂(lè)谷《靜夜思》、《我的音樂(lè)表現(xiàn)》并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)本冊(cè)以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生總體水平進(jìn)步很快！學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)都有提高！大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律很好，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)等方面有所提高，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（學(xué)期總目標(biāo)及單元或章節(jié)目標(biāo)）。
1．突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的'民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品！
四、教學(xué)設(shè)想及措施。
1．認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
3．充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
5．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
6．注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
7．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。
9．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。
10．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12．根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
13．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。
14．豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇二十
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題。
師：草原是不是很美麗呀？
生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）。
3、初步掌握歌曲風(fēng)格。
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）。
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
a、優(yōu)美、舒展地、寬廣。
b、歡快、活潑地、緊湊。
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
6有表情的演唱歌曲。
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗，
而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）。
人音版音樂(lè)三年級(jí)孤獨(dú)的牧羊人教案設(shè)計(jì)篇二十一
第三課。
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受朋友間真誠(chéng)的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂(lè)為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2、近一步認(rèn)知和感受1、3、5三個(gè)音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂(lè)的魅力。
3、流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
音樂(lè)新課程指出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說(shuō)，音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時(shí)，在感情上感悟音樂(lè)中陶冶情操，才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用歌（樂(lè)）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì)真情，熱愛(ài)真、善、美，讓人類(lèi)最美好的情感，充盈著整個(gè)音樂(lè)課堂。
在中年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺(jué)上的需要，這時(shí)的學(xué)生開(kāi)始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺(jué)上的滿(mǎn)足。但要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，既不可完全沿用低年級(jí)的方法，也不可全盤(pán)舍棄那些在低年級(jí)有效又適用于中年級(jí)的教學(xué)方法。三年級(jí)是從兒童期向少年期過(guò)渡的階段，因此，在音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性并能強(qiáng)化其參與意識(shí)的教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂(lè)趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂(lè)，掌握知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
能用真誠(chéng)的'聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
1、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的處理。
2、歌曲結(jié)尾的和聲處理。
鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件。
（一）、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好：《早上好》歌曲師生對(duì)唱，明確坐姿。
（二）、音準(zhǔn)、節(jié)奏摸底練習(xí)。
1、師：剛才在我們互相問(wèn)好的時(shí)候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽(tīng)起來(lái)特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來(lái)了。分別出示1、3、5。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
（1）出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說(shuō)）。
（2）生：do。
（3）師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)生進(jìn)行演唱）。
（4）出示3，要求全體同學(xué)進(jìn)行演唱。
（5）出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個(gè)招呼。
（6）把他們?nèi)齻€(gè)連起來(lái)唱一唱。
2、師：剛才我們對(duì)這個(gè)三個(gè)音符朋友的音高位置有了記憶了?，F(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請(qǐng)同學(xué)看第一條旋律組合。（見(jiàn)課件）。
3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對(duì)咱們班同學(xué)的音樂(lè)的能力有了一個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)……（實(shí)事求是的評(píng)價(jià)）。現(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲。
【評(píng)注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)?！俊?/p>
（1）學(xué)生進(jìn)行第一遍的演唱，找出問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)學(xué)生“用說(shuō)悄悄話”方式進(jìn)行輕聲演唱教學(xué)。
【評(píng)注：通過(guò)比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護(hù)自己的嗓子】。
(三)、導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由回答。
(四)、講授新課。
師：老師也傷害過(guò)自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
師：你們說(shuō)他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確，音樂(lè)不但可以陶冶人的情操，增進(jìn)人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來(lái)學(xué)唱《原諒我》。聽(tīng)音樂(lè)小精靈的演唱，聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽(tīng)歌曲）。
1、學(xué)生說(shuō)出歌詞。
2、教師出示歌詞。
師：歌詞很簡(jiǎn)單卻表達(dá)了朋友真誠(chéng)的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。
生：朗讀歌詞。
師：老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)和你讀的有什么區(qū)別？是強(qiáng)調(diào)誰(shuí)犯了錯(cuò)？
生：是強(qiáng)調(diào)我犯了錯(cuò)。
3、師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。
4、學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰(shuí)讀的不夠準(zhǔn)確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來(lái)幫忙。
5、配音游戲：
同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，“配音演員”。
【評(píng)注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對(duì)口型，快而準(zhǔn)確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的】。
6、歌詞接龍：
看好我們的好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰(shuí)的時(shí)候，誰(shuí)就可以盡情地展現(xiàn)自己了。
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動(dòng)自己的演唱歌曲。
【評(píng)注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會(huì)演唱的狀態(tài)首先是要感動(dòng)自己，由心而發(fā)?！?。
9、接下來(lái)是要感動(dòng)老師的演唱。
【評(píng)注：用自己深情演唱，感動(dòng)觀眾?！?。
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動(dòng)作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
師：你們真是很聰明，因?yàn)闇?zhǔn)確掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)說(shuō)可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動(dòng)作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因?yàn)槭刮腋惺艿胶门笥褍A訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動(dòng)和你們分享。（出示課件）。
（1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）。
（2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。
（3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。
12、接下來(lái)為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠(chéng)懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動(dòng)你的同桌，歌曲分為兩段，兩個(gè)好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
13、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
（2）生1：送些禮物。
（3）生2：說(shuō)一些真誠(chéng)的話，懇求他的原諒。
14、說(shuō)唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見(jiàn)課件）。
（五）課堂小結(jié)：
讓我們?cè)僖淮斡眯?，用情，真誠(chéng)的唱起《原諒我》這首歌，感動(dòng)周?chē)械暮没锇榘桑?/p>
這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采用了基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“xx”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
在這次音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生可以感受朋友間真誠(chéng)的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂(lè)為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過(guò)程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠(chéng)的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語(yǔ)言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡(jiǎn)單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時(shí)安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動(dòng)，比如：和聲的處理，“說(shuō)唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿(mǎn)足了中年級(jí)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂(lè)于參與到很有成就感的音樂(lè)活動(dòng)中。
其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知1.3.5這三個(gè)音的音高位置的時(shí)候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認(rèn)真勁，傳達(dá)給我的是，他們對(duì)1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達(dá)到了“說(shuō)唱”的效力，看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)編過(guò)程，使孩子感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個(gè)角度感受到音樂(lè)的魅力。
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