在教育教學(xué)過(guò)程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。在教案的編寫(xiě)中,我們需要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源。通過(guò)閱讀這些教案范文,教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)要下雨了教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的`關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來(lái)了你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。(播放動(dòng)畫(huà)片)。
2、動(dòng)畫(huà)片看完了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫(xiě)下來(lái)了,這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來(lái)讀一讀。
一、板書(shū):要下雨了。
4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來(lái)了。)。
二、初讀課文,感知大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流:選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),或選自己認(rèn)為比較難讀的句子,請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書(shū)情況。誰(shuí)能夠勇敢地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(在聽(tīng)的過(guò)程中教師予以評(píng)價(jià)。
5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯(cuò)。
三、趣味識(shí)字,寓教于樂(lè)。
1、看到大家讀書(shū)這么認(rèn)真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!
出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕。
蟲(chóng)子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,同時(shí)可用熟字帶出生字。
4、通過(guò)多種形式認(rèn)讀(指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。)。
5、通過(guò)“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎,吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫(xiě)過(guò),這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫(xiě),就可讓學(xué)生自己描紅,書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)要下雨了教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字,能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“直、呀”等七個(gè)漢字,理解“陰沉沉”等詞語(yǔ)的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,了解小燕子、小魚(yú)、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
重難點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:。
詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀,說(shuō)說(shuō)從課文中知道哪些信息?
(2)理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會(huì)從他們的對(duì)話中知道什么?
3、課件出第4、5、6自然段,學(xué)習(xí)小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段,交流從中讀懂了什么?
6、總結(jié)全文,拓展知識(shí)。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小燕子:低飛捉蟲(chóng)。
天氣預(yù)報(bào)員小魚(yú):水面透氣。
螞蟻:忙著搬家。
一年級(jí)要下雨了教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2.出示圖片(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書(shū))。
二、自學(xué)課文(有目的讀書(shū),體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合)。
1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
三、識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)。
1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。
四、朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,提高學(xué)生朗讀水平。)。
1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?
2.圖文結(jié)合,感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強(qiáng)調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚(yú)的關(guān)心)。
表演(換位思考,體會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí))。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生分角色朗讀,大家互相評(píng)議。
五、練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。
六、寫(xiě)字(有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。)。
1.記字型。出示“嗎、吧、蟲(chóng)”,學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫(xiě)法,互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感)。
1.自由讀7―9自然段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.比較體會(huì)“大雨下起來(lái)了”和“大雨真的下起來(lái)了”,指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家。
二、背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)。
1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
三、拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)。
1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。
一年級(jí)要下雨了教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次寫(xiě)話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過(guò)程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
同學(xué)們,你們聽(tīng)這是什么聲音?猜猜我們今天要寫(xiě)什么?(板書(shū))。
2、觀察圖畫(huà),說(shuō)清圖意。
(1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說(shuō)完整。
(2)先個(gè)人練說(shuō),再同桌練說(shuō),在條理,是否完整、通順。
(3)評(píng)議:看說(shuō)得是否有順序,有條理,是否完整。
3、指導(dǎo)寫(xiě)話。
(1)讀書(shū),明確寫(xiě)話要求。
1先寫(xiě)題目,內(nèi)容按三部分來(lái)寫(xiě)。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)下雨了。
雨前:天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……。
雨中:電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……。
雨后:彩虹高掛、太陽(yáng)出來(lái)、空氣清新……。
(可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語(yǔ))。
一年級(jí)要下雨了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入:
一、(黑板)烏云圖。問(wèn):這是什么天氣?齊讀課題。
除了烏云,還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了?
二、初讀課文。
1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫(huà)生字詞,讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你找到了那些生字,在那個(gè)詞語(yǔ)或那個(gè)句子里找到的?(師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上)。
2、思考一分鐘,請(qǐng)學(xué)生大膽記生字,如:“坡”左右結(jié)構(gòu),提土旁,熟字加偏旁,(山坡)。
請(qǐng)學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強(qiáng)記憶,師打亂生字的次序,全班搶讀。
4、大組開(kāi)火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)共有幾段。
2、學(xué)生自由讀。(單個(gè)或小組)。
3、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。如:學(xué)生讀第一自然段,大家仔細(xì)聽(tīng),讀完后評(píng)一評(píng)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這篇課文,你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問(wèn)或老師提出的疑問(wèn)保留。細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段。
學(xué)生自由讀。
學(xué)生交流讀懂了什么。
用“----”話出小白兔的話,用“=====”話出小燕子的話。
指名讀,并評(píng)議。
小組分角色讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣。
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀:小白兔有碰到了誰(shuí)?問(wèn)了什么。小動(dòng)物是怎樣回答的?
小組派代表到班上說(shuō)。
小組分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
齊讀,表演讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
4、分自然段朗讀生字。
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考:
聽(tīng)了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?
天真的下雨了嗎/。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語(yǔ)氣)。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、自由被課文,學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維,課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動(dòng)物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的字。
2、交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
一年級(jí)要下雨了教案篇六
過(guò)了幾分鐘后,終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了,雨漸漸大了,窗外的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。雨越下越大,雷越打越響,雷就像猛虎一樣跳來(lái)跳去。雨悄悄地停了,童話中的仙境消失了,美麗的地方不見(jiàn)了,云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過(guò)后,天空掛起了一道七色彩虹,是那么迷人!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)要下雨了教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),往往會(huì)身心愉悅,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等活動(dòng)來(lái)拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識(shí)記,會(huì)寫(xiě)“嗎”、“吧”、“蟲(chóng)”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:課件、情景圖、字卡。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
(二)在夏天的午后呀,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會(huì)怎樣?(要下雨了)你們?cè)趺粗赖??(因?yàn)槲衣?tīng)到了雷聲;因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?;因?yàn)槲铱吹介W電了)。
(三)小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼,還會(huì)思考,真能干!
(四)還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,(板書(shū)課題)齊讀課題。
二、初讀課文。
(一)請(qǐng)小朋友又輕又快地把書(shū)翻到68頁(yè),自由讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段,隨文識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了??烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)。
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來(lái)讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1、正在這時(shí),誰(shuí)來(lái)啦?(出示燕子,貼上黑板)。
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來(lái)當(dāng)當(dāng)小白兔,你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩#ɡ蠋煿室廨p聲說(shuō))為什么不好?
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲(chóng)”。給蟲(chóng)字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長(zhǎng),要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子來(lái)讀這句話。自由讀,指名讀。
1、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎?趕快問(wèn)問(wèn)小燕子吧??茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問(wèn)題!
(1)為什么要下雨了,空氣會(huì)很潮濕?
你真會(huì)提問(wèn)題!這個(gè)問(wèn)題的答案在課文中可找不到,不過(guò)我們可以從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書(shū)吧。
(2)為什么空氣很潮濕?
(3)為什么蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠?
(4)為什么蟲(chóng)子飛不高?
(5)為什么還沒(méi)下雨,蟲(chóng)子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢?
如果學(xué)生不能直接回答,就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說(shuō)的話。
(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書(shū),把1-3自然段連起來(lái)讀讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
(二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。
(三)游戲開(kāi)始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號(hào)字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
一年級(jí)要下雨了教案篇八
知識(shí)性目標(biāo):利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
情感性目標(biāo):嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。
能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己不同的感受。
教具準(zhǔn)備:雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。
學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作(一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌)。
二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣?
三、欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。
師朗誦:
下雨了!
下雨了!下雨了!
小螞蟻躲在大蘑菇下,
它說(shuō),蘑菇就是他的傘。
下雨了!下雨了!
小青蛙躲在大荷葉下,
它說(shuō),荷葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下,
它說(shuō),樹(shù)葉就是它的傘。
下雨了!下雨了!
小弟弟快過(guò)來(lái),
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。(小組討論交流)。
1、自然界的變化。
2、人怎樣躲雨。
3、下雨給你帶來(lái)什么感受。
五、雨中情景模仿表演。(個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演)。
六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫(huà)。
1、書(shū)本中的插圖。
2、優(yōu)秀學(xué)生范畫(huà)。
七、同桌討論怎樣畫(huà)雨中情景。
八、集體交流。
九、學(xué)生作業(yè)。(自選繪畫(huà)材料,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。)。
十、作業(yè)展示、評(píng)比。
十一、課堂小結(jié)。
一年級(jí)要下雨了教案篇九
這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化,并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多,教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
1.課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
(采用兒歌形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出課題,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
2.演示課件。(烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。
師:還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了?(板書(shū))。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)(有目的讀書(shū),體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合)。
1.自由讀課文,自己想辦法讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音,讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
識(shí)字(由易到難認(rèn)讀生字,意在反復(fù)強(qiáng)化,尋找規(guī)律。)。
1.出示帶拼音詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。
朗讀(創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣,提高學(xué)生朗讀水平。)。
1.指名讀文,思考:你讀懂了什么?
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,與文本直接對(duì)話,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意:學(xué)生能說(shuō)多少是多少,不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。)。
2.圖文結(jié)合,感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo):“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀!”(強(qiáng)調(diào)“這么”,突出低的程度。)“小心淋著雨”(突出小魚(yú)的關(guān)心)。
表演(換位思考,體會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí))。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀,然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演,大家互相評(píng)議。
(如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí),教師要靈活機(jī)智地處理,向?qū)W生滲透協(xié)作教育。)。
練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”,出示句子:我們正忙著搬東西呢!
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話訓(xùn)練。
(此練習(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說(shuō)句子,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些說(shuō)得與眾不同的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。)。
寫(xiě)字(有針對(duì)性指導(dǎo),體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。)。
1.記字型。出示“嗎、吧、蟲(chóng)”,學(xué)生選擇最熟悉的字說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫(xiě)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫(xiě)法,互相評(píng)議。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀(感悟讀文利于培養(yǎng)語(yǔ)感)。
1.自由讀7—9自然段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.比較體會(huì)“大雨下起來(lái)了”和“大雨真的下起來(lái)了”,指名讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆,燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家。
背誦(自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)。
1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.指名背誦。開(kāi)展背誦競(jìng)賽。
拓展(引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)。
1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員:觀察燕子,小魚(yú)和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
(此活動(dòng)還可能邀請(qǐng)自然教師做場(chǎng)外指導(dǎo),突出學(xué)科知識(shí)的融合性。)。
一年級(jí)學(xué)生收集能力不太強(qiáng),仍需家長(zhǎng)幫忙。教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際可做適當(dāng)指導(dǎo),如查找哪些課外書(shū),如何上網(wǎng)搜索等等。
一年級(jí)要下雨了教案篇十
上課時(shí)間:3月9日(第3周星期四)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。
師:說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
生:聽(tīng)到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國(guó)家的主席……。
師:簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?教學(xué)反饋:
板書(shū)設(shè)計(jì):1吃水不忘打井人。
教學(xué)反思內(nèi)容:
課題。
1《吃水不忘挖井人》。
總第(14)課時(shí)。
第(2)課時(shí)上課時(shí)間:2017203月9日(第3周星期4)。
教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。
課前準(zhǔn)備:生字,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個(gè)小村子住過(guò),也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來(lái)讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?/p>
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書(shū)上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁??為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解,體會(huì)毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。
一年級(jí)要下雨了教案篇十一
1、出示課件,學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。
2、放錄音,學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題,板書(shū)課題。
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2、學(xué)生自由讀,畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3、出示卡片,檢查生字讀音。
a.指名讀b.開(kāi)火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。
4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。
2、師范讀課文,生體會(huì),評(píng)議。
3、指名讀課文,同學(xué)互議,糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
1、出示生字卡片,鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞,理解字義。
3、全班交流,掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。
出示帶生字的句子,學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
一年級(jí)要下雨了教案篇十二
細(xì)細(xì)密密灑落在玻璃窗上,連一聲輕微的滴答也沒(méi)有。這是夜雨,深夜的靜雨。一個(gè)人站在窗前,窗外已是天上人間,細(xì)雨模糊了城市的風(fēng)景。卻有雨在心里清淅的滴答。古箏的悠揚(yáng)如泣如訴,滌蕩著小城的浮躁。喜歡小雨如斯,泣訴亙古的溫柔。心事凝噎,萬(wàn)水千山,都不能遙寄,青燈素箋卻難以成行,遠(yuǎn)了又近,近了又遠(yuǎn),已不在眉頭和心間,與我平行的始終在河的對(duì)岸,而河上沒(méi)有橋,干涸了的是我等待的眼眸。窗外的雨聲漸漸大了,我聽(tīng)見(jiàn)腳下黑色的泥土輕微的迸裂,有一顆野生的種子正在瘋狂地生長(zhǎng),似乎已等不到天明就要結(jié)果。突然害怕聽(tīng)到這響聲,額頭上輪回的四季似乎害怕再看浮云的的追逐,一個(gè)人漠然著,感受生命以靜態(tài)的方式存在。是夜,聽(tīng)雨,往事就著濤聲起落,我聽(tīng)見(jiàn)黎明的聲音悄然而至,清早的萬(wàn)物一切歸于平靜,露珠在干凈地訴說(shuō)著自己的純潔。一切,都好像都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)要下雨了教案篇十三
上午,天灰蒙蒙的,象是在蘊(yùn)育一場(chǎng)暴雨。
到中午的時(shí)候,就下起了傾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下來(lái)的眼淚,那雷聲就像小云朵的吼叫聲。雨落在大街上濺起一朵朵小水花,就好像是一個(gè)美麗的少女用薄薄的紗巾遮住她那俏麗的臉蛋。雨越下越大,絲毫沒(méi)有停的跡象。
雨終于停了。太陽(yáng)出來(lái)了,像洗過(guò)澡一樣,格外明亮。小花、小草滴著露水,也好像剛洗完澡,多美麗、多干凈。美麗的少女拿掉了薄薄的紗巾,露出了花兒似的的俏臉。小云朵也不再哭了,露出了笑臉。本來(lái)小河面上被雨點(diǎn)打得像馬蜂窩一樣,現(xiàn)在也平靜了。
大雨過(guò)后,整個(gè)城市明凈又美麗。
一年級(jí)下雨了相關(guān)作文:
2.小學(xué)一年級(jí)作文下雨了。
一年級(jí)要下雨了教案篇十四
一天,小青蛙、小烏龜、小鴨子、小蜜蜂一起在池塘邊玩。
忽然,一陣雨從天上落下來(lái),小青蛙找到一片荷葉,頂在頭上躲雨。
小烏龜說(shuō):“我不怕雨?!?/p>
小鴨子說(shuō):“我也不怕雨?!?/p>
小蜜蜂說(shuō):“我很怕雨,小青蛙讓我一起躲雨,好嗎?”
小青蛙同意了,它們倆一起在荷葉下躲雨。
后來(lái),它們等雨停了,又一起開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲。
一年級(jí)要下雨了教案篇十五
“嗒……嗒……嗒……”下雨了,雨水飛快地落下來(lái)。
雨水在地上快樂(lè)地玩耍著,漸漸地、漸漸地變成了一條小河。
“啊!下雨了!”
雨滴灑到花兒臉上,花兒笑紅了臉膛;
雨滴灑到小草葉上,小草變得翠綠翠綠的了;
雨滴灑到青蛙的身上,青蛙樂(lè)得呱呱呱地唱起了歌;
……
雨滴灑向大自然,大自然生機(jī)勃勃……
一年級(jí)要下雨了教案篇十六
小青蛙出去玩,回來(lái)的路上看到小雞沒(méi)帶傘,就把自己的荷葉傘送給了小雞,小雞開(kāi)心地說(shuō):“謝謝小青蛙!”
小雞走著走著,看到小狗也沒(méi)帶傘,他就讓小狗一起到傘下避雨,小狗很感激,邀請(qǐng)小雞和他一起去小猴家玩。
他們?nèi)齻€(gè)玩得太晚了,就一起在小猴家睡了。
今天真是美好的一天呀!
一年級(jí)要下雨了教案篇十七
“轟轟”夏天的.雷雨,說(shuō)來(lái)就來(lái)。一會(huì)還是晴空萬(wàn)里,轉(zhuǎn)眼間烏云就從四面八方擁擠過(guò)來(lái),天空一片黑暗,剛開(kāi)始太陽(yáng)還能從云峰里射出一絲光線,慢慢的,光線全被遮擋住了,天地了,光暗了。
“呼呼”大風(fēng)刮了起來(lái)。電光由遠(yuǎn)處移到了房頂,“轟隆隆”雷聲由遠(yuǎn)而近,“啪啪”好大的雨點(diǎn)就匆匆忙忙的落了下來(lái)。放眼看去,馬路上濺起了一朵水花,天地之間形成了一條條小河,他們“咯咯"的笑著,唱著跑著奔向前方。
看一棵棵樹(shù),草,花舒展枝葉,高興地在雨中盡情地歡笑著。
一年級(jí)要下雨了教案篇十八
今天,我和爸爸出去買花灑。我?guī)е弊?,撐著傘。爸爸和我一樣,也帶著帽子,撐著傘。我們爺倆出去溜達(dá)溜達(dá),也正好順便買花灑。
爸爸說(shuō):“我們到馬路對(duì)面去走吧?”我說(shuō):“可以??!”爸爸領(lǐng)著我到了馬路對(duì)面,說(shuō):“看到五金店就提醒爸爸一下。”
我輕快的說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”我看到前面有個(gè)五金店,就停下了腳步,對(duì)著爸爸說(shuō):“看,五金店!”
我和爸爸進(jìn)了五金店,然后買了個(gè)花灑,就回家了。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16242060.html】