在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
過年采訪提綱篇一
常州市武進區(qū)前黃初級中學 徐文娟
題記：“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”――摘自《教師教學究竟靠什么――談新課程的教學觀》
“對話”已經(jīng)成為當代社會的關(guān)鍵詞，從國際事務(wù)到人與人之間的關(guān)系，從政治領(lǐng)域到學術(shù)領(lǐng)域，“對話”已經(jīng)成為人們追求的一種狀態(tài)，同時也成為人們達成目的的有效策略。教育是培養(yǎng)人的社會活動。培養(yǎng)人意味著教育在語言中，通過交往作用于師生的心靈，開掘著精神的生命。因此，語言對話就是教育的存在，是師生靈魂碰撞的媒介。對話對于教育的進行，對于師生的交往具有本源上的意義。
長期以來，在應(yīng)試教育的模式下，我們的教學還沒有從根本上改變灌輸式的、填鴨式的傳統(tǒng)，教師獨占發(fā)言權(quán)，學生只是接受知識的容器，活生生的生命窒息于獲取知識、占有知識的汪洋大海之中，結(jié)果自然而然就形成了教師中心、課堂中心、教學中心，這種教師權(quán)威、知識本位和精英主義的價值取向的教學的最大弊端就是師生缺乏交往和溝通，它否定了教學的本質(zhì)意義――對話，否定了以學生發(fā)展為本的教育理念，也否定了教師在教學中所具有的真正的指導作用。隨著教學改革的深入，《全日制義務(wù)教育語文課程標準》出臺了，這無疑是給貧瘠的土地施加了新的肥料，在這片精神煥發(fā)和創(chuàng)意十足的智慧的沃土上，學生可以自由地、茁壯地成長。尤其新課標中指出“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！边@對于當前要求大力弘揚主體精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的語文教學來說，無疑具有巨大的借鑒和指導意義。
一、“對話式”教學的理論依據(jù)
“對話式”教學并非是憑空想象出來的，它有著先進的理論依據(jù)。
就教育的本質(zhì)方面而言，葉瀾教授就曾提出：“如果從形態(tài)的角度看，我們認為教育起源于人類的交往活動?！碑斀煌p方相對特殊化，并形成一種傳遞經(jīng)驗、影響人身心發(fā)展為直接目的的活動時，交往就會進一步演化為教育。教學是教育的核心。季亞琴科也說：“教學是有知識經(jīng)驗的人與獲得這些知識經(jīng)驗的人之間的交往?！币越煌鶠樘卣鞯慕虒W，要求教師與學生能有更多的溝通。事實上，課程實施視野中的教學，是“兩代人”以信息為背景，以語言為中介的一種溝通，教師與學生各自憑借自己的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)形式，在教學過程通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。
教學交往中的.溝通，常常要借助“對話”而實現(xiàn)。正如克林伯格所說：“教學本來就是形形色色的對話，具有對話的性格。”“對話是優(yōu)秀教學的一種本質(zhì)性標識?！苯虒W中的“對話”就是教師與學生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同去生成和創(chuàng)造“文本”去構(gòu)造“意義”的過程，其實，從《論語》對孔夫子教學的記載，到蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，已經(jīng)就有了這種教學思想的萌芽和教學實踐的雛形。新課標把教學的本質(zhì)定位于平等對話是對教學過程的正本清源。
二、語文教學特別需要交流與對話。
人文性是語文學科的最基本、最重要的特征。語文課怎么教？教什么？傳統(tǒng)觀念當中總離不開一個基本的想法：那就是一堂課總要“交給”學生一些東西（知識）。知識傳授得多和少、好和壞，直接體現(xiàn)著這節(jié)課的價值。殊不知，學生語文學習最重要的不是接受和記憶，而是感受、體驗、自省和提高的過程。這就需要學生有自己的東西，需要老師重視學生自己的東西――語文的、生活的、社會的。（應(yīng)該說，在這些方面，一些學生的儲備還是很豐富的，認識和深度也是具有相當水平的。）語文教學的基本任務(wù)，就是借助有關(guān)載體，如課文，去展示、交流、確認學生對生活的這種理解、感受、體驗和認識，并進而加以提升。對學生來說，他的這些東西拿出來和不拿出來不一樣，有交流和沒交流不一樣，得到別人的確認和沒得到別人的確認不一樣。其間，老師的任務(wù)就是如何有效地幫助學生完成這一過程，而不是越俎代庖，什么都靠老師去“講”，老師要實現(xiàn)由傳授者、管理者到引導者、促進者的角色轉(zhuǎn)換。角色的轉(zhuǎn)換必然要帶來教學方式的轉(zhuǎn)變，單項意義的“講授”已不再需要，取而代之的則是交流與對話。
在課堂上要形成對話，完成對話，就要遵循以下基本原則。
1、要尊重學生，樂納學生，給學生以自由的、寬松的心理空間。平等是交流的前提。學生在課堂上愿意和你“交流”，主動地想“說”什么，必須要在一個寬松和諧的心理環(huán)境下進行。只要是學生真誠的、發(fā)自內(nèi)心地發(fā)表自己的意見，老師都是要尊重的，理解的，并且讓他認識到是有價值的。我在教學《皇帝的新裝》時，讓同學們對文中人物進行點評，談出自己的感受體驗，本意是對學生進行道德情操教育?？捎幸粋€學生站起來竟然說：“老師，我覺得這兩個騙子也值得我們學習?！蔽耶敃r一愣，因為在我的頭腦中根本沒有這個儲備，再說騙子有什么值得學習呢？但我沒有立即否定他，而是讓他說說為什么。他說：“這兩個騙子之所以行騙成功，是因為他們?yōu)樽约壕幙椀囊路ㄏ铝诉@樣一個特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這句話一下子擊中了人們心理最脆弱的地方，他們敏捷的思維、善于揣摩人們的心理的本領(lǐng)是值得我們學習的?！蔽衣牶髮λ挥袆?chuàng)意的答案大大的鼓勵了一番，同時因勢利導地指出這兩個騙子的思維和洞察力是值得學習的，但行為是不值得我們學習的，這位同學欣然地接受了我的建議。通過這樣的對話，不僅實現(xiàn)了師生之間的相互理解，而且創(chuàng)造了共同成長的精神氛圍。
如果老師放不掉自己“高高在上”的位置，或者固守著自己的“權(quán)威”，學生說的不符合自己事先擬定好的“標準答案”，老師就加以否定，甚至于給以批評，那么交流很難進行的。
2、要努力打開學生閉鎖的內(nèi)心世界。中學生，心理正處于閉鎖期。要讓他們敞開自己的心扉，實現(xiàn)課堂的充分交流，首先要把話題確定的恰到好處。有的問題太淺或太小，學生對此“不屑一顧”；有的問題太深或太大，學生無從談起或摸不著頭腦；有的問題不能觸動他們的內(nèi)心世界，對此學生“沒興趣”，等等，都會使課堂失去交流的基礎(chǔ)。交流的話題要定好，鼓勵也是必不可少的，甚至于要想辦法去激勵。有一位老師在教學《我家的男子漢》時，選擇了一個好話題，即：在家庭中，如何給孩子自由發(fā)展的時間和空間。這個話題與學生的生活非常貼近，每個學生都有切身的感受，有了這個較好的話題，就設(shè)置了一個情境，營造了一個氛圍，使師生能夠在課堂上進行多向的交流。這個話題的展開切入到了文章的核心。由此再向四面輻射，學生投入，學得快樂，教師教得輕松。從話題設(shè)置的對象看，“對話式”教學的話題除了教師設(shè)置外，還可以讓學生自定，以充分發(fā)揮學生的主動性，同時也可以保證學生有話說。當然教師也要發(fā)揮其指導作用，提出一定的話題要求和必要的范圍，以免脫離文本。另外話題的設(shè)置，在與文本有著必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上，還要注意趣味性、開放性、綜合性，讓“對話式”教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的廣闊天地。
3、教師要善于在“對話式”教學中轉(zhuǎn)變自己的角色?！皩υ捠健苯虒W的實質(zhì)是創(chuàng)新式教學即主體性教學，讓學生真正成為課堂學習的主人。但并不是說學生本身就能完成課程標準上規(guī)定的任務(wù)，這同樣需要老師的幫助和關(guān)注。
首先我認為在對話之前教師應(yīng)該是一個設(shè)計師。在“對話式”教學進行之前有一系列的問題需要思考：定什么話題、學生是否有話說、可能會出現(xiàn)什么狀況、將會收到怎樣的效果等。只有當這些問題教師能高瞻遠矚地了然于胸之后，“對話式”教學才會收到比較好的效果。值得注意的是，我所倡導的總設(shè)計師角色不是傳統(tǒng)意義的包辦一切的可以發(fā)號施令的人，而是保證“對話”井然有序進行的組織者和引導者。
其次在對話活動中教師應(yīng)該是一個主持人。“對話式”教學是在民主、開放的氛圍中進行的，尤其是合作討論的次數(shù)較多，難免會出現(xiàn)課堂中的喧鬧情境，教師應(yīng)弄清產(chǎn)生喧鬧的原因，組織好課堂紀律，保證對話正常有序地進行；同時對小組討論要格外留心，絕不能成為一個旁觀者，在教室里漫步。要觀察每一組確實在討論嗎，弄清不討論的原因。如果是因為松懈要及時促進，如果有困難要給予一定的幫助，教師應(yīng)以合作伙伴的態(tài)度去關(guān)照他們。對話過程中生生之間難免會出現(xiàn)分歧、冷場等現(xiàn)象，這時教師就要發(fā)揮出主持人的機智，去引導學生達成某種共識（只是在能達成共識的前提下），啟發(fā)學生繼續(xù)發(fā)言。
過年采訪提綱篇二
就在昨天，我采訪了我家三代人。經(jīng)過一番交流，我發(fā)現(xiàn)他們的回答都有幾分相似呢！
首先，我采訪了媽媽。媽媽說她的新年愿望很簡單，但是很重要。哈哈！其實就是希望我們一家人健健康康快快樂樂的在一起生活。
爸爸的新年愿望是希望我們學業(yè)有成，不負現(xiàn)在的好時光，如雨后春筍般努力的生長，拿出自己的真實水平，為以后的路打下良好基礎(chǔ)。
爺爺奶奶外公外婆，他們的新年愿望呢就是哥哥姐姐能考個好大學，我能好好學習，快快樂樂的成長，一家人幸福美滿！
我的小伙伴們的新年愿望真是豐富得很！有的想要新衣服、有的想要新玩具、也有貪吃的小伙伴想要好多好吃的……我都覺得他們有點幼稚了呢！哈哈！可能是因為老師和父母們的教育方式不同吧！
采訪我家三代人后，我發(fā)現(xiàn)他們都希望我們這些小朋友能健健康康的成長，開開心心的學習。我又進一步了解他們了呢！
過年采訪提綱篇三
虎伯伯穿著風大衣，跨著魔法界中最新款的飛天掃帚，急沖沖地離開我們，兔弟弟一邊向我們揮著手，一邊唱著歡快的歌兒“新年好!新年好!祝福大家新年好……”，一蹦一跳的向我們走來，新年·愿望作文650字。
世界上每個人都有愿望，大到偉人，小到無名小卒。每個人都會為實現(xiàn)愿望而奮斗。
在這新的一年里，有人許下的新年愿望是希望那些生活不能自理的殘疾人，都能受到平常人的關(guān)愛和幫助;有人許下的新年愿望是能登上月球，能與火星人生活在一起;有人許下的新年愿望是希望能考上理想的學府……而我卻許下了好多好多的新年愿望。
我的新年愿望是在新的一年里，能成為老師的“小幫手”，當她不在的時候，能管理好班級的紀律，650字作文《新年·愿望作文650字》。
我的新年愿望是讓那些流浪街頭的小孩，能有一個溫暖的家，能讓他們接受良好的教育，能過上幸福的生活。
我的新年愿望是希望世界不再有戰(zhàn)爭，充滿和平。人人都能過上更幸福、美好的生活。
我的新年愿望是希望造出一座座堅固無比的大堤，讓洪水和海嘯不再襲擊人類，讓災(zāi)區(qū)人民有一個安寧、舒適的家園!
我的新年愿望是希望月球上出現(xiàn)一條條寬闊的河流;一棵棵高大無比的樹木;一只只可愛又活潑的小動物……充滿著生命的力量，讓月球人與地球人生活在一起，和平相處。
我的新年愿望是希望我像一只無憂無慮小魚兒翱翔在知識的海洋里，學習更多，更廣，更難知識。
我的新年愿望是希望我是一條彎彎的溪流，流淌在愛的心田里，雖然涓細，卻可以澆灌綠色的希望。
新年的愿望是美好的，與人為善的。新年的愿望是關(guān)于親人的，關(guān)于朋友的，還可以關(guān)于素不相識的。
過年采訪提綱篇四
新年好呀，新年好呀！”伴著這動聽的歌聲，到了。
新年總是熱鬧的，喜慶的，歡快的。家家戶戶都倒貼上了福字，還掛上了紅彤彤的燈籠，那火紅的顏色，像著了火一樣。商店里擺滿了大大小小的燈籠和對聯(lián)等著人來買。在超市里，買物品的人們好像比物品還多，結(jié)帳時，隊伍排得像一條龍那么長。還有在校的學生們，他們也等著在校園里舉辦聯(lián)歡會呢！
新年里是美滿的，充滿祝福的。在新年晚上一家人圍著飯桌旁一起吃年夜飯。人們走親訪友，問候自己的朋友，親戚。
當然，在新年里每個人都有愿望要實現(xiàn)。我呢？當然也有愿望，而且還挺多呢！
1、我希望今年壓歲錢會很多很多可以裝滿我的紅線袋子。
2、我希望今年考試考個好成績給爸爸媽媽看，并且為以后打好基礎(chǔ)。爸爸媽媽對我的期望很大，所以我要勤學苦練，堅持不懈的學習，取得優(yōu)異的成績。
3、我還希望我們一家人永遠幸幸福福的，永遠在一起，永遠平平安安。
最后，我想祝全國人民平平安安吉祥如意！開開心心過大年！嘿嘿！
五年級:楊鑄洲
過年采訪提綱篇五
微笑醫(yī)路心靈羈絆---09 級臨床醫(yī)學xxx訪談實錄
活躍在臨床醫(yī)學， 微笑著應(yīng)對一切。 她不僅僅在感情上收獲了滿滿的幸福， 也在學生會歷練了不一樣的成長， 更是在學習上取得了傲人的成績。 從不以名次為目的的她， 成績卻持續(xù)年年專業(yè)最高的記錄， 在人才輩出的臨床醫(yī)學， 她是如何做到如此， 你， 難道就不好奇么？情伴一生生活的笑聲來至于他們的鼓勵和陪伴
第一次見到xxx的時候， 就被她臉上那個燦爛的笑容所深深地感染了， 臨床專業(yè)的學習很累很辛苦， 但是她卻能笑著應(yīng)對這一切的壓力， 這一切都被她歸結(jié)于自我身邊的情。 當我們問道她在臨床專業(yè)有沒有感覺自我在哪方面比較有優(yōu)勢的時候， xxx很自然地脫口而出， 我有一個好男朋友??！ 而且還有我那幾個閨蜜呢！ 她回憶起自我在剛剛轉(zhuǎn)入這一臨床專業(yè)的時候，心里對繁重的課業(yè)還是有一點抵觸情緒的， 再加上臨床專業(yè)知識的不斷深入， xxx也和班上的同學一樣慢慢地在心底里感到很壓抑， 最后在一天， 積壓了許久的情緒爆發(fā)了。 那天晚上感覺整個人都快不行了， 郁悶到快哭的感覺， 然后就打了電話給導師。 果然， 作為醫(yī)學學者的過來人， 老師很能理解這種感受， 推薦她休個假， 出去放松一下。 于是她就和男朋友出去玩了兩天： 喝喝早茶， 放下風箏， 到海岸城看下電影xxx告訴我們： 休息了兩天之后， 感覺課業(yè)比別人落下一些， 頓時有了學習的動力， 郁悶的情緒也一掃而空。 就這樣， 完美的感情和親密無間的友情， 就像給她的生活打了一針xxx似的， 就算再迷茫也找得到出口， 就算再累心里也能笑開了花。 在場的我們， 也都深深地被她這種用心的心態(tài)所感動。
制勝的秘訣正確的方法與合理的時光安排
感情的羈絆給了xxx許多精神上的鼓勵， 讓她能夠有一個良好的心態(tài)來應(yīng)對生活。 但是，成長的路從來都不是一帆風順的， 尤其是在學業(yè)壓力極大的臨床醫(yī)學專業(yè)， 單有一個好的心態(tài)是遠遠不夠的， 所以， 我們又向xxx請教起她學習的秘訣。 做個計劃和合理安排時光， 這個是王道！ 她這樣說道， 當然， 正確的學習方法也很重要。
從物理學院轉(zhuǎn)過來的xxx， 十分擅長理解記憶， 但臨床專業(yè)卻有超多需要死記硬背的知識， 對此， 她找到了自我應(yīng)對的方法， 我會把他們編成順口溜， 方便自我記憶。 xxx告訴我們， 學習不就應(yīng)以名次為目的， 覺得自我努力了才是最好最開心的。 她并沒有因為學業(yè)的壓力就把所有時光都拿來泡在圖書館，xxx覺得忙與不忙， 都是取決于自我的安排。 比如我有一天的時光學習， 我就能夠稍微放松一點， 不必追得太緊， 如果我只有兩個小時學習， 就要全身心地投入進去。 她這樣舉例到。 而xxx每學期都年級第一的成績也證明了， 這種想真正為自我而努力的心態(tài)， 往往能取得事半功倍的效果。
在與xxx聊起這些的時候， 她總是傳遞給我們這樣一條信息： 學習雖然沒有捷徑， 但是如果找到正確的方法， 并能合理地安排時光， 往往能取得意想不到的效果。小志-大志的目標被需要的感覺是我無悔的選取！
在談到為什么選取讀醫(yī)學的時候， xxx很深情地和我們提起她自我的一段經(jīng)歷： 一次在醫(yī)院見習， 看到病人生病的時候， 那雙憂郁的眼睛充滿了對醫(yī)生的信任， 當時整個人都被震撼了。 她說： 那是一種無條件的肯定， 那是一種被需要的感覺， 相信醫(yī)生會為自我除去病痛， 就是這種感覺堅定了我要成為一個醫(yī)學者的信念和職責。 另外一次， 在慰問器官捐獻者的家屬的時候， 她也深深地被家屬那種無私回報社會的精神所打動， 她激動地對我們說： 他們把自我摯愛的親人獻給了醫(yī)學， 期望的醫(yī)學者能很好地回報社會， 這是人間多么偉大的情意??！ 除人類之病痛是萬萬個醫(yī)學者的神圣的職責， 也是我畢生的追求。
在談?wù)摰剿晕业娜松繕藭r，xxx笑著對我們說： 雖然學醫(yī)很辛苦很累， 慢慢醫(yī)學路也很長恨長， 但是我沒有后悔過自我選取了讀醫(yī)學這條道路。 她表示自我本科結(jié)業(yè)后會選取繼續(xù)讀研， 畢業(yè)以后打算先在醫(yī)院里當幾年的醫(yī)生， 如果無法繼續(xù)從事醫(yī)務(wù)工作還可能選取考公務(wù)員和當教師。 一切會隨著時光， 狀況的不一樣而做出相應(yīng)的調(diào)整。
在整個采訪的過程中， xxx總是持續(xù)著面帶微笑， 其實看似傳說般的xxx也是很平凡的， 也有過對前路的迷茫， 但所不一樣的是， 她教會了我們無論是在什么時候， 什么狀況都要微笑著應(yīng)對生活， 學會感恩身邊的朋友， 還有學會調(diào)節(jié)情緒。
生活的軌道源之于個人的選取與追求， 我們沒必要全程 copy 別人的意見和生活習慣， 但我們就應(yīng)學會了解別人并且學習其優(yōu)點。 給生活一點陽光， 給自我一個微笑， 或許下一秒你就是命運的寵兒！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1623936.html】
