編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的語言表達(dá)要簡潔明了，條理清晰，易于教師理解和實(shí)施。掌握好教案的編寫方法可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
中國絲綢教案篇一
講述張騫通西域等史實(shí);認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。
了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實(shí);能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能;能夠正確認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的`史實(shí)。
情感態(tài)度與價值觀:。
通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強(qiáng)意志;通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。
張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的作用。
如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點(diǎn)評。
中國絲綢教案篇二
1、通過觸摸感知絲綢的特性。
2、初步了解絲綢的來源、用途以及文明世界的絲綢之路。
3、充分感受絲綢為人們帶來的幫助，積極參與活動。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在父母的幫助下了解、知道絲綢。
物質(zhì)準(zhǔn)備：絲綢巾一塊、課件、視頻。
【活動過程】。
一、展示絲綢巾直接引入主題，初步感知絲綢的特性。
師：今天老師帶了一條絲綢，請幾個小朋友來摸摸，并和同伴說說摸完絲綢的感覺。（滑滑的，冰冰的）。
師：老師準(zhǔn)備第一文庫網(wǎng)了一個視頻，我們一起來看看絲綢到底是用什么材料制作的，看看哪位聰明的小朋友猜對了。
師：小朋友們，看完視頻知道絲綢是怎么做成的了嗎？（絲綢是蠶寶寶吐絲結(jié)成蠶繭，把蠶繭抽絲做成了絲綢）。
二、觀賞課件了解絲綢的用途。
師：小朋友，絲綢有很多用處除了可以做成圍巾，還可以做成什么呢？（衣服、工藝品、日常用品）。
師：小朋友們都很聰明，那讓我們一起來欣賞一下美麗的絲綢可以做成什么東西。
【課件觀賞】。
師：小朋友們，中國絲綢的用處有很多很多，它為我們提供了很多幫助。三、了解絲綢之路的起源，以及絲綢的歷史文化。
師：但是小朋友們知道絲綢是怎么傳到外國去的嗎？
【出示課件】絲綢之路記載了我們中國幾千年的歷史，只是一條與西方溝通的道路，而最值得大家驕傲的是，海上絲綢的出發(fā)點(diǎn)就是在我們的泉州。
四、活動自然結(jié)束。
師：小朋友們，今天了解了絲綢之路回家可以跟爸爸媽媽分享下今天我們所了解的`絲綢是怎么傳到外國的。
絲綢之路的故事資料。
絲綢最早是中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲，用蠶絲做成的絲綢服裝，穿上它既輕盈、舒服，還很漂亮，為了讓外國人能分享這一成果，于是有些中國商人決定把它運(yùn)往國外，買給外國人?？扇ネ鈬穆烦毯苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要經(jīng)過大沙漠，非常艱苦。商人騎著駱駝，帶著絲綢、干糧和水，從日出走到日落，又從日落走到日出，走呀走呀，走了一百多天才把絲綢運(yùn)到國外，外國人發(fā)現(xiàn)我們中國的絲綢非常好，于是許多外國人帶著他們好的商品也跟著中國商人，騎著駱駝經(jīng)過這條路，來到中國交換絲綢。這也是一種文化交流，天長日久，幾千年走下來，這條路主要運(yùn)輸絲綢，這條路于是就成了世界聞名的“絲綢之路”。后來人們發(fā)現(xiàn)了用船運(yùn)輸絲綢，所以叫海上“絲綢之路”。
中國絲綢教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能自讀，自學(xué)，自寫課文內(nèi)的生字詞，能獨(dú)立閱讀文章，會查閱課外資料，有動手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態(tài)度：通過引導(dǎo)閱讀，了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。通過集體交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
過程與方法：讓學(xué)生采用探究式、交流互動、角色扮演學(xué)習(xí)方式，能用簡潔的話概括故事大意，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己理通課文的故事情節(jié)，從故事理解絲綢之路意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：圖片展示，沉美樸實(shí)的圖片吸引學(xué)生對圖片主題的興趣。
師：現(xiàn)在我們要去羅馬，可以搭飛機(jī)，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達(dá)遙遠(yuǎn)的羅馬呢？（學(xué)生小聲討論）。
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過這條道路交流的。這條路便是——絲綢之路（板書）。
二、新授：
師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎？
（學(xué)生自由發(fā)表，）。
讓學(xué)生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學(xué)習(xí)。老師個別輔導(dǎo)。
1、?讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻、美侖美奐”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
2、在認(rèn)識生字后，學(xué)生再細(xì)讀課文，熟悉課文。
生：看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個怎樣的故事？（課件展示問題：故事的時間、地點(diǎn)、人物）。
（學(xué)生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見。）。
進(jìn)入第一個場景。
師：走進(jìn)“絲綢之路”，課文首先描寫了一個怎么樣的場景？
（學(xué)生讀課文）生：安息國人民熱情接待中國使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現(xiàn)了熱情？
（學(xué)生交流，提問回答。學(xué)生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關(guān)的句子）。
師：由第一個場景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第一層意義？
（學(xué)生討論分析，老師板書）。
進(jìn)入第二個場景。
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎？兩國人民見面后就立刻分手嗎？
（學(xué)生反應(yīng)很強(qiáng)烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節(jié)，小組討論，讀課文）。
（讀出禮物及表演的相關(guān)句子）。
師：由第二個場景，有哪位同學(xué)能說說絲綢之路的第二層意義？
（學(xué)生討論分析，老師板書）。
讓學(xué)生齊讀課文13自然段，提問：絲綢之路對我們有什么重大的意義？聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會對我們造成怎樣的影響？（答案多樣，擴(kuò)展學(xué)生思維）（板書意義）。
6、播放視頻，穿插張騫的事入，介紹絲綢之路的歷史，擴(kuò)展學(xué)生的知識層面。
三、小結(jié)：同學(xué)們，我們今天跟著作者重走絲綢之路，重見了我們國家與安息國國民歡聚交流的一幕。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。在以后，們要繼續(xù)深入了解絲綢之路的價值及其意義。
四、作業(yè)：
讀讀課后的資料袋，回去搜集有關(guān)絲綢之路的故事。
五、板書設(shè)計：????????????????。
東西方友好交流（友誼之路）。
東西方互贈禮物（經(jīng)濟(jì)之路）。
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。
人民教育出版社課程教材研究所。
絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò)伊犁河流域的烏孫，同時分派副使赴大宛（今費(fèi)爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記·大宛傳》稱他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開通的道路。從公元前2世紀(jì)開始，在我國西漢時期，據(jù)《漢書·地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀(jì)以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀(jì)至5世紀(jì)，兩晉南北朝時期，以天山以北的通道最為昌盛。據(jù)《漢書·地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。
絲綢之路與中西貿(mào)易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化妝品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂器及繪畫、雕刻、圖案設(shè)計等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來。
絲綢之路與中外友好絲綢之路開通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來綿亙不絕，日益密切。
出使西域的張騫公元前138年，張騫奉命率人前往西域，尋找并聯(lián)絡(luò)曾被匈奴趕跑的大月氏，合力進(jìn)擊匈奴。張騫一行從長安起程，經(jīng)隴西向西行進(jìn)。他們來到河西走廊一帶后，被占據(jù)此地的匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)。張騫和隨從一百多人全部被俘。
匈奴單于知道了張騫西行的目的之后，把他們分散開去放羊牧馬，并由匈奴人嚴(yán)加管制。還給張騫娶了匈奴女子為妻，一是監(jiān)視他，二是誘使他投降。但是，張騫堅貞不屈。
整整過了十一個春秋，張騫才乘機(jī)和他的貼身隨從甘父一起逃走，離開匈奴地盤，繼續(xù)向西行進(jìn)。歷盡千辛萬苦，終于越過沙漠、戈壁，翻過冰凍雪封的蔥嶺（今帕米爾高原），來到了大宛國（今費(fèi)爾干納）。國王熱情地接見了張騫，并幫助他先后到了康居（今撒馬爾罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居樂業(yè)，不愿再東進(jìn)和匈奴作戰(zhàn)。張騫未能完成與大月氏結(jié)盟夾擊匈奴的使命，卻獲得了大量有關(guān)西域各國的人文地理知識。
張騫在東歸返回的途中，再次被匈奴抓獲，后又設(shè)計逃出。于13年后回到長安。這次出使西域，使生活在中原內(nèi)地的人們了解到西域的實(shí)況，激發(fā)了漢武帝“拓邊”的雄心，發(fā)動了一系列抗擊匈奴的戰(zhàn)爭。
公元前119年，漢王朝為了進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)烏孫，斷“匈奴右臂”，便派張騫再次出使西域。這次，張騫帶了三百多人，順利地到達(dá)了烏孫。并派副使訪問了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等國家。但由于烏孫內(nèi)亂，也未能實(shí)現(xiàn)結(jié)盟的目的。漢武帝派名將霍去病帶重兵攻擊匈奴，消滅了盤踞河西走廊和漠北的匈奴，建立了河西四郡和兩關(guān)，開通了絲綢之路。
張騫不畏艱險，兩次出使西域，溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西歐諸國正式開始了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，完全可稱之為中國走向世界的第一人。
投筆從戎的班超“班超少有大志，常欲效張騫立功異域，效命疆場，遂投筆從戎。”（《史后漢書·班超傳》）。
匈奴是中國北方的游牧民族，善騎射，驃悍驍勇，進(jìn)如鳥飛，頃刻畢至，退如煙云，須臾消逝，每當(dāng)秋高馬肥，即四下?lián)锫?，中原一帶不堪其擾。西域一帶有五十余小國，全被匈奴控制，要有效抵御匈奴的侵?jǐn)_，就必須控制西域各國，斬斷匈奴的臂膀。
公元73年，班超隨奉車都尉竇固出擊匈奴，并奏請明帝派遣他出使西域。先到鄯善，國王先恭而后倨，班超推斷匈奴也派使者來了。情勢非常危急，只有先下手為強(qiáng)。班超集中隨從36人，乘夜火燒匈奴使者的住所，殺死30余人，燒死100余人，鄯善國舉國震恐，首先歸漢。接著，班超馬不停蹄出使于闐、疏勒，鎮(zhèn)服兩國，又粉碎了受匈奴指使的焉耆、龜茲兩國的進(jìn)攻，恢復(fù)了與漢朝中斷了65年的關(guān)系。
班超決心長期留駐西域，從公元87年起，又陸續(xù)平定了莎車等國的叛亂，擊退了大月氏王朝7萬人的進(jìn)攻，保護(hù)了西域南道各國的安全及“絲綢之路”的暢通。公元91～94年，龜茲、姑墨、溫宿、焉耆、尉犁、危須等國先后臣服歸漢，西域大小50國全部歸屬，漢章帝封班超為定遠(yuǎn)侯，西域從此安定，匈奴不敢南下。
班超在西域32年，縱橫捭闔，使西域與內(nèi)地聯(lián)為一體，為中華民族的基業(yè)立下了豐功偉績。
西天取經(jīng)的玄奘玄奘是唐代著名的高僧，虔誠的佛教徒，杰出的翻譯家，也是享有世界聲譽(yù)的旅行家和最全面地記述古代絲綢之路沿途情況的偉大著作家。貞觀三年，他深感佛說分歧，難得定論，“誓游西方”，到佛教的發(fā)源地天竺（古印度）取經(jīng)，探求答案，“以釋眾疑”。貞觀十七年，帶657部經(jīng)論返歸長安，受到熱烈歡迎。唐太宗將他安置在太子李治修建的慈恩寺譯經(jīng)，又在寺內(nèi)專門修建佛塔一座，收藏他帶回的經(jīng)典，這就是現(xiàn)在西安的大雁塔。
玄奘從西域絲綢之路的中道出國，從西域南道回國，歷時17年，游歷三十多個國家，行程五萬余里，大大促進(jìn)了中原與西域、中國和印度等國之間的文化交流。他的《大唐西域記》記敘了沿途見聞，為我們了解西域、中亞、巴基斯坦和印度的歷史情況，了解絲綢之路的面貌提供了極為寶貴的資料，是一部聞名世界的歷史地理名著，具有重大科學(xué)價值。玄奘精通梵、漢兩種文字，其譯著準(zhǔn)確翔實(shí)，開一代新譯風(fēng)，并培養(yǎng)了許多翻譯精英，使盛唐的翻譯水平達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?。玄奘和日本、新羅（朝鮮）的佛學(xué)者還有傳承關(guān)系，在國際上亦有重大影響。
他西行取經(jīng)的事跡，在民間廣為流傳，變成了神話，后來經(jīng)明代作家吳承恩寫成小說《西游記》。唐僧及其弟子孫悟空、豬八戒、沙和尚成為家喻戶曉的文學(xué)形象。玄奘實(shí)為我國古代一位在世界史上和國際交往中享有極高聲譽(yù)的歷史人物。
中國絲綢教案篇四
活動目標(biāo)：
1、感知絲綢的特性(輕柔、飄逸、薄、滑、透氣)并知道它的制作原料及用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，了解絲綢紡織技術(shù)的進(jìn)步與變化。
3、初步了解我國古代絲綢之路的文化歷史故事。
4、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、欣賞美、體驗(yàn)美的能力，認(rèn)同自己和他人的勞動并分享與同伴創(chuàng)造的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
6、初步了解絲綢的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、各種絲綢碎料人手一份。
2、幼兒自帶紗巾或綢巾一條。
3、課件制作(絲綢服裝表演、絲綢工藝品，日用品、養(yǎng)蠶、吐絲、絲的織造、紡織技術(shù)的變化、絲綢之路的由來)。
4、動感背景音樂。
活動過程：
1、幼兒觀察、觸摸絲綢，感知絲綢的特性。
(1)教師穿著絲綢服裝走秀，幼兒欣賞。
師：小朋友，老師今天漂亮嗎?你們看了以后有什么感受?老師這件衣服是用一種面料做得。
(2)今天老師給每個小朋友帶了一塊這種面料，你們拿出來摸一摸，說一說有什么感覺?(柔軟、光滑)那對著它吹一吹，有什么感覺呢?(透氣)還可以拿來向上拋一拋，又會發(fā)現(xiàn)什么呢?(輕、飄逸)(幼兒自由玩，肌膚感知)那你們覺得它像什么嗎?(幼兒自由想象)。
師：小朋友，你們知道這是一塊什么面料嗎?(幼兒自由回答)。
小結(jié)：這種面料的名字叫絲綢，它屬于天然紡織品，由于它柔軟、光滑、而且很透氣，所以人們喜歡用它做服裝，穿在身上又舒服又漂亮。
因?yàn)樗鼈兒苊溃瑫r也代表了我們中國的文化，絲綢可以做成各種各樣的服裝，可漂亮啦，你們想不想看呀?好，我們一起來看一看。
2、幼兒觀看中國絲綢服裝相關(guān)資料(課件1)。
(1)幼兒欣賞各種絲綢服裝圖片。
師：有睡袍，冬裝(過年的時候穿著它很喜慶)、現(xiàn)代時尚禮服、中國特色的旗袍、舞臺裝。
(2)幼兒觀看絲綢時裝表演。
3、幼兒觀看絲綢做成的各種日用品和工藝品。(課件2)。
師：絲綢除了可以做成服裝，還可以做成什么呢，你們知道嗎?(幼兒討論回答)對了，絲綢除了可以做成傘、鞋子以外，其實(shí)還可以做成各種各樣的日用品和工藝品，讓我們一起來欣賞一下，好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看資料上用各種絲綢做的工藝品、日用品、幼兒服裝秀)。
師：小朋友，你們知道這種柔軟、光滑、漂亮的絲綢是用什么原料做成得嗎?(幼兒回答)小朋友說出了很多答案，那絲綢到底是用什么做成的呢?我們一起看大屏幕就知道了。
(1)引導(dǎo)幼兒觀看養(yǎng)蠶、吐絲、絲的由來相關(guān)資料。
師：原來這種絲是由一種名叫“蠶”的昆蟲吐出來的。人們發(fā)現(xiàn)它會吐絲的本領(lǐng)后，就用桑葉大量的喂養(yǎng)它們等到蠶長大后，全身變得透明時，它就會爬上草山，吐出細(xì)細(xì)的`蠶絲，吐芽吐呀把自己包住，漸漸地就成了一個繭。一個繭也就是一根延續(xù)不斷的長絲，抽出這些由絲結(jié)成的繭，就可以用來織絲綢了。
(2)了解絲綢紡織技術(shù)的變化與進(jìn)步。
師：小朋友，現(xiàn)在你們知道絲綢是用什么原料做成的嗎?那怎樣把蠶絲做成絲綢呢?(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課)。
師：古時候的人們縷絲、織造，全用手工進(jìn)行。要織出一塊絲綢要花費(fèi)很長的時間。
現(xiàn)在科技進(jìn)步了，機(jī)器代替了手工操作，又快又好。一個人管十幾臺機(jī)器，這樣一個人一天可以完成幾十個人一兩年完成的任務(wù)。而且織得很光滑、很精細(xì)。我們現(xiàn)在的絲綢就是機(jī)器生產(chǎn)出來的。
4、幼兒了解絲綢之路的由來(課件4)(故事附后)。
絲綢最早是我們中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲……(結(jié)合動畫，教師生動地講述絲綢之路的故事(附故事)讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯：絲綢之路)。
5、幼兒用綢巾打扮自己。
師：剛剛小朋友看了很多人穿著絲綢的服裝在臺上表演，覺得漂亮嗎?今天小朋友自己也帶了很多綢巾，我們也來打扮打扮自己，看誰最美。
幼兒隨音樂展示自己，師幼、家長共同參與(播放背景音樂)。
中國絲綢教案篇五
１．感知絲綢的特點(diǎn)，及其用途。
２．知道絲綢是中國的特產(chǎn)。
１．絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。
２．幼兒用書《蠶的變化》圖。
1．情境導(dǎo)入：
有幾個娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。
“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”
“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”
２．觀察、感知絲綢的特點(diǎn)：
看看、摸摸、說感覺：
“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時看見過絲綢制品嗎？”絲綢的.來歷（觀察蠶生長過程的圖片）。
知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？
“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。
中國絲綢教案篇六
1.認(rèn)識9個生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記“矗立、戎裝、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)理念。
1.讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，活的思想體驗(yàn)。
2.及時、多層次、多角度的鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式。激發(fā)學(xué)生的對西部歷史的興趣。
教學(xué)過程。
一.讀話引入。
1.引入。
有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載著無數(shù)的駱駝和商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼和文明，它是東西文化的通道，教案《絲綢之路》教案》。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕。一起走進(jìn)--絲綢之路。
2.齊讀課文。
二.閱讀課文了，交流體會。
1.自由朗讀；讀準(zhǔn)生字。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
3.齊讀中國使者的話--沒想到，這是一條偉大的路呀。
4.聽了這話后。你有什么想問的嗎?
5.小組合作討論。
6.鼓勵各小組陳訴自己的觀點(diǎn)。
三.深入課文，把握主旨。
1.感受“友誼之路”
(2)交流、生發(fā)；
(3)小結(jié)。
一條路，大同了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情朗讀中國使者的話--到這是一條偉大的路呀。
2.感受經(jīng)濟(jì)之路：
(1)絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
(2)讀課文第十三自然段。
(3)為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路?
小結(jié)。
絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，這怎能不是一條偉大的路呢啊?再次有感情的朗讀。
中國絲綢教案篇七
1、感知絲綢的特點(diǎn)及其用途。
2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，萌發(fā)幼兒為自己是中國人而自豪。
絲綢服裝、絲綢制品、絲綢若干塊。
蠶的變化圖。
1、情境導(dǎo)入。
“老師穿的衣服漂亮嗎？”
“是用什么做的？”
2、觀察、感知絲綢的特點(diǎn)。
（1）看看、摸摸、說感覺。
“你們看看、摸摸，感覺怎么樣？”
“平時見過絲綢制品嗎？”
（2）絲綢的'來歷（觀看蠶生長過程的圖片）。
“知道絲綢是什么織成的嗎？”
“穿過絲綢服裝嗎？”
“為什么人們喜歡穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
3、閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮、輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)，不僅可以做服裝，還可以做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織得多。
中國絲綢教案篇八
絲綢是古蘭經(jīng)之天堂想象中的重要物品.古蘭經(jīng)對天堂的描繪中,不少地方提到人們將在樂園穿上絲綢.穆罕默德出生于商業(yè)重鎮(zhèn)麥加,又多年經(jīng)商,無疑接觸過絲綢,彼岸世界是此岸世界的`反映,古蘭經(jīng)體現(xiàn)了古代阿拉伯人對絲綢的無比喜愛,中國文明也借絲綢與古蘭經(jīng)發(fā)生了聯(lián)系.
作者：楊波yangbo作者單位：新疆師范大學(xué)法經(jīng)學(xué)院新疆,烏魯木齊,830054刊名：絲綢之路英文刊名：silkroad年，卷(期)：“”(8)分類號：g125關(guān)鍵詞：《古蘭經(jīng)》伊斯蘭教絲綢
中國絲綢教案篇九
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入新課。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。】。
二、初讀課文，整體感知。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
三、感悟課文，積累語言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四師生總結(jié)，明確文章主旨。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十
掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時間；認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要性。
[過程與方法]。
1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；
3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]。
了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點(diǎn)]兩漢經(jīng)營西域。
[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]新授課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)????。
[教具]地圖冊、相關(guān)多媒體。
[授課過程]。
1、復(fù)習(xí)、提問上節(jié)內(nèi)容。
2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路。
3、講授新課：
一、張騫出使西域：
1、西漢時期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。
二、絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
4、小結(jié)。
5、作業(yè)。
附：板書設(shè)計。
一、張騫出使西域：
1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。
2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。
3、公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬中央政府的開始。
從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。
三、班超經(jīng)營西域：
1、公元73年，東漢政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦；
3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開始。
中國絲綢教案篇十一
1.認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1.學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
1.教師準(zhǔn)備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
1課時。
1.課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？
（1）小組交流，教師巡視。
（2）集體討論，小組相互補(bǔ)充。教師給予相應(yīng)的評價，教師小結(jié)進(jìn)入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？
引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段：
2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的.艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。
（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十二
1、學(xué)習(xí)過渡段以及前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。
教學(xué)時數(shù)1。
1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。
1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做以交流。
(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2這篇的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢?
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路?
………。
【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！?。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。
(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。
(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3-7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
(3)設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。)。
(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
中國絲綢教案篇十三
今天是國慶長假的最后一天，爸爸媽媽帶我去福建博物館參觀。我們先后參觀了“福建古代文明之光”、“福建近代風(fēng)云”、“恐龍世界”和“福建積翠園藝館”。
我們來到博物館大廳，爸爸要我們從左邊開始，先去參觀“福建古代文明之光”。走進(jìn)展廳，首先展現(xiàn)在我們面前的是舊石器時代人的牙齒和動物的牙齒，還有古代人打制的石器。緊接著是新石器時代的陶器、玉璜、玉錐、玉塊。再下來就是青銅時代的印紋硬陶等?？粗@些幾十萬年前人們制造生產(chǎn)的石器、玉器，我不禁驚嘆于我們的祖先的聰明才能。
參觀完古代，媽媽說一定要先去看看近代展廳。我問為什么，媽媽說看完了就明白了。于是我們來到了近代展廳。怎么？近代展廳展出的盡是戰(zhàn)爭的場面，而且我們國家老是打敗戰(zhàn)。里面的人物個個都是皮包骨頭，媽媽說那是因?yàn)轼f片的產(chǎn)物。哎，我們古代的文明到了近代怎么起不了作用呢？又是媽媽說話了：“人家進(jìn)步了，我們守著古代的文明停滯不前，當(dāng)然只能是這樣的下場啦！”是的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)別人的長處，這樣才能進(jìn)步得快。爸爸總結(jié)了一句“落后就要挨打”。我似乎明白了媽媽剛才說的話。
我們離開了近代展廳，來到“恐龍世界”展廳。這個展廳可有意思啦！我一掃剛才在近代展廳里的不痛快，大踏步地走向那些恐龍標(biāo)本。其中有一個地方叫“模擬生態(tài)環(huán)境”，這里的光線昏暗，四周都是樹，好似一個原始森林。剛踏進(jìn)去，就聽見低沉的“哦，哦”聲，那聲音異?？植?。更可怕的是這樹叢突然竄出一個龐然大物，仔細(xì)一看，哦！，是恐龍的尾巴！再認(rèn)真審視它，哈，是假的！我真是沒用，居然被假的恐龍尾巴嚇了一大跳。
今天的參觀，讓我開闊了眼界，真是受益非淺??！
中國絲綢教案篇十四
今天，媽媽帶我參觀了位于西子湖畔的絲綢博物館。
走進(jìn)絲綢博物館，映入眼簾是一個大廳，大廳四周有介紹蠶、桑、絲、綢的年表，讀了這些介紹，我們對絲綢的發(fā)展有了初步的認(rèn)識。
穿過大廳，我們就來到了服飾廳。哇！這里的展品好漂亮??！這里有華麗的龍袍，有五彩繽紛的`旗袍，有形形色色的裝飾品，這么多的顏色，這么多的款式，置身這個展廳，就好像就走進(jìn)了巴黎時裝周發(fā)布現(xiàn)場。下一個展廳是蠶桑廳。在這里，我們看到了很多蠶的標(biāo)本，也了解了蠶到絲的奧秘。
最讓我流連忘返的是染織廳。我們通過觀察模型了解了古代絲綢織染的過程，也親手體驗(yàn)了一把扎染的樂趣。博物館的工作人員給我們演示了一遍扎染后，就輪到我們親自動手了。我們幾個小伙伴一人拿到一塊白的絲綢，這塊絲綢可以任由我們“揉捏”。我在這塊絲綢上捏了七八個包，再用小細(xì)繩把這些包扎起來。接下來工作人員就我們的杰作——一坨坨形態(tài)各異的“絲綢團(tuán)”送到里面的房間進(jìn)行染色?！八鼈儠兂鍪裁礃拥幕y呢？”我樂滋滋地想著。經(jīng)過好一會的等待，我們終于拿到我親手制作的藝術(shù)品了。我迫不及待地解開繩子，天吶！這塊被染成藍(lán)色的絲綢中間有了一個嘴唇??！太不可思議了。其他同學(xué)的扎染作品中間也出現(xiàn)了愛心、糖果等圖案，太有意思了。
通過這次小隊活動，我對絲綢工藝品有個進(jìn)一步的了解，我還學(xué)會了扎染藝術(shù)，這一次的絲綢博物館之旅讓我受益匪淺！
中國絲綢教案篇十五
知識與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。
多媒體。
一、快樂讀書—精彩展示。
演講《可愛的西部》。
二、激趣導(dǎo)入—揭示目標(biāo)。
教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。
2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？
預(yù)測：
﹙2﹚那是一條怎樣的路？
三、初讀課文—整體感知。
我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
四：精讀課文，理解感悟。
學(xué)習(xí)第1、2自然段：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
學(xué)習(xí)3—7自然段：
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：
（2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。
（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？
（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的'過程。
（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）。
（5）齊讀3—5自然段，體會過渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段：
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用——畫下來。
2、全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
五、積累—拓展延伸。
六、回顧知識—總結(jié)提高。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
絲綢之路—東西方友誼交流之路。
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路。
東西方文化交流之路。
中國絲綢教案篇十六
背上心愛的菠蘿包，我滿心歡喜地坐上了姨丈的小轎車。經(jīng)過一路的奮勇穿越，小轎車終于帶我們來到了臨海博物館。
歷史文化的神韻。
一進(jìn)博物館，我就眼前一亮：四壁都是遠(yuǎn)古人類生活的寫照：出海捕魚、海水制鹽，樣樣齊全。讓人仿佛穿越了時空，身臨其境，感受遠(yuǎn)古的氣息。不一會兒，我看到大名鼎鼎的英雄戚繼光雕像。只見他長著一撮胡須，眉宇高昂，眉頭緊鎖，目視前方，雙手持一把寶劍，好像躍躍欲試去抗戰(zhàn)。我站在雕像前，心中的敬佩之情油然而生。往里走，我發(fā)現(xiàn)許多銅錢陳列于玻璃柜里：有的銅錢顏色偏黑，上面刻了字；有的則偏青綠，小巧精致；還有的已經(jīng)破碎，字跡模糊……真是五花八門。銅錢旁邊的銅器瓦盆更是精美：有的成半圓形，上面刻滿了金文；有的分裂成瓦片，上面的花紋卻清晰可見；還有的上窄下寬，如同觀音的凈水瓶。室內(nèi)陳列著許多佛像。有雙手合十的觀音，只見她身子微微前傾，面帶微笑，雙眼微閉，一副和善的樣子。再往里走，還看到許多名人書畫、古人化石、抗日英雄等歷史展現(xiàn)。凸顯了臨海的城市品格，闡釋了臨海的歷史文化，揭示了臨海人的性格特征。
鄉(xiāng)風(fēng)民俗的記憶。
我們出了歷史廳，又來到了民俗廳。民俗廳給我們展示了新婚、新生、喪禮這些重要人生階段的禮俗。再往上走，便能看到一條街。街上有老太太慈祥地補(bǔ)鞋；藥店里的老爺爺樂呵呵為顧客抓藥；一位年輕女子正在制作香噴噴的餅……各式人物雕像栩栩如生，配上微電影，更讓人真實(shí)地體會到了當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。
天空飛翔的翼龍。
參觀完民俗廳，我們來到了翼龍廳。一進(jìn)展廳，就看到許多翼龍化石。從中我了解到翼龍身高約2米，它是一種能夠在空中飛行的小恐龍。我們還通過微電影，了解翼龍的肢體結(jié)構(gòu)和生息繁衍過程，進(jìn)一步掌握了關(guān)于翼龍的知識點(diǎn)。
這次臨海博物館之行，讓我大開了眼界，增長了知識。也對這靈秀古城臨海有了新認(rèn)識。
中國絲綢教案篇十七
中國蠶絲綢文化源遠(yuǎn)流長，具有千年的歷史底蘊(yùn)。作為一種以蠶絲為原料的紡織品，絲綢承載著中國古代文明的瑰麗與輝煌。近年來，我有幸能深入研究中國蠶絲綢文化，對其深層含義有了一些體會和感悟，特此寫下此文，與大家分享。
中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)蠶絲的國家之一。培育蠶的歷史可以追溯到公元前2600年左右的夏朝。蠶的培育過程需要耐心和細(xì)致的工作，這也反映了中國人勤勞、樸實(shí)和持之以恒的品質(zhì)。蠶絲綢是一種非常珍貴的纖維，其制作過程需要從桑樹的葉子中提取蠶絲，經(jīng)過蠶的吐絲、繭紡緒絲、織布等多個環(huán)節(jié)才能制成絲綢。這種艱辛的過程使得絲綢成為了中國古代皇室和貴族的財富，更是傳承了中國勞動人民的智慧和汗水。
第二段：絲綢與中華文明的融合。
絲綢不僅僅是一種紡織品，更是中國歷史文化的重要載體。絲綢之路的開辟使得絲綢流傳到了世界各地，擴(kuò)大了世界對中國文化的認(rèn)知。在中國的文化中，絲綢被視為奢侈品和高品質(zhì)的象征。絲綢成為了中國古代婚禮、葬禮和宮廷生活的不可或缺的元素，融入了中華文明的血脈之中。絲綢的花紋、色彩和圖案也反映了中國人民對于自然、生活和美的獨(dú)特感悟。在中國的傳統(tǒng)繪畫中，絲綢往往被用來描繪美麗的山水和優(yōu)雅的仕女，向人們展示了中國藝術(shù)的博大精深。
絲綢不僅僅是一種外在的裝飾品，更是一種充滿著文化內(nèi)涵的載體。在中國古代，人們認(rèn)為絲綢有著神奇的功效，可以辟邪、驅(qū)病、錦上添花。絲綢的布料柔軟光滑，對皮膚有益，而且可保持體溫平衡，這使得絲綢在服裝和床上用品中廣泛應(yīng)用。絲綢的制作也需要工匠們獨(dú)特的技術(shù)和智慧，其中隱藏著許多道道秘密。絲綢文化的傳承也體現(xiàn)了中國人民對于傳統(tǒng)技藝的尊重與珍視。
第四段：絲綢藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
在現(xiàn)代社會中，絲綢的應(yīng)用范圍越來越廣泛，絲綢文化也在持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。絲綢藝術(shù)家將絲綢融入到時尚設(shè)計、室內(nèi)裝飾和繪畫藝術(shù)中，打破了傳統(tǒng)的限制，為絲綢注入了無限的創(chuàng)造力和生命力。同時，科技的進(jìn)步也為絲綢的制作提供了更加高效和環(huán)保的方法，保持了絲綢產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。絲綢的創(chuàng)新與發(fā)展不僅豐富了中國的文化內(nèi)涵，也將絲綢這一瑰麗的中國傳統(tǒng)文化推向了全世界。
作為中國的傳統(tǒng)文化，絲綢文化的傳承與弘揚(yáng)是每一個中國人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該致力于保護(hù)和傳承絲綢的工藝和技術(shù)，同時也要通過創(chuàng)新和發(fā)展，使絲綢文化與時俱進(jìn)。絲綢的優(yōu)雅與品質(zhì)，無論是在國內(nèi)還是國際上，都有著廣泛的影響力和認(rèn)可度。通過絲綢文化的傳承與弘揚(yáng)，我們可以更好地展示中國的文化自信和軟實(shí)力，為世界帶來更多的美好。
在中國蠶絲綢文化的探索中，我不僅僅了解了絲綢的制作過程和歷史文化，更重要的是認(rèn)識到了絲綢背后所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。絲綢文化的傳承和發(fā)展是一個長期的過程，需要我們每一個人的努力和貢獻(xiàn)。希望這份心得體會能夠喚起更多人對于中國蠶絲綢文化的關(guān)注和研究，共同守護(hù)和傳承這一瑰麗的文化遺產(chǎn)。
中國絲綢教案篇十八
星期五早上，太陽公公露出了笑臉，不僅太陽公公高興，我們同學(xué)也無比興奮，因?yàn)槲覀円ゴ河瘟恕?/p>
這次我們來到了西溪濕地博物館。西溪濕地博物館座落在古樸優(yōu)美的西溪濕地旁，它的館形像一條魚，還有一個被稱為“ufo”的觀光塔。
我們大家步行來到了濕地博物館，在路上我們有說有笑，一邊欣賞著路邊的美景，一邊預(yù)測著濕地博物館有什么。走了半小時我們終于來到了濕地博物館門口。撲入眼簾的是一個美麗的噴泉，仿佛來到了人間仙境。墻上刻著強(qiáng)勁有力的大字：中國濕地博物館。
沿著小路走，路邊有許多動物的石雕，有兩只可愛的企鵝親密的抱在一起，有天鵝愜意的休息，還有一對鯨魚在戲水。走進(jìn)博物館，同學(xué)們突然叫了一聲，原來出現(xiàn)在我們面前的是高大的美國的落羽杉，后面還有紅樹林。聽講解員阿姨的介紹，以前在廣東和香港都有大片大片的紅樹林?？勺詈?，廣東人民亂砍亂伐，用樹做各種家具，今天我們只好望著對面香港的紅樹林了，所以我們要好好珍惜，不要亂砍亂伐了。
博物館里的鳥類數(shù)不勝數(shù)，下面我就為大家介紹濕地的鳥類。
鳥！無疑是濕地的主人。走進(jìn)鳥類廳，凌空出現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的畫面，兩只雪白的海燕翱翔在空中，茂密的草叢中，幾只五彩斑斕的'錦雞昂著頭在尋食，真是栩栩如生。再向里走，所有的鳥類模型都掛在了墻上。它們有的小巧玲瓏，頭戴五彩繽紛的羽毛，十分精致，有的溫順可愛，雙翼仿佛拍打著身體，正向藍(lán)天飛去，還有的色彩耀眼，艷麗的色彩布滿了全身。濕地的鳥類真豐富??！
快樂的時光總是過的這么快，但短暫的時間永遠(yuǎn)掩蓋不了我們快樂和收獲，我們大家要低碳生活，做一位低碳小達(dá)人。
中國絲綢教案篇十九
又是一年的春夏相交的五月。我和外公還有弟弟來到了自然博物館。不求舊貌換新顏，只希望我能夠溫故而知新就好。
說實(shí)話，每次的自然博物館之行都給了我極深的印象……。
走上第二層又再一次看見了地球的起源。幾百億年的光陰才有了今天的地球他處在的位置是八大恒星中最好的一個了！溫度適宜最適合生命居住。種種巧合下才有了我們的世界。才有了我們。接下來像是一幅宏偉生動的歷史長軸，時光的轉(zhuǎn)輪將我們推向了據(jù)我們有幾億年的原始世界。我們好像在時光穿梭機(jī)上游覽。給我印象最深的這幅畫面就是在最深處的實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)了。與其稱其為實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)還不如說它是一個史前森林來的恰當(dāng)?shù)亩唷Ｄ_下和身邊便是大樹小草，我一下被這如夢似幻的鏡像迷住了。正低頭思索著這是用什么做的。“嗷”一身響聲就在我旁邊炸開。嚇得我唔得一跳。我抬頭一看，一頭蛇頸龍出現(xiàn)在我面前。只見它正抬著長長的'脖子吃草呢！那脖子可真長?。∷烷L頸鹿比起來，原本的龐然大物長頸鹿就顯得暗淡無光了。還有那壯碩的身體。咦，前面是什么？我的目光投向一個東西那兒有個恐龍模型和測力器。我還來不及說什么。弟弟就一馬當(dāng)先地跑了過去。鼓足了勁，使勁地一拍，還派上了虛張聲勢地一叫。結(jié)果差了其貌不揚(yáng)的恐龍十萬八千里。讓我們再次對大家伙進(jìn)行了肯定。
接下來我們來到了第三樓，又是一片片原始叢林不過主人換成了非洲象、猿猴還有羚羊……那些“沒腦子”的恐龍終將被歷史淘汰，化出一個雖小但聰明的現(xiàn)代生物。
大自然是一個永遠(yuǎn)的迷，等待著人們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
【必讀：描寫景物的作文開頭】。
在文章的開頭，運(yùn)用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。
當(dāng)然，開頭運(yùn)用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結(jié)果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫，結(jié)果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫成了文章的累贅。
請看下面這個開頭：
瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。
這段文字，是習(xí)作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍(lán)天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優(yōu)美的環(huán)境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。
中國絲綢教案篇二十
8月18日這一天，天氣十分晴朗，我們一家到了旅游勝地蓬萊。我早聽說這兒有個海洋館十分好，今天總算能一飽眼福了。
走進(jìn)極地海洋博物館，映入眼簾的是一個“熱帶雨林”，里面高低不平，錯落有致。大樹、水洼、小鳥都做得十分精巧、逼真，還不時傳來陣陣不知名的聲音。走在這里，真像是進(jìn)入了熱帶雨林似的。我心想，這位設(shè)計師一定很有才華，不然怎么能設(shè)計出這么好的景色呢？上到第二層，我們正好趕上美人魚演出，那些演員真有本事，套上尾巴，不背氧氣，在水中像魚兒一樣自如地游來游去，伴著美妙的音樂聲表演著水中芭蕾等各種技巧，動作十分舒展、嫻熟，真令人嘆服。繼續(xù)往前走，里面有色彩斑斕、千奇百怪、大小不一的熱帶魚，還有兇猛的鯊魚，長壽的百年古龜，龐大的白鯨……我們一一進(jìn)行了觀賞。來到第三層，我們近距離地觀看了企鵝和北極熊，它們都胖胖的，憨態(tài)可掬。不過，最好玩的還是第四層的海獅、海豚表演。海獅可好玩了，就拿算算數(shù)來說吧，馴獸員在十個數(shù)字中隨便找了兩個數(shù)字小牌，掛在了答題板上，是5+3=？，然后，馴獸員作了個手勢，海獅便立刻一搖一擺地跑到馴獸員面前，馴獸員給了海獅一條魚，又輕輕地拍拍海獅的腦門，好像在說：“你一定要努力！不能給我丟臉，答對再給你幾條魚，好嗎？”接到任務(wù)后，海獅充滿信心地走到答題板前，仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，接著又想了一想，然后飛快地跑到數(shù)字8前將它叼了起來，又回到答題板前將8小心翼翼地掛了上去，頓時全場觀眾一片掌聲。聰明的海獅知道自己答對了，馬上立起來，用兩只鰭鼓起了掌，其它三只也為同伴的出色表演拍手叫好。接下來海獅們表演了排球、接圈、唱歌等項(xiàng)目，海豚也表演了頂球、唱歌、接吻等許多有趣好玩的節(jié)目，精彩之極，無以言表。
我們帶著歡樂的心情結(jié)束了這次游覽。極地海洋博物館不僅讓我感受到了自然界的神奇，而且使我增長了不少知識。
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