2023年論證有效性分析真題(18篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

論證有效性分析真題篇一

一種德行必須借助大眾媒體的傳播，讓大家受其感染，并化為自覺意識，然后才能成為社會的道德精神。但是默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神所賴以存在的行為特點(diǎn)是不事張揚(yáng)、不為人知。既然如此，它就得不到傳播，也就不可能成為社會的道德精神。

退一步講，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的善舉經(jīng)媒體大力宣傳后成為更多的人所了解，這就從根本上使這一善舉失去了默默無聞的特性。既然如此，這一命題就無從談起了。

再者，默默無聞的善舉一旦被媒體大力宣傳，當(dāng)事人必然會受到社會的肯定與贊賞。而這就是社會對他的回報。既然他從社會得到回報，怎么可以說是無私奉獻(xiàn)呢？

由此可見，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的德行注定不可能成為社會的道德精神。

今年剛考過的論證有效性分析，題目難度相對來說比較中等：

既沒有2002年的題王那樣難度較高，導(dǎo)致很多同學(xué)無從下筆，

也沒有出現(xiàn)一些經(jīng)典的邏輯錯誤。

此類問題是2019年、2020年及2021年這三年考察的主流，

這也意味著對形式邏輯的考察提出了更高的要求。

這一道題的核心論點(diǎn)相對來說比較簡單，也就是：

默默無聞、無私奉獻(xiàn)的德行，可能成為社會的道德精神。

由此提干在展開論證的過程中展開了相關(guān)的論據(jù)支持，但這些論據(jù)和論點(diǎn)之間盡管有關(guān)聯(lián)，均不能構(gòu)成支持論點(diǎn)成立的有力論據(jù)。

論證有效性分析真題篇二

①統(tǒng)計你寫中了幾個得分點(diǎn)

很多人都說寫作盡量寫，寫就能得分，鬧呢？

對論證有效性分析題來說，一般至少寫到4點(diǎn)內(nèi)容，可以拿到較高分?jǐn)?shù)。（但具體判卷標(biāo)準(zhǔn)各個省份判卷組會討論并制定，還是要盡可能多寫有效得分點(diǎn)。）

②你的結(jié)構(gòu)是否完整？

分享一個小技巧，回答可以遵循mece原則（詳情可以擺渡）。

簡單來說mece就是試著把自己的回答盡量

互斥+窮盡。合并類似觀點(diǎn)，找出觀點(diǎn)補(bǔ)充或者漏洞

③你的表達(dá)是否足以支撐到600/700字？

如果你注意細(xì)節(jié)，就一定會留意字?jǐn)?shù)要求。

最后，寫也寫了，復(fù)盤也做了，心里還有點(diǎn)虛怎么辦？

論證有效性分析真題篇三

企業(yè)內(nèi)部控制自我評價報告

年，中國遠(yuǎn)洋控股股份有限公司（以下簡稱公司或本公司）在按照財政部發(fā)布的《內(nèi)部會計控制規(guī)范—基本規(guī)范（試行）》及相關(guān)具體規(guī)范和上海證券交易所發(fā)布的《上市公司內(nèi)部控制指引》，建立的內(nèi)部控制體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)按照財政部等五部委聯(lián)合發(fā)布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，制定《內(nèi)部控制建設(shè)總體方案》，并完成了第一階段內(nèi)控診斷評價工作，同時按照《企業(yè)內(nèi)部控制評價指引》要求，提前組織改善提升中國遠(yuǎn)洋內(nèi)部控制評價機(jī)制，并有計劃地逐步按照新的要求組織內(nèi)部控制評價工作，為 2011 年按照《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》及配套指引要求實(shí)施內(nèi)部控制建設(shè)打下基礎(chǔ)。按照《企業(yè)內(nèi)部控制評價指引》要求，本公司在已有內(nèi)部控制風(fēng)險管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化內(nèi)部控制體系建設(shè)，完善內(nèi)控評價機(jī)制，制定了《內(nèi)部控制評價報告 2010 模版》，并在公司總部和下屬公司開展了內(nèi)控評價、缺陷整改等工作；下一步還將依據(jù)內(nèi)控評價和整改結(jié)果，結(jié)合公司治理理論，以《企業(yè)內(nèi)部制評價指引》為基礎(chǔ)，以本公司戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，通過協(xié)調(diào)總部與下屬公司及各外部相關(guān)干系人的權(quán)利、利益與責(zé)任，同步實(shí)現(xiàn)公司總部與下屬公司、公司整體與外部相關(guān)干系人之間內(nèi)控要素的對接和整合，逐步建立全面高效的內(nèi)部控制框架，提升公司全面風(fēng)險管理能力。為保證此次內(nèi)部控制評價工作的順利開展，公司于 2010 年 12 月9 日在總部和參與評價的下屬公司召開了內(nèi)部控制建設(shè)啟動會，在總部成立了內(nèi)控領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)內(nèi)控評價的開展，并對最終評價結(jié)果進(jìn)行審核，在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立了內(nèi)控工作小組，全面負(fù)責(zé)內(nèi)部控制評價的實(shí)施過程，同時參與評價的各下屬公司也成立了相應(yīng)的工作小組，總部各部門都指定了內(nèi)控評價工作聯(lián)絡(luò)員，配合內(nèi)控評價主管部門開展工作。在內(nèi)控評價工作開展過程中，本公司分別在總部及下屬公司開展了內(nèi)部控制研討和培訓(xùn)，下發(fā)了內(nèi)控評價調(diào)問卷，全面梳理了內(nèi)部控制制度和程序，針對重要職能部門和重點(diǎn)業(yè)務(wù)流程開展了訪談和穿行測試，形成了內(nèi)部控

制評價診斷工作底稿、內(nèi)部控制缺陷匯總表、內(nèi)的設(shè)計和運(yùn)行有效性進(jìn)行了認(rèn)定和評價。

投資者和財經(jīng)媒體可以通過電話、電子郵件、投資者大會等方式了解公司信息，公司也會定期主動組織管理層見面會、媒體見面會、溝通會，拜會投行、券商和基金等組織。依據(jù)中國證監(jiān)會、上交所、香港聯(lián)交所、xxx等監(jiān)管機(jī)構(gòu)的要求，公司會定期及不定期披露相關(guān)報告，接受中國證監(jiān)會、上交所、香港聯(lián)交所等監(jiān)管機(jī)構(gòu)的問詢、檢查，向xxx上報國有控股上市運(yùn)行情況，必要時還 會拜訪中國證監(jiān)會、上交所、香港聯(lián)交所等監(jiān)管機(jī)構(gòu)。

it 資產(chǎn)及重要it 業(yè)務(wù)流程，確保公司信息安全。本公司及旗下大部分子企業(yè)實(shí)施了以 sap 系統(tǒng)為平臺的財務(wù)信息系統(tǒng)，進(jìn)行集中管控，規(guī)范了財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和流程，與業(yè)務(wù)系統(tǒng)緊密銜接，從源頭上確保了財務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量，為高層決策提供及時可靠的信息。

各單位和部門堅持以權(quán)力運(yùn)行和重要業(yè)務(wù)為監(jiān)督重點(diǎn)，結(jié)合公司實(shí)際，重點(diǎn)針對航運(yùn)管理、貨運(yùn)代理、營銷貿(mào)易、基建項目、物資采購、財務(wù)管理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對管人、管財、管物的過程監(jiān)控，在堅持抓好共性業(yè)務(wù)的經(jīng)?；O(jiān)督管理的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自特點(diǎn)和存在的主要問題，明確舞弊風(fēng)險監(jiān)控點(diǎn)，開展重點(diǎn)監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)等各種舞弊問題，堵塞管理漏洞，從源頭上預(yù)防違規(guī)違紀(jì)，維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

董事會下設(shè)審核委員會，協(xié)助董事會審查公司全面風(fēng)險管理和內(nèi)部控制體系的建立健全，監(jiān)督內(nèi)部控制的有效實(shí)施和內(nèi)部控制自我評價情況，協(xié)調(diào)內(nèi)部控制檢查和審計，并對公司年度《內(nèi)部控制自我評價報告》進(jìn)行審議。此外，公司

每年還組建內(nèi)控檢查小組，負(fù)責(zé)年度內(nèi)部控制體系有效性自我評估工作的具體實(shí)施。2010年在董事會和審核委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，本公司繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部控制體系，對公司總部及子公司的內(nèi)部控制情況進(jìn)行必要的檢查與評價，了解內(nèi)控建設(shè)和運(yùn)行現(xiàn)狀，分析內(nèi)控設(shè)計及執(zhí)行有效性，明確內(nèi)控差距及缺陷，進(jìn)一步優(yōu)化完善總部及下屬企業(yè)內(nèi)部控制體系。

一年來，各級紀(jì)委和監(jiān)督部門重點(diǎn)針對各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員貫徹執(zhí)行“三重一大”決策制度、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則和領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定，以及落實(shí)中國遠(yuǎn)洋決策部署情況開展了監(jiān)督檢查；針對機(jī)務(wù)管理、航運(yùn)業(yè)務(wù)、物資采購等重點(diǎn)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)、組織開展了內(nèi)部審計、效能監(jiān)察和監(jiān)督檢查。根據(jù)中央的工作部署，中國遠(yuǎn)洋深入開展了對“小金庫”和工程建設(shè)領(lǐng)域 突出問題的專項治理工作，通過抓好學(xué)習(xí)動員、責(zé)任分工、自查自糾和問題整改，實(shí)現(xiàn)了專項治理工作的整體推進(jìn)，強(qiáng)化了企業(yè)基礎(chǔ)管理。

2010年6月，公司分別對內(nèi)部控制體系的戰(zhàn)略環(huán)境和核心控制活動層面的建設(shè)和實(shí)施情況，開展了有效性評價。針對內(nèi)部控制戰(zhàn)略環(huán)境層面，對內(nèi)控體系要素的建立健全情況進(jìn)行評價，并判斷內(nèi)部控制體系的有效性；針對內(nèi)部控制活動層面，抽取中國遠(yuǎn)洋總部11個部門的11個部門核心程序，進(jìn)行有效性測評，并判斷控制活動的有效性。通過評估，內(nèi)部審核小組認(rèn)為公司現(xiàn)有的內(nèi)部控制制度符合我國有關(guān)法規(guī)和證券監(jiān)管部門的要求，能夠適應(yīng)公司管理的需要，基本保證了編制真實(shí)、公允的財務(wù)報表的要求，在重大風(fēng)險失控、嚴(yán)重管理舞弊、重要流程錯誤等方面，具有控制與防范作用。在執(zhí)行內(nèi)部控制制度過程中，內(nèi)部審核小組尚未發(fā)現(xiàn)重大風(fēng)險失控、嚴(yán)重管理舞弊、重要流程錯誤。 為落實(shí)五部委聯(lián)合發(fā)布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，公司按照《企業(yè)內(nèi)部控制評價指引》對內(nèi)部控制缺陷認(rèn)定機(jī)制進(jìn)行了對比評審，并進(jìn)行了改進(jìn)，它不同于過去通過檢查歷史記錄與內(nèi)部運(yùn)營情況提出建議和意見的傳統(tǒng)評價模式，而是把內(nèi)部檢查的重點(diǎn)放在關(guān)注企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程運(yùn)營中面臨的風(fēng)險上，以風(fēng)險評估的結(jié)果作為內(nèi)部控制有效評價的起點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)為降低風(fēng)險所采取的各項控制措施，通過運(yùn)用以風(fēng)

險為導(dǎo)向的內(nèi)部控制有效性評價模型，結(jié)合企業(yè)內(nèi)控的目標(biāo)，評價現(xiàn)有控制措施能否將風(fēng)險降至企業(yè)可承受的范圍內(nèi)的過程。公司的內(nèi)控有效性評價機(jī)制還明確了評價原則、組 織職責(zé)與權(quán)限、評價內(nèi)容、評價程序方法、有效性認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、缺陷改進(jìn)等內(nèi)容。2010年12月份，本公司按照《企業(yè)內(nèi)部控制評價指引》要求，并對照《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引》，對公司總部及下屬公司內(nèi)部控制設(shè)計和執(zhí)行有效性進(jìn)行檢查評價。根據(jù)此次內(nèi)控評價檢查結(jié)果，從整體來看，本公司內(nèi)部控制體系結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)部控制制度框架基本符合了xxx和財政部對于內(nèi)部控制體系完整性、合理性、有效性的要求，按照公司內(nèi)部控制缺陷認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，不存在重大缺陷和重要缺陷，但由于公司內(nèi)部控制體系還正在處于全面建立后的初期運(yùn)轉(zhuǎn)磨合過程中，對照《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》及其配套指引的要求，還存在部分一般缺陷，需要總部各部門及下屬公司進(jìn)一步完善內(nèi)部控制體系、強(qiáng)化執(zhí)行力度，從而提高公司內(nèi)部控制的效率和效果。

針對2010年度總部和下屬公司內(nèi)部控制評價過程中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部控制缺陷，公司總部和各下屬公司均已制定了詳細(xì)的、明確的整改措施和整改完成時間表，并按計劃加以實(shí)施。對于“相關(guān)制度不存在”和“相關(guān)制度不完整”類缺陷，責(zé)任部門和公司將編寫完善相關(guān)制度，明確組織職責(zé)和操作流程；對于“相關(guān)制度不符合業(yè)務(wù)實(shí)際情況”類缺陷，責(zé)任部門和公司將修訂更新相關(guān)制度及管理辦法，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，確保相應(yīng)制度流程滿足實(shí)際業(yè)務(wù)開展需要；對于“未按制度要求執(zhí)行”類缺陷，責(zé)任部門和公司將進(jìn)一步完善考核制度，逐步加強(qiáng)對相應(yīng)管理制度的執(zhí)行和考核力度，提升內(nèi)控工作執(zhí)行力，同時也加快相應(yīng)控制工具（如計算機(jī)系統(tǒng)）的完備工作。接下來公司還將開展內(nèi)部控制檢查，對相關(guān)部門和下屬公司內(nèi)控改進(jìn)措施的制定和執(zhí)行進(jìn)行檢查驗(yàn)收，推進(jìn)內(nèi)控缺陷整改工作的開展。鑒于內(nèi)部控制建設(shè)是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，公司將依據(jù)五部委《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范及配套指引》的要求，對照評價工作發(fā)現(xiàn)的內(nèi)控缺陷及其整改情況，采取整體設(shè)計、分步實(shí)施的原則，制定中國遠(yuǎn)洋內(nèi)部控制建設(shè)規(guī)劃，并分解為年度計劃目標(biāo)，逐步推進(jìn)，以企業(yè)治理理論為核心的全面風(fēng)險控制管理思想為 基礎(chǔ)，逐步指導(dǎo)各下屬公司梳理內(nèi)控制度及程序框架，開展全面風(fēng)險評估，實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)外各層面內(nèi)控要素的對接和整合，確保內(nèi)部控制整體結(jié)構(gòu)運(yùn)作的一致性， 全面提升公司精細(xì)化、規(guī)范化管理水平和全面風(fēng)險防范能力，實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)公司可持續(xù)發(fā)展。

公司現(xiàn)有的內(nèi)部控制制度符合我國有關(guān)法規(guī)和證券監(jiān)管部門的要求，能夠適應(yīng)公司管理的需要，合理保證財務(wù)報告的真實(shí)性、完整性，在重大風(fēng)險失控、嚴(yán)重管理舞弊、重要流程錯誤等方面，具有合理的防范作用。因此，可以認(rèn)為本公司具備比較合理和有效的內(nèi)部控制系統(tǒng)，對實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部控制目標(biāo)提供了合理的保障，而且公司能夠客觀的分析自身控制制度的現(xiàn)狀，及時進(jìn)行完善，滿足和適應(yīng)了公司發(fā)展的需要。本公司董事會認(rèn)為，自 2010 年度 1 月 1 日起至本報告期末止， 本公司內(nèi)部控制系統(tǒng)的運(yùn)行是有效的。中國遠(yuǎn)洋控股股份有限公司董事會2011 年 3 月 29 日

論證有效性分析真題篇四

教育評價是全面了解幼兒學(xué)習(xí)的過程，檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)效果，激勵幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步改進(jìn)教師教學(xué)方法的重要手段。教師課堂評價語言不能單一，不能老套，評價語言應(yīng)靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新，必須是發(fā)自內(nèi)心的。

《綱要》指出：“教育評價是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！蓖瑫r還指出：“評價的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”新《綱要》引領(lǐng)下的教師評價開始更多地關(guān)注教師教育教學(xué)的過程，關(guān)注教師在這些過程中的行為表現(xiàn)，關(guān)注教師的教學(xué)反思等。作為教育的引導(dǎo)者，組織者，教師行為是否有效直接影響著教學(xué)活動的效能，即有效教學(xué)的核心問題。教師在組織教學(xué)過程中能否通過反思來客觀評價自己的教學(xué)行為，是不斷提高自我，同時提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價的有效性，才會達(dá)到教學(xué)評價的真實(shí)目的，推動教與學(xué)兩方面發(fā)展。

現(xiàn)代評價理念告訴我們，教學(xué)評價要關(guān)注幼兒的個性差異，保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。對于幼兒來說，他們所經(jīng)歷的每一次評價，都是建立自信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的良好時機(jī)，因此，在評價中精心呵護(hù)幼兒的自尊心，增加學(xué)習(xí)熱情，就顯然格外重要。對幼兒的贊美一定要真誠而親切。恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評，滿懷希望的鼓勵，為我們的教育、教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生尊重、賞識的同時，并不意味著無論幼兒表現(xiàn)如何，教師都一味地給予表揚(yáng)，不要批評。一味表揚(yáng)，正如一味懲罰一樣并不可取。在幼兒回答問題時，不作傾向性評價是對的，但在總結(jié)時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評是十分可取的。面對有二的不同想法、不同問題，教師應(yīng)有具體的意見、鮮明的見解、準(zhǔn)確的答案。贊賞也應(yīng)有“度”，千萬不可濫用，對于幼兒出現(xiàn)的錯誤，一定要認(rèn)真指出來，客觀地評價才能使學(xué)生明確努力的方向，“鼓勵贊賞”必須建立在“客觀評價”的基礎(chǔ)上。

舊的評價觀只關(guān)注認(rèn)知結(jié)果，忽視了幼兒其他方面的發(fā)展。如社會的、情感的等。《綱要》中的教育內(nèi)容更多的考慮到“能否兼顧群體需要和個體差異，使每一個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！睆?qiáng)調(diào)幼兒的感受和體驗(yàn)。我們依據(jù)《綱要》精神，在對幼兒的教學(xué)活動進(jìn)行評價時注意多角度的促進(jìn)幼兒身心和諧和富有個性的發(fā)展。

教學(xué)評價應(yīng)該著眼于未來，不是簡單地停留在評定幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果上，而是要更進(jìn)一步，為幼兒的未來發(fā)展指明方向，為幼兒的未來發(fā)展提供動力和建設(shè)性的建議。有效性教學(xué)不僅可以提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展與改革。就有效性教學(xué)的最新發(fā)展來說，從反思性教學(xué)那里獲得了極大的促進(jìn)，借鑒了許多的合理因素。但是，要使有效性教學(xué)獲得長久的生命力，還必須不斷地發(fā)展它、補(bǔ)充它。

論證有效性分析真題篇五

優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)有利于企業(yè)發(fā)展。一方面，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)可以獲取更多收益。因?yàn)槠髽I(yè)優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是基于目前的社會發(fā)展趨勢而進(jìn)行的，優(yōu)化之后的企業(yè)很可能會具有更強(qiáng)的企業(yè)競爭力，從而獲取更多的收益。另一方面，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)可以更好應(yīng)對風(fēng)險。一旦企業(yè)優(yōu)化了組織結(jié)構(gòu)，由于其能更好地適應(yīng)市場發(fā)展趨勢以及滿足消費(fèi)者需求，那么企業(yè)也就能用客戶黏性來應(yīng)對到來的風(fēng)險。

優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展

鳥類通過將軀體進(jìn)化為流線型，舍棄沉重而效率低的身體部位等方式，來不斷優(yōu)化其身體結(jié)構(gòu)，以便更好地飛翔。這個故事告訴我們，企業(yè)要想獲得更好地發(fā)展，就需要不斷優(yōu)化其組織結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)有利于企業(yè)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)面臨的競爭將變得越來越激烈與復(fù)雜化。而企業(yè)要想在這激烈而復(fù)雜的競爭中脫穎而出，就需要企業(yè)不斷優(yōu)化其組織結(jié)構(gòu)。企業(yè)通過優(yōu)化組織，精簡辦事效率低的部門，舍棄那些資源占有率高但投資效率低的項目，從而更合理配置企業(yè)資源，從而促進(jìn)企業(yè)更高效率的發(fā)展。

不優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)會阻礙企業(yè)發(fā)展。不優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)不僅無法通過精簡組織架構(gòu)、合理配置資源，來提高組織效率和資源利用率。而且，還可能難以通過優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，更好地順應(yīng)社會發(fā)展需要，來抵抗企業(yè)未來可能面臨的經(jīng)營風(fēng)險。如同材料中的鳥類，如果不舍棄沉重且效率低的部位，不去增強(qiáng)力量，不改進(jìn)呼吸系統(tǒng)，不使軀干變成流線型。那么，鳥類也就難以在空中占得一席之地了。

然而，企業(yè)要想進(jìn)行有效地組織優(yōu)化也有其困難性。其一，企業(yè)可能由于對原有的經(jīng)營模式以及組織結(jié)構(gòu)已經(jīng)十分熟悉，致使管理者不愿對企業(yè)組織進(jìn)行變革與優(yōu)化。其二，企業(yè)管理者可以會過于顧慮優(yōu)化成本。企業(yè)是追求利益的，任何的組織變革都需要付出一定的成本，而且還可能遭受到很大的反對意見。

為了讓了更好優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，首先管理者需要有求變的意識，要根據(jù)社會發(fā)展的趨勢來進(jìn)行組織優(yōu)化，使其更加適應(yīng)社會發(fā)展。其次，企業(yè)管理者也需充分考慮企業(yè)組織人員的利益分配，使得組織優(yōu)化的效果可以惠及更多組織成員。最后，也需要管理者在進(jìn)行優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)的時候，分清主次，有的放矢。

企業(yè)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)，以此來保障企業(yè)的行穩(wěn)致遠(yuǎn)，基業(yè)長青！

論證有效性分析真題篇六

默默奉獻(xiàn)真的不是社會道德精神嗎

上文通過一系列論證得出“默默無聞的行為不是社會道德精神”的結(jié)論，但該論證過程中存在諸多謬誤，現(xiàn)分析如下：

首先，一種德行必須通過大眾傳媒傳播，使大家形成自覺才是道德精神，這站不住腳。論證者將道德精神的形成途徑絕對化了。道德精神形成的途徑有很多，大眾傳媒傳播只是途徑之一。難道家長教導(dǎo)孩子形成自覺、學(xué)校對于道德精神的培育不是促進(jìn)道德精神形成的途徑嗎？簡單絕對地將道德精神的形成歸于大眾傳播存在不妥。

其次，無私奉獻(xiàn)的精神特點(diǎn)是不張揚(yáng)、不為人知，因此，無私奉獻(xiàn)就一定得不到傳播嗎？無私奉獻(xiàn)的精神特點(diǎn)是基于奉獻(xiàn)當(dāng)事人而言的。當(dāng)事人不傳播，并不代表沒有其他人進(jìn)行傳播。試想一下，社會上有媒體的宣傳，難道還能說無私奉獻(xiàn)的行為得不到傳播嗎？

再次，一旦被媒體宣傳當(dāng)事人就必定受到社會的肯定與贊賞，這有待商榷。默默無聞的善舉不一定會受到社會的肯定與贊賞。當(dāng)今社會復(fù)雜交錯，存在著很多不同的聲音。或許有人對其默默無聞的善舉產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為其在作秀，又或者存在其他的非議。簡單的認(rèn)為善舉一旦被宣傳就會得到肯定與贊賞是站不住腳的。

最后，從社會得到了回報也未必不是無私奉獻(xiàn)。無私奉獻(xiàn)指的是不求回報的付出，只要在奉獻(xiàn)的那個時點(diǎn)上不求回報，那我們認(rèn)為就是無私奉獻(xiàn)的行為。排雷英雄杜富國為了保護(hù)隊友，失去雙手雙眼，這難道不是無私奉獻(xiàn)嗎？事后，國家他其頒發(fā)了一等勛章，也不能否認(rèn)他無私奉獻(xiàn)的精神。

綜上所述，上述關(guān)于“默默無聞的行為不是社會道德精神”的論證是不充分的。若想得到該結(jié)論，還需要進(jìn)一步完善其論證手段與方法。

論證有效性分析真題篇七

本計劃主要內(nèi)容為xx公司20xx年培訓(xùn)工作的具體內(nèi)容、時間安排和費(fèi)用預(yù)算等。編制本計劃的目的在于加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理，提高培訓(xùn)工作的計劃性、有效性和針對性，使得培訓(xùn)工作能夠有效地促進(jìn)公司經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

20xx年度公司發(fā)展戰(zhàn)略、職能定位、培訓(xùn)需求調(diào)查以及建立專業(yè)高效團(tuán)隊的精神。

為確保每項工作的能力需求因素被識別，使本組織的培訓(xùn)活動具有明確的行動方向，特制定了培訓(xùn)原則、方針和要求，用以指導(dǎo)全年培訓(xùn)工作的開展。

1、培訓(xùn)原則

實(shí)用性、有效性、針對性為公司培訓(xùn)管理的根本原則。

2、培訓(xùn)方針

以提高員工實(shí)際崗位技能和工作績效為重點(diǎn)，建立具有某某特色的全員培訓(xùn)機(jī)制，全面促進(jìn)員工成長與發(fā)展和員工隊伍整體競爭力提升，確保培訓(xùn)對公司戰(zhàn)略實(shí)施的推進(jìn)力。

3、培訓(xùn)的六個要求

鎖定戰(zhàn)略與未來發(fā)展需求

鎖定企業(yè)文化建設(shè)

鎖定中層以及后備隊伍能力發(fā)展?鎖定學(xué)習(xí)型組織建設(shè)?鎖定內(nèi)部自我培訓(xùn)技能提高

鎖定內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)的建立和提高

建立、理順與不斷完善公司培訓(xùn)組織體系與業(yè)務(wù)流程，確保培訓(xùn)工作高效率的正常運(yùn)作;

傳遞和發(fā)展——“凝聚力量，合創(chuàng)未來”這一企業(yè)文化，建立員工(尤其是新員工)對企業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感;

使所有在崗員工年內(nèi)至少平均享有30小時的業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn);

重點(diǎn)推進(jìn)財務(wù)部員工的技能培訓(xùn)進(jìn)一步完善培訓(xùn)課程體系，確保培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)文化的一致性;

建立并有效管理內(nèi)外部培訓(xùn)師隊伍，確保培訓(xùn)師資的勝任能力與實(shí)際培訓(xùn)效果。

新員工入職培訓(xùn)

新員工入職培訓(xùn)是每個新員工必須參加的培訓(xùn)項目。入職培訓(xùn)分為兩部分：

一是在新員工來公司報到之日，進(jìn)行的簡單的入職培訓(xùn);二是每隔一段時間，統(tǒng)一舉行一次新員工培訓(xùn)，詳細(xì)講述公司的文化、理念、歷史、產(chǎn)品、規(guī)章制度等。

培訓(xùn)項目/內(nèi)容應(yīng)符合公司本原業(yè)務(wù)或員工專業(yè)技能提高需要?一般應(yīng)提前半個月申請(培訓(xùn)申請表)?需要費(fèi)用沒有超出預(yù)算(單次及累計)?同一主題內(nèi)容一年原則只能批準(zhǔn)一次

1、項目管理

培訓(xùn)目標(biāo)：

解決項目管理中出現(xiàn)的溝通管理、計劃管理、授權(quán)管理、預(yù)算管理等具體問題，有效提高項目經(jīng)理的項目管理能力;

培訓(xùn)對象：

副部長及相關(guān)部門人員。

培訓(xùn)預(yù)算：

1萬培訓(xùn)時間：

5月份

培訓(xùn)意義：

為了保證實(shí)現(xiàn)公司遠(yuǎn)大的戰(zhàn)略目標(biāo)，重點(diǎn)項目的進(jìn)度和質(zhì)量十分重要，為了保證各個項目都能保質(zhì)保量的完成，實(shí)施項目管理的培訓(xùn)便顯的比較迫切。

2、公共關(guān)系

培訓(xùn)目標(biāo)：

公共關(guān)系是指某一組織為改善與社會公眾的關(guān)系，促進(jìn)公眾對組織的認(rèn)識，理解及支持，達(dá)到樹立良好組織形象的一系列活動。所以對管理層及員工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)也非常重要。

培訓(xùn)預(yù)算：

1萬培訓(xùn)時間：

培訓(xùn)意義：

當(dāng)公司或個人有意識地、自覺地采取措施去改善和維持自己的公共關(guān)系狀態(tài)時，就是在從事公共關(guān)系活動，是公司長期發(fā)展戰(zhàn)略組合的一部分。

3、財務(wù)人員培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：

使財務(wù)部工作人員熟悉和掌握一定的財會專業(yè)知識和相關(guān)知識，熟知企業(yè)財務(wù)操作技能，以及國家有關(guān)財務(wù)會計工作法規(guī)政策，作為自己開展工作的依據(jù)。

培訓(xùn)預(yù)算：

公司內(nèi)部人員主講培訓(xùn)時間：

兩周一次培訓(xùn)意義：

提高員工專業(yè)素質(zhì),提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平,樹立企業(yè)良好形象，增強(qiáng)企業(yè)資金安全和盈利能力。

1.公司內(nèi)部組織的培訓(xùn)費(fèi)用，內(nèi)部講師授課費(fèi)用元/小時(重工標(biāo)準(zhǔn))，總課時為76小時，合計授課費(fèi)元。

2.外請專家和外派的費(fèi)用，培訓(xùn)師費(fèi)用為40000元，與此相關(guān)的資料費(fèi)，招待費(fèi)計12000元，合計52000元。

3.讀書活動，購書經(jīng)費(fèi)約10000元

4.計劃外培訓(xùn)的費(fèi)用估算，總計10000元

合計：

一般情況下，培訓(xùn)效果評估共有四個層次：

反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、成果，培訓(xùn)結(jié)束時及時做現(xiàn)場反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果評估，并完成《課程培訓(xùn)評估表》。培訓(xùn)結(jié)束3個月后，公司相關(guān)部門會同部門主管對培訓(xùn)有效性進(jìn)行評估，并完成《培訓(xùn)有效性評估表》。

每年底部門主管對員工進(jìn)行年度績效評估時對培訓(xùn)有效性進(jìn)行復(fù)評。公司相關(guān)部門匯集培訓(xùn)有效性評估表，作為編制下一年度培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)之一。

論證有效性分析真題篇八

來自：友課趙巧老師>《待分類》

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論證有效性分析真題篇九

有失偏頗的論證

材料通過一系列論證，試圖得出“默默無聞、無私奉獻(xiàn)無法成為社會的道德精神”的結(jié)論，然而存在諸多邏輯漏洞，現(xiàn)分析如下：

首先，一種德行要成為社會的道德精神，未必只能借助大眾媒體的傳播。因?yàn)榇蟊娒襟w傳播只是其中一種方式，還有父母與長輩的言傳身教、學(xué)校教育等形式來傳播德行。而由于人們從小就受到這些方式的熏陶，受影響更深，所以人們也會形成自覺意識，從而成為社會的道德精神。

其次，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的行為特點(diǎn)是不事張揚(yáng)，不為人知，并不能說明得不到傳播。因?yàn)殡m然默默無聞和無私奉獻(xiàn)的行為，可能得不到大眾媒體廣泛地傳播，但是依然可能會對被幫助者產(chǎn)生影響，使其也加入到無私奉獻(xiàn)的行列中來，那么這種精神就會得到傳承，也就可以成為社會的道德精神。

再次，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的善舉為更多人所了解，未必能說明就不存在默默無聞。因?yàn)槟瑹o聞和無私奉獻(xiàn)是指行為人在幫助他人時主觀上是否尋求回報，而被更多人所了解是指事后的結(jié)果，這并不一定符合行為人主觀意愿。所以，行為與事后結(jié)果之間并不具備相關(guān)性，那么默默無聞并非就無從談起。

最后，默默無聞的善舉會帶來回報并不意味著就不是無私奉獻(xiàn)。因?yàn)楹芏嗳嗽趲椭说臅r候，想到的并不是事后能否帶來回報才決定是否幫助他人，而是單純地想著幫助他人解決困難而已，而事后的回報可能會出乎當(dāng)事人的所想。而且，善舉可能得到的是惡意的揣測與詆毀，未必是肯定與贊賞。

綜上所述，要想得到“默默無聞、無私奉獻(xiàn)不能成為社會的道德精神”的結(jié)論，還需提供更充分的論據(jù)。

論證有效性分析真題篇十

鳥類會飛是因?yàn)樗鼈冊谶M(jìn)化中不斷優(yōu)人了其身體結(jié)構(gòu)。飛行是一項較特殊的運(yùn)動，鳥類的軀干進(jìn)行化成了適合飛行的流線型；飛行也是一項需要付出高能量代價的運(yùn)動，鳥類增強(qiáng)了翅膀、胸肌部位的功能，又改進(jìn)了呼吸系統(tǒng)，以便給肌肉持續(xù)提供氧氣。同時，鳥類在進(jìn)化過程中舍棄了那些沉重的、效率低的創(chuàng)傷。

有關(guān)論說文的問題：

從這個角度出發(fā)，有幾點(diǎn)都可以展開：

比如企業(yè)的創(chuàng)新和改革，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)調(diào)效率的管理等。

事實(shí)上這些立意都是可以被接受的，在社會管理的方面可以具體思考，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而削減不必要的行政環(huán)節(jié)，可以落實(shí)為“大道至簡”、集約式發(fā)展等。

還可以接受的立意，如極簡主義等方向。

這些立意只要能夠言之成理，且有相關(guān)的主題支持結(jié)構(gòu)，原則上講都可以得一個高分。

今年的論證有效性分析和論說文整體難度一般，并不比去年的真題要難。

建議大家抓緊時間進(jìn)入復(fù)試狀態(tài)。

論證有效性分析真題篇十一

鳥類會飛是因?yàn)樗鼈冊谶M(jìn)化中不斷優(yōu)人了其身體結(jié)構(gòu)。飛行是一項較特殊的運(yùn)動，鳥類的軀干進(jìn)行化成了適合飛行的流線型；飛行也是一項需要付出高能量代價的運(yùn)動，鳥類增強(qiáng)了翅膀、胸肌部位的功能，又改進(jìn)了呼吸系統(tǒng)，以便給肌肉持續(xù)提供氧氣。同時，鳥類在進(jìn)化過程中舍棄了那些沉重的、效率低的創(chuàng)傷。

有關(guān)論說文的問題：

從這個角度出發(fā)，有幾點(diǎn)都可以展開：

比如企業(yè)的創(chuàng)新和改革，企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，強(qiáng)調(diào)效率的管理等。

事實(shí)上這些立意都是可以被接受的，在社會管理的方面可以具體思考，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而削減不必要的行政環(huán)節(jié)，可以落實(shí)為“大道至簡”、集約式發(fā)展等。

還可以接受的立意，如極簡主義等方向。

這些立意只要能夠言之成理，且有相關(guān)的主題支持結(jié)構(gòu)，原則上講都可以得一個高分。

今年的論證有效性分析和論說文整體難度一般，并不比去年的真題要難。

建議大家抓緊時間進(jìn)入復(fù)試狀態(tài)。

來自：崔瑞邏輯>《待分類》

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論證有效性分析真題篇十二

1、擬題三式

(1)疑問式標(biāo)題

疑問式標(biāo)題即找到全文的核心論點(diǎn)，直接對論點(diǎn)發(fā)出質(zhì)疑。

此類標(biāo)題的母板為：材料的論點(diǎn)+嗎?

(2)未必式標(biāo)題

未必式標(biāo)題即找到全文的核心論點(diǎn)，中間用“未必”二字質(zhì)疑即可。

(3)萬能式標(biāo)題

萬能式標(biāo)題的優(yōu)點(diǎn)是穩(wěn)妥，缺點(diǎn)是太普通，難以在標(biāo)題上“掙分”。要注意“萬能”也是相對的，需要根據(jù)題目選擇合適的標(biāo)題。

2、擬題的常見問題：

(1)漏寫標(biāo)題

個別同學(xué)會先寫文章再寫標(biāo)題，這種做法絕對禁止。論證有效性分析的標(biāo)題相當(dāng)簡單，這樣做沒有必要，而且還容易漏寫，被扣掉兩分。

(2)標(biāo)題過長

擬題盡量不要超過12字。

(3)提出觀點(diǎn)

論證有效性分析不是駁論文或論說文，只要求質(zhì)疑材料，不允許提出自己的觀點(diǎn)。

3、考生的常見疑問

(1)標(biāo)題后面要加問號嗎?

如果標(biāo)題本身有問句的意思，可加可不加。

(2)標(biāo)題居中寫還是前面空四格?

建議居中寫，較為美觀。

論證有效性分析真題篇十三

該前提有誤，原因在于大眾傳媒的誕生只是在大眾傳媒的時代，才有在大眾傳媒時代之前，人類也形成了其特有的社會道德精神，該說法過于絕對，把支持論點(diǎn)成立的條件強(qiáng)調(diào)成為充要條件如此論證，并沒有有力的支持論點(diǎn)的成立，相反某種意義上講削弱了重點(diǎn)的成立。

2.

材料如此論證存在著強(qiáng)拉因果的邏輯關(guān)系。

道德行為的傳播并不一定通過張揚(yáng)而實(shí)現(xiàn)，相反它可能是一種潤物細(xì)無聲的默默之舉，

所以不能簡單的把無私奉獻(xiàn)的精神和不事張揚(yáng)之間構(gòu)建必然關(guān)系。

即使很多無私奉獻(xiàn)行為可能也有不事張揚(yáng)的內(nèi)涵，但這也不代表著它就不能成為社會道德的精神。在這一點(diǎn)上材料存在強(qiáng)拉因果的邏輯關(guān)系。

3.

原因在于無私奉獻(xiàn)，默默無聞是德行的特點(diǎn)，這也是持有該善行的人所具備的基本品質(zhì)。

換而言之，在主體和客體的關(guān)系上，這屬于主體的認(rèn)知問題。

而媒體的宣傳則是媒體本身進(jìn)行宣傳的關(guān)系，與善舉本身無關(guān)，這是客體的問題。

所以材料在論證的過程中，把外在強(qiáng)加的因素作為否定主題價值的論據(jù)，顯然并沒有有力的支持論點(diǎn)的成立，而是削弱了論點(diǎn)的成立。

論證有效性分析真題篇十四

孟子說：民為貴，社稷次之，君為輕。xxx同志也曾說過：判斷黨和政府工作好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)，是人民滿意不滿意，人民答應(yīng)不答應(yīng)。然而在制度設(shè)計中，還存著忽視群眾意見、漠視群眾利益、無視群眾力量等突出問題，致使制度的科學(xué)性和有效性受到一定影響。因此，要保障制度科學(xué)有效，必須要堅持群眾路線不動搖。

要集民智，虛心聽取群眾意見。俗話說：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。黨在革命和建設(shè)的歲月里，一直注重聽取群眾意見、匯集眾人智慧，使各項制度設(shè)計充分吸納了各界群眾的智慧與意見，確保了制度的科學(xué)性和有效性。然而當(dāng)下，以限塑令為代表，個別部門在制度設(shè)計過程中，缺少必要的調(diào)查研究，忽視了群眾的意見和智慧，導(dǎo)致制度脫離實(shí)際，難以執(zhí)行。所以，我們要引以為戒，鼓勵公眾參與制度設(shè)計，發(fā)表不同意見，才能保障制度的科學(xué)性和有效性。

要惠民利，維護(hù)群眾切身利益。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，要求我們在工作中要把尊重好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，視作一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。制度設(shè)計的初衷，就是為了更好地維護(hù)群眾切身利益;而能否維護(hù)好群眾切身利益，是關(guān)系到制度是否科學(xué)有效的關(guān)鍵。然而，在計劃生育罰款提成等制度設(shè)計過程中，部門本位主義思想依然濃厚，出現(xiàn)了“好事人人管，壞事沒人管;有好處就管，沒好處就算”等權(quán)力越位與缺位并存的現(xiàn)象，背離了制度設(shè)計的初衷。

要用民力，發(fā)動依靠群眾力量。有首歌唱得好：老百姓是天，老百姓是地，老百姓是xxx力量的源泉。在制度設(shè)計過程中，不僅要考慮到制度自身的合理性，更要考慮到制度的可執(zhí)行性。須知，執(zhí)行是制度科學(xué)性和有效性最集中的體現(xiàn)，是制度設(shè)計的生命線，而制度的順利實(shí)施與有效執(zhí)行，則離不開群眾的鼎力支持。當(dāng)前食品安全工作領(lǐng)域的“媒體依賴癥”，雖然暴露出主管部門的監(jiān)管缺失，但同樣說明了食品安全工作離不開公眾特別是媒體的參與配合。這就是群眾的力量，是制度生命力的保障，也是提高制度設(shè)計科學(xué)有效性的重要力量。

群眾路線是黨奪取新民主主義革命、社會主義革命和現(xiàn)代化建設(shè)勝利的重要法寶，也是保障和增強(qiáng)制度設(shè)計科學(xué)有效性的基石。只要我們在制度設(shè)計中，能做到集民智、惠民利、用民力，就能形成政民互動、干群互動、上下互動的大好局面，最大限度地獲得人民群眾的理解與支持，最大限度地增強(qiáng)制度設(shè)計的生命力!(959字)

點(diǎn)評：

論證有效性分析真題篇十五

56.論效

默默無聞、無私奉獻(xiàn)雖然是人們尊崇的德行，但這種德行其實(shí)不可能成為社會的道德精神。

一種德行必須借助大眾媒體的傳播，讓大家受其感染，并化為自覺意識，然后才能成為社會的道德精神。但是默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神所賴以存在的行為特點(diǎn)是不事張揚(yáng)、不為人知。既然如此，它就得不到傳播，也就不可能成為社會的道德精神。

退一步講，默默無聞、無私奉獻(xiàn)的善舉經(jīng)媒體大力宣傳后成為更多的人所了解，這就從根本上使這一善舉失去了默默無聞的特性。既然如此，這一命題就無從談起了。

再者，默默無聞的善舉一旦被媒體大力宣傳，當(dāng)事人必然會受到社會的肯定與贊賞。而這就是社會對他的回報。既然他從社會得到回報，怎么可以說是無私奉獻(xiàn)呢？

由此可見。默默無聞、無私奉獻(xiàn)的德行注定不可能成為社會的道德精神。

論證有效性分析真題篇十六

一、

下面是一段浙江大學(xué)代表隊和復(fù)旦大學(xué)代表隊關(guān)于“外來文化對民族文化的發(fā)展利大于弊還

是弊大于利”的問題的辯論。請分析雙方的論辯在概念、論證方法、論據(jù)及結(jié)論等方面的有

效性。600字左右。

浙大隊：你們認(rèn)為，吸收了外來文化，我們中國人就失去了民族底蘊(yùn)，在座的各位多少人西裝革履，就都失去了民族底蘊(yùn)了嗎？

復(fù)旦隊：洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。我請問對方辯友，您以為穿了西裝，自己就

變成美國人了嗎？恐怕您答應(yīng)，美國領(lǐng)事館還不答應(yīng)呢！

浙大隊：我想請教對方辯友兩個簡單的問題。第一是，你會不會選擇一個對你來說弊大于利

的東西呢？第二是，既然外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利，那我們中國人還要不要外來

文化呢？

復(fù)旦隊：我們要外來文化，但是我們更要自主獨(dú)立。我請問對方辯友，如果外來文化是要?dú)?/p>

滅我們民族文化的自主和獨(dú)立的基礎(chǔ)，你要不要？

浙大隊：對方辯友說的好，為什么要外來文化呢？正是因?yàn)樗鼘τ谖覀兠褡逦幕笥诒装。?/p>

復(fù)旦隊：對方辯友，你搞錯了。文化在推行的過程中往往是強(qiáng)制的。xxx文化在推行過程

中有這樣一句口號：不選擇古蘭經(jīng)就選擇劍。對方辯友，你選擇哪一個？

浙大隊：我終于看清楚對方辯友的邏輯了，對方辯友說人不需要吃飯，因?yàn)槿绻惆咽澜缟?/p>

所有的糧食都吃下去了或者你用鼻子吃飯，那就必定是有弊無益了。

復(fù)旦隊：接受外來文化果然就如你所說的是一頓美餐嗎？你們怎么能對今世界頻繁的文化沖

突視而不見呢。比如說吧，我們中國人講究“一夜夫妻百日恩”。外國人講究什么呢？“露

水夫妻一夜情”啊。如果引進(jìn)這樣的文化，中國的離婚率能不上升嗎？

浙大隊：要談外來文化，還是讓我們來看看離我們最近的日本的文化。日本文化中的漢字漢

音，書道茶道，哪一個不是從中國文化進(jìn)去的？到現(xiàn)在，到底有沒有日本民族的特色，更不

要說片假名和平假名了。

復(fù)旦隊：外來文化果然就像天上掉來的林妹妹那樣十全十美嗎？想想看，中國人講究“遠(yuǎn)親

不如近鄰”。而外國文化一來呢？在鋼筋水泥的叢林里，東一道鐵門，西一道鐵門，探親搞

得像探監(jiān)一樣。

浙大隊論證的邏輯問題：

1.即便西裝也是文化，并且是外來文化，但我們知道，外來文化對本民族文化的影響很可能

在很長一段時間之后才會清楚地顯現(xiàn)出來。因此，西裝對我們的民族文化的發(fā)展從長遠(yuǎn)的角度看很可能還是弊大于利的。

2. 在座的一些人是否就能代表整個中國人？或許更普遍的社會學(xué)或歷史學(xué)的研究表明，自從近代穿上西裝之后，中國的民族文化的意識確實(shí)淡化了很多。

3. 就算穿了西裝的所有中國人的民族底蘊(yùn)并沒有因?yàn)榇┪餮b而喪失或有任何的減弱，但是，這樣的推理只能得出結(jié)論說，外來文化對我們民族文化沒有什么壞處，也即“無弊”，但是，“利”究竟在何處？以及“利”究竟有多大？

4．這組論證不當(dāng)假設(shè)了：所有人對準(zhǔn)備選擇的東西的利弊是有完全充分的信息和足夠的認(rèn)識判斷能力的。就算一個人出于自主的意志不會選擇對自己弊大于利的東西，但現(xiàn)實(shí)世界上的選擇并不都是完全按照一個人的主觀意愿做出的，有時出于外界的壓力也可能會選擇對自己弊大于利的東西。

5.日本文化接受了中國文化，但是仍然有日本民族的特色。所以，外來文化對民族文化的發(fā)展利大于弊。日本民族接受中國文化之后，其文化仍然有日本民族的特色，并非就意味著中國文化對日本文化是利大于弊的，因?yàn)橛小疤厣辈⒉痪偷扔谟小昂锰帯?。就算中國文化對日本本民族的文化的發(fā)展是利大于弊的，但也不能因此就得出普遍性的結(jié)論說，所有的外來文化對任何別的民族的民族文化的發(fā)展就是利大于弊的。

復(fù)旦隊論證邏輯問題分析：

1. 外來文化和本民族文化的關(guān)系基本上有兩種可能：一種是對立的、你死我活的斗爭關(guān)系；一種是和諧的、相互促進(jìn)的雙贏關(guān)系。這里復(fù)旦隊只看到了一種極端而且少見的斗爭關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上得出一個普遍性的結(jié)論說“外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利”，這顯然有非黑即白的嫌疑。

2. 文化在推行的過程中往往是強(qiáng)制的，xxx文化在推行過程中有這樣一句口號：不選擇古蘭經(jīng)就選擇槍和劍。所以，外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利。復(fù)旦隊的這組論證是成問題的，因?yàn)槭紫冗@是文化推行或傳播的方式問題，而不是外來文化本身的利弊。

3. 接受外來文化并非等于一頓美餐，因?yàn)閷袷澜缬兄l繁的文化沖突。外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利。復(fù)旦隊的這組論證也是成問題的，因?yàn)榛橐鲇^念或許只是文化觀念的一個方面，就算這個方面有沖突，也不能因此就說明各種不同的文化在總體上或本質(zhì)上就是沖突的，因此除了婚姻觀念之外，還有更多的文化和價值觀念，而這些觀念很可能各個民族文化還有很多共同的東西。

4.外來文化并非十全十美，外國文化一來導(dǎo)致我們的鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)，在鋼筋水泥的叢林里，東一道鐵門，西一道鐵門，探親搞得像探監(jiān)一樣。所以，外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利。首先這不一定就是外來文化所導(dǎo)致的，而很可能是現(xiàn)代化或者是中國目前的社會治安不好所導(dǎo)致的；其次，就算鄰里關(guān)系的疏遠(yuǎn)和現(xiàn)代中國的某種自閉和外來文化有關(guān)，但這只能說明外來文化有某些缺點(diǎn)、某些弊端，這并不意味著就是外來文化弊大于利。

“競爭者的存在總是有利于一個公司的。競爭迫使公司改變自己以做得更好。”請討論。在多大程度上你同意或者不同意以上的觀點(diǎn)，請結(jié)合實(shí)際寫一篇700字左右的論說文。

一、

分析下面的論證在概念、論證方法、論據(jù)及結(jié)論等方面的有效性，600字左右。

以下材料來自一位教育專家的一份信：

小學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)了對于閱讀能力的培養(yǎng)。很多對單調(diào)的閱讀活動不感興趣的學(xué)生僅僅因?yàn)樗麄冮喿x能力欠佳而放棄學(xué)習(xí)，但錄制在盒式磁帶上的教材為學(xué)生在教育的關(guān)鍵階段提供了重要的補(bǔ)充，地方教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該僅僅因?yàn)槠渌璧幕ㄙM(fèi)而拒絕它。

無論如何，很多研究證實(shí)了讓學(xué)生聽大聲朗讀的教材的作用，甚至還有證據(jù)表明，那些由家長為他們朗讀的學(xué)生閱讀能力更容易提高。因此，聽錄制教材只會讓學(xué)生更樂意閱讀和學(xué)習(xí)。所以，地方教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵學(xué)校購買錄制的教材，并把它們用于小學(xué)教育。

其次，材料引用研究“證明”允許學(xué)生聽大聲朗讀的書的“價值”。但是，如它所述，這個證據(jù)太含糊而不能支持其結(jié)論。然而，材料沒有明確是否該“價值”明確地與閱讀技能相關(guān)。常識告訴我們盒式錄音磁帶能幫助任何人了解事實(shí)并且理解概念，但是對于闊讀技能，只能從實(shí)際學(xué)習(xí)中習(xí)得。

再有，材料沒有明確，在研究中，書被以高聲朗讀的方式是由父母直接讀的，還是被錄在盒式錄音磁帶上的？缺少相關(guān)關(guān)于所引用研究的附加說明，這些研究沒有給予可信的證據(jù)證明盒式磁帶將幫助小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

最后，材料認(rèn)為通過聽盒式錄音磁帶將使孩子成為更好的讀者，因?yàn)楫?dāng)父母高聲讀給他，這些孩子成了更好的讀者。該論點(diǎn)是完全沒有說服力的。后者考慮父母和孩子之間的相互作用，而前者卻沒有。后者使孩子可以看到父母讀的字詞，換句話說，他們可以閱讀，而前者卻沒有。

論證有效性分析真題篇十七

淺談如何提高教學(xué)活動的有效性

——教學(xué)中的有效提問和材料提供

施亞敏

20xx年1月

“如何提高教學(xué)活動的有效性”是本學(xué)期我們正在研究是的課題，因?yàn)橹挥斜ＷC教學(xué)活動的有效性，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！敖虒W(xué)活動的有效性”的研究包括很多方面的內(nèi)容，如：目標(biāo)是否正確、內(nèi)容是否合適、材料是否有用、方法是否得當(dāng)、指導(dǎo)是否正確、效果是否呈現(xiàn)、評價是否科學(xué)、幼兒學(xué)了是否有意義等等，這些問題是教研工作必須緊緊抓住并要實(shí)實(shí)在在進(jìn)行持續(xù)研究。結(jié)合新課程，怎樣在運(yùn)用新課程理念使教學(xué)活動高效、有效，是值得我們不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的。本學(xué)期，我們中班年級組主要從教師的的有效提問、材料的提供等幾個方面進(jìn)行了重點(diǎn)地研究，現(xiàn)總結(jié)如下： 研究重點(diǎn)一：如何提高提問的有效性？

幼兒園集體教學(xué)活動中的提問是一種最直接的師生互動活動，是幼兒園教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要的教學(xué)手段，是提高教學(xué)效益的重要要素之一。它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)主動性。西方學(xué)者德加默提出這樣一個觀點(diǎn)“提問得好即教得好”。這種看法不無道理，教師準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。然而長期以來，許多教師在幼兒教學(xué)活動中缺乏對提問的探索和研究，偏重于教學(xué)提問的具體形式，幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。不斷加強(qiáng)對提問行為的調(diào)控和反思，優(yōu)化提問行為，才能更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。如何促進(jìn)提問行為的有效性成為一個值得思考的問題。教師提問是技術(shù)，更是藝術(shù)。

論證有效性分析真題篇十八

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會作用也越來越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計教學(xué)中還存在著一些問題，教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺不到數(shù)學(xué)問題的存在，或者無法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。還有的教學(xué)前的準(zhǔn)備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動，對統(tǒng)計教學(xué)的認(rèn)識不足，對統(tǒng)計教學(xué)的有效研究不夠深入?？梢?，對小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性立項課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的認(rèn)識，有助于統(tǒng)計方面教學(xué)水平的整體提高。

1、“統(tǒng)計概念”是指數(shù)學(xué)課程中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。它也是數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生或應(yīng)用的具體體現(xiàn)，也是社會科學(xué)知識的具體應(yīng)用。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具體問題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計教學(xué)從內(nèi)容上分統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等。

2、有效性統(tǒng)計概念教學(xué)中應(yīng)突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測；掌握交流方法，能較科學(xué)的對社會現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學(xué)準(zhǔn)確的結(jié)論。統(tǒng)計概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。

（一）研究目標(biāo)：

通過對該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（二）圍繞這一目標(biāo)，擬展開下列研究：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性策略研究。

主要研究統(tǒng)計概念教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方式以及在教學(xué)過程中，如何針對不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的運(yùn)用策略研究。

主要研究學(xué)生在統(tǒng)計概念學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、應(yīng)用效果等情況。

3、統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的評價策略研究。

主要研究統(tǒng)計概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的興趣；問題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標(biāo)明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現(xiàn)出學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

2、建構(gòu)主義的課程觀也強(qiáng)調(diào)用情節(jié)真實(shí)又復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識在重新建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)知識和能力的內(nèi)化，變事實(shí)性知識為解決問題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問題啟動學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)，基于案例的學(xué)習(xí)，拓展性的學(xué)習(xí)與基于項目的學(xué)習(xí)并以此方式參與課程的設(shè)計與編制。

3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.個案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內(nèi)容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。

2.行動研究法。即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊總結(jié)。把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來；最終探索出小學(xué)統(tǒng)計概念教學(xué)有效性的策略和方法。

3、文獻(xiàn)研究法。在課題研究過程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。

4、信息采集法。對統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計、課題分析，案例研究可采取信息調(diào)查，為課題研究提供材料。

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