總結是對過去經(jīng)歷的一種回憶，也是對未來的一種展望。總結的語氣可以適度自信，但要避免過于自負或夸大其詞。小編為大家收集的這些總結范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，希望可以給大家的寫作提供一些靈感和參考。
教科研工作學期總結篇一
一學期以來，我校教科室工作當真遵循黌舍“質量立校、文化理校、科研興校、特點強校”的成長思路和教科室本能機能工作目標，當真貫徹落實《云南省裁減中小門生課余負擔加強青少年體質的法則》，及省、市、區(qū)相干減負文件精神，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點，展開以校為本的教誨科研活動，增進教師專業(yè)化成長和門生畢生成長，竭力進步新局勢下我校教科研工作程度?；仡櫼粚W期來的工作，我校全部教師滿腔熱忱，眾擎易舉，以立異的思路，猛烈的競爭意識，結壯的工作風格，深切展開各項教科研工作，現(xiàn)將本學期教誨科研工作小結以下：
本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據(jù)中間黌舍教科研工作籌劃，展開了結壯而富裕結果的教研活動，每個教研組做到籌劃詳細、目標明了、責任落實，年級教研組展開活動均勻達4次以上，分校教研組活動展開達6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%，聽課達15節(jié)。
2、連續(xù)堅定了教師果然課軌制。
根據(jù)四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時候由每個教師開出一節(jié)果然課，并進行聽課活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，經(jīng)過議定長期堅定，我校在優(yōu)化講堂傳授，引領青年教師，進步講堂傳授質量方面產(chǎn)生了自動的效用。
1、課題探討。
本學期以來，我校各年級組入手下手進行課題探討初步摸索工作，緊張環(huán)繞本年級組傳授中產(chǎn)生的題目而定，各個年級組均已訂定了課題，如《如何進步小門生數(shù)學進修樂趣》、《如何進步說話第二課時的傳授效果》等，并展開了探討工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學期有階段總結。
2、連續(xù)加強區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。
根據(jù)區(qū)教科所的安排，本學期我校連續(xù)遴派了xx、xx、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓班的進修。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長培訓”中，我校的xx、xx、xx、xx位年級組長參加了培訓，經(jīng)過議定進修培訓將進一步加強我校的師資氣力和教研氣力。到如今為止，我校已有區(qū)級骨干教師5名、區(qū)級學科領祖先xx名，教壇新秀xx名，來歲在數(shù)量上還將連續(xù)增加。
3、自動展開主題教研活動。
為加強黌舍教研文化構筑，鞭策校本教研工作的健康、可連續(xù)成長，我校聯(lián)合教科中間的“教研員下校聽課”工作，于xx月xx日展開了以“存眷講堂傳授活動進步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動，在本次活動中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師，他們的課經(jīng)過議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質量有了明顯的進步。本次活動還聘請到盤龍區(qū)名師工作室的xx教授，她不但為本次活動帶來了一節(jié)高雅的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣講義，有效計劃”的專題講座，使我們參加本次活動的教師遭到了極大的開導和教誨。
4、鼓勵青年教師參加傳授大獎賽。
在本學期xx區(qū)構造的“教壇新秀”評比活動中，我校有兩位教授報名參賽，均獲得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科領祖先骨干教師評比活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績其實不必定是最緊張的，經(jīng)過議定這些比賽活動，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師。
5、自動摸索收集視頻教研活動。
為進一步摸索在收集前提下如何進步黌舍教研活動的效益，更便利、更快捷的增進差別地區(qū)、差別黌舍之間傳授探討與交換，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午，xx中間黌舍數(shù)學教研組與xx中間黌舍數(shù)學教研組展開了一次收集視頻教研活動。兩位教授均以《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》為題為本次教研活動供給了高雅的案例。在評課的關鍵中，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評課模式，使每一名參加活動的教師都到達了有所思、有所想、有所獲的教研目標。
1、重組教研組，把本來的七個教研組歸并成四個教研組，建立了教研組長為傳授探討的第一責任人軌制。
2、連續(xù)幫忙教務處做好傳授考核工作，為救助教師調整和改革傳授以及評價教師工作供給了最根本的根據(jù)。
3、教科室當真訂定每學期的教科研籌劃，各年級組根據(jù)教科室工作籌劃，再聯(lián)合本年級組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據(jù)籌劃展開教研活動。
4、典范了記錄表。本學期我校各教研組聯(lián)合利用由xx區(qū)教科中間聯(lián)合訂定的教研活動記錄表和課題探討記錄表，并及時下發(fā)到各個當真人，要求每次記錄均要及時、真正、完好的進行填寫。
1、教研組活動平常化，各教研組能按質、按量的結束工作任務。
2、教師教誨傳授程度漸漸進步，理念、方法獲得較大更新。
3、各校點切當作好了“減負”與“提質”的工作，教誨傳授秩序平常，無傳授變亂產(chǎn)生。
4、黌舍傳授質量明顯進步，在兩學期的聯(lián)合片區(qū)期末考核中均勻分家聯(lián)合片學區(qū)中間黌舍第一名。
5、課題探討工作初步展開。
1、建立課題探討中間組，做到課題由專人當真，經(jīng)過議定課題實在立，引領我校今后一段期間的教研活動方向，增進我校教研程度的進一步進步。
2、加強對收集視頻教研活動的摸索，利用收集視頻進行聽、評課，集體務課等，有效進步教研活動的效果。
3、自動展開各種門生進修比賽活動。在今后的傳授中，我校將當令的展開一些以分校或年級為單位的門生進修比賽活動，如：作文集體比賽、利用題解答比賽、口算、謀劃比賽、聽寫比賽等，以此來增進傳授質量的進步。
4、自動展開教師傳授比賽活動。如：板書比賽、課件建造比賽、青年教師傳授大獎賽、朗讀比賽、教案計劃比賽等。
總之，一個學期以來，我校帶領對黌舍的教研工作高度珍視，在抓好老例工作的同時，加強對青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結果，但是也存在著教研式樣大略，課題探討難以展開等一些題目，今后，我校教科室將加強構造和教導，增進我校教科研的進一步成長和進步。
教科研工作學期總結篇二
2.商定小課題研究形式的變化。
現(xiàn)場研討。
姜麗萍。
吳曉蓉。
張革張玉莉。
第4周。
1.區(qū)級課題開題研討。
2.語文校本研修。
個別指導。
康婷婷。
張革。
姜麗萍。
第5周。
1.愉快教育第三屆學習設計案例評選研討活動。
2.小草文學報研討。
個別指導。
吳曉蓉趙紅偉張芹黃莎莎姜麗萍。
第7周。
1.教師小課題指導。
2.區(qū)師生關系課題推進研討。
現(xiàn)場研討。
吳曉蓉張革張玉莉夏茂進。
姜麗萍。
第8周。
1.指導共同體子課題。
《基于課堂觀察，促進課堂教學轉型的研究》。
現(xiàn)場研討。
夏茂進、姜麗萍。
第9周。
1.五年級語文組支架式教學研究活動。
2.指導小課題研究。
現(xiàn)場研討。
趙紅偉張芹。
姜麗萍。
第10周。
1.數(shù)學組支架式教學研究活動。
2.區(qū)課題交流研討。
現(xiàn)場研討。
馮瑞丹張革。
康婷婷姜麗萍。
第11周。
五年級英語組支架式教學研究活動。
現(xiàn)場研討。
張玉莉。
姜麗萍。
第12周。
1.參與語文教研。
2.論文、案例輔導。
吳曉蓉趙艷。
林霞張芹。
濮天琴。
趙紅偉。
姜麗萍。
第13周。
1.論文、案例輔導。
2.編寫xx小學優(yōu)秀論文、案例選。
第15周。
機動。
第16周。
機動。
第20周。
科研沙龍。
沙龍。
骨干教師。
青年教師。
教科研工作學期總結篇三
教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。本學期，房寺校辦教科室在市教育局教科所領導的指導、關心、支持和校辦的正確領導下，在全鎮(zhèn)全體教師的鼎立支持和共同努力下，認真貫徹落實上級相關文件的精神和要求，立足實際，堅持教育科研和教育實踐緊密結合的原則，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，開展了一系列的活動，逐步提高了教育科研水平?，F(xiàn)將教育科研工作總結如下：
建立和完善教科研工作機構，是科研工作高效運作的保證，為此，我們建立了以校辦教科室主任、學校教科室主任和各處小學校長組成的教育科研領導小組，以校辦教科室主任、各校教科室主任組成的教育科研工作小組，還有以校辦教科室主任、教研員和各校教科研骨干教師為主的教育科研工作指導小組，形成了校辦領導小組—校辦教科室工作小組—學科中心教研組—課題組 四級科研工作管理網(wǎng)絡，從而使得我鎮(zhèn)的教育科研工作更為規(guī)范、扎實和有效。
為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，也為了更好地調動廣大教干教師參與教科研的積極性，提高我鎮(zhèn)中小學教干教師的專業(yè)水平，校辦教科室制定和完善了一系列的有關教研工作的管理制度和獎勵機制，如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。在原有加分的基礎上，增加了物質獎勵。凡是在市級以上（含縣級）教師的論文、案例、課件、優(yōu)質課、學科基本功、理論知識競賽、課題（已結題）、教科研成果等比賽項目中獲得二等獎以上給予一定的物質獎勵。
1. 對結題課題進行了規(guī)范化的整理和上報
對今年申報結題的課題，鎮(zhèn)教科室重點提供了各項材料的規(guī)范性整理的指導，并進行了嚴格的把關。對于結題報告，提出了修改建議和意見，一定程度上保證了各課題組結題報告書寫的科學性和嚴謹性；對于上報的附件，教科室給予了范例指導，使各課題組提供出了符合要求的過程性材料，對于最后上報材料的整理，教科室統(tǒng)一安排了序目和清單，做到了材料有序，讓人一目了然。
教科室非常重視對骨干教師的培養(yǎng)，認真制定了一系列的教師培訓計劃。為培養(yǎng)骨干教師創(chuàng)設了良好的外部條件，搭建了促進他們成長的平臺。在今年，鎮(zhèn)教科室緊緊抓住各級立項課題結題工作開展的時機，連續(xù)進行了兩次相關聯(lián)的教科研知識培訓，主題分別為《怎樣撰寫結題報告》和《教科研課題開題報告的格式和寫法》。在學習過程中，各位教師認真閱讀文本，仔細撰寫心得體會，對教師們在開題及結題工作中如何撰寫開題報告和結題報告指明了方向、途徑和心理準備。通過這一系列的培訓活動，進一步提升了教師們的科研理論水平。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我鎮(zhèn)全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我鎮(zhèn)教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
本學期，教科室在工作中也存在著相當多的問題和不足，主要有以下幾點：
1. 管理不夠規(guī)范，從學校層面對教育科研的管理制度尚不健全，對教師科研工作的指導、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性，各學校乃至全鎮(zhèn)的教育科研還缺乏統(tǒng)一的協(xié)調和領導。
2. 部分教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對教育教學實踐的促進作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要教科室從思想和制度兩個方面為教師參與教學科研創(chuàng)造更好的條件和機會。
3. 極度缺少典型性、特色性的課題研究項目，教師承擔的課題研究普遍淺層化、泛化，流于形式的研究居多，真正有實效的太少；另外，不少單位有非常有創(chuàng)意和實效的做法，但是缺少綜合性的材料收集和對經(jīng)驗的保留提升。這就要求教科室繼續(xù)加大工作力度，為教師有針對性、有創(chuàng)新性、有實用性的進行課題研究提供幫助。
3. 想方設法調動全鎮(zhèn)教師參與教科研的積極性，從論文撰寫和課題研究入手，逐步引導更多教師走上教育科研的路子。
教科研工作學期總結篇四
堅持以“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹各級教育工作會議精神。本著“深化教育科研改革，努力提升辦學品位”的宗旨，認真貫徹《基礎教育改革與發(fā)展的決定》，圍繞課程改革進行實驗與探索，精心組織、全面實施教育科研工作，走科研強校之路，優(yōu)化教師隊伍，發(fā)展學生素質，使我校的教科研工作再上新臺階。
1、繼續(xù)實施“科研興?！?、“科研興教”戰(zhàn)略，不斷調動廣大教師參與科研的積極性與主動性，不斷提高教師科研意識和水平，促進教師專業(yè)化成長和科學地發(fā)展，提高素質教育的實施水平。
2、加強科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，促進教師成長，提高教學質量。
3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教學沙龍、觀摩名師錄像課等特色活動。
4、加大對教研組及課題組活動的指導力度，突出重點，打造精品，爭取在童詩引路快樂作文等特色課題方面結出碩果。
5、及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發(fā)動和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級各發(fā)表3篇以上，充分展示學校的教科研成果。
6、抓好文學社常規(guī)活動，繼續(xù)辦好校報《春蕾》，改版升級《實小科研》。
7、努力搞好各級公開課、參賽課教學活動，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的作用，彰顯我校教育教學特色。
8、著力搞好“童詩引路，快樂作文”課題的中期匯報及中國兒童詩教學實驗基地授牌活動。
1、組織校本培訓，提高科研能力。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。
本學期，我們將繼續(xù)聘請校內(nèi)骨干教師給老師們做講座，使新教師能盡快勝任目前的教學工作；使青年教師迅速成長起來；使骨干教師的科研意識和教科研能力得到進一步的提升，促進我校教師教育教學水平的整體提高。
（2）扎實開展組內(nèi)教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長認真組織專題研討和學習，教研組的每一次活動要做到目標明確、形式多樣、人人參與、注重實效。為了使教研活動落到實處，教科室將把每次教研活動的主題提前一周發(fā)放至各組，各同志要充分準備，現(xiàn)場發(fā)言；課題組長認真組織，課題研究學習，間周活動一次，定時間、定地點、定主持人，學習要有記錄。
（3）加強教師隊伍的培養(yǎng)。
注重青年教師和名優(yōu)教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的優(yōu)勢，鼓勵校內(nèi)名師上示范課，為青年教師加強理論和實踐指導。組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。建立優(yōu)秀青年教師成長檔案。
2、規(guī)范科研管理，提高研究水平。
本學期，我們繼續(xù)堅持以教育科學知識的創(chuàng)新、傳播、應用為主線，以課題研究為龍頭，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，唱響教育科研的主旋律，重視對教育科研的管理，增強實效。
（1）組織教師認真學習教育教學理論，將邀請資深的教育教學專家來校指導課題研究工作。要求各個課題組在學期初都必須制訂學期研究計劃，在期末撰寫學期研究小結，其間把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。
（2）各個課題組要按計劃開展研究，上好實驗匯報課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質量的階段性實驗總結。
（3）教科室將認真做好相關課題的管理工作，扎實推進以品牌課題研究為抓手，著力做好“童詩引路，快樂作文”的中期匯報及中國兒童詩教學實驗基地授牌活動。
（4）加大對課題組活動的管理力度，提高課題組活動水平，保證課題組研究成果。抓細抓實各個環(huán)節(jié)的工作，加強計劃、資料的檢查驗收，確保課題結題順利進行。
3、加大改革力度，追求活動實效。
本學期，我們將在學校黨支部和校長室的領導下，會同教務處等部門一起，繼續(xù)加大教科研改革的力度，努力提高教研活動的針對性和實效性，要定期舉辦“教育沙龍”、“送教下鄉(xiāng)”、“專題匯報”等特色活動。繼續(xù)加強結對學校的教育教學交流活動，教學聯(lián)誼活動要確保實效，力爭在貫徹教育方針、科學管理學校、教育教學改革等方面，充分發(fā)揮我校作為省實驗小學的.示范輻射作用，挖掘學校發(fā)展的潛力，精心打造實驗小學的品牌。
（1）加大教科研改革力度。圍繞每月一個主題開展教科研沙龍活動，教科室提前定好主題，提前一周發(fā)至各教研組。要求活動時人人參與，校領導全程參與，各同志提前上交書面稿，切不可走過場。
（2）加強校級研討課的指導與管理，保證公開課的質量。今后的公開教學，不論是校內(nèi)的還是校外的都將有一定的獎勵，對在縣級以上賽課等重大活動中獲獎的予以重獎，國家級一等獎500元，二等獎300元，三等獎200元；省級一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市級一等獎200元，二等獎100元，三等獎50元；縣級一等獎150元，二等獎100元，三等獎30元。
（3）成立公開課指導小組。對每次公開課活動，由校長室一位領導及指導小組組長帶領指導組成員，對公開課進行反復指導，確保取得好成績，學校對公開課指導小組成員予以一定的補助。
（4）開展好網(wǎng)絡讀書活動，組織學生上網(wǎng)閱讀。將繼續(xù)辦好《春蕾》報，改版升級《實小科研》。
（5）為教研組、課題組配備相關理論書籍，以便于學習，提高各組人員的理論水平。
（6）加強文學社的人力，搞好文學社常規(guī)活動，與童詩課題相結合，指導學生創(chuàng)作，舉辦適當?shù)奈膶W常識講座，鼓勵、指導學生積極投搞，爭創(chuàng)佳績。
教科研工作學期總結篇五
本學期，我們英語教研組工作以新課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下的小學英語教學教研工作新思路、新方法，依照計劃，順利開展各項工作，逐步提高我校英語教學教研的整體水平?，F(xiàn)回顧總結如下：
1、本學期各位英語老師在常規(guī)方面，都能做到期初認真制定教學計劃，平時認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，期末認真回顧、反思、總結。在備課中，認真研究教材，提高備課質量。備課不僅認真?zhèn)渲R點、教法、學法，還能考慮學生的情感，根據(jù)學生在學習知識過程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材。如低中年級根據(jù)學生的年齡特征，重點抓好良好學習習慣的培養(yǎng)；不僅對書、練習冊的作業(yè)進行統(tǒng)一布置，教師還提前先做，再針對出現(xiàn)的有爭議的問題，共同商討解決。 2、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領、帶”工作，關心指導培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助，取長補短，相互協(xié)作，共同提高。
1、在新課改中，每位教師將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。各位教師在平時都能認真學習《課程標準》，樹立全新的課程理念，結合教學中的實際問題，尋找相應的解決策略，在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。
2、組織好每次教研課的說課、聽課、評課活動，努力提高教師的說課、聽課和評課能力。課后執(zhí)教者都能進行設計意圖和課后反思發(fā)言，每一位聽課老師都能圍繞教學設計、重難點的把握、課堂生成的處理等積極參與評課，做好相應的記錄。通過聽課、評課、研課活動，以協(xié)作研究的方式，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流提高，深化我校教研之風。
在本校全體英語教師的共同努力下，這學期取得了一定的成績，但我們也要立足現(xiàn)實，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，更應該看到不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用，真正落實、提高每一節(jié)校級研討課的水平，進而提高老師的業(yè)務水平。
2、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實提高科研能力。
教科研工作學期總結篇六
本學期，我區(qū)中小學教育科研工作，遵循、貫徹連山區(qū)中小學教育科研發(fā)展規(guī)劃中的“服務理念、求是理念、人本理念”，以科學發(fā)展觀為指導，立足用全新的理念與方法開展教育科研工作，在開展教育科研工作中立足一個實字，使我區(qū)教育科研工作的總體目標正在逐步得以實現(xiàn)。
1、為使各中小學對我區(qū)本學期教育科研工作的重點，作好工作，三月伊始，我們通過網(wǎng)絡形式及時下發(fā)了我部學期教育科研工作計劃。
2、做好課題檢查指導工作。
為使各校承擔的“十一五”課題得以順利健康地進行研究，本學期我部深入到開發(fā)區(qū)一中、開發(fā)區(qū)二小、六中、煉化一中、煉油一小、二小、高橋中小學、鋼屯等十多學校，對他們承擔的各級課題進行檢查指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并召開課題研究教師座談會幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法。本學期我們重點對《學科教學方式新探索》課題進行了檢查指導，這一課題范圍較大，他們在研究過程中不知道該怎么進行，抓不住重點，檢查后，我們建議他們將課范圍縮小或將課題分成幾個子課題進行研究?？傊珔^(qū)課題研究以課堂為陣地，以信息技術為手段，以“研究、實踐、服務”為形式，實現(xiàn)教師與課程同步發(fā)展、教師與學生共同發(fā)展、三維課程目標協(xié)調發(fā)展。學校的面上課題通過“問題分解、問題整合”形成課題群，使每個教師都有研究課題。
3、為了實現(xiàn)我區(qū)“十一五”教育科研目標與“問題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”新的科研理念，同時也是集多種研究思路，拓寬視野，各課題在開展研究上取長補短，我部于七月初在鋼屯中學成功地召開了《學科教學方式新探索》課題研討會，有12所承擔此課題學校的主持人或者是科研主任參加了會議，會上首先由鋼屯中學的王連升、化工中學的吳素環(huán)二位老師上了課題研究成果示范課，接著由鋼屯中學、勝利小學、曙光小學的四位領導進行了課題研究情況的交流，其中鋼屯中學作到以課題研究為載體，培育特色，提升校本教研品位，采用行動研究方法，把研究融入教師的'備課、說課、上課、聽課、評課的全過程，而且將教師的科研情況納入到教師個人的量化化考核之中，并且每個子課題分別研究出了學科課堂教學模式，在教學中運用模式，且取得了一定的效果；勝利小學的課題研究則從課堂教學入手，讓課題研究逐步走向深入，初步構建了教學流程的“兩線”即教師的指導線、學生的學法線，“八重”策略，即“重情趣、重參與、重感悟、重合作、重差異、重實踐、重創(chuàng)新、重評價。曙光小學提出課題研究要“三立足”、“五結合”的原則；緊緊把握一個“新”字立足于學校實際去探索；結合課題研究，開展豐富多彩的教學研討和競賽活動，推進課題研究的不斷深入。然后邢學政同志做了《新課程改革中教學方式的轉化》的專題講座，講座中著重談了五個方面的轉化，即：（一）應由傳授知識向引導發(fā)展轉化；（二）應由組織教學向探究教學轉化；（三）應由教學權威向學習伙伴轉化；（四）應由傳統(tǒng)教學法向現(xiàn)代教學法轉化；（五）應由依賴教材向科研創(chuàng)新轉化。最后，李校長、市教育科研所吳所長分別做了講話，兩位領導對我們這次研討會的效果及將起到的作用進行了充分的肯定，同時對下一階段的研究提出了具體要求。這次會議的召開受到了與會同志的歡迎，他們受益非淺，有地地促進了全區(qū)課題研究向縱深發(fā)展。
為促進我區(qū)教育均衡發(fā)展，本學期，繼續(xù)強化了農(nóng)村中小學的教育科研工作，解決部分農(nóng)村學校對教育科研工作三大不正確的認識：一是教育科研高不可攀；二是教育科研與已無關；三是追求教育科研急功近利的錯誤傾向。本學期我們把工作的重點放在了指導農(nóng)村學校教育科研工作上，如我們把課題研討會放在農(nóng)村學校召開，側重對農(nóng)村學校科研工作的指導；另外我們選擇城內(nèi)研究較好的課題到農(nóng)村上研究成果展示課，交流研討，即開展“送教育科研”下鄉(xiāng)活動，充分地發(fā)揮了教育科研工作的輻射作用。
三、其他工作。
1、我部參加了教育局一年一度對各校的量化考核。工作中認真檢查各種材料，認真聽課，公平、公正地為各學校賦分。
3、本學期組織了我區(qū)相關學校課題主持人參加了市教育科研所召開的課題研討會。
四、獲獎、發(fā)表文章情況。
1、本學期，我區(qū)被遼寧省婦聯(lián)、遼寧省教育廳、遼寧省精神文明辦公室評為“家庭教育先進單位”。
2、邢學政撰寫的《中小學教育科研工作淺見》一文被發(fā)表在人民教育出版社汪永珍主編的《新形式下教育管理理論與實踐指導全書》上（744頁）。
五、存在的問題。
我區(qū)教育科研在取得較大成績的同時，也明顯存在著一些問題和不足，具體表現(xiàn)主要在以下兩個方面：一是全區(qū)教育科研工作發(fā)展仍然不平衡，教育科研的整體水平有待進一步提高；二是少數(shù)學校對教育科研存在急功近利的行為，這是今后應加以解決的問題。
教科研工作學期總結篇七
一、為提高我校課堂教學質量，引導教師相互學習，共同提高教育教學能力，本學期在聽課研討工作方面做了以下工作：
1、本學期組織各教研組織做好視頻課聽課評課工作。
2、積極參與市教研室組織的教學觀摩及同課異構活動，其中全市高二物理觀摩課、全市八年級數(shù)學同課異構活動在我校舉辦，講課人為蘇其英、王立榮等參與此活動，我校各學科教師參與聽課學習及研討，效果甚好。
3、積極參與全區(qū)中學青年教師優(yōu)秀課評比與觀摩活動，派陸林、王立榮 、王梅 、王俊娟 、沙春紅、李鳳梅、王克軍、蘇其英、張艷榮、譚學兵、何藹玲、代金林、李學軍到石嘴山、吳忠聽課觀摩。
4、為總結經(jīng)驗交流學習，于3月16日—22日，組織初中統(tǒng)考各學科相關教師參加全市統(tǒng)測卷面分析會。
5、于5月28日—29日組織數(shù)學組、物理組參加全區(qū)優(yōu)質課觀摩活動的教師在全校范圍內(nèi)講示范課。講課人：物理：王克軍；數(shù)學：王梅、譚學斌。
二、為了不斷提高我校教師實施素質教育的能力和水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，完成xx年教師繼續(xù)教育培訓考核工作，在搞好教師繼續(xù)教育培訓工作方面：
1、xx年2月23日下午，舉辦新學期開學的第一次針對全校教師的校本培訓，本次培訓以我校上學期外派參加全區(qū)二級培訓的兩位教師，即張輝老師《課堂教學行為的創(chuàng)新》、蘇其英老師《教學行為研究》為我校教師介紹了一些新的教育教學觀念、方法等，這些都為教師的專業(yè)發(fā)展起到了一定的引領和促進作用。
2、 為了給每位教師和教研員、專家及同行等搭建互動交流的平臺，更快地幫助教師解決教育教學中的實際問題，促進教師教學水平與能力的提高，讓教研走向校本，切實加強網(wǎng)絡教研活動，對全校45歲以下教師進行“網(wǎng)絡教研”培訓，培訓內(nèi)容網(wǎng)頁制作等，培訓時間：每周六上午，共進行9次。
3、于3月份，結合市教育局安排，組織我校高中各科教師共42人參加吳忠市教研室組織的新課程下的教學案例與分析的培訓。4月16日，組織安排初中14人教師參加全市中學教師繼續(xù)教育二級培訓。
三、為了進一步加強與周邊學校的聽課教學交流和學習，提高我校的課堂教學質量，組織初一、初二年級語文、數(shù)學和英語教師于xx年3月12日到鋁廠中學聽課學習。
四、為了豐富活躍學生的學習生活，培養(yǎng)學生的學習積極性，促進我校教學質量的提高，積極組織安排各學科競賽：
1、組織安排語文教研組組織初一年級作文競賽；數(shù)學教研組組織高一、高二、初一、初二數(shù)學競賽；英語教研組組織初一年級書寫競賽和高一年級演講比賽；政史地教研組組織初二年級“愛我寧夏”競賽；體育教研組組織初一年級乒乓球比賽。
2、組織安排我校高初中學生參加xx年全國中學生數(shù)學、物理、化學、生物競賽，其中初中數(shù)學競賽有一人獲區(qū)三等獎，輔導教師：王俊娟。
3、組織安排英語教研組布置各年級參加“希望之星”競賽。
4、上學期全市高中語文教師教學設計大賽，我校四名教師參賽，其中王萍、馬文俠獲得一等獎，馬彥龍獲二等獎；語文能力大賽譚雅芬、黎雪梅、姚慶余、馬飛、王金龍、金星文輔導學生分別獲一、二、三等獎。
五、：為了加強高考中考備考工作，在中考高考研討工作方面，根據(jù)市教研室的安排，于3月19日組織高三年級所有任課教師共16人，于3月19日在市高級中學和市一中聽課研討。于4月23日—25日組織初三各學科全體任課教師15人參加全市中考復習研討會。另外于5月7日，組織召開高三年級成績前16名學生的有關鼓勵促進研討的會議。
六、本著服務于教學服務于高考中考的宗旨，積極協(xié)助及組織高三、初三組織高考、中考模擬考試：高三4次；初三5次。積極搜集區(qū)內(nèi)名校高考中考試題。從3月28日到6月20日，從銀川一中、二中、九中、唐徠回中、吳忠三中聯(lián)系高考、中考模擬試卷共16套。
七、組織教師參加各級優(yōu)質課評比活動：
選派來學廣、王美琴兩位體育教師參加全區(qū)初中、高中體育優(yōu)質課展示匯報交流活動，其中王美琴被選拔參加全區(qū)高中體育優(yōu)質課比賽活動，獲全區(qū)一等獎。
八、在課題工作方面：
1、4月初，向區(qū)教研室上報數(shù)學組的申報課題，
2、督促理化生組、政治學科完成課題各階段計劃中的相關工作。
工作效果：上述工作基本順利完成，絕大多數(shù)教師積極支持配合參與。
1、 在培訓工作中，有些教師經(jīng)常不參加。
2、 個別教研組工作不利。
3、 本學期邀請專家講座這一項沒有做到。
5、 聽課也流于形式。聽課本來即是一種學習的方式，也是發(fā)現(xiàn)自己教學中存在問題的必要途徑，是提高教學水平的一個途徑。但大家似乎將此活動作為一種負擔。
教科研工作學期總結篇八
本期主要工作：以農(nóng)村中學教研組建設為主線，開展教研組建設的理論培訓（觀摩教研組建設的優(yōu)秀做法）和課題實施指導。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結會，整理階段研究成果，迎接進修學院課題過程督導；第x屆教學隨筆評比活動；首屆教研組、備課組建設經(jīng)驗交流會；首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動；進一步梳理教學科研系列制度；配合學校整理工作，開展教學督導和課題研究工作；開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。取得了一定的成效。現(xiàn)將相關工作總結于后，懇請指教。
“三員”指教學巡視員、教學信息員、教研考勤員。教學巡視員由學校行政人員組成，負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促。教學信息員由各班的學習委員、班長組成，負責搜集對學科教學工作的意見及建議，并對上課教師進行適當評議。教研考勤員，由學科分管行政組成，負責對教研活動考勤?！叭椤敝笇W期初、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規(guī)檢查制度。“三評”體系即開通“學生評價、同行評價、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系，促進課堂教學質量的提高。
“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學情況，完善評價機制，規(guī)范教學管理，全面反饋教學工作信息，及時發(fā)現(xiàn)教學及教學管理中的問題，確保我校教學質量不斷的提高，督促教師及時調整教學活動，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科、問題突出的教師教學已經(jīng)有了明顯改進。
所謂團隊，是指一些才能互補，團結和諧并承擔共同的責任，為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調的是團隊精神，團隊精神的核心是就是協(xié)調合作，共同承擔集體責任。團隊精神表現(xiàn)在教學教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯(lián)進行協(xié)調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團隊精神呢？我們的做法是：
（1）推行集體備課活動，培育隊員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動，按照集體備課的基本框架加強過程管理，并積極探索課程資源建設的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性，促進團員協(xié)同合作精神的形成。
（2）開展小課題研究活動，培育團隊鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成，在研究的過程中，還會遇到許多新問題，棘手的問題，個人無法解決的問題，這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個個可研究。
（3）參與網(wǎng)絡教研，培育團隊交流共享的精神。
網(wǎng)絡與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡教研的平臺，開展有組織的網(wǎng)絡教研活動，增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學校產(chǎn)生了很好的示范引領作用，目前學校大部分教師都有自己的個人博客。學期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦，有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊。
（4）“集體捆綁”，為團隊合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人，只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關系緊密、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識，構建了學科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。
學習型教研組的核心是學習，如何把一個教研組建設成學習型教研組呢？我們的三項措施是：
a、建立制度。
要制定教研組學習制度、教研組學習計劃和教研組學習考核細則，通過學習制度來規(guī)范教師的學習行為，通過學習的計劃來實現(xiàn)教師的學習，通過考核的細則來迫使不愛學習的教師進行學習。
b、落實計劃。
依照學習制度學習計劃開展學習活動，這一點非常重要。我們建立的學習制度不是最終的目的，對教研組的學習考核也不是最終目的，目的是開展好學習活動，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學質量。
c、認真考核。
依照考核細則對教研組的學習活動進行考核，考核的結果必須納入學校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1）加強培訓學習，更新教師觀念。
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉變，才是教學的真諦。課堂教學重心下移，通過老師與中下學生的接觸，讓學生去激發(fā)教師對自身教學實踐的不滿。豐富學習形式“走出去，請進來”與優(yōu)質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者。
2）形成教師研修機制。
一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施，而是學校的軟實力，一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低，而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關鍵在于教研組是否有高素質的骨干教師隊伍。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓結合起來，形成研訓一體的教師培養(yǎng)機制，加強教師的基本功訓練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名），配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3）課堂教學觀察與診斷。
教學是一門藝術。成功的教師應該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對課堂教學做出持續(xù)的改進。
為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術來進行教學診斷。借助攝像機，對課堂教學從5個不同視角（學習組織形式方法、問題預設與生成、教法與學法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果）去觀察，重點關注課堂實際發(fā)生的過程，哪些課堂教學是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進一節(jié)課。
教科研工作學期總結篇九
隨著暑期的來臨，本學期的工作也基本結束。本學期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結一下。
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴大，年輕老師大增，教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預設的教研活動目標，我們具體分為以下四個方面：
（一）重視課堂教學，提升教師課堂教學水平。
本學期新來的.老師比較多，為了提高老師們的課堂教學水平，我們發(fā)揮老教師的帶領作用，通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學習等方式，促進教師共同成長。本學期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。
在每人一堂課的活動中，我們在本學期安排的是語言和數(shù)學活動，因此我們不但認真探討語言、計算的教學方法，還總結好的經(jīng)驗和方法，進行分享交流；各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進保教質量提高。
（二）通過多種形式，提高教師業(yè)務能力。
1、基本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。一是電腦的操作培訓，讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識，進行較為系統(tǒng)的培訓和掌握。而是進行鋼琴彈奏的基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業(yè)務能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
（三）加強幼兒的習慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進保教質量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：
（一）山東省“十二五”學前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實驗階段，在課題組的帶領下，我們已經(jīng)在全園鋪開進行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實驗，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個子課題——《幼兒園一日生活及教育教學活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領進行系統(tǒng)而又細致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實驗階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實驗班級的家長，對孩子進行了賞識教育的實驗和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎。
孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。
老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實在，能針對教學中出現(xiàn)的問題進行立項和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細致，我們從上學年開始，把每學期一個小課題的研究更改為每學年一個，但在課題結題時我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報告、結題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結題報告的寫法進行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進行書寫。根據(jù)前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強。園級小課題在本學期已經(jīng)形成了結題研究報告，絕大部分符合結題的要求。
四、反思。
1、收獲：幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。總體來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業(yè)務能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
教科研工作學期總結篇十
本期主要工作：以農(nóng)村中學教研組建設為主線，開展教研組建設的理論培訓(觀摩教研組建設的優(yōu)秀做法)和課題實施指導。在各部門的協(xié)助下，已經(jīng)做了以下工作：召開課題階段總結會，整理階段研究成果，迎接進修學院課題過程督導;第二屆教學隨筆評比活動;首屆教研組、備課組建設經(jīng)驗交流會;首屆優(yōu)秀校本教研團隊評比活動;進一步梳理教學科研系列制度;配合學校整理工作，開展教學督導和課題研究工作;開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。取得了一定的成效?，F(xiàn)將相關工作總結于后，懇請指教。
“三員”指教學巡視員、教學信息員、教研考勤員。教學巡視員由學校行政人員組成，負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促。教學信息員由各班的學習委員、班長組成，負責搜集對學科教學工作的意見及建議，并對上課教師進行適當評議。教研考勤員，由學科分管行政組成，負責對教研活動考勤?！叭椤敝笇W期初、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規(guī)檢查制度?！叭u”體系即開通“學生評價、同行評價、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系，促進課堂教學質量的提高。
“三員三查三評”對有效監(jiān)控我校的教學情況，完善評價機制，規(guī)范教學管理，全面反饋教學工作信息，及時發(fā)現(xiàn)教學及教學管理中的問題，確保我校教學質量不斷的提高，督促教師及時調整教學活動，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科、問題突出的教師教學已經(jīng)有了明顯改進。
所謂團隊，是指一些才能互補，團結和諧并承擔共同的責任，為統(tǒng)一目標而貢獻的一群人。團隊強調的是團隊精神，團隊精神的核心是就是協(xié)調合作，共同承擔集體責任。團隊精神表現(xiàn)在教學教研方面就是敬業(yè)、鉆研、合作、探究、交流等等，團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯(lián)進行協(xié)調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養(yǎng)教研組的凝聚力，最終形成良好的團隊精神呢？我們的做法是：
(1)推行集體備課活動，培育隊員協(xié)同合作的精神。
通過集體備課活動，按照集體備課的基本框架加強過程管理，并積極探索課程資源建設的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀能動性，促進團員協(xié)同合作精神的形成。
(2)開展小課題研究活動，培育團隊鉆研探究的精神。
課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成，在研究的過程中，還會遇到許多新問題，棘手的問題，個人無法解決的問題，這些問題就需要發(fā)揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個個可研究。
(3)參與網(wǎng)絡教研，培育團隊交流共享的精神。
網(wǎng)絡與教研聯(lián)姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網(wǎng)絡教研的平臺，開展有組織的網(wǎng)絡教研活動，增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享，很好地培養(yǎng)了團隊交流共享的精神。在學校產(chǎn)生了很好的示范引領作用，目前學校大部分教師都有自己的個人博客。學期末通過優(yōu)秀網(wǎng)絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優(yōu)秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦，有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊。
(4)“集體捆綁”，為團隊合作提供制度保障。
“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人，只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數(shù)據(jù)以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關系緊密、比較在乎的事情上進行體現(xiàn)?！凹w捆綁”喚醒了教師們內(nèi)在的合作意識，構建了學科組教師之間的相互滋養(yǎng)互動共生的良性運作模式。
學習型教研組的核心是學習，如何把一個教研組建設成學習型教研組呢？我們的三項措施是：
a、建立制度
要制定教研組學習制度、教研組學習計劃和教研組學習考核細則，通過學習制度來規(guī)范教師的學習行為，通過學習的計劃來實現(xiàn)教師的學習，通過考核的細則來迫使不愛學習的教師進行學習。
b、落實計劃
依照學習制度學習計劃開展學習活動，這一點非常重要。我們建立的學習制度不是最終的目的，對教研組的學習考核也不是最終目的，目的是開展好學習活動，從而提高我們教師的專業(yè)水平，提高教育教學質量。
c、認真考核
依照考核細則對教研組的學習活動進行考核，考核的結果必須納入學校對教研組長和組內(nèi)教師的年度考核，作為推薦市、區(qū)骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
1)加強培訓學習，更新教師觀念
觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉變，才是教學的真諦。課堂教學重心下移，通過老師與中下學生的接觸，讓學生去激發(fā)教師對自身教學實踐的不滿。豐富學習形式“走出去，請進來”與優(yōu)質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者。
2)形成教師研修機制
一所學校教育質量的高低起決定作用的不是硬件設施，而是學校的軟實力，一個學校軟實力的強弱取決與教師整體素質的高低，而決定教師整體素質高低起關鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關鍵在于教研組是否有高素質的骨干教師隊伍。學校目前在原來實施青藍工程的基礎上，將教師繼續(xù)教育與教師研訓結合起來，形成研訓一體的教師培養(yǎng)機制，加強教師的基本功訓練力度。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師(市骨干1名，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名)，配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設工程，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師。
3)課堂教學觀察與診斷
教學是一門藝術。成功的教師應該善于觀察和體認到課堂上所發(fā)生的復雜行為并迅速做出恰當?shù)幕貞?。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對課堂教學做出持續(xù)的改進。
為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術來進行教學診斷。借助攝像機，對課堂教學從5個不同視角(學習組織形式方法、問題預設與生成、教法與學法、教材文本與課程資源、狀態(tài)與效果)去觀察，重點關注課堂實際發(fā)生的過程，哪些課堂教學是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進一節(jié)課。
教科研工作學期總結篇十一
20xx-20xx學年教科研工作總結新密中學在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓的基礎上，進一步開闊思路，創(chuàng)新、務實，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：
1、新立項：20xx年我校承擔了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結題：省級課題《信息技術在農(nóng)村教育教學的應用研究》結題，鄭州市課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》結題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構建學校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡》成功結題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。
3、兩個鄭州市重點課題《學生心理問題教育及對策》和《學校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結題工作。
20xx年開設選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學生1300余名。包括語文、數(shù)學、外語、物理、音樂、美術、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數(shù)學生的要求。
20xx年學科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的一半。
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學藝術教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學”，獲得巨大成功。受到教體局領導的表揚和社會高度的評價。
1、修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學校實行課題領導負責制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標志著我校教科研工作進入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說起具體的教學實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發(fā)展的意識和領先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運用于實踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
教科研工作學期總結篇十二
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。本學期我校的科研工作秉持科研先導原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領下，在校領導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進步，我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動。十二五期間，我校已承擔市級集體課題兩個，縣級集體課題一個，市級個人課題三個，自課題開題以來，科研室組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學設計的探討，設計出了符合學生實際的導學模式；學校確定每周五下午第三節(jié)為業(yè)務學習、課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。課題研究工作有條不紊的研究之中。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負擔而是教師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，較之前不同的是，從前的理念培訓，我們注重強調科研的重要性，強調科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓上，我們將會把重點放在：科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓，如何在教育教學中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構建研究模式，總結模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。
加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有二人，省市級論文一等獎的有二十人。
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖谥蛔憷纾阂皇遣粔蛲晟疲虼?，我們秉持不斷向兄弟學校學習的態(tài)度，多次向科研所及其他兄弟學校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核標準，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進行到底。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
教科研工作學期總結篇十三
回顧一學期的教科室工作，可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學校的教育教學目標開展工作。在教師的業(yè)務能力和教學水平的發(fā)展上作了很大的努力，取得了一些成績。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進教師的教學藝術駕馭課堂的能力，以“課堂質量工程”為契機，狠抓教師課堂教學，本學期學校組織聽評教師的課，17位教師通過學校評價組評價達到了“課堂質量工程”的普通標準,在教育局，教師的積極參評，認真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評。教師的教學能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學校的教研活動，不斷吸取新的教學信息。組織全體語文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質課評比，共計28人次，并要求教師撰寫心得體會或感受，鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結對子，走出去，請進來的方式進行交流互動，提高教師教學能力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校教師提供了學習的機會和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當然我校教師在評課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題，提出了有研究性價值的問題，如：低年級的識字教學應如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗，互相交流，取長補短。本學期教科室要求教師每月寫兩篇教學反思。學終通過年級組的交流學校交流，評選出八位教師的教學反思為較好的教育教學反思。
5、學習新課標，應用新課標已成為我校教師教學的新時尚。“學課標，用課標”的活動是教師們認為最有效的提高自身的途徑。通過學課標考試，教師的學的`認真，成績85%的教師為優(yōu)秀。
雖說做了一些工作，但并沒有實質性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標，如：低年級組語文教學中的“識字教學”，中年級的“閱讀教學”，高年級的“作文教學”，數(shù)學教研組教學中“學習工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學等。讓每位教師都有研究性的課題，根據(jù)課題寫材料，寫反思，提高教學。教育倡導“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫心得體會和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結合自己的教學實際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務學習和課堂教學，經(jīng)驗交流，反思提高創(chuàng)新的一個臺階，對字詞句上反復斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學校內(nèi)的評優(yōu)質課活動，說課活動等。激發(fā)教師的積極性，給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺。
5、外出學習教師要做好校本培訓工作。
教科研工作學期總結篇十四
整個活動過程中，老師們積極參與，暢所欲言，并充分利用校園網(wǎng)“教育教學敘事博客”這一網(wǎng)絡平臺，使教師們的觀點互相碰撞、互相啟迪，為達成我校教科研的初步目標——“大力營造學習研究的校園氛圍，努力提升青年教師的整體素質和教科研水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、素質全面、心智成熟教師隊伍”奠定了堅實的基礎。
3、以第二屆教學工作論壇為轉折點，將教育敘事研究上升到理論指導的高度。
為進一步加強學校校本教研工作，使課題研究落到實處，把課題研究從行動上升到理論的高度。到目前為止，盡管已發(fā)布各類敘事文章300余篇，但質量較高的少之又少。為改變量多質不高的局面，學校將在12月底或1月初舉行校第二屆教學工作論壇，要求各教研組安排發(fā)言組長代表1人，分別從各學科實際出發(fā)，將敘事研究與學科教學、與備課組工作、與集體備課等有機結合談談各學科如何開展教學敘事研究才能加快教師專業(yè)發(fā)展的速度，丁飛標校長還將在論壇中就敘事研究分塊對各位組長進行培訓指導。
當然，學校的教科研工作是全方位的，除了課題研究還離不開其他教研活動。
1、扎實開展校本培訓，全面提高專業(yè)素質。
為切實做好浙江省農(nóng)村中小學教師素質提升工程第三次省統(tǒng)考工作，根據(jù)市進修學校要求，我校貫徹三級培訓制度，扎扎實實地進行《教學評價》與《案例分析》兩門學科的培訓指導工作，力爭使全校教師都能順利通過兩門學科的統(tǒng)考工作。除了開展各種校內(nèi)培訓外，校教科室還盡量安排教師參加校外的各級各類培訓，07年度我校共外派教師148人次，并要求參加培訓后寫好培訓總結一份，并在相應的組織內(nèi)作好匯報傳達工作，以達到優(yōu)秀資源的共享。
2、開展各種教研活動，加快新教師成長步伐。
為加快新教師成長步伐，校教科室為新教師搭設了各種平臺。06年下半年開展了校第三屆學科新秀評比活動，評出第三屆學科新秀7人；本學期一開始，學校就組織了新教師課堂教學調研活動，并扎實召開了調研小結會議；9月份，學校還成功舉行了04’滿師暨07’師徒結對活動。
3、積極撰寫論文案例，加快教師專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)發(fā)展除了學校的引導離不開教師自身的總結提高。07年初，校教科室要求教師將平時撰寫的文章整理形成精品并匯編成冊，形成了精品案例118個，精品說課材料123個，精品學科論文129篇，有效地促進了教師知性智慧、理性智慧、實踐智慧的提升，加快了教師專業(yè)發(fā)展的速度。6月份“三個精品”已正式出刊并獲得了各級領導和兄弟學校的好評。
4、校本教研也研學生，促進師生共同發(fā)展。
教師的發(fā)展必須建立在學生發(fā)展的基礎上，學生不發(fā)展，教師再有發(fā)展也是徒勞。07年度，我校根據(jù)校本實際開展了07系列中考活動，先是開出以“嚴管理抓質量創(chuàng)特色爭先進”為主題的全體初三教師會議，又組織全體學生開展“迎戰(zhàn)中考80天誓師大會”，5月份舉行“07中考面對面”活動，邀請全國著名勵志演說家王國權老師作“點燃生命的激情”的演講。本學期，英語組和語文組相繼開展了校首屆英語節(jié)和首屆閱讀節(jié)活動，掀起了師生共同參與校本教研活動的新高潮。
如今，我校的.教科研工作已進入一個較高的層次，但仍存在一定的問題：
3、課題研究中存在著“李鬼”現(xiàn)象，如課題開題不“開蹄”。在下階段的工作中要加強課題研究的管理監(jiān)督過程，使課題研究真正落到實處，從而真正為教育教學服務。
4、很多教師的網(wǎng)絡教研能力薄弱，今后應更多地鼓勵教師運用好“百度”、“google”、個人網(wǎng)站和博客等較高層面的網(wǎng)絡資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉淀。
總之，教科研工作千頭萬緒，如何在已有基礎上再上臺階，使教科研工作有更大進步，是教科室必須思考的問題。今后，我校將在繼續(xù)抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，使實驗成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
教科研工作學期總結篇十五
總結。
本學期，我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見，以全面實施素質教育為目標，扎實推進課程改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育。
教學。
質量作出貢獻。認真貫徹教科室工作計劃精神，配合學校教育教學的中心工作，有條不紊、踏踏實實地開展了教育教研工作，一學年來，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創(chuàng)學創(chuàng)新的客觀要求；是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設，涌現(xiàn)了一批教育科研先進個人和教科研學術帶頭人。
應新課改和素質教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學生課業(yè)負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理念引領課堂教學。為了達到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的帶領和指導下，組織申報了江蘇省教育學會“十一五”科研課題《轉變學生學習方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3、積極撰寫教學論文，形成教學成果。
平時，學校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅持業(yè)務理論學習提高教師業(yè)務理論素質為更新教師業(yè)務理論，提高思想修養(yǎng)。對教師的業(yè)務理論學習采用集中學習和自主學習相結合的方式。
5、形成完善各科教學模式，改革課堂教學改革課堂教學結合教研室的各科教學模式的`指導，結合本校的教師和學生的實際情況，我們積極研究大膽探索，經(jīng)過不斷的課堂實踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學校實情的各科教學模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作，把年輕教師作為學校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學校成立年輕教師培養(yǎng)領導工作領導小組，組織實施了年輕教師的崗前培訓，使他們盡快完成由學生到教師角色的轉換。
2、實行以老帶新活動。教導處實行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學活動”，通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師在很短的時間內(nèi)盡快適應了高中課堂教學，為我們學校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎。
三、
加強教研組、備課組建設，狠抓集體備課活動，教研教學相輔相成規(guī)范有序以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設，教研活動扎實開展。
1、按教科室要求，根據(jù)學校實際制訂教研活動計劃。
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長會議，統(tǒng)一認識，落實工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設。加強對備課組、教研組活動的計劃管理和活動的檢查指導，努力做到三個確保，即：確?；顒訒r間，確?；顒訑?shù)量，確?；顒淤|量。出臺校先進教研組、備課組評估細則，邊實施邊完善，促進組內(nèi)成員團結協(xié)作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學質量。明確教研組長、備課組長職責。
4、教研活動規(guī)范有序。結合教科室和學校教學的工作計劃，我們學期初有計劃，平時有階段性實施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領導的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學教研工作相輔相成，井然有序。
當然，在教科研建設和成績方面還有許多需努力的地方，本學年的許多工作還剛剛開始，“十一五”課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質量、出成果、出人才”的方針為指導，我們會腳踏實地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個臺階。
教科研工作學期總結篇十六
教科研是學校上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。課題研究則是教科研工作中的一項重要內(nèi)容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來，在校長室和上級教育科研部門的領導下，我校以課題研究為載體，以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學中實際存在的問題（教育教學敘事）為主攻方向，以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺為立足點，堅持“向科研要質量，以科研促發(fā)展”的理念，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，基本完成了年初制定的工作目標，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將一年來的具體做法總結如下。
今年上半年是我校紹興市級課題《行為型集體備課的探索與實踐》的結題學期，也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個階段（嘗試階段——分工合作式的集體備課、調整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動式的集體備課）后，去年下半年課題研究進入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個階段研究的基礎上，我們對行為型集體備課提出了更高的要求：要求做到內(nèi)容、時間、主講人三落實、集體備課的內(nèi)容因學科與教材的特點進行不同主題的選擇，要求主講人說教材分析、教學目標、教學設想等，并提供相關的書面材料和教學參考資料，做到“多形式、多層次、多反思”，并在這些要求的基礎上開展了“主題式磨課”活動：要求圍繞一個主題進行“雙二次說上評”活動。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題，再根據(jù)組內(nèi)教師的個體特長等因素進行主題、時間、主講人“三定”，每個備課組選擇兩個典型的主題活動作為本組兩次“主題式磨課”活動，經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩，所有成員在活動結束前上交各相關書面交流資料，活動結束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個精品教學設計方案，并在校園網(wǎng)和校報上報道相應的“主題式磨課”活動。
一學期來，全校20個備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動，各組紛紛在校園網(wǎng)上及時發(fā)布了本組活動開展情況。據(jù)統(tǒng)計教師共有80人次在“主題式磨課”中進行了公開課展示，有600多人次參與了聽課活動。這次磨課活動磨出了精品課例，磨出了課堂效率，磨出了課堂藝術,充分展現(xiàn)了我校教師求真求實，互幫互助的集體備課氛圍，也使“向課堂要質量”的意識根植于每位教師的心田！
為更好地開展課題研究，促進教師的學習意識，使行為型集體備課能圓滿且高質量地結題，今年5月,學校成立“崧澤教師學園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長專題報告會，紹興市教育教學研究院院長沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應邀擔任“學園”顧問并出席本次活動。會后，全校教師積極申請要求加入學園，共有128位教師成為學園首批成員。
“學園”采取個體研究、信息交流、集中活動相結合的研究模式，定期舉行各種活動。作為開園儀式之一，沈江峰院長為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報告。學園成立之后，“數(shù)學分園”首次開出了“崧澤教師學園數(shù)學分園名師送教活動”。邀請了全國優(yōu)質課一等獎獲得者潘建德老師來校送教，我校崔立豐老師也在活動中開出了公開課。此舉得到了局領導和教研室、學區(qū)領導及兄弟學校教師的高度贊肯與評價。
07中考再創(chuàng)輝煌，學校因此也被評為教學工作先進集體；初一招生工作形勢及初一、二學年評估成績喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象，并取得了一系列成效，但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善，可以不思進取，在漫漫的課改路上，我們思索應不斷把教研與培訓結合，既進行課改理論培訓，剖析案例，又進行備課交流指導，將集體備課向縱深方向發(fā)展，我們在網(wǎng)上備課的基礎上提出了網(wǎng)絡教研的新模式。上半年我們申報了紹興市級課題《研究基于博客的教育敘事，探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項，于10月份開始了網(wǎng)絡教研之路。
1、以教育敘事為載體，探索網(wǎng)絡教研之路。
今年上半年，我們就計劃要求教師建立自己的blog，教師將自己的教學反思、范例、經(jīng)驗等發(fā)表在自己的blog上，以期在線得到來自全國的同行和專家教授的引領幫助，最終使教師找到自己在教學中存在而無法解決的問題的答案。7月份，我校申報成功紹興市級課題，由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網(wǎng)絡教研。
在課題開題之前，已有四十多位教師注冊了自己的博客并發(fā)表了高質量的敘事文章，網(wǎng)絡教研的方式已初步為我校教師認可。10月8日，課題組組織全體教師進行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓并公布本學期對課題的具體操作方案，要求從10月份開始所有35周歲以下（含35周歲）的青年教師、教研組長、備課組長都必須在博客系統(tǒng)中注冊，每月至少發(fā)表兩篇關于教育教學敘事的文章，具體內(nèi)容為：學校管理中的敘事研究（組織建設、制度建設、師資培訓）、學科教學中的敘事研究（教育思想、教育活動、教育對象、研究方法、思維方式、話語體系）、德育中的敘事研究（班主任工作藝術、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學生的幫教等），必須是自己課堂教學中或學生管理過程中發(fā)生的教育教學敘事，嚴禁抄襲或從網(wǎng)上轉載他人作品。
網(wǎng)絡教研運用新技術，拉近了教師之間的距離，促進了教師個體和團隊的學習、研究、交流和反思，網(wǎng)絡教研已成為教師們教育教學的一部分，已成為我校校本教研的一道亮麗的風景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標，開展“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。
為更好更有針對性地解決長期以來困擾教師課堂教學的某些普遍問題，并可以為其他教師在課堂教學策略和方法選擇上提供借鑒，同時還可以極大地提升課堂教學效果，本學期我校開展了“崧澤學園”課堂教學集體會診活動。根據(jù)學科特質，本次課堂集體會診按“分園”分成語文、數(shù)學、英語、科學、社政、音樂、美術、體育等8個小組進行?；顒又埃筛鞣謭@推薦上課教師，學校教科室統(tǒng)一安排上課時間，同時學校還進行統(tǒng)一調課，要求各分園教師必須參與本學科的聽課、評課活動。活動中，學校還安排專人，負責對教師課堂教學情況進行教學實錄及實況錄像?；顒又?，學校網(wǎng)管員及時將課堂實況錄像上傳到校園網(wǎng)，以供學園教師反復琢磨課堂教學細節(jié)，提高評課質量。再由學校統(tǒng)一安排單位時間按分園進行課堂教學集體會診。會診過程中，首先由執(zhí)教者點明本節(jié)課試圖重點突破的專題，以及為突破專題所采用的方法并作教學反思，接著由全體分園成員結合課例回放，主要針對教學過程中存在的問題與不足進行集體會診，集體分析、研究、評析。之后，各分園將會診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學敘事專欄”，并邀請專家及教學骨干進行網(wǎng)上評析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評析意見并最終生成優(yōu)秀教學設計。
教科研工作學期總結篇十七
本學期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長室的領導支持下，圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點，從學校實際出發(fā)，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”。由于工作成績突出，學校在20xx年全縣教科研會議作大會發(fā)言，金山小學獲得教科研先進集體?；仡櫼粚W期教科研工作，主要有如下幾點收獲。
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學校的教科研工作。學校采取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對于參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨干教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學期教研組、備課組計劃，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計劃。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關于論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經(jīng)驗，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題?；顒拥拈_展激發(fā)了教師的寫作熱情，也有助于學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改，確保收到實效。
（3）做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級評選活動。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇，教科室組織骨干教師對文章進行了初評，指出存在的問題，提出有指導性的意見。評比后要求教師做好修改，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫“師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導，六月份完成了網(wǎng)上申報，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。
（6）另外還組織了優(yōu)秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學會案例評選、“紅領巾讀書”征文評選、“市優(yōu)秀家長學?！痹u選等活動，收到了良好的效果。
1、9月13日，根據(jù)縣教科室要求，教科室進行了“十一五”課題研究過程督導，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學期，整理了市、縣級十一五課題材料，并上報縣教科室準備結題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報送縣，準備結題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑒定，準予結題。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報鎮(zhèn)級培訓。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山小學教科室對全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進行了培訓。會上，教科室傳達了省“十二五”規(guī)劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規(guī)劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記。相信通過此次培訓，一定能為金山小學“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步。
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
3.課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結題。
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經(jīng)驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學科研水平。
3、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與，循序漸進，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學著研究，做中培訓。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，認真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
教科研工作學期總結篇十八
進一步貫徹上級教育科研部門有關工作要求，從本鎮(zhèn)學校和教師發(fā)展實際出發(fā)，“立足前沿、面向實際、探索規(guī)律、注重實效”，推進學校教育科研范式的轉變，積極為廣大教師搭建有利于反思實踐、交流研討的活動平臺，為不斷深化基礎教育課程改革的研究與實踐，為提高學校和教師實施素質教育的水平和能力，不斷提高教育科研的針對性、實效性、指導性和服務性。強化科研研究方法及研究重點，做好新學期規(guī)劃課題及個人課題的開題工作。
二、工作目標和任務。
（一）落實《教育科研工作管理規(guī)定》要求，繼續(xù)改進和完善校本研究制度，加強教育科研隊伍建設。規(guī)范學校的教育教學研究工作，使其制度化、規(guī)范化。
（三）善始善終做好規(guī)劃課題研究成果的開題工作，做好縣級個人課題及鎮(zhèn)級個人課題開題工作。
（四）落實《當代教育科學》《沂蒙教育》等訂閱和運用，促進教師深度閱讀，發(fā)揮教育經(jīng)典對教師專業(yè)成長的陶冶作用，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。
（五）嘗試建設教師博客，督促教師養(yǎng)成自我反思習慣和同伴合作的精神，促進教師反思能力的提高，做好教科研培訓工作，利用好網(wǎng)絡條件。
（六）貫徹落實好上級教育科研部門、教體局的工作要求，為局機關相關科室和學校教育教學改革做好配合和服務工作，利用好工作流程，做好信息傳播員。
三、工作安排與措施。
（一）各小學根據(jù)教體局下發(fā)的《教育科研工作暫行規(guī)定》要求，結合學校實際，統(tǒng)籌兼顧、整體規(guī)劃，通過改進和完善校本研究制度，形成更加開放、民主的研究氛圍，組織教師開展更加富有實效性和針對性地校本研究活動。
（二）做好召開教育科研工作會議的各項準備工作。通過召開教育科研工作會議，在全面總結近年來全區(qū)教育工作的同時，推出一批科研興校、科研育師的先進典型，推動教育科研工作再上新水平。出臺關于規(guī)范學校教育教學工作的指導性文件，將其列入考核學校教育科研工作的重要指標之一，使其進一步制度化、規(guī)范化。
（三）各中小學要進一步學習教育科學規(guī)劃辦下發(fā)的《關于立項課題結題鑒定工作的若干意見》，認真梳理本學校立項的各級教育科研課題，按照要求整理相關資料，在整理資料的過程中進一步提煉研究成果，提高研究能力。獨立承擔省、市級規(guī)劃課題的單位和個人，都要按照相關要求規(guī)范結題或鑒定材料并報區(qū)教科室審定，確保高水平、高質量的完成各級規(guī)劃課題研究。
（四）由博客為依托，嘗試組織全鎮(zhèn)中小學教師注冊建立個性化的“教師個人博客”，以“教師個人博客”為手段，引領教師在反思中成長。
博客是“blog”的中文譯名，意指網(wǎng)絡日志，它通過簡單的張貼將個性化的知識、思想、見聞在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布共享。教育博客以其簡單易用、即時發(fā)布、即時更新、管理方便的特點，已成為繼課件、積件、資源庫、教育主題網(wǎng)站等信息化教學模式之后一種新的網(wǎng)絡應用模式。
對教師個體來說，基于博客平臺共享自己的教育故事、教學反思、教案設計、教學課件、生活感悟等，在進行知識梳理、思考、學習與積累的同時，實現(xiàn)相互交流、智慧共享，在分享和交流中不斷展現(xiàn)自我、激發(fā)靈感、開拓視野、獲得業(yè)務支持，促進自身的成長和專業(yè)發(fā)展，提升自我生命質量和價值。
建設教師個人博客可以參考設立有關欄目，如教育敘事、案例研究、成長日記、教材教法、教學設計、課堂聚焦、試題薈萃、學生管理、資源共享、生活感悟、讀書思考等，目的全在于突出個性、突出針對性和實效性。x教師博客群地址：
已經(jīng)具備了人手一機條件和上網(wǎng)條件的學校，學校教科室要負責指導教師以“校內(nèi)實名登記、個人注冊、實名顯示”的方式注冊、登錄教師個人博客，檢查評比教師個人博客的建設和使用情況，引領更多的教師開展網(wǎng)上教研和敘事研究。組織建設教師個人博客的學校，要及時將建設情況書面上報區(qū)教科室，區(qū)教科室負責應用培訓、觀摩交流、專業(yè)引領和通報表彰等工作，積極選拔和推出教師個人博客骨干，爭取逐步形成一個跨校際多渠道的開放、互動、對話、共享的教師學習共同體。同時利用本學期遠程研修的機會，吸收更多的人參與到科研隊伍中，尤其是年輕教師。
四、主要工作。
9月：傳達縣教科室工作計劃（網(wǎng)絡形式），上交各學校教育科研計劃和教科室負責人報表等（電子郵件形式）；宣布結題課題并頒發(fā)結題證書，宣布第五屆教研成果獎及八屆市教研成果獎人員。召開學校教科室主任新學期工作交流會，頒發(fā)規(guī)劃課題個人結題鑒定，并做好新學期規(guī)劃課題及個人課題立項工作；做好課題內(nèi)容選定工作。
10月：教師個人博客科研培訓交流會；完善x鎮(zhèn)科研群的功效。召開x鎮(zhèn)教育科研工作會議；縣級個人課題立項工作。
11月：開題報告，小學教師個人博客中科研部分展示觀摩活動；
12月：檢查在研課題的階段成果。
教科研工作學期總結篇十九
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。
1、加強理論學習，提高教師的理論水平。
2、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。
我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：
20xx年西沿小學教育教學讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計。
（2）教師培訓。
為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的`科研能力和科研業(yè)務水平，本學期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學習討論。
本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。
1、繼續(xù)落實教學常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結是否撰寫，規(guī)范教學行為，提高教學質量。
2、活動課的開設，培養(yǎng)了學生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據(jù)學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數(shù)學、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。
3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調整適合現(xiàn)實的活動，使學生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學相長”的理念。
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。
漢王鎮(zhèn)西沿小學教科室。
教科研工作學期總結篇二十
本學期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學區(qū)的工作要點為指導，以中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓活動為載體，圍繞提高教育教學質量和教師專業(yè)成長兩大任務，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結集，推進教研訓一體化;與各教研組攜手，努力做好校本培訓工作，重視現(xiàn)代化技術手段的運用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進一步采取走出去，請進來，個人反思，同伴互助，專家引領，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結如下：
本學期，教科室在校長室的領導下，學期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓，深入貫徹新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚。并在學期當中，邀請了縣關愛講師團“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來校講座。旨在引導廣大教師以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
以“縣教師學科素養(yǎng)提升行動”為契機，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個全員活動，組織6名教師分別參加了教科研和小學數(shù)學90學時集中培訓，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓的過程當中被評為“優(yōu)秀學員”。
本學期，我校還邀請了縣教師發(fā)展中心的紀相釗老師來校為全體老師作了《說課的藝術和技巧》專題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實錄視頻。這些活動的開展，推動著我校教師教育科研能力地提升，促進教師在專業(yè)化成長的道路上不斷進步。
本學期，教科室扎實做好教科研工作，圍繞“有效教學”“難教難學”問題研究，加強校本教研，積極鼓勵教師撰寫論文、案例、教學反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學、幼兒園教師“教育敘事”、“教學反思”評選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎;組織教師參加縣教育教學案例評選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學期，我校結合校本培訓內(nèi)容，組織了一次學業(yè)評價研究活動，各個學科根據(jù)學校安排分別開展了三次的集體備課;語文組有七位老師根據(jù)學校安排各自開了公開課，數(shù)學組共有三位老師開了公開課。
教研組是學校的基層教學研究組織和團隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的專業(yè)成長。教研組建設的好壞，在一定程度上還直接影響學校的教學水平。本學期，我校根據(jù)溫州市校本培訓的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓的要求，對教研組功能進行重新認識，使教研組不僅是教學常規(guī)的落實者，日常教學活動的組織者，而且還是教學創(chuàng)新的實踐者。
本學期，我校以教研組為單位，建立了各個教研組博客，使校本培訓博客和教研組博客相互鏈接，讓各個教研組能獨立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓博客的內(nèi)容。
教科研工作學期總結篇二十一
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
（一）領導重視，制度健全。
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領導班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規(guī)檢查項目做了詳細的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實新密市教體局“四個一”工程。
學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
（二）學校全力支持，為教師開展研究提供便利。
學校為教師免費安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
（三）以課題立項為突破口全面引領教科研工作。
由于課題立項周期較長，評審環(huán)節(jié)復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務，我全程參加了鄭州市重點課題立項《我校教學質量評價體系的研究》。同時經(jīng)學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點課題立項的學校提供適當經(jīng)費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構建了重點課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡。20xx年立鄭州市重點課題一篇《我校教學質量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學語文新課標與學生自學能力的培養(yǎng)》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負擔過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調查研究》、《初中生網(wǎng)絡道德教育實踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點課題兩篇《特色學校建設策略研究》、《提升教師新課程實施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。
（四）重視過程管理。
不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專業(yè)技術人才引領。
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
學校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學校，與其他兄弟學校及相關專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節(jié)，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
（四）課題管理經(jīng)驗不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關經(jīng)驗，導致教師課題立項有應付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學校教科室缺乏相關的管理經(jīng)驗。
教科研工作學期總結篇二十二
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
1．抓好我校省重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2．做好省級立項課題《初中思想品德學科主題式教學模式研究》以及五個市級規(guī)劃課題的研究工作，確保課題研究質量，力爭出精品，上檔次。
3．以新課程改革為前提，著手規(guī)劃下一輪課題研究，使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應用性更能符合我校教育教學發(fā)展的需求。
4．堅持以校為本，提升教師教育教科研素質，直面課堂教學，探究解決問題，提高教科研實效。
5．編輯教科研論文集，做好教師教科研成果交流推廣工作，推薦發(fā)表在教學教育實踐基礎上形成的較優(yōu)秀的教學論文。
開辦教科研信息電子刊物，收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動向和成果，向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息，努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學研究素養(yǎng)。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗和發(fā)表教科研成果的場所和渠道，也是課題研究成果所作推廣的工作平臺。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質的重要措施之一。
本次教科研活動月的主題思想是：“展現(xiàn)教科研成果，營造教科研氛圍，提升教師綜合素質”。
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