總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了能夠更好地面對未來，追求更高的目標(biāo)。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
高中政治教學(xué)心得篇一
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對教材把握不準(zhǔn)，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)心得篇二
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會。
走上這個(gè)工作崗位已有2年多，隨著時(shí)間的推移，當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點(diǎn)手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)；不再單純地以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn)：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺，對教材把握不準(zhǔn)，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補(bǔ)短，促使我盡快成熟起來。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時(shí)，由于緊張，課上表情比較嚴(yán)肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點(diǎn)和設(shè)問的閱讀能力，運(yùn)用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)心得篇三
所以，從毛中特命題的形式看，復(fù)習(xí)這門課程是要注意學(xué)習(xí)方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復(fù)習(xí)時(shí)要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點(diǎn)。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點(diǎn)，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結(jié)。
出一套適合自己的知識脈絡(luò)圖來加強(qiáng)理解和記憶。二是注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。所謂點(diǎn)，就是基本的觀點(diǎn)、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會融會貫通，舉一反三，使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個(gè)概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時(shí)候又能靈活運(yùn)用，自如應(yīng)付。三是對中國特色社會主義理論的復(fù)習(xí)要特別注意當(dāng)年發(fā)生國內(nèi)外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快，新內(nèi)容和新經(jīng)驗(yàn)多，所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點(diǎn)命題的機(jī)會也最多，有時(shí)甚至是當(dāng)年的論述題或材料題的考查內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，也要對其實(shí)質(zhì)進(jìn)行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進(jìn)行著。那么，在新形勢下,如何抓住機(jī)遇，通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣，使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔液脤W(xué)”，是每一個(gè)思想政治課教師面臨的熱點(diǎn)問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會到可以分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二階段是在日常課堂教學(xué)中采取多種方法不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣；第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣；第四階段是巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時(shí)事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經(jīng)濟(jì)生活《多彩的消費(fèi)》時(shí)，我先對班里的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查：這個(gè)月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認(rèn)識到自己每個(gè)月的收入和支出。以此導(dǎo)課，既自然又能夠引起同學(xué)們對消費(fèi)的重視。課后許多同學(xué)都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個(gè)月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學(xué)生認(rèn)識到思想政治課所學(xué)的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、搞好課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)思維，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
教師在講授新知識時(shí)，若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]如我在講生活與哲學(xué)《人生的真正價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)》時(shí)，從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時(shí)播放給同學(xué)們看，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實(shí)際，多層面分析歸納。（1）人生的價(jià)值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實(shí)際出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級中一員如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？（3）根據(jù)自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？這樣，同學(xué)們的情趣被調(diào)動起來了，競相回答，達(dá)到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學(xué)習(xí)興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣?？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔?、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。比如在講哲學(xué)前言學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的根本目的時(shí)，我給同學(xué)們講了《哲學(xué)家與船夫》的寓言故事，不僅使學(xué)生開懷大笑，同時(shí)也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時(shí)，針對學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學(xué)生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進(jìn)行循環(huán)交換，讓他們切切實(shí)實(shí)地感受到擴(kuò)大了的物物交換所面臨的困難，并乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應(yīng)運(yùn)而生埋下伏筆。
6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
思想政治課可以采用的學(xué)習(xí)方法很多。我認(rèn)為比較有效的就是對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。點(diǎn)是指知識要點(diǎn)；線是指知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點(diǎn)綜合起來的知識網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生微觀準(zhǔn)確地掌握知識要點(diǎn)，而且能使學(xué)生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。[6]例如，在學(xué)習(xí)發(fā)展觀時(shí)，要求學(xué)生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎(chǔ)之上，將上述觀點(diǎn)綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn)，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結(jié)合在一起，就構(gòu)成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設(shè)計(jì)要注意技巧。
不同的學(xué)生在時(shí)間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型題；對于成績比較好的學(xué)生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動每個(gè)學(xué)生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對學(xué)生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設(shè)計(jì)完后，還要對作業(yè)進(jìn)行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學(xué)生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯(cuò)，而且還要滲透對學(xué)生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學(xué)生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學(xué)生，作業(yè)評語不妨嚴(yán)厲一些，促使學(xué)生醒悟；對大部分中下游學(xué)生來說，他們對自己的錯(cuò)誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應(yīng)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學(xué)習(xí)方法、做題方法，當(dāng)然也包括做人之道。成績不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚(yáng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯(cuò)誤、評價(jià)學(xué)生勞動、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)意志等作用，而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)勁動力。例如，在每一次考試后，我都認(rèn)真地看每一名學(xué)生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學(xué)生談心，了解他們對評語的看法。
第一點(diǎn)，學(xué)會自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點(diǎn)所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個(gè)大致的框圖。這樣在老師授課時(shí)能更快更好的理解并吸收，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
第二點(diǎn)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)會學(xué)習(xí)、會做筆記，要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，不會的問題能及時(shí)向老師請教，及時(shí)的解決。
第三點(diǎn)，會復(fù)習(xí)。要知道復(fù)習(xí)從何入手能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，溫故而知新。
第四點(diǎn)，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因?yàn)樵谧鲋械蜋n試題時(shí)，已經(jīng)起到了對知識的靈活運(yùn)用的作用，通過做題可以及時(shí)的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時(shí)的改正，預(yù)防以后再犯。還有在做題過程中也要適當(dāng)?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個(gè)道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！薄笆郎蠠o難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學(xué)的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)興趣。政治成績不好的同學(xué)認(rèn)為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學(xué)習(xí)方法有問題。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先認(rèn)識學(xué)習(xí)政治科是極有價(jià)值的。一般的學(xué)習(xí)方法就是一邊學(xué)，一邊習(xí)?！皩W(xué)”是課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習(xí)”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學(xué)習(xí)好，就要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間。
同學(xué)政治成績好，有的同學(xué)成績差。我覺得主要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。我學(xué)習(xí)政治主要有以下幾個(gè)方法：
一、上課時(shí)要認(rèn)真聽講，把老師講的重點(diǎn)記下來，思路要跟著老師走，課后要及時(shí)整理筆記，背基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
二、把報(bào)紙上的題認(rèn)真做好，與同學(xué)們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學(xué)心得篇四
在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我對政治課小組合作教學(xué)有以下三點(diǎn)體會：
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開展過以下5項(xiàng)活動：
1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。
2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч瑢W(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。４、社會調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。5．開辟“時(shí)事論壇”。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
高中政治教學(xué)心得篇五
(吉林省梨樹縣第一高級中學(xué))。
所學(xué)的思想政治知識思考分析和解決問題的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正。
二是必須注意教學(xué)目標(biāo)的層次性，貼近學(xué)生生活，以適應(yīng)高中思想政。
三有效創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)方式。
在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，與生活實(shí)際相。
生的學(xué)習(xí)積極性。
策這樣不僅學(xué)習(xí)了新的知識，而且將相關(guān)知識有效地運(yùn)用到生活實(shí)際。
二學(xué)習(xí)過程與生活現(xiàn)象相聯(lián)系。
透支問題因?yàn)檫@些問題都源于生活，學(xué)生會感到比較親切，就會比較感。
處理，不僅能夠最大可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且能夠優(yōu)思想碰撞的過程。
譬如，在進(jìn)行消費(fèi)觀問題討論時(shí)，教師可以先列舉出。
化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂的實(shí)效性因此，在高中思想政治教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)。
如讓消費(fèi)觀，懂得科學(xué)合理地理財(cái)。
在剖析生。
活素材時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)模擬性情境。
又如，在學(xué)習(xí)完企業(yè)兼并和破產(chǎn)的相關(guān)知識后，教師請有。
興趣的同學(xué)對威力洗衣機(jī)的發(fā)展歷程提出建議。
通過這樣讓學(xué)生運(yùn)用。
術(shù)研究)，):。
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學(xué)院學(xué)報(bào)，（）:。
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高中政治教學(xué)心得篇六
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺，對教材把握不準(zhǔn)，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補(bǔ)短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅(jiān)持備好課再上課，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、
多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處，閃光點(diǎn)，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點(diǎn)，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學(xué)生個(gè)微笑，學(xué)生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時(shí)，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標(biāo)對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達(dá)到實(shí)效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不準(zhǔn)備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點(diǎn)陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價(jià)機(jī)制，最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認(rèn)識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實(shí)，爭取更大的進(jìn)步！
高中政治教學(xué)心得篇七
要適應(yīng)多元化的社會，培育出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)造型人才，就要實(shí)施素質(zhì)教育；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，就必須深入推進(jìn)課程改革。高中思想政治課是一門提高學(xué)生分析問題的本事和思想政治覺悟，使學(xué)生構(gòu)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的德育課程。以往的思想政治課對學(xué)生這幾方面有過積極作用，可是隨著時(shí)代發(fā)展顯卻得有些過時(shí)、陳舊、不太適應(yīng)時(shí)代的要求。在新課改條件下，中學(xué)思想政治課教師應(yīng)從培養(yǎng)高規(guī)格創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新教育理念，使思想政治課的教學(xué)更加適應(yīng)社會大發(fā)展。
（一）運(yùn)用新課程理念，實(shí)現(xiàn)觀念大轉(zhuǎn)變。
筆者認(rèn)為在新課程理念下，政治課教師不僅僅要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為本，確立雙主體地位，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的開展教學(xué)，并經(jīng)常了解學(xué)生的思想動態(tài)，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要做到這點(diǎn)就必須學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育教學(xué)教育理論。另外，在工作之余經(jīng)過多種途徑，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、期刊雜志等及時(shí)了解當(dāng)前的教育發(fā)展的新趨勢、新的教育思想和方法，真正理解新課程中所包含的新理念并理解新課程以豐富自己的教育專業(yè)知識，從而外化為行動，樂于實(shí)踐新課程。
（二）遵循新課程目標(biāo)，培養(yǎng)多種本事。
2、過硬的教學(xué)本事。新課改要求：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！边@就需要政治課教師必須保證課堂不是一成不變的，而是豐富多彩、形式多樣的，積極探討以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，合作學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)模式，探討貼近學(xué)生生活并能為學(xué)生生活服務(wù)的課堂，提升課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效，才能使政治課堂充滿生機(jī)和活力。
3、搜集信息的本事?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）強(qiáng)調(diào)：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！彼?，作為一名政治課教師，必須具備善于發(fā)現(xiàn)信息，不斷更新知識的本事，不斷收集、分析，歸納、處理各種信息的本事和熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的本事，學(xué)習(xí)當(dāng)今先進(jìn)的思想政治教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，從知識的廣度、深度上調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷注入新的知識資料，以適應(yīng)現(xiàn)代思想政治教學(xué)研究的需要。如經(jīng)過現(xiàn)代多媒體技術(shù)將國內(nèi)外重大時(shí)政及學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題引入課堂，增強(qiáng)政治課教學(xué)的可理解性和可操作性，使抽象的課本知識具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入淺出的幫忙學(xué)生理解課本知識。
4、整合課程的本事。政治課教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并深刻理會新課改中有關(guān)課程的理念，跳出書本框架的限制和束縛，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，高屋建瓴的統(tǒng)觀全局，不僅僅能夠改變已有的課程，甚至能夠創(chuàng)造新的課程。為此就需要政治課教師學(xué)習(xí)課程理論的基本知識，不僅僅要積極嘗試改造必修課程，還要主動投入到選修課程、地方課程和校本課程的開發(fā)和教學(xué)中，在行動中提高自己的課程本事。
5、開發(fā)課程資源的本事。新課改要求政治課教師樹立新的課程資源觀，摒棄課本至上的錯(cuò)誤理念，從課堂內(nèi)外乃至社會各個(gè)層面去發(fā)掘課程資源。為此，需要異常注意3個(gè)方面：一是注重開發(fā)校內(nèi)資源。如校內(nèi)的人、事、物等，都具有豐富的教育價(jià)值。二是開發(fā)本土資源。如以本地實(shí)際為題，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可了解、有話說，能討論，會理論聯(lián)系實(shí)踐。三是開發(fā)學(xué)生資源。如：讓學(xué)生模仿時(shí)政評論節(jié)目，利用課前幾分鐘的時(shí)間播報(bào)有關(guān)新聞并簡要評析等。
6、正確的導(dǎo)向本事?；A(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成思想政治課的德育功能。
7、不斷創(chuàng)新的本事。思想政治課的真正實(shí)效，必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上，在教師與學(xué)生的互動中體現(xiàn)。所以，尤其需要政治課教師具有創(chuàng)造性的應(yīng)變本事，不僅僅要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)活動，還要不斷培養(yǎng)和提高在不一樣的教學(xué)情境下迅速、巧妙、正確的解決教學(xué)中突發(fā)問題的應(yīng)變本事，用教學(xué)機(jī)智來提高幫忙學(xué)生內(nèi)化知識的本事，提升思想政治課的教育實(shí)效。
8、“授之以漁”的本事。新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，主張多元的學(xué)習(xí)活動。所以，政治課教師還應(yīng)具備幫忙學(xué)生構(gòu)成新的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的本事，不僅僅要告訴學(xué)生什么是新的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，還要指導(dǎo)他們經(jīng)過合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行探索、討論、交流、表達(dá)、合作、競爭、調(diào)查等新的學(xué)習(xí)活動，從而品嘗學(xué)習(xí)的歡樂，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，構(gòu)成主動參與、勇于創(chuàng)新、積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。
9、學(xué)會教學(xué)反思的本事。葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。這說明反思對教師改善工作有獨(dú)特作用。實(shí)施新課程對教師的課堂監(jiān)控本事和開發(fā)教材的本事，提出了更高的要求。為此，教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材外，不容忽視的一個(gè)重要途徑是加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
作為思想政治課教師，其任務(wù)不僅僅是要將知識傳授給學(xué)生，更重要的是要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使其構(gòu)成正確的“三觀”，并使之內(nèi)化為學(xué)生的品格，從而推動社會的發(fā)展。所以，教學(xué)資源除了課本、教參、練習(xí)冊等顯性材料，還存在著許多的隱性資源，其中教師自身的興趣愛好、做人處事的原則等等就是最為重要的隱性教材。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教師的這種潛移默化作用是極大的。所以，思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過程和日常生活中，自覺主動的有構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格和魅力的意識。如在語言上學(xué)會取長補(bǔ)短，表達(dá)本事好的能夠試著將政治教學(xué)變成“百家講壇”的風(fēng)格；表達(dá)本事欠缺的能夠試著少說話多展示，以豐富的教學(xué)資源彌補(bǔ)言語的空白。還能夠嘗試著將幽默藝術(shù)運(yùn)用于政治教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的枯燥乏味等等。但值得注意的是，無論經(jīng)過什么方法培養(yǎng)自身魅力，“學(xué)高為師，身正為范”是最為根本的，是根基。如相同的教學(xué)課件，新教師上的充實(shí)無比，學(xué)識淵博教師只是隨便的講明重點(diǎn)也有可能比新教師受歡迎，效果好。那是因?yàn)閷W(xué)生臣服于教師的淵博，即使教師用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生還是會配合，會“親其師，信其道”。即，需要政治課教師努力踐行“四好教師”的要求：做有歷史職責(zé)感的好教師、做為人師表的好教師、做立德樹人的好教師、做專業(yè)過硬的好教師。
總之，在新課改下的今日，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，思想政治教師僅僅具有傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”精神是不夠的，應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為本”的教育觀念，要有“授之以漁”的教育思想，并能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)從學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的組織者、幫忙者，并邊實(shí)踐、邊反思、邊改善，努力提升自己的教學(xué)反思本事，從各個(gè)方面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣，新課程改革才能穩(wěn)步深入進(jìn)行，思想政治課才會煥發(fā)新的生機(jī)和活力，才能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。
高中政治教學(xué)心得篇八
在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，沒有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。這對于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二是對教學(xué)內(nèi)容的反思。
教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。
三是對教學(xué)組織的反思。
所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個(gè)目標(biāo)，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快。新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個(gè)導(dǎo)演，起著組織、引導(dǎo)的作用，而具體劇情，應(yīng)該由學(xué)生來主演。而我，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。
四是對教學(xué)態(tài)度的反思。
有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許我們或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識。
通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對我們以后的教
學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過我們的反思，今后定能吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高中思想政治課教學(xué)反思
寧晉中學(xué) 高三實(shí)驗(yàn)文部 曹月粉
教學(xué)反思的過程，是教師對自己的教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)長處，并尋找不足加以修正，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。
同時(shí),要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。要充分相信學(xué)生的能力，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
在視覺、聽覺上引起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,使單調(diào)的知識不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下，他們是否能夠做回課堂的主人，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正的讓學(xué)生學(xué)會才行。
1、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師講話要明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，控制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上老師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地通過眼神或語言鼓勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生自信地對待學(xué)習(xí)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對待實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問題。還要讓他們明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，老師可以允許你慢一點(diǎn)，但是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動力。
待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去。教師應(yīng)當(dāng)通過不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的毅力，長期下去一定會取得一定的效果。
4、個(gè)別輔導(dǎo)是對實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
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教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。新課程背景下的思想政治課教學(xué)中,要反思思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,分析產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因,深化思想政治課教學(xué)改革,不斷探索思想政治課教學(xué)的方法和策略,充分發(fā)揮思想政治課的素質(zhì)教育功能。在新環(huán)境下，我更加深刻理解了思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)，明確歷史責(zé)任。
一、在教學(xué)反思中做一個(gè)稱職的教師
怎樣才算稱職的教師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語表達(dá)能力，大部分人都會認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的教師所必需的。確實(shí)，這沒有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識的教師就是要求教師應(yīng)該經(jīng)常反問自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識、技能和需要相適應(yīng)；每一項(xiàng)教學(xué)活動是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說教學(xué)反思是一個(gè)稱職教師所必需具備的品質(zhì)，如果一個(gè)教師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長期維持在原來的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是教師自身發(fā)展的要求
實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的教師，其自身的成長和發(fā)展步伐也會加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的`我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過程也是教師人生不斷進(jìn)步輝煌的過程。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)教師自我評估和自律學(xué)習(xí)對教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)反思使教師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到，教師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使教師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，教師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過程之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識，拓寬自已的知識面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合
教師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式，自然地調(diào)動了學(xué)生投入社會、觀察生活、分析問題、有感而發(fā)的積極性和主動性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭求分析和解決問題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法，對問題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于教師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問題，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說服力和生命力。
總之，作為思想政治課教師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
高中政治教學(xué)心得篇九
俗話說："興趣是最好的老師"，正所謂"知之者不如好知者，好知者不如樂知者"。高中思想政治本身內(nèi)容的"枯燥"，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的"尷尬"情況，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。
根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。
第一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的`導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識、能力、志趣、品德的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在。
第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn)，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學(xué)習(xí)"矛盾的普遍性與特殊性"時(shí)，我們用了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一串香蕉，演繹了一個(gè)"買水果"的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨、蘋果、香蕉這些個(gè)體無論怎樣特殊，都具有"水果"的共性，而作為共性的"水果"，也離不開"梨"、"蘋果"、"香蕉"等個(gè)體。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情。在學(xué)習(xí)高一"提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益"時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似"滿"了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成"潛能無限"的觀念，樹立自信自強(qiáng)的人格。
第三、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。
著名教育家陶行知先生說過："先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。"《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)"有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。"在思想政治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，小組討論50%，實(shí)際操作75%，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力，需要突出實(shí)踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變"以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心"的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開展探究活動。
總之，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果，走出教材、走入生活;走出校園、回歸自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中。
高中政治教學(xué)心得篇十
按照本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃及高二政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，現(xiàn)立足于高二政治教學(xué)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期在教學(xué)工作中繼續(xù)貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，同時(shí)為一月份學(xué)考做好準(zhǔn)備。針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。
在高二，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，提高運(yùn)用基本原理、分析實(shí)際問題的能力；并以此為基點(diǎn)，構(gòu)筑學(xué)科內(nèi)知識體系，增強(qiáng)對知識及其相互關(guān)系的理解，以提高學(xué)生的綜合能力。密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、社會實(shí)際以及水平測試和高考的實(shí)際，努力增強(qiáng)政治課教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學(xué)科間知識的融合。
1、立足課標(biāo)與考試標(biāo)準(zhǔn)，明確考試標(biāo)準(zhǔn)的精神和目的要求。通過認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確考試要求，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向。
2、真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
（1）對教材進(jìn)行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)期授課計(jì)劃。
（2）發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)摹㈧`活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）注重在學(xué)案的設(shè)計(jì)上，盡力符合不同層次學(xué)生的學(xué)情，習(xí)題注重知識的針對性、系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)性。
（4）加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)和滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學(xué)生找到一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
（5）每節(jié)課上完后，及時(shí)總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)。
（6）努力提高自身素質(zhì)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實(shí)文化基本功。提高自己對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程治理能力；注重鍛煉自己的語言表達(dá)能力，清楚向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
高中政治教學(xué)心得篇十一
本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會反饋如下，希望能對于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
1、如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來？
高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學(xué)生被動地接受；到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn)，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，如果讓學(xué)生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。
2、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？
我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識點(diǎn)有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。針對我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷；然后針對學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識上的盲點(diǎn)，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。
3、如何很好的把握教學(xué)難度？
復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對？我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次，在牢固掌握知識的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
4、如何有效的進(jìn)行試卷講評？
這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢？長期以來，總是老師講，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。
1、勤充電，強(qiáng)素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要重視第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
2、講方法，提效率。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。
3、閱試卷，常溝通。
我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
高中政治教學(xué)心得篇十二
本學(xué)年本人擔(dān)任高二和高三兩個(gè)年級的政治教學(xué)工作，現(xiàn)將把一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、科組里的各種會議；能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo)；能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、科組的教學(xué)安排，承擔(dān)高三年級文科班高二年級的政治課教學(xué)任務(wù)；熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和第二職業(yè)，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、知識更新。
為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求，堅(jiān)持閱讀教學(xué)報(bào)刊，在家有電腦的條件下能天天上網(wǎng)查閱、儲存資料。
2、教育、教學(xué)能力。
首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，努力提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級平均成績和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
3、勤批改。
本學(xué)年全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課，積極去聽其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課程；堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。按時(shí)參加校、科組的集體活動。
1．與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2．要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3．做好自己的本職工作，盡心盡力。
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4．教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5．教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6．有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生。
7．不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
8．教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
高中政治教學(xué)心得篇十三
先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動，為一線教師開展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。
傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。
如20xx年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國改革，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
（一）辯論賽。活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。
（二）專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。
高中政治教學(xué)心得篇十四
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺中，我已經(jīng)邁入了政治教學(xué)的事業(yè)中，在這一學(xué)期的政治教學(xué)中，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對高中政治教學(xué)作以下反思：
知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
政治學(xué)科，從一定程度上講，比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對于其他學(xué)科來說，積極性不高。針對此種現(xiàn)象，我經(jīng)常會引進(jìn)一些課外的資料，包括學(xué)生身邊一些經(jīng)常出現(xiàn)的種種現(xiàn)象。由此學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣較之以前有很大的改觀。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，因此課堂學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識，并從學(xué)科與生活、社會的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往把一些活的動態(tài)知識總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對知識點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動。讓學(xué)生獲得知識與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”靠”畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。
我所教的年級為高一年級，學(xué)生都處于青春期階段，會出現(xiàn)一些身體變化和心理變化，由此充滿著很多矛盾，如果處理不好這些矛盾，就會成為妨礙他們發(fā)展的阻力。所以這時(shí)候就需要老師的幫助。多以學(xué)生的角度去思考問題，了解每個(gè)學(xué)生心理的矛盾，從根本上解決他們目前所面臨的問題，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)，朝著良性發(fā)展的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)心得篇十五
高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)際，構(gòu)成世界觀、人生觀教育的一個(gè)體系。課本由前言和既帶有專題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。貫穿全書的主線是“兩個(gè)統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個(gè)人與社會的統(tǒng)一。
課本的'內(nèi)在理論體系表現(xiàn)為“三個(gè)統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
1、知識方面：
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得世界為什么是客觀存在的物質(zhì)世界，能以自己的理解有條理地進(jìn)行表述；懂得客觀物質(zhì)世界是運(yùn)動的，運(yùn)動是物質(zhì)的根本性質(zhì)，同時(shí)了解到運(yùn)動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應(yīng)做到認(rèn)識事物運(yùn)動規(guī)律、按規(guī)律辦事；懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個(gè)充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界；懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動，由運(yùn)動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運(yùn)動、變化、發(fā)展的關(guān)系。
2、能力方面：
通過教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力，能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性；訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力，初步體會“兩個(gè)統(tǒng)一”、“三個(gè)辯證”之間的關(guān)系；提高辯證思維，分析具體實(shí)際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)的表現(xiàn)。
3、覺悟方面：
能了解有神論、形而上學(xué)的荒謬性，自覺堅(jiān)持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點(diǎn)放在人民群眾的根本利益上。
高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學(xué)的概念及學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義。
1、第一部分：
講物質(zhì)和意識辯證關(guān)系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學(xué)的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。
2、第二部分：
講事物聯(lián)系、運(yùn)動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內(nèi)容。
3、第三部分：
從認(rèn)識論上講了現(xiàn)象、本質(zhì)、認(rèn)識的發(fā)展與深化及認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系等等屬于馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論部分，主要是五、八兩課。
4、第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來闡述人的行為準(zhǔn)則，人生價(jià)值與理想。
就教育對象學(xué)生來說，高二學(xué)生思維能力有限，學(xué)生水平參差不齊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生入在教學(xué)過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
為完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，計(jì)劃上學(xué)期完成哲學(xué)常識的上冊，下學(xué)期完成下冊。每課內(nèi)容結(jié)束復(fù)習(xí)，講解典型例題，然后測驗(yàn)。上課以啟發(fā)式教學(xué)來開導(dǎo)學(xué)生，具體教學(xué)方法根據(jù)課時(shí)特點(diǎn)來定，并聯(lián)系實(shí)際開展課堂討論，組織寫哲學(xué)小論文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
每學(xué)期安排17周教學(xué)時(shí)間，每周3節(jié)課時(shí)。為完成教學(xué)任務(wù)，做到有計(jì)劃教學(xué)，具體安排見教學(xué)進(jìn)度表。
高中政治教學(xué)心得篇十六
一．指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》，落實(shí)“教好、教會，學(xué)好學(xué)會”核心工作理念，深化課程改革，打造精品課堂，提高教學(xué)效益，關(guān)注學(xué)生健康成長，構(gòu)建新的教學(xué)方式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
二．工作目標(biāo)：
全力備戰(zhàn)201x年高考，扎扎實(shí)實(shí)搞好一輪復(fù)習(xí)，為高考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三．工作措施：
生每一堂課的落實(shí)，對學(xué)生的每一堂課明確提出目標(biāo)要求，精心選擇針對性訓(xùn)練；處理好練習(xí)質(zhì)與量的關(guān)系，要精練、巧練；抓好作業(yè)的批改，力求提高指導(dǎo)性；抓好習(xí)題的講評，探討適合學(xué)生的、高效的習(xí)題講評方式；定期匯總學(xué)生的易錯(cuò)題、薄弱題，針對薄弱學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練。
6.做好學(xué)生的分層管理與輔導(dǎo)，有計(jì)劃地做好“固強(qiáng)補(bǔ)弱”工作，優(yōu)等生以擴(kuò)展提高為主，中等生以補(bǔ)充、轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，學(xué)困生要做到多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)，采取因人而異、因材施教的方法，使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。7.加強(qiáng)多媒體課件的研究與制作。多媒體是有效的教學(xué)手段，在平時(shí)的`課堂教學(xué)中要實(shí)實(shí)在在的用好，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
高中政治教學(xué)心得篇十七
一、基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任合陽中學(xué)高一年級四個(gè)班的思想政治課。教學(xué)主要內(nèi)容為思想政治必修2《政治生活》。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”及科學(xué)發(fā)展觀作為重要指導(dǎo)思想，把馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征統(tǒng)一起來，鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目的要求。根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，探索新的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。全面貫徹黨的教育方針，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮高中思想政治課在德育方面的教育功能。
三、學(xué)生的基本情況：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)可以適應(yīng)高中的生活。處于青春成長期的高一學(xué)生對新鮮事物極感興趣，可塑性較大，比較容易引導(dǎo)。但是通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的很多不良習(xí)慣。如學(xué)生背誦的意識和能力相對較弱，理解力也稍差，而且部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)能力差，缺少分析問題的能力和意識，這樣不利于高中的政治教學(xué)活動的開展。所以教師在這方面要多下功夫。思想政治2政治生活有一定的深度，而且政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學(xué)生可能一時(shí)難以適應(yīng)，教師如果不采取措施，就很難達(dá)到教學(xué)效果。教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能事半功倍。
四、本學(xué)期教學(xué)主目標(biāo)及任務(wù)：
1、教學(xué)主目標(biāo)：
與政治經(jīng)濟(jì)活動的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；
（3）通過學(xué)習(xí)政治生活，使學(xué)生能夠在黨的政策的指導(dǎo)下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在生活中的行為，有明確的政治目的和方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期主要進(jìn)行的是《思想政治必修2政治生活》這本書。教材共分為四單元：“公民的政治生活”、“為人民服務(wù)的政府”、“發(fā)展社會主義民主政治”和“當(dāng)代國際社會”。教材首先是教導(dǎo)學(xué)生參與政治生活，然后再是怎么樣建設(shè)政治文明，最后是讓學(xué)生懂得嘹望國際政治。教材主要介紹了公民參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則，講述了民主選舉、民主決策、民主管理及監(jiān)督，介紹了政府的職能、責(zé)任、權(quán)利等。還介紹了我國的各項(xiàng)政治制度，最后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)國際社會。通過教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，知道社會主義國家的基本政治制度，了解國家政治建設(shè)的目的和狀況。
五、采取的有效措施：
高中政治教學(xué)心得篇十八
自20xx年以來，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們個(gè)性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的完美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會構(gòu)成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。
第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，理解所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對政治理論知識的理解。比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一齊討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值決定的同時(shí)，為學(xué)生帶給鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者透過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。透過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，到達(dá)對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。長期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會了什么，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高，到達(dá)了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。
四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說明?”那里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。
五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的潛力;有助于教師把已有的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對教學(xué)的理論性認(rèn)識;有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動去探討，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研潛力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意理解老師教導(dǎo)。
會反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
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