大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 03:23:04
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-29 03:23:04     小編:XY字客

編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教案中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。教案范文中的教學(xué)步驟和活動(dòng)安排可以為教師提供借鑒和啟發(fā)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇一

1、結(jié)合圍棋活動(dòng),通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”

我們小朋友都會(huì)下圍棋,今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎?(好)請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子,數(shù)一數(shù)有幾顆棋子,可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。

2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

(1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

(2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

(3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。

3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”

(2)幼兒再次操作

(3)誰先來介紹給大家聽,你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)?(個(gè)別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎?好,現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。(生生互動(dòng))

4、結(jié)束:向你的好朋友介紹完后,可以向客人老師介紹

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇二

2、難點(diǎn):理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇三

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備:圓形寶寶55個(gè)、磁性數(shù)字1—10。操作表、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車若干。過程:一、集體活動(dòng)(1)、引導(dǎo)幼兒看黑板上排列的圓形寶寶(如圖)師:“小朋友,今天我們班來了許多的圖形寶寶,他們很整齊的站在每一排,現(xiàn)在我們一起來看看每一排有多少個(gè)圖形寶寶呢?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作,并集體驗(yàn)證)(2)、為圖形寶寶找朋友師:“我們都知道了每一排中有多少圓形寶寶了,現(xiàn)在我們一起幫圓形寶寶找好朋友要兩個(gè)兩個(gè)做好朋友,看看它們每一排中能不能全部找到好朋友。(教師示范圓形寶寶如何兩兩排隊(duì),啟發(fā)幼兒把最上面的圓形寶寶拿下來,與最下面的并排配成一對(duì)好朋友,依次配完)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。(3)、觀察圖形寶寶排的隊(duì)列,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)1、引導(dǎo)幼兒觀察每排的圖形寶寶是否都能找到好朋友了,全部找到好朋友的有哪些數(shù)?沒有全部找到好朋友的有哪些數(shù)?(集體驗(yàn)證,并將單、雙數(shù)分開放)1、讓幼兒知道:兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后,有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫“單數(shù)”兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后,沒有一個(gè)剩下的,表示這些物體數(shù)量的數(shù)叫“雙數(shù)”。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀單雙數(shù)。3、區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)。教師任意說出10以內(nèi)的某一數(shù),讓幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù),并說出判斷的依據(jù)。二、找以單、雙數(shù)形式存在的物體。請(qǐng)你和旁邊的好朋友找一找、說一說,身體上分別以單雙數(shù)形式存在的器官及物體。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說給大家聽)三、操作連線(1)師:“小朋友,你們應(yīng)該都知道自己家的電話號(hào)碼吧,請(qǐng)小朋友說說家里的電話號(hào)碼。(2)出示操作表,講解操作方法?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你家的電話號(hào)碼寫在這張那個(gè)記錄表,如:我家的電話號(hào)碼是86586290,在空格中寫上自己家電話號(hào)碼,然后把雙數(shù)與小狗連線,單數(shù)與小兔連線。(3)幼兒操作:操作后同伴間相互檢查,再送給客人老師檢查是否連對(duì)了四、游戲:小司機(jī)(1)提問:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在馬路上的車是越來越多,經(jīng)常因?yàn)樘珦頂D而造成堵車,我們能不能想一個(gè)辦法,怎樣讓車輛不擁擠堵車呢?我們都知道每一輛汽車的前面都要裝汽車汽車牌號(hào),能不能用我們今天學(xué)的單雙數(shù)知識(shí)來解決這個(gè)問題呢?現(xiàn)在呀外面大城市如:北京、上海一些城市為了解決擁擠堵車現(xiàn)象,就是利用單數(shù)時(shí),只能讓單排號(hào)的車在馬路上開。(2)游戲規(guī)則:現(xiàn)在我們就來玩這個(gè)游戲,我們每個(gè)小朋友都來做一次小司機(jī),你們自選一個(gè)車牌號(hào),老師扮演警察,當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9號(hào)的數(shù)卡時(shí),單牌的汽車在馬路上開,當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”號(hào)的數(shù)卡時(shí),雙牌號(hào)的車就在馬路上開。(3)讓幼兒辨認(rèn)自己的車牌號(hào),是單數(shù)、還是雙數(shù)(告訴幼兒不能違章)(4)按規(guī)則進(jìn)行游戲(檢查是否有車輛違章)(5)結(jié)束游戲,將單排號(hào)、雙牌號(hào),開往高速公路。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇四

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個(gè)圓點(diǎn)),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來。

教師展示十張圓點(diǎn)圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù),貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

請(qǐng)十名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、判斷單、雙數(shù)

幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點(diǎn)數(shù)總數(shù),再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

請(qǐng)部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列,再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個(gè)手指是單數(shù),兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù),等等)。

請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的時(shí)候畫錯(cuò)了,便與改正,事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動(dòng)后我覺得效果不錯(cuò),鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇五

1、理解單雙數(shù)的含義,會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

課件準(zhǔn)備:?jiǎn)巍㈦p數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。

紙面教具:?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。

環(huán)境準(zhǔn)備:游戲場(chǎng)地布置。

出示物品圖片,引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義。

小結(jié):兩個(gè)在一起的.是“雙”,只有一個(gè)就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片,與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法。

1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量,教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,將ppt中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。

你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完,哪些是數(shù)到最后還剩一的?

小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),如果全數(shù)完就是雙,如果還剩余1個(gè)就是單。

教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,嘗試解決生活中的問題。

1、個(gè)別幼兒操作。

2、集體動(dòng)手操作。

接下來,請(qǐng)你們坐到自己的位置上,每個(gè)人都來幫幫奇奇和妙妙,讓他們的新車掛上車牌好嗎?做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下,都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實(shí)際運(yùn)用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙,現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢?,F(xiàn)在我給大家發(fā)門票,請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字,走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員,請(qǐng)你們將票遞給他,他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師演示板,各種動(dòng)物棋子。

2、幼兒插板。

活動(dòng)過程:

一、演示板操作,認(rèn)識(shí)單數(shù)。

師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的數(shù)字朋友,還學(xué)會(huì)了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng),今天老師給數(shù)字1―6又插上了棋子,你們仔細(xì)看看,老師是怎么插的?(幼兒說)。

提問:1、小朋友看,數(shù)字“1”的后面插了什么?(獅子)幾頭獅子?(說完整)哦,一頭獅子,小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你會(huì)覺得怎么樣?(孤單、可憐)那你覺得這頭獅子是不是也很孤單?哦,孤孤單單的。

2、小朋友,你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物也象數(shù)字“1”后面的動(dòng)物一樣孤孤單單沒有朋友?(3、5)。

小結(jié):哦,小朋友真聰明,一下就找到了數(shù)字3的后面有一個(gè)孤孤單單的動(dòng)物小熊,數(shù)字“5”的后面有一個(gè)孤孤單單的小鹿,我們給這些后面都有孤孤單單的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧,取什么呢?你們來幫它取?。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐?,我們就簡(jiǎn)單一點(diǎn)叫它“單數(shù)”,小朋友要記住,單數(shù)的后面都有一個(gè)是孤孤單單的,你們看,這些數(shù)里,那幾個(gè)數(shù)是單數(shù)啊?(1、3、5是單數(shù))。

二、認(rèn)識(shí)雙數(shù)。

師:我們?cè)賮砜纯磾?shù)字“2”的后面有什么?有幾只兔子?(說完整)你們說它們孤單嗎?(為什么)它們都有幾個(gè)?(兩個(gè))我們說它們是成雙成對(duì)的。2的后面有沒有孤孤單單的動(dòng)物?沒有,都是成雙成對(duì)的。

4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物全是成雙成對(duì)的?(4、6)。

師:小朋友真聰明,這么快就找到了,數(shù)字4后面的動(dòng)物都是成雙成對(duì)的,數(shù)字6后面的動(dòng)物也全是成雙成對(duì)的。我們也幫這些后面全都是成雙成對(duì)的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧,(幼兒?。┬∨笥讯既〉煤芎茫瑸榱撕糜浺稽c(diǎn),我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住,雙數(shù)的后面全都是成雙成對(duì)的。哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)呢?(2、4、6是雙數(shù))。

三、幼兒按要求插棋子。

請(qǐng)小朋友在數(shù)字1的后面插上1個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個(gè)黃色的棋子。

提問:請(qǐng)問小朋友,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是單數(shù),哪個(gè)數(shù)是雙數(shù),為什么?

請(qǐng)小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上一個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子。

請(qǐng)小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子,最后還要在綠色棋子后面插上一個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子,最后還要在綠色的棋子后面插上兩個(gè)藍(lán)色的棋子。

提問:小朋友看著自己的插板說,哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),為什么?(請(qǐng)幼兒講)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送這些棋子回家吧,不要送錯(cuò)了哦。

總結(jié):小朋友今天都表現(xiàn)不錯(cuò),今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù),什么樣的數(shù)是雙數(shù)?,F(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)€游戲吧。

老師說到單數(shù)時(shí),你們就蹲下,當(dāng)我們說到雙數(shù)的時(shí)候,你們就找個(gè)好朋友抱在一起。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇七

本次教學(xué)活動(dòng)借助具體的事物和直接的操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展?;顒?dòng)中設(shè)置多個(gè)游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用能力的提高。

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完后還剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù),提高邏輯思維能力,發(fā)展思維的靈活性。

3.能愉快地參加游戲活動(dòng),萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1.組織幼兒玩“摸珠”游戲,引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

(1)請(qǐng)幼兒每人從摸箱中抓一把珠子,然后2個(gè)2個(gè)地將手中的珠子放進(jìn)小筐中。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié):2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)完還剩1個(gè)的數(shù)是單數(shù),如1、3、5、7、9:2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),如2、4、6、8、10。

(4)請(qǐng)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第5-6頁(yè),現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2.通過游戲“跟著朋友走走”,引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù),感受和好朋友一起游戲的快樂。

說完,教師隨意說出一個(gè)數(shù),幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),大家站著做不動(dòng),如果是雙數(shù),兩個(gè)幼兒抱在一起。

(2)可讓幼兒說數(shù)字,反復(fù)進(jìn)行游戲,速度由慢到快。

3.播放課件,引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

(1)引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第6頁(yè)找找身體上的單雙數(shù)。

(3)播放課件:霧霾嚴(yán)重時(shí),為了減輕汽車尾氣污染,根據(jù)汽車號(hào)尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛;街道兩邊的門牌號(hào)碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的;電影院的座位是按單號(hào)、雙號(hào)排列的。

4.請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字卡片,尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊(duì)。

5.帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇八

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

物質(zhì)材料:

1、操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2、1~10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個(gè),“”“”圖卡各兩個(gè),1~10的數(shù)字卡各一張。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

1、幼兒知道如何按要求做記錄。

2、知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

環(huán)境布置:

1、過橋的'場(chǎng)景。

2、停車場(chǎng)。

一、操作活動(dòng)。

(一):實(shí)物配對(duì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密,并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。

1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

2、把兩種玩具分別配對(duì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?

小結(jié):一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后都能配成對(duì)的,另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具,剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

3、請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)。

(二):圖案配對(duì)。

1、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記,并寫出各圖案的數(shù)量。

2、幼兒講述記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起討論1~10的數(shù)字中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體。

1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動(dòng)。

(三):連線以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼,啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼,然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

人們想到了一個(gè)辦法,就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋,雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。

玩法1:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí),單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

玩法2:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí),單牌號(hào)的車過橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí),雙牌號(hào)的車過橋。

結(jié)束游戲:?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息,雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。

帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇九

在一次音樂律動(dòng)表演活動(dòng)中,為了擴(kuò)大活動(dòng)空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報(bào)數(shù),然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數(shù)這個(gè)概念。

剛要》明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體會(huì)到事物的重要和有趣,在這一精神指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十

1、在幼兒購(gòu)物的游戲場(chǎng)景中來體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、能愉快、積極地參與到活動(dòng)中去。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的興趣。

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的`數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):銀行、2元超市。

2、錢包(內(nèi)裝硬幣)、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字。

小朋友,我們幼兒園的2元超市開業(yè)了,你們想不想去買點(diǎn)東西呀?那你們知道2元超市是什么意思嗎?對(duì),2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢吧?。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧?。?。

1、喲,里面都是1元的硬幣,數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣?(從下往上數(shù))那我們?cè)趺促I呢?(花2個(gè)硬幣買一樣?xùn)|西)。

2、先幫顧老師來看看?2個(gè)硬幣買一樣……(邊說邊圈)剩下一個(gè)能不能買?看看,我能買幾樣?xùn)|西?要付幾個(gè)硬幣?奧,原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個(gè)硬幣。誒,看看你們自己能買幾樣?xùn)|西?(幼兒圈、說)。

3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了,注意:先拿東西再去付錢。(幼兒購(gòu)物)(付錢時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒交流)。

1、買好了,我們休息一下。你們都買了這么多東西,開心嗎?把東西先放在桌子下,我們來說說自己買東西的情況吧!你們的硬幣都用完了嗎?誰來說說,你是怎么買的?(把幼兒說的錢包貼到黑板上)。

2、看看,哪幾個(gè)數(shù)字是買不到或2個(gè)硬幣買一樣……總會(huì)剩下1個(gè)硬幣的?哪幾個(gè)數(shù)字是2個(gè)硬幣買一樣……能正好用完的?(師出示相應(yīng)的數(shù)卡)。

4、那我來考考你們,8是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、7等)為什么?

1、今天,我們到2元超市買了好多東西,而且還認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這對(duì)好朋友,心里高興不高興呀,那我們來做個(gè)游戲慶祝一下吧!

2、要求:教師出示一個(gè)數(shù)字,你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己,認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個(gè)人抱在一起)。

3、師不斷變換數(shù)字,游戲反復(fù)進(jìn)行。

呀,時(shí)候不早了,我們拿著東西回家吧!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十一

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友,今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲,你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說:是數(shù)字寶寶3、5、9…..7),噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng):繼續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒:有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃,它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論:

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的'圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師:

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù),沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié):a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師,你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么,在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如:我叫李艷,還叫貝貝)師:老師告訴你們,數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字,單數(shù)也叫奇數(shù),雙數(shù)也叫偶數(shù)。

(6)找一找、說一說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只手是雙數(shù),一張嘴是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù)等……)(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)(3)集體游戲:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己,雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

幼兒回家后,在家里的東西什么是單數(shù),什么是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園交給老師。

1.本次活動(dòng)以游戲開始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十二

1、對(duì)排圖講述活動(dòng)有興趣,通過活動(dòng)懂得害人終害己的道理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片,有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

讓幼兒了解什么是酒米。

2、教師打亂圖片順序,逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(2)出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。

(3)出示圖二和圖三:幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片,完整講述。

(1)幼兒自由分組。

(2)教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

(3)幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

(4)每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事,為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

5、幼兒再次排列圖片,自由講述故事。

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十三

(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

(二)學(xué)習(xí)新知,讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂,結(jié)束教學(xué)。

依據(jù):《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué),幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān),教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十四

設(shè)計(jì)思路:

新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng),以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

目標(biāo):

1.積極參與多種游戲活動(dòng),感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

準(zhǔn)備:

“2元超市”場(chǎng)景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。

過程:

一、情景導(dǎo)入――引起興趣。

幼:這里都是2元錢的東西。

幼:里面的東西都賣2元錢。

師:對(duì),“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

1.理解游戲規(guī)則。

師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?

幼:5元。

師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)。

師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

幼:五樣。

幼:兩樣。

師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈,一邊說:“2元買一樣?!比煤筇釂?。)。

師:我能買到幾樣?xùn)|西?

幼:兩樣。

幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。

師:對(duì),我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。

師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2.購(gòu)物游戲。

師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購(gòu)買時(shí)不推也不擠,做一個(gè)文明小顧客。

(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時(shí)覺得無法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)。

三、交流與比較――理解單雙數(shù)。

師:請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)。

師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。

師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼:還剩l元。

師:你能把這三個(gè)問題連起來說完整嗎?

幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。

師:還有誰能完整地回答?

幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒有錢剩下。

幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。

師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)。

師:請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師:剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來說說,然后請(qǐng)他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2.回收代用券。

師:“2元超市”決定回收代用券,請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)。

師:請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。

幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。

幼:這邊貼的是都用完的,都送對(duì)了。

師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?

幼:應(yīng)該送到藍(lán)房子。

師:為什么?

幼:因?yàn)樗杏眠^,還是1元。

師:你們說對(duì)嗎?

眾幼:對(duì)。

師:看一看,藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)。

師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)。

幼:1、3、5、7、9。

幼:2、4、6、8、10。

師,:誰能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)。

師:在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。

幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。

師:是按從小到大的順序排隊(duì)的。

幼:是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。

師:藍(lán)色的都是什么數(shù)?

幼:1、3、5、7、9。

師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?

幼:?jiǎn)螖?shù)。

師:那紅色的都是什么數(shù)?

師:原來它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)。

幼:我右手有5個(gè)手指頭,5是單數(shù)。

幼:我衣服上有4個(gè)紐扣,4是雙數(shù)。

……。

師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。

(幼兒互相找找、說說。)。

幼:?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)。

師:請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱,看有沒有多一個(gè)。

幼:多一個(gè),是單數(shù)。

師:請(qǐng)所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。

幼:1、2、3、……10個(gè)男孩,是雙數(shù)。

師:請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。

師:今天一共來了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)。

師:讓我們一起來兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒朋友,19是什么數(shù)?

幼:?jiǎn)螖?shù)。

師(站到隊(duì)伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個(gè)老師,現(xiàn)在有幾個(gè)人了?

幼:20個(gè)。

師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?

師:原來單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。

師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項(xiàng)目,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十五

1.通過創(chuàng)設(shè)情景,游戲化的教學(xué),幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十六

(1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上,不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

(2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

(3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單雙數(shù)教案篇十七

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、圖片十張,1—10的數(shù)字卡一套,筆一支。

2、箱子一個(gè),小布袋若干。(里面各種物品,數(shù)量1—10不等)活動(dòng)過程:

一、教師組織教學(xué),用說夢(mèng)引起課題,引起幼兒的興趣。

1、教師展示十張圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫,并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來給圖畫圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后,那幾個(gè)是全圈完的,那幾個(gè)是沒圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù),沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

二、幼兒一起做游戲:摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則:幼兒從箱中摸出寶貝后,打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè),是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1—2遍。

三、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

讓幼兒回家后,繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù),什么東西是雙數(shù),并記錄下來,明天來幼兒園后交給老師。

1、幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的'第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,并沒有牽涉到身體的器官,所以對(duì)于身體的探索欠缺。

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