它是教學過程中的重要指導工具,可以幫助教師有條不紊地進行教學。教案中的教學活動要能夠幫助學生建立知識體系和解決問題的能力。通過這些教案的分享,我們可以了解到一些教學設(shè)計的思路和教學方法。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇一
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關(guān)心弱小。
4、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編詩歌。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重點:仔細觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號有節(jié)奏地朗誦詩歌。
活動難點:在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學習詩歌的興趣。
故事圖片、課件
一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎???
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?
結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團結(jié)互助,以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰?為什么?
2、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
在上課過程中,我設(shè)計肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話,一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們學習不僅積極性空前高漲,而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得,肢體語言在教學中起著重要的作用,適時,恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達,自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂,根據(jù)抬花轎的動作、行走、運動狀態(tài)而編配的音樂,廣泛流行于中國民間,是中國傳統(tǒng)的古典音樂之一,表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂的作者已經(jīng)無法考證。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇二
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
2、積極參與活動,能大膽進行表演。
【活動準備】。
1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機;扇子一把;花轎一頂;
3、桌面設(shè)置為花轎圖案。
【活動過程】。
一、談話引出課題,并熟悉歌詞。
1、“你們看,這是什么呀?”(花轎)。
“在哪看過的,里面一般坐著誰?”
“現(xiàn)在我們來看動畫里是誰坐在花轎里,又是誰在抬轎?”
2、放課件,欣賞課件一遍。
“剛才你聽到了兒歌中說了些什么?”
3、跟著動畫一起說一遍。(放課件)。
4、“我們來給動畫配音”(進一步熟悉兒歌)。
二、用動作感受歌曲旋律。
2、老虎神氣的動作又是怎樣的?
3、鼓樂隊的動作。
三、嘗試大膽演唱歌曲。
1、“我們把剛才的兒歌配上這個好聽的音樂唱出來,怎么樣?”
教師示范一遍。
2、聽音樂輕聲唱。
3、分兩組演唱。一組做動作,一組歌唱。
(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動作表現(xiàn)出來)。
四、游戲表演。
教師提供花轎、扇子、頭飾等道具,幼兒參與游戲,教師指導。
【活動結(jié)束】。
“老虎被我們甩掉了,我們抬著花轎去玩了”(放音樂,幼兒抬著花轎出教室)。
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小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺,
332332|533211|2232116|511|。
一只小狗跌一跤,老虎。
對它踢一腳。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
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一二三向上拋,老虎摔了一大跤。
16654|16654|5555|111|。
一二三向上拋,老虎摔了一大跤。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇三
1、引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3、理解詞:山腰、拋。
1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
一、理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的.詩歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰會坐在花轎里?
讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。
2、出示八只小狗圖片。
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
為什么要8只小狗來抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰。
師;看小狗用什么辦法對付老虎?
(重點理解“山腰,拋”兩個詞)。
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數(shù)要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
三、分組看圖、編后半部分。
四、分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
詩歌:
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學習會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處:
活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇四
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會團結(jié)力量大。
1、學唱歌曲,理解童謠內(nèi)容。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗與同伴游戲的樂趣。
4、引導幼兒在歌曲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《小狗抬花轎》的課件、圖片。
一、出示道具,激發(fā)興趣。
出示圖一:一頂花轎
1.它象會走路的房子。
2.這是什么?怎么用?
二、創(chuàng)編故事情節(jié)。
滲透不同的數(shù)數(shù)方式,如一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等,重點介紹4+4。
出示圖二:八只小狗抬花轎
1.古時候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)
2.幾只小狗抬花轎?
3.老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會怎么樣?
2.原來一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。
3.你們認為老虎怎么樣?小狗應該怎么辦?
(1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法?
滲透團結(jié)一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轎往上拋
1.小狗想的是什么辦法?
2.小狗到哪里拋轎子的?
三、學唱歌曲
根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學習會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處:
活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇五
目的要求:
1、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強欺弱。
3、教育幼兒遇到困難要多動腦,明白團結(jié)起來力量大的道理。
4、學習動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
準備:
1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
2、兒歌課件一份。
3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
一、情境引入,激起幼兒學兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓了老虎。
二、利用課件,引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。
3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團結(jié)起來力量大的道理。
問題:1、這首兒歌里,誰做的不對?
2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎?
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
活動延伸:
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇六
1、通過主動參與活動,感受兒歌的詼諧、幽默和清新的畫面。
2、學會念兒歌,能根據(jù)兒歌進行表演和續(xù)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
3、學習和同伴合作與協(xié)調(diào),分享合作游戲的快樂。
《小狗抬花轎》課件、各種動物頭飾、操作圖片。
1、以提問的方式引出話題內(nèi)容。
師:你們坐過花轎嗎?喜歡坐花轎嗎?
幼兒:沒有,喜歡。
師:今天老師為小朋友準備了一些花轎的故事圖片,想想每一幅畫能不能用一句話來概括它的主要內(nèi)容。
幼兒個別介紹,教師逐一講評,幫助幼兒講述故事內(nèi)容。
師:下面請你把它們按照一定的順序排列,編成一個好聽的故事,好嗎?
材料使用:教師為每個幼兒提供操作卡片和對話框,請幼兒進行操作、講述。
師:哪位小朋友愿意介紹一下你的作品,和別人分享呢?
幼兒個別進行講述。
師:我們小朋友說得真棒!老師也把它們排列了起來,編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一下吧!
材料使用:教師播放課件,幼兒聆聽、觀看課件,初步欣賞理解兒歌。
3、再次理解兒歌作品。
師:這首兒歌叫什么名字?(引導幼兒說兩遍)。
師:兒歌里出現(xiàn)了誰?講了什么?
師:小朋友說的真好!八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖(教師邊念兒歌邊出示第一幅畫)。
師:草地上八只小狗在抬花轎,可是老虎卻坐在轎子里把扇子搖,下面老師請小朋友一起念這一句兒歌。
邊念邊出示第二幅畫面。
師:咦!突然發(fā)生了什么事呢?
幼兒:一只小狗摔了一跤,然后老虎對他踢了一腳。
師:看得真仔細,一只小狗摔了一跤,老虎對他踢了一腳,那它們是怎么摔怎么踢得呢?老師請兩個小朋友來學一學。
幼兒表演。
師:我們把這句兒歌一起跟老師說一下。(師生齊念第二句兒歌)。
師:小狗被踢了一腳,它有沒有怎樣呢?而老虎又在做什么呢?(出示第三幅畫面)。
幼兒:小狗生氣了,老虎在睡大覺。
師:小狗是怎么生氣的呢?誰來表演一下。
幼兒:汪汪叫。
師:嗯!小狗阿非常的生氣,而且氣的汪汪叫,可是老虎呢裝作聽不見,睡大覺。我們再請兩個小朋友來表演一下!
師:后來事情怎樣了呢?(出示第四幅畫面)。
幼兒回答。
師:它們把老虎抬到了半山腰里,而且想了個好辦法,那是什么辦法呢?(出示第五幅畫面)。
幼兒回答。
師:這真是個好辦法!終于讓老虎也摔了一大跤,我們一起來學一下。(師幼齊念)。
師:下面我們一邊看畫面一邊跟著電腦年一下。
師:你們說說這首兒歌聽起來你覺得怎么樣?
幼兒回答。
師:那么我們應該用什么樣的聲音朗誦才好聽呢?
幼兒回答。
師:好的,我們再來用好聽的聲音朗誦一遍。
幼兒介紹。
幼兒操作。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇七
一、教學目標:
了解成語故事,理解其寓意課時。
二、教學準備:
故事講述所需三幅圖片。
三、教學過程:
1、今天老師要給小朋友們講一個故事:
一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)。
農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)。
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)。
2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生:守株待兔。
3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設(shè)計:
守株待兔。
五、教學反思:
1、教學寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇八
1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征,認識了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。
2.理解觀察圖譜,能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、音樂片段(獅王進行曲片段的組合)。
2、4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)。
3.老虎頭飾一個、一根長繩(作轎子)活動過程:
(一)情境導入。
1.音樂導入:
孩子們,今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,這段音樂講了一個有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,現(xiàn)在,用我們的小耳朵仔細的聽一聽,大膽地猜一猜,他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)。
2.想象、討論:這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂。
1.情景貫穿、欣賞音樂:
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)。
2.完整欣賞音樂:
"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?"分享交流:
3.再次完整欣賞音樂:
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽一次,回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
(三)分段理解、表現(xiàn)音樂。
音樂第一部分:理解節(jié)奏。
音樂第二部分:理解"由強到弱"。
音樂第三部分:用不同的動作或聲音進行表現(xiàn)。
音樂第四、五部分:理解圖譜和節(jié)奏譜。
完整表現(xiàn):原來這段音樂說了這么一段故事,我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了,讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現(xiàn))。
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,用長繩玩"小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中,幼兒接受掌握地較好。
活動一開始復習表演激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,學習抬花轎動作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,幼兒搭成長花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法,也為抬花轎的游戲奠定了動作基礎(chǔ),游戲是本次活動的高潮,幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,很好的達到了目標。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇九
活動目標:
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動,學習和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個活動當中。
活動準備:
課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、導入,引發(fā)幼兒的興趣。
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,體驗歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。
1、完整觀看課件。
提問:你剛剛聽到些什么?
2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。
(手動播放課件,教師念童謠)。
引導幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解”半山腰“、”拋“)。
3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)。
4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動畫再聽一遍呢)。
三、學唱歌曲《小狗抬轎》。
1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)。
2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)。
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時候還需要注意什么呢?(引導幼兒注意表情、動作)(把動作稍做整理,為后面表演做準備)。
四、嘗試表演歌曲,能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的.時候加上表情和動作。
2、請些小朋友上臺來表演。
小朋友,我們已經(jīng)學會了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。
表演開始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵一下。
你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍,
(1)首先我們要分成兩組,每組九個人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個小朋友。
(2)自由討論,分配角色,學會協(xié)商。
老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會有很多表演機會的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。
(3)小朋友們商量好了嗎?請按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)。
我們要開始表演羅!
五、活動結(jié)束。
問一下客人老師,我們表演的怎么樣?
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十
一、活動內(nèi)容:
大班新授詩歌:小狗抬花轎(重點領(lǐng)域:語言;涉及領(lǐng)域:社會)。
二、活動目標:
1、通過對比,感知老虎與小狗的強弱之差,體驗小狗被老虎欺負后的心情,從小學會關(guān)心弱小。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。
三、活動準備:
多媒體課件一套,電腦一臺。
四、活動過程:
(一)感知、理解詩歌前半部分內(nèi)容。
師:今天,我們一起看動畫片,你們高興嗎?
1、出示畫面(1)。
提問:
a畫面中有些什么?(感知高山、大樹、花轎)。
b你能用好聽的詞語來說嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)。
c花轎里坐著誰呢?幼兒猜測。
2、出示畫面(2)。
提問:
a大老虎坐著轎子想干什么?
b學學老虎叫。這只老虎的叫聲這么響亮,這是一只什么樣的老虎呢?
c大老虎會讓誰來抬轎子呢?
3、出示畫面(3)。
提問:
b這只兇猛的老虎坐在花轎里它的。
心情是怎樣的?你從什么地方看出來?
c老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎樣的?你從什么地方看出來?
(二)討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?找個朋友一起說一說。個別幼兒講述自己的猜想。
2、師:我們一起看下去。
逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。
3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。
4、小狗能忍受大老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?
5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。(2、3名)。
7、像你們說的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。
8、完整播放課件。
9、你喜歡故事中的誰?為什么?
10、你能為故事起個名字嗎?
(三)學習兒歌。
1、老師示范朗誦一遍。(播放半自動化面)。
2、幼兒看畫面跟誦一遍。
3、幼兒獨立朗誦一遍。
(四)活動延伸。
下次,我們來學習《小狗抬花轎》的歌曲,好嗎?
一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳,
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺,
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十一
1、能理解兒歌的內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、知道遇到困難要多動腦,明白團結(jié)起來力量大的道理。
3、學習動詞:抬、拋、搖、踢、摔。
1、事先請一些幼兒排練兒歌的.情境表演。
2、兒歌課件一份。
3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
4、用繩子做成的轎子若干個,扇子若干把。
一、情境引入,激起幼兒學兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問:表演中有誰?它們在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓了老虎。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。
3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化,并引導幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞:抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論,通過提問教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時要多動腦,明白團結(jié)起來力量大的道理。
問題:1、這首兒歌里,誰做的不對?
2、一只小狗和一只老虎比,誰的力量大?
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎?
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演,自然結(jié)束活動。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十二
1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關(guān)心弱小。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
四張故事圖片。
(一)、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結(jié)。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難,但是對于老師來說,如果不認真?zhèn)湔n,設(shè)計一些能調(diào)動起幼兒積極性的方法,課就會上得毫無生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
在上課的過程中,我設(shè)計的肢體語言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三,往上拋”這一句時,一名幼兒念完后加了一個象聲詞:“咣!”原來干癟無味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個好機會。于是我靈機一動,對他大加贊揚,我想:再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料,每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得,身體語言在教學中起著重要作用,適時、恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒自己設(shè)計不好,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計,去表演,那么他們也許會設(shè)計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。
在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時,孩子們基本都能回答出前面的問題,而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細想了想,找到了癥結(jié)所在。因為孩子們都知道了書中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時,應該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十三
活動意圖:
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會團結(jié)力量大。
活動目標:
1、學唱歌曲,理解童謠內(nèi)容。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗與同伴游戲的樂趣。
4、引導幼兒在歌曲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
活動過程:
一、出示道具,激發(fā)興趣。
出示圖一:一頂花轎。
1.它象會走路的房子。
2.這是什么?怎么用?
二、創(chuàng)編故事情節(jié)。
滲透不同的數(shù)數(shù)方式,如一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等,重點介紹4+4。
1.古時候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)。
3.老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它。
1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會怎么樣?
2.原來一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。
3.你們認為老虎怎么樣?小狗應該怎么辦?
(1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。
4.小狗想的是什么辦法?
滲透團結(jié)一致的情感教育。
1.小狗想的是什么辦法?
2.小狗到哪里拋轎子的?
三、學唱歌曲。
根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點。
1、完整欣賞歌曲。
2、教師示范唱。
3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。
活動反思:
活動中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來,讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識,相信這樣的學習會更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。
不足之處:
活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十四
1、引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3、理解詞:山腰、拋。
1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2、扇子幾把。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰會坐在花轎里?
讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。
2、出示八只小狗圖片。
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
有幾只小狗抬轎子?
為什么要8只小狗來抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰。
師;看小狗用什么辦法對付老虎?
(重點理解“山腰,拋”兩個詞)。
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數(shù)要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十五
1、看圖觀察獅大王和動物醫(yī)生,感知人物的面部表情喝神態(tài)動作。
2、借助提問提供的講述思路,嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷,并嘗試續(xù)編故事。
3、樂意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒,體驗生病的獅大王以及威嚴的森林之王。
實物投影儀、幼兒用書。
這是什么?獅子獅什么樣子?
教師用提問的方式,引導幼兒感知講述的線索。
誰看見獅大王,他們獅怎么做的?后來誰愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來的?
請個別幼兒在集體面前,講述獅大王拔牙的經(jīng)過。
教師完善幼兒的講述,并完整地講述故事畫面《獅大王拔牙》。
教師引導幼兒討論:為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
教師鼓勵幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十六
1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動,學習和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個活動當中。
課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機、磁帶。
1、完整觀看課件。
提問:你剛剛聽到些什么?
2、沒關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒聽清楚,我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。
(手動播放課件,教師念童謠)
引導幼兒說說看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")
3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽嗎?(播放歌曲)
4、讓幼兒看著課件,聽教師清唱一遍。(你們想不想看著動畫再聽一遍呢)
1、再次聽一遍歌曲,幼兒跟著音樂輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對嗎?那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎?)
2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂,試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺得自己唱的怎么樣?唱的時候還需要注意什么呢?(引導幼兒注意表情、動作)(把動作稍做整理,為后面表演做準備)
1、集體表演。
這樣更有趣了,我們一起來試一試,唱的時候加上表情和動作。
2、請些小朋友上臺來表演。
小朋友,我們已經(jīng)學會了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰想上來演?(把紙棍分給小狗們,引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)
表演開始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵一下。
你們想不想和好朋友一起來表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍,
(1)首先我們要分成兩組,每組九個人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個小朋友。
(2)自由討論,分配角色,學會協(xié)商。
老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰扮演老虎,誰扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會有很多表演機會的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來。
(3)小朋友們商量好了嗎?請按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)
我們要開始表演羅!
問一下客人老師,我們表演的怎么樣?
抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十七
1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。
2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
故事書展示臺。
一、聽老師講故事第一遍。
1、幼兒邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》。
2、故事后提問:
(1)川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?
(2)他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?
(4)最后,爸爸和川川的心情怎樣?
二、聽第二遍故事。
幼兒邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。
三、情景表演:爸爸生氣了。
老師扮爸爸,請一幼兒扮川川,進行表演。
四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸。
1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?
(讓幼兒從表情、聲音、動作方面來描述)。
2、爸爸生氣的時候,你會怎么做?
五、幼兒合作進行情景表演。
幼兒自由組合,自己分配角色,進行情景表演。
請兩組上來進行表演。
小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十八
活動目標:
1、幼兒能認真仔細觀察每幅圖,能用自己的話概括圖畫內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
2、幼兒能感受兒歌的韻律美,能用不同的節(jié)奏進行朗誦。
活動準備:
ppt圖片音樂。
活動過程:
一、導入:
以猜謎語的形式導入課題,吸引幼兒注意力。
師:這只老虎想去春游,但它是大王不想自己走路,它怎么去春游的呢?如果你是那只老虎你會怎么去?(請幼兒說說自己的想法)。
師:那我們一起來看看吧!
二、層層深入:
教師引導幼兒逐幅講述畫面,提煉兒歌內(nèi)容。
圖畫一:師提問。
(八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。)。
圖畫二:
2、這只小狗發(fā)生了什么事?老虎怎么對它的?如果你是小狗會怎么樣?誰能用三句話說清楚!(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一腳。小狗氣得汪汪叫,)。
圖畫三:
3、當小狗生氣時,老虎在干什么?現(xiàn)在小狗抬轎到山的什么位置?小狗們想了什么辦法?誰能用三句話說清楚?(老虎呼呼睡大覺。小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙。)。
圖畫四:
4、結(jié)果老虎怎么樣了?小狗們高興不?(噓,一二三,往上拋。老虎摔了一大跤?。?。
教師引導幼兒完整地把這首兒歌的內(nèi)容連起來說一說。
三、學習兒歌:
1、師:老師把小狗抬花轎的事編成了一首兒歌,我們一起來學學吧!出示兒歌。
師范讀——帶讀——齊讀——分組讀。
2、師引導幼兒用不同的節(jié)奏朗讀兒歌,感受其韻律。
3、師讓小朋友自己創(chuàng)編節(jié)奏來朗讀。
4、師:小朋友,你們覺得這首兒歌讀起來怎么樣呢?
四、總結(jié):請小朋友看圖講敘兒歌。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇十九
1、感受流行歌曲旋律,有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。
2、通過創(chuàng)編、表演動作,理解,記憶歌詞。
3、與同伴表演合作時,能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度,不影響同伴的表演。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、以學會按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》
2、音樂磁帶,錄音機。
一、幼兒復習兒歌《小狗抬花轎》,引入活動。
教師:你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來說一說。
二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律,嘗試將兒歌與樂曲旋律進行歌曲匹配。
1.幼兒嘗試用默唱的方法進行歌曲匹配。
教師:有一首曲子說的是小花狗抬轎的事,請你們聽一聽,用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個故事。
教師:我也用和你們一樣的方式唱歌,請看我的口型來猜一猜,你們和我唱的一樣嗎?
師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲,解決學習中的困難。
教師:這一次我們試著跟音樂唱出來,想一想如果有困難的話應該怎么辦?
2.教師鼓勵幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。
教師:這次老師不用口型來幫助你們了,你們會唱么?
三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。
1.教師引導幼兒分組創(chuàng)編表演動作。
教師:我們還可以配上哪些好玩的動作,把這首歌表演出來呢?我們可以分成五個人一組,一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。
鼓勵幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。
2.教師:剛才幾組小朋友都上來表演了,你們覺得哪一組小朋友表演的最好?為什么?
教師引導幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別,指導幼兒根據(jù)對歌詞的理解,先輕后重的演唱。
教師:兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
四、嘗試幼兒分角色合作表演
1.教師扮演老虎,幼兒扮演小狗,教師重點提醒幼兒注意表演的動作和表情,同時控制自己表演時的幅度。
2.請一部分幼兒扮演老虎,其他幼兒扮演小狗,大家邊演邊唱。
“八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀,想個辦法可真好,一、二、三,向上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風味的歌曲,節(jié)奏感強,歌詞淺顯易懂,形象生動,幽默風趣,念起來朗朗上口,旋律歡快流暢,同時也是一首表演性極強的歌曲,深受小朋友們的喜愛。
首先,我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點,巧妙地利用花轎導入教學。然后使用了形象鮮明、生動的教學課件,讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運用肢體語言,一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來?;顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個情節(jié)的安排,使活動達到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴,并對歌曲內(nèi)容有了進一步的理解。
在上課的過程中,我設(shè)計的肢體語言:抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們不僅積極性空前高漲,而且學習的速度有了明顯提高。
整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強,始終以坐轎——抬轎這根主線進行教與學的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。
但在活動過程組織少緊湊,時間沒有把握好,前面理解故事內(nèi)容用去的時間太長的關(guān)系,在最后表演環(huán)節(jié),并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導致孩子們不能體驗到老虎的心理感受,應該請孩子們來表演老虎,老師在這時候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個孩子參與,沒有關(guān)注到全體,其實可以讓所有的孩子共同來嘗試小狗抬轎,從而產(chǎn)生情感的共鳴。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇二十
目標:
1、通過觀察圖片中的人物及背景,理解故事情節(jié),大膽想象,掌握兒歌內(nèi)容。
2、體驗兒歌的幽默性。
3、學會商量分配角色,合作進行表演。
準備:
1、呼啦圈5個、繩子18根。
2、實物投影儀。
3、錄音機、磁帶。
過程:
一、觀看圖片,引出主題。
1、小朋友們好,今天動物樂園又有什么趣事發(fā)生呢?請小朋友坐好一看。(實物投影儀出示圖片一)。
提問:
(1)你們看圖片上有誰?(小狗、老虎)。
(2)它們在干什么?(抬花轎)。
(3)平時都是人坐轎子,今天老虎倒享起清福來了,那抬花轎的又是誰呢?(小狗)。
(4)那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?(8只)。
(5)為什么要有八只小狗抬轎?(穩(wěn))。
(6)想一想老虎坐在轎中感覺如何?(舒服)。
2、出示圖片二提問:
(1)哎呀,突然發(fā)生了什么事?(小狗抱著腿)。
(2)小狗摔跤,轎子差點翻身,老虎會對小狗怎么樣?
3、出示圖片三提問:
(1)小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)。
(2)老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣,我們大家來幫小狗想個對付老虎的好辦法?(幼兒自由討論,說出想法)。
(3)你們的辦法都很好,我們來看看小狗用的什么辦法。
4、出示圖片四原來小狗們把老虎從山坡上拋下來,我們來學一學小狗,一起喊口令,一二三,往上拋,老虎摔倒了。
5、動物樂園的趣事好聽嗎,故事太長了,我們可以把剛才聽的故事編成一首好聽的兒歌,想聽嗎,兒歌的名字叫《小狗抬花轎》(出示圖夾文兒歌)。幼兒朗讀。
二、游戲活動:
小狗抬花轎規(guī)則:九人一組,八人做小狗,拉一根繩抬轎,一人做老虎,站在圈內(nèi)坐轎,邊說兒歌邊做動作,把兒歌的動作做出來,幼兒游戲2~3次。
三、結(jié)束活動。
今天我們學了一首好聽的兒歌叫〈小狗抬花轎〉,老師把兒歌用歌唱的形式把它唱出來,你們想聽嗎?幼兒聽音樂,結(jié)束活動。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇二十一
1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的`內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達瞌睡)。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
(一)理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容。
師:山腳下有什么?
猜一猜誰會坐在花轎里?
讓我們來看一看誰坐在里面?(掀開轎簾)。
2、出示八只小狗圖片。
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子?
為什么要8只小狗來抬轎子?
老虎在轎子里舒服嗎?
(移動一只小狗成摔到的姿勢)問:發(fā)生什么事了?
小狗為什么摔到?摔到后會發(fā)生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰。
師;看小狗用什么辦法對付老虎?
(重點理解“山腰,拋”兩個詞)。
語言概括小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數(shù)要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
(三)分組看圖、編后半部分。
(四)分角色表演詩歌(用道具),結(jié)束活動。
詩歌:
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
大班語言設(shè)計小狗抬花轎教案篇二十二
教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。
1、小狗抬轎,老虎坐轎。
出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。
的 出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?
報 出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)
提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。
2、老虎欺負小狗。
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)
3、小狗對付老虎。
教師:老虎這么欺負小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點想個辦法幫小狗對付這只老虎。
出示圖片八:提問:a小狗想的是什么辦法?(學一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時候為什么要喊“一二三”?結(jié)果會是怎么樣?(出示圖九)
教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。
教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學習。
第一種節(jié)奏型:
第二種節(jié)奏型:
第三種節(jié)奏型:
每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習次數(shù)。(二到三遍)
在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)
在幼兒的表演中結(jié)束課題。
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