大班詩歌教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 03:18:07
大班詩歌教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-29 03:18:07     小編:MJ筆神

教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教案的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)靈活多樣,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

大班詩歌教案篇一

?1、幼兒已學(xué)過詩歌《搖籃》,對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解,并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗(yàn),幼教大班語文教案《搖籃》。

?2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的,有聯(lián)系的事物告訴老師,能力較強(qiáng)的已開始學(xué)會(huì)用畫畫的形式表現(xiàn)出來。

?3、多數(shù)幼兒講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確,但表達(dá)不很流暢。

?4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動(dòng)討論,積極傾聽的良好習(xí)慣(如莊濤、藝友等)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

?1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美形象,增長熱愛自然,熱愛生活的情感。

?2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)詞,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。

?3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的交往能力及語言表達(dá)能力,幼兒教案《幼教大班語文教案《搖籃《。

三、活動(dòng)過程與指導(dǎo):

?1、集體活動(dòng):

?(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱,引入課題;

?(2)復(fù)習(xí)朗讀詩歌;

?(3)教師示范仿編詩歌,激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩歌的興趣;

?(4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌;

?(5)幼兒上來仿編詩歌,教師及時(shí)給予肯定或糾正,集體將仿編較好的詩歌朗誦出來。

?2、延伸活動(dòng):

?(1)擺圖仿編。

?水平一:能用教師提供的底板做搖籃,畫出相應(yīng)的寶寶卡片,仿編詩歌;

?水平二:在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的詩歌;

?(2)畫畫仿編:

?水平一:要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫在一起,根據(jù)繪畫內(nèi)容仿編詩歌;

?水平二:在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩歌;

?(3)表演組:

?水平二:要求幼兒合作將仿編的詩歌表演出來。

四、環(huán)境與材料:

?1、環(huán)境布置:搖籃(大樹、泥土)。

?2、壁畫:搖籃(大海、天空、泥土)。

?3、教學(xué)掛圖4張;

?4、底版與小卡片;

?5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。

大班詩歌教案篇二

如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會(huì)和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個(gè)文字,可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對(duì)于孩子一定會(huì)更加親切,因?yàn)椋瑫心且话寻训挠陚?,分明就是孩子們?cè)谟曛械奈璧福阂环儞Q的背景,就像流動(dòng)的音樂,記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們?cè)鯓觽鬟f給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶著這樣的思考,我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了“黃雨傘”這個(gè)分享閱讀活動(dòng),讓美傳遞,岡為我們棚信:傳遞美就會(huì)在孩子心中種下愛。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件,幼兒人手一冊(cè)繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)人。

1、出示繪本。請(qǐng)小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。

2、介紹繪本――《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的.信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào),畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)。

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁。

1、閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個(gè)扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么,

3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。

(對(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀。我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對(duì)于整本書來說最為簡(jiǎn)單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得,這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)。

大班詩歌教案篇三

1、通過活動(dòng)大膽想象,體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

課件、音樂。

1、出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞。

師:你們看到了什么?(小天使)。

師:你們知道小天使為什么會(huì)飛嗎?(因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀)。

2、小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里,如果你有一雙神奇的翅膀,要飛到哪里去?

師幼談話,請(qǐng)幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到…….”的句式說。

3、幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。

師:原來小朋友想飛到那么多的.地方,小朋友你們知道嗎?老師也想有一雙神奇的翅膀,而且老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己真的長出了一雙神奇的翅膀,神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊,飛到了藍(lán)天上,我變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀,小朋友,你們猜,這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛,這次我飛到了森林里,你們猜老師變成了什么?(幼兒發(fā)揮想象回答),對(duì),我變成了一只鳥兒?快樂歌唱!

4、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩歌。

師:小朋友,老師的夢(mèng)奇妙不奇妙,還有更有趣的呢!我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢(mèng)記下來,并編成了一首非常好聽的散文詩,請(qǐng)小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)。

5、播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒,并輕誦詩歌。

6、請(qǐng)幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“如果你能飛,你要飛到那呢?變成什么?

7、請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到xx,變成xx?!钡木涫竭M(jìn)行仿編。

師:小朋友的想法真奇妙,以前,在美國有一對(duì)叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),于是,就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力,慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),現(xiàn)在呢,就請(qǐng)小朋友與老師一起拿起手中的畫筆,把自己的想法畫出來吧!

大班詩歌教案篇四

1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

3、充分欣賞詩歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場(chǎng)景布置。

(一)、利用豐富的畫面吸引幼兒。

1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問:請(qǐng)你說說,剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述)。

3、教師:小朋友說的都很好,老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

(二)、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。(注重幼兒的聽)。

2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)。

3、小朋友說的都很好,今天老師開動(dòng)腦筋,把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜,請(qǐng)大家來欣賞一下,詩歌里都說有哪幾種傘?(指圖回答)。

4、分句欣賞:

第一句:解釋撐(幼兒用動(dòng)作表示)。

第二句:為什么說是羽毛傘?

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下?

第三句:為什么說是綠葉傘?

第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?

第五句:為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請(qǐng)幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

小結(jié):這首詩歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動(dòng)腦筋,都能找到各自的傘。

(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘,需要的是什么傘?

2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰的什么傘?

3、幼兒交流創(chuàng)編。

4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。

5、分組創(chuàng)編,表演詩歌。

下雨啦,

我撐起一把黑布傘。

下雨啦,

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦,

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦,

蘑菇呀蘑菇,

你還在為誰撐著厚厚的傘。

這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng),我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。

大班詩歌教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過提問的方式,學(xué)會(huì)分析詩歌,理解詩歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

活動(dòng)過程:

1、談話活動(dòng)“我喜歡—”,引出詩歌《喜歡》。

—教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。

—教師:下面,我們一起來學(xué)一篇詩歌《喜歡》。

2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用“xx喜歡—”說一句話。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

—教師:詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?

—帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2—3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí),感知詩歌重復(fù)的'結(jié)構(gòu)和重疊的詞語。

—帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語,再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作,加深對(duì)詞語的理解和認(rèn)識(shí)。

—啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),把握動(dòng)物的習(xí)性,嘗試仿編詩歌。

—教師:除了這些動(dòng)物外,你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌,重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語,表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

—教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄,最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩歌。

大班詩歌教案篇六

1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)。

3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

四、活動(dòng)過程。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

(3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。

小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

2.初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌,提問:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)。

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)。

3.進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問:

(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào),表達(dá)寧靜、抒情的情懷。)。

4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

大班詩歌教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩歌。

3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛,體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

搖籃曲、大圖片、小圖片若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。

1、幼兒在等待上課的過程中,聆聽搖籃曲。提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)。

2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。

師:小寶寶也想睡覺了,誰來哄他?(請(qǐng)一幼兒上來示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)。

我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。)。

怎么小寶寶還沒睡著呀?我們給他來點(diǎn)音樂吧!(放緩慢音樂)。

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說詩歌的最后一段。)。

為什么要輕輕唱?原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

我們一起看著圖來哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)。

二、整體感知詩歌。

1、師:“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”(師朗誦詩歌)。

2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。)。

3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了,那誰是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩歌)。

4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)。

5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著??粗鴮殞殏冃腋5臉幼?,我想到了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽,詩歌里誰在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩歌)。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

(一)第一段:星寶寶。

1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺,誰哄著星寶寶睡著的呢?

(出示白云。)瞧,誰來了?(白云)原來是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)。

5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說,行嗎?誰也愿意來說一說?(個(gè)別指名讀)。

6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)。

(二)第二段:花寶寶。

1、過渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃?。坑质钦l來哄她的呢?仔細(xì)聽哦?。ń處熇收b第二段詩歌)。

2、幼兒交流。

3、分組朗誦(加動(dòng)作)。

(三)第三、四段:魚寶寶、小寶寶。

1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚寶寶也不鬧了,它也要睡覺了。誰是它的搖籃?又是誰哄它睡覺的呢?你能看著圖片來說一說嗎?(出示浪花圖)。

2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

4、幼兒練習(xí)。

5、寶寶睡得真香??!你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)。

6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎?(完整地朗誦詩歌,配樂)。

7、小結(jié):每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。

四、仿編詩歌。

1、出示創(chuàng)編圖片。

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了,誰是它們的搖籃?又是誰來哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論,教師指導(dǎo))。

2、交流,評(píng)價(jià)。

3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來,編成一首好聽的詩歌吧!

大班詩歌教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3:詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。

1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛??(幼兒講述)是什么秘密?

4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))。

二、欣賞詩歌感受理解。

(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)。

(3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

(6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽?,我們?嚷"(幼兒學(xué)念)。

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享參與評(píng)價(jià)。

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴(kuò)展延伸。

1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班詩歌教案篇九

激發(fā)熱愛綠色,保護(hù)綠色的情感,初步了解敘事詩。

通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。

在欣賞詩歌同時(shí),初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

教師利用課件,讓幼兒感受課件背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒充分感受綠色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

師:小朋友老師今天給你們帶來了一首詩歌,你們想不想聽一聽,看一看啊?那就跟隨老師一起觀看吧!

在綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著在這里路過的小兔。狐貍想我今天要美美的吃上一頓??墒切“淄貌恢篮偠阍诓輩怖锵氤运 ?/p>

師:小朋友們灰色的`狐貍想吃誰???

幼:狐貍想吃小白兔。

師:小朋友們真聰明知道狐貍想吃小白兔,那小白兔不知道啊!那我們來幫小白兔想想辦法吧!

幼:討論中......

師:小朋友的辦法真多,那我們一起看看灰色的狐貍吃到小白兔了嗎?

綠色的小鳥飛到了小白兔的身旁,在小白兔的耳邊說了一句話,小白兔機(jī)智、聰明的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠,走到棕櫚葉的后面,頂著棕櫚葉悄悄的走,同時(shí)也有小溪和草地幫助小兔走出了森林。狐貍看了看太陽就要下山了,也沒又看見小白兔特別失望,嘆氣的回家了。

師:灰色的狐貍抓到小白兔了嗎?小白兔怎么知道森林里藏著狐貍的???

幼:狐貍沒有抓到小白兔,是綠色的小鳥告訴小白兔森林里藏著狐貍的。

師:那小朋友們說說通過詩歌可以看出誰狡猾,誰善良,誰機(jī)智聰明???

幼:狐貍狡猾,小鳥善良,小兔機(jī)智聰明。

師:那小朋友們?cè)姼璧谋尘昂蛶椭“淄玫模际鞘裁搭伾陌。?/p>

師:小朋友喜歡不喜歡綠色啊?

幼:喜歡綠色。

師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。那我們一起玩?zhèn)€游戲。

《看畫面貼牌子》。

師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫,畫面內(nèi)容。

1.小朋友澆花;。

2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;

3.小朋友爬樹;

4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;

5.工廠的煙囪冒著濃煙;

6.小朋友們?cè)谥矘洌?/p>

7.河面上浮著很多垃圾……。

師:"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

大班詩歌教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動(dòng)過程:

1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)。

3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)。

4、學(xué)習(xí)第三幅圖片。

教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)。

5、學(xué)習(xí)第四幅圖片。

教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)。

6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

7、思品教育:

8、給故事起一個(gè)名字。

教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)。

大班詩歌教案篇十一

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、ppt課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、白板或黑板、畫紙和記號(hào)筆(人手一份)。

配套課件:大班語言詩歌課件《家》ppt課件。

【活動(dòng)過程】。

一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫??(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

二、仿編詩歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)。

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

三、教師小結(jié):

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的`花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動(dòng)反思:

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

大班詩歌教案篇十二

(a)請(qǐng)幼兒觀看課件,同時(shí)教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒初步感知詩歌。

(b)“小朋友知道屏幕上是什么地方嗎?你去過嗎?”請(qǐng)幼兒自由講述。

(c)學(xué)習(xí)詞語“一河兩岸”、“人來人往”、“自豪”

2、運(yùn)用“圖片填空”游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容,運(yùn)用“文字填空”游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。

(a)幼兒進(jìn)行“圖片填空”游戲,運(yùn)用景點(diǎn)圖片根據(jù)詩歌的內(nèi)容把詩歌補(bǔ)充完整。

(b)把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉,請(qǐng)幼兒進(jìn)行“文字填空”游戲。

3、運(yùn)用“詩歌接龍”游戲幫助幼兒加深對(duì)詩歌的完整記憶。引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)結(jié)束。

大班詩歌教案篇十三

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

活動(dòng)過程。

一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里,問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?,小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了??纯此鼈兪钦l?并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。

2、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。

3、小朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。

4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(比如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長回答。

5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。

三、仿編詩歌。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?,樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。

2、幼兒操作,老師巡視。

3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)。

我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附:

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動(dòng)反思:

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課,第一次是自己設(shè)計(jì)的教案,第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計(jì)好教案進(jìn)行了修改,第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改,這樣聽一次反思一次,上一次修改一次,我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌,學(xué)習(xí)詩歌的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中,我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考,確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對(duì)對(duì)有依戀關(guān)系的事物。于是我想運(yùn)用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。接著我對(duì)圖片的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,能幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用,幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。

這次家長課幼兒學(xué)習(xí)詩歌學(xué)得輕松有趣,幼兒與家長之間互動(dòng)熱烈,幼兒創(chuàng)編詩歌大膽想象,體驗(yàn)到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的,家長也覺得滿意的。但活動(dòng)中一定有很多不足,今后我會(huì)更加努力。

大班詩歌教案篇十四

1、結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌的句式特點(diǎn)。

2、愿意大膽表達(dá),學(xué)習(xí)用合適的詞語表達(dá)自己的心情和感覺,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),能正確對(duì)待自己的心情和感覺的變化。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:高興、生氣、傷心、累、冷、熱。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語,懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼互相問候。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知理解活動(dòng)。

1、交流分享:豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的ppt圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情,猜想產(chǎn)生這些表情的原因,鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺。

2、欣賞詩歌。

播放詩歌ppt,教師朗讀詩歌,幼兒認(rèn)真傾聽,感知詩歌的內(nèi)容。

3、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作,回憶所聽到…,與同伴相互交流,說出詩歌的內(nèi)容。

4、集體閱讀,學(xué)習(xí)描述和感覺的詞語。

教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié),幼兒有序地整理自己的物品。

大班詩歌教案篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。

2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制圖書、詩歌錄音。

三、

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入,引出詩歌。

1.今天老師給你們帶來了一本大圖書,誰知道這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。

(二)欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩歌(錄音)。

(1)春天是一本怎樣的書呢?

(2)為什么說春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

2.教師有表情朗誦詩歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩歌內(nèi)容。

(1)為什么說春天是一本彩色的書?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。

(2)春天除了是一本彩色的書,它還是一本怎樣的書?

是的,春天是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了?

小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?

還有誰笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。

(3)春天還是一本怎樣的書?春天里誰在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)。

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小朋友說得真好!你們覺得這首詩歌好聽嗎?那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。)。

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,還會(huì)是一本怎樣的書?

2.春天到了,有哪些變化?

3.幼兒嘗試仿編詩歌。

春天是一本彩色的書——。

黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……。

春天是一本會(huì)笑的書——。

小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴……。

春天是一本會(huì)唱的書——。

春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……。

大班詩歌教案篇十六

1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的感人故事,領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的助人為樂無私奉獻(xiàn)的主題,萌發(fā)助人為樂的愉快情感。

2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪,體會(huì)散文的語言美如:忽悠、小心的飛著這些詞語。

幼兒會(huì)唱《小樹葉》、動(dòng)畫。

一、情景導(dǎo)入。

1、唱著《小樹葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)。

二、分段欣賞散文。

1、播放動(dòng)畫1。

2、提問:

黃葉兒碰到了誰,它們是怎么說的?怎么做的。

一起來完整地講一遍。

教師和幼兒一起朗誦。

黃葉兒除了幫助小螞蟻,還會(huì)有誰得到黃葉兒的幫助呢?

3、看動(dòng)畫2。

黃葉兒又遇到了誰?他們說了什么?又是怎么做的?

三、散文仿編,分析黃葉的精神。

小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助,黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢?,你們也來編一編,可以先說給旁邊的小朋友聽。

黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物,它繼續(xù)飛呀飛,(看課件)。

黃葉兒到哪里去了?

他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)?

四、完整欣賞散文。

完整欣賞動(dòng)畫。

聽了這篇散文你有什么感受?為什么?

活動(dòng)反思:

本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》,在三次執(zhí)教的過程中,我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理。

1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語言美。

2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的.三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容,是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們?cè)俳又犗氯?來作為過渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(集體朗誦)后,直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題,這些問題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的ppt落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題"秋天到了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、細(xì)節(jié)的處理。

1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。

其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容,在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)ppt畫面,通過一個(gè)提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二,第二遍朗誦散文詩時(shí)配上ppt畫面,再次通過一個(gè)提問"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

2.動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:

首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

大班詩歌教案篇十七

1.通過朗誦、理解詩歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

三、教案準(zhǔn)備:

1.分別畫有白云,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,小河,樹林,花園的大背景圖一幅。

四、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。

難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。

1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng):教師:“今天有許多神秘的小客人,來這里做客,讓我們看看他們是誰?”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰?

2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。

二、引出詩歌,并理解、豐富內(nèi)容。

1.教師:“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

幼兒討論:那些詞語感覺更好聽。

2.教師提問:“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說才能更沒呢?”

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

幼兒積極思考,回答問題。

3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個(gè)共同的家,這個(gè)家在那里呢?

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌。

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

活動(dòng)滲透:在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

大班詩歌教案篇十八

1、感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。

2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

重點(diǎn):感知、理解詩歌優(yōu)美的`意境;。

難點(diǎn):根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

提問:(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16227265.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔