投訴信是一種用于表達(dá)對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件,它能夠幫助解決問題。如何在團(tuán)隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢與價值?創(chuàng)造性地運(yùn)用總結(jié)范文的思路和結(jié)構(gòu),展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)格和見解。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇一
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的二年級上冊《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課2個生字,“裝”“籮”,認(rèn)識偏旁,“衣字底”
理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)。
學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
(一)激情導(dǎo)課。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的`感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)。
(二)民主導(dǎo)學(xué):
(1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。
策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?
2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
(2)自主學(xué)習(xí):教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
(3)展示交流:
1.“學(xué)”第一小節(jié)。
a.通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!
b.在學(xué)生們一遍遍的朗讀中,指導(dǎo):水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”
感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風(fēng)吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!
2.“扶”第二小節(jié)。
a.因為水鄉(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認(rèn)識“駁”)。
b.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
c這么多的船,漁民們用來干什么?引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)。
a讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)。
b.同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c.指導(dǎo)朗讀,賽讀,評價。
4.整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點?
(每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?
(三)檢測導(dǎo)結(jié):
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流,仿寫:
千——,萬———,
————————,
_________________.
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二:學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”,規(guī)范書寫。
小結(jié):有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多,如《江南好》,大家課下搜集學(xué)習(xí),這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧!
】
21水鄉(xiāng)歌。
水多水美。
船多勤勞。
歌多幸福。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇二
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1、師:小朋友,你們游覽過哪些地方呢?
2。師:這節(jié)課,老師也想帶小朋友去游覽一個地方。
(課件出示水鄉(xiāng)圖和“水鄉(xiāng)”兩個字。)。
1、(課件演示:水鄉(xiāng)的小河里開來了一艘小船)。
師:小朋友,游覽水鄉(xiāng)的小船已經(jīng)開來了,老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張船票,如果你們能把船票后面的詞語讀出來,你們就能上船了?,F(xiàn)在就請小朋友先自己讀,然后讀給小組里的同學(xué)聽,哪個小朋友讀不出來,就幫幫他。
生:自由讀,互相讀。
2、師:會讀了嗎?那就請小朋友拿好船票,準(zhǔn)備上船了。誰先來驗票?
指名讀,小組讀,齊讀。
師注意及時鼓勵:(你真棒,歡迎你上船!)。
(祝賀你,你也可以上船了。)。
(真不錯,請上船?。?/p>
3、(課件演示:小朋友上船,船兒開了)。
歡迎各位小朋友乘上瀏覽水鄉(xiāng)的小船,請坐好,船兒就要開了。讓我們一邊瀏覽水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光,一邊聽一曲水鄉(xiāng)歌。
(課件播放水鄉(xiāng)風(fēng)光)。
(評:教師巧妙地利用“船票”的形式,充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望中自主學(xué)習(xí)生字,并通過自讀和小組互讀,使生字的學(xué)習(xí)真正落到了實處,為下面的教學(xué)做好了必要的鋪墊。)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師:你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣?
生:水鄉(xiāng)的水很多。
師:是啊,水鄉(xiāng)的水多,船多,水鄉(xiāng)美。那就讓我們劃著船兒,趕緊去欣賞水鄉(xiāng)的水吧!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一小節(jié)。
生:自由讀。
師:誰來讀給大家聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,他讀正確了嗎?(指名讀)。
師:你們覺得他讀得怎么樣?
(評:新課改中的新課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讓學(xué)生評議,這既是對學(xué)生的尊重,也是對學(xué)生的鼓勵,很好地體現(xiàn)了民主的教學(xué)思想。)。
師:水鄉(xiāng)的水真的很多嗎?請小朋友閉上眼睛,一邊聽,一邊想象,你都看到了什么?(師配樂范讀)。
生1:我看到池塘,一個連一個。
生2:我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹,蕩起了波紋。
生3:我看到了水鄉(xiāng)的水很清,水里還有許多魚兒在游來游去。
師:看到如此多,如此美的水,你們最想去干什么?
生1:我想到河里去玩水。
生2:我想到池塘里去捉小魚。
小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水,我們能把它讀好嗎?(指名讀)。
師:就這么讀,誰還能讀得更美些?
誰能把小河、池塘讀得再多些?
(評:在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時,教師通過范讀,學(xué)生邊聽邊想象,你看到了什么呢?孩子的思維插上了想象的翅膀,也讓二維的文字在孩子們的小腦瓜里變成了三維的動畫。我覺得一旦孩子頭腦里出現(xiàn)了鮮活的畫面,他就會對課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,學(xué)習(xí)的積極性會更加高漲。在接下來的朗讀指導(dǎo)中,沒有枯燥乏味的繁瑣分析,也沒有滔滔不絕的告訴,有的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自讀自悟,學(xué)生在自讀自悟“過電影”的過程中,已經(jīng)學(xué)懂了課文,感受到了渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘波光粼粼的景象。)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師:水鄉(xiāng)的水多,船也多,船是水鄉(xiāng)重要的交通工具,現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧!
生自由讀這一小節(jié)。
師:水鄉(xiāng)的船各種各樣,小朋友做的船又是怎樣的呢?(生展示)。
師:如果你劃著這么美麗的小船來到水鄉(xiāng),你最想去干什么?
生:我想去撈魚。
師:無論你想到水鄉(xiāng)來捕魚撈蝦,還是旅游觀光,開上你的小船出發(fā)吧!
生:上臺貼畫。
師:你們能給這幅圖配上朗讀嗎?呆會兒我們來選出最佳配音員。
先在四人小組里練一練,可以一個人讀,也可以幾個人合作讀,還可以加上動作讀。
生上臺表演。
生評議。
(評:學(xué)生在品悟了上一小節(jié)后,在潛移默化中積累了不少朗讀方法,提高了品悟能力。在這一小節(jié)中,教師通過啟發(fā)想象,通過“貼畫”“配音”“表演”,既發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神,活躍了課堂教學(xué)氣氛,又通過合作學(xué)習(xí)將所學(xué)方法不斷內(nèi)化,學(xué)以致用,真正做到以讀促悟,讀中見悟。很好地達(dá)到了“讓學(xué)生想象船上人們的勞作情況”這一目的。)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師:讀完這一小節(jié),你們有什么問題要問嗎?
生1:歌怎么能裝在籮里呢?
生2:水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的?
生3:
師:你們該怎樣解決這些問題?
生1:小組討論。
生2:到課文里去找答案。
師:那就請我們一邊讀書,一邊解決這些問題。
個人、男女比賽讀。
(評:質(zhì)疑質(zhì)在有疑處。思維的激活,起于對問題的困惑和探究,對問題的思考,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,但也不是漫無邊際地提問,教師能抓住課文的難點,讓學(xué)生在真正有疑問的最后一小節(jié)去質(zhì)疑,并通過讀書、討論自己解決。讓學(xué)生在和文本、教師的互相對話中,充分地說出他們的所思,所想、所感、所悟、所疑、所惑,問題讓他們?nèi)ヌ?,問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ?。)?/p>
1、你想給水鄉(xiāng)的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎?(課件出示:大余什么多?)。
2、你們能學(xué)著課文的樣子,也來寫一首小詩嗎?
(分四人小組討論)。
3、展示交流。
一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開”,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。
整整一堂課里,孩子們的小臉都充盈著驚奇和喜悅。因此,在新課程中的課堂教學(xué)里,不僅能聽到讀書聲,還有笑聲、歌聲、擊掌聲;不僅讓孩子們學(xué)的快樂,還能讓孩子們玩的快樂。當(dāng)然,新課堂教學(xué)不但應(yīng)該充滿生命活力,還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。我們教師,既要教書,更要育人;既要重視孩子們認(rèn)知發(fā)展,更要重視孩子們情感的發(fā)展;既要重視眼前的教學(xué)成果,更要著眼孩子們未來終身的發(fā)展。因此從這個意義上說,新課改中的新課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山,攀登情感的高山,攀登思維的高山,攀登人格的高山!而這些新課改理念,在韓老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)歌》里得到了很好地印證。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、隨文認(rèn)識飄裝,學(xué)習(xí)新部首風(fēng)衣。
3、了解水鄉(xiāng)的一些特點,感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
多媒體課件、音樂磁帶
一、觀看水鄉(xiāng)圖片,激發(fā)審美情感
小朋友們,老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片,想看嗎?(示:江南美景)
二、進(jìn)行文本對話,升華審美感知
1、自由讀課文,說說你最喜歡哪一自然段?
板課題:21水鄉(xiāng)歌
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀,找出體現(xiàn)水多的詞句,標(biāo)出相關(guān)詞語。
2、指名讀、評。
3、想象:如果給你一張紙,你想畫什么來表現(xiàn)水多。
4、課件顯示,理解渠。
5、男女賽讀第一自然段。
6、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、出示第二自然段,指名讀
2、聽了他的朗讀,你知道了什么?(師板書:船多)
3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)習(xí)生字飄
5、指名讀這一自然段,其余學(xué)生閉目傾聽,聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?
6、美讀第二自然段。
過渡,你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞樂曲《太湖美》
2、自學(xué)本段,你讀懂了什么?(板:歌多)
3、哪些句子使你覺得歌多呢?
指名讀、評
4、學(xué)習(xí)生字裝
5、質(zhì)疑、解疑
6、齊讀
[以上三個自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個自然段進(jìn)行變序教學(xué)]
三、引導(dǎo)實踐活動,進(jìn)行審美創(chuàng)造
1、配樂齊讀
2、自由選擇練背
3、編詩:家鄉(xiāng)什么多?
_______多。
千______,萬_____,
___________________,________________________。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇四
1、知識目標(biāo):理解“飄”等字詞在文中的意思。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點:指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
1、舊知回顧。
2、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境,引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖:切入主題,激發(fā)興趣。】。
二、品讀課文,內(nèi)化積累。
(一)第一節(jié):水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么?
3、圖文對照,讀一讀、想一想,說一說。
相機(jī)理解“蕩”字。
4、指導(dǎo)背誦。
(二)第二節(jié):船多。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
(三)第三節(jié):歌多。
1、質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)解疑。
3、體會朗讀,讀中體會。
(四)全文回顧,感情升華。
1、小結(jié)。
2、朗讀或者背誦全文。
三、搭建平臺,能力遷移。
1、激發(fā)寫詩歌的興趣。
2、編寫《柳州歌》(可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以作為作業(yè),鼓勵學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。)。
四、課后延伸,自主作業(yè)。
你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來?今天小朋友自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……)。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇五
1、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課2個生字,“裝”“籮”,認(rèn)識偏旁,“衣字底”理解由生字組成的詞語。
3、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
(一)激情導(dǎo)課
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、整體回憶:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)
(二)民主導(dǎo)學(xué):
(1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。
策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?
2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。
(2)自主學(xué)習(xí):教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
(3)展示交流:
1.“學(xué)”第一小節(jié)
a、通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!
b、在學(xué)生們一遍遍的`朗讀中,指導(dǎo):水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的水多。
c、為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風(fēng)吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!
2.“扶”第二小節(jié)
a.因為水鄉(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認(rèn)識“駁”)
b.指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。
c這么多的船,漁民們用來干什么?引導(dǎo)漁民的勤勞。
3.“放”第三小節(jié)
a讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)
b.同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。
c.指導(dǎo)朗讀,賽讀,評價。
4.整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點?
(每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?
(三)檢測導(dǎo)結(jié):
蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)設(shè)計水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇六
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2,學(xué)會本課十個生字,重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字。
3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
1,本課重點是:讀懂,讀好課文。認(rèn)識生字,記住字形。
2,本課難點是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。
一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)
二,讀課文,整體感知
1,聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會體會,看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點,水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 (播放錄音)
2,請同學(xué)們自己試著讀讀這首詩,想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢
學(xué)生回答:
水多 船多 歌多
三,精讀第一小節(jié)
1,要想畫好水,必須知道水是什么樣的 請同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的 (重點理解"渠"和"蕩")
4,齊讀第一小節(jié)
5,板畫水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多。
四,以畫促讀,朗讀鑒賞
1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫些什么
2,請一位小朋友來畫船。指導(dǎo):用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫在什么位置 畫一只行嗎 (師生共畫的同時,其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思)
3,水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來了
5,指名讀第三小節(jié):歌能畫嗎 (師畫歌)
6,解惑:"什么是新生活 ",為什么說歌聲裝滿一籮又一籮
生:生活一天比一天好。
生:生活改善了。
生:我從課文前面講了"千只船,萬只駁,飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。
生:《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點,搖過來魚蝦滿船。"
師:學(xué)習(xí)后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來,是我們理解字詞的好方法。
生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。
生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經(jīng)通上了電。
師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎
生:我聽爸爸說,他們小時侯住的是瓦房。
生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇七
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點。生動的畫面,優(yōu)美的語言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
信息資料:
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排:兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》:這是哪個地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇八
1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結(jié)合,讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)。
游戲猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
1.考驗學(xué)生對前面知識點的掌握情況。
2.請學(xué)生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學(xué)例8。
(1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問:你如何想到這個數(shù)的?
(2)比較1500和1506兩數(shù)。
(3)一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么?
同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992?
在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
2.指名學(xué)生匯報猜測。
3.學(xué)生進(jìn)行簡單記憶。
指出:1506是一個準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結(jié)方法::一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
舉例:二年級同學(xué)304人,可說大約300人。
購物總價錢2998元,可說大約3000元。
2.練習(xí):p794、5、6。
1.先學(xué)生獨立完成。
2.師生共同訂正。
3.學(xué)生舉例。
小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識,你有什么收獲?請你說一說。
學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識點。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇九
師:小朋友們,上一節(jié)課大家靠自己的本事讀懂了課文,初步了解水鄉(xiāng)的水、水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌很多,還一邊讀、一邊想、一邊畫,把寫“多”的詞句畫了出來。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!
(課件顯示:江南水鄉(xiāng)人打魚的情境)。
師:從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉(xiāng),是嗎?
生:是的!
師:那就拿起你們的課本,自由地讀一讀,用心地體會體會,開始吧!
師:讀完了課文吧,你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?請你說。
生:水鄉(xiāng)有很多的水。
生:水鄉(xiāng)有很多的船,有很多的歌。
師:(課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字)到了水鄉(xiāng),同學(xué)們肯定想看看那里的水,是吧?那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!
(學(xué)生齊讀第一節(jié))。
師:你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。
生:我覺得水鄉(xiāng)的水很綠。
生:我覺得水鄉(xiāng)的水很清。
生:我覺得水鄉(xiāng)的水很多。
師:很多?那能不能試一試、讀一讀,讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?
讓大家來分享你動聽的讀書聲?
生:(站起來)讀第一節(jié)。
師:我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比,歡迎嗎?
生:可以。
師:老師這回找到對手了。大家當(dāng)評委,請聽——(示范讀)。
生:畫草和畫水。
師:畫草和畫水。(老師用粉筆在黑板上畫“草”、“水”)。
師:為什么要畫草和水?
生:因為“蕩”字上頭是“草”字頭,下面有“三點水”。????。
畫成蘆葦,這地方就是蘆葦蕩:同學(xué)們想想看,風(fēng)輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?
(學(xué)生認(rèn)真思考)。
師:(邊比劃邊說)來,用你的手,用你的動作,比劃比劃。
(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
師:把‘蕩’字放進(jìn)句子,你能讀出來嗎?
(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
師:我聽出來了。現(xiàn)在請小朋友看看老師的表情,聽聽我的聲音……又請小朋友閉上眼睛:我們來到南湖邊,太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。(老師邊做擺動的手勢,邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
師:你看到了什么?
生:我看到南湖的水,陽光下綠水蕩清波。
師:那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
(學(xué)生美讀“處處綠水蕩清波”)。
師:“蕩”得再遠(yuǎn)一點,再讀。????。
師:水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了。
(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
師:水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——。
生:水。
生:船。
師:(課件出示水鄉(xiāng)船只多,白帆片片的圖畫及相關(guān)文字)你們看到了什么?
生:我看到了很多船。
師:假如你在這艘船上,打得那么多的魚,
生:高興!
師:你高興你就想——。
生:唱歌。
師:你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上,唱給你的同桌聽,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧!
生:唱起“小雨沙沙沙沙”。
師:真高興呀!哎,一個人唱不行,大家都唱吧!
(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)。
師:大家真高興啊,水鄉(xiāng)人也很高興。聽,他們也唱起動聽的歌。不信,你們讀一讀吧!
(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)。
(學(xué)生齊讀第3節(jié))。
師:同學(xué)們,有什么問題要提嗎?
生:籮是裝魚的,歌為什么說一籮一籮呢?
師:是呀,為什么歌能裝籮?誰來說一說。
生:魚得多了,把魚裝在籮里,高興就唱起歌了。
師:籮裝的魚越滿——。
生:歌越多,越快樂。
師:水鄉(xiāng)那么多的魚,高興的時候,人們怎么唱?那表情怎樣?哎,配音樂會讀得更美(開配音樂曲)唱吧!????。
(學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))。
師:是呀,水鄉(xiāng)的新生活,咱們通過品詞品句感受出來了。我們現(xiàn)在從頭讀起吧,你可以站起來,也可以加上你的動作,讀吧!
(學(xué)生站起來讀全文)。
師:請坐下。同學(xué)們讀得真好。水鄉(xiāng)人有自己的新生活。近幾年來,南寧也有了新變化。
(課件出示南寧市綠化、城建、民歌節(jié)、特產(chǎn)等畫面。學(xué)生邊欣賞邊隨著播放的《大地飛歌》唱起歌來)。
師:大家唱得真好。現(xiàn)在我們來為南寧唱首歌,好嗎?(出示“南寧什么多?”)請大家4人為一個小組,以“南寧什么多”為話題,作一首詩歌。
(學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo))。
生:南寧甘蔗多。
師:(走近生,很親切地引導(dǎo)學(xué)生說)南寧什么多,甘蔗多。一棵甘蔗連兩棵,兩棵連三棵,三棵再連一大串。
生:南寧的西瓜多。
師:老師愛吃西瓜。
生:千個西瓜萬個西瓜。
生:我敢!
師:準(zhǔn)備表演了,你們觀眾怎樣做?(眾生鼓掌)。
(一個學(xué)生大膽地走上講臺)。
師:聽你們的掌聲,我看新的劉三姐就要誕生了。
(注:下面唱的都是以劉三姐歌曲的調(diào)子唱的)。
師:(對生說)這回老師跟你對歌,要考考你呢!(唱)“哎嗨一”老師唱這一句意思是請你注意了,你懂嗎?(觀眾笑)。
師:(教生唱)哎嗨,南寧什么多哎?
生,:唱哎嗨—一南寧花兒多哩……(眾笑)。
生,:相信。
師:(唱)‘花兒一朵連一朵哩。一…。
生:(學(xué)唱)哎嗨,花兒一朵連一朵哩!(眾。
笑)。
師:真好!還有誰敢來唱!
生::我敢!
師:唱什么?
生:我唱樹多。
廣西武鳴縣教育局教研室???阮丕俊?點評。
點評:
這節(jié)課教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。他們以飽滿的熱情、赤誠的心去擁抱、感悟、體驗、升華文本。其有三大特點:
第一。重感情。執(zhí)教者一是利甩課文表達(dá)特點,有情趣、有滋味、有感情地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本.以歌傳情激蕩了學(xué)生心靈;二是利用學(xué)習(xí)者的心理。低年級學(xué)生在觀察、想像中,客觀世界是擬人化世界,萬物都成了有情感、有智慧的精靈。課堂上教師通過精彩畫面、聯(lián)京現(xiàn)實生活等,使學(xué)習(xí)語文成了快樂事;三是教師對學(xué)習(xí)者的呵護(hù),給他們有安全感、成就感,讓學(xué)生真情得到盡情傾吐。
第三,重積累。學(xué)習(xí)語文,規(guī)律總是存在的,并給人更多的自由。在找規(guī)律、學(xué)表達(dá)、學(xué)知識、練技能的學(xué)習(xí)活動中,教師指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀,在整體感知的基礎(chǔ)上讀出事物的特點,讀出事物的情味,直到讀出自己的真情。整個過程,為的是積累,積累生活,積累語言,積累文化。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇十
10、學(xué)生實踐創(chuàng)作。
(3)我們還需要一個演唱團(tuán)。選兩個組分角色來演唱。
好,下面請各組的同學(xué)在組長的指揮下,開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請伴奏的同學(xué)表演,第二遍音樂分角色演唱,第三遍全班合作。(請同學(xué)們把道具放在桌子上)。
11、總結(jié)。
師:同學(xué)們表演得真好,就好象是開了一場小小的音樂會,真是團(tuán)結(jié)起來力量大!今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲,小兔遇到困難時,在大鹿的幫助下,脫離了危險,同學(xué)們也要象他們一樣,要團(tuán)結(jié)友愛,樂于助人,我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中,邊唱邊跳,愉快地結(jié)束這節(jié)課吧!師:小朋友們,再見!
第一課問聲好。
教學(xué)目標(biāo):
一、感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
1、聽錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著同學(xué)拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)。
2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,同學(xué)自身拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后,可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊扮演。假如自身感到滿意,就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象,用自身的方式表達(dá)對音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱,小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴,邊唱邊看圖、做動作,用動作協(xié)助記憶。
5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段,分段扮演。
第二課時間的歌。
目的要求:
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長《時間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時間的珍貴,懂得珍惜時間。
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂,同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂,同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點?復(fù)聽時每次都用手點出來,表示時間到了。
4、再次復(fù)聽時,把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上,看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時。
一、扮演《時間像馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低。
2、這首歌速度比較快,演唱時尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作,使吐字清晰,唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音,編創(chuàng)歌曲動作,選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
哪件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
怎樣變換力度敲擊更加合適?
4、分組匯報,一組同學(xué)扮演,一組同學(xué)唱歌,一組同學(xué)打擊樂伴奏,一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求:
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲,感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動參與編創(chuàng)動作表示歌曲,填唱名,選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程:
2、復(fù)聽時,讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂,教師可不將劇情,讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前,教師可講述《胡桃夾子》的小故事,引起同學(xué)的興趣。
第二課時。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題,和時糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動作扮演,培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)扮演,可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。
4、學(xué)會歌曲后,分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點吹奏,)中間不要空拍,假如誰沒有接上,就請他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點:
1、重點:課文的第2—3段是教學(xué)的重點,應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。
2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、投影片。
第一課時。
課時目標(biāo):
1、學(xué)會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,齊讀課題。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報后,教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè):
1、抄寫生字、詞語。
第二課時:
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的`?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子,史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片——開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1—3自然段,重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時,學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。
四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為,所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備——指名說,反饋評價——同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時。
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文。看圖復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2—3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話,找出不同點。
(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié):
只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,成績才會提高。
三、齊讀全文,有感情。
四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評價。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí):選詞填空。
二年級水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計篇十二
清露盈荷發(fā)表。
本文是一首詩歌。全詩圍繞水多、船多、歌多三個內(nèi)容進(jìn)行描,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。根據(jù)我的教學(xué)設(shè)想,制作網(wǎng)頁時我設(shè)計了“學(xué)課文”、“游水鄉(xiāng)”、“生字屋”、“知識庫”和“涂鴉館”五個欄目。
在“學(xué)課文”中存入了“引子”、“課文”、“課文錄音”及“課文動畫”四個子欄目,以便于教學(xué)使用。根據(jù)課文水多、船多、歌多三個內(nèi)容分別做了版面,方便教學(xué)。在課文中還做了視頻和圖片的超鏈接,例如“水多、船多、歌多、千條渠,萬條河等,更生動、更形象的來介紹風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)。“游水鄉(xiāng)”中收藏著美麗、靈秀的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖、有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲和視頻,以“情”、“景”、“歌”、“畫”四個子欄目的形式展現(xiàn)。“生字屋”內(nèi)是方便教師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)的flash生字?!爸R庫”內(nèi)收入了很多關(guān)于水鄉(xiāng)的小知識,如:我國江南六個著名的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)周莊、同里、甪直(音陸直)、西塘、南潯和烏鎮(zhèn)。為瀏覽者對江南的水鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解,并解決了瀏覽者很多疑問?!巴盔f館”是學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)新的天地。學(xué)生自己動手在涂鴉版里做畫,并可馬上發(fā)表,其他小朋友還可以評價小伙伴的作品,給他們提提意見和建議。這一設(shè)計潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
這個網(wǎng)頁不僅可供教師參閱、授課、查找資料,還可讓學(xué)生進(jìn)一步了解江南水鄉(xiāng),并能讓他們在“涂鴉館”中大顯身手,從而更好的去體會課文、品味課文。通過課文學(xué)習(xí)對水鄉(xiāng)產(chǎn)生的興趣則是網(wǎng)站能繼續(xù)在課后發(fā)揮作用的關(guān)鍵。
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