總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧，更是為了更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和指導(dǎo)意見(jiàn)，供大家參考借鑒。
品味孤獨(dú)初中篇一
離家的凄涼不會(huì)再把我的心摧毀，因?yàn)殚L(zhǎng)大的我已經(jīng)習(xí)慣于承受這一切，但孤獨(dú)仍在分分秒秒的侵蝕著我的一切。
在這片孤獨(dú)的沼澤里，我繼續(xù)前進(jìn)，但我相信，總有一天，我會(huì)走出這片沼澤，然后回過(guò)頭來(lái)沖著它燦爛的笑，對(duì)于孤獨(dú)，我有了自己的品味。
品味孤獨(dú)初中篇二
很多人都認(rèn)為，孤獨(dú)是可悲的。他們殊不知道，孤獨(dú)是享受生活的另一種高尚境界。
每當(dāng)學(xué)習(xí)壓力大，感到累的時(shí)候，我總喜歡將手中緊握的筆輕輕放下，走到陽(yáng)臺(tái)，聞一下花兒的清香，吹一下大自然的涼爽的風(fēng)，聽(tīng)一段抒情的音樂(lè)。這一刻，所有的壓力和煩惱都被拋開了，所有的輕松的愉快都回來(lái)了。這一刻，孤獨(dú)便是一種享受。
每當(dāng)人們心灰意冷的時(shí)候，總會(huì)喜歡自己一個(gè)人躲在墻角里冷靜一下。黑暗如潮水般涌來(lái)，風(fēng)聲四下，眼前的空洞似乎要將自己吞沒(méi)。身邊沒(méi)有任何人，只剩下自己。于是，我們便在這種孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了思考。思考著過(guò)去，思考著現(xiàn)在，思考著未來(lái)。到最后懂得了重新站起來(lái)。這一刻，孤獨(dú)便是一種思想的升華。
在孤獨(dú)中，我們明白以前不明白的事情，我們看見(jiàn)了以前看不見(jiàn)的東西。忘卻了塵世的喧囂，忘卻了功名利祿。聽(tīng)，那時(shí)夏天蟬鳴早已塵封記憶的聲音，由遠(yuǎn)而近。那顆赤裸裸的心已迫不及待地追求原來(lái)生活的寧?kù)o。我們似乎站在世界的背后卻又發(fā)現(xiàn)處于中心。
品味孤獨(dú)，就像是在品味一杯清香的茶，味道淡淡的，卻傳承了千百年絕代的風(fēng)華。
品味孤獨(dú)，就像是在品味一首古老的.歌，聲音淺淺的，卻洗滌了人們心中的塵埃。
品味孤獨(dú)初中篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的品味孤獨(dú)作文，歡迎閱讀與收藏。
當(dāng)受到老師批評(píng)的時(shí)候，當(dāng)被父母責(zé)罵的時(shí)候，當(dāng)與好友發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，你委曲萬(wàn)端，默默飲泣。你說(shuō)你以一顆誠(chéng)摯的心靈小心翼翼地接近別人，換回的卻是頻頻傷害。你感到孤獨(dú)了。
當(dāng)一本好書使你陶醉的時(shí)候，當(dāng)一張賀卡使你興奮的時(shí)候，你思緒如潮，默默回味。你說(shuō)你在一個(gè)暮色晦暗的黃昏，仿佛看到蒙娜·麗莎，對(duì)你回眸一笑，仿佛看到詩(shī)神繆斯正姍姍向你走來(lái)。你感到孤獨(dú)了。
于是，你因孤獨(dú)而憂傷；于是，你因孤獨(dú)而欣喜。
你不妨品味孤獨(dú)。
有人說(shuō)：孤獨(dú)人人天生部有，是人生的必然狀態(tài)，不是幸福也不是不幸。
有人說(shuō)：孤獨(dú)是偉人、天才的特征，心靈的孤獨(dú)是因?yàn)榫裆系某鹤拷^。
有人說(shuō)：孤獨(dú)是現(xiàn)代人的一種病癥。人們感到被置身局外，被分離隔絕，內(nèi)心一片空白、一片困惑。孤獨(dú)是可怕的'魔鬼，人們害怕孤獨(dú)，逃避孤獨(dú)。
也有人說(shuō)：孤獨(dú)是少年的一種情感，隨著少年的自我覺(jué)醒，他們往往懷著一種誰(shuí)也不理解自己，自己是孤單單一個(gè)人這樣的孤獨(dú)感。
他們說(shuō)的都對(duì)，只不過(guò)要因人因時(shí)而異，要具體情況具體分析。
我只想告訴你：
孤獨(dú)不是孤僻，不是自卑。不要蟄伏在堅(jiān)硬的外殼里，拒絕友情，拒絕關(guān)懷，拒絕理解。
孤獨(dú)不是自傲，不是目空一切。不要像一只蜷成一團(tuán)的刺猬那樣，蔑視友情，蔑視關(guān)懷，蔑視理解。
有幼稚的孤獨(dú)，有深刻的孤獨(dú)；有悲觀的孤獨(dú)，有樂(lè)觀的孤獨(dú)；有平庸的孤獨(dú)，有偉大的孤獨(dú)。
不要忘記，一個(gè)深刻的、樂(lè)觀的、偉大的孤獨(dú)者，他的心靈，蘊(yùn)藏著最熱烈的愛(ài)。他熱愛(ài)全人類，他熱愛(ài)人生，他忘我地探索著人生真諦，他忘我地探索著人、社會(huì)、自然的進(jìn)步與和諧。
不要忘記，你雖然幼稚，但你將走向成熟。
品味孤獨(dú)初中篇四
孤獨(dú)絕非自顧自的一味沉淪，而是我心與我體間樂(lè)觀的共勉。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。燈紅酒綠，紙醉金迷，世間的燈火闌珊如洪流般湮沒(méi)了人們心中本不渝的浪漫，他們趨于喧嚷，趨于紛擾，在歇斯底里中掙扎，卻又在麻木不仁中墜落，人們向混沌走去，那里有南轅北轍的一意孤行，有海市蜃樓的虛無(wú)縹緲。
“任庭前花開花落，看天外云卷天舒”。與其在人流中迷茫，我更愿意獨(dú)辟自己的蹊徑。
梵高將孤獨(dú)注入筆尖，流向那金燦燦的向日葵中；李白將孤獨(dú)卷入衣袂，一揮手便是半個(gè)盛唐的文墨?！案咛幉粍俸保嗌儇S功偉績(jī)建立在偉人們的孤獨(dú)之上，如此說(shuō)倒也顯得牽強(qiáng)，就像打魚未必得到錦鯉，煉金未必得到真金，但成功必在孤獨(dú)的陪伴下，方顯里程碑的意義。
孤獨(dú)不是一種狀態(tài)，而是一種境界?？×_在《瓦爾登湖》中寫道：“我感受到這樣一位甜蜜友好的伴侶就在班級(jí)中，我在我家四周每一個(gè)聲音，每一片情景之中?！庇谑俏易哌M(jìn)了初夏，那微醺的暖風(fēng)在點(diǎn)綴著瑩白星光的枝頭輕盈的跳躍，看幾只鳥掠過(guò)河面時(shí)，掀起的一波波漣漪伴著田園犬嘴巴微微翕動(dòng)時(shí)的喘息，人們稱為孤獨(dú)的愁苦，我稱之為我心與我身的共享快樂(lè)，是一種閑造與溫馨的極致境界。
品味孤獨(dú)，如同品一杯香茗，初入口時(shí)，那侵襲而來(lái)的苦澀讓人皺眉，細(xì)細(xì)品味，那沁人的清香，又讓人沉醉其中，難以自拔。每一次自得其樂(lè)卻難免引人不解，人們不懂你的樂(lè)在其中。人生在世，這可悲的便是活在別人的眼光中?！扒Ы兴Ы?，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，只有做到僅為自己而鳴，我們才能真正地品味孤獨(dú)。
祝這個(gè)世界繼續(xù)熱鬧，但愿我仍然是我。
品味孤獨(dú)初中篇五
走在車水馬龍的大街上，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人和我說(shuō)話，我任淚水在臉上流淌，獨(dú)自感受著孤獨(dú)，眼前熟知的世界變得如此陌生。
她走了，留給我的是永遠(yuǎn)的記憶及第一次的孤獨(dú)。
雖然父母對(duì)我有無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)，但姥姥，這個(gè)我記憶中的第一人，也是我唯一可以傾訴的人，她走了，而且是永遠(yuǎn)地走了，我第一次感到如此的孤獨(dú)，沒(méi)有人能夠慰藉我，沒(méi)有人會(huì)用心聽(tīng)我的訴說(shuō)。
清晨，我獨(dú)自坐在窗邊，望著蔚藍(lán)的天空中輕盈的白云訴說(shuō)自己的心事，訴說(shuō)給天堂中的姥姥。
中午，我抱著家養(yǎng)的白鴿，讓它告訴在另一個(gè)世界的姥姥，看著白鴿遠(yuǎn)翔的身影，我相信姥姥一定會(huì)聽(tīng)到。
傍晚，我對(duì)著將要下山的夕陽(yáng)訴說(shuō)我的思念，讓它去轉(zhuǎn)告那在另一個(gè)世界的姥姥。
晚上，滿天的繁星好似姥姥的眼睛，閃閃的告訴我，她聽(tīng)到了我的訴說(shuō)，明白了我的心事，獨(dú)坐窗前，我會(huì)癡癡地望著，望著。
春天，我獨(dú)自漫步在桃園中，浮現(xiàn)出往日與姥姥桃園嬉戲的情景，可此時(shí)景色依舊，人只有我一個(gè)，踩著腳下的花瓣，獨(dú)感孤獨(dú)。
夏天，我獨(dú)自坐在院中，數(shù)著天上的星星，背著那首姥姥編的節(jié)目歌，想著昔日姥姥的微笑，我的眼又一次模糊了，因?yàn)橹挥形?，在這里獨(dú)感夜風(fēng)的清涼。
秋天我獨(dú)自走在村中那片小樹林中踏著厚厚的落葉，坐在小河邊，看著水中的魚兒，想著同姥姥一同抓魚的過(guò)程，我淚眼朦朧，孤獨(dú)的我獨(dú)自看著水中的魚兒。
冬天，我獨(dú)自一人在院中堆雪人，看著陽(yáng)光照耀下的雪人向我招手微笑，閃現(xiàn)出與姥姥一堆雪人、滾雪球的情景，可此時(shí)我只能面對(duì)雪人獨(dú)自發(fā)呆。
平生第一次品味孤獨(dú)，對(duì)姥姥的無(wú)限懷念填充了我所有的孤獨(dú)。
品味孤獨(dú)初中篇六
當(dāng)受到老師批評(píng)的時(shí)候，當(dāng)被父母責(zé)罵的時(shí)候，當(dāng)與好友發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，你委曲萬(wàn)端，默默飲泣。你說(shuō)你以一顆誠(chéng)摯的心靈小心翼翼地接近別人，換回的卻是頻頻傷害。你感到孤獨(dú)了。
當(dāng)一本好書使你陶醉的時(shí)候，當(dāng)一張賀卡使你興奮的時(shí)候，你思緒如潮，默默回味。你說(shuō)你在一個(gè)暮色晦暗的黃昏，仿佛看到蒙娜?麗莎，對(duì)你回眸一笑，仿佛看到詩(shī)神繆斯正姍姍向你走來(lái)。你感到孤獨(dú)了。
于是，你因孤獨(dú)而憂傷；于是，你因孤獨(dú)而欣喜。
品味孤獨(dú)初中篇七
在鋼筋混凝土的世界里，車輪在馬路上忙碌的奔馳著，街道.商場(chǎng)行人熙熙攘攘。然而，在異地他鄉(xiāng)，我卻倍感孤獨(dú)。
小時(shí)候，在奶奶的懷抱里，睡的那樣香甜?，F(xiàn)在，對(duì)奶奶只有深深的懷念了！長(zhǎng)大了，漸漸覺(jué)得父親有意無(wú)意間流露出讓我獨(dú)立的意思。在家時(shí)，總感覺(jué)一絲絲的尷尬?；氐竭@個(gè)陌生而友熟悉的城市，我總喜歡湊在人多的地方。和朋友們一起，聽(tīng)聽(tīng)老人們一起下棋耍賴時(shí)候的相互逗樂(lè)；看看地?cái)偵闲聰[的衣服.鞋；駐足大媽們跳廣場(chǎng)舞熱鬧的場(chǎng)面。但是，短暫的歡愉過(guò)后，使我更顯孤獨(dú)。
孤獨(dú)中使我感覺(jué)到憂郁，每天開始胡思亂想。我憤世不公，為什么我感覺(jué)不到家的溫暖？為什么我沒(méi)有愛(ài)人的陪伴？為什么讓我備受煎熬？于是，我陷入孤獨(dú)的憂郁中。遇到一些不順心的小事便會(huì)憤怒.委屈.惆悵。我漸漸的開始疏遠(yuǎn)別人，不想和別人交談，也不想和別人離的太近。我成了孤零零的一個(gè)人，無(wú)所事事的躲在自己的世界里，每天在憤恨.自卑.惆悵中度過(guò)。成為了人們視若無(wú)睹的朽木。我厭倦了這昏昏沉沉的日子，奮力從這陰霾中走了出來(lái)。
我走進(jìn)另一種不再那么感傷的孤獨(dú)。在這里，我學(xué)會(huì)了細(xì)致的思考。思考年少輕狂犯下的錯(cuò)誤;思考自己失去的`東西；思考自己所虧欠的種種；我學(xué)會(huì)了在物欲橫流中克制自己不奢求，學(xué)會(huì)了在其前行中等待屬于自己的天地。思考自己今后的路該怎么走，思考自己想成為什么樣的人。我想每一位偉大的人，都是忍受著孤獨(dú)強(qiáng)大自己.完善自己。在人們最需要他的時(shí)候，發(fā)出他的光和熱。照亮前進(jìn)的方向，溫暖這下一代的幸福生活，帶領(lǐng)他們走到更美.更遠(yuǎn).更高的地方。
哎！孤獨(dú)！你是我的摯友，傾聽(tīng)著我的心思。
品味孤獨(dú)初中篇八
“陪你走了一程的朋友，謝謝他們；愿陪你走一生的朋友，謝謝老天”。我們一生中會(huì)遇見(jiàn)許許多多的人，有些可能已走散，當(dāng)我們靜下來(lái)獨(dú)自思考時(shí)，追憶里卻又總有那么個(gè)人。
一個(gè)人坐在桌旁，將時(shí)間浸泡在那杯香茗里，些許之后，輕輕抿一口，內(nèi)心的孤獨(dú)便被潤(rùn)喉咽下。如今桌的對(duì)面沒(méi)有了你，我似乎還可以看見(jiàn)你亮麗的雙眸，那時(shí)候你就在觸手可及的對(duì)面，陽(yáng)光輕輕灑在你的發(fā)梢，光澤艷麗著我的眼，屬于你的繁華，屬于你我共同的回憶，便就在我的心頭滑落扎根。我用勺子輕輕攪拌，杯中的芬芳，如同香醇的記憶，讓我在時(shí)鐘的滴答聲里細(xì)數(shù)我們走過(guò)的時(shí)光。茶語(yǔ)的馨香仿佛你那些曾暖我心扉的話語(yǔ)，我一個(gè)人披著霞光，在林蔭道上徘徊著，每一步前行卻又讓我的思緒倒退幾個(gè)片段，你我曾經(jīng)相依而伴的情景讓我不能忘懷，我們?cè)黄鹱哌^(guò)無(wú)數(shù)段路跨過(guò)無(wú)數(shù)條街，每一個(gè)留有你我共同印跡的地方，我至今似乎都還可以觸摸到那專屬于你我的靜美。
但如今，在這無(wú)數(shù)條熟悉的道路上，卻再也沒(méi)有了曾與我前行的你，即便夜幕籠罩了前方的路，回憶里你曾溫情的訴說(shuō)，便會(huì)驅(qū)逐我內(nèi)心的陰霾，盡管我現(xiàn)在一個(gè)人會(huì)新生又一絲恐懼。我獨(dú)自來(lái)到了湖邊，坐在你我曾駐足歇息的石凳上，面前的這片湖還是那么澄澈，可是如今我卻只能在湖水里看見(jiàn)自己憂郁的臉，我表現(xiàn)不出昔日里那源自內(nèi)心的微笑，我亦看不到你的面龐，偶爾微風(fēng)拂過(guò)湖面，在那粼粼的波光里似乎隱約顯現(xiàn)了你的面龐，可是風(fēng)息湖靜之后，一切又都化為烏有。打開通訊錄，我再也聽(tīng)不到你的嗓音，曾經(jīng)你那溫婉的話語(yǔ)，如同風(fēng)鈴一般悅耳動(dòng)聽(tīng)，可是你走了，帶走了那縷花香彌漫的清風(fēng)，從此我的世界也不再有風(fēng)鈴的聲響，有的只是定格在我記憶里的那些話語(yǔ)。
有時(shí)候很想再邁足一段旅程，那是因?yàn)槲伊?xí)慣了去追尋你所在的每一個(gè)地方，可如今，我站在每一個(gè)路口都會(huì)心生遲疑，不知該往哪里去。曾經(jīng)，一路上的每一山每一水每一草每一木都讓我含情脈脈，第一次走在陌生的旅途上我也不會(huì)感到孤單害怕，因?yàn)槲抑?，這些我曾獨(dú)自走過(guò)的路，以后都會(huì)被刻錄上我們彼此的回憶，留下我們共同的足跡?？扇缃?，我卻發(fā)現(xiàn)你的那些足跡漸漸變得模糊，盡管我還明確你所在的方向，但我卻不能像以前那樣去循著你的印跡了，我不知道你我的下一段旅程會(huì)是哪，我不知道你是否還需要這個(gè)曾伴你同行的我，我不知道我們?cè)僮咴谝黄鹉闶欠襁€可以與我共話苦樂(lè)，讓我分享你的每一絲情緒，但我真的渴求，渴求歲月能不老，你我相伴的背影能不散。我可以一個(gè)人喝茶，卻少了你曾在的那縷馨香；我可以一個(gè)人漫步，卻少了你曾與我為伴的那種踏實(shí)；我可以一個(gè)人習(xí)慣地?fù)芟履愕奶?hào)碼，卻少了昔日里你溫婉的應(yīng)答；我可以一個(gè)人去遠(yuǎn)足，卻怕沒(méi)了曾經(jīng)的你我會(huì)迷失方向。
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)的時(shí)候，有的人刻意讓自己陷入孤獨(dú)，是想遠(yuǎn)離塵世的喧囂；而我品味著你走后留給我的孤獨(dú)，卻只是在重?cái)?shù)昔日里有你在的光影。
品味孤獨(dú)初中篇九
靜靜地、靜靜地，一種無(wú)聲的巨響闖入房里；悄悄地、悄悄地，一種輕盈的腳步走進(jìn)房里；慢慢地、慢慢地，一種無(wú)法言語(yǔ)的手勒住我的脖子，一切的一切，只不過(guò)代表某個(gè)人的來(lái)訪——孤獨(dú)。
又獨(dú)處了。只有在假日下午，孤獨(dú)才會(huì)拜訪，因?yàn)橹挥羞@時(shí)候，比較安靜，比較安定，比較安閑。對(duì)于它的來(lái)訪，早已習(xí)慣，一個(gè)人獨(dú)處?；蛟S，正因?yàn)檫@得來(lái)不易的孤獨(dú)，才開始學(xué)會(huì)享受獨(dú)處。沒(méi)有任何人的喧鬧，沒(méi)有任何人的責(zé)罵，沒(méi)有任何的咆哮，只有一個(gè)人的自在，多好！在這與世隔絕之時(shí)，享受這分閑靜，沉淀雜亂的心靈，清理堆滿雜務(wù)及污垢的頭腦，細(xì)細(xì)地品嘗每一分、每一秒的`甘甜滋潤(rùn)，手中彷彿有一股清流穿梭，那說(shuō)不出的沁涼，打從心底涌出。全身的每一吋皮膚正享受著這獨(dú)處所帶來(lái)的按摩，雖然是無(wú)形的，但是，感受得到。
在這時(shí)刻，腦海不禁浮現(xiàn)出在學(xué)校的種種，老師的責(zé)備、鼓勵(lì)，同學(xué)的調(diào)皮、游戲，朋友的玩笑、支持，這些都不能在這時(shí)感受到，不管是負(fù)面的批評(píng)還是正向的鼓勵(lì)，在這，除了我和孤獨(dú)之外，沒(méi)有其它人的小小房間中，感受不到。但心中浮出一個(gè)問(wèn)號(hào)：在學(xué)校中，感受出現(xiàn)在此時(shí)的靜謐嗎？答案非常簡(jiǎn)單：不能。在學(xué)校，有無(wú)數(shù)的噪音，這都是無(wú)法讓孤獨(dú)前來(lái)的主因，不時(shí)有第三人插話，孤獨(dú)更是不會(huì)來(lái)訪，大概只有受到別人的恥笑時(shí)，想找地方躲起來(lái)的渴望，孤獨(dú)可能就會(huì)在學(xué)校的某個(gè)角落，等著。
最后一個(gè)問(wèn)號(hào)，在我心底徘徊著，但還是脫口而出，即使在此刻，沒(méi)有人能問(wèn)的現(xiàn)在，“是哪個(gè)比較好？”心想著，但唯有孤獨(dú)在心中，視野才能變得更開闊。事實(shí)上，假若沒(méi)有獨(dú)處，心里永遠(yuǎn)是亂紛紛，此刻的獨(dú)處，對(duì)我而言，是必要的吧！再說(shuō)，當(dāng)我心想著這些問(wèn)題時(shí)，彷彿感覺(jué)到它掌心的溫暖。
品味孤獨(dú)初中篇十
孤獨(dú)是一種意境，一種難以抑制的感覺(jué)，它是山中飄漫的匹瀑，夕陽(yáng)下暮歸的老牛，一種沉靜中的安然，可以這樣說(shuō):孤獨(dú)對(duì)于每一個(gè)人是折磨，也是一種心境感悟！
當(dāng)我沉浸在歡樂(lè)與溫情中，就感覺(jué)不到它的.存在，但靜下心來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活，它就會(huì)慢慢浸入你心中，讓我們回憶往事，珍惜擁有的價(jià)值，感知情深意重！
品味孤獨(dú)，你就不會(huì)孤獨(dú)！你就會(huì)發(fā)覺(jué)其中深幽意境，置身在這個(gè)氛圍內(nèi)你會(huì)充實(shí)自己，品味許多平時(shí)覺(jué)察不到的東西，發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的自我！但是你如果你耐不住孤獨(dú)，它會(huì)使你失意、苦悶，使你于一種無(wú)以自撥中消沉。學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，就不會(huì)讓你孤獨(dú)、更不寂寞，因?yàn)樗迷鯓尤コ鋵?shí)和面對(duì)！
孤獨(dú)是一種內(nèi)在的幸福，是深知生命意義的高層次精神境界，當(dāng)你失去與擁有、在愛(ài)恨交織的情感糾纏時(shí)，它則是一種清醒劑，一種寧?kù)o中的坦然、一種投石入水的靜寂！
品味孤獨(dú)，是一種難得心理放松、一份意外的欣喜，品味孤獨(dú)、體會(huì)輕松，品味孤獨(dú)、收獲生命中的美麗，這樣在一個(gè)風(fēng)清云淡的日子，你會(huì)這樣說(shuō):品味孤獨(dú)、享受收獲、這樣的生命還真不錯(cuò)！
品味孤獨(dú)初中篇十一
校園里，夜月圓，輕風(fēng)吹，我在月光擺動(dòng)的影子下散步，一種深深的寂寞向我襲來(lái)，似乎不可自拔地陷入一片空曠的沼澤。離開家人的呵護(hù)，來(lái)到一個(gè)陌生的地方讀書，功課壓力陡增，生活煩惱也多了。有時(shí)，也許是對(duì)別人不信任，懶得向別人傾訴，就算是很大的委屈，我也是一個(gè)人扛著。孤零零的背影，也慢慢地遮住我視角，心靈也被蔓上了一層灰色。
思緒不知不覺(jué)回到童年，也回到童年玩耍的小村莊。那里有美麗的山水，蔥郁的樹林，緋紅的夕陽(yáng)，裊裊的炊煙，都是我最熟悉的景物。我記住得，多少個(gè)小雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的放學(xué)黃昏，我固執(zhí)地站在校園的一角，讓雨水把我淋成“落湯雞”，等著媽媽來(lái)接我。媽媽終于出現(xiàn)，那幸福的.淚水沖開酸溜溜的雨水，心也是酸酸溜的，奮力撲向媽媽的懷里，所有的煩惱也煙消云散。
月光淡淡，校園里一片寂靜。多少次遇上失意之時(shí)，我告訴自己：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要努力地生活著。但堅(jiān)強(qiáng)的背后隱藏著不可言喻的孤獨(dú)。夜更深了，我繼續(xù)移動(dòng)著前進(jìn)的腳步，總相信有一天走出這片沼澤，然后回頭沖著它笑。冥冥間，我對(duì)孤獨(dú)有了新的品味：
失意時(shí)，看小雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，
看太陽(yáng)徐徐升起又西落。
彷徨時(shí)，可以聽(tīng)時(shí)鐘的“嘀噠”聲，
看蜘蛛在編織自己生活的網(wǎng)。
寂寞時(shí)，可以做許許多多平常干不了的活兒，
我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，哪怕是最孤獨(dú)的時(shí)候……。
品味孤獨(dú)初中篇十二
追求需要思索;思索需要孤獨(dú)。
孤獨(dú)就如一杯濃濃的咖啡，苦的難以下咽，但慢慢地品味，卻能品味出其中的甘甜。
當(dāng)然，孤獨(dú)大多時(shí)候總是令人感覺(jué)到苦澀：快樂(lè)的時(shí)候，沒(méi)有人和你一起分享;傷心的時(shí)候，沒(méi)有人給你安慰;無(wú)助的時(shí)候，沒(méi)有人給你鼓勵(lì)……孤獨(dú)，有時(shí)可以窒息一個(gè)人的心靈。但是當(dāng)你在孤獨(dú)中戰(zhàn)勝煩惱，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，孤獨(dú)將是一道最美麗的風(fēng)景線。當(dāng)你從寂寞中走出來(lái)，一條迥異的道路便在你眼前展開。
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品味孤獨(dú)初中篇十三
曾幾何時(shí)，我爸爸對(duì)我說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯，你要好好讀書!”
曾幾何時(shí)，我媽媽對(duì)我說(shuō)：“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，你要仔細(xì)的品味它，吸收書中的精華?！?/p>
從小到大，在我爸爸***的諄諄教導(dǎo)下，我漸漸愛(ài)上了讀書。
一年級(jí)。
貪玩的我，在爸爸***教育下，我愛(ài)上了《安徒生童話》，從中體會(huì)到丑小鴨變成白天鵝的艱難險(xiǎn)阻，明白了許許多多的道理。
二年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《格林童話》，在童話的世界，我快樂(lè)的成長(zhǎng)……。
四年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《愛(ài)的教育》，在愛(ài)的世界里，我明白了許多，我堅(jiān)信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間!
五年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《三國(guó)演義》，在三國(guó)的故事中，我認(rèn)識(shí)了許許多多的英雄任務(wù)，例如：神機(jī)妙算的諸葛亮，英勇無(wú)比的關(guān)羽，沉著冷靜的劉備……，我還了解到世界上著名的以少勝多的戰(zhàn)役——赤壁之戰(zhàn)等。
六年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公：保爾，對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)革命事業(yè)的大無(wú)畏精神，至今仍被后人所稱贊。
七年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《西游記》，在《西游記》中，我認(rèn)識(shí)了：敢于斗爭(zhēng)的孫悟空，貪吃愛(ài)占便宜的豬八戒，心地善良的'唐僧和做事一絲不茍，忠心耿耿的沙僧。師徒四人在西天取經(jīng)的艱難險(xiǎn)阻，仍歷歷在目，他們這種堅(jiān)持不懈，敢于挑戰(zhàn)的精神仍然值得21世紀(jì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
八年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《魯賓孫漂流記》，主人翁魯賓孫在荒島上獨(dú)立的生活著，戰(zhàn)勝了常人難以戰(zhàn)勝的困難，他的不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神仍值得我們學(xué)習(xí)!
九年級(jí)。
我漸漸愛(ài)上了《格列佛游記》，了解到格列佛游歷了四個(gè)王國(guó)，分別是：小人國(guó)，大人國(guó)，飛島國(guó)和慧骃國(guó)，那動(dòng)人的畫面仍在我的腦海中呈現(xiàn)。
后記。
有人會(huì)問(wèn)我“為什么沒(méi)寫三年級(jí)?”我會(huì)回答：“那是因?yàn)槿昙?jí)中的'三'與大山的'山'是諧音，我不想讓大山阻擋書的芬香，我想讓書的芬香永遠(yuǎn)傳播到我們每個(gè)學(xué)生的心靈，讓我們?cè)跁氖澜缋镥塾?”
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品味孤獨(dú)初中篇十四
孤獨(dú)，是美麗的，孤高的風(fēng)度，孤直的性格，灑脫的氣韻，高潔的心靈，這是對(duì)孤的詮注。
同時(shí)由這個(gè)字讓我聯(lián)想到孤芳自賞，孤云野鶴，孤鸞別鶴，孤傲不群孤標(biāo)傲世，苦心孤詣等一系列的。
成語(yǔ)。
孤獨(dú)，是溫馨的，超塵拔俗的人格，超群絕倫的智慧，超然自得的心境，獨(dú)一無(wú)二的眼光，這是對(duì)獨(dú)理解。
同時(shí)也讓我聯(lián)想起獨(dú)辟蹊徑，獨(dú)步當(dāng)時(shí)，獨(dú)步天下，獨(dú)出己見(jiàn)，獨(dú)到之處，獨(dú)鶴雞群，獨(dú)具匠心，獨(dú)具只眼，獨(dú)善其身，獨(dú)有千秋，等一連串的成語(yǔ)。
人性是的本質(zhì)是喜歡變化的，一個(gè)人而在喧囂的地方時(shí)間長(zhǎng)了，便想獨(dú)自呆一會(huì)，這就是孤獨(dú)。
孤獨(dú)不是好酒珍肴，錦衣珠寶，凡是有錢人都能買來(lái)享用。
只有閱歷豐富，成熟而具有愛(ài)心的人，才能品出孤獨(dú)的芬芳，才能感悟到孤獨(dú)的奧妙。
有人說(shuō)，孤獨(dú)不是寂寞，是的，寂寞是一種壞心情，一種閉塞了的靈魂，寂寞讓人感到孤單，冷落，凄涼，無(wú)聊，無(wú)奈，甚至無(wú)可救藥。而孤獨(dú)是一種生活的情調(diào)。
我經(jīng)常一個(gè)人在家，享受孤獨(dú)，收獲美麗。
品味孤獨(dú)初中篇十五
校園里，夜月圓，輕風(fēng)吹，我在月光擺動(dòng)的影子下散步，一種深深的寂寞向我襲來(lái)，似乎不可自拔地陷入一片空曠的沼澤。離開家人的呵護(hù)，來(lái)到一個(gè)陌生的地方讀書，功課壓力陡增，生活煩惱也多了。有時(shí)，也許是對(duì)別人不信任，懶得向別人傾訴，就算是很大的委屈，我也是一個(gè)人扛著。孤零零的背影，也慢慢地遮住我視角，心靈也被蔓上了一層灰色。
思緒不知不覺(jué)回到童年，也回到童年玩耍的小村莊。那里有美麗的山水，蔥郁的樹林，緋紅的夕陽(yáng)，裊裊的.炊煙，都是我最熟悉的景物。我記住得，多少個(gè)小雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的放學(xué)黃昏，我固執(zhí)地站在校園的一角，讓雨水把我淋成“落湯雞”，等著媽媽來(lái)接我。媽媽終于出現(xiàn)，那幸福的淚水沖開酸溜溜的雨水，心也是酸酸溜的，奮力撲向媽媽的懷里，所有的煩惱也煙消云散。
月光淡淡，校園里一片寂靜。多少次遇上失意之時(shí)，我告訴自己：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要努力地生活著。但堅(jiān)強(qiáng)的背后隱藏著不可言喻的孤獨(dú)。夜更深了，我繼續(xù)移動(dòng)著前進(jìn)的腳步，總相信有一天走出這片沼澤，然后回頭沖著它笑。冥冥間，我對(duì)孤獨(dú)有了新的品味：
失意時(shí)，看小雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)，
看太陽(yáng)徐徐升起又西落。
彷徨時(shí)，可以聽(tīng)時(shí)鐘的“嘀噠”聲，
看蜘蛛在編織自己生活的網(wǎng)。
寂寞時(shí)，可以做許許多多平常干不了的活兒，
我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，哪怕是最孤獨(dú)的時(shí)候……。
廣東省湛江市太平中學(xué)濤韻文學(xué)社七（2）班。
指導(dǎo)教師：陳小維。
品味孤獨(dú)初中篇十六
在心寂寞了的歲月里，我最分明的感受到了靈魂的驅(qū)使。那被魔鬼獄煉了一個(gè)世紀(jì)的不朽傳奇，拂去時(shí)空的界限，仿佛是被靈魂召喚著的驅(qū)魔鬼;溯回歷史，江水如此的靜，靜到徹底，卻又奔騰不休。
黃昏人定之時(shí)，走進(jìn)那只屬于一個(gè)人的小木屋，潔白的墻壁，像是北極熊的皮毛，在寒冷的雨雪中不脫落，愈加厚實(shí);沏一杯淡茶，溫水中碧螺春的清香、清純、宜人。坐在堆滿資料包的小桌前，打開臺(tái)燈，并不明亮的燈光在人定之時(shí)發(fā)出一絲昏暗的光亮，直照著墻壁上黝黑深粗的四個(gè)大字“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，便機(jī)械地低下頭，打開書本，用知識(shí)的符號(hào)來(lái)填充自己內(nèi)心的空虛。
不知什么時(shí)候的壞習(xí)慣，我早已習(xí)慣了朋友的竊竊私語(yǔ)，那些充滿諷刺譏笑的風(fēng)生似乎遍布生活的各個(gè)角落，生生不已。
疲倦的雙眼在魔鬼般的黑夜里休眠了足有一個(gè)世紀(jì)之久，耳邊支支吾吾的鬧鐘聲，伸手摸黑按下開關(guān)，火紅的白熾燈光刀尖般的刺入眼球;身體木然的翻滾著，肢體隨意伸動(dòng)，舒服的躺著，靜靜的躺著，像水流一樣平靜，一樣溫柔，一樣沉著。仰天躺著，很不經(jīng)意的看著面前的黑帖大字：清空你的杯子，方能再行注滿。
頓時(shí)間，心中透徹的如泉水般，興致昂揚(yáng)。迅速起身，穿、洗、漱、梳一體完成，收好書本，子彈般的沖向?qū)W校，去那充滿著未來(lái)希望的大集體。
學(xué)校里，機(jī)械地重復(fù)著一件事，疲倦極了，卻是不可以松懈的，只是在課余之后便跑向?qū)W校旁邊的那條小河。拖著疲憊的肢體坐在河邊，一個(gè)人，閉上眼睛，嗅著水的氣息，心底透明的如那河水一般，沒(méi)有任何雜質(zhì)。一段時(shí)間，自己很孤獨(dú)，潺潺的水聲從心底流淌而過(guò)。頓時(shí)，懂得了一個(gè)道理：水流只有在絕境中才能創(chuàng)造出壯麗洶涌的瀑布。
于是，擦亮塵埃模糊的雙眼，拂去心靈的陰影，摒棄浮華和權(quán)力，靜下心來(lái)，換一種心情，去品味孤獨(dú);換一種角度，去看孤獨(dú)。品嘗孤獨(dú)，不是陷入寂寞和空虛，而是遠(yuǎn)離喧囂和繁華;靜下心來(lái)，靜的痛水流般，一個(gè)人，還是那間小木屋，去努力創(chuàng)造瀑布般的壯麗。
靜下心，如流水，避開高山阻擋，不受山谷的誘惑，隨波流動(dòng)，去創(chuàng)造千丈瀑布的壯麗洶涌。
品味孤獨(dú)初中篇十七
青春是倔強(qiáng)的，青春是無(wú)悔的，青春是堅(jiān)強(qiáng)而又叛逆的。青春，在我人生之中的空白母帶中，綻放出它炫麗的身姿。
青春易逝，這一點(diǎn)也不假，就有如一顆流星，劃過(guò)天際，轉(zhuǎn)瞬即逝，但卻留下了一條優(yōu)美的弧線。
在剛上初一時(shí)，我仍沉浸在小學(xué)時(shí)的天真爛漫之中。然而，我發(fā)現(xiàn)，一要都變了，變得如此匆匆，原來(lái)的好友都不再重現(xiàn)，寬敞的教室里坐滿了新的面孔。這時(shí)我品味到青春的孤獨(dú)與無(wú)奈。
快進(jìn)時(shí)光，蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵云，倔強(qiáng)的雛鳥正欲展翅翱翔。天空中回蕩著歡快的笑聲。球場(chǎng)上，十幾個(gè)人都生龍活虎，爭(zhēng)奪著翻滾的足球。一滴滴汗水浸透了億們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，仍舊生所蓬勃。此時(shí)，我又品味到了青春的活力與快樂(lè)。
十幾歲的少年是叛逆的。他們以成人自居，然而那只是他們自信的體現(xiàn)罷了。無(wú)輕浮枉為少年，他們異想天開，甚至有時(shí)想征服世界、傲視天下，咱起來(lái)可笑，但這正是他們那顆不羈的.心在微微顫動(dòng)！
青春，是一次體驗(yàn)，是從童年到青年的轉(zhuǎn)折。在這次體驗(yàn)中，我們感受到的不僅僅僅是叛逆與倔強(qiáng)，還有堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)悔。
奮筆疾書，也許是億們最難忘的。十幾歲的孩子，每天奮斗到深夜，在他們的臉上流露出一種拼搏向上，努力奮斗的精神，在揮霍青春的同時(shí)，他們都想取得成功，感受成功的喜悅，向大家證明：我能行！
當(dāng)然，少年嘛，愛(ài)玩惡搞。也是家常便飯，偶而出出風(fēng)頭，也會(huì)給他們一種成就感。
品味孤獨(dú)初中篇十八
“我注定是一個(gè)孤獨(dú)的旅客，我從來(lái)沒(méi)有全心全意地屬于一塊土地或一個(gè)國(guó)家，屬于我的朋友甚至我的家庭。在所有的這些關(guān)系面前，我總是感覺(jué)到一種莫可名狀的距離并且需要回到自己的內(nèi)心——這種感受正與年俱增。有時(shí)候，這種孤獨(dú)是很痛苦的……”這是愛(ài)因斯坦50歲時(shí)寫在《我的世界觀》中的一段文字，我們可以從中感覺(jué)到這位偉大的科學(xué)家內(nèi)心中強(qiáng)烈的人生孤寂。
在客觀世界中，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的生命個(gè)體。然而，我們又因種種的原因和我們生存的這個(gè)世界發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。當(dāng)然，這種聯(lián)系是我們無(wú)法輕易擺脫的，有時(shí)一旦擺脫我們便無(wú)法生存——人的本質(zhì)在于他的社會(huì)性。然而，雖然我們之間存在著各種各樣不可擺脫的關(guān)系，但生命與生命之間卻又存在著一種難以名狀的距離，并會(huì)因這種距離而產(chǎn)生痛苦的心理感受，這便是寂寞和孤獨(dú)?！@種情感是我們作為獨(dú)立的生命個(gè)體所無(wú)法逃避的。
當(dāng)然，我們也無(wú)須逃避。實(shí)際上，當(dāng)你心中產(chǎn)生寂寞孤獨(dú)的感情時(shí)，往往也正是你摘下往日紅塵中的無(wú)奈的面具，用心去感受真實(shí)的自我，用心去感受真正的人生的開始。
李白在被唐玄宗“賜金放還”后曾高呼“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”。話固然說(shuō)的豪氣十足，但無(wú)奈的孤獨(dú)感更是顯而易見(jiàn)的。
顯然不是這樣，回顧牛頓的探索過(guò)程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哥白尼繁榮“日心說(shuō)”開啟了現(xiàn)代科學(xué)的大門也提出了天體運(yùn)動(dòng)方式這一論題。隨后布魯諾等人進(jìn)一步豐富了這一學(xué)說(shuō)。牛頓受“日心說(shuō)”的影響，開始研究天體理論，他改進(jìn)了伽俐略的天文望遠(yuǎn)鏡，認(rèn)真研究了前人的天文觀測(cè)數(shù)據(jù)，所以說(shuō)，牛頓的發(fā)現(xiàn)是融會(huì)了前人的探索成就，用他自己的話說(shuō)就是：“我之所以看得比別人遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹谂e人的肩膀上?！?/p>
如果沒(méi)有前面那些科學(xué)巨人十年如一日的觀測(cè)計(jì)算，也就不會(huì)有牛頓后來(lái)的驚人發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有前幾級(jí)階梯的點(diǎn)滴積累，默默支撐，也就不會(huì)有最高一級(jí)上那迷人的風(fēng)光。
哲學(xué)上說(shuō)沒(méi)有量變的積累，就沒(méi)有質(zhì)變的飛躍。那座階梯的前幾級(jí)，都可看作是一種積累。直到牛頓的出現(xiàn)，才把這種積累升華到“質(zhì)變”，從而使認(rèn)識(shí)更上一層樓。古今中外，許多重要的科研成果，無(wú)不經(jīng)歷了一個(gè)量變到質(zhì)變，先積累后創(chuàng)造的過(guò)程。
王羲之經(jīng)過(guò)了“嘗慕張芝，臨池學(xué)書，，池水盡墨”的積累，才寫出了筆走龍蛇的《蘭亭閣序》；李時(shí)珍經(jīng)過(guò)親嘗白草的積累，才編成了祖國(guó)的醫(yī)學(xué)寶典《本草綱目》；馬克思經(jīng)過(guò)了二十年的資料收集整理思考，才寫出了享譽(yù)全球的《資本論》；歌德經(jīng)過(guò)了六十載的“筆耕”，才寫出了舉世聞名的《浮士德》。凡此種種，都告訴我們一個(gè)道理：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)量的積累，就妄想一步登天，一蹴而就，是不可能的。
然而，僅有積累是不夠的，從量變到質(zhì)變也是有條件的，這便是我們的創(chuàng)新精神。哥白尼沒(méi)有提出正確的結(jié)論毫不足奇，因?yàn)椤傲俊钡姆e累還不夠。然而為什么到了伽俐略時(shí)代，有這么多假說(shuō)、推論，仍然總結(jié)不出最新的成果呢？這便是伽俐略身上缺少一樣最重要的東西——?jiǎng)?chuàng)新精神，他只懂得孤立地局部地進(jìn)行研究，最終功虧一簣，令人嘆息不已。
只有積累，才能為日后的飛躍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；只有創(chuàng)造，才能在積累的泥土中開除瑰麗的花朵。
品味孤獨(dú)初中篇十九
古人云：“君子慎獨(dú)”。人前的作為，難免夾雜些表演的成分。獨(dú)自相處，才會(huì)把原始的欲念悉數(shù)展現(xiàn)。精神的孤獨(dú)不是形影的孤單，它是一種人格精神處于較高的超然狀態(tài)但無(wú)人可以體會(huì)而產(chǎn)生的情感焦慮。
屈原“行吟江畔，形容枯槁，顏色憔悴”，他血統(tǒng)高貴，經(jīng)綸滿腹，卻“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”；他性情高卓，不合流俗，心系蒼生，恫瘝在抱，卻無(wú)人可以領(lǐng)會(huì)，不免心生怨懟。他說(shuō)，“天下皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，以示卓然不群、遺世獨(dú)立。落日西沉，殘陽(yáng)如血，秋風(fēng)蕭瑟，煙塵茫茫，此刻，整個(gè)世界，唯有浩淼的汨羅才可以了解自己的獨(dú)特感受，所以一定要赴那場(chǎng)約會(huì)。
范仲淹為參知政事，力主“新政”，改革時(shí)弊，以匡扶天下，卻被權(quán)貴排擠，謫居鄧州。遙想洞庭“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯”的大氣磅礴，他說(shuō)“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，如斯情懷，卻不得不感慨“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”。
周敦頤一篇“愛(ài)蓮說(shuō)”，托物言志，清新自然，道德文章，譽(yù)滿天下。他說(shuō)“蓮”，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。一幅潑墨山水，清純可麗。自己潔身自好，不愿與世浮沉；瀟灑淡泊，怎可追名逐利；隨遇而安，卻不因循茍且。處在以奢華、富貴為人生追求的.時(shí)代，只能哀嘆“蓮之愛(ài)，同予者何人？”。
蘇軾被貶黃州，是夜“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行，念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”。共賞庭中“積水空明，水中藻荇交行，蓋竹柏影也”。蘇軾通脫豁達(dá)，才氣過(guò)人，令人嘆服。他善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，且不敢獨(dú)享“清風(fēng)明月”，一定要與好友分享。卻又喟然嘆曰，“何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾二人耳”。高品質(zhì)的生活需要悠閑的心境，但渴望“治國(guó)平天下”的蘇東坡怎愿在人生事業(yè)上僅僅做一個(gè)“閑人”。
他們都在自己的人生格局中感受到難抑的孤獨(dú)。他們或是渴望君王賞識(shí)，以匡正天下，或是希冀社會(huì)出現(xiàn)更多的正人君子，以純化世風(fēng)。人生難免出現(xiàn)不痛快，身處逆境卻仍能堅(jiān)守正義，“貧賤不能移，威武不能屈”，這或許就是“亞圣”所謂有浩然之氣的“大丈夫”。自己的孤苦堅(jiān)守可以讓自己無(wú)愧于人格，可以讓他人對(duì)美好抱有期待，又何樂(lè)而不為。
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