總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并提出改進的方向和措施。在寫總結時，應盡量避免主觀評價，而是以客觀事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)。以下是一些總結的經(jīng)典范文，供大家借鑒和學習。
第一學期高一語文教學工作總結篇一
和孩子們在一起，時間總是過得很快，雖然每天重復著同樣的教育工作，但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應，沒有磨合好。尤其是開學之初?，F(xiàn)將一個學期的教學工作做個回顧。
一、開學初，建立常規(guī)。
接這個班之前，對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學期三次考了年級最后一名。由于換老師，開學初流失了8個學生，其中6個是成績比較好的。轉進來7個新生，多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級，這37個孩子，真的是讓我很頭痛。學習語文沒有建立起好的習慣。
1、嚴抓認真聽講的習慣。
班上37個孩子，每次講完一個知識點，一檢測，發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的，完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學生專注地發(fā)呆，同桌聊天說小話，搞小動作。
首先，每次上課前，我都要求學生調整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的，馬上提醒，甚至停下來整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時提問剛剛講過記過的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來讓學生檢討自己的聽課效果，自我管理。不斷地改變原來的聽講習慣。
一個學期下來，學生的認真聽講習慣初步養(yǎng)成。
2、強化按時交作業(yè)的習慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時候交，拖拖拉拉。班級內共設了8個組長，但組長們對自己的職責不清楚，在組內不能起到帶頭作用，有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時也不能管好組員，提醒他們認真聽講。
所以，一開學，我就對組長的職責，作了明確要求，慢慢地，一個月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現(xiàn)了一段時間的反復，有倆三周的時間，又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進行了一次教育?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預習的習慣。
學習語文一定要課前預習，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個班沒有預習的習慣。即使預習了，也是應付了事，標一下自然段序號，生字照著教材全解抄兩個詞上去，就算完事了。
所以，上課聽講的效果也不好。因此，我把預習當做一項常規(guī)作業(yè)，每學新課都要檢查預習。生字詞寫上音序部首，組兩個詞。課文分段，概括文章主要內容。課后習題寫上答案。堅持了一段時間之后，學生能比較自覺地預習了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預習。
4、激發(fā)學習興趣。
“興趣是最好的老師?！币胝嬲岣邔W生的學習成績，最主要的還是要讓學生喜歡學，愿意學。也只有這樣，才能真正提高學生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子，我采用了小組評價機制，按時交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時背誦，提前背誦，成績提高都可以加分。然后，建立了pk機制。同層次的學生互相pk，不只是每次考試的成績，平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調動學生學習的積極性。
一個學期下來，學生的學習習慣、聽課習慣、讀課外書的習慣、學習的興趣都有進步。但是仍有很多的不足，學生的各項習慣還沒有達到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學生的基礎比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h”?。?/p>
第一學期高一語文教學工作總結篇二
xxx從今年十一月份開始，我擔任二年級3班和4班的語文教學工作。在與學生相處的短短五十天中，我可以感受到學生的天真無邪，同時對于學生的學習基礎有了一定的了解。盡管時間很短，但是我在了解了前任語文老師的教學情況下，我對我的語文教學工作做出如下安排：
一、立足根本，了解學生。
要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師，首先一定要了解學生的基礎以及喜好。所以為了盡快弄清楚學生的基本情況，我認真檢查學生的作業(yè)，要求學生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個學生的閱讀情況，大部分學生早讀詩很認真，但是有個別學生喜歡偷懶，我就及時提醒他們。同時在上課時根據(jù)學生回答問題的方式對其加以了解。有的學生上課時屬于慢熱性，所以我就增加課堂的趣味性，調動他們上課回答問題的積極性。
二、習慣從寫字開始。
正所謂字如其人，要想成為一個好學生，一定要書寫規(guī)范，只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學生良好的學習習慣，許多學生的子集非常潦草，即使寫對了有時也會讓老師看不清楚，還有一些學生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈，這些都與學生平時的學習習慣有非常大的關系。所以不管是平時的作業(yè)，課堂作業(yè)還是考試我都要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時為了給學生樹立榜樣，我自己也買了一個字帖，一有機會就練習寫字。
三、
從朗讀中感受美。
隨著識字量的增加，二年級的學生應該已經(jīng)可以讀通課文，程度好的學生還可以通過閱讀表達課文的感情。所以在平時學習的過程中我也會訓練學生的閱讀技巧。例如在學習《請不要》這一課時，我就通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學生的朗讀興趣加強學生對課文的理解。
四、及時和家長聯(lián)系。
學生的教育并不是僅僅由學校和老師來完成，家庭教育對學生的發(fā)展其實更加重要，家長對學生的了解也更加全面，所以為了能全面了解學生的情況，我及時跟家長聯(lián)系，與他們溝通學生的情況。雖然有些家長由于自身條件的限制，對于學生的學習方法沒能加以指導，但是我依然耐心的勸導他們；；對于學生的關心更有利于學生的成長，促進學生的進步。
五十天的時間很短，還有很多的事情都來不及做，作為一個新老師，我很慚愧因為我的經(jīng)驗不足沒有給學生最好的教育，但是，在未來的日子里，我在提升自身素質的同時，會向經(jīng)驗豐富的老教師請教。學習他們在教學方面的優(yōu)勢，取其精華，去其糟粕。進一步提高自己的教學能力。
2011.12.17。
第一學期高一語文教學工作總結篇三
本學期完成了以下幾個方面的工作：
1、本學期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學任務，并通過8次大作文訓練，學生能夠寫出像樣的記敘文。
2、培養(yǎng)學生鑒賞品味、思考領悟能力，全面提高學生的語言表達運用能力；
3、熟練運用自主、合作、探究的學習方式，學會傾聽，善于表達交流；
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
1、教研活動，首先就本周的'教學重點難點進行研討，力求使全組一盤棋，不使一個教師帶著問題上課。
2、建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實抓好每周一次的教研活動。認真組織教師聽課、教研。
3、教研活動，本著治病救人、提高教學水平的原則，暢所欲言，并做好教研記錄。
1、課前檢查的改進。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》，使教師檢查有本可依，學生學習日積月累、循序漸進，有規(guī)可循，及早構建學生語文知識體系，訓練學生的基本技能。
2、作文教學的新嘗試。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應有地位不動搖。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。同時，采用二次作文的形式，有效提高了學生的作文能力。間周一次閱讀課，擴大學生的視野，積累寫作素材和技法。
3、文言文教學的新思考。如何幫助學生跨越語言障礙，培養(yǎng)學生的語感，是個很大的問題。因此，從高一開始，利用早讀和課前檢查的時間，有意識地幫助學生積累重要的文言知識，比如文言實詞、文言特殊句式、翻譯技巧指導等。
存在問題及改進方法：
存在問題：
1、課前檢查抓得還不夠扎實，流于形式。
2、教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學中，穿新鞋走老路，自欺欺人。
3、作文教學，因為缺少統(tǒng)一的教材，加之不同的教師認識和教學水平不同，教學中難免打折扣。
改進方法：
1、進一步加強學習，解放思想，狠抓課堂教學改革，探索新課堂的模式，并在全組推廣。
2、強化教學督導，加強檢查力度。
第一學期高一語文教學工作總結篇四
本學期，我擔任了初二（1）班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：
將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。
一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
第一學期高一語文教學工作總結篇五
時光荏苒，不知不覺一個學期過去了，這也是我第一次擔任一年級的語文教學工作，在本學期教學工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一年級的學生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生的情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。
（一）、備好課，上好課
一年級的孩子需要學習的東西非常多，大量的學習如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，學生將對學習產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學習計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課后，針對教學實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。
讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務是不同的，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學生感受到學習的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學困生。
2、學生習慣和方法的養(yǎng)成訓練需加強。
3、教學方面教學方法不夠新穎對學生吸引力不夠。
4、個別學生學習語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
1、加強后進生的輔導。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習慣，加大管理制度。
3、不斷改進教學方法，多聽其他老師的課，多看有關學習的書籍，使自己有所進步。
4、倡導學生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學期的工作總結，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經(jīng)驗的老師多學習，使自己的工作更一層樓。
第一學期高一語文教學工作總結篇六
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的第一學期語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課。提前備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。
２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。
３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。
４、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
5、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發(fā)展的'語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學習法，探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。
2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好學校下發(fā)的讀書卡和學生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系。
4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設和諧家校互動。
根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學期以來，取得了一定的成績：所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區(qū)交流，獲得了好評；所寫的課題《中年級精讀指導課研究報告》被推廣到省里參評；所制作的教學課件還榮獲區(qū)級二等獎；所寫論文《美哉，語文課堂》榮獲區(qū)級論文一等獎。
同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
第一學期高一語文教學工作總結篇七
今年我擔任高一391班的班主任?？梢哉f，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、年級組、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的工作方法。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學生自治。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來做，我所遵循的原則是干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責教室衛(wèi)生、副班長兼團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài)，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、生活問題、思想壓力問題等等。
同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。比如，開學初，我發(fā)現(xiàn)有一個學生下午沒到校，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
四、不斷學習，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平。
學高為師在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、面廣。因此，必要時我們也向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
第一學期高一語文教學工作總結篇八
第一學期，學生和老師都有一個彼此了解和適應的過程，本屆學生有一些突出特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學生來自不同的學校，層次參差不齊，學生學理科壓力較大，數(shù)理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結。
3、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習;相當一部分學生不能及時復習鞏固，落實相關要求。
4、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，努力實現(xiàn)學校制定的高考目標。
總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結構，深鉆教學藝術，師生互動，效益優(yōu)先，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的'橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學習進步。
(2)分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差。
(3)通過作文、月考總結、作業(yè)批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
(4)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。
(5)做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作，穩(wěn)定學生。
2、備課上。
(1)多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌cai課件，保證備課質量。
(2)充分根據(jù)所教學生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法，保證課堂上充分讓學生活動。
特別注意資料的利用方法。
3、課型上。
(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦。
(2)結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓練課等。
4、授課上。
(1)堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。
嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習、練習。
(2)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
面向全體學生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差。
(3)積極承并精心組織擔高二oo八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。
5、輔導上。
分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導。
6、教師業(yè)務提高上。
廣泛讀書，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;積極參加語文年級組和教研組的學習培訓業(yè)余自購自學《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學通訊》《審視中學語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等，積極學習聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學期還重點學習文本解讀，提升了自己的文本解讀和賞析能力，進一步學習運用普通話和多媒體教學，業(yè)務能力有了較大的提高。
1、較好糾正了學生語文學習的不良習慣，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務。9-12月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名;期末考試成績居重點班第一名，平行班第一名。
2、通過認真準備、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學生的歡迎。通過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術。
3、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學生優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。
1、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”，整合語文教學資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領學享受語文，走進“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設法調動學生學習語文的熱情和興趣，引領學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，真誠的關愛學生，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考。
4、教學與藝術聯(lián)姻，樂趣與效率俱來!
5、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學、語文讀本的高效利用、人文精神的構建與作文系列訓練。
第一學期高一語文教學工作總結篇九
時光匆匆，轉眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了?；仡櫼粚W期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學此文轉自質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內之事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度。
2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。
3、課后反思，受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益。
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。
5、作業(yè)反饋，落實為重。
這一學期，組織了兩次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視，“二次作業(yè)”的落實不夠，學生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實的措施。
結合教科室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡教研的計劃，讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學設計、課件、反思、案例、論文等，以達到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡教研的能力，也提高了自己的業(yè)務能力、教研水平，同時也推進了我校教研的整體水平。
盡管本學期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們仍然有很多不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
第一學期高一語文教學工作總結篇十
回首這短促的一學期的工作，還真的感覺充實忙碌，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。這些成績、經(jīng)驗、錯誤、教訓都是我從自己的工作中得來的，可以說這是我一學期理論上最大的收獲，為了進一步充實自己，進一步提高自己管理班級的能力，為了自己在下學期的班級工作更上一層樓，特做如下總結：
這學期是我接這個收新班級的第二個學期。通過過上個學期的工作，我對這個班級有了較為全面的認識，在學期初，我就根據(jù)學生、班級的實際情況制定詳實可行的工作計劃，重點放在培養(yǎng)學生日常的學習習慣和班風、班紀上。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假，學生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習慣”一覽無遺，早上有人遲到，來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，上課的時候竟然有不少同學打盹。針對這一情況，我先是從我做起，自己每天早來，陪著孩子們讀書、打掃衛(wèi)生，然后在班上選出幾名責任心強、在同學中威信較高的同學，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，結果我們班的“假期綜合癥”好得快得多。
上學期我們的衛(wèi)生成績一直不理想，這學期我在這方面是下了功夫，首先我是教孩子們如何打掃衛(wèi)生，因為孩子的確是不會打掃衛(wèi)生。每天早上下午我都要陪著他們干活，課間都有值日的組長監(jiān)督去整理衛(wèi)生，對不能保持衛(wèi)生的學生要有一定的“說法”。通過制度和班干部的雙重管理去加強衛(wèi)生，總體來說效果還是較好的。
課堂紀律是我們班小科老師頭疼的問題，為了維持良好的紀律，我采用“多管齊下”的方針：班干部幫忙管理、加強音樂、體育等方面的競賽，特別是加強了同種競賽后效果特別理想，用幾位老師的話說就是“有壓力才有動力?！?/p>
學期初我們班又重新布置了教室，這次布置教室是本著發(fā)揮學生特長，育人為本的原則。各項專欄進行了更換，并設置了幾個能常期更換的欄目，以鼓勵有特殊才藝的學生。并設置了一個“我的榜樣”圖板，加強榜樣的力量，使學生時刻都能記著。
這學期的黑板報我們可是下了很大的功夫，每次從板面的設置到內容的充實我都力求做到最好。板面的設計我請專業(yè)的老師幫我們設計，圖畫畫不好先是請美術老師然后讓學生自己畫。應該說黑板報的設計突出了美觀和實用相結合的原則。
這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。這學期我組織學生參加的活動有：趣味運動會、藝術節(jié)，雖然這兩項比賽的成績不盡人意?？晌矣X得我自己的指導思想是對的，那就是以培養(yǎng)學生自我動手能力和班級凝聚力為出發(fā)點和目標。
趣味運動會上，我們班在跳繩項目上取得了第一名的好成績。特別是那藝術節(jié)，也取得了好成績。
第一學期高一語文教學工作總結篇十一
緊張忙碌的高一上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢?。
教學。
工作，因第一次教高中，對于知識比較陌生，對于學生狀態(tài)心理也不夠了解，如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結如下:。
一、注意初高中教學的銜接。
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受;高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。
二、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)物理思維能力。
三、
在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如:運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。
三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。
解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。
四、教學過程中要注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
2、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容，使學生心中有數(shù)以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡。要指導學生課后及時歸納總結。
4、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
(1)通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。
(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。
(3)嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。
5、強調科學記憶，反對死記硬背?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。
第一學期高一語文教學工作總結篇十二
高一化學教育教學工作眼看就要結束了，在學校、教導處、教研處、年級組的直接領導下，在自己的辛勤努力下，我全面順利地完成了本學期的教育教學工作任務，也順利地完成了學校安排的其他各項工作任務。現(xiàn)就一學期來的教育教學工作和其他各項工作的完成情況總結如下：
作為備課組長，按照學校的安排，我們每周二都要組織全體組員進行備課組活動，嚴格落實學期初備課組制定的統(tǒng)一教學計劃與教學進度計劃。由于我們備課組人數(shù)較少、辦公地點又比較集中，所以我們可以很方便地進行備課活動，比如討論一個單元、一個小節(jié)的課時安排和教學重點、難點，討論一些學生較難懂的知識點應該怎樣講才能讓這些普通學生容易接受，每次講完一個單元后怎么命題測試、由誰命題，每次測試后大家一起分析學生的考試情況及要加強的部分以及疑難問題的分析和討論，并研究化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革方向與創(chuàng)新等。由于我們長期以來的堅持不懈，備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了極大地提高，特別是幾個年青教師。如剛分來的新教師康欣，在今年的全員課堂教學展示課活動中，不僅取得了優(yōu)異成績，而且還以優(yōu)勝者的身份在全市高中校長現(xiàn)場會上進行了一次高效課堂探究實驗觀摩課，我們高一化學備課組也因此在高一年級全體教師大會和全市高中校長現(xiàn)場會上先后進行了兩次高效課堂評課觀摩和高效課堂探究實驗觀摩課評課觀摩，這不僅給學校爭得了榮譽，也得到了市領導、學校領導和全校教師以及所有高一學生的一致好評。這不僅是我們高一化學備課組的一項輝煌成績，也是我個人工作成績的一部分，值得我們在今后的教育教學工作、課堂研討工作和其他各項工作中進一步發(fā)揚光大。
盡管自己已經(jīng)是一名有三十多年教學經(jīng)驗的老教師，但是活到老、學到老，不斷研究與進取是我們適應現(xiàn)代教育改革的立足點。根據(jù)我們化學學科的特點，課堂教學課時比較少，第一單元和第二單元理論性又很強，難度較大，而第三單元和第四單元需要理解和記憶的化學方程式又較多，再結合學生基礎差，學習自覺性又不高等因素，每一節(jié)內容我們都要精心研究、認真交流討論，如何把該內容講得透徹、讓學生易懂，并以大家討論的結果為基準，安排不同教師對應不同章節(jié)作出詳盡的高效課堂導學案，再由我嚴格審閱把關，最后才拍案定稿，然后再印發(fā)給14個班的全體學生和任課教師，并經(jīng)過充分預習后再進入課堂，按照高效課堂的五步教學法的步驟進行嚴密的教學活動，并及時鼓勵學生，及時反饋信息、及時強化知識點，從而使我們高一化學的高效課堂教學活動搞得有聲有色，大有成效，為此，我們在全體高一教師面前舉行了兩次大規(guī)模的高效課堂觀摩課和高效課堂評課觀摩課，也正因為此，我們高一化學的高效課堂教學已經(jīng)成為全校實行高效課堂教學的典范與楷模。這是我們精心研究，積極進取的結果。
成就感，以提高學習化學的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，與此同時，我還認真抓緊、抓好了期中、期末考試和單元測試的制卷、閱卷和講評工作，從而更進一步的促使了各班化學成績的穩(wěn)步提高。另外，我還堅持在不同班級的教學中遇到具體問題具體分析，靈活應變，做到因材施教、因人施教。注重雙基教學和實驗教學，結合學校的實驗室條件，對學生全面進行了分組學生實驗，并對教材上要求的每一個演示實驗都認真做好了教師的演示實驗。同時在平時的教學中又極力注重結合安全教育、環(huán)保教育和德育滲透等工作，全方位教育學生，爭取使每一個學生都成為對社會有用的人。
組內經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現(xiàn)，通過聽課，評課，磨課以及研討，加強組員間的交流，從個別探討到組內討論，研討氛圍十分濃烈，這不但在教學上、對教學內容的處理上提供了更好的實施方案，同時，相互學習，相互促進的好的教學習慣在我們高一化學的每一位教師心中，已經(jīng)打下了深深的烙印。而且，高效課堂的教學模式也已經(jīng)成為我們高一化學課堂教學的核心，這樣一種核心的形成，更快的提高了教師個人在化學學科上的教學能力與教研能力的形成。也正是因為這樣，才使得我們高一化學的全體成員齊頭并進、整體水平節(jié)節(jié)提高。本人本學期共聽課18節(jié)，聽評課8次，組織備課組活動10次。
本學期我們高一化學備課組不僅接待了陜師大的免費畢業(yè)生的實習工作，還對新分來的青年化學教師進行了傳幫接代的培養(yǎng)提高工作。在輔導實習生的工作中我堅持嚴格檢查教案，讓實習生一一試講，等一切過關后，才讓他們進入課堂進行上課。在傳幫接代方面，更是持之以恒，堅持嚴格審閱青年教師的導學案，堅持聽課，并提出建設性意見，并把自己多年的教學經(jīng)驗毫不保留的傳授給年輕人，讓他們聽自己的課，從中取長補短，從而快速提高?？傊?，我在這一學期的教育教學工作和備課組工作以及學校的其他各項工作中都取得了一定的成績，這是我辛勤努力的結果，也是我今后更應該發(fā)揚光大的。
第一學期高一語文教學工作總結篇十三
臨近期末的時候，我一直在問自己，這個學期到底做了什么?靜下心來，仔細梳理，發(fā)現(xiàn)，就是這么簡單的問題，回答起來卻并不容易。是啊，語文老師到底應該做什么?做什么比較有價值?做什么是高質量的語文工作?怎樣做初三的語文老師，甚至怎樣做初三上學期語文老師應該做的?以上的問題是我這學期一直不斷思考的，我打算用如下的分類方式來回答。
(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國詩兩首》，這種短詩，教什么比較有價值，我一直沒有思考出滿意的結果來。第二篇是《智取生辰綱》，沒有第一次備的好。
(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》，通篇一大段，不知道從何開始，始終找不到好的切入點。其它課文如第四單元的前兩篇議論文，都很難打破常規(guī)，備出來的課沒有上的欲望。
(三)備的痛苦但有收獲的課文?！稐钚拗馈穫淞藘纱?，第一次是自己上，常規(guī)思路，先整體感知，梳理關于楊修的幾件事，再引導學生分析楊修死因，這個思路四平八穩(wěn)。后來幫同事準備省優(yōu)質課，再備有了新意。經(jīng)過三個晚上的思考，找了一個很好的切入點，從“絕妙好辭”的典故入手，再用比較閱讀法，將本文與《世說新語》中關于楊修的故事做比較，幫助學生還原歷史上的楊修，最后引導學生思考羅貫中的寫作目的，得到作者愛才并惜才的結論。這個思路是很有新意的。
25篇課文全上了，并沒有刪掉部分篇目。我是覺得，初三的課文不一定全上，但是，在沒有更好的篇目替代的時候，全上比選上更有價值。況且，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義，這是基礎工作，有利于提升自己的教學基本技能。
(一)比較得意的上課?！缎切亲冏嗲纺谴握n堂教學把握的很好，抓住“意象”來分析，以前上的時候，沒有讓學生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》，應該重視，這篇課文心理描寫很精彩，在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作。
(二)比較困惑的文言文。本學期再次上《出師表》，有種異樣的感覺，就是這種課文很重要，是要細心的分幾課時上，還是粗略的分析。文言文教學需要有山的沉穩(wěn)，是不是就是扎實的帶領學生掌握字詞句，可是學生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。
(三)探索失敗的課。本學期個人公開課，我選擇了下學期的課文——舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，采用了郭初陽老師的思路，融入了自己的部分理解，課堂按預計的路線行進，總體比較順暢，但是學生的學習效果很差。教案設計高于所授班級一個層次，學生接受起來很困難，比較失敗。不過說句鼓勵自己的話，探索課是允許失敗的。
本學期參加各級各類語文教研活動很多次，給我印象最深的有兩次：
(一)上海劉鵬老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際交流課，我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師，連同上海劉鵬老師對冰心的《荷葉母親》進行同課異構。馬老師的板書給我留下了深刻的印象，讓不同層次的學生板演課文每一部分內容的，無論是參與率，還是參與質量，都很高。洪老師側重于朗讀，效果很好，但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡潔卻有點睛之效的幻燈片，深入又淺出的朗讀技法，自然隨意又不乏靈動文本分析，讓《荷葉母親》的全部內涵一一展現(xiàn)。另外，教師對課堂的掌控能力，以及學生內在的潛力被成分挖掘，成為那堂課眾多亮點中的突出部分，引起了全場老師的震動，也深深地震撼了我。
(二)江蘇洋思中學的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日，學校組織去江蘇洋思中學考察，一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實，但是扎實且豐實。老師教學目標很明確，重點很突出，講解很細心。尤其在難點突破上，顯得很有耐心。如自學指導問題二：讓學生談課文第6段，引用那句詩的作用，老師先讓學生自學，學生沒有回答出來，老師讓學生合作，學生還是沒有弄懂，于是老師讓學生多讀幾遍，并播放準備好的幻燈片，部分學生慢慢地理解了，可是，老師依然追問全班同學，是不是都懂了，學生并沒有都懂，于是老師繼續(xù)請部分學生復述，最后大多數(shù)學生真的懂了，老師才算結束了這個學習環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學生著想，是真正的求實精神。
本學期在作業(yè)布置上，沿襲過去的老路，以基礎訓練為主，以字詞訓練為輔，作文教學為重點，適當增加課外閱讀，整體來看，學生字詞把握可以過關，這一點從期末復習時的聽寫能夠看出來。
作文方面，本學期重點加強各類作文技巧的訓練，比如好的作文開頭與結尾的訓練，小標題訓練，看電影寫作文式的片段訓練，有沒有效果，還要看期末的學生作文成績，不過從平時的月考和期中考來看，成績還是比較理想的，效果較為明顯。
以上的總結不太全面，但基本能反映我個人對本學期語文教學的反思活動過程。
第一學期高一語文教學工作總結篇十四
我級共有xx學生，xx個班，xx位教師。本學期在學校的正確領導下，我級在各方面都得到了迅速的發(fā)展，德育、智育等方面發(fā)展良好。一學期來，涌現(xiàn)了徐志嘉、方軍等一大批優(yōu)秀的學生和教師。本學期高一級組也做了大量的工作，現(xiàn)小結如下：
1、以班主任為核心，組建班組，以班組為單位，全方位對學生進行德育教育。強調教育是一項“良心工程”。
2、注重學生的安全及養(yǎng)成教育。
（1）對班級實施量化考核制度，狠抓班級常規(guī)管理。
（2）不定期對學生的遲到現(xiàn)象進行糾正教育。
（3）注重學生的儀表、形象，對頭發(fā)過長、燙發(fā)、染發(fā)、穿拖鞋回教室的情況及時給予了整頓和必要的教育。保證了全級組學生整潔大方的形象。
（4）強調“生命誠可貴”，經(jīng)常性進行交通、用電、涉水等方面的安全教育，同時還很及時地進行了教室和宿舍高空安全的教育，保證了學生一個相對安全的學習和住宿的環(huán)境。
（5）注重對學生實踐和管理能力的培養(yǎng)，鼓勵學生參與級組的多方面管理。本學期組織了高一級學生分會參與各班紀律管理，同時還組織級管會參與級組對各衛(wèi)生區(qū)域的管理和檢查，組織各宿舍長參與宿舍的管理與檢查，既增強了學生的實踐管理能力，培養(yǎng)了一批品學能兼優(yōu)的學生干部，同時又提高了級組的管理和運作的效率。
（6）本級組重視榜樣的作用，為學生樹立了一批品學兼優(yōu)的學生榜樣，每次考試的優(yōu)秀學生、每次活動或比賽的優(yōu)秀成員、參與管理表現(xiàn)出色的學生干部、拾金不昧的好人好事，都會得到相應的表揚和獎勵。同學們爭相學習，形成了互助友愛、積極向上的一種良好風氣。
1、高一級組非常重視班級班風學風的培養(yǎng)，除了班主任和學生干部的宣傳鼓動之外，本級組每天統(tǒng)計7：10分之前到教室學習的各班學生人數(shù)，每天公布，及時表揚人數(shù)多的班級，形成了一種你追我趕的局面。明顯改善了整個年級的學習風氣。
2、樹立典范，每次考試的學習尖子在全級表揚宣傳，光榮榜公布表揚，激勵學生努力學習。通過級組老師的努力，全級刻苦學習的學生人數(shù)與日俱增。
3、組織3次考試，及時有效地檢驗教學質量，檢驗教學方法方式的效率。每次考試既有利于學生階段性、小結性的學習，又促進了教師教法和思路的調整。
4、對備課組的有效管理，本學年以來，高一級組提高了對備課組認識，對備課組的工作非常重視，各備課組每周召開一次備課組會議，研究課堂教學，討論教法、學法的可行性和調整，研究考試大剛，以及如何讓教學體現(xiàn)高考的方向和要求。通過各備課組的努力，本學期各科教學教研順利進行，效果顯著，高質量地完成了高一的教學任務。為期末考試作好了充分的準備。
5、組織了本年級的語文現(xiàn)場作文比賽、英語讀寫比賽、英語朗讀比賽、數(shù)學、物理、化學競賽和廣播體操比賽，選拔和培養(yǎng)了尖子，也讓其他學生學有榜樣，形成你追我趕的學習氛圍。
6、實行導師制把優(yōu)秀學生分到各科任老師，老師有針對性的指導學生的學習及心理輔導，為了更好落實工作，教師每次的輔導都有登記。
7、為了下學期的教學更有針對性，在1月份進行了學生的選科分班工作。
1、建設和諧級組。級組盡力協(xié)調老師關系，合理安排工作和教學任務，努力做到公平公正。對請假的老師及時安排代課。級組的各種安排，無論是午讀、晚修，還是宿舍的巡查，老師們都樂意接受，絕大多數(shù)都完美地完成了工作任務。
2、建立順暢的家校關系。班主任和級組經(jīng)常與家長溝通，達成教育的合力，共同促進學生的成材。本學期學校還開通了家校通，學校及老師有事能及時發(fā)短信到家長，家長配合教育效果好。9月份召開家長會，讓家長了解學校了解班級和老師，增強了家校之間了聯(lián)系和交流。
1、宿舍管理效果不明顯。雖然每天都有老師參與檢查和管理，但是11點鐘老師回宿舍以后宿舍的紀律就無法保障了。
2、學生晚睡使用手機的情況還很多，無法杜絕。
3、學生早中晚都還有個別遲到現(xiàn)象，這方面還要加強管理。
第一學期高一語文教學工作總結篇十五
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
第一學期高一語文教學工作總結篇十六
光陰似箭，日月如梭，轉眼一學期又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了一個充實而又有意義的學期.本學期我擔任二年級（5）的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，制定相應的“前置性作業(yè)單”，調動學生學習的積極性。課堂上采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，先自學后在小組內進行交流學習，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應如何讓學生“動”起來呢？小組合作學習作為教學改革的一項重要內容，在促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學習讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，為學生提供了更多的課堂參與機會，培養(yǎng)了群體意識和活動能力，激發(fā)了學習熱情，使學生在互補促進中共同提高。在小組合作學習中，要注意以下幾點：有目的的編排小組；安排同座位相互合作；突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位；注意發(fā)揮學生的“雙重身份”，在小組合作學習中，要注意讓每一個學生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份，比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步；體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"；發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導者”作用。要指導學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
每一個學生都得到發(fā)展的目的。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
六、存在不足與今后打算：
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
生本教育我從小組合作學習入手。
課改的核心就是“讓學生動起來”，也就是讓課堂成為學生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應如何讓學生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學習是一種讓學生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結一下自己的想法和做法：
（一）有目的的編排小組。在編排小組時考慮學生的性格、學習能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的，有一個會思考的，有一個會表達的，帶著一個在學習上弱勢一些的同學。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊，好的學生有發(fā)展，弱的學生有進步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同學常常在一些簡單的游戲和日?；顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如：在學習中可以采用同桌兩個同學相互出題考的方式，你出題來我來做，我出題來你來做，出題的同學還要判斷做得對不對；相互讀文、相互檢查等。
（三）突出“以人為本”的生本教育教學思想。在小組合作學習中，從根本上確立“以學生為中心”的主體地位。設計一些帶有競爭性質的活動，如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學生求真、向善、愛美、團結、合作、上進的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。
（四）注意發(fā)揮學生的“雙重身份”。在小組合作學習中，要注意讓每一個學。
生都充分體驗到自己既是學習者，又是管理者的雙重身份。比如讓學生分別擔任課堂、練習、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學習任務外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學進步。
（五）體現(xiàn)小組合作學習的"合作性"。在學生進行實踐操作活動時，要對學生的角色進行明確分工，讓他們在學習中分工協(xié)作，共同完成任務。比如：讓他們分別擔任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責，每隔一段時間，開展自評與互評活動，交換組員角色,給組員編號，便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學習，提高合作的有效性。
（六）發(fā)揮教師在小組合作學習中的“指導者”作用。要指導學生確立好共同的小組學習目標，培養(yǎng)學生在學習活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學習的主人。
采用小組合作學習之后，我覺得學生的學習狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：
1.小組合作學習,讓學生學會了探究。
使用了小組合作學習后學生的學習不再是教師“滿堂灌”下的機械重復、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學生有情感的投入，有內在的動力的支持，積極運用各種學習策略，在解決問題中學到了知識，活用了知識。學生在教師合作性的互動教學活動中，形成了有效的自主學習方法。
小組合作學習，讓學生學會了溝通。
2.小組合作學習能使學生積極參與，真正成為學習的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關系。即使學習有困難的學生，通過小組合作學習，往往也能有所進步。由于目標一致，學生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學生在小組合作學習中可以學會互相尊重和理解，學會溝通，學會互相分享。
3.小組合作學習，讓學生擁有了自信。
在我們的課堂中，很多學困生整日默默無聞，不敢張嘴，不敢看老師，但采用了小組合作學習方式后，他們在組長及其他組員的教導下敢于張嘴，勇于表現(xiàn)自我，特別是在成果展示的平臺上，我們常常聽到的就是他們的聲音，學生的自信力增強了，學習興趣自然高漲。
第一學期高一語文教學工作總結篇十七
本學期，我執(zhí)教312班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結束，總結如下。
學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的'差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質培養(yǎng)和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主，以人文素質的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索。
本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
本期，我向學生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固。
一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。
二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。
三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。
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