人生就像一場長跑，成功不僅僅是靠速度，更要有毅力和堅持不懈的努力?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)圍繞主題展開，避免偏離主題或?qū)懸恍o關(guān)緊要的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些實用工具和資源，希望能為大家提供便利和幫助。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇一
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的.提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學(xué)方式。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇二
義務(wù)教育課程標準修訂組組織史寧中教授認為教育的最終目標就是讓學(xué)習(xí)者學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維分析世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達世界?？梢愿爬椤皵?shù)學(xué)抽象，數(shù)學(xué)推理，數(shù)學(xué)建?！?。這一理念對于我來說，一直停留認識階段，在實際的教學(xué)過程中沒有踐行，可以說是不知如何實踐。
通過學(xué)習(xí)，我認識到單元備課對一個章節(jié)是非常重要的，我們教學(xué)前需要宏觀的對整個章節(jié)進行教研，了解整個單元的地位和作用，并研究整個單元的《課標》要求及目標。在網(wǎng)絡(luò)教研中，老師對《圓》這章進行了單元備課，從知識的角度，能力的角度，方法的角度，生活的角度，分析了本章的地位和作用，明確了本章的重點難點，并給出了整合建議：分成三個專題來進行教學(xué)；在三個專題中，根據(jù)不同的內(nèi)容，讓學(xué)生通過動手畫圓，折圓，轉(zhuǎn)圓等操作，加深對圓的概念及性質(zhì)的理解，同時提高學(xué)生的動手能力，避免枯燥學(xué)習(xí)；還通過自制教具，經(jīng)歷圓錐側(cè)面積的展開過程形成面積公式，整個過程注意聯(lián)系實際，突出背景，加強應(yīng)用等。最后還給出了整體教學(xué)建議，比如突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直觀操作和邏輯推理的有機結(jié)合；注意聯(lián)系實際，突出知識的背景和應(yīng)用；重視滲透數(shù)學(xué)思想方法；重視知識的聯(lián)系與整合，實現(xiàn)圖形的性質(zhì)，圖形的變化，圖形證明過程的有機結(jié)合。一個完整的單元備課，如何操作，備什么內(nèi)容，老師給出了教科書式的標準，這些都是在平時及今后教研的過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
不同的老師，都有一個共同點，就是指導(dǎo)我們每一位老師研讀課標，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，研究教材，整合知識，引領(lǐng)學(xué)生在知識中螺旋上升。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，讓自己先有一桶水，才能分給學(xué)生一杯水。感謝此次教研。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇三
聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的.網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率；同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
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教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇四
我是一個思想比較新潮的人，喜好新鮮的.事物，但不知為何，就對網(wǎng)絡(luò)有著莫名的恐懼。還記得在師范剛開始接觸電腦的時候，無論同學(xué)們怎樣鼓動，我都雷打不動地堅持逃避上微機課，每一次微機考試，我都會“自費”請人幫我當(dāng)槍手。參加工作后，因為在鄉(xiāng)下教學(xué)，所以和網(wǎng)絡(luò)屬于“可遠觀而不可褻玩焉”，一直遠遠地聽著痞子蔡和輕舞飛揚的故事，堅守著不和網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸的初衷。
漸漸地，網(wǎng)絡(luò)變成了我生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)教研更為我的工作提供了重要的及時的信息，我與網(wǎng)絡(luò)教研有了比痞子蔡和輕舞飛揚更深的親密接觸。套句俗話：“現(xiàn)代社會是一個信息大爆炸的時代?！比绻麤]有網(wǎng)絡(luò)這個平臺，很難和別人進行及時有效的交流，尤其是我們老師，更要借助于網(wǎng)絡(luò)走進我們學(xué)生的心靈。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇五
其次在學(xué)習(xí)中，我認真觀看了專家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
一、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要時時為自己充電，不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養(yǎng)修養(yǎng)。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解，深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能死教書書教死教書死，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無涯，如果只滿足于對小學(xué)階段的知識點掌握牢網(wǎng)絡(luò)研修固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。
二、結(jié)合工作實踐，探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，與自己工作實踐結(jié)合，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式，如注重情景交融教學(xué)和有針對性的對各類型學(xué)生進行重點教學(xué)等多種方式，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、尊重學(xué)生，教育學(xué)生，樹立新型的學(xué)生觀。
新課程改革以來，教師角色進行了轉(zhuǎn)變，教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過聽取專家的視頻報告，我認為作為一名教師要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。針對學(xué)生的不平衡發(fā)展進行有針對性地教學(xué)，相信每個學(xué)生都是可樹之才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn)，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇六
通過一段時期的網(wǎng)絡(luò)教研活動，給我?guī)砹诵碌慕逃虒W(xué)觀念，同樣帶來了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學(xué)實踐中積極探索。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中我學(xué)到了很多知識，確實體驗到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)帶來了方便，課堂也因為在網(wǎng)絡(luò)教研中吸收了寶貴經(jīng)驗而更加有進步。
經(jīng)過這一段時間，我慢慢的嘗到了一些甜頭兒，在這過程中我在。
絡(luò)教研是分不開的。因為網(wǎng)絡(luò)使我們的課堂更加精彩。
網(wǎng)絡(luò)教研使我走出了崇興學(xué)校這一狹小的圈子，能與各個不同。
地方的骨干教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，更多的使我學(xué)到了他們身上的許多“亮點”，網(wǎng)絡(luò)教研空間無限。教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，我們的教學(xué)的前景會越來越美好。相信只要我們勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，我們的課堂一定會“亮”起來。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇七
張居臣：四月二十三日我參加了小學(xué)英語教研活動，在網(wǎng)上欣賞了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教研課，聽取了幾位英語名師對該課的點評及他們對今后英語教師就如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)各種能力所作的經(jīng)驗介紹，我的體會有以下兩點：
一：培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀理解能力，教師本身必須具有較高的文化知識水平和一定的教學(xué)操作能力，只有教師有豐富的科學(xué)文化知識，學(xué)生的知識才能豐富起來，只有教師有較高的各項英語技能，學(xué)生的各項技能才能提高。
二：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，關(guān)鍵看教師本人是否對你所教學(xué)科，你所教的學(xué)生，你所采用的教學(xué)方法感興趣，只有教師做到了這一點，學(xué)生才能對你所教的知識，你這個人感興趣，才能接納你的教學(xué)方法，因而學(xué)生興趣才能濃厚起來。也就是說，師生之間必須建立起和諧、融洽、友、暢所欲言關(guān)系，這樣你的工作才會成功。
交流時又言又語。同時要注意保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的反應(yīng)。
孟祥喜：通過四月二十三日的uc網(wǎng)上教研，真真切切的開闊了自己的視野，也深深地感到自己與名師的差距和自己的不足。尤其是在閱讀教學(xué)方面，自己以前有很多的困惑，通過本次的教研都得到了解決。在閱讀中英文歌曲的運用增加了英語課堂的魅力，使英語課堂更加生動有活力。教師在英語課堂中大量的語言輸入增加了課堂的密度，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到了更多的知識，這大大提高了課堂效率。所以在今后的教學(xué)中自己應(yīng)該認真的備好每一節(jié)課，使學(xué)生在英語課堂上能有更多的收獲。
劉麗玲：通過本次uc的兩節(jié)教學(xué)觀摩課，使我受益匪淺。雖然聽得不是很清楚，但兩位老師對學(xué)生的訓(xùn)練比較到位。教師整節(jié)課都能把話語權(quán)交給孩子，使孩子得到自由的表達，并且這些表達都可以使孩子的思維得到遷移。另外，在今后的教學(xué)中我應(yīng)擔(dān)培養(yǎng)一下孩子的寫作能力。在講課中抓住側(cè)重點，授課形式應(yīng)盡可能按照兒童學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用馬蹄式、圓圈式、小組式、模塊式組織實施教學(xué)。教師還要保持親切和藹的教態(tài)，關(guān)注學(xué)生情緒的反應(yīng)。
孫玉雷：自從在英語教研在線學(xué)習(xí)之后，我感覺到在我們的英語課堂，消極的情感節(jié)奏還普遍存在，對學(xué)生的情感走向沒有一定的把握，完全不顧及學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)生和變化的情感。從今以后，我要在英語課堂上充分的把話語權(quán)留給孩子，使孩子得到自由的表達，讓孩子們在課堂上達到可言可語、能言能語、又言又語，你言我語的境界。
徐興軍：在4月23日的網(wǎng)上教研中，我深刻的體會到大城市和農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的差距。對于我們農(nóng)村的英語教師來說只能是不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，結(jié)合具體學(xué)情，把我們的課堂教學(xué)搞上去。
網(wǎng)上教學(xué)是豐富多彩并且直觀有效的，但是農(nóng)村的教師不一定具備電腦等資源，這也是擺在每一位農(nóng)村教師前面的實際情況。所以我希望網(wǎng)上教研最好有計劃的集體組織，并且網(wǎng)絡(luò)視頻音效要清晰、清楚，希望組織者在這些方面要精益求精。
楊鳳啟：雖然本次教研的觀看效果不太理想，但對于這兩節(jié)課的評析我還是聽明白了，并且從中得到了一些啟示：我認為所提出的“可言可語、能言能語、又言又語，你言我語”這十六個字在實際的教學(xué)中應(yīng)該得以重視，我在教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不夠明確，應(yīng)在今后的教學(xué)中加強。本次中提出：eec教材的寫作很難，這一點我也有同感，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較零散，非常不利于寫作，我不知道在今后的教學(xué)中如何去指導(dǎo)學(xué)生，懇請教研員給我們明示。
肖艷春：在網(wǎng)上看了兩節(jié)上海市小學(xué)英語教研課，使我又學(xué)到了很多知識，主要體現(xiàn)在教師課前充分的教具準備，教師有效的課堂教學(xué)活動，教師在課堂上的激勵作用和引導(dǎo)作用以及教師扎實的基本功都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏必要的語言環(huán)境，充分利用直觀的教具可提供真實自然的交際情景，有助于學(xué)生正確的模仿、直接理解所學(xué)英語，用英語思維、用英語表達思想，從而積極參與到語言實踐中來，有效的提高了課堂教學(xué)實效。
在課堂教學(xué)中語言點的訓(xùn)練扎實到位，這樣不但幫助學(xué)生更好的理解掌握知識點，而且減少了英語學(xué)習(xí)的難度。情感激勵也具有極大地促進作用，因此教師要善用鼓勵性的語言，尤其是對中低年級的學(xué)生。作為教師，不求人人成功，但求人人進步。只要努力了，就會有進步；只要進步了，學(xué)生就會鼓起學(xué)好英語的勇氣，教師正是這樣的鼓勵者。
蔣紅娜：通過這次的觀摩課，我們找到了工作中急需改進的的地方，明確了前進的方向，那就是努力專研業(yè)務(wù)知識，提高自己的教學(xué)水平，讓每個孩子在我們的課堂上都有所得。希望我們的英語教師都應(yīng)當(dāng)勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，才能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的東西學(xué)有所得，同時得以完善自身，形成獨立的人格和教學(xué)特色。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇八
“月華與春陽同輝，黛玉與鳳姐競秀”當(dāng)我聆聽了鄭標工作室宮銳老師對我和劉芹老師送教下鄉(xiāng)的點評時，我的眼眶濕潤了。說實話“送教下鄉(xiāng)”從來都是我“可望而不可即”的事，今天能和我縣名師劉芹老師一起送教，更是萬分榮幸。
我能取得如此殊榮，這不得不感謝我們工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。
一次偶然的機會，我有幸加入了鄭標語文名師工作室，從此我也踏上了網(wǎng)絡(luò)教研之路。一路走來，我們收獲的不僅僅是教學(xué)上的進步，更多的是流淌在我們彼此之間那種濃濃的情，深深的`愛。從最初的qq研修到現(xiàn)在的yy語音研修,我們所有的成員都毫無保留的把自己的真知灼見分享給大家，特別是鄭標主任和冷興龍老師等名師，他們見多識廣，經(jīng)常和國內(nèi)一些知名教育專家進行學(xué)術(shù)交流。他們總是把一些新理念，新思想分享給大家。
我是農(nóng)村一位普普通通的初中語文教師，進入工作室面對那么多我所敬仰的名師，我真是誠惶誠恐、倍感壓力。我想在他們眼里我是微不足道的，所以在一開始的交流中我?guī)缀醪桓野l(fā)言，唯恐一發(fā)言會招惹大家笑話。記得第一次鄭主任叫我整理網(wǎng)絡(luò)研修紀要時，我頓時懵了，不怕大家笑話，我第一次聽說“紀要”這個詞，更別談?wù)砹?。我剛想推辭，鄭主任又耐心地給我講解應(yīng)該如何整理，然后又鼓勵我不要怕，慢慢的摸索。我知道這個任務(wù)交給我們工作室的任何一位老師，他們都能勝任，一定比我做得好，他們只是想給我一次鍛煉的機會。已經(jīng)深夜12點了，我把整理好的稿子發(fā)給冷興龍老師時，沒想到他及時地回復(fù)了，并真誠的提出了不足之處，然后關(guān)心地說“于老師，注意身體，休息吧，明天再修改。”一股暖流頓時涌上了心頭。他可是我最敬仰的名師。
在我負責(zé)“閱讀吧”編輯期間，開始我業(yè)務(wù)不熟，我們小編組的每一位老師都給予我很大的幫助，特別是張允和張娜兩位老師，從來都是隨問隨答，知無不言，言無不盡。
一路歡歌一路情，網(wǎng)絡(luò)研修勢必行。以苦為樂終身獻，甘做綠葉為花榮。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇九
隨著新課程教學(xué)改革的深入，本人的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化。而計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給本人對新課程的學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對教學(xué)的探索與交流得到加強，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過程，讓學(xué)生在自己的探索過程中，去學(xué)習(xí)知識，提高能力。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的教學(xué)技能，對自己的教學(xué)總結(jié)與及時反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高本人的教學(xué)技能。
教學(xué)過程中，難免出現(xiàn)一些較復(fù)雜的難題，或一些自己覺得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討，如通過網(wǎng)絡(luò)就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客是利用這一優(yōu)點的平臺，通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識，而且交到了新朋友。
1、個人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十
20xx年6月我有幸參加了xx省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教育界的熱門話題。作為一名教師，我也積極參與其中，通過網(wǎng)絡(luò)教研，不僅拓展了教學(xué)思路，提高了教學(xué)質(zhì)量，還與許多優(yōu)秀教師進行了深入交流。在這個過程中，我收獲了很多，下面我將從分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進學(xué)校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展五個方面，談一下我的體會。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我學(xué)會了分享資源。在教學(xué)中，我積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)材料和教案，受益不少。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我主動將自己的資源分享出去，與其他教師交流。我在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布了自己制作的教案和PPT，同時，也可以從其他教師那里下載他們分享的教學(xué)資源。這種分享的精神不僅幫助了其他教師，也讓我得到了更多的反饋和建議，從而不斷完善我的教學(xué)內(nèi)容。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研提高了我的教學(xué)能力。在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上，我與許多志同道合的教師進行了深入的交流和討論。我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，互相指導(dǎo)。通過與其他教師的交流，我對某些教學(xué)難點和疑惑有了更清晰的認識，也學(xué)會了一些新的教學(xué)技巧和策略。這對于豐富我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)能力具有重要的意義。
第三，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我拓寬了教學(xué)視野。傳統(tǒng)教研往往只局限于學(xué)校內(nèi)部或者是身邊的教師，而網(wǎng)絡(luò)教研打破了時空的限制，讓我們與全國各地的教師展開了交流。我可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到其他地區(qū)或其他學(xué)校的教學(xué)實踐，對比不同地區(qū)的教育問題和思考，進一步開拓了我的教學(xué)視野。這種跨地域的交流，促進了教育的全面發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡(luò)教研促進了學(xué)校的整體發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校可以將教師的教學(xué)成果共享，并形成集體智慧。比如，我們學(xué)校的一位老師在網(wǎng)絡(luò)上分享了自己探究式教學(xué)的經(jīng)驗，引起了廣泛的討論和交流。其他教師借鑒了他的經(jīng)驗，并嘗試在自己的教學(xué)中融入探究式教學(xué)的元素，效果顯著。這種整體學(xué)習(xí)和改進的氛圍讓學(xué)校的教學(xué)水平不斷提高，師資力量也得到了有效的提升。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研增強了教師的自身發(fā)展。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教研認識和學(xué)習(xí)其他專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。比如，我通過網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)到了一些新的科學(xué)實驗方法，讓我的科學(xué)課變得更加生動有趣。同時，網(wǎng)絡(luò)教研也為教師提供了一個互相學(xué)習(xí)和共同進步的舞臺，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和進取心。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個廣闊的平臺，在分享資源、提高教學(xué)能力、拓寬教學(xué)視野、促進學(xué)校發(fā)展和增強教師自身發(fā)展等方面帶來了許多好處。作為一名教師，我會繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十二
在快速發(fā)展的今天，我們體驗著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡報，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實；評論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細細想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研,到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進個人，最應(yīng)感謝的就是進修校王金玉老師,是她一點一滴耐心的給我講解,讓我從一個對網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進個人,回想過去,自己走過了一條忙碌而充滿收獲的路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動?，F(xiàn)談一下心得體會：
隨著新課程的推進，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問題、體會，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會不留情面，對任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評。在質(zhì)疑與批評的討論中，促進發(fā)貼的教師和批評的教師反思。同時，對別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進自己對教學(xué)的思考。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十三
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)教研。本次網(wǎng)絡(luò)教研特別邀請了區(qū)教研室周主任和劉老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。
一、思想上要充分認識在線教學(xué)的重要性。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是保證學(xué)生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學(xué)習(xí)，所以通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質(zhì)等等，從而影響家校關(guān)系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學(xué)習(xí)在線時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學(xué)生在線時長，不給學(xué)生壓力的情況下，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學(xué)語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學(xué)生多互動，要讓學(xué)生充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學(xué)會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對做到隨時、隨處。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，靠的是學(xué)生自己在家聽課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學(xué)能力創(chuàng)造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長的幫助。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗的重要途徑。作為一名教師，我深有體會地感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的益處。網(wǎng)絡(luò)教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中的體驗和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野。
網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了一個無限廣闊的世界，使我們能夠與來自全國各地的教師進行實時的互動。通過在線討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區(qū)的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗。我曾參與某教育論壇的線上交流會議，與一位優(yōu)秀的教師進行教學(xué)經(jīng)驗分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來使用的傳統(tǒng)教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運用到自己的教學(xué)實踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教研為我們開啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò)上，有許多教育類網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計案例等。我曾在一次備課中遇到了一個難題，通過網(wǎng)絡(luò)教研，我找到了對應(yīng)教材的詳細教學(xué)設(shè)計案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動，解決了我備課中的困擾。在實際教學(xué)中應(yīng)用這些資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò)教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來了便利，也增加了我們對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇空間。
第三段：促進教師間的交流。
網(wǎng)絡(luò)教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時與其他教師進行溝通、交流。在教育微信群中，我結(jié)識了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點。通過與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進行了針對性的改進。網(wǎng)絡(luò)教研還給我們提供了一個讓其他教師評價自己教學(xué)的機會，實時的反饋讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進步。
第四段：培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)教研不僅加強教師間的交流，也有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與線上講座、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，我們能夠?qū)W習(xí)到行業(yè)內(nèi)最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線上講座中，講師通過結(jié)合實際案例，向我們介紹了如何開展有效的互動課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實用的教學(xué)技巧。與此同時，我也結(jié)識了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)氛圍和資源共享，使我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
第五段：總結(jié)。
在網(wǎng)絡(luò)教研中，我收獲了很多。通過教學(xué)經(jīng)驗和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過與其他教師的互動，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過在線講座和專業(yè)研討，我培養(yǎng)了更為全面的教師素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機會獲得全國各地教師的智慧和經(jīng)驗。因此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十五
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際。
“以學(xué)生為中心，以人為本”的.教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。
學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。
都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進的步伐。希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。勝利中心校：
教師網(wǎng)絡(luò)教研心得篇十六
今天，我們在網(wǎng)絡(luò)上進行了教研，75中的鐘萬書老師和祁樂老師分別針對大綱談了七年級地理上冊的教學(xué)目標。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。提到利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn)，建立教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實施網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，這種全新的培訓(xùn)方式非常具有前瞻性和后續(xù)性，它充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)內(nèi)容及時、方便、快捷、省錢地傳輸?shù)礁鱾€角落，又迅速地得到學(xué)員的反饋，達到培訓(xùn)無時無刻、成長無處不在的效果。
通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破時空局限，有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學(xué)習(xí)。同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時交流、隨時探討。培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以在關(guān)注他人，獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時暢所欲言，還為自己準備了一個可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱，在自己為保險箱增加儲備時還可以不斷獲取巨大的來源于同行的評論，那無異于“高額的利息”，在如此的“誘惑”之下，教研活動不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體，而成為一種點燃激情、燃燒激情的，在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個磁場，更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò)這一先進的工具點燃自己教研的激情，釋放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。
網(wǎng)絡(luò)教研的又一個魅力便是有效分享。學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。如果說課堂教學(xué)是基于課堂，教師與學(xué)生通過對話共同學(xué)習(xí)的過程；那么，網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò)，通過分來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂螅@種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學(xué)校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，我們的前景會越來越美好。
物理教研活對我來說，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。教研之后受益匪淺，寫下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教物理，對物理這門課......
龍灘中學(xué)康吉年2010年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實......
說到網(wǎng)絡(luò)，很多人就想到聊天、游戲，確實，現(xiàn)在上網(wǎng)的人很多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許許多多的人把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網(wǎng)......
通過一段時期的網(wǎng)絡(luò)教研活動，給我?guī)砹诵碌慕逃虒W(xué)觀念，同樣帶來了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學(xué)......
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