商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對(duì)于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略。如何保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的共同責(zé)任。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
打開第三只眼篇一
在這個(gè)萬物復(fù)蘇的世界里，所有的物體都是靈活的，和所有人聚在一起，也是一種緣分。在這個(gè)狂與傲的風(fēng)中，我們歡聚在學(xué)校餐廳里，主要有給我們上課的老師，以及八年級(jí)三個(gè)班和七年級(jí)一個(gè)班。
上課后，老師說要做一個(gè)活動(dòng)，需要一個(gè)同學(xué)來幫助他，于是八五班的一位女生就自告奮勇的去幫助老師，接著老師拿來一個(gè)棕色的塑料紙袋，從袋子里掏出一個(gè)粉紅色的毛巾，蒙在那位女同學(xué)上的眼睛上，然后就掏出三個(gè)物體讓那位同學(xué)去猜，三個(gè)物體分別是核桃，香蕉和橘子，這位女同學(xué)很輕松的就猜的出來，可能因?yàn)槲矬w的外表比較好判斷吧。
隨后老師又做了第二次實(shí)驗(yàn)，但是上來的卻是一個(gè)男生，老師依舊用粉紅色的毛巾蒙住她的眼睛，給了他一個(gè)瓶子，因?yàn)橥獗淼拿黠@很快猜出了是礦泉水瓶子，接著老師又讓他說出瓶子里裝的是什么，男生搖了搖瓶子說，是外殼比較硬的東西，老師又說，那你把瓶蓋擰開，倒出來看看到底是什么，結(jié)果男同學(xué)倒出來就知道是瓜子。
過了一會(huì)兒，老師依舊拿出那個(gè)棕色的袋子，掏出粉紅色的毛巾，又找了一位同學(xué)做了第三次實(shí)驗(yàn)，依舊給那位同學(xué)一個(gè)礦泉水瓶子，但是這個(gè)瓶子里不是瓜子，而是液體一類的物體，同學(xué)蒙著眼睛用觸覺告訴我們是誰，老師問他是什么水？他說是礦泉水，老師說要不你打開，瓶蓋聞一聞是什么水？在老師擰開瓶蓋的一瞬間，那位同學(xué)更改了自己的答案，大聲的說出了是酒，是白酒，然后那位同學(xué)下來之后，同學(xué)們用熱烈的掌聲來表示肯定。
最后老師又找了一個(gè)人做了第四次試驗(yàn)，還是那個(gè)熟悉的粉紅色毛巾蒙住同學(xué)的眼睛，拿出一個(gè)礦泉水瓶子，那位同學(xué)搖了搖，說是水，老師說你打開瓶蓋嘗一嘗，于是他打開瓶蓋嘗了一口，說是礦泉水，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓他下去了。
人的第三只眼睛很神秘，他和別的眼睛不一樣，它可以是手，鼻子，嘴巴等等一系列的感官動(dòng)詞，我們也要好好的利用我們的“第三只眼睛”，全面觀察事物。
打開第三只眼篇二
剛下中午輔導(dǎo)，我就去了食堂。我已經(jīng)石頭，發(fā)現(xiàn)不僅只有我們班的同學(xué)在。除了八一班的同學(xué)們，整個(gè)八年級(jí)都在那里，還有一班是七年級(jí)的同學(xué)。
我們進(jìn)去后安靜下來之后，劉老師說，要做一個(gè)游戲。開始第一輪時(shí)，我的好朋友上場(chǎng)了。劉老師從他的百寶袋中拿出了一條粉紅色的毛巾蒙住了她的眼睛。原本寂靜的食堂里，馬上哈哈大笑了起來，因?yàn)槲遗笥褌兩涎莸臉幼訉?shí)在是太滑稽了，我那位朋友也不禁臉紅了。老師從百寶袋中拿出了個(gè)核桃，我朋友用手一摸就猜出來了，那是個(gè)核桃。劉老師又從袋子里拿出個(gè)香蕉。我朋友又用手一摸立馬才出了那是個(gè)香蕉。劉老師又從百寶袋中拿出了個(gè)橘子。朋友又一摸又才出來了，那是個(gè)橘子。老師讓我們做了隨筆記錄。記錄完之后，第一輪游戲就結(jié)束了，老師又接著進(jìn)行了第二輪游戲。
這次來的是一個(gè)男生這是老幾？那也男生也被蒙上了粉紅色的毛巾，劉老師給了他一個(gè)礦泉水瓶，讓他猜。劉老師問這是什么？那個(gè)同學(xué)說是礦泉水瓶那可甜，里面裝的是什么呀？老師又問。那男生拿起水瓶和放在耳邊晃了晃。我嘩嘩的聲音，他又說里面是石子。老師又問那你倒出來嘗嘗唄。那個(gè)同學(xué)先是遲疑了一下，接著擰開瓶蓋倒出來。他一摸，說道不是過不是石頭，是瓜子。是瓜子，老是說你還是嘗嘗吧，幫我嘗嘗，那是好瓜子還是壞瓜子什么味道的？他嘗了嘗激動(dòng)的說是咸味兒的瓜子。周老師又讓我們做了隨筆記錄就這樣第二輪游戲也結(jié)束了。
接著我們又開始了第三輪的游戲，這次出來的是個(gè)女同學(xué)，劉老師依舊用那條粉紅色的毛巾蒙上了他的眼睛，從百寶袋里拿出礦泉水瓶，老師又問這是什么同學(xué)說是礦泉水瓶，老師又問那里邊裝的是什么呢？他依照店為同學(xué)的方法，放在耳邊搖了搖，說是水老師又問那你嘗嘗呀。同學(xué)，擰開瓶蓋還沒喝，放在鼻子上聞了聞，他說是白酒老師又問你是怎么知道的呀？是我聞出來的老師說哦，原來鼻子也可以當(dāng)我們的第三只眼睛呀。老師又讓我們做了記錄。接著我們又玩了第四輪游戲。
接著，我沒有開始了第四輪的游戲，這次又是個(gè)男生來玩老師又讓她蒙上了那條粉紅色的毛巾。老師又給他了個(gè)瓶子他說是礦泉水瓶，老師說那里面裝的是酒還是石子啊。放在耳邊搖了搖，說是水老師又說你確定嗎？有些猶豫了，老師說你嘗嘗就知道了不是嗎？哦，他又嘗了，激動(dòng)地說老師，那是糖水。我在遠(yuǎn)處看著還以為是白醋，哎呀，這次老師竟然沒玩套路。
第一次是用手摸出來的，第二次是用嘴嘗出來的，第三次是聞出來的，第四次是嘗出來的。我們這幾次說出東西都不是用眼睛看出來的，而是用其它地方確定的。而我們可以知道這些都是因?yàn)槲覀兩衩氐牡谌谎鄣卦谝院笪覀円部梢杂梦覀兊牡谌谎廴ジ惺苌磉叺拿篮?，聆聽我們的未來?/p>
打開第三只眼篇三
作文課上，老師說：“我們都有第三只眼?！蓖瑢W(xué)們的眼睛都瞪得跟銅鈴似的，議論紛紛道：“我們的第三只眼在哪兒?”
老師頓了頓，說：“要依次請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，一起尋找第三只眼。誰愿意先上講臺(tái)來?”老師問完后，一直沒人敢舉手。大家也許都在疑惑：老師葫蘆里賣的什么藥?可越是這樣，我的心越像有千萬只貓爪在撓似的，于是我勇敢地舉起了手。
我站上講臺(tái)后，老師從抽屜里拿出一個(gè)眼罩，要給我戴上?？床灰姈|西，還怎么找第三只眼?我正納悶?zāi)?，突然眼前一黑，就什么也看不見了，心里不禁慌張起來。這時(shí)，只聽老師說：“你現(xiàn)在伸出手來摸一摸面前的物品，猜猜它是什么?”我忐忑地伸出手，果然摸到了一個(gè)物品。我脫口而出：“礦泉水瓶!”老師大聲說：“很棒，你猜對(duì)了!”同學(xué)們掌聲如雷。我受寵若驚地回到了座位上。
當(dāng)老師又問誰愿意第二個(gè)嘗試時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。老師請(qǐng)小華上講臺(tái)，一樣用眼罩蒙住小華的眼睛，又拿出一個(gè)礦泉水瓶讓他猜。小華摸到礦泉水瓶后，馬上就說：“還是礦泉水瓶!”老師接著問：“里面裝了什么?”礦泉水瓶里有東西?我仔細(xì)一瞧，瓶底果然有一點(diǎn)兒水。小華搖了搖礦泉水瓶，聽到里面有水聲，便說：“里面裝了水!”“確定是水嗎?”老師再次問道。小華想了想，擰開瓶蓋，把礦泉水瓶湊近鼻子聞了聞，馬上喊道：“不對(duì)，是醋!”“答對(duì)了!”原來這個(gè)礦泉水瓶里裝的是醋啊!
接著，老師請(qǐng)小楊上講臺(tái)。老師仍拿出一個(gè)礦泉水瓶，但里面裝的是球狀的五顏六色的固體。小楊先搖了搖礦泉水瓶，聽聽聲音后，說：“礦泉水瓶里裝了小石頭!”她猜錯(cuò)了，大家強(qiáng)忍著沒發(fā)笑。接著，她擰開瓶蓋，倒出一?！靶∈^”，捏了捏，聞了聞，然后小心翼翼地放進(jìn)嘴里一咬，興奮地喊道：“巧克力豆，是巧克力豆啊!”
老師并沒說答案，而是讓我們每人都嘗了一?！靶∈^”——果然是又香又脆的巧克力豆!
親愛的同學(xué)們，你也找到第三只眼了嗎?請(qǐng)多運(yùn)用這第三只眼，提升我們的觀察能力和寫作能力吧!
打開第三只眼篇四
今天天氣多云，外面陰森森的，老師帶著高興的笑容來到教室對(duì)我們說：“今天我們要和七六班的同學(xué)在一起聽劉老師講作文。第一節(jié)課要聽，第二節(jié)課要寫。”隨后，我們跟著老師來到了聽作文課的教室。
講座開始了，老師說要做個(gè)小游戲，讓一個(gè)同學(xué)上去配合老師表演，我們班的趙廣浩被老師叫到。趙廣浩同學(xué)上去又下來，下來又上去，好似很他很害羞，引得我們昂頭大笑，他上去后，老師從一個(gè)神秘的袋子里拿出了一個(gè)粉色的毛巾，老師用毛巾把他的兩只眼睛遮住，而趙廣浩同學(xué)卻害羞的扭過頭去。因?yàn)槲覀兌荚谙旅嫘?。他停頓了一下，又扭過頭來，好像是給自己充滿了自信和勇氣，老師從神秘的袋子里拿出一個(gè)東西，讓他用手摸說：“這是什么”趙廣浩同學(xué)用手捏瓶子，聽見了那個(gè)東西的聲音便說：“是礦泉水瓶”。老師又接著問：“咋知道的”。他說：“用觸覺?！崩蠋熡终f是用什么“手”，他說，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以知道“第三只眼睛”可能是手。
接下來，老師又喊了一名同學(xué)，老師又用毛巾把她的眼睛蒙上了，又拿了一個(gè)礦泉水瓶說：“這是什么？”她用手晃礦泉水瓶聽里面的聲音，可是她并不知道是什么。下面的同學(xué)很著急，甚至后面的同學(xué)迫不及待的站起來，很想說出答案，但老師說不能說答案，緊接著老師說：“用手晃不行還能用什么方法?！彼驹谀抢?，不知該怎么辦，下面的同學(xué)如熱鍋上的螞蟻，迫不及待地說：“倒出來?！彼胄虐胍傻恼瘴覀冋f的做了。她擰開瓶蓋，一只手打開手掌，接瓶子里的東西，另一只手慢慢將瓶尾托起，東西落在了她的手上。她摸了摸說：“是花生?！崩蠋熣f：“你是怎么知道的？”她說：“是用手摸的”，老師又問：“這是好花生還是會(huì)壞花生?！彼]有回答。下面的同學(xué)又迫不及待的說：“用嘴嘗?！彼鸦ㄉ旁诹俗约旱淖炖铮f是好花生。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓我們知道，“第三只眼睛”可能是嘴。
第三個(gè)環(huán)節(jié)開始啦！七六班的男生自告奮勇的上了舞臺(tái)。臺(tái)下的人哄堂大笑。緊接著老師又用粉色的毛巾遮住了他的眼睛。老師又從那個(gè)神秘的袋子里拿出了一個(gè)礦泉水瓶，給了那個(gè)男同學(xué)。那個(gè)男同學(xué)毫不猶豫的說：“是礦泉水瓶”老師帶著詭異的笑容問：“里面裝的是什么？”在老師說的過程中，那個(gè)男同學(xué)就已經(jīng)把瓶蓋擰開啦。老師問：“這是臟水還是凈水？”緊接著他用嘴喝了一口，老師問：“是什么水那個(gè)男孩并沒有把水咽下去而是把水吐了出來，就說：“是鹽水?！边@個(gè)游戲讓我們知道“第三只眼睛”也可能是味覺。
第四個(gè)環(huán)節(jié)開始啦！七六班的男生又站在了講臺(tái)上和前三個(gè)環(huán)節(jié)一樣老師用毛巾蒙上了那個(gè)男生的眼睛。老師又把瓶子給了那個(gè)男生。老師問他：“這里面是什么東西？”那個(gè)男生搖了搖瓶子說：“水。”我們下面就開始小聲議論。老師說：“是什么水？”他用手把瓶蓋擰開用鼻子聞了一下說：“酒。”我們下面就很驚訝，通過這件事情，我們可以知道第三只眼睛，也可能是鼻子。
通過這一節(jié)課，我們可以知道"第三只眼睛”可能是手，可能是嘴，可能是眼睛，可能是鼻子，可能是身體上任意一個(gè)部位。
打開第三只眼篇五
星期天下，午我來到幸運(yùn)星作文班，張老師說：“今天上課，我們要尋找自己的第三只眼?！贝蠹乙苫蟛唤猓翰皇侵挥卸缮癫庞械谌谎鄣膯?？老師搖搖頭說，我們每個(gè)人都有第三只眼，同學(xué)們都很好奇，大家議論紛紛。
突然，老師從桌子下拿出一個(gè)袋子，袋子里面好像有東西，老師點(diǎn)了兩名同學(xué)摸一下里面的東西，兩位同學(xué)摸了摸，第一位同學(xué)說：“很硬?！钡诙煌瑢W(xué)說：“是有齒輪的東西?！崩蠋熃o我們摸了摸，我們說：“是鑰匙?！崩蠋熣f：“是的”。
這下我明白了：我們的第三只眼是手。之后，老師又給了我們一樣摸的東西，我們又摸了摸說：“很簡(jiǎn)單，這是個(gè)手機(jī)。”老師拿出來給我們看后，還真的是個(gè)手機(jī)，這個(gè)真是太好玩了。
之后，老師又從桌子上面拿了一袋奶茶和咖啡，老師發(fā)了杯子給我們，叫我們把杯子拿過去，我想，我們的第三只眼不是手嗎？怎么還要測(cè)驗(yàn)呀！接著，老師把奶茶和咖啡倒進(jìn)我們的杯子里面，叫我們聞一下。大家聞了，還是不知道是什么味道，有人說是咖啡味的，有人說是麥香味的，有人說是香芋味的……哦！原來第三只眼還有鼻子呀！
然后，老師找來開水壺給我們倒開水，我又想：怎么還要測(cè)驗(yàn)??！過了一會(huì)兒，等杯中的開水有點(diǎn)涼了后，老師讓我們嘗了一口，問我們：“大家喝后知道是什么味道了吧？”
嘗過之后，有的同學(xué)說：“麥香味的”，老師又問：“為什么是麥香味的呀！”“因?yàn)檫@里面有麥香奶茶的味道呀！”于是，我又想到了我們的第三只眼是什么了，是我們的嘴巴。
原來所謂的第三只眼是我們的手、嘴巴、鼻子。通過這堂作文課，我明白了我們只有調(diào)動(dòng)多種感官去感受生活，才能寫出更好的作文。
打開第三只眼篇六
今天，劉老師給我們帶來了一個(gè)好玩的游戲《第三只眼》。
游戲開始了，同桌小開讓我背過手去，他把東西放在我的手上。我摸了摸，感覺這個(gè)物體非常光滑。它的大小，以我的手掌可以蓋住，是個(gè)長(zhǎng)方體的東西，我用手能把這個(gè)東西打開，覺得里面粗糙外邊光滑。我對(duì)自己說：老師只給三次機(jī)會(huì)，我可要一次猜中啊。
接下來，我把這個(gè)東西在掌中心轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，反復(fù)想：這是啥東西呢？是瓶子嗎？是盒子？我一邊摸一邊想。哦，原來是個(gè)扁盒子。
哈哈，我猜對(duì)了！
我覺得手就是人的第三只眼睛，眼睛看不到的地方，手還可以觸摸清楚。
第二次觸摸的時(shí)候，難度增加了。手不能動(dòng)，別人把要摸東西放你手上站立，下按、推動(dòng)、反轉(zhuǎn)的時(shí)候，你可以慢慢用心感受。當(dāng)同桌在我手上這樣做的時(shí)候，我在心里尋思著它的長(zhǎng)短，厚薄，輕重，大小……我不由想起它，心里沾沾自喜，我大喊：“尺子！”太棒了，我又一次猜對(duì)了。
最后一次，劉老師先給我們演示了一遍，用手背去接觸物體做出判斷，猜出來的難度更大了。東西在我手上轉(zhuǎn)動(dòng)著……我想：怎么這么滑啊，是不是老師口袋里那個(gè)玉墜呢？我試探性地說：“是玉墜吧?！彼d奮地喊：“你答對(duì)了！”
哦，怪不得老師說人的“第三只眼”是手??！
打開第三只眼篇七
等到我們?nèi)硕嫉烬R時(shí)，坐在電腦前的作文老師站了起來，邁著歡快的腳步向我們走來，說出了我們心中的疑惑，卻沒有為我們解答，反而還玩起了游戲。
我們懷著期待的心情迎來了第一場(chǎng)游戲，我們班的趙廣昊同學(xué)自告奮勇舉起了手，老師叫他站在講臺(tái)上，從一個(gè)黃褐色的袋子里拿出了一條粉色的毛巾，還告訴我們那是一條新毛巾，老師把毛巾蒙在趙廣昊的臉上，又從袋子里拿出一個(gè)空瓶子放在趙廣昊的手上，問趙廣昊：“手里拿的是什么東西？”趙廣昊捏了捏瓶子，說：“礦泉水瓶子?！崩蠋煂②w廣昊臉上的毛巾摘了下來，并向趙廣昊表示感謝。老師看我們都意猶未盡，便說：“后面還有三個(gè)游戲，還有誰愿意參加？”很多同學(xué)都舉起了手，我心想：可有好戲看嘍！
第二個(gè)游戲開始了，我班的女生xxx萍舉起了手，老師欣慰地笑了，蒙在那個(gè)女生臉上的仍是那條粉色的毛巾，而這次從袋子里拿出來的仍是一個(gè)礦泉水瓶子，與上次不同的是里面有幾?；ㄉ?，xxx萍把手里的瓶子搖了搖，說：“里面有東西。”老師說：“是什么東西呢？”xxx萍把瓶蓋擰開，把里面的東西倒了出來，摸了摸，回答老師說：“里面是花生?！崩蠋熣f：“就是花生，謝謝xxx萍同學(xué)的配合。”老師問我們：“她是靠什么知道是花生的呢？”我們說：“靠觸覺。”老師笑了笑。
進(jìn)入到第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，這回上去的是七（6）班的一個(gè)男孩，毛巾蒙上后，老師從袋子里拿出一個(gè)裝有水的瓶子，問那個(gè)男孩：“這是什么？”那個(gè)男生說：“裝有水的瓶子。”老師又問：“是什么水？”那個(gè)男生說：“凈水或臟水?！薄澳悄阍趺粗朗鞘裁此?？”那個(gè)男孩說：“我嘗一下就知道了?！眹L完之后，吐了出來，用一種奇怪的聲音告訴我們：“是鹽水，咸死了?！蓖瑢W(xué)們聽了之后哄堂大笑，老師也笑了。
進(jìn)入到最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)了，老師挑了一個(gè)叫劉一心的男生，那個(gè)男生歡快地跑到講臺(tái)上，那個(gè)粉色的毛巾又一次光榮的蒙在了那個(gè)男生臉上，這回老師手里拿著的仍是裝有東西的瓶子，老師問：“里面裝的是什么？”那個(gè)男生說：“水?！崩蠋熡謫枺骸笆鞘裁此?？”那個(gè)男生說：“我嘗一下?！崩蠋燁B皮的提醒那個(gè)男生：“那你可得少嘗點(diǎn)哦！”那個(gè)男生打開蓋子聞了聞，告訴老師：“是酒水。”我心想：怪不得老師讓少喝點(diǎn)，萬一要喝醉了咋整？同學(xué)們聽之后都笑了起來，老師說：“你是怎樣知道是酒水的？”他說：“用嗅覺。”
原來所謂的“第三只眼睛”是觸覺、味覺和嗅覺??！
打開第三只眼篇八
a公司是一家財(cái)務(wù)管理十分嚴(yán)格的公司，也有一套完善的客戶信用風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，因此公司的壞帳率和資金周轉(zhuǎn)一直保持較好的水平，財(cái)務(wù)部張經(jīng)理頗為自己的管理有方而洋洋得意;但銷售部的陸經(jīng)理可不這么看：生意不可能沒有一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，坐在家里沒有銷售肯定不會(huì)產(chǎn)生任何呆帳，那樣離公司倒閉大家回家也不遠(yuǎn)了，陸經(jīng)理認(rèn)為過于死板的信用政策影響了銷售部的業(yè)績(jī)，使公司損失了許多機(jī)會(huì)。
企業(yè)里的銷售部和財(cái)務(wù)部似乎天生就是水火不相容的兩個(gè)部門，更有這種說法：財(cái)務(wù)部代表和維護(hù)公司的利益，而銷售人員代表著經(jīng)銷商和客戶的利益，這不今天發(fā)生在a公司一件事情似乎更能證明這個(gè)看法：
溫州b公司是a公司在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)銷商,雖然說a公司在整個(gè)浙江省的市場(chǎng)占有率和品牌知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),但偏偏在溫州的銷售卻不溫不火,落后其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)銷商換了好幾個(gè),到今年b公司已經(jīng)是第四家了。
a公司本來就是浙江的企業(yè)，家門口的市場(chǎng)哪能不搶，陸經(jīng)理對(duì)浙江省經(jīng)理下了死命令,一定要在三個(gè)月內(nèi)改變這種局面。乘著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出現(xiàn)質(zhì)量問題的大好時(shí)機(jī)，陸經(jīng)理親自坐鎮(zhèn)溫州，集中全省的銷售力量,分區(qū)劃片開發(fā)溫州的終端,陸經(jīng)理還從公司爭(zhēng)取到極優(yōu)惠的促銷政策,準(zhǔn)備集中優(yōu)勢(shì)兵力一舉收復(fù)溫州市場(chǎng)。
一時(shí)間終端客戶頻頻要貨,b公司卻沒錢繼續(xù)下訂單了，b公司老板急的雙腳跳,把陸經(jīng)理的電話都打爆了,請(qǐng)求公司無論如何再放幾個(gè)訂單以解燃眉之急。
其實(shí)陸經(jīng)理比誰都急,這次行動(dòng)就是要趁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手沒有反應(yīng)過來打他個(gè)措手不及,現(xiàn)在就好像仗打了一半子彈卻沒有了,如果競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手乘機(jī)反撲,這次行動(dòng)不就前功盡棄了嗎。
陸經(jīng)理與財(cái)務(wù)部張經(jīng)理多次協(xié)調(diào)，但張經(jīng)理在通融放了一個(gè)訂單后,再也不同意繼續(xù)發(fā)貨了,張經(jīng)理的理由很充分,其一:公司所有客戶的信用政策是年初銷售部和財(cái)務(wù)部共同討論后經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)才決定的,現(xiàn)在要增加b公司的信用額度不是不可以,但要走程序不可能今天申請(qǐng)馬上就批準(zhǔn)?！颁N售成績(jī)是銷售部的，但由此而帶來的信用風(fēng)險(xiǎn)卻要財(cái)務(wù)部來承擔(dān)，當(dāng)然不干了。”這只是張經(jīng)理沒有說出的潛臺(tái)詞。
陸經(jīng)理歷數(shù)了種種理由并以個(gè)人擔(dān)保要張經(jīng)理繼續(xù)發(fā)貨，但張經(jīng)理就是不買帳，a公司的信用控制是財(cái)務(wù)部一票否決制，陸經(jīng)理雖然在電話那頭暴跳如雷，一時(shí)也無可奈何。
為什么對(duì)這個(gè)問題，財(cái)務(wù)部與銷售部門會(huì)出現(xiàn)截然不同的處理方法，張經(jīng)理是為了公司的資金安全，嚴(yán)格執(zhí)行公司的財(cái)務(wù)制度;陸經(jīng)理是為公司的銷售額為企業(yè)掙更多的錢，他們都不是站在公司的利益角度來看問題嗎?為什么會(huì)有如此大的沖突，這是因?yàn)椋?/p>
第一：財(cái)務(wù)人員是理性的，他們與客戶基本不接觸所以也沒有任何感情可言;而銷售人員是感性的，與客戶接觸頻繁，受客戶的影響大，而人總是有感情的。
第二：財(cái)務(wù)人員認(rèn)為公司的規(guī)章制度必須不折不扣的執(zhí)行;而銷售人員認(rèn)為客戶是上帝，客戶永遠(yuǎn)第一，總是千方百計(jì)為客戶排憂解難。
打開第三只眼篇九
不客氣的講，改革開放三十年各行各業(yè)都發(fā)生了天翻地覆的巨變，但唯有一個(gè)行業(yè)――――-鐵路客運(yùn)業(yè)，（盡管鐵路鋪了千千萬）其客運(yùn)服務(wù)仍停留在“三十年一貫制”狀態(tài)，幾乎一點(diǎn)沒變。所以，本文標(biāo)題是我由感而發(fā)自于一千多年前李白的那句詩(shī)語：“蜀道難，難于上青天”。
就拿最近一次的乘車體驗(yàn)說起吧！6月中旬我買了張從成都至廣州的火車軟臥票，頂著酷暑上了車。進(jìn)了我的包廂感覺怎么跟外面一樣炎熱呢？以為上錯(cuò)了車，連忙拿著標(biāo)有空調(diào)費(fèi)的車票去問列車員，這車沒有空調(diào)？他說，有，要等開車后才開。我心中竊喜。但事后回想起來當(dāng)時(shí)高興地太早了，就是為了列車員這么一句話，讓我“享受”了兩個(gè)晚上，一個(gè)白天無空調(diào)的旅途難熬之苦代價(jià)。
當(dāng)然，還不僅僅是這些。列車從“蜀道”出發(fā)了，空調(diào)卻沒有開，心想可能再過一陣子會(huì)開，盡管全列車這唯一的軟臥車是為開空調(diào)全封閉設(shè)計(jì)的，當(dāng)不開空調(diào)時(shí)就得忍耐著、仿佛置身于非洲的剛果。
列車已經(jīng)開出10個(gè)小時(shí)了，空調(diào)仍舊沒有開，熱可以忍，口渴了要喝水，但走完了各個(gè)車廂接口的燒開水處，卻發(fā)現(xiàn)沒有開水供應(yīng)。一問列車員，說水供不上；再問啥時(shí)會(huì)有，答不知道。往后的旅途我又像來到了“上甘嶺”，要忍受艱難的口渴。
列車已穿過時(shí)間隧道，進(jìn)入第二天夜間繼續(xù)在前行，但空調(diào)還是沒有開，我又遇上了新問題――――上廁所，但軟臥車箱配備的兩個(gè)衛(wèi)生間，其中那個(gè)帶坐便器的衛(wèi)生間，由于列車員懶得打掃，全國(guó)的臥車列車員90%都會(huì)以“壞了”為由不開。每次我又不得不以“這是公用設(shè)施，不是你們家的私人空間，你必須得開”為由，據(jù)理抗?fàn)帯?/p>
我問，那消費(fèi)者為這張軟臥票附加交的空調(diào)費(fèi)又怎么辦呢？她不置與否。
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打開第三只眼篇十
今天，我們做了一個(gè)游戲。
一開始，老師問：“你們認(rèn)為第三只眼睛在哪？”有的同學(xué)認(rèn)為是額頭上，有的同學(xué)認(rèn)為是手里，有的同學(xué)認(rèn)為是……而我認(rèn)為是心里，老師又說：“那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>
首先，老師拿來了一個(gè)綠色的袋子，并請(qǐng)石陳杰上來。我很好奇，袋子里裝的`是什么啊？我正想著，老師就請(qǐng)石陳杰閉上眼睛，打開了綠色的袋子，讓他摸，石陳杰似乎摸到了一個(gè)東西，是什么啊？老師輕輕地問。他又把手伸進(jìn)去摸了一次，可它卻猜成了圓珠筆，于是，他再摸，結(jié)果，他猜對(duì)了，是支鋼筆。老師再讓他摸摸看，還有什么，是鉛筆，石成杰說。老師說為什么，因?yàn)檫@支筆帶有橡皮的，還有尖尖的筆頭。第一次實(shí)驗(yàn)，讓我們知道了第三只眼睛是長(zhǎng)在手里的。
接著，老師又拿來了兩個(gè)紙杯，是蓋著的，里面裝著東西。老師葫蘆里買的什么藥??！用不著那樣吧！這次，老師請(qǐng)了陳楠，這回用的是耳朵，老師拿著紙杯搖一搖，讓她聽，她聽的很認(rèn)真，我也在認(rèn)真聽，我覺得，這應(yīng)該是米，因?yàn)閾u時(shí)候會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音。哈哈，陳楠也說是米，果然，真的是米，我也猜對(duì)了，第二次實(shí)驗(yàn)，我們知道了，第三只眼睛是長(zhǎng)在耳朵上的。
最后，老師拿來了四個(gè)杯子，兩個(gè)杯子里裝的是一樣?xùn)|西。哎喲，老師，到底是什么??！快說出來吧！這次，老師請(qǐng)的是甘若雨，老師先叫甘若雨閉上眼睛，搖了一個(gè)杯子，讓甘若雨聽，可甘若雨怎么也聽不出來，而同學(xué)們都覺得是瓜子，老師搖了另一個(gè)杯子，又搖了剛才那個(gè)杯子，是要甘若雨聽聽剛才那個(gè)杯子里是什么。老師建議她用鼻子去聞一聞，隨即老師就打開了蓋子，讓甘若雨聞，她停頓了一會(huì)兒，連忙說到茶葉，“為什么？”老師問。甘若雨說了很多，就比如說，茶葉很香。老師打開給我們看，是茶葉，我們又知道了，第三只眼睛是長(zhǎng)在鼻子上的。
原來，我們不僅有兩只眼睛，還有三只眼睛，它有時(shí)長(zhǎng)在鼻子上，有時(shí)長(zhǎng)在耳朵上。其實(shí)，只要你用心觀察，你就一定會(huì)找到你的第三只眼睛的。
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打開第三只眼篇十一
1.運(yùn)用你的洞察力去預(yù)測(cè)未來十年可能發(fā)生的十項(xiàng)重大社會(huì)變化。
2.戴上“機(jī)遇”的有色眼鏡，看看周圍存在哪些潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)?
下面本站小編再為大家介紹一下關(guān)于收斂思維與發(fā)散思維的區(qū)別，歡迎大家繼續(xù)閱讀下去。
1、思維指向相反。
收斂思維是由四面八方指向問題的中心，發(fā)散思維是由問題的中心指向四面八方。
2、兩者的作用不同。
收斂思維是一種求同思維，要集中各種想法的精華，達(dá)到對(duì)問題的系統(tǒng)全面的考察，為尋求一種最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的結(jié)果而把多種想法理順、篩選、綜合、統(tǒng)一。發(fā)散思維是一種求異思維，為在廣泛的范圍內(nèi)搜索，要盡可能地放開，把各種不同的可能性都設(shè)想到。
收斂思維與發(fā)散思維是一種辨證關(guān)系，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既對(duì)立又統(tǒng)一。沒有發(fā)散思維的廣泛收集，多方搜索，收斂思維就沒有了加工對(duì)象，就無從進(jìn)行;反過來，沒有收斂思維的認(rèn)真整理，精心加工，發(fā)散思維的結(jié)果再多，也不能形成有意義的創(chuàng)新結(jié)果，也就成了廢料。只有兩者協(xié)同動(dòng)作，交替運(yùn)用，一個(gè)創(chuàng)新過程才能圓滿完成。
什么是發(fā)散思維。
發(fā)散思維又稱“輻射思維”、“放射思維”、“多向思維”、“擴(kuò)散思維”或“求異思維”，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對(duì)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。
發(fā)散思維是大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，比較常見，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀?？梢酝ㄟ^從不同方面思考同一問題，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
從問題的要求出發(fā)，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。又稱求異思維。當(dāng)問題存在著多種答案時(shí)，才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)的是輻合思維。
打開第三只眼篇十二
這個(gè)孩子的成就，本來還應(yīng)該更大，至少要把人類的歷史再推進(jìn)幾個(gè)世紀(jì)的過程，可是他沒有，他只引發(fā)了世界上的第四次工業(yè)革命，而且僅僅是一步之差，他失去了世界科學(xué)第一人的榮譽(yù)，而輸給了一個(gè)美國(guó)人。
即使如此，逯泯真也是中國(guó)科學(xué)成就的偉人了。而至于為什么他沒有發(fā)揮出更大的能力，取得應(yīng)有的成就，就要從他小時(shí)候說起了。
逯泯真出生在河南一個(gè)叫做二郎廟的小地方，二郎指的是當(dāng)年額上長(zhǎng)著一只神眼，戰(zhàn)勝了齊天大圣的二郎神。這里只有一個(gè)小學(xué)，那時(shí)，我還是一個(gè)小學(xué)教員，而他也不叫逯泯真，只是根據(jù)鄉(xiāng)下人的習(xí)慣隨便起了個(gè)小名叫老虎。
老虎小時(shí)候不愛學(xué)習(xí)，整天愛玩泥巴，上課時(shí)也玩。他有一種本領(lǐng)，能飛快地將泥巴捏成任何東西，而且還有一手絕技，可以把泥巴任意旋轉(zhuǎn)而仍然能絲毫不差地捏出他要的東西，只是作品是倒的，捏成后一顛倒，是什么還是什么。
在老虎的頭腦里，這個(gè)世界仿佛是沒有正反之分的，我常見他把課本拿倒，或者隨意傾斜地拿，后來才知道，他不是故意的，課本的反正對(duì)于他沒有影響。而且我發(fā)現(xiàn)，二郎廟的人們似乎多多少少都有這種本事，老虎只是其中最出色的一個(gè)。這好似是二郎神賦于他的子民的獨(dú)特的天性，如同他那具有神力的第三只慧眼。
那一年我是第一年參加工作，分外認(rèn)真，雖然可以適應(yīng)老虎倒拿課本，卻無法忍受他上課時(shí)玩泥巴，無奈他玩的是泥巴，我收走之后他一課間就能又弄來許多，搞得我沒有絲毫辦法，忿忿不平，以至于多年之后我還常想，如果他在清華園搞的那套玩意兒被我沒收了，他一定沒有辦法在一個(gè)課間里再弄出來。
老虎的作業(yè)本永遠(yuǎn)骯臟得無法看清字跡，他的泥手在本子上沾得到處都是，當(dāng)時(shí)我想也許泥巴下面的字會(huì)不是太糟，后來證明我錯(cuò)了，從《科技論文》雜志上發(fā)表的他那篇轟動(dòng)世界的論文時(shí)刊登的原稿照片來看，泥巴下面的字跡如同是畫的泥巴。
令我安慰的是，只要認(rèn)真批改試卷，老虎的數(shù)學(xué)成績(jī)總是很好，只要不牽扯“6”或“9”這兩個(gè)字的題目都算得很對(duì)。至于語文成績(jī)卻往往很不理想，因?yàn)樗钠匆魧W(xué)得很糟糕。有一次我問他：
“老虎，你能算出256乘以256等于65356，為什么就分不清d、b、p、q?”
他咬著泥手說：“65536。”
我吃驚地看著老虎，他竟然能口算出256的平方。我懷疑是他的無方向思維特性使他分不清字母，于是強(qiáng)迫他永遠(yuǎn)把書本拿正，老虎這下可吃苦頭了，他分不清哪是課本的下端，我只好在課本每一頁(yè)的下端畫上記號(hào)，可是老虎還是分不清字母，一氣之下，不學(xué)語文了。
作為一個(gè)責(zé)任人強(qiáng)的老師，我不能看任老虎自暴自棄，我開始用各種方法來逼老虎學(xué)語文。我不斷考試語文，上課時(shí)專挑老虎來回答問題，軟硬兼施，幾乎把老虎逼入絕境了，老虎只好拼命復(fù)習(xí)，連泥巴也忘了玩，幾個(gè)月后，當(dāng)老虎弄清了拼音字母時(shí)，已經(jīng)差不多不會(huì)捏泥人了。
老虎這種才能的喪失使我隱隱約約產(chǎn)生了一種罪惡感，我開始懷疑自己是否正在泯滅一個(gè)孩子可貴的天性。但是期未考試快到了，這使我來不及多想任何問題，而把注意力放在摸擬考試的效果上。
畢業(yè)考試與我擔(dān)心的一樣，老虎的數(shù)學(xué)考了八十多分，而語文只有60分，以后年年如此，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，甚至還有一門歷史不及格，才30多分，補(bǔ)考了兩次依然不行，老虎小學(xué)畢不了業(yè)了！
看著這樣一個(gè)數(shù)學(xué)人才因文史成績(jī)不能上初中，我實(shí)在覺得可惜，暑假里往教育局跑了幾次，求爺爺告奶奶央了許多人，反復(fù)打點(diǎn)，才破格把老虎錄取到初中。
可惜，初中的老師沒有我這般慧眼，把一塊金玉奇才當(dāng)成了難琢朽木，常常因?yàn)樗目瞥煽?jī)差而嘲笑他，輕視他。老虎一上脾氣，連數(shù)學(xué)物理等理科課也不學(xué)了，考試時(shí)故意把所有的試卷都交白卷，而且又開始玩泥巴，初中的老師氣極了，把他開除出校，老虎一聲不響，卷走鋪蓋回了二郎，淚汪汪地來找我，說他不要上學(xué)了，只愿我教他，我又氣又恨，問老虎說：
“你知道為了讓你上初中，我費(fèi)了多少事嗎？你在那里都干什么了？”
老虎抽抽泣泣，從口袋里摸出一大塊泥來，我仔細(xì)一看，原來是我的立體漫畫頭像，本來就不大的細(xì)眼被夸張成了一條線，狹長(zhǎng)的臉型和凸出的嘴幾乎捏成了一只長(zhǎng)了猿腮的馬，只是神態(tài)特征一點(diǎn)不錯(cuò)，實(shí)在是一件珍品。
看著這尊漫畫雕像，我不禁心里也消了氣，嘆了口氣說：
“老虎，你干嗎喜歡玩泥巴呢？”
不料老虎說出一番頗具哲理的話來，這番話令我現(xiàn)在回想起來仍覺百嚼不厭。
老虎說，他喜歡創(chuàng)造，喜歡用同一種原料造出各樣的東西。捏泥巴使他似乎受到了很大的啟發(fā)，只是這種啟發(fā)很不明確，總是無法捕捉到那種隱隱的靈感，所以他要不斷玩，以使那種靈感具體起來。多年之后，老虎正是在這種啟發(fā)下創(chuàng)造了那個(gè)時(shí)代的成就。
我找來幾本高中課本，老虎一看就說不要，他要更高深的課本來學(xué)，我不信他已掌握高中的知識(shí)，隨便指了幾道題考他。他在一張草紙上演演算算，沒有列出方程，卻作出了得數(shù)。老虎說他在學(xué)校里找來了許多高中大學(xué)的課本統(tǒng)統(tǒng)學(xué)了一遍。
我?guī)е匣⑷チ丝h里高中，想讓他跳級(jí)。這一步現(xiàn)在想來是我在老虎的教育以及對(duì)世界所犯的的錯(cuò)誤了。老虎不該去上高中，而應(yīng)該直接去上大學(xué)。
這次老虎沒有辦法對(duì)付恩師們了，學(xué)校知道他是理科天才，絕不會(huì)放他走，但因?yàn)檎Z英成績(jī)?cè)愀馔疙?，而且不遵守紀(jì)律，無法保送去大學(xué)，只有派了幾乎一個(gè)排編制的文科老師去逼老虎學(xué)習(xí)，努力要打通這最后一道玄關(guān)，造出校第一個(gè)天才大學(xué)生來，老虎欲哭無淚，幾次潛逃回家，都被的“馴虎”小分隊(duì)找了回去。不得已重施初中時(shí)的故技，在課堂上大吵大鬧地?fù)v亂，學(xué)校就專門騰出一間辦公室作老虎的單人教室，讓他獨(dú)自學(xué)習(xí)。老虎絕食兩天，最后忍不住又吃了。真是叫天天不應(yīng)，哭地地不靈。老虎終于在高壓下低了頭，開始沒日沒夜學(xué)習(xí)語英了。
半年之后，老虎返鄉(xiāng)探親，我一見他，忍不住叫了起來：
“老虎！你怎么……成了這幅樣子？”
面前的老虎神形憔粹，雙目無神，仿佛正在向世界發(fā)射出迷迷蒙蒙的霧來。他無聲笑了一下，垂下眼睛，一瞬間，我仿佛從他的瞳子里看到了那深沉空洞的內(nèi)心。
老虎在家里只住了兩天。在這兩天里，我了解了原委，后悔不已，無可奈何之下，只有說：“老虎，堅(jiān)持到大學(xué)，就可以不學(xué)這些東西了。
老虎憤憤地說：“那為什么現(xiàn)在還要這樣學(xué)？”
我無言以對(duì)。老虎同兩個(gè)來接他的“馴虎小分隊(duì)”隊(duì)員回學(xué)校去了，臨走時(shí)說了這樣一句話：
“老師，我又不會(huì)捏泥人了?！?/p>
這句話令我一驚，一個(gè)長(zhǎng)久以來潛在心底的意識(shí)一下子浮了上來，迅速明朗起來，那種因摧殘人性產(chǎn)生的罪惡感象攜帶著悶悶雷聲的烏云般向我壓頂而來，向整個(gè)這種不理性的教育方法壓過來，我知道我錯(cuò)了，整個(gè)世界都錯(cuò)了。
回到辦公室，我開始奮筆疾書，寫老虎的天性，寫這種天性的摧殘，寫摧殘這種天性的力量，寫這種力量的本源。一連幾天，寫出了十來萬字的論文。三個(gè)月后，論文終于發(fā)表了。大超出我的期望的是，這篇論文引起了國(guó)內(nèi)外的普遍重視，對(duì)論文的評(píng)論和研討越來越多，我也被越捧越高。后來北大竟聘請(qǐng)我為教育學(xué)教授，幾個(gè)院校還授于我各種名譽(yù)頭銜；我為了解放下一代被“現(xiàn)代教育”緊緊束縛著的創(chuàng)造力四處奔走，講學(xué)，我的名聲越來越大，最后聯(lián)合國(guó)教科文組織聘請(qǐng)我為名譽(yù)顧問，而且把未來五年的工作主題定為解放兒童的創(chuàng)造力。
可惜的是，老虎沒有趕上這場(chǎng)教育革命，在論文發(fā)表前一個(gè)月，他終于考進(jìn)了一個(gè)普通大學(xué)，而且語數(shù)成績(jī)均是平平。這個(gè)天才幾乎被完全毀掉了。
可是人類主觀的社會(huì)運(yùn)動(dòng)比起自然的創(chuàng)造來還是脆弱的，當(dāng)我的那篇論文發(fā)表并引起轟動(dòng)之后，老虎如同是受了當(dāng)頭一棒，從庸庸無為的大學(xué)生活中清醒過來，他的天才大腦迅速?gòu)?fù)蘇了。一年之后，改名為逯泯真的老虎被轉(zhuǎn)至清華深造，而且又開始玩泥巴了。不久，就發(fā)表了那篇壓住了我的名聲的論文，他斷言可以用任何物質(zhì)方便地制造任何元素單質(zhì)。他論述的原理在我看來還是捏泥人有那一套，就是通過一個(gè)什么“場(chǎng)力”把物質(zhì)粉碎成基本重子和電子，再在一定的頻譜的電磁控制下重新組合成所要的原子，大概還有什么能量抑制問題，也已被他“在理論上解決了”。
這是多么誘人的預(yù)言，如果能用廢鐵生產(chǎn)出純鈾來，那么人類就可以擁有無窮無盡的能源了。
科學(xué)部全力地資助了逯泯真，僅僅用了四年的時(shí)間，他的小組已經(jīng)制造出那種機(jī)器的樣品，我親自看過，逯泯真把一塊黃銅放進(jìn)去，轟響了半天，一打開艙門，一股濃煙勃然噴出，把毫無準(zhǔn)備的科學(xué)部官員們嗆得涕淚直流，灰頭灰臉。
逯泯真道歉說：
“真對(duì)不起，我還沒有解決氫離子轉(zhuǎn)變后的凝聚問題，”
可敬的科學(xué)部官員們沒有計(jì)較這種失禮，他們很快測(cè)定出那股煙的成份是純碳。這就說明，逯泯真發(fā)明成功了！五年之后，這種設(shè)備已經(jīng)成熟了，可以把不同的元素變來變?nèi)?，而且成本已?jīng)下降到可以大量生產(chǎn)了。
逯泯真成了一位人類歷與愛因期坦齊名的科學(xué)家，而他成功的年齡幾乎只有愛因期坦的一半。逯泯真的成就造就了一次科學(xué)熱潮，從國(guó)務(wù)院到鄉(xiāng)下都在談?wù)撍某晒?，人們從金錢和權(quán)力的角逐中抬起頭來，開始把科學(xué)作為自己最關(guān)心的事情，人人以能與科學(xué)家交結(jié)為榮耀。
逯泯真認(rèn)為這項(xiàng)成果是屬于全人類的財(cái)富，因而堅(jiān)決不同意壟斷這項(xiàng)成就的專利。為了能讓所有的人能真正從這項(xiàng)劃時(shí)代的成就中得到好處，他發(fā)表了全部資料。人們對(duì)于這位偉大而無私的世界主義者更加傾倒和熱愛，他的大幅照片取代了歌星影星被許多狂熱的年輕崇拜者們帖在家里作為人生偶像，社會(huì)風(fēng)氣一天天向好的方向轉(zhuǎn)變。
逯泯真技術(shù)的公開，引發(fā)了世界生產(chǎn)力的第四次革命，人類從能源危機(jī)的囹圄里脫身出來，開始了一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。無盡的動(dòng)力推動(dòng)著歷史的車輪隆隆前進(jìn)。不久，美國(guó)發(fā)射了第一艘70％光速的的試驗(yàn)飛船，而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都擁有了一臺(tái)多功能的核動(dòng)力機(jī)械人。能源方式的變化制止了自然生態(tài)的惡化。由于人造能源低廉而巨大，政府開始大量建設(shè)公益項(xiàng)目，世界上各個(gè)資本主義強(qiáng)國(guó)紛紛向社會(huì)主義方式的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)自然過渡，在本來就是社會(huì)主義的中國(guó)，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“按需分配”的共產(chǎn)主義公有制度。
純金生產(chǎn)的簡(jiǎn)單化導(dǎo)致了世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)作方式的徹底變化，由于等價(jià)物的消失，國(guó)際貿(mào)易向商品交換型轉(zhuǎn)變。而且又因?yàn)槲镔|(zhì)的豐富，相對(duì)緩和了各國(guó)之間的矛盾，相互合作，共同進(jìn)步成了國(guó)際間事務(wù)的主流，聯(lián)合國(guó)組織甚至已經(jīng)考慮在將來實(shí)行聯(lián)合政府來協(xié)調(diào)全世界的發(fā)展了。
隨后的幾年里，逯泯真又進(jìn)一步改進(jìn)了技術(shù)，使產(chǎn)品由僅是單質(zhì)擴(kuò)大到任何多分子聚合物。換句話說，他只要用魔棒一點(diǎn)，就可把一塊石頭變成一碗他最愛吃的熱氣蒸騰的辣子面條，僅受質(zhì)量限制！
這次的改進(jìn)又不可抗拒地改變了世界的產(chǎn)業(yè)體系，各個(gè)私有壟斷的財(cái)團(tuán)瞠目以對(duì)，不知所措，因?yàn)殄帚娴男鲁晒讶魏萎a(chǎn)品的成本下降到不足10％，繼核能源之后，人們又可以任意享用各種生活品了。世界一下子變了樣，一夜之間，人類走進(jìn)了一個(gè)完全嶄新的時(shí)代。
到了這時(shí)候，逯泯真以為這種技術(shù)已經(jīng)走到成熟的盡頭，不可能再有什么進(jìn)展，剩下的事，就是把一些細(xì)節(jié)的缺陷逐步完善一下了。
正當(dāng)逯泯真登上榮譽(yù)的峰顛時(shí)，美國(guó)傳來消息，一位叫斯提爾．德泰斯?fàn)枺爜砗孟笫怯⒄Z中的“偷竊．討厭”）的科學(xué)家公布了一個(gè)更先進(jìn)的成果：不用任何物質(zhì)，從虛無中創(chuàng)造出產(chǎn)品來。這比逯泯真的成果好象又進(jìn)了一步，而實(shí)際上，盡管美國(guó)人不承認(rèn)，其成果還是以逯泯真的技術(shù)為基礎(chǔ)的。逯泯真的勞動(dòng)果實(shí)就這樣被美國(guó)人竊取了。
打開第三只眼篇十三
墮落。而我還沒準(zhǔn)備好托辭。
沒打算旁觀，沒想拒絕或幸免。
我甚至沒有暗示，沒開口。
邀請(qǐng)任何一片樹葉參與秋收。
和狂歡的慶典。
但北風(fēng)光顧的河湟兩岸。
莊稼急不可耐的熟了。
秕籽的麥穗、青稞、蠶豆，不及反省。
就引頸鐮刀。匆匆交出它們的`鋒芒。
交出眾生覬覦的供養(yǎng)，以及。
它們的一生。
蹚過河湟混濁的暗流。
春夏相繼而亡。
高高的麥垛像隆起的墳包。
上了銹的鐵器被汁液擦得锃亮。
土壤的寒酸一再被深挖細(xì)刨。
蒼天在上！成群的牛羊圈在欄里。
等待利刃穿喉。我要如何遮掩。
這漏光的洞眼和我負(fù)著的重罪。
我要如何撇清谷物和它養(yǎng)大的孽子。
并無血緣關(guān)系。
如果找不到羔羊替罪。
那就把自己偽裝成果子。
以成熟的名義下墜。向下墮落。
向秋天膨脹的胃口，向荒廢的地表。
祭獻(xiàn)我的肉身。
這是一顆果樹的欲望。
是秋天的欲望……不是我的。
但這些都不重要。
我多么害怕跌碎的體內(nèi)——那個(gè)核心。
保留的初衷，不在完整。
不再清白。
打開第三只眼篇十四
臺(tái)灣一家報(bào)紙的一位記者奉命到北京采訪著名畫家李可染。當(dāng)他到了李家后才知道，李老已經(jīng)去世，而這一消息尚未公布。這位記者一下子便敏感地意識(shí)到，這可能是碰上了一個(gè)發(fā)財(cái)致富的好機(jī)會(huì)。他立即趕往北京寄售著名書畫家作品的榮寶齋。
一走到懸掛李可染作品的店堂，他不禁大喜。李可染的作品，包括李老的絕筆書畫，都依然照原來的標(biāo)價(jià)掛在那里。他當(dāng)機(jī)立斷電告臺(tái)灣的家屬立即將家中的全部存款電匯到北京。匯款到后，他買下了榮寶齋內(nèi)懸掛的李可染的全部作品。時(shí)隔一個(gè)月后，港臺(tái)及海外人士才知道李老已經(jīng)去世，當(dāng)他們紛紛趕到北京去購(gòu)買李老的作品時(shí)，早已無處可買了。而購(gòu)買到了李老作品的這位臺(tái)灣記者轉(zhuǎn)眼之間便成了巨富。
美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》的著名記者泰勒談到過他的一次沉痛的教訓(xùn)：有一次他奉命去采訪一個(gè)著名演員的首場(chǎng)演出，當(dāng)他趕到劇場(chǎng)時(shí)才知道，這場(chǎng)演出已經(jīng)取消了，于是他就回家睡覺了。半夜過后，報(bào)社的值班總編給他打來電話，怒氣沖沖地責(zé)備他：“你還在睡大覺!你知道今天早上各家報(bào)紙將要刊出的頭版頭條新聞是什么嗎?就是我叫你去采訪的那位名演員自殺的消息?！?/p>
打開第三只眼篇十五
這時(shí)一定會(huì)有同學(xué)以為我要講楊戩的故事那就錯(cuò)了。我要講的的三只眼是觀察生活和發(fā)現(xiàn)的心得，如果大家有了第三只眼那么寫作就將不在是難事了。
那么岔開話題然我給大家講一個(gè)故事，蘇軾大家都知道吧，現(xiàn)在我為大家講一個(gè)蘇東坡和佛應(yīng)和尚的'故事吧。
古時(shí)候蘇東坡和佛應(yīng)和尚是好朋友一天蘇東坡和佛應(yīng)和尚在寺院喝茶，這時(shí)佛應(yīng)和尚問蘇東坡：蘇先生以你來看我是個(gè)什么樣的人。
蘇東坡笑嘻嘻的說：我看你呀，就是一陀大便。
佛應(yīng)和尚微微一笑說：以我的佛眼來看你就是我心中的**。
蘇東坡一聽心里高興極了。茶也不喝了，扭頭就往家里跑。正當(dāng)蘇東坡喜出望外的往家跑時(shí)。
蘇小妹一聽心頭猛然一震說‘哥哥難道你不知道嗎？我們現(xiàn)在是以人比人，你是好人，你看所有人都是好人。如果你是壞人，你看所有人都是壞人。那么你說佛應(yīng)和尚是大便，就證明你是大便。佛應(yīng)和尚說，你是**證明他是**。
蘇東坡惋惜的說：我堂堂一個(gè)正人君子居然成了大便。哎、看來以后說話要小心一點(diǎn)才行啊。讓世人聽了一定會(huì)恥笑我得。
我的故事講完了希望能給大家一些啟發(fā)。
咱們有些同學(xué)一下課就去找老師告狀，‘老師他打我’另一個(gè)同學(xué)馬上反駁到‘老師是他先罵我的，他不罵我，我就不打他?！涣R我，我就不打他?！淮蛭?，我就不罵他’就這樣兩個(gè)人就開時(shí)當(dāng)這老師的面開始吵架了。
所以我希望大家都要擁有一顆寬容之心去寬容別人的錯(cuò)誤。并諒解自己的短處，這樣大家都可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。
共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
謝謝，大家我的演講完了。
打開第三只眼篇十六
這時(shí)一定會(huì)有同學(xué)以為我要講楊戩的故事那就錯(cuò)了。我要講的的三只眼是觀察生活和發(fā)現(xiàn)的心得，如果大家有了第三只眼那么寫作就將不在是難事了。
那么岔開話題然我給大家講一個(gè)故事，蘇軾大家都知道吧，現(xiàn)在我為大家講一個(gè)蘇東坡和佛應(yīng)和尚的故事吧。
古時(shí)候蘇東坡和佛應(yīng)和尚是好朋友一天蘇東坡和佛應(yīng)和尚在寺院喝茶，這時(shí)佛應(yīng)和尚問蘇東坡：蘇先生以你來看我是個(gè)什么樣的人。
蘇東坡笑嘻嘻的說：我看你呀，就是一陀大便。
佛應(yīng)和尚微微一笑說：以我的佛眼來看你就是我心中的**。
蘇東坡一聽心里高興極了。茶也不喝了，扭頭就往家里跑。正當(dāng)蘇東坡喜出望外的往家跑時(shí)。
蘇小妹一聽心頭猛然一震說‘哥哥難道你不知道嗎？我們現(xiàn)在是以人比人，你是好人，你看所有人都是好人。如果你是壞人，你看所有人都是壞人。那么你說佛應(yīng)和尚是大便，就證明你是大便。佛應(yīng)和尚說，你是**證明他是**。
蘇東坡惋惜的說：我堂堂一個(gè)正人君子居然成了大便。哎、看來以后說話要小心一點(diǎn)才行啊。讓世人聽了一定會(huì)恥笑我得。
我的故事講完了希望能給大家一些啟發(fā)。
咱們有些同學(xué)一下課就去找老師告狀，‘老師他打我’另一個(gè)同學(xué)馬上反駁到‘老師是他先罵我的，他不罵我，我就不打他?！涣R我，我就不打他?！淮蛭?，我就不罵他’就這樣兩個(gè)人就開時(shí)當(dāng)這老師的面開始吵架了。
所以我希望大家都要擁有一顆寬容之心去寬容別人的錯(cuò)誤。并諒解自己的短處，這樣大家都可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。
共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
謝謝，大家我的演講完了。
河南省鄭州市二七區(qū)路砦小學(xué)五年級(jí)：劉夢(mèng)蝶。
打開第三只眼篇十七
企業(yè)老板不需要有三頭六臂，產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)，企業(yè)管理，營(yíng)銷策略制定，市場(chǎng)開拓，種種企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為都可以找到合適的人幫其分擔(dān)，然而，作為企業(yè)主，把握企業(yè)的方向卻是無論如何也沒法擺脫的。因此，作為企業(yè)的決策者，獨(dú)到的眼光必不可少，要想分清環(huán)境的變化，至少要有“三只眼”。
第一只眼：看市場(chǎng)，研究消費(fèi)者。
這是營(yíng)銷觀念的巨大進(jìn)步，它樹立了企業(yè)經(jīng)營(yíng)應(yīng)該以“消費(fèi)者需求”為中心的觀念。
第二只眼：看同行，研究競(jìng)爭(zhēng)者。
定位論營(yíng)銷大師斯。特勞特在《營(yíng)銷戰(zhàn)》一書中說：“一個(gè)企業(yè)要想成功，就要面向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，尋找他們的弱點(diǎn)，并對(duì)其弱點(diǎn)發(fā)動(dòng)營(yíng)銷攻勢(shì)。”研究同行和競(jìng)爭(zhēng)者的好處在于，通過對(duì)同行和競(jìng)爭(zhēng)者的了解，企業(yè)能夠更加清楚自己所處的位置、產(chǎn)品和服務(wù)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、市場(chǎng)的細(xì)分狀況等等。
第三只眼：看自己，研究創(chuàng)造者。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功與否，除了市場(chǎng)的認(rèn)可、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者的超越以外，還要求企業(yè)具備資金、技術(shù)、人才隊(duì)伍、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等等。因此，作為企業(yè)的決策者，更要了解自己的資源、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，要客觀、全面地看待自己的產(chǎn)品、項(xiàng)目和運(yùn)作基礎(chǔ)，只有這樣，才能制定理性的目標(biāo)和規(guī)劃。因此，老板在看消費(fèi)者、看競(jìng)爭(zhēng)者的同時(shí)，也要審視一下自己。
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