讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和思維啟發(fā)的過程，可以培養(yǎng)讀者的觀察力、思考力和表達(dá)能力。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們需要從自己的角度出發(fā)，用簡潔明了的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受；其次，可以適當(dāng)借用一些經(jīng)典的文學(xué)修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，來增強(qiáng)讀后感的表現(xiàn)力；最后，不要忘記提及作品的亮點(diǎn)和不足之處，以及對(duì)自己未來閱讀和寫作的啟示。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。希望通過這些范文，大家能夠了解不同角度和不同風(fēng)格的讀后感寫作，進(jìn)一步提高自己的寫作水平和思維能力。讓我們一起來讀讀這些優(yōu)秀的讀后感吧！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇一
我讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后的感想是我要學(xué)習(xí)徐悲鴻的立志精神，刻苦精神。我的理想是當(dāng)一名老師，媽媽告訴我必須先要刻苦學(xué)習(xí)，功課優(yōu)秀，才能最終達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我有時(shí)候非常貪玩，做功課時(shí)會(huì)三心二意，東看看，西看看，把時(shí)間都浪費(fèi)了，媽媽說我是“小貓釣魚”，一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，是釣不到大魚的。
而且媽媽有時(shí)候叫我多看書，多記好詞好句，還說“書到用時(shí)方恨少”，可我總是聽不進(jìn)去，沒看幾頁書就跑去看電視了，以后我也要養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣，向徐悲鴻那樣刻苦學(xué)習(xí)，做一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。我有一個(gè)業(yè)余愛好是喜歡唱歌，而且爸爸媽媽都說我唱得好聽，可我在外人面前就是鼓不起勇氣大聲唱，生怕別人取笑我，媽媽常常鼓勵(lì)我說“別怕，取笑你的人不一定比你強(qiáng)”，我也要象徐悲鴻那樣用自己的自信和實(shí)力讓別人重新認(rèn)識(shí)另一個(gè)我。
功夫不負(fù)有心人，我想只要我刻苦努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自己的自信心，一定會(huì)象徐悲鴻那樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。
讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文后，我被深深的感動(dòng)了，當(dāng)我讀到一個(gè)外國學(xué)生很禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家家?！甭犃诉@句話，不但徐悲鴻很氣憤，我也非常氣憤，因?yàn)檫@個(gè)外國人很瞧不起中國人。
當(dāng)我讀到每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館臨摹，他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。讀到這里，我特別感動(dòng)。徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫的精神所感動(dòng)。他為了為中國人爭氣不知疲倦得學(xué)習(xí)是值得我們學(xué)習(xí)的。
當(dāng)我讀到“功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻的油畫轟動(dòng)了整個(gè)畫界，”我感到徐悲鴻真了不起，他是我們中國人的驕傲。
徐悲鴻為中國人爭了光，他的愛國精神激勵(lì)我勤奮學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇二
最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的.精神深深地感動(dòng)了我。
19xx年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才!”這讓人感到何等的恥辱!我真想上前去找他爭辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因?yàn)樗?，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人!
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位旬國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒!
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇三
早就聽說徐悲鴻的大名，今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜著名的繪畫大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒有爭辯，而是加倍的努力學(xué)畫，成為著名的畫師，用事實(shí)證明中國人是很有才能的，為中國人爭了一口氣。
其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國，有絕大部分中國人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國家息息相連，國強(qiáng)則民強(qiáng)！
行動(dòng)起來吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國爭光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇四
課文的大致內(nèi)容是這樣的：徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來又向著名畫家達(dá)仰學(xué)畫，卻引起了一些人嫉妒。有一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌的對(duì)他說：“你們中國人就是到了天堂深造也成不了才?！毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下中國人!從此，徐悲鴻更加努力，并且堅(jiān)持臨摹著名繪畫大師的作品，他的畫技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他的油畫展出時(shí)也轟動(dòng)了整個(gè)畫界!徐悲鴻用實(shí)力讓那個(gè)外國學(xué)生找他道歉。
我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)，要用實(shí)力說話，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。
讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后，我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績......
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇五
徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國還不富強(qiáng)。中國就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國同學(xué)對(duì)中國學(xué)生非常無禮、無理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國和中國人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰是人才，誰是傻子。
從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫。
辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過了期末考試。當(dāng)他的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。
徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國人的驕傲。
反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫畫、彈鋼琴……我總是三天打魚，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國人。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇六
課文主要講了，徐悲鴻進(jìn)了達(dá)仰的.門受到了一些人的嫉妒，一個(gè)外國學(xué)生嘲笑中國人一輩子都成不了才，讓徐悲鴻趕快回家，徐悲鴻被激怒了，他要用事實(shí)來證明這一切！從此，徐悲鴻在學(xué)習(xí)上更加勤奮，常常到博物館臨摹一整天，但生活上卻十分清苦，經(jīng)常每頓只吃一杯白開水和兩片面包，最終用優(yōu)異的成績通過了考試，他的油畫轟動(dòng)了整個(gè)畫界，證明了中國人是有實(shí)力的！
這篇課文讓我十分慚愧，人家徐悲鴻的勤奮我甚至一點(diǎn)兒都做不到！有一次，我在家練習(xí)古箏，不過一會(huì)兒就不彈了，說已經(jīng)會(huì)了，媽媽讓我在練幾遍，再記一記，我卻怎么也不肯，結(jié)果到了古箏課上，我基本上都不會(huì)，聽到老師的批評(píng)，我就下定決心一定要好好練，認(rèn)真記。一個(gè)星期過了，我每天寫完作業(yè)就都在彈，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過努力，我終于把它給背了下來！老師看了也直夸我彈得真好，我心里別提有多開心了！
只要你用心去做你想做的事就一定能做好，不要光說，要行動(dòng)起來，加油！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇七
最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的精神深深地感動(dòng)了我。
1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭辯一番。
同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因?yàn)樗?，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！
于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。
讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇八
教材分析：
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适拢潛P(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”這個(gè)重點(diǎn)來逐層敘述。全文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤在文字營造的特定語境中，感受著語言的精妙、語言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛國之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰能借助這個(gè)課題來說一說？（指名概括）。
（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。
誰找到了，組織交流。（出示）第三段。誰也找到了這一段，指名讀。
你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。
3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來想一想。
4.指名交流：
找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌……成不了才！”
誰也來讀一讀？
你聽出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。
這種嘲笑真是讓人無法忍受，誰來讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。
5作為一個(gè)中國人面對(duì)這樣的無知和偏見，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說）。
同樣作為中國人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭論是——（學(xué)生齊說），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國學(xué)生諷刺中國人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫的動(dòng)力根源是“愛國”作鋪墊。）。
二.細(xì)讀課文，自主探究。
1.徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰來讀這段話？（出示第四段。）。
指名學(xué)生說。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。
你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫馬為主，成就最大，可見比喻得當(dāng)。）。
一起讀該段。
是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫出讓你有感觸的字詞。
三.反饋矯正，讀議拓寬。
（一）組織交流：
預(yù)設(shè)一。
如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫，那么相機(jī)出示文字：
誰來讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？
a:“節(jié)假日”做什么的？
b:你是怎么度過節(jié)假日的？（玩。）。
是啊，節(jié)假日就是讓大家開心、放松的。徐悲鴻是怎么過節(jié)假日的？（潛心臨?。?。
c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，寫寫停停？（學(xué)生可能會(huì)說：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。
對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？
“每逢”說明什么？
他為什么要這么爭分奪秒地學(xué)？
誰來讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？
e:學(xué)生可能會(huì)說到“常?！薄耙徽臁?/p>
師：你有沒有過一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺？（累、煩、不想做）。
誰來讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。
（出示練筆，學(xué)生任選一組）：
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
1.上課。
下課。
2.白天。
晚上。
3.夏天。
冬天???????????????????。
學(xué)生交流練筆。
g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國人。”
對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒有放棄，我們一起再來讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。
（二）繼續(xù)交流：
如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：
1.“他只租了一間小閣樓……繪畫用品?！?/p>
能抓住句子中讓你有感觸的詞說說嗎？
a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹小）一般是不能住人的，只能放放東西。
b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”
d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢來購買繪畫用品）為了繪畫，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說，齊讀！“必須……”
e:指導(dǎo)有感情朗讀。
2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！保ㄖ赴鍟f、寫）看這一段，課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來具體描述。這樣的寫作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。
3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？
a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫界轟動(dòng)的？說明油畫怎么樣？油畫畫得好是一種繪畫技能，說明徐悲鴻的畫技如何？）。
b:這其中也包括了那個(gè)外國學(xué)生，指名讀最后一段。
c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過的話嗎？出示，指名讀。
d:請你對(duì)照這兩段話，注意人物語言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫技轟動(dòng)了整個(gè)畫界）。
e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說（學(xué)生讀）：“”。
f:所以，真正的中國人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。
（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?！肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問題的過程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。
四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。
1.這三年來，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念??？（提示，自己的祖國，受到侮辱，要為國爭氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛國之情”。）。
2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛國情懷支撐著他！
3.他曾經(jīng)說過這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無傲骨！”他是這么說的，也是這么做的！正是這份愛國的傲骨，支撐著他，最終為中國人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為國爭光的壯舉吧！
4.讓我們再來讀一讀課題。（生齊讀課題）。
（板書：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。
（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義的熏陶。）。
五.鞏固提高，課堂作業(yè)。
1.摘抄兩句愛國名言，并記住。
2.完成語文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。
六.板書設(shè)計(jì)：
（分）潛心臨摩。
愛國????????????????????????（分）生活清苦。
教學(xué)反思：
在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的教學(xué)過程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”來研讀課文。
學(xué)生通過自主閱讀與討論，與文本展開對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷。
1、扣圖引題。
（2）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？
2、揭題、釋題。
（1）討論勵(lì)志是什么意思？連起來說說課題的意思。
（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）。
二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治。
1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。
三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。
（一）、誦讀第一、二、三節(jié)。
1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？
幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。
（1）、這句話中的他們是誰？他們原來是怎么看中國人？
（2）、指名讀外國學(xué)生的話。
天堂在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的`話中你看出什么？
（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）。
（5）、指名讀。
（二）、研讀四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）指名讀第四節(jié)，注意理解奮發(fā)。
（2）比較句子。
出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。
（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？
（1）指導(dǎo)讀第二句。
（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
（2）讀后交流。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。
（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？
（7）練讀第六節(jié)。
（三）、精讀第七、八節(jié)。
a指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機(jī)理解轟動(dòng)等詞）。
b重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。
四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治。
2、練說。
3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
五、共同總結(jié)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十
1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
第一課時(shí)。
一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。
2、看了課題，你腦中有何問題？
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字掌握情況。
（1）出示小黑板，指名讀。
（2）形近字辨析，組詞。
（3）生字描紅。
2、檢查讀書情況。
（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。
（2）、同位檢查讀書情況。
3、分段。
按老師給出的提示為文章分段。
第一段（1——3）勵(lì)志學(xué)畫的原因。
第二段（4——6）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。
第三段（7、8）。
三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡單的問題。
1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料）。
2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。
第二課時(shí)。
一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）。
2、理解“勵(lì)志”
二、問題導(dǎo)入。
1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？
2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）。
3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”（齊讀）。
4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)椤浴闭f：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說說你為什么加？
a、強(qiáng)調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。
b、你能把“很不禮貌”讀出來嗎？
c、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)。
外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。
（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎？
你作為一個(gè)中國人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？
四、品味感悟。
1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢?shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。
2、交流。
（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>
a、怎樣理解“更”
b、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？
（2）學(xué)習(xí)：勤奮。
a、抓?。好糠?-----就------、一畫就是一整天、很大提高等理解。
（3）生活：清苦。
b、抓住：只、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。
c、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）。
d、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開幕------（教參115頁）。
3、以讀代講。
（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國人”是什么樣的人了嗎？
四、點(diǎn)明中心，升華主題。
1、課題的“勵(lì)志”能改成“立志”嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏魧W(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬鴮W(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加“奮發(fā)努力”了。）。
2、理解“勵(lì)志”（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。
3、總結(jié)：
徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬鴮W(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。
4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么？
五、結(jié)束新課。
齊讀名言：
1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民——鄧小平。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十一
前幾天，我在家里看了一本書，里面有一篇文章給我留下了深刻的印象，它就是《徐悲鴻學(xué)畫》，看了以后，使我受益匪淺。
故事講的是：徐悲鴻是著名的大畫家，它長年累月畫個(gè)不停，夏天，他頂著烈日畫農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的情景；冬天，他冒著嚴(yán)寒畫風(fēng)雪中的樹木、村莊。為一畫好奔跑的馬，他就跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬在運(yùn)動(dòng)時(shí)的神態(tài)和肌肉的變化。有多少次，由于他兩只眼睛只顧著奔跑的馬，忘記了路上的坑洼，摔了跤，把手腳都磕破了，可他不喊一聲疼，爬起來繼續(xù)追馬。
這個(gè)故事告訴我們，干任何事情，只要不放棄，就會(huì)成功。
一次，我在廣場上練習(xí)游龍板，可我老滑不起來，只要一滑起來，就來個(gè)“破天摔”，已經(jīng)四個(gè)“破天摔”了，但我還是不會(huì)滑，我不想再學(xué)了，可想起了徐悲鴻的故事，我就又來了力氣，經(jīng)過我的努力，最后終于學(xué)會(huì)了。
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻永不放棄的精神，只有這樣，我們才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
前幾天，我在家里看了一本書，里面有一篇文章給我留下了深刻的印象，它就是《徐悲鴻學(xué)畫》，看了以后，使我受益匪淺。
故事講的是：徐悲鴻是著名的大畫家，它長年累月畫個(gè)不停，夏天，他頂著烈日畫農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的情景；冬天，他冒著嚴(yán)寒畫風(fēng)雪中的'樹木、村莊。為一畫好奔跑的馬，他就跟在馬車后面仔細(xì)觀察馬在運(yùn)動(dòng)時(shí)的神態(tài)和肌肉的變化。有多少次，由于他兩只眼睛只顧著奔跑的馬，忘記了路上的坑洼，摔了跤，把手腳都磕破了，可他不喊一聲疼，爬起來繼續(xù)追馬。
這個(gè)故事告訴我們，干任何事情，只要不放棄，就會(huì)成功。
一次，我在廣場上練習(xí)游龍板，可我老滑不起來，只要一滑起來，就來個(gè)“破天摔”，已經(jīng)四個(gè)“破天摔”了，但我還是不會(huì)滑，我不想再學(xué)了，可想起了徐悲鴻的故事，我就又來了力氣，經(jīng)過我的努力，最后終于學(xué)會(huì)了。
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻永不放棄的精神，只有這樣，我們才會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十二
今天，我讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章，我的心情久久不能平靜。我由哀的體會(huì)到‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富’所包含的深刻意義。
故事是這樣的：徐飛鴻年輕的時(shí)候，曾經(jīng)在法國巴黎徐梁畫院和巴黎國力高等美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。她不僅在經(jīng)濟(jì)很困難，常常遭到別人的鄙視。徐悲鴻非常氣憤。從此以后，徐悲鴻就下定決心，一定要學(xué)好繪畫，為祖國爭光，為中華民族爭氣。他十分認(rèn)真地學(xué)好了學(xué)校里安排的所有課程，許多法國畫家看到了他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神都很感動(dòng)。一年以后，他參加各種考試，徐悲鴻多次獲得了比賽的第一名。不久，徐悲鴻又在巴黎展出了自己的油畫。
故事講完了，這位徐飛鴻的形象，深深地印在我的腦海里。為了祖國，徐悲鴻認(rèn)真繪畫，讓那些鄙視我們中國人的外國人，知道我們中國的厲害之處，徐悲鴻當(dāng)了中國的一名出色的繪畫家。由此我想到到這樣的一句話：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。從古到今，在我們中華人民，大部分都是想徐悲鴻那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭奪第一的精神。我應(yīng)該多向徐悲鴻學(xué)習(xí)一下，這種精神。我平時(shí)做作業(yè)不是很認(rèn)真，每次寫句子這種題，我總忘加句號(hào)。我很容易寫生字的.時(shí)候，總是多一橫少一橫，多一點(diǎn)少一點(diǎn)。現(xiàn)在我知道了要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，他畫畫時(shí)，很仔細(xì)的畫，一點(diǎn)都不錯(cuò)，爭取考上好大學(xué)。
少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富！我們這新一代的少年要深切記住這一點(diǎn)，少年強(qiáng)，那國家也就強(qiáng)大；少年富，那國家也就富裕。我們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家做出更多的貢獻(xiàn)，讓我們的祖國更強(qiáng)大，更富饒。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十三
1、通過反復(fù)練讀、品讀感悟，學(xué)生能有感情地朗讀課文。
2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
（一）學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。
出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”——讀。
理解“天堂”（學(xué)習(xí)條件十分理想的地方）。
6、外國學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢?，引讀。）。
（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、全班交流。
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?/p>
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！
（三）、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。
3、學(xué)生談變化。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
出示名言：
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿意離開我的祖國。
因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲。
我是中國人民的兒子，我深愛著自己的祖國和人民！ 。
——鄧小平。
學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神：
出示名言：
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！?。
——魯迅。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完善課堂說話訓(xùn)練并寫下來！
2.搜集查找表現(xiàn)愛國精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。
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