學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)是我們進步和成長的重要標(biāo)志。需要有明確的總結(jié)的主題；以下是小編為大家整理的修辭手法應(yīng)用范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇一
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》、表演歌曲《全都認(rèn)識我》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學(xué)生了解獨唱的演唱形式。
2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件。
教材分析：
《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線，歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認(rèn)識我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。
學(xué)生分析：
從三年級開始，學(xué)生進入了一個新的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三年級的學(xué)生生活范圍不斷擴大，認(rèn)知和生活經(jīng)驗有一定的積累，但是生活的在城市里的學(xué)生對鄉(xiāng)村的生活的認(rèn)知相對薄弱。
本課通過聽、唱、動的各個環(huán)節(jié)來感受學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。針對本年級學(xué)生的身心特點，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺主動、探究式地學(xué)，輕松愉快、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視學(xué)生的主動參與性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過程。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運用現(xiàn)代媒體進行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿與整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行交流與心靈溝通的過程。
一、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》。
1、課前導(dǎo)入。
由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。
2、聆聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。
接著我對學(xué)生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽光》這首歌曲的動畫mtv，讓學(xué)生直觀的感受歌曲和進一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學(xué)生說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：“同學(xué)們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學(xué)生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓學(xué)生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點擊配有《全都認(rèn)識我》這首歌曲伴奏的ppt讓學(xué)生在欣賞圖片中聆聽了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。
2、聽范唱，了解歌曲的情緒和拍號。
3、用小樂器去感受三拍子的旋律。
（1）x——||（三角鐵）。
（2）oxx|oxxx||（舞板）。
（3）xoo|xoo||（鼓）。
先讓學(xué)生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學(xué)生按樂器的音的長短來選擇節(jié)奏。然后再請三位學(xué)生上來跟著歌曲加入這三樣樂器給歌曲伴奏，其他學(xué)生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌詞。
念歌詞部分，我讓學(xué)生帶著感情跟著我念第一段，第二段請學(xué)生自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
經(jīng)過前面三次的聆聽，學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時跟著鋼琴學(xué)生已經(jīng)能初步演唱。
6、處理歌曲。
我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強的處理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂器伴奏。
8、唱譜。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的識譜要求有所提高，但是這首歌曲相對稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在學(xué)生會唱歌詞以后來進行。
8、拓展。
這一環(huán)節(jié)在時間允許的前提下，讓學(xué)生說說自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車、手機、電腦等。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇二
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海，山清水秀的鄉(xiāng)村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞，領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
〔針對這篇課文的特點，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)〕。
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課12個字，會寫"貝，蝦"兩個生字。
能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：感受祖國的美，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
〔在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點，難點〕。
（1）認(rèn)識本課12個字，寫好兩個生字。
（2）能正確，流利，有感情地朗讀課文。
1、說教法：在教學(xué)這篇課文時，我將課文配以形象，生動的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[，觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、說學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過找找，記記，讀讀等多種方式，并用生動，有趣的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，通過自由讀，同桌讀，比賽讀，齊讀等多種讀書形式，使課文的意境和語言都走進了學(xué)生的心里。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，本課時教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：
（一），談話激趣，揭題引入。
（二），認(rèn)讀生字，自主識字。
（三），初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（四），指導(dǎo)寫字，書寫美觀。
下面我將從這四個方面進行說明。
上課一開始，我就出示祖國各地風(fēng)光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學(xué)介紹。有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉(xiāng)，想看嗎這時引出課題。
讓學(xué)生看動畫朗讀課文，看看他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的聽了介紹后，你想說什么再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來的生字認(rèn)讀，通過"我會認(rèn)，我會記，我會幫，我會讀"這幾個環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。
首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊想文中寫了哪些小朋友他們的家鄉(xiāng)在哪里這些小朋友喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎課文哪一段講了我們一起來讀讀第一段。
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
認(rèn)讀生字"貝，蝦"，組詞。再讓仔細觀察生字，說說寫字時要注意什么教師范生字，學(xué)生在書上寫，這時我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。最后師生共同評議。
在本節(jié)課的設(shè)計中肯定有諸多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。我說課完畢，謝謝大家！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇三
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的家鄉(xiāng)的美食說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)
撕貼“家鄉(xiāng)的美食——米線”
圍繞主題“我愛家鄉(xiāng)”，結(jié)合本班幼兒的實際情況，在撕貼活動中融入主題教育，現(xiàn)在的孩子來自不同的省市和地區(qū)，既然生活在這個城市就應(yīng)該培養(yǎng)他們熱愛居住地的感情，把現(xiàn)居住的城市看做自己的家鄉(xiāng)并知道本地的一些小吃。使他們從小知道無論生活在哪里都應(yīng)該愛“那里”。借助美術(shù)活動，用皺紋紙學(xué)習(xí)撕貼的技能又培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)的情感。
1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線。
此目標(biāo)是通過圖片和實物使幼兒進一步認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線，初步感知米線的外形特征是長長的、細細的。為下一步制作鋪墊。引用家鄉(xiāng)小調(diào)“猜調(diào)”xx_什么長長長上天？米線長長長上天。
2、學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作家鄉(xiāng)的美食——米線。
此目標(biāo)是讓幼兒掌握簡單的撕紙和粘貼的方法，米線的形狀是長、細條性，小班幼兒學(xué)習(xí)起來比較容易，利用皺紋紙的紋路學(xué)習(xí)撕方法，提高幼兒的手指靈活性。才入園的幼兒學(xué)習(xí)貼的方法還有一些難度，因此是活動的難點，要重點教授。
3、鼓勵幼兒大膽參與活動并養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。
此目標(biāo)是在活動中鼓勵幼兒大膽動手參與活動，旨在活動中鍛煉幼兒手指靈活性和知道用了漿糊后要在濕毛巾上擦一下手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
本次活動的重點是認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食——米線的外形特征是長長的、細細的。用皺紋紙嘗試學(xué)習(xí)撕貼的方法。
說難點：本次活動的.難點是學(xué)習(xí)用皺紋紙撕貼制作米線。
白色皺紋紙、漿糊、濕毛巾、小盤各分五組；米線實物和課件圖片。
準(zhǔn)備材料是在組織活動中為幼兒提供充分的材料來完成活動目標(biāo)。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，并使幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽的討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
開始部分：
1、出示圖片；提問幼兒是什么？
2、幼兒回答：有的說是面條；有的說是米線等等不一。
3、告訴幼兒是我們家鄉(xiāng)的特色小吃——米線。
基本部分：
1、出示實物米線，請幼兒觀察米線的形狀。有的說象線;有的說是長長的。
2、提出主題：出示皺紋紙教幼兒用它來制作米線。
3、出示圖片，幼兒再觀察。
4、老師示范講解制作過程。撕皺紋紙呈長條形并粘貼在紙上（紙上畫有一個碗的形狀）。示范粘貼后要在濕毛巾上擦手。
5、幼兒操作撕的過程，教師巡回指導(dǎo)并講解方法。
6、幼兒粘貼撕好的“米線”在畫有碗形狀的紙上，教師指導(dǎo)。
7、在操作過程中提醒個別幼兒注意擦手。
結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。收拾材料。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇四
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課《家鄉(xiāng)的橋》的第一課時。。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。通過讓學(xué)生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
《家鄉(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫的形式進行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類似課程《塔》打好基礎(chǔ)。
根據(jù)課標(biāo)和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識目標(biāo)：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.情感態(tài)度目標(biāo)：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。
由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點是在欣賞橋、認(rèn)識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學(xué)難點是用繪畫或制作的形式獨立創(chuàng)作各種造型的橋。
為了突出重點，突破難點，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準(zhǔn)備繪畫工具。
本課教學(xué)過程我分三步進行：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
（二）欣賞體驗，認(rèn)識了解。
（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。
下面我們就來走進第一步?！昂玫囊胧钦n成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
接下來走進第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2.認(rèn)識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩祝煨褪知毺?。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。
小結(jié)：通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大。
南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋。縱橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。
看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。
這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”。
小結(jié)：通過這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。
以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點。
（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。
最后走進師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。這一部分是教學(xué)的難點，我分四部分來教學(xué)：
1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。
2，欣賞同齡孩子的作品。
3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。
4，展示作品，師生共評。現(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。
再由我指導(dǎo)繪畫步驟：
先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從說—看—學(xué)—畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點。最后通過師生共評的方式評價學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。
本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
我的說課完畢，謝謝大家！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇五
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個主題構(gòu)成，即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來做個小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親與可喜，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》作為第二單元的開篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)，孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、知識與能力目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認(rèn)地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：能為家鄉(xiāng)做點事，培養(yǎng)孩子勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過對地圖的認(rèn)識，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，增強對家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、過程與方法目標(biāo)：通過看一看、找一找、說一說等豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點：引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點：如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。本節(jié)課我從孩子的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動的畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀察-實踐-感知的思路，在開放式活動中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學(xué)框架：
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，上課開始，我播放《金華有座江南城》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞后我問學(xué)生："這首歌唱的是什么地方？"學(xué)生回答后我引導(dǎo)："金華是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？"通過孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來思維的。"這個環(huán)節(jié)力求以優(yōu)美動聽的歌曲開始新課，滿足孩子們的聽覺需求，喚起孩子們對家鄉(xiāng)的關(guān)注，激發(fā)他們探求知識的欲望，使課堂教學(xué)能很快進入佳境。
我又緊接著提出問題："想知道金華在哪兒嗎？"讓我們一起走進地圖樂園去看看吧！隨之展示中國地圖，自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里？"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個板塊展開：
1、識看地圖
展示給學(xué)生一張中國地圖，提問："你從地圖上知道了什么？"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo)，引導(dǎo)他們正確感知各個方位。再查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別是哪里？在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生來尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補充講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè)，通過孩子們自己找金華的過程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過程，拓寬孩子們對各省級行政區(qū)的認(rèn)識，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)：尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對祖國各省級行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)引導(dǎo)：我們祖國有23個省，我們的家鄉(xiāng)在哪個省呢？你能在地圖上找到嗎？請學(xué)生找找浙江省在哪，并請一名學(xué)生上來指一指，說一說他是怎么找的。通過學(xué)生找一找、指一指、說一說的過程，讓大家都知道要找到金華市，得先找到浙江省。此時，我打開浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過感知浙江地圖，相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo)：下面老師有幾個問題請同學(xué)們討論，出示討論提綱：金華在中國的什么位置？在浙江省的什么位置？形狀像什么？他的鄰居都有誰？他們分別在金華市的哪個方位？圍繞這幾個問題，我組織孩子們以對答、搶答等方式，從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它從地圖上剪下來，貼到書本第29頁吧！
這一環(huán)節(jié)力求由遠及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過演示，讓孩子清晰認(rèn)識家鄉(xiāng)所在的地理位置，爭取讓學(xué)生形象直觀地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國的一部分。"
并且通過剪一剪的活動，更加直觀、多感官的參與，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng)，你覺得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛的之處呢？學(xué)生一定有話要說。我接著引導(dǎo)：金華有豐富的物產(chǎn)，優(yōu)美的風(fēng)景，出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺的兩會特別節(jié)目呢！大家一起去看看吧！播放兩會特別節(jié)目后，讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再補充了一些物產(chǎn)、名人的圖片，美景的視頻做介紹：金華是個茶花之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)酥餅、火腿，浦江是個水晶城，蘭溪是個蘭花之鄉(xiāng)，永康是個五金城，東陽有個木雕城，磐安是個藥材基地，武義的茶葉也很有名，義烏的國際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點，通過"兩會"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓孩子仔細看一看兩會的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色，進一步加深孩子們對金華的了解，樹立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進一步了解了家鄉(xiāng)之后，我有引導(dǎo)孩子：我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，這么優(yōu)美的景色，我們能給他們對號入座嗎？出示縣市名稱、各種稱號、名人的名字，讓學(xué)生進行對號入座貼一貼。通過操作，更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)生一定能出色完成的。為此，我鼓勵他們：我們的家鄉(xiāng)很棒，咱們的同學(xué)們也很棒！
臨近結(jié)尾，當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時，我又布置了一個倡議活動--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫在心愿卡上。把孩子們寫的心愿用許愿樹的形式展示出來，并且保留在教室里，讓大家時刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂趣，讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長，體驗熱愛家鄉(xiāng)之情。為此，留給學(xué)生兩個課后拓展：1、對心愿卡上的心愿經(jīng)常進行反饋；2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊，力求孩子能夠為家鄉(xiāng)著想，由教師發(fā)起倡議，效果可能會更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動基本結(jié)束，經(jīng)過歌曲導(dǎo)入，引出課題；識看地圖，尋找家鄉(xiāng)；飛進兩會，贊美家鄉(xiāng)；課后延伸，熱愛家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個過程，運用了聽一聽、看一看、找一找、指一指、說一說、剪一剪、貼一貼、寫一寫，讓學(xué)生多感官參與，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱號
名人
左邊板書讓學(xué)生歸類，理清本節(jié)課所學(xué)知識，有助于鞏固新知；右邊板書是一個延伸，展示學(xué)生寫的心愿卡，談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點力"。
板書簡單明了，很普通，但它突出了本課的教學(xué)主繩，引申了本課的教學(xué)意義，這正是品德課所要求的，為今后學(xué)生的思想行為做出一個正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，我的感受是每上一節(jié)課，就會有新的問題，新的啟示。如何更好地與孩子們交流，如何用好教材同樣重要，我想，我會不斷的探索，與新課程同行！
我的說課就到這兒，不妥之處懇請各位提出寶貴意見，謝謝大家！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實踐活動鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動目標(biāo)、活動流程三方面進行介紹。
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨特，是學(xué)生游玩、參觀、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親近社會，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上，教師重點要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、篩選問題、如何將問題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、鼓勵提出問題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問題、提煉問題的能力。
3、通過活動，使學(xué)生學(xué)會觀察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（二）小組討論，主題分解。在板書主題后，我緊接著問學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個方面。只有在學(xué)生對于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問題。在同學(xué)們對家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時候，我抓住時機問：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說一說。”然后將經(jīng)過組內(nèi)討論最想研究的幾個問題寫在卡紙上。
（三）問題篩選，重新分組。此時學(xué)生提出的問題一定是各種各樣，五花八門的，這就需要教師對學(xué)生提出的問題進行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運用刪除、合并、分解、選擇等形式對問題進行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究價值的、適合小學(xué)生研究的有效問題。但由于時間、精力都有限，不可能每個問題都一一去研究。此時我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個問題，工整漂亮地寫在卡紙上。
在每個組都討論確定了一個感興趣的問題后，我問學(xué)生：“在剛才的討論中有沒有哪位同學(xué)對本組的選題不太感興趣，而對其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去?！边@是對學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實踐活動所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動的前提和保證，只有對課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動的順利進行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問題后還有一個重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時，我為學(xué)生提供了兩個模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個范例使學(xué)生學(xué)會了生成課題的方法。
在研究活動開始前，首先要制定一個完善的活動方案，用它來幫助我們順利地展開研究。當(dāng)然這要在專門的方案制定課上進行重點研究，所以本節(jié)課我只是出示活動方案卡，請同學(xué)們簡單地看一看，把不懂的、不清楚的項目在課堂上請教老師，這樣他們才能在課后針對活動方案進行充分的討論。
以上是我針對這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇七
我的家鄉(xiāng)雖然不是很有名，但是我很愛我的家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)樸實的人，愛樸實的家鄉(xiāng)人。
一提到我的家鄉(xiāng)——棲霞，大家都知道這里是一個盛產(chǎn)蘋果的好地方，如今蘋果已成為家鄉(xiāng)的標(biāo)志。家鄉(xiāng)的蘋果不僅色澤鮮艷，而且清脆香甜，深受各地人民的喜愛。許多外地的客商都稱贊家鄉(xiāng)的蘋果表光好，口味甜，色澤艷。收獲的季節(jié)來臨時，你將看到果樹上掛滿了紅彤彤的“小燈籠”，真叫人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)被稱為“蘋果之都”，家鄉(xiāng)的果樹成為家鄉(xiāng)的一道最亮麗的景色。通往家鄉(xiāng)的這條路有些崎嶇曲折，但這通往山谷的小路給人民帶來了嶄新的希望，通向了美麗的風(fēng)景，美麗的生活，美麗的人情。
家鄉(xiāng)人，熱情好客，不拘小節(jié)。
每當(dāng)有遠客到家鄉(xiāng)時，家鄉(xiāng)的氣氛就變得熱鬧多了，熱情的家鄉(xiāng)人會用家鄉(xiāng)特色的食物來招待客人們。這一道菜品嘗出了家鄉(xiāng)人的熱情，那一道菜品嘗出了家鄉(xiāng)人的樸實。家鄉(xiāng)人招待客人是毫不怠慢的，即使是微小的細節(jié)也要求做的非常精致。遠客返鄉(xiāng)的時候，家鄉(xiāng)人會親自送幾樣家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，像蘋果干，蘋果酒，蘋果醋之類的，我想家鄉(xiāng)人的情意一定傳達到遠客的心里了。
家鄉(xiāng)人互幫互助是我們生活中的小插曲。要是有誰家需要幫忙，不管是熟悉的還是不熟悉的，大家都會不約而同的幫忙。我們大家就像一家人一樣。
在我們家鄉(xiāng)中有一所老年公寓，在那里有許多年長的人，因為兒女大多在外地工作，所以我家鄉(xiāng)樸實的人肩負(fù)起照顧他們，幫助他們的義務(wù)。每當(dāng)我來到這所公寓時，感到的是溫馨，看到的是老年人的笑容。有的人陪他們散步，有的人陪他們聊天，還有一些有才藝的人把他們的才藝表演給老人，給大家都帶來了歡樂。大家都其樂融融，對公寓里的老人的那份情、那份愛就像對自己的親人似的，我也情不自禁地融入其中，成為敬老者之一。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們繼續(xù)把它發(fā)揚光大，成為敬老愛幼中的一分子吧。
我愛我的家鄉(xiāng)。這就是我的家鄉(xiāng)：山美、水美、人更美；這就是我的家鄉(xiāng)：樸實的美，美的樸實。
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家鄉(xiāng)美的說課稿篇八
《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。它選自未來出版社品德與社會四年級下冊第一單元的第二課。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂亮點，板書設(shè)計幾個方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始。本課是讓學(xué)生知道我國幅員廣闊，不同地方有著不同風(fēng)光，通過了解、展示家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光從而增強學(xué)生作為家鄉(xiāng)人的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教材中安排了兩個主題活動：1、說說家鄉(xiāng)的山和水；2、我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游；讓學(xué)生直觀的認(rèn)識家鄉(xiāng)的美景。再介紹美景由表及里，由淺到深，循序漸進。這樣安排符合學(xué)生年齡特點，有利于激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)心理。
根據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.通過了解、展示家鄉(xiāng)的風(fēng)光，體會家鄉(xiāng)的可愛。
2.通過各種活動激發(fā)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.學(xué)會收集、整理，分析社會信息。
鑒于四年級學(xué)生對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，所在我在教學(xué)中通過各種活動讓學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛并愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)獻計獻策。來做為本課的重點和難點。
在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的可愛。在具體的教學(xué)過程中我通過五個環(huán)節(jié)進行：
（一）欣賞美景 激發(fā)熱情
欣賞安徽黃山、長江三峽、寧夏六盤山、云南石林、甘肅嘉峪關(guān)、無錫蠡園這6幅祖國名山大川圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）走進生活 了解家鄉(xiāng)
1.我用談話導(dǎo)入：由不同地方不同風(fēng)光導(dǎo)入課題:《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》。
2.課件播放陜西的自然風(fēng)光和旅游景區(qū)，讓學(xué)生在音像動畫中感受風(fēng)光的美麗。引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進行情感體驗。然后讓學(xué)生談?wù)勑蕾p家鄉(xiāng)風(fēng)光后的感受，“說說家鄉(xiāng)的山和水”活動——把家鄉(xiāng)自然風(fēng)光美的迷人之處來說一說，或把自己親自去過的景點或值得一游的景區(qū)介紹給游客，讓學(xué)生融入自己的生活世界。
3.（活動）是我們和兒童構(gòu)建一座走向社會的橋梁。讓學(xué)生參與到“我當(dāng)家鄉(xiāng)的小畫家”活動中。
我先引導(dǎo)學(xué)生去回想家鄉(xiāng)的周圍有哪些美麗的自然風(fēng)景，然后拿出自己的彩筆去畫一畫家鄉(xiāng)美麗的一角。學(xué)生通過動手進一步激發(fā)起學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)風(fēng)光，愿意去裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。
（三）展示美景 宣傳家鄉(xiāng)
讓學(xué)生把自己調(diào)查收集的景點圖片、資料或繪畫作品貼在展板
上，通過這樣的活動宣傳我們的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生更加喜愛家鄉(xiāng)的風(fēng)光，增強對家鄉(xiāng)的自豪感，也讓更多的中外游客來了解、走近我們可愛的家鄉(xiāng)，來我們的家鄉(xiāng)觀光、旅游、投資。
活動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多地通過實際參與活動，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)旅游團假期到我家鄉(xiāng)旅游的情景。“我做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，把自己收集的家鄉(xiāng)的景點、材料、圖片或繪畫作品整理一下，為游人安排好三日游的行程。并小組合作按照教材第10頁的導(dǎo)游情景圖來編好導(dǎo)游詞，小組匯報，然后推選出三位導(dǎo)游上臺演示。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高了語言的組織能力和口語的表達能力。同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬，升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（四）提升認(rèn)識 建設(shè)家鄉(xiāng)
教師舉例在旅游過程中有些人亂涂、亂畫、亂摘，不注意保護環(huán)境的事例，讓學(xué)生評價這種行為美不美。然后啟發(fā)學(xué)生做一個文明游客。然后啟發(fā)學(xué)生愿意從實際行動中植樹造林、美化環(huán)境。并從現(xiàn)在開始更加努力的學(xué)習(xí)，把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗富饒。結(jié)束語：家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光讓我們自豪，家鄉(xiāng)日新月異的變化讓我們驕傲。家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，所以我們要熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國！
（五）布置作業(yè) 贊美家鄉(xiāng)
讓學(xué)生用獨特的方式：講故事、編童謠、創(chuàng)編詩歌、寫一段話
等不同形式來贊美我們可愛的家鄉(xiāng)。
1.媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進行情感熏陶。
2.課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，“家鄉(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，也體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3.課堂教學(xué)活動多樣化，讓學(xué)生通過各種活動的參與讓學(xué)生“用眼看家鄉(xiāng)”、“用心體會家鄉(xiāng)”通過課堂參與交流匯報，讓他們突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4.在課后作業(yè)中，用不同的形式，真情贊美家鄉(xiāng)——暢談交流后在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
1.說說家鄉(xiāng)的的山和水，做家鄉(xiāng)的小畫家，家鄉(xiāng)美景展和我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游活動中讓學(xué)生進一步感受了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美，從而激起熱愛家鄉(xiāng)的興趣。
2.用實地調(diào)查，收集資料的方法，讓學(xué)生用切身的體會感悟家鄉(xiāng)。是學(xué)生流露出的真情實感。
板書簡單明了概括性強。能突出我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光特點，自然風(fēng)光好，名勝古跡多。又根據(jù)這兩個特點來組織這節(jié)課的活動。通過活動讓學(xué)生萌發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇九
本課教學(xué)設(shè)計貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試—探究—實踐—歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進一步對字符進行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機設(shè)備老化，學(xué)生上機的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點和突破難點。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計為五個部分
（一）創(chuàng)境激趣，引入新課
（二）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
（三）小組探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚熱心幫忙的同學(xué)。
（四）共同探討，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運用于今后的學(xué)習(xí)中。
（五）課后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十
1.課文簡說.
《畫家鄉(xiāng)》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向我們展示了祖國蔚藍無垠的大海,山清水秀的鄉(xiāng)村,平坦遼闊的平原,一碧千里的草原以及現(xiàn)代化的繁華城市.課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風(fēng)景畫.學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受, 培養(yǎng)了美的情操.一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
2.教學(xué)目標(biāo):
針對這篇課文的特點,根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征,我設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo):認(rèn)識本課8個字,會寫"貝, 蝦"兩個生字.
能力目標(biāo):能正確,流利,有感情地朗讀課文.
情感目標(biāo):感受祖國的美,熱愛自己的家鄉(xiāng).
3.教學(xué)重點,難點:
在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點,難點：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、畫中感悟，品讀文字。
1. 說教法:在教學(xué)這篇課文時,我將課文配以形象,生動的課件,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。
2.說學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過找找,記記,讀讀等多種方式,并用生動,有趣的語言調(diào)動學(xué)生的積極性,通過自由讀、范讀、齊讀等多種讀書形式,使課文的意境和語言都走進了學(xué)生的心里。
圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實際情況,本課時教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié),分別是:
(一)談話激趣,揭題引入
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
(三)細細品讀,畫中感悟
(四)認(rèn)讀生字,自主識字
(五)指導(dǎo)寫字,書寫美觀
下面我將從這五個方面進行說明：
(一)談話激趣,揭題引入
通過出示祖國各地風(fēng)光秀麗的圖片，引出家鄉(xiāng)，引出課題。
(二),初讀課文,讀準(zhǔn)字音
我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文,邊讀邊把生字詞用自己喜歡的方式畫下來。
(三)細細品讀,畫中感悟
我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地,有的在海邊,有的在山里,有的在平原,有的在草原,還有的在城市.你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？一起去看看吧?。ㄟx出以濤濤的家鄉(xiāng)作為范講內(nèi)容）
(四)認(rèn)讀生字,自主識字
圖文并茂，通過"我會認(rèn),我會記,我會讀"這幾個環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習(xí)。
(五)指導(dǎo)寫字,書寫美觀
認(rèn)讀生字"貝,蝦",組詞.再讓仔細觀察生字,說說寫字時要注意什么？ 教師范生字,學(xué)生書空，并在練習(xí)本上練寫,教師提醒學(xué)生正確的寫字姿勢.最后師生共同展、評議。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十一
謝xx老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程牢牢抓住“對家鄉(xiāng)的愛”這條主線展開，問題設(shè)計有針對性，學(xué)習(xí)活動組織有序，適時使用課件，時間分配合理，教態(tài)自然，語言親切，在良好的師生互動中，有效地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。其中的亮點呈現(xiàn)在以下幾個方面：
首先是注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師。學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，有意注意時間短，注意力很容易分散，所以謝老師課前精心設(shè)計了課件，把課文精美的插圖、學(xué)生喜歡的游戲等內(nèi)容穿插其中，極好地吸引了學(xué)生的目光。同時，老師注意運用一些激勵性的語言、蓋小獎?wù)碌确绞?，這些都成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
然后是教與學(xué)的方式的恰當(dāng)使用。這篇課文有一個特點，那就是2至6自然段段式特點相同?；谶@一點，謝老師采用了先扶后放的方法，先詳細講解課文的第二自然段內(nèi)容，及時總結(jié)學(xué)法后，組織學(xué)生用同樣的方法選學(xué)3至6自然段中的任意一段，這樣既做到了精講課文，節(jié)省了時間，又給學(xué)生提供了自主閱讀自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中全員參與，相互幫助，相互促進，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文最重要的方法之一就是“讀”。謝老師設(shè)計的朗讀形式很多，范讀，指名讀，齊讀，男女生讀等等，尤其重視朗讀指導(dǎo)。在每一次的朗讀之后，生生之間、師生之間進行朗讀評價，學(xué)生的朗讀興趣逐漸增加，對于愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感也在不斷加深。
最后是語言訓(xùn)練把握準(zhǔn)確設(shè)置巧妙。語言學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的正道。這節(jié)課，謝老師設(shè)計了以下幾處語言訓(xùn)練：一處是學(xué)習(xí)一艘艘這樣數(shù)量詞的疊表示數(shù)量多，學(xué)習(xí)把又…又…的`句子轉(zhuǎn)換成那么…那么…的句式，這主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的構(gòu)詞方式、新的句式，達到豐富語言積累語言的目的。一處是比較上下兩句話，那句話更美？通過體會句子的表達效果，使學(xué)生明白說話寫話時適當(dāng)?shù)丶右恍┰~，可以讓內(nèi)容更加具體。第三處是安排在學(xué)完課文后的小練筆，學(xué)生聯(lián)系實際，仿照課文寫法夸一夸自己的家鄉(xiāng)。這個內(nèi)容的安排是有一定難度的，但是并不是遙不可及，在老師的點撥下，閱讀能力強、口頭表達能力強的學(xué)生是可以完成的。這幾處語言訓(xùn)練從詞到句，從句到段，目的不同，難度不同。在老師的引領(lǐng)下，一次次地進行說話訓(xùn)練，這樣讀與說結(jié)合在一起，促進了學(xué)生語言的積累和運用。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十二
今天，聽了林爽老師執(zhí)教的一年級課文《畫家鄉(xiāng)》，獲益匪淺?！懂嫾亦l(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)?？v觀這節(jié)課的教學(xué)流程，以下三方面值得肯定。
林爽老師在課堂教學(xué)中十分重視這一點。在檢查預(yù)習(xí)情況時，林爽老師用課件來檢查，她要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，講解其中一兩個詞語，幫助學(xué)生理解詞義。認(rèn)識生字是采用各種的形式，小組開火車、指名讀、全班讀、男女生讀等，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生積極性很高，不僅活躍了課堂氣氛，也很好地鞏固了生字。
如在精讀課文第二段，指導(dǎo)感受濤濤家鄉(xiāng)的美時，從大海入手，先給詞和圖片訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，然后引導(dǎo)學(xué)生說：“濤濤的家鄉(xiāng)美不美？美在哪里呢？讀讀課文，把你認(rèn)為寫濤濤家鄉(xiāng)美得句子多讀幾遍。”學(xué)生便根據(jù)自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。
如在教授課文中四句“····那么····那么···”句式時，利用圖片進行思維的遷移，生活中有些景物也可以用這樣的形式來說說其特點。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十三
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主?；谝陨线@兩點，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識與技能
（1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法。
（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話。
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情。
2、 過程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開想象將課文內(nèi)容說具體。
（3）、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進作用，而且有利于培養(yǎng)獨立思考、獨立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過多的講解，因為教師的灌輸永遠替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書，在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費力講解，不如教會學(xué)生讀書，夯實思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法，提高自讀能力。
大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計了說話練習(xí)，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來，這樣的“增擴想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點、認(rèn)知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動積極獨立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所，是表達和表現(xiàn)自己的場所。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十四
只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級下冊第五單元《我愛家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計了“誰不說俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國。鼓勵學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，通過音樂實踐活動豐富情感、體驗、培養(yǎng)審美意識，使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，并且要突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識，積極進取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點以及教學(xué)過程。
一、教法：
通過情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀賞家鄉(xiāng)；主動參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、動手能力，運用聽唱法、對比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，進一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感。運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十五
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。
根據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級學(xué)生年齡小，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點和難點。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進行情感熏陶。
2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識?！凹亦l(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有實物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動一：說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進而體驗熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。
2、說一說。
我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請我，我很高興也很為難，苦于分身無術(shù)??！怎么辦呢？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進行整理、交流。進一步達到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。此時他們認(rèn)真仔細描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評一評。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品，大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計了第三個活動。
活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講，唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲，并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。
在這一設(shè)計中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動方式，簡便易操作，學(xué)生很喜歡，參與性高，而且效果好。反之，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深。
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學(xué)生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，條條框框的限制，用生動的形象來吸引學(xué)生，應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書，它直觀性強，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家！
家鄉(xiāng)美的說課稿篇十六
本課教學(xué)設(shè)計貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境-協(xié)作-交流-知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法為主的教學(xué)過程中通過嘗試-探究-實踐-歸納的方法使學(xué)生掌握知識建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級上冊的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進一步對字符進行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號、顏色和文字的動態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而且重要，掌握這些操作對后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時十分詳細，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問題的。
本課教學(xué)對象是我校四年級學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計算機設(shè)備老化，學(xué)生上機的時間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒有難度。因此，本課我重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：會設(shè)置字體、字號、顏色、文字的動態(tài)效果。
過程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識，完成文字的動態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡潔也是美）
重難點：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過自主嘗試、探究，掌握重點和突破難點。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個教學(xué)過程設(shè)計為五個部分
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書第3頁，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號、顏色和動態(tài)效果。
2、認(rèn)識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。
小帖士強調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學(xué)生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表揚學(xué)生的大膽展示和對學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動幫助周圍的同學(xué)。
1、根據(jù)教材的特點，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態(tài)效果設(shè)置，同時進一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表揚熱心幫忙的同學(xué)。
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗、方法）鼓勵學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運用于今后的學(xué)習(xí)中。
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
我的家鄉(xiāng)
文字格式設(shè)置
方法
重難點 任務(wù) 要求
（內(nèi)容） （字體、 字號 顏色）文字動態(tài)效果
選中 標(biāo)題 華文新魏 二號字 紅色 禮花綻放
其它 按教材的要求設(shè)置
本課以學(xué)生為主體，充分依靠教材，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生共同探討分析本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求，在練習(xí)中學(xué)會對文字格式的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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