心得體會是對個人經(jīng)歷和感悟的沉淀與總結。寫心得體會時，可以參考他人的觀點，但必須結合自己的實際情況進行思考和總結。接下來是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇一
本學期，五年級數(shù)學組成員迎來了數(shù)學界泰斗，x老師，我們組將本著“享受工作，努力工作，出色工作，”的態(tài)度，認真學習貫徹學校工作要點，以教導處工作計劃為指導，加強本組的教研實效，精誠合作，齊心協(xié)力，互相學習努力提高自己，熱愛、關心和幫助每一位學生，挖掘其潛能，讓每一位學生在數(shù)學方面有進一步的發(fā)展與興趣的提高。
二、重點工作。
1、注重課改學習：每次教研活動要學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章，使本組教師的教育觀念、教學能力和教學水平進一步適應課改發(fā)展的新需要，從而提高課堂教學實效。
2、精心備課：堅持在每次小組教研組活動中進行針對性集體單元備課，計劃組內(nèi)共詳備9課，主備人要對每節(jié)課的教學重、難點及課的整體環(huán)節(jié)設計充分準備，組內(nèi)的其他老師要針對問題充分討論，統(tǒng)一認識，共享備課成果。
3、認真上課：在備好課的基礎上，認真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意：面向全體學生，注重數(shù)學的興趣引導，盡量讓課堂生動，學生喜歡。
同時注重學生的個體差異，多給學生鼓勵，對學有困難的學生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性；對中等生要采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生要采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。
4、作業(yè)的布置與批改：在作業(yè)布置上，要“關注統(tǒng)一與分層，關注顯性作業(yè)的量與隱性作業(yè)的度——追求作業(yè)的有效度，以顯性課堂作業(yè)本為點，隱性生活數(shù)學拓展作業(yè)為面，抓點促面，以點帶面”。
并采用雙分制對所布置的作業(yè)進行批改，努力做到批改及時，反饋及時。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。
5、開展數(shù)學拓展課，摸著石頭過河，注重探究生成反思。本學年以魔方教學為拓展，展開對孩子思維，興趣的提高。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇二
首先給我們帶來分享是才華與顏值并存的徐云鴻老師，徐老師提出教材的研究沒有盡頭，每一輪材料的修改都意味著提升。數(shù)學不僅僅是一個簡單的數(shù)理，其中蘊含的文化背景和需要深度挖掘的內(nèi)涵是不可小覷的。
徐老師還講到，數(shù)學史融入數(shù)學教學的方式：附加式、復制式、順應式和重構式。讓學生沿著古人的足跡，進行穿越時空的對話，使得數(shù)學史在課堂上的出現(xiàn)，不僅僅是一個一個的點，而是串聯(lián)成線，成為數(shù)學文化的載體。有效統(tǒng)整練習題是掌握數(shù)學知識，形成數(shù)學技能、培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力、發(fā)展學生智力的重要手段，也是提升學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。在研究練習統(tǒng)整的過程中，既要關注每一個信息窗的內(nèi)容，也要關注各信息窗之間的聯(lián)系，以及在整冊教材中的地位和作用。所以后期在評價學生學習結果要盡可能結合學習內(nèi)容，挖掘富有思維含量的素材，幫助學生拓展認知視野，深化學生對知識、方法和思想的認知，并把數(shù)學文化通過練習的方式進行強化?；谏疃葘W習和數(shù)學文化的單元統(tǒng)整教學，其核心提升是循序漸進地思維品質(zhì)方面。
接下來帶來分享的是xx市xx區(qū)祥發(fā)小學老師們帶來的分享。xx區(qū)祥發(fā)小學關于延遲開學從整體構想到研究操作步步為營，其中老師們集體教研，數(shù)學聯(lián)系生活以及各種教學細節(jié)都值得我們學習和借鑒。
關于線上教學的整體構想分為五部：感受數(shù)學文化魅力、提高數(shù)學興趣、增強數(shù)學學習信心、提高學生思維能力、提高數(shù)學核心素養(yǎng)。在研究操作中，祥發(fā)小學設計了很多數(shù)學文化主題活動，其中包含很多親子活動，優(yōu)化親子關系提升了數(shù)學學習興趣。借助數(shù)學讀本，體驗文化，拓展提升體驗感悟，激發(fā)了學生的學習興趣。主題活動之后，老師引導學生編寫關于主題活動的數(shù)學小日記，通過故事珍惜時間的道理，靈活運用的同時，又做到了學科間的融會貫通?；顒有Ч簿筒谎远鳎瑪?shù)學好玩、數(shù)學有用、數(shù)學美妙。數(shù)學也成為了學生們別樣的展示舞臺。
作為一名基層數(shù)學教師，要堅持不懈的學習，也要不斷讀書充實自己。腳踏實厚積薄發(fā)善于積累。再也不做只管“傳道受業(yè)解惑”的“平面教師”，而是努力成為一個充滿激情與愛，不僅給孩子們智慧還能給與力量的“立體教師”。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇三
是教學重要組成部分,是教師成長的有效途徑,下面是本站帶來的小學數(shù)學教研活動。
范文，希望對大家有幫助。
由于本期我承擔了數(shù)學教研組長的工作以及三年級兩個班的數(shù)學教學工作，加之學校建修，1-3年級、4-6年級分成兩個校部。地點、時間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學教研工作我還是有一點自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個人及學校教學健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學風格，也就是說，建立我校的一種基本的教學模式，在此基礎上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學模式。這是需要日復一日，年復一年教師們共同學習積累的。
2、大部分農(nóng)村小學教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實，只要我們在工作中做一些有實效的思考與討論，再加以總結，并作下記載，為以后的再次進行同一內(nèi)容教學時提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項記錄是可以開展的。如每次教學結束后，老師們會很自然的進行本次教學效果的相互交流，每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學過程中存在的同樣的問題。如在教學三年級《面積》這一內(nèi)容時，我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W中發(fā)現(xiàn)一個共同存在的問題：學習時學生通過動手實踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導過程。在新授時我們都覺得很輕松，在后來的復習課中，單位換算、面積計算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學生在學習時借助直觀操作學得很輕松，但畢竟在日常生活中關于面積計算及單位換算用之甚少，學生沒有了應用的氛圍，經(jīng)驗也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應在實踐課中多創(chuàng)設這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動，可解決這些問題。如果對此過程做下記錄，并寫出補救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對個人及學校的長期發(fā)展會有深遠意義。為什么不在每個單元教學結束后，以年級為單位記錄下本單元教學中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個人認為這是很有價值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實意義。這種價值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風格的。
(1)在開學之初組織每一年級教師對課程標準和即將任教的教材進行學習。
(2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學水平，最有效、最方便開展的促進教師發(fā)展的方式。a.我覺得，教師在講這種學校的公開課前應作適當準備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學習的價值。b.在進行評課時，應該給予客觀公正的評價。我校以往的評課，只說“不好的”，不說“好的”。我覺得這種評課方式太片面，不利于全體教師的成長。只說“不好的”，對授課教師個人，授完課，他已能清楚的認識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學習與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應該學會去發(fā)現(xiàn)自己需要學習的地方與提出自己的建議，所以評課不能單一化，而應該更客觀些。c.在每期安排學校教師講課時，應該涉及教材的各個板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計與可能性四、實踐活動)，這樣的教師對教材的認識學習才是全面的。學校組織的“送課下鄉(xiāng)”還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學校對在?；蛟谛Ｍ飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分，以此作為激勵，也以此對學校的教研工作的開展起到積極的推進作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對大部分教師，特別是年輕教師還是有促進作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色，外在的引導和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認識。因為承擔數(shù)學教研組組長的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更好!
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學二年級數(shù)學科教研。這次數(shù)學教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感。
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇四
今天上午參加了小學數(shù)學教師基本功訓練營，王海燕老師先給我們講解了如何進行教學設計，并且指出了教學設計中的幾個要點。接著王海燕老師有給我們講解了ppt的制作，包括制作模板，插入flash，圖片的截取，觸發(fā)器的使用，讓我受益頗深，原來ppt也可以由如此強大的交互功能，平時在用ppt制作課件時會出現(xiàn)的問題也迎刃而解，對王海燕老師的認真鉆研的精神真是很敬佩。
聽了一上午的講解，王海燕老師講的很細致，我們聽得很認真，時間過得很快，臨近結束時，李艷老師給我們布置了今天的任務，設計一個教學設計和相對應的課件，想到今天下午滿滿的課還有一上午的作業(yè)還沒改，不禁有些頭疼。忙完了一下午，晚上回到家，給孩子洗漱過后已經(jīng)8點了，這個時候我才開始打開書本和教參看了起來。本來也想在網(wǎng)上搜一個課件改改，下午空閑時在網(wǎng)上搜了以后，總感覺有些地方講解的.不夠透徹，就自己動手做了起來，把王海燕老師上午的講的現(xiàn)在就用上了，做著改著等到做完時，也已經(jīng)快接近12點了，自我感覺還可以，覺得李艷老師布置的這個任務還這是及時，如果李艷老師讓我們回去自行練習，估計我會來也就不會那么及時的把上午講解的應用一下了。
第二天上午，早早的來到了會議室，等待今天的抽簽上課，沒有抽到我，有點高興也有點遺憾，因為李艷老師說抽到上課要發(fā)證書的。后來聽了幾個老師的上課，以及最后的點評，對這節(jié)課的認識又更加深了一步。
很快一上午就過去了，過后回想一下，確實是挺充實的，學到的也很多，能夠體會王海燕老師說的，她參加基本功訓練時很累，但是等到過后回憶起來，也很難忘。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇五
xx月xx、xx日xx省小學數(shù)學教研大講堂-基于數(shù)學文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，xx老師的精彩報告。通過今天的線上學習，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數(shù)學史故事對數(shù)學的教與學具有輔助作用,教師若能在教學過程中適當?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學的效果、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、拓展學生視野、啟發(fā)學生人格以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在xx版小學數(shù)學教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學史故事,小學數(shù)學教師在教學中如何將這些數(shù)學文化融入課堂教學,發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。
二、數(shù)學文化和數(shù)學史的學習可以引導學生形成一種探索與研究的習慣，去發(fā)現(xiàn)和認識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學生體會到一種活的，真正的數(shù)學思維過程。有利于學生對一些數(shù)學問題形成更深刻的認識，了解數(shù)學知識的現(xiàn)實來源和應用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學習、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學觀。學習數(shù)學史有助于幫助學生弄清數(shù)學知識的來龍去脈，理清思路，加深對數(shù)學知識的理解。
三、數(shù)學文化教學的落腳點在課堂上，如何在以后的教學中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學文化和數(shù)學思想。當數(shù)學文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學時，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解并熱愛數(shù)學，感受到數(shù)學的真正魅力。
在今后的教學工作中我要不斷提高自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學文化資源，豐富數(shù)學文化知識，促使自己不斷地進步。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇六
四月隨春去，五月伴夏來，經(jīng)過了精心的準備和辛苦的付出，xx小學數(shù)學“教研大講堂”線上會議5月中旬在釘釘網(wǎng)隆重舉行，我有幸參加了直播會議，聆聽了專家們和一線老師們的寶貴經(jīng)驗和教學心得，使我受益匪淺。
會議內(nèi)容首先是來自于xx教育科學研究院的劉老師的數(shù)學文化教學研究經(jīng)驗的分享，劉老師報告的課題是《基于數(shù)學文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學》，使我明白了在課堂中，融入數(shù)學文化，會增加學生學習的趣味性，使學習不再枯燥無味。了解數(shù)學知識的起源，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，劉老師的講解使我們開闊了眼界。另外，教材中的數(shù)學文化，如果運用到課堂中，可以陶冶學生的情操，增強民族自豪感。
接下來xx市的呂老師帶領的團隊向我們做了一個報告，課題是《別樣數(shù)學節(jié)厚植文化情》，報告內(nèi)容真實具體，展現(xiàn)了學生們的大量作品，學生們動手操作，從實踐中感知數(shù)學。比如親子活動，數(shù)學小報，思維導圖，數(shù)學小日記，小故事，與其他學科融合等。在疫情居家學習期間，學生的時間比較充足，這種學習方式豐富了學生的生活，學生們的作品超乎我們的意料，時不時的會給我們驚喜。我們要向呂老師他們學習，多為學生布置類似的作業(yè)，增強學生的學習積極性，讓他們在動手操作中感知數(shù)學。
最后是小學數(shù)學線上教學與教研活動經(jīng)驗分享。xx市的兩個團隊給我們帶來了一頓知識大餐。他們展現(xiàn)了疫情期間線上學習的實況，兢兢業(yè)業(yè)，堅持制作微視頻，為學生們錄課。暫停鍵的使用，體現(xiàn)了教師們時刻為學生們著想，嘔心瀝血的精神?？罩姓n堂這個資源得到了家長們和學生們的一致好評，為師生帶來了很大幫助。感謝錄課老師們的辛苦付出。這些老師們的做法真實，樸實，扎實，很接地氣。他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€好榜樣，我們應該向他們學習。
聽完報告，我了解了同行們的戰(zhàn)役時光是怎么度過的，認識了自身的一些不足。學無止境，我們應該多讀書，勤思考，在業(yè)務上多下功夫，肯鉆研，做一位有情懷的好老師！
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇七
xx年5月14日上午9點，xx省小學數(shù)學的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫南北，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學數(shù)學老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學數(shù)學”的“演唱會”。當然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學教研室為響應此次教研活動，顏冬。
主任。
鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學數(shù)學老師參加，共計24人全部報名并參加了。
學習。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學教學研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學文化進行的單元教學的研究，無論是教學還是數(shù)學文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學習、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學的廣而美，是數(shù)學將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學更多了許多“藝術”和“文化”的向往。
收集信息、規(guī)劃研究方案的能力，綜合運用知識解決問題的能力，領略了數(shù)學的價值，感受了數(shù)學的魅力。尤其是“我的戰(zhàn)疫時光”活動，從目標定位到活動的實施方式，都特別突出了這些亮點
從為貧困學生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預約，再到讓學生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學習實際的發(fā)生。
十分嚴謹?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導向，遵循居家學習的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學生的居家學習起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后。
總結。
將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉感覺又把精彩進行了再次回放讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達4個多小時的在線學習，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當下如此，疫情過后更應如此！
工作。
勇于承擔積極探索貢獻自己的一份力量！
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇八
疫情期間，在我們xx省教育戰(zhàn)線上，也奮戰(zhàn)著一批批教育人，他們研發(fā)課程、組織各種形式的網(wǎng)課，讓“停課不停學”真正落實到實處。通過一上午的xx省小學數(shù)學“教研大講堂”線上會議，我們學到了很多。
數(shù)學課程標準說要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)?xx團隊《基于數(shù)學文化的研究》給我們做了很好的榜樣。以多邊形的面積為主，談求面積時用到的轉(zhuǎn)化思想。這點給我的印象特別深刻。數(shù)學的學習，不但要讓學生知道算法，更重要的是要讓學生明白算理。怎樣讓學生進行有效的探究而不是流于形式的教師講學生聽?這個團隊給我們帶來了非常好的做法：把數(shù)學文化引入教學中，調(diào)動學生探究的欲望，讓學生在古人研究的基礎上進行探究，利用新舊轉(zhuǎn)化——找出關系——推導公式的系列教學模式推動多邊形面積求法的探究。尤其是新舊知識的轉(zhuǎn)化中新舊知識的轉(zhuǎn)化，非常重要，在什么時候轉(zhuǎn)化，怎樣轉(zhuǎn)化需要我們做好。
疫情期間怎樣做好停課不停學?這些團隊的報告讓我受益匪淺。特殊的疫情，讓我們不得不重新考慮課程的安排。設置什么樣的課程合理有效?采用什么樣的方式設置課程?如果學生不能投入學習怎么辦?家長陸續(xù)復工，該采用什么樣的方式進行有效的學習?學生的學習成果怎樣有效的展示?怎樣提高學生學習的積極性和有效性?這些團隊都給我們做出了非常好的榜樣。
xx小學特殊的課程設置讓我們眼前一亮，xx團隊打造的空中課堂讓我們的教學有了抓手，高水平的課程設計給學生提供了優(yōu)異的學習資源。釘釘軟件的運用、小盒學生的運用，都為網(wǎng)課的教學帶來了很大的方便，解決了家長復工沒人看管的難題和作業(yè)提交的及時反饋等問題。
在此基礎上我也反思了我的網(wǎng)課教學歷程。從開始的茫然，到迅速投入網(wǎng)課的教學，考慮到自己班級的情況、學生的情況和家長的情況。采用了放慢步子、充分利用微信、qq和樂教樂學平臺，把視頻錄屏成平時的課堂教學形式對學生進行指導；為了調(diào)動學生學習的興趣和積極性、有效性；讓學生當小老師錄制教學視頻，為了把視頻錄制好，和這些小老師一遍遍的交流，力求語言準確；考慮到家長復工，我們又采取釘釘直播教學。我們利用網(wǎng)絡指導學生閱讀，督促孩子進行自主性的養(yǎng)成。
聽了這些團隊的介紹，我找到了自己開展網(wǎng)課的差距，知道了努力的方向。我們也會在xx小學數(shù)學教研團隊的帶領下，發(fā)揚好的做法，完善不足，順利完成停課不停學。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇九
xx年，突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情打亂了人們的正常生活，也打亂了各級學校開學的計劃。學校紛紛延期開學，但是我們停教不停學停課不停學，我們教的腳步?jīng)]有停過，我們學的腳步也沒有停過，今天線上教研活動又開始了，聆聽了各位老師的分享，讓我受益匪淺，其中“數(shù)學文化”在教學中的魅力，給我留下了深刻的印象。下面我分享一下我的學習心得：
一、在教學中彰顯數(shù)學文化的魅力。
小學數(shù)學新課程充滿著清新?lián)涿娴奈幕瘹庀?。教學中要充分彰顯數(shù)學的文化魅力，才能讓學生獲得終生受益的文化力量。在教學中要充分利用學生的生活經(jīng)驗和思考體驗，選擇與他們相匹配的教學方式，多側(cè)面展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。通過設計情節(jié)，捕捉細節(jié)，開展活動，展現(xiàn)數(shù)學文化的魅力。
二、認識數(shù)學語言，彰顯數(shù)學學科魅力。
數(shù)學語言可分為文字語言、符號語言和圖形語言三種，教學中教師讓學生有充足的時間和空間去領略文字語言的嚴謹，符號語言的簡潔，及圖形語言的結構等，通過三種語言的轉(zhuǎn)化，使學生體驗到“數(shù)形結合”思想，通過比較使學生感悟到數(shù)學符號的神奇力量，簡單明了的表達形式卻蘊含著如此豐富深刻的內(nèi)容。
三、介紹數(shù)學發(fā)展歷史，豐富數(shù)學文化底蘊。
數(shù)學的歷史蜿蜒曲折，蘊含著無窮的魅力，打開數(shù)學發(fā)展史，見到的分明是人類文明進步的歷史。教學中探索先人的數(shù)學思想，使得數(shù)學的學習成為名副其實的文化的傳播。例如，四年級上冊，第一單元《大數(shù)的認識》中，我們講到“計算工具的認識”，由人類發(fā)明的算盤到計算器的應用再到各種電腦、筆記本的發(fā)明使用，體現(xiàn)了人類文明的發(fā)展，充分彰顯了數(shù)學與人類文明發(fā)展的密切關系。
四、運用數(shù)學知識解決實際問題，感悟數(shù)學在生活中的應用價值。
數(shù)學的文化意義不僅在于知識本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應用價值，只有用于社會實踐、融入大眾文化的學科才是有生命力的學科。比如，我們四年級下冊第四單元《人民幣的兌換》這一節(jié)，通過學習，學生們就能夠應用小數(shù)點移動的規(guī)律來解決實際問題，讓學生切實體會到數(shù)學和日常生活的緊密關系，理解小數(shù)在生活中的重要性。
本次數(shù)學線上教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增強了線上教學的信心與方法，相信有這次線上“教研大講堂”的引領，我們定會在自己的崗位上奮力戰(zhàn)“疫”！
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十
“停課不停學，停課不停教”，xx年5月14日上午，我們有幸參加了xx省小學數(shù)學“教研大講堂”線上會議，會議由省教科院xx老師主持，本次會議專家們做了精彩的報告，對于教低年級的我來說，x小學xx三位老師分享的《“別樣數(shù)學節(jié)，厚植文化情”——x小學數(shù)學文化主題實踐活動》最為深刻。
首先xx老師為大家介紹第一個活動，我的戰(zhàn)疫“時”光——x小學一年級《認識鐘表》數(shù)學文化主題實踐活動。本活動通過五個方面進行介紹，一是研究操作互動提高，二是創(chuàng)意延伸生活應用，三是拓展提升，體驗感悟；四是學科融合，綜合提升；五是梳理總結，反思分享；在每個大環(huán)節(jié)中又設計了小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。每個環(huán)節(jié)都和時間有關系，如：第一環(huán)節(jié)借助《認識鐘表》讓學生全面的體會和掌握鐘表上的幾個特點。動手操作，制作鐘表，鞏固了對鐘表特點的認識。第三個小環(huán)節(jié)親子互動，情智共升。在這一環(huán)節(jié)中，家長和孩子一起撥一撥、說一說，學生既鞏固了鐘表的知識，又豐富了居家隔離的親子時光。這樣的活動在居家期間真是不錯的設計。
接下來又開展了作息時間表創(chuàng)意制作活動，利用多種形式體現(xiàn)了對知識的靈活運用。
第三個大環(huán)節(jié)利用數(shù)學文化讀本和數(shù)學故事對《認識鐘表》的知識進行有效補充，又利用《人類古代計時工具》的微課，給學生介紹了日晷、圭表、“刻漏”、沙漏等古代計時工具，讓學生感受到數(shù)學文化的源遠流長。又根據(jù)數(shù)學文化讀本的引導，用廢舊原料制作沙漏，體驗數(shù)學文化。
接著又帶領學生對中國古代的“時辰”與現(xiàn)在的時間進行研究對比，學生們搜集珍惜時間相關的古詩、名言，編寫一段關于時間的數(shù)學小故事或數(shù)學小日記等一系列活動，都為數(shù)學學習增添了濃厚的文學色彩，讓學生居家這段時光中不厭學，不停學，在活動中掌握了和時間有關的所有知識。
通過學習，我感受到實踐活動中處處散發(fā)著數(shù)學文化的氣息，讓學生置身于中國古代文化以及數(shù)學文化的熏陶之中，學生樂在其中，數(shù)學教育故事的運用，激發(fā)學生的愛數(shù)學之“情”。向?qū)W生介紹這些數(shù)學文化，豐富了教學的內(nèi)容，拓寬學生的眼界，在借鑒實踐活動的同時也提高了學生的學習興趣和學習質(zhì)量。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十一
xx年7月21-22日，我有幸參加了xx省小學數(shù)學“教研大講堂”線上學習活動。本次研討會從數(shù)學文化教學的理解、數(shù)學文化教學的再認識，數(shù)學文化教學的深度研究等方面闡述了數(shù)學文化的價值，使我開闊了視野，提升了數(shù)學素養(yǎng)。
研討會上，三位老師分別從兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）三方面進行課堂教學展示，課上數(shù)學文化與數(shù)學知識的有效融合，將看似簡單的算理分析的十分透徹，體現(xiàn)了數(shù)學的深度思維與數(shù)學魅力。
讓我感觸最深的是由臨沂團隊的安娜老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進位）》一課。安娜老師利用數(shù)形結合方法，將算理和算法講解的清晰易懂。
課堂上首先由學生熟悉的情境圖引入，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出“一共擺了多少盆花?”的數(shù)學問題；接著安娜老師讓學生借助點子圖的直觀模型進行圈一圈、畫一畫、算一算的活動，自主探究解決問題。小小的點子圖成了學生思維碰撞的陣地，把學生的想法簡潔明了的表現(xiàn)出來。隨后教師利用多媒體與講解相結合，把14×12的計算用點子圖分成4部分，每一部分分別展示算理與算法。橫著把12分成10和2，豎著把14分成10和4，分別求出幾個十和幾個百。最后借助數(shù)形結合的思想，結合點子圖梳理“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算”的算理，引導學生發(fā)現(xiàn)計算過程中利用“先分后合”的方法，把新知“轉(zhuǎn)化”為舊知，幫助學生深刻理解算理。在此基礎上，安娜老師充分挖掘本節(jié)課中的數(shù)學文化的融合點，呈現(xiàn)了“視窗法”、“鋪地錦法”、“畫線法”等多種歷史計算方法，開闊了學生的視野。學生在比較這幾種方法后得出：無論哪種方法，都是運用先分后合，算算有多少個計數(shù)單位。這樣的教學不僅加深了學生對算理的深入理解，而且拓展了學生的數(shù)學思維和方法，讓學生真正感受到了數(shù)學的有趣、好玩。
一堂精彩的數(shù)學課，隨著后續(xù)專家教師的層層剖析，使我對這堂課便有了更加深刻的理解。臨沂團隊鄭玲玲主任的報告基于數(shù)學文化，主要對文化視角下的教材和教學設計兩個方面進行的闡述：
一、基于數(shù)學文化的教材分析：數(shù)學文化的類型分析；數(shù)學文化的運用水平分析；知識內(nèi)容的分析；數(shù)學文化的功能分析。
二、基于數(shù)學文化的教學設計：借助直觀，凸顯轉(zhuǎn)化思想；數(shù)形結合，理解豎式本質(zhì)；滲透數(shù)學文化，關聯(lián)不同方法。
數(shù)學文化的博大精深在團隊老師的講解下更加深入。
通過參加這次線上教研活動，讓我收獲頗豐：
一、通過前兩次的線上教研活動，使我知道了數(shù)學文化“是什么”、“從哪里來”；通過本次活動，使我理解了“怎樣做”才能將數(shù)學文化更好的融入數(shù)學課堂教學，明確了數(shù)學文化要到“哪里去”，使我明白了只有“數(shù)學、教育、文化”三位一體，才是完整而和諧的數(shù)學教育。
二、本次教研活動使我充分認識到現(xiàn)代教學的新動向：數(shù)學不僅是一種工具，更是一種思維模式，數(shù)學文化跨越了學科界限，成為連結各學科之間的紐帶，將數(shù)學文化融入數(shù)學課堂教學必將成為一種發(fā)展趨勢。
三、xx老師在報告中指出“做研究型教師，從優(yōu)秀走向卓越”。這句話為我們一線教師的成長指明了方向，要想自己在專業(yè)上有更高的發(fā)展，必須“逼”自己一把，善于做一個研究型的教師。在現(xiàn)實教學中，我們應該以小學數(shù)學文化為載體，以改變教師教學策略為切入點，利用好數(shù)學知識外在的“形”，實現(xiàn)數(shù)學文化內(nèi)在的“意”使學生接受數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學文化的魅力，讓學生沿著古人的研究足跡，進行穿越時空的對話，促進每個學生全面而富有個性的發(fā)展。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十二
xx年5月14日上午9點，xx省小學數(shù)學的大家庭迎來了“教研大講堂”線上會議，這次活動就像“云橋”一樣，橫跨東西、縱貫南北，讓大家相聚“云端”，真正感受到了“停課不停學、停課不停教”的濃厚教研氛圍。
作為一名普通的小學數(shù)學老師，非常榮幸見證了這樣的“大場面”，看到37000多人同時在線，真的猶如參加了一場“xx省小學數(shù)學”的“演唱會”。當然，整個研討會所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容也是頗具時代意義，產(chǎn)生了恰如其分的效果。下面我就將一點個人記錄和思考總結如下。
xx市xx鎮(zhèn)中心中學教研室為響應此次教研活動，顏冬主任鼓勵全鎮(zhèn)40歲以下的小學數(shù)學老師參加，共計24人全部報名并參加了學習。
劉老師的課例，充分的體現(xiàn)了數(shù)學教學研究的“四個意識”——問題意識、研究意識、成果意識、創(chuàng)新意識。這種基于數(shù)學文化進行的單元教學的研究，無論是教學還是數(shù)學文化研究，都是滲透的、融合的，過程中也是教師不斷學習、成長的。
整個分享讓人感覺到數(shù)學的廣而美，是數(shù)學將師生都與整個世界鏈接了起來。
劉老師最后的“驚艷”表演，讓我們對于數(shù)學更多了許多“藝術”和“文化”的向往。
從為貧困學生配置電腦硬件，到網(wǎng)課的直播預約，再到讓學生進行課堂筆記記錄并評比等，正如徐老師所講，xx的數(shù)學教研團隊真的做到了“普實、平實、扎實”，站在兒童的立場，立足農(nóng)村實際，真正在促使孩子學習實際的發(fā)生。
十分嚴謹?shù)摹?35+x”空中課堂教研模式非常具有創(chuàng)新性，以問題為導向，遵循居家學習的規(guī)律，站在兒童的立場，辛勤耕耘、一絲不茍。不僅如此，他們還開發(fā)了評價研究體系，更是為學生的居家學習起到了保駕護航的作用。
徐老師的最后總結，將前面經(jīng)驗分享中的核心內(nèi)容進行了提煉，感覺又把精彩進行了再次回放，讓人意猶未盡。
經(jīng)過長達4個多小時的在線學習，老師們或許感覺到有些疲憊，但我覺得更多的是一種感動和欽佩。
感動于他們的負重前行；
欽佩于他們的同舟共濟。
xx區(qū)的經(jīng)驗分享中提到有的老師因備課磨課而哭泣，更加說明了做教育的人都是有血有淚的普通人，但只要認真去做一件事，并堅持不懈，那么就是一件不普通的事。
疫情當下如此，疫情過后更應如此！
十分感謝有這樣的機會去學習和借鑒，我也會不斷激勵自己，進行更多閱讀，做好做實教育教學工作，勇于承擔，積極探索，貢獻自己的一份力量！
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十三
數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題；學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。
一、教師必須要更新教學觀念。
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡信息和外地相互交流科研成果等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進教學方法。
教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的。個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學教育中，注意尊重和呵護幼兒對數(shù)學的興趣。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機。
教師應通過仔細的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲。
根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十四
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內(nèi)容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十五
近日，我有幸參加了一場小學教研大講堂，并深受啟發(fā)與感受。這次大講堂不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，更讓我認識到教學中的重要性與挑戰(zhàn)。下面我將結合個人經(jīng)歷與感受，談談我對小學教研大講堂的參與心得體會。
大講堂的主題是關于小學數(shù)學教學的創(chuàng)新思維。講堂上，講師給了我們很多實用的建議和方法，讓我認識到了數(shù)學教學不僅僅是傳道授業(yè)解惑才能的問題，更重要的是要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。在學生的思維活動中，要有機會給予他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，而不是一味地灌輸知識。這對于我來說，是一個很大的啟示。回到教室后，我嘗試了在課堂中給學生更多的自主學習的機會，鼓勵他們提出問題并尋找解決辦法，結果令人驚喜。學生們充滿了激情和創(chuàng)造力，提出了許多不同尋常的答案，這讓我更加堅信培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要性。
另外，大講堂還提醒了我教學中的一些盲點和問題。我意識到，在教學過程中，我可能過于注重傳授知識，忽視了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和解決實際問題的能力。講堂上，講師告訴我們，在數(shù)學教學中要注意培養(yǎng)學生的問題意識，讓他們在解決實際問題中探索和思考。我反思了自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)自己在這方面確實存在不足。于是，我開始嘗試在課堂上采用一些啟發(fā)式的教學方法，如提出問題引導學生思考、組織小組合作和開展實踐探究等。這些方法激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，也讓他們感受到數(shù)學的樂趣和實用性。通過這次大講堂的啟發(fā)，我開始嘗試從培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力出發(fā)，重新調(diào)整我的教學方式和策略。
除了教學思路的啟發(fā)，我還在大講堂中學到了很多實用的教學技巧和方法。例如，講師提到，在小學數(shù)學教學中，引入游戲元素和多媒體輔助教學可以增強學生的學習興趣。這讓我想起以前一直重視課堂上操練和背誦的教學模式，而忽視了學生的參與感和樂趣。因此，我決定更多地運用游戲和多媒體資源來增加教學的趣味性和互動性。我試著制作一些小游戲來幫助學生鞏固知識，也引導他們主動參與到課堂活動中，與其他同學交流學習心得。這些新的教學方法既讓課堂更加生動有趣，又提升了學生的學習效果。
最后，參加這場小學教研大講堂還給我?guī)砹伺c其他老師交流的機會。在大講堂中，我結識了很多來自其他學校的老師，并與他們分享了自己的教學經(jīng)驗和感悟。這些交流讓我受益匪淺，不僅拓寬了自己的視野，也通過他們的分享獲得了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。我意識到，教育是一個共同努力的事業(yè)，只有與其他老師保持溝通和交流，才能不斷提高自己的教學水平和教育質(zhì)量。因此，我決定將這次大講堂的心得體會與其他老師分享，希望能夠幫助到更多的教師。
通過這次小學教研大講堂的參與，我認識到了數(shù)學教學的重要性與挑戰(zhàn)，也受益匪淺。我將積極應用所學到的教學方法和思路，不斷完善自己的教學實踐，以期在培養(yǎng)學生思維能力、激發(fā)學習興趣和解決實際問題的能力上不斷突破。我相信，只有不斷進步與創(chuàng)新，才能更好地適應時代的發(fā)展，也為學生的未來奠定堅實的基礎。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十六
《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！庇纱丝梢钥闯?，課堂教學中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎。也只有在教學活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進教學相長，促進課堂教學的動態(tài)生成，使學生在獲得數(shù)學的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動，我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構多維互動的數(shù)學課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創(chuàng)造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規(guī)劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關系來確定的?！苯虒W就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學中關注學生的個性化學習，加強師生、生生的互動，引導學生積極思維，促進課堂教學的動態(tài)生成，使我們的課堂教學充滿人文性，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應該如何建構多維互動的數(shù)學課堂呢?
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設積極互動的課堂氛圍。
贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學奠定基礎。例如，孫宗芳老師與學生的“親密接觸”，張華老師與學生課前幾分鐘的交流。
教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生關系融洽，學生的思維就容易被激活，課堂教學效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W生對老師的喜愛，可以激發(fā)學生對老師所教學科的喜愛，這也是取得良好教學效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學，學生甚至放棄學習。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關系，實現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學生主體的教學觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學生，尊重學生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進行對話。例如，“你說得真好，老師想學學行嗎?”“這個問題，我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學生參與教學活動的主動性和積極性，積極投入到學習探究中。
其次，創(chuàng)設積極互動的課堂氣氛要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律，找準教學起點，堅持讓學生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設有意義、現(xiàn)實的、具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容和情景，激發(fā)學生的認知興趣，激活學生的思維，促使學生進入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生探究的能力。
二、關注學生的差異，創(chuàng)造條件促進多向交流。
正如多元智力理論所指出的那樣，每個人的智慧類型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長于邏輯推理，此外，每個學生的生活背景、家庭背景不同，從而導致在解決問題的過程中，不同的學生表現(xiàn)出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學中首先應充分關注學生的個性差異，尊重學生的個性學習，獨特體驗，教師要給學生足夠的時間和空間，讓學生在討論、小組合作等多向交流互動中相互促進、達成共識，實現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣，才能使學生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。
另外，教師要引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，在互動中切實體驗知識的生成性，從而發(fā)展學生的能力，促進學生的發(fā)展。《數(shù)學課程標準》中指出“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。”給學生提供足夠的時間和空間，正確引導學生獨立思考和合作交流，激勵學生猜測、質(zhì)疑、爭論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長方形的面積公式是唯一的，但推導公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學生推導長方形面積公式時都立足于學生自主探索、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學生動手操作擺一擺、量一量，學生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個過程由學生自主、全程參與，結論由學生獨立得出，給人的感覺是學習過程簡捷，學習結果水到渠成，令人耳目一新。
因此，學生的學習活動應是一個生動活潑、主動而富有個性的過程，只有形成自主探究和合作學習的能力，才能有效地促進多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進，從而使實現(xiàn)自身發(fā)展。達到有效創(chuàng)新的目的。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十七
“教學有法，教無定法，貴在得法”。本周進行的數(shù)學教研活動，讓我想到了這句話。
（100個奇數(shù)相加）。
學生沒能解決這兩個問題，但這兩個問題充分激發(fā)了學生的求知欲，這時王老師讓大家從簡單的問題入手，尋找解決這兩個難題的方法。這樣的教學方式讓學習由淺入深，符合學生的認知規(guī)律，并進行了數(shù)學學習方法的教育——較難的問題從簡單入手，從簡單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點陣圖，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)點陣圖的規(guī)律，了解點陣圖的數(shù)量關系，同時教師介紹點陣圖的相關信息。接下來讓學生嘗試從5號點陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=，學生很快發(fā)現(xiàn)，斜著看點子的數(shù)量加起來就是這個算式，由此發(fā)現(xiàn)第一個式子的解決方法，就是聯(lián)系60號點陣圖，得出結果是3600。這時王老師第二次出示點陣圖，讓學生換個角度觀察5號點陣圖，試一試找到5號點陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系，并下發(fā)學具，讓學生在點陣圖上畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，最后學生發(fā)現(xiàn)如果把點拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加，由此發(fā)現(xiàn)幾個連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個數(shù)的平方，這時王老師引導學生解決之前提出來的第二個問題，學生運用規(guī)律輕松解決。這樣的教學設計給了學生充分的動腦和動手實踐的時間，最后解決問題的方法是學生自己探究出來的，既讓學生掌握了解決問題的方法，又培養(yǎng)了學生探究學習的能力。
結合我們學校的學生情況來欣賞這節(jié)課，我感受頗多?，F(xiàn)在的學生數(shù)學運算能力和探究學習能力不強，原因就是教師在課堂上讓學生動腦動手的時間太少了，大部分課堂都是教師的一言堂，知識都是以教師的說來呈現(xiàn)，學生只是被動接受，這樣的學習不扎實，對于知識學生沒有經(jīng)歷形成的過程，往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學課給了學生大量的動手動腦時間，達到了培養(yǎng)學生探究性學習能力的課程目標。雖然我們的學生人數(shù)多，素質(zhì)不均勻，直接使用王老師這樣的教學方式顯然是行不通的，但我們可以學習她的教學設計理念，在日常教學設計中多思考怎樣讓學生多動腦動手去探究，設計教學時讓學生經(jīng)歷新知識的形成，最終讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識并且表達出來。當我們有了這樣的想法再去設計我們的教學，一定會有不同。學生的探究學習能力不是一蹴而就的，而是日積月累的長時間的訓練，教學要有耐心，貴在堅持，我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學，提升自己的教學能力。以上就是我這次教研活動的心得體會。
省小學數(shù)學教研大講堂活動心得體會篇十八
會議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學習一次，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。
2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學生聽課的專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談論。
3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請按時。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要有鼓勵的評價語。比如“有進步”、“態(tài)度認真極了”。作業(yè)一至四年級用鉛筆書寫，五、六年級用圓珠筆或水筆書寫。學生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索：如果讓我設計將怎樣設計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽課。
4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。老師之間談課論課要真誠、真實。
三、舉措。
在教學中加強學生數(shù)學計算與數(shù)學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。
1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。
2、課后根據(jù)當天的教學內(nèi)容適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學老師有關的計劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關事項。
2、每個年級都在使用新教材，要常把《新課程標準》的要求放在案頭，多學習。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風格是扎實、有效。
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