對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，總結(jié)都是一種重要的思維和反思方式。寫總結(jié)時(shí)，可以從不同的角度出發(fā)，對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇一
大家好！現(xiàn)在是2028年，隨著科技的發(fā)展，我們的生活用品越來(lái)越多，越來(lái)越好用。如：可以變成一個(gè)微型擴(kuò)音器的收音機(jī)，可以自己移動(dòng)的床，想玩什么就玩什么的可折疊式電腦……那么，我來(lái)講講現(xiàn)在的汽車吧！
它看起來(lái)跟20年前的家用小轎車沒(méi)什么區(qū)別，其實(shí)，它每一個(gè)部位都“暗藏玄機(jī)”。先說(shuō)它的“頭部”吧。它的頭是一塊玻璃，你不要誤以為這是一塊普普通通的玻璃，你從車?yán)镆豢?，只有一塊比較大的鋼化防彈玻璃，就連現(xiàn)在的超級(jí)火箭筒也打不出一條痕跡。防彈玻璃的四周，還有一些電腦之類的東西，這是用來(lái)控制這輛車大部份的東西的。而且，玻璃還能根據(jù)語(yǔ)音式或電腦提示，變成各種各樣的樣式的玻璃。如：《賽車總動(dòng)員》里面的車的眼睛、一部電視機(jī)等，非常高科技。
然后就是“身體”。它的身體是黑色的，可以變成許多顏色，還能在顏色上加上裝飾品，可以自定義選擇，可以用電腦根據(jù)顏色來(lái)選擇。
這里就是它的外形，當(dāng)你走進(jìn)它的“肚子”時(shí)，一切都與眾不同了。它與駕駛室分成兩個(gè)部份，它有一臺(tái)60寸的因特網(wǎng)電視，還有一套非常舒適的大沙發(fā)，中間有一張面積為50平方分米的桌子，你會(huì)想，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有床，怎么辦？也不能睡沙發(fā)呀！你不用擔(dān)心，因?yàn)檐噹碾婇l上有一個(gè)上下開關(guān)鍵，按下它，桌子就可以降下來(lái)，睡四個(gè)人都不成問(wèn)題。
最后是它的廚房，里面雖然比較小，但是廚具齊全，冰箱、微波爐、電磁爐、吸油煙機(jī)等一應(yīng)俱全，應(yīng)有盡有。可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”。
不僅它擁有以上的功能，還可以變成各種各樣的交通工具。讓它想到哪兒就哪兒再也不是夢(mèng)。
這就是未來(lái)的汽車，一種富有未來(lái)高科技的汽車！
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇二
“呀，汽球飛了！”我乘著一陣狂風(fēng)，爭(zhēng)脫了小女孩的手，飛向了我向往的藍(lán)天。
不知過(guò)了多久，天色漸漸暗了下來(lái)，日落的景色太美了：云彩形狀變幻莫測(cè)，時(shí)而像婀娜多姿的仙女；甩動(dòng)著她那美麗的衣袖，翩翩起舞；時(shí)而像只活潑可愛的小山羊，翹起小角，張著嘴，像在呼喚媽媽；時(shí)而像江上的波濤，洶涌澎湃，變化多端，惟妙惟肖。
夜晚來(lái)臨了，我又看見了一副美麗的畫卷：全市成了燈的海洋，半空中，馬路上，高桿上……每個(gè)角落都是五顏六色的彩燈。沿街望去，簡(jiǎn)直是個(gè)水晶宮。珠光寶氣、晶瑩發(fā)亮。我飄在天上，俯首觀望，地上仿佛撒滿了晶瑩的明珠。
我飛呀飛，飛到了國(guó)外人們正在沙灘上悠閑的曬著太陽(yáng)。一些人還結(jié)伴乘熱氣球在天上飛；一些人還穿著游泳衣在海里游泳，有的在打排球……真是一群有情調(diào)的人們。
而伊拉克那邊正在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一些無(wú)辜得人流離失所，有的甚至喪失了生命，到處都是斷垣殘壁的房屋。我真心希望他們能和平相處，共創(chuàng)美好家園。
“啪”我不知碰了什么，我的旅游結(jié)束了。這次旅游來(lái)得突然，去的也突然。
一行人進(jìn)入了山洞后，越過(guò)骯臟的泥道，來(lái)到了山洞的盡頭?？墒?，這只有一堵土墻。三藏用手摸了摸土墻，對(duì)大家說(shuō)：“伙計(jì)們，這堵墻上的土是濕的，表示這有水源?！薄岸兴磩t表示這有出口。”八戒說(shuō)。三藏點(diǎn)點(diǎn)頭。悟空舉起金箍棒，說(shuō)道：“既然如此，那我就打爛這堵墻！”說(shuō)罷就沖向墻?！芭椤钡囊宦?，土墻就化成了灰。果然，地上出現(xiàn)了一條小河。一行人繼續(xù)向前。
走了一個(gè)小時(shí)，一行人來(lái)到了存放和平之書的魔力宮殿。魔力宮殿是上古時(shí)代的八位神仙為了鎮(zhèn)壓妖魔而造的。那時(shí)，山精、火怪、水魔、電妖、風(fēng)鬼五個(gè)妖怪危害蒼生，李天王、如來(lái)佛、觀音、哪吒、二郎神、玄奘三藏、菩提老祖、玄機(jī)老人八位神仙用靈力建筑了魔力宮殿，用來(lái)鎮(zhèn)壓妖魔。但妖魔的妖力太強(qiáng)，八位神仙將自己的肉體和為一體，變成和平之書鎮(zhèn)壓妖魔。
我的觀點(diǎn)則不一樣，我認(rèn)為開學(xué)好。首先我一個(gè)人在家里玩，無(wú)聊，太沒(méi)意思，沒(méi)勁，而在學(xué)校呢？你可以和同學(xué)玩，大家在一起多快樂(lè)。我們現(xiàn)在小，父母還能掙錢，以后你父母老太龍鐘了，要你來(lái)養(yǎng)他們，可那時(shí)候，你由于年少時(shí)不努力學(xué)習(xí)，在家里大玩特玩，這下可好自己都養(yǎng)不活還養(yǎng)父母，不讓他們倒貼你錢就行了。而有些同學(xué)嘛，煩人，上課時(shí)常想放假，假放長(zhǎng)了又想開學(xué)，這樣十分不好，要么好好學(xué)習(xí)，要么大玩特玩一場(chǎng)后不再有玩念，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我還想對(duì)想玩的同學(xué)說(shuō)：“你算算，就算你能活80歲，你上學(xué)，好好學(xué)習(xí)，上學(xué)2019年還有64年你可以玩，而你玩2019年還有64年的活，怎么辦？想想，虧得多大呀！”
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇三
六年制小學(xué)的三、四年級(jí)是。
作文。
訓(xùn)練的過(guò)渡年級(jí)。四年級(jí)的同學(xué)會(huì)怎么寫第八單元的作文呢？下面是本站小編為您整理的關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元作文的例文，希望對(duì)您有所幫助!
相信大家都做過(guò)夢(mèng)吧!有的人夢(mèng)到自己成為了白雪公主，有的人夢(mèng)到了自己成為了億萬(wàn)富翁……我夢(mèng)過(guò)一個(gè)詭異而奇特的夢(mèng)。
夢(mèng)中，我和媽媽走丟了，我的身上僅有20元，我在街上，商店，仔細(xì)地尋找著媽媽，可是就是找不到!不一會(huì)兒，我不“爭(zhēng)氣”的肚子咕咕的叫了起來(lái)。我找了一家生意非常興隆的面館，買了一碗刀削面，大口大口的吃了起來(lái)，吃完，我又踏上了尋找媽媽的征途。僅僅過(guò)了一天半，20元就花光了。我開始了我的流浪生涯，我把衣服變賣，把身上一切值錢的東西都賣了，才得來(lái)10元。我每天省吃儉用，真后悔當(dāng)初把20元一下就花光了。五天后，10元也花光了。我開始找工作，但是他們都不收童工。經(jīng)過(guò)一天的奔波，我終于找到了一家不合格的面館，他們讓我洗洗澡碗，打打雜，……一天就能賺到5元。好景不長(zhǎng)，這家不合格的面館被查封了。幸虧我機(jī)靈，找機(jī)會(huì)溜了出來(lái)，要不然我也被警察抓走了。接著，我又被幾個(gè)小混混帶到了一個(gè)很偏僻工廠里，給他們運(yùn)送貨物。沒(méi)想到，這些貨物里裝的竟然是毒品，我又被警察帶到了公安局里。我把這些天的遭遇都告訴了警察叔叔，他們幫助我送回了家里，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!
這個(gè)夢(mèng)告訴我，一定要省吃儉用，花錢不能大手大腳，找工作時(shí)一定要謹(jǐn)慎，以防上當(dāng)?shù)摹?/p>
星期天，我寫完老師布置的超多作業(yè)，便看起《西游記》，正當(dāng)我看得入迷的時(shí)候，突然，聽到豬的叫聲，我想啊：這聲音怎么這么耳熟呀!于是我打開門左看右看，什么人也沒(méi)有我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這是誰(shuí)家的小孩，這么不聽話。”我用力的把門關(guān)上。正當(dāng)我關(guān)門的時(shí)候，忽然有個(gè)人說(shuō)話：“別關(guān)門，我是豬八戒。”話音剛落，豬八戒就擠進(jìn)我的家。
我說(shuō)：“豬神仙，你今天大駕光臨，是不是餓了，我現(xiàn)在就給你做飯去，你先在沙發(fā)上坐一坐。豬八戒一屁股坐在沙發(fā)上，一下子就被彈到十米之外。摔得屁股青一塊紫一塊。豬八戒一邊揉著屁股一邊說(shuō)：“這是什么東西，把我摔得這么疼?”我一看情況不妙，趕緊拿出一個(gè)小木椅子，豬八戒坐上說(shuō)：“這還差不多?！?/p>
他又打開電視，他看到電視里面一個(gè)飛機(jī)和一個(gè)坦克沖他過(guò)來(lái)，扔著手榴彈，槍對(duì)著他打，他嚇得說(shuō)不出話來(lái)就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前，哆哆嗦嗦的對(duì)我說(shuō)：“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地說(shuō)：“那是電視，不是真的，快吃我做的方便面吧!”他一看見就急沖沖地說(shuō)：“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了，“這是方便面，不是蛇，哈、哈，原來(lái)你連蛇都害怕了，笑死我了。”豬八戒低著頭津津有味地吃起來(lái)。
飯后我和豬八戒就一起出去玩。一輛汽車行駛過(guò)來(lái)，他嚇的爬上電線桿子，說(shuō)：“犀牛帶鐵的犀牛!”我對(duì)他說(shuō)：“那不是犀牛是汽車，不用怕。”他的手嚇得出了汗，被電得直哆嗦。我急忙說(shuō)：“豬神仙，你可別死呀!”他站起來(lái)說(shuō)：“這是什么東西，居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑，：“那是電能把人電死，幸好你是神仙，要不你就真死了，對(duì)了我們現(xiàn)在去哪里去玩呀?”“不，我哪里都不去，還是回到自己的世界好，我現(xiàn)在就回去?！蔽掖舐暫暗溃骸坝浀没貋?lái)看我。”“我會(huì)的。”豬八戒大聲回答。
說(shuō)完，他立刻變得無(wú)影無(wú)蹤。原來(lái)如果不學(xué)習(xí)，即使你是天上的神仙都不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
hi!我是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，人見人愛、花見花開的國(guó)寶熊貓?！巴瑐儭边@年頭國(guó)寶也不好當(dāng)，別以為本熊貓不愁吃，不愁穿，就沒(méi)有心愿。是的!我有很多心愿，“童鞋們”能來(lái)棒我實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿，實(shí)現(xiàn)者重重有賞。(送你我最愛吃的竹子一根哦，現(xiàn)有大放送，機(jī)不可失失不再來(lái)，不容錯(cuò)過(guò)哦!)。
心愿一：去掉黑眼圈。
別認(rèn)為你們?nèi)藗儛勖?，我們熊貓一族就不可以愛美?每次早晨醒來(lái)的時(shí)候去小河邊洗把臉的時(shí)候，每次看到我那濃重的黑眼圈之時(shí)，本熊貓一大早的心情便減掉了一半。你們?nèi)祟愑衎b霜、護(hù)膚品……可以用來(lái)去掉黑眼圈。我每天花半個(gè)小時(shí)收看你們?nèi)祟惖碾娨暪?jié)目，可是卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一款適合我們熊貓一族的，請(qǐng)科學(xué)家和“童鞋們”趕快幫我想想辦法吧!
心愿二：彩色照片。
每次看到你們拿著照相機(jī)在幫我拍照，可拍出來(lái)的照片不是白色就是黑色。我多么想擁有一張屬于自己的彩色照片。你們?nèi)祟惪偸谴┑幕ɑňG綠的，我總是黑白相間的，連樹葉飄落的顏色都比我鮮艷。我不禁吶喊道：“抗議!抗議!為什么我只有白色和黑色?！笨熳尶茖W(xué)家制造一臺(tái)專門為熊貓們而設(shè)計(jì)的熊貓染色機(jī)吧!
心愿三：回歸家園。
這是我最重大的心愿，我渴望自由，渴望回到四川的山區(qū)上，悠閑地吃著我的竹子，因?yàn)槟銈內(nèi)祟悂y砍伐樹木、竹子，我們沒(méi)有了食物，而且那里頻繁的地震，爺爺在最后一刻告訴我，我的爸爸、媽媽為了救我，喪身于地震之中。其它熊貓伙伴也越來(lái)越少。
希望小朋友們多種植樹木，讓我回歸家園。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇四
1、本課從實(shí)際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而引出百分?jǐn)?shù)。
本課開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)上競(jìng)答：李斯同學(xué)答25題，對(duì)22題；張良同學(xué)答20題，對(duì)18題；劉清同學(xué)答50題，對(duì)46題，你覺得那位同學(xué)可以參加下一輪的比賽呢?學(xué)生開始了積極思考，說(shuō)出了以下幾種結(jié)果：“劉清，因?yàn)樗饘?duì)的最多?！薄皬埩迹疱e(cuò)的最少”“我比較正確率”。在學(xué)生否定了第一第二位同學(xué)的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果，自然引出如何比較正確率，轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)的比較，在將這些分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式，學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中了解了百分?jǐn)?shù)的含義。
2、通過(guò)課前收集百分?jǐn)?shù)信息，課上匯報(bào)，主動(dòng)去理解百分?jǐn)?shù)的含義。
百分?jǐn)?shù)的含義只有一句話，如果老師教給學(xué)生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來(lái)理解領(lǐng)悟。學(xué)生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，讓他們說(shuō)出含義之后再問(wèn)學(xué)生，到底什么叫百分?jǐn)?shù)?在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自己總結(jié)，印象深刻，理解透徹。
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)反思（九）。
我上了一節(jié)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”，課后有如下反思：
成功之舉。
1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間。
課上我是通過(guò)提問(wèn)發(fā)散性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問(wèn)題，但參與面很廣。接著第二次提問(wèn)：“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問(wèn)題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目標(biāo)的落實(shí)。
如提問(wèn)：“作為發(fā)展中國(guó)家的公民你應(yīng)該怎樣去做?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心。
敗筆之處。
1、有些題目講的太快部分學(xué)生沒(méi)有跟上，特別是第七張幻燈片中計(jì)算扇形b表示的人數(shù)和c表示公頃數(shù)時(shí)講的不透徹。
2、沒(méi)有掌握好時(shí)間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點(diǎn)拖堂。
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》的教學(xué)反思（十）。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看，整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌，而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
1、改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，出示例題、習(xí)題時(shí)，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中，我大膽地改變了教材中的知識(shí)例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”這樣一個(gè)情境，從而引入“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，即切合學(xué)生的生活實(shí)際，又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動(dòng)發(fā)展作好充分的準(zhǔn)備。
2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出，要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一理念，例題從學(xué)生的游戲中來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)自己的探究，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問(wèn)題，又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題，，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與、敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的前提條件。在本課的“請(qǐng)你選擇感興趣的百分?jǐn)?shù)嘗試編一個(gè)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”中，學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的束縛，大膽設(shè)想、討論，從實(shí)際效果來(lái)看，不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法，使學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任，少一點(diǎn)“關(guān)愛”的指導(dǎo)，大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊，讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法，有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇五
今天，我們上了一節(jié)非常有趣的英語(yǔ)課。上課鈴聲響了，陳老師卻帶著各種各樣的食品和飲料走進(jìn)教室，我既驚喜又好奇，心里砰砰地跳，想：出什么事了，上英語(yǔ)課干什么要帶這些東西來(lái)呢？只見陳老師宣布了今天要玩的游戲規(guī)則，要求一個(gè)同學(xué)走到講臺(tái)上聞出咖啡、橘子汁、茶、牛奶……等等的味道，用英文說(shuō)出它的名字，說(shuō)對(duì)了，就可以任意選一樣自己喜歡的飲料喝。就這樣一個(gè)個(gè)同學(xué)都美美地喝到了飲料，可一直沒(méi)有輪到我。
不一會(huì)兒第一個(gè)游戲結(jié)束，陳老師又開始和我們玩第二個(gè)游戲，老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)和老師對(duì)話，如果對(duì)話很流利的話，也可以獲得一份獎(jiǎng)品。又一個(gè)個(gè)同學(xué)得到獎(jiǎng)品了。終于，輪到我了。我懷著激動(dòng)的心情走上講臺(tái)，和老師對(duì)話了一番，最后，得到了cake，我開心地跑下了講臺(tái)。
這節(jié)課真有趣，它在同學(xué)們的笑聲中很快結(jié)束了。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇六
秋雨下著，我和媽媽正在回家的路上。一陣風(fēng)吹來(lái)。一片早就準(zhǔn)備好的楓葉，縱身跳了下來(lái)，離開了樹媽媽的懷抱。在空中，它飛了起來(lái)。與秋風(fēng)姐姐嬉戲著、追逐著。但還是追不上秋風(fēng)姐姐，便學(xué)著蝴蝶飛舞了下來(lái)。投入了大地奶奶懷抱。它用身體緊緊貼著濕漉漉的大地。
漸漸的、漸漸的，它好像進(jìn)入了大地，成為了大地中的一部分。它在地里鉆呀、鉆呀。??！那是樹媽媽的根！便使勁鉆了進(jìn)去，順著樹媽媽的綠色管自往上爬。在這些管子中，楓葉始終前進(jìn)著。幾個(gè)月后的一天，管子的末端終于被征服了。接著，該出去看看了。它奮力沖破了樹皮，放眼望去。積雪已經(jīng)不剩多少了。地上小草冒出了小芽。多美呀！
“我也要顯顯身手?！眱赡_不由地蹬了起來(lái)。好容易才站在了樹上，搖曳著。下面正是它的老兄呢！“啊，我在最高處！”
這時(shí)我好像如夢(mèng)初醒?？纯礃渖遥](méi)有什么葉子。只有一些枯葉。原來(lái)，我和它一起進(jìn)入了它那非凡的夢(mèng)境，游覽了一番呢??！
前天我看到新聞報(bào)道說(shuō)：臺(tái)北、上海降雨量很大。使的一些排水不暢的路段積水很高，很多車輛因積水沒(méi)過(guò)底盤，使車熄火，給發(fā)動(dòng)機(jī)帶來(lái)極大的不便。為了使這樣的事情不再發(fā)生，我決心發(fā)明一種新式輪胎。
這種輪胎是一種變形輪胎。它可變成距齒形緊緊扒地面，使車子不致陷入泥土里。這一種輪胎還可以飛快膨脹使車子的底盤升高，不再被水淹沒(méi)。這樣就可以給司機(jī)叔叔們帶來(lái)了方便。
那么這種輪胎是怎么樣控制自由伸縮呢？輪胎的內(nèi)部裝有許多根鋁合金鋼絲，可自由伸縮，最外一層是用號(hào)稱“百磨不爛”的屬金橡膠制成，十分堅(jiān)固。并配有自動(dòng)吹動(dòng)的性能。在汽車控制器中，有一個(gè)微型芯片。它控制著輪胎，只要一按紅鈕，輪胎就象“變形金綱”一樣伸展開來(lái)。
我相信在未來(lái)的世界里我一定會(huì)設(shè)計(jì)出這一種輪胎的。
“咦？這里好面熟？”郝俊說(shuō)了一句，“對(duì)！這里好面熟呀！像是……對(duì)了!這是神奇寶貝球！”潘巖說(shuō)，他是我們中間看動(dòng)畫片最多的，可以說(shuō)是“專家”?！斑@些都不重要！”我插了一句，“重要的是我們?cè)趺吹竭@來(lái)的？”“是不是那臺(tái)機(jī)器！”我們?nèi)水惪谕暤恼f(shuō)?！耙餐?，我們可以親自感受一下?！蔽覄傋咭徊?，就被東西滑倒了，“今天怎么這么倒霉！”撿起那東東就要扔，“等一下！”郝俊大喊，“干什么！嚇我一大跳?！蔽医由弦痪?。“這是不是神奇寶貝球？”“咦？真的是！”“走啊！咱們?nèi)ッ半U(xiǎn)！”我激動(dòng)的說(shuō)。
接下來(lái)，我們便在森林里徘徊，什么都沒(méi)看到，潘巖氣急敗壞的喊了一下：“快出來(lái)吧?。。。。。 蓖蝗?，有一個(gè)龐大的東西跑過(guò)來(lái)，定睛一看，原來(lái)是噴火龍，我手一擲，神奇寶貝球就出去了，把噴火龍收服了，郝俊和潘巖還在發(fā)呆。過(guò)了一會(huì)兒，他們罵我：“小壞蛋，手快。”這時(shí)，我還很驕傲。我們繼續(xù)前進(jìn)，不一會(huì)就收服了好幾只厲害的神奇寶貝，他們也補(bǔ)差，捉了好幾只呢！
一下子，出來(lái)了一只三帝龍，我們爭(zhēng)著要捕捉（因?yàn)樗麉柡ΓK于我們一人拿出一只神奇寶貝和他打，誰(shuí)贏了誰(shuí)要。郝俊和潘巖紛紛敗下陣來(lái)，只剩下我了。我一吐氣，讓噴火龍出場(chǎng)，噴火龍果然厲害，三帝龍敗下陣來(lái)，我收服了它。我可高興了。我們又進(jìn)行了神奇寶貝大比拼，玩的可高興了。
一下子，時(shí)間隧道打開了，我們進(jìn)去了，不知這次又是什么。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇七
這是1938年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站慘況的一張照片。在照片里，一顆顆炸彈從天而降，幾聲雷鳴般響聲后，天橋上鐵板搖搖欲墜，天橋下一片混亂，房屋上的瓦片掉落了，有幾座房屋甚至倒塌了。更慘的是，破碎地瓦片下，倒塌的斷墻中，躺著幾個(gè)人，幾十個(gè)，幾百個(gè)人……血流成河。
在一條鐵軌上，一個(gè)兩三歲的小男孩孤零零地坐著，他的旁邊全都是被炸彈炸死的可憐老百姓。小男孩的臉上、手上和腿上布滿了傷口，血跡斑斑。
小男孩放聲大哭，他想站起來(lái)，想找自己的爸爸媽媽帶他離開這個(gè)恐怖的地方，但他被嚇壞了，怎么也站不起來(lái)，他還不知道，他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)不能回到他的身邊了。
我真為這個(gè)小男孩擔(dān)心，他成了一個(gè)孤兒，他會(huì)不會(huì)被好心人收養(yǎng)？他長(zhǎng)大以后，會(huì)不會(huì)成為一個(gè)小偷？我痛恨那些日本侵略者，他們讓許多無(wú)辜的人失去了生命，我真希望，小男孩能平安成長(zhǎng)，為他的父母報(bào)仇雪恨。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇八
我最喜歡在夜晚的窗前仰望星空，這像極了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離，伸手可觸而又遙不可及?？赡茉谖业氖澜缋镏挥袃蓚€(gè)字“高冷”。我認(rèn)為天空是高冷的，是無(wú)瑕的，星星也是。他會(huì)在天上一眨一眨的看著你，但你向他招手他卻不會(huì)回應(yīng)?？赡茉趧e人面前我就是那個(gè)“星星”吧，太過(guò)于孤芳自賞，不染塵世。有人說(shuō)，這是溫柔，其實(shí)不然。這不過(guò)是與人相處的一種方式罷了。
我總是在想，如果仰望星空，可以做一個(gè)快樂(lè)的，無(wú)憂無(wú)慮的星星。擁入山河間，進(jìn)入一幅畫，被世人當(dāng)做照亮人間的曙光。
那……該多好……。
當(dāng)你心情不好的時(shí)候，就可以試著仰望天空，看看那閃亮的星星，看一看那可以照亮人間的曙光。希望它也能照亮你的內(nèi)心，幫你沖破陰霾，和你一起扛過(guò)低谷。
愿天下永無(wú)愁怨，只有那屬于你的光。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇九
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對(duì)，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹?，更是因?yàn)樗淖≌?，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
1、師：下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?(板書：住宅特點(diǎn))。
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過(guò)程)。
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書：時(shí)間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對(duì)，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)。
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動(dòng)作)。
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對(duì)，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長(zhǎng)時(shí)間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
蟋蟀的住宅。
住宅特點(diǎn)：選址外部?jī)?nèi)部。
建造過(guò)程：時(shí)間建造整修。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十
我心中的未來(lái)世界是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世界，有電腦房、機(jī)器人、太空蔬菜。
電腦房在未來(lái)很常見也很著名，電腦房的大門具有指紋辨別能力，系統(tǒng)里面會(huì)提前收藏家人的指紋信息，家人進(jìn)出房間時(shí)，只需要用手在指紋感應(yīng)區(qū)附近輕輕的`掃一掃，門就這樣自己打開了，這個(gè)門還可以遠(yuǎn)程操作，可以連接到電腦，手機(jī)，門上還有個(gè)視頻，我可以在電腦或者手機(jī)以及家里面的投影儀上看到客人的樣子，用遙控板或者直接在電腦或者手機(jī)上操作，簡(jiǎn)直是酷斃了。電腦房里面很多東西都是自動(dòng)化或者遙控的，也可以隱藏的，比如我的床需要時(shí)就把它從墻里面放出來(lái)，不需要時(shí)就收進(jìn)去，這樣多節(jié)約空間，電腦放里面還會(huì)住著很多機(jī)器人仆人，負(fù)責(zé)我們一家人所有的衣食起居。
這樣的房子不錯(cuò)吧，你想不想擁有呢？
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十一
想當(dāng)初，我也是一支幸福的小鉛筆。有吃的，有喝的，小主人也對(duì)我關(guān)懷備至。可是，有一天小主人買了一支嶄新的自動(dòng)筆，就把我扔進(jìn)了垃圾箱里，小主人真是喜新厭舊！
唉，流浪的滋味可真不好受??！我在垃圾箱里，就想跳出來(lái)，可是垃圾箱太高了，我怎么跳也跳不出來(lái)，那里又臭又臟，我心里直悶得慌。我真想讓小主人回心轉(zhuǎn)意，把我撿回文具盒里，可是小主人就像得了失憶癥，再也記不起我了。更悲慘的是，有一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了我，他把我從垃圾桶里撿了出來(lái)，拿到樓頂往下扔，把我摔得頭破血流。我疼得直叫喚："哎喲，哎喲，疼死我了，快打120來(lái)救救我吧！"。
終于有一天，我的好運(yùn)來(lái)了，一個(gè)叫周思雨的漂亮小姑娘領(lǐng)養(yǎng)了我，我又有了一個(gè)溫暖的家。那里就像白雪公主的城堡一樣，強(qiáng)壯的橡皮大哥和漂亮的尺子姐姐陪伴著我，還有許多小伙伴跟我一起玩耍，我再也不孤單了！
哈哈，我又成為了一支幸福的小鉛筆啦！
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十二
教材分析：
1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情?！断卵┑脑绯俊穼懽髡咴谘┖髮?kù)o的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情。《深山風(fēng)雪路》記敘了郵遞員在冬天的風(fēng)雪里，仍在古長(zhǎng)城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上，為人民送書報(bào)信件的事跡，贊揚(yáng)了老呂二十五年如一日，為郵遞事業(yè)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。兩篇主體課文和一篇閱讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。說(shuō)明文《雪》，對(duì)雪的形狀、重量，雪的形成及雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等，做了較詳細(xì)的介紹。
2、本單元語(yǔ)文天地中的摘錄筆記和錯(cuò)別字檢閱，主要是復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié)?！白x一讀”介紹了兩句與雪有關(guān)的古詩(shī)，主要是由今而古，領(lǐng)略雪的意味。
3、口語(yǔ)交際中布置了說(shuō)雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)同學(xué)把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4、筆下生花布置了寫學(xué)期總結(jié)，既是對(duì)總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是同學(xué)對(duì)自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
學(xué)情分析。
同學(xué)在三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。局部同學(xué)與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有局部同學(xué)卻不善于表達(dá)自身的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。
3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來(lái)的幸福生活。感受詩(shī)的`意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。
4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。
5、“開卷有益”讓同學(xué)自身品味，培養(yǎng)同學(xué)多讀自悟，品詞賞句。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。
教學(xué)戰(zhàn)略。
先讓同學(xué)自讀課文、自同學(xué)字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
1《瑞雪圖》。
第一課時(shí)。
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎？
2、講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
（一）、學(xué)習(xí)字詞。
1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲。
3、給生字?jǐn)U詞。
4、比較形近字。
瑞端；眺挑逃桃；擲鄭。
5、默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。
（二）、整體感知課文。
1、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙考慮課文是按什么順序記敘的？
3、指名分自然段讀課文，考慮課文可以分為幾個(gè)局部。
4、師總結(jié)：課文依照事情發(fā)展的順序可以分為4局部，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。
三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。
1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要偏重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時(shí)。
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)局部？
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)課文第一局部。
1、指名讀課文，考慮：下雪前，天氣有什么變化？
2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）。
（二）、學(xué)習(xí)課文第二局部。
1、齊讀課文，考慮：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文，想想這一段怎樣才干讀得更好。
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十三
1、認(rèn)識(shí)“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個(gè)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。
重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
1、收集美國(guó)著名作家馬克吐溫的資料。
2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？你有過(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講一講。
2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個(gè)孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是一部美國(guó)同名長(zhǎng)篇小說(shuō)中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。（板書：馬克吐溫美國(guó)作家）。
3、課前，同學(xué)們收集了馬克吐溫的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
[簡(jiǎn)介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。]。
4、（出示湯姆索亞的插圖）這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)他。
二、展示與交流。
1、學(xué)生生字詞掌握情況。
1）讀詞語(yǔ)：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無(wú)所謂凄慘。
（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?！敖颉弊忠c形近字“律”比較?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。）。
2）理解詞語(yǔ)：
不假思索：用不著想。
毛骨悚然：形容很害怕的樣子。
不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。
輕蔑：輕視，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄慘：凄涼，悲慘。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀文，思考：
（1）課文主要講了什么內(nèi)容？
（課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指出真正的兇手。還了講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來(lái)，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）。
（2）你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)？
（湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。）。
（3）你又是通過(guò)哪些事情體會(huì)到的呢？
（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。）。
（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來(lái)，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。）。
[回答以上四個(gè)問(wèn)題要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成。]。
三、反饋與檢測(cè)。
課堂小結(jié)，置留問(wèn)題。
通過(guò)同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來(lái)寫的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研究。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。
馬克吐溫[美國(guó)作家]。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)。
湯姆索亞有正義感。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）生自讀課文。
（2）小組交流討論。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。
（2）山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感：
（1）湯姆索亞開始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大，越來(lái)越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng)：
湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒(méi)有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來(lái)越覺得沒(méi)有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊，這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）。
三、反饋與檢測(cè)。
復(fù)述課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？
2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
板書設(shè)計(jì)：
32湯姆索亞歷險(xiǎn)記。
馬克吐溫[美國(guó)作家]。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)。
湯姆索亞。
有正義感——出庭作證救喬出來(lái)。
我覺得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個(gè)個(gè)孩子都盡情地發(fā)揮想象，展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會(huì)覺得40分鐘實(shí)在是太短暫了，盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課，鈴聲響起了，但是孩子們沒(méi)有絲毫要急著出教室門去吃飯的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺(tái)前為大家講故事。于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們寫小練筆，用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記。并許諾孩子們找個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)交流，評(píng)出最優(yōu)秀的小練筆.
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十四
我有一個(gè)好朋友，它從我記事起就陪伴在我身邊，與我形影不離?，F(xiàn)在，我已經(jīng)升入了五年級(jí)，有了好多這樣的朋友———書。
高爾基曾說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我不可一日無(wú)書，只要手中有一本新書，我就不肯放下，就像饑餓的人撲在面包上一樣。
我覺得，書就是一塊磁鐵，我就是一根鐵絲，被磁鐵牢牢地吸住了。書中有趣的情節(jié)、感人的故事、深?yuàn)W的哲理……又有誰(shuí)能抵擋住它的誘惑呢？哦，書的魅力可真大！
“以書為友，與書為伴?！比说囊簧x一些經(jīng)典、勵(lì)志的好書。那么，什么是好書呢？大家都會(huì)問(wèn)。要我說(shuō)，好書就是那些被世人稱贊的名著……如我國(guó)的四大名著，曹文軒、毛蘆蘆的作品，郁雨君、伍美珍寫的校園小說(shuō)。這些書得到了較高的評(píng)價(jià)，蘊(yùn)含的道理也比較深刻，希望大家能夠看一看。
我是一個(gè)書迷，不過(guò)，可不是那種笨拙的書呆子。書呆子完全被書“奪”去了思想，只會(huì)硬著頭皮看書、背書。而我卻是靠書“開發(fā)”頭腦，人的大腦越鍛煉越靈活。于是，我的性格也因書而變得外向。
書海是世上最大的海，里面的珍寶數(shù)也數(shù)不盡。
讓我們一起讀書吧！
四年級(jí)語(yǔ)文第八單元習(xí)作想像篇十五
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)。
師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。
師：對(duì)，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)。
師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因?yàn)樗艹瑁且驗(yàn)樗淖≌?，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候同學(xué)們一定要注意這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意按要求做：(課件)。
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。
4、聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞就請(qǐng)他說(shuō)哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師：下面我們一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?(板書：住宅特點(diǎn))。
大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。學(xué)生讀課文匯報(bào)：(師生歸納)1學(xué)習(xí)選址部分。(板書)。
師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰(shuí)能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)。
4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞x。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師：同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對(duì)住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。(板書：外部)。
(1)師：下面誰(shuí)能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢?指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。(課件)。
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。(板書：內(nèi)部)。
(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn)：光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點(diǎn)句子理解。
師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子：“當(dāng)四周很安靜是時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(那是因?yàn)轶暗恼麄€(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說(shuō)蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書：建造過(guò)程)。
請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文并小組交流。(小組交流后，師生歸納。)。
師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開始建造住宅的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(板書：時(shí)間)。
生：“蟋蟀蓋房子大多是x，秋天初寒的時(shí)候”。
師：對(duì)，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。(課件出示)。
師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過(guò)程辛苦嗎?(辛苦)下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動(dòng)作)。
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒(méi)有滿足，它還要做什么?
生：整修。
師：對(duì)，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納：長(zhǎng)時(shí)間，加深加固(課件出示)。
生回答：(勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)。
(師板書：勤勞、持之以恒)。
師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅。
住宅特點(diǎn)：選址外部?jī)?nèi)部。
建造過(guò)程：時(shí)間建造整修。
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