心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體驗和感悟進行總結(jié)和歸納。5.在寫作過程中，我們可以借用各種修辭手法，如比喻、夸張、對比等，使得文章更加生動、有趣和具有感染力。小編希望大家能夠從這些心得體會范文中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
個人讀賞識教育心得體會篇一
一個普通的工人變成一個家庭教育專家，一個失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識教育》從中我學(xué)到了很多理念，或許說理念還不如說是一個個鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識的力量和魔力。
平時的工作中我們會遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時候我們會因為一時的沖動而去批評幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀！
平時我也經(jīng)常改變引導(dǎo)方法，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，往往收到了意外的驚喜，而且效果會持續(xù)很長時間，賞識幼兒的每一點進步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個幼兒在毫不費力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。
“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，他淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負(fù)面影響，從不輕易地賞識、肯定自己的孩子。我們平時聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點，這是作為家長最容易犯的錯誤。其實，在這個過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。
我們何不對自己，也對我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時適度的給予贊賞和鼓勵，即便他們并不是那么完美，也會在被認(rèn)可賞識的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！
為了給孩子營造更多展示自己的平臺，讓我們一起學(xué)會，并且善于使用我們的“法寶”！學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實際情況，學(xué)會賞識孩子，幫助他們知道自己在不斷進步，永遠(yuǎn)保持積極向上的心態(tài)，我們的學(xué)生，一定會讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！
周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識孩子，就是成功的教育。
個人讀賞識教育心得體會篇二
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責(zé)罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯了。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。
信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪。
尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教。
理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴。
激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享。
寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待。
提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。
個人讀賞識教育心得體會篇三
當(dāng)朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學(xué)生。一句親切的問候，一個迷人的微笑，讓學(xué)生在微笑中開始一天的學(xué)習(xí)、生活。
我用微笑對待學(xué)生，學(xué)生也在用不同的方式表達著對老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時，一個學(xué)生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時學(xué)生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對知識的渴求，也有對老師無限的崇敬。
面對這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴(yán)肅的臉，你不妨微笑著賞識每一個學(xué)生。你會得到意想不到的驚喜。在我教過的學(xué)生中，有個叫豐豐的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績差，在同學(xué)中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時同學(xué)一個不經(jīng)意的玩笑，也會使他暴跳如雷，甚至大打出手。
記得我剛接這個班時，向同學(xué)了解班里的情況，同學(xué)們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個同學(xué)說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿?！蔽椅⑿χ戳丝雌渌瑢W(xué)，說：“誰叫豐豐？和老師認(rèn)識一下?！表樦蠹业哪抗饪慈?，只見一個腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時，我下意識地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行?！币苍S是從未得到過認(rèn)可吧，他非常感動，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動地說：“老師，我一定會努力的！”從此，他在學(xué)習(xí)上特別賣力，成績也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標(biāo)可大了，說要向80分邁進。
從這個學(xué)生身上，我深深地認(rèn)識到，每個孩子都是渴望得到賞識的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識、被理解、被信任。有很多家長和老師，都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個別的還很笨。但是只要你想想平時怎樣對待這些孩子的，就會明白，每個孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點呢？從他們的長處發(fā)展，不斷賞識，使他們找回好的感覺。
一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點。發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑吧，因為沒有賞識，就沒有教育。
個人讀賞識教育心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
賞識教育作為一種積極心理學(xué)的應(yīng)用，近年來備受關(guān)注。讀書是人類獲取知識的重要途徑之一，通過閱讀，我們不僅可以豐富自己的知識儲備，還能夠成長為更加完善的人。然而，在讀書過程中，如何培養(yǎng)積極的閱讀態(tài)度以及持久的學(xué)習(xí)動力卻是一個不容忽視的問題。在我讀書的過程中，我深刻認(rèn)識到賞識教育對于培養(yǎng)讀書興趣和堅持學(xué)習(xí)的重要性。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我對賞識教育的理解和體會。
第二段：賞識教育的定義與效果（200字）。
賞識教育是指在教育過程中，教師或家長及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處和積極成果，以此來促使學(xué)生形成自信、積極向上、勤奮努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。賞識教育的效果不容忽視。當(dāng)我們被別人賞識的時候，我們會充滿自信和動力，不斷努力取得更好的成績。在我自己讀書的過程中，每當(dāng)我獲得良好的成績或者讀書方面的突破時，當(dāng)身邊的人肯定和賞識我時，我會更加有動力和耐心去閱讀。因此，在培養(yǎng)讀書興趣、堅持學(xué)習(xí)的過程中，賞識教育起到了積極的推動作用。
賞識教育在讀書過程中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在兩個方面：讀書興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動力的提高。首先，通過賞識教育，我們能夠培養(yǎng)起自己對讀書的興趣。當(dāng)我們在閱讀過程中，被賞識教育所滋養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域很感興趣時，我們便會更加有耐心和興趣去深入學(xué)習(xí)。其次，賞識教育也能提高我們的學(xué)習(xí)動力，讓我們能夠更加專注和堅持。當(dāng)我們被賞識教育所鼓勵和認(rèn)可，我們會更加堅信自己的能力，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
在我讀書的過程中，我曾經(jīng)遇到過一個十分激勵人心的教師。這位教師看到了我的潛力，并通過不斷地賞識和鼓勵來激發(fā)我的學(xué)習(xí)動力。曾經(jīng)，我在一次作文比賽中獲得了第一名，當(dāng)我回到教室時，這位教師站起來為我鼓掌并公開表揚了我。這一刻，我感到無比地自豪和自信，我也堅信自己在寫作方面有著很大的潛力。于是，我開始更加努力地學(xué)習(xí)寫作，通過不斷的實踐和積累，我的寫作水平不斷提高。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到賞識教育的力量。在我之后的讀書過程中，我也學(xué)會了將這種賞識的教育方式應(yīng)用到自己身上，不斷激勵自己進步。
第五段：結(jié)論（200字）。
賞識教育對于培養(yǎng)讀書興趣和堅持學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。通過賞識教育，我們能夠從大量的閱讀中獲取知識和智慧，也能夠提高我們的自信心和學(xué)習(xí)動力。我深深認(rèn)識到，賞識教育不僅是一種教育方式，更是一種引導(dǎo)和激勵學(xué)生的精神力量。在今后的讀書過程中，我將繼續(xù)堅持這種賞識教育的理念，并將其運用到實際中去，努力成為一個對讀書充滿熱愛和持之以恒的學(xué)習(xí)者。
（共計1200字）。
個人讀賞識教育心得體會篇五
讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細(xì)細(xì)回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時時刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非常快樂，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。
現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單?。?/p>
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪??！創(chuàng)造了這么一個可子的“小精靈”。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對計算機的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。
信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪。
尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教。
理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴。
激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享。
寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待。
提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)。
個人讀賞識教育心得體會篇六
2010年4月9日，參加了實驗小學(xué)組織的家庭教育。
報告。
會，聽了賞識教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點。
一、了解孩子，善待孩子。
???讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
???2．尊重孩子，傾聽孩子。
???兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
??3．激勵孩子，鼓勵孩子。
?心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
????4．提醒孩子，寬容孩子。
??“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
相關(guān)專題：[教育]。
個人讀賞識教育心得體會篇七
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵。”我國清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
個人讀賞識教育心得體會篇八
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡(luò)的吸引力大嗎?人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.學(xué)校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>
塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應(yīng)該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應(yīng)該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪。”
個人讀賞識教育心得體會篇九
答案是：非也！在班主任的一直批評下，成績差和思想差的學(xué)生除了陷入更深的失落中，除了得不到同情和認(rèn)可之外，我們也看不到有什么進展，我們只看到的是問題學(xué)生問題更多！所以，我認(rèn)為，對于問題學(xué)生的教育，我們更應(yīng)該以一種平常心態(tài)對待學(xué)生，分析學(xué)生心里所需，用賞識的目光去對待他們。
周弘起初只教育孩子去獲取功名，使孩子感受到了傷心。最后，他認(rèn)為如果女兒不能保持一顆平常的心，即使得到更多的榮譽，將來也不會有美滿快樂的人生。因此，賞識教育目標(biāo)就是一個字――通，讓孩子的生命處在和諧和通曉外界的'狀態(tài)。陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
作為班主任，在教育問題生時，應(yīng)注重三大主題――教會學(xué)生如何做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)。作為教育者，應(yīng)看到一個事實，學(xué)生成績肯定會有好有差。所以，我們不應(yīng)該只急功近利地求成績。因為，有許多問題生的成績差，其實思想本來不差。由于他們從小學(xué)起就如此，每一次都是差。由于現(xiàn)階段教育從學(xué)校到家庭，過度注重以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，使得很多老師都認(rèn)為成績差的學(xué)生一無是處，因此，使得他們經(jīng)受了多年的煎熬和負(fù)擔(dān)，遭到了不少的白眼和不肯定。自卑和失落，傷心和淚水布滿了他們?nèi)?。受不起打擊的學(xué)生甚至?xí)斜┝Γ詺⒌葍A向。所以，在教育學(xué)生時，我們有必要用全面的眼光去看待學(xué)生，不應(yīng)該因為學(xué)生成績差而對學(xué)生的其他方面完全否決。我認(rèn)為，對成績差的學(xué)生也好，對成績好的學(xué)生也好，都應(yīng)該抱有一種平常心態(tài)。只要讓他們盡力和問心無愧就行，況且社會最重要的是需要身心健康的平凡人。對成績差的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主，少批評他們，賞識他們的其他方面，讓他們在其他方面先獲得發(fā)展，使他們先獲得老師對他們的肯定，重拾做人的信心，讓他們更快樂地成長。
新時代需要我們用新的目光去投入到教育工作中，舊的懲罰教育理念已不大適應(yīng)現(xiàn)階段心理復(fù)雜的學(xué)生了。讓我們一起用賞識的方式，堅持不懈地讓學(xué)生獲得成功的喜悅和健康的人格吧！
個人讀賞識教育心得體會篇十
提到賞識教育，我不得不認(rèn)真的說一說。作為周弘老師的“親授弟子”，我萬分榮幸。
在懵懵懂懂的初中，我接觸到了“賞識教育”，起初并不以為然。又是來給我們上課了唄，培訓(xùn)結(jié)束了還要再寫個培訓(xùn)感受什么的作文，可以說是毫無好感。
誰知，周老師竟是周六下午來的，這時我們已經(jīng)沒有課了，家長都來接我們回家過難得的一天周末假期了??！可讓我們更意料之外的是，在熱烈的歡迎儀式結(jié)束后，居然是學(xué)生自由活動，家長和老師到會議室開始上課。
同學(xué)們當(dāng)然嗨了！有在校園里你追我趕的，也有在教室完成作業(yè)的，沒有教師的管教，沒有家長的監(jiān)督。
終于兩個小時過去了，家長們陸陸續(xù)續(xù)從教學(xué)樓走出，不難發(fā)現(xiàn)有不少的家長手里還拿著一整套的賞識教育的書！我看到了我的爸媽走了出來，手里也拿著同樣的書，心想這該不會是給我買的吧？好厚??！還這么多本！
其實，那幾本賞識教育的書，我也就看看封皮，里面的內(nèi)容真的沒有去翻閱和研讀。因為這幾本書是家長版的，里面講述的是如何教育自己的孩子，如何讓家教更加完美。
接連的三個星期吧，周弘老師都到了我校給家長講座和答疑。當(dāng)時只沉浸在玩耍的喜悅中的我，未能體會家長學(xué)習(xí)給我們所受到的教育帶來多大的改變，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)了，本就很少挨批評的我，更是沒有了家長對我的嚴(yán)苛要求，遇到我能做主的事情也會征求我的意見并給予指導(dǎo)后聽我的去辦。我在家里更有了發(fā)言權(quán)，雖然有時想法很簡單，但也有被家長采納的！
當(dāng)時，我的理解變成了賞識教育原來的教育家長要賞識孩子??！真實一個大好事，周弘老師是最好的老師了，他把所有的批評全都否定了，而是讓家長、教師給我們更多的耐心和理解，鼓勵和幫助。
可能是這賞識教育真的有用，我也在這樣的教育環(huán)境下，從一個沉默寡言的內(nèi)向?qū)W生變成了滔滔不絕，稱得上口若懸河的學(xué)生了；從上課不敢回答問題，就是回答問題也會結(jié)巴變成了更愿意向大家表露自己的心聲，感言敢語的人了。這也就奠定了我初中以后的每一年的班長和大學(xué)的學(xué)生會干部的地位了吧，我收獲滿滿！
感謝賞識教育在我最需要的時候改變了我，讓我變成了更適應(yīng)這個社會的人，也更有用于這個社會的人。
賞識教育是基于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的成功率是百分之百的教育事實，是這個過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)。遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)、運動和其他方面時，也要有相同的思想，而不是摒棄這最基礎(chǔ)、簡單的道理。
回頭看來，賞識教育在現(xiàn)階段特別流行，可以稱得上異常流行。我思索其中的道理，我個人覺得是這樣的幾點。第一，現(xiàn)在家長的素養(yǎng)都提高了，對孩子的教育也更加科學(xué)，意識到夸獎孩子是很好的引導(dǎo)孩子認(rèn)知的方法；第二，學(xué)校的教育理念更加先進了，不但是培養(yǎng)孩子的文化知識水平，更要為孩子的終身幸福奠基，所以賞識就不能放下嘍；第三，現(xiàn)階段社會現(xiàn)象的趨勢，家中都是獨子，少于批評，多于溺愛再加上媒體的“添油加醋”，讓那些更為嚴(yán)厲的教學(xué)方式無敵盾形。
那么賞識教育到底是什么教育呢？不少教師和家長的理解存在重大偏差，認(rèn)為一味的夸獎、一味的遷就就是賞識教育，這其實是大錯特錯的。在此，特給大家介紹下賞識教育的真實魅力。
個人讀賞識教育心得體會篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
為了進一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。我校自起在全校范圍內(nèi)實行激勵·賞識組織各班開展系列教育活動。
讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。特別是高203班在賞識教育方針的指引下，在加強班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績，成為我校賞識教育基地班。
改革教學(xué)理念，實施激勵性教學(xué)。
個人讀賞識教育心得體會篇十二
親子賞識教育是指父母通過認(rèn)可和贊賞孩子的努力和成就，積極培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。我從事教育工作多年，深深感受到親子賞識教育的重要性。下面我將與大家分享我的心得體會。
首先，親子賞識教育是有效打造家庭和諧的途徑之一。近年來，隨著社會變革與生活壓力的增加，家庭沖突頻發(fā)成為一種普遍現(xiàn)象。而親子賞識教育的實施，為營造和諧的家庭關(guān)系提供了有效的途徑。在孩子取得進步和成績時，父母及時給予贊賞和肯定，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。這樣的鼓勵與認(rèn)可能極大地增強孩子的自尊心和自信心，也能改善父母與孩子之間的溝通和互動，進而減少家庭矛盾，營造和諧穩(wěn)定的家庭氛圍。
其次，親子賞識教育有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。在成長過程中，孩子面臨著各種各樣的困難和挫折，容易產(chǎn)生自卑和消極的情緒。而通過親子賞識教育，父母能夠及時發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的努力與成就，鼓勵他們積極面對困難，勇敢追求夢想。當(dāng)孩子得到贊賞與認(rèn)可時，他們會感到自己的付出沒有白費，激發(fā)出更多的動力和勇氣去拼搏。與此同時，親子賞識教育也能讓孩子學(xué)會欣賞和寬容，培養(yǎng)出包容心和感恩的品質(zhì)，從而在面對失敗和挫折時能夠以正確的態(tài)度去面對和解決問題。
再次，親子賞識教育有助于提升孩子的學(xué)習(xí)成績。在教育過程中，父母的認(rèn)可和贊賞是孩子學(xué)習(xí)動力的重要來源。當(dāng)孩子取得好成績時，父母給予贊賞，孩子會更加珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)充滿熱情。而當(dāng)孩子遇到困難時，父母的鼓勵和支持能讓孩子信心倍增，有勇氣迎接挑戰(zhàn)。同時，親子賞識教育也能讓孩子更加注意自己的努力和進步，不斷探索和學(xué)習(xí)新知識。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度必將促使孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績。
最后，親子賞識教育有助于培養(yǎng)孩子的社會交往能力。在成長過程中，孩子需要與各種人交往和合作。而親子賞識教育可以鍛煉孩子的人際交往能力。當(dāng)父母能夠充分贊賞和肯定孩子的親社會行為時，孩子會更加樂于與人合作，愿意參與集體活動。通過與父母建立和諧的家庭關(guān)系，孩子不僅能培養(yǎng)出親和力和合作精神，還能學(xué)會尊重他人和團隊合作，從而更好地融入社會。
總之，親子賞識教育是重要的教育方式之一，不僅能夠打造和諧的家庭關(guān)系，還能夠培養(yǎng)孩子積極的人生態(tài)度，提升他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)社會交往能力。作為教育工作者，我希望能夠與更多家長一起，共同探索親子賞識教育的具體實施方式，為孩子營造更加美好的成長環(huán)境。只有這樣，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，讓他們成為有能力、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥項澚骸?/p>
個人讀賞識教育心得體會篇十三
近年來，親子賞識教育逐漸成為家庭教育的熱門話題。親子賞識教育是指通過賞識孩子的特長和努力，提升孩子的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)與態(tài)度。在我和孩子的成長過程中，我深刻體會到了親子賞識教育的重要性和實施方法。
首先，親子賞識教育重在發(fā)現(xiàn)和贊美孩子的優(yōu)點和努力。每個孩子都有自己獨特的才能和優(yōu)勢，作為父母，我們應(yīng)該通過觀察和了解，及時發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和努力，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予贊美和鼓勵。比如，我發(fā)現(xiàn)我家的孩子在音樂方面很有天賦，每次他彈奏鋼琴時我都會及時贊美他的演奏技巧和才華，這使他更有動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的音樂能力。通過這種贊美和鼓勵，他不僅更加熱愛音樂，還樹立了積極向上的信念。
其次，親子賞識教育要注重細(xì)節(jié)和表達方式。對孩子的贊美不應(yīng)過于簡單和膚淺，應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，讓孩子明白父母具體地關(guān)注到了他們的努力和進步。同時，在表達贊美時也要注意方式和語氣，要真誠且積極。例如，我有時會和孩子一起觀看他參加的比賽錄像，然后逐一分析他在比賽中的表現(xiàn)，提出具體的改進意見和進步，這樣的評價更有助于他的進步和成長。另外，我也會積極地表達內(nèi)心感受，告訴孩子我為他的努力和成績感到驕傲，這樣的贊美能夠讓孩子感受到父母對他們的真實關(guān)愛。
此外，親子賞識教育需要有耐心和時間。孩子的成長是一個漸進的過程，他們在不同的方面有不同的能力和進步速度，父母要有耐心和包容心去面對孩子的不足和錯誤。在我和孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)只有花時間和孩子親近交流，才能更好地理解和賞識孩子。有時，我會和孩子一起參與他們喜歡的活動，像是踢足球或者繪畫，這樣可以更好地了解他們的興趣和才能，從而提供更有針對性的賞識和支持。
最后，親子賞識教育要堅持和具體落實。只說不做是沒有實際效果的，父母要將賞識教育貫徹到日常生活中，并與孩子共同制定實際的目標(biāo)和計劃。例如，我和孩子一起制定了每天練習(xí)鋼琴的時間表，并鼓勵他按時堅持練習(xí)。此外，我也會告訴孩子，只有通過堅持和努力，他才能不斷提高自己的水平并取得更好的成績。通過這樣的具體行動和目標(biāo)，孩子更容易明確自己的方向和目標(biāo)，從而在成長過程中持之以恒。
總之，親子賞識教育是一項重要的家庭教育方式，可以幫助孩子樹立積極向上的信念和態(tài)度，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。在實施親子賞識教育中，重在發(fā)現(xiàn)和贊美孩子的優(yōu)點和努力，注重細(xì)節(jié)和表達方式，需要有耐心和時間，同時要堅持和具體落實。相信在這樣的教育中，孩子能夠茁壯成長，取得更加輝煌的成就。
個人讀賞識教育心得體會篇十四
有一天，無意間在網(wǎng)上蕩，發(fā)現(xiàn)了周弘寫的《賞識你的孩子》。我一口氣把它看完了。周弘的不幸在于他的女兒聾啞，而周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶?！昂⒆邮亲约旱暮谩?，無可厚非這是作為一個父母本能的反應(yīng)，但是現(xiàn)實生活中，在教育問題上對孩子的期望值不能過于單一，不切實際的期望值只能扼殺孩子美好的未來，從而往往斷送可能達到的'輝煌。
從孩子剛出生那一時刻起，我們就為她設(shè)想了無數(shù)美好的未來，有時講著講著我們自己也會傻傻地笑。作為父母，心里無時無刻充滿了無限的期待。入幼兒園前的一個星期，全家每一天都在對我女兒說這個說那個，總之就是希望孩子能成為最棒，真可謂“可憐天下父母心”。
記得上幼兒園前，我開始教她寫“1-10”數(shù)字?？此坪唵蔚囊粋€“2”，我跟老公教了她好多次，我女兒寫來寫去還是把她橫著寫。我當(dāng)時脫口而出：“真是笨蛋，這個也不會寫，跟你說了多少遍了?！笨墒桥畠哼€是自顧自在那里寫。我當(dāng)時氣得走開了。后來過了好幾天，我女兒叫我過去看，只見她拿起筆，在紙上端正地寫了一個“2”字，嘿！她會寫了。
這時的我心里才感覺到了內(nèi)疚，我當(dāng)時不應(yīng)該罵她。孩子雖小，但是自尊心卻是一點也忽略不得。在教育孩子的問題上與周弘相比，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到他所說的細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。其實不用說當(dāng)時她是寫不好，其實她也非?？释軐懞谩Ｖ皇切枰粋€過程，需要一點時間。
入園近三個月，在老師阿姨細(xì)心的教導(dǎo)下，女兒學(xué)會了好多，她的進步所有人都有目共睹。上次，園里特地為小班家長準(zhǔn)備了一堂精彩的講座，我聽了后受益匪淺。要想孩子能更好地成長，需要家長與學(xué)校、老師與孩子、家長與孩子之間有序地配合。讓我們一起賞識孩子，尊重孩子，在孩子成長的道路上留下更多美好的足跡。
個人讀賞識教育心得體會篇十五
閱讀了周弘老師的《賞識教育》一書，作為教師的我更深刻的認(rèn)識到賞識的內(nèi)涵。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺。
在教學(xué)時我努力去賞識身旁的每一個孩子，哪怕是邊幅平平，在賞識的目光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些個日常平凡其實不能引起我們注意的孩子們實在很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是腦筋靈活，心思活絡(luò)，動手能力很強，有的脾氣強硬，愛鉆牛角尖，但干事頗有毅力，完不成使命決不罷休。要賞識這些其實不出色的孩子我該怎樣做起呢?我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點，最后多加以鼓勵和表揚。有如照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。
書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的'克服，只有調(diào)動和率先孩子自身踴躍因素才氣真正做到，并且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚長處?！币虼嗽诮虒W(xué)時我首先是肯定孩子的長處和進步，而不是輕忽孩子的缺點和退步。該指出的問題實時指出，該批評的問題實時制止，這是不能含胡的。
孩子們所有的細(xì)小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的歷程中施以科學(xué)合理的要領(lǐng)—賞識，我相信所有的孩子都能從中獲取到進步的動力。作為教師應(yīng)該多加賞識學(xué)生，以“表揚和鼓勵”為主，給他們自信;并且每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生;同時鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，給他們創(chuàng)造成功感。賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)?？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會與家長的信任。
個人讀賞識教育心得體會篇十六
如何讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”呢？美國一位作家這樣評價教育：“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。
心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。
賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進行表揚、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。
正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢？明智的老師當(dāng)然會選擇后者。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達到教育與被教育的目的。
真正要運用賞識教育，也不是一件容易的事。賞識不等于簡單的鼓勵加表揚，如果一味的表揚、夸獎，有些學(xué)生一定會飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓勵加表揚的同時，還要有針對性的不斷幫助學(xué)生建立新的目標(biāo)，讓其有努力的方向。賞識教育要因材施教，掌握學(xué)生的個性特點。要抓住機會為孩子創(chuàng)造被賞識的機會；抓住每個孩子的特點和個性，賞識適度。只有這樣，才能使學(xué)生不斷的從一個高度到另一個更高的高度。
個人讀賞識教育心得體會篇十七
賞識教育作為一種教育方法，旨在通過給予孩子積極的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和潛能。多年來，我在教育孩子的過程中深刻體會到賞識教育的重要性和價值。賞識教育讓孩子們在一個積極、充滿愛的環(huán)境中成長，培養(yǎng)了他們的自信和責(zé)任感，使他們更加愿意面對挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。我相信，只有深入貫徹賞識教育的理念，我們才能真正激發(fā)孩子們的潛能，讓他們成為有才華、有情感、有品德的人。
首先，賞識教育的核心是正面引導(dǎo)。在教育孩子時，我們常常會遇到一些問題和困惑。有時候，他們會出現(xiàn)逆反心理，對于我們的教導(dǎo)表現(xiàn)出抗拒甚至挑戰(zhàn)。在這樣的時候，我發(fā)現(xiàn)賞識教育是最有效的方法。相比于批評和懲罰，賞識教育更能讓孩子們感受到我們的關(guān)心和愛護。通過正面引導(dǎo)，我們可以幫助他們把注意力集中在他們的積極方面，讓他們意識到自己的優(yōu)點和能力，從而激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
其次，賞識教育能夠培養(yǎng)孩子們的自主性和責(zé)任感。在教育過程中，我們常常希望孩子們能夠主動學(xué)習(xí)、自覺完成作業(yè)。然而，通過簡單的命令和約束很難達到這一目標(biāo)。相反，賞識教育能夠激發(fā)孩子們的主動參與和責(zé)任感。通過給予他們積極的反饋和鼓勵，在孩子們的內(nèi)心培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的意識和動力。同時，我們也要給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主性和解決問題的能力。
第三，賞識教育能夠營造積極向上的教育環(huán)境。孩子們的成長需要一個積極、充滿愛和尊重的環(huán)境。通過賞識教育，我們可以讓孩子們感受到他們在家庭和學(xué)校中被肯定和珍視。這種積極的氛圍能夠促使孩子們更加愿意面對挑戰(zhàn)、積極參與學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得知識和技能的培養(yǎng)，還能夠塑造良好的人格和價值觀。同時，他們也能夠?qū)W會與他人合作、分享和關(guān)懷他人，從而培養(yǎng)出一種積極向上的社會意識和行為習(xí)慣。
第四，賞識教育能夠激發(fā)孩子們的潛能和創(chuàng)造力。每個孩子都有他們獨特的天賦和潛能，而賞識教育的目標(biāo)就是要激發(fā)并發(fā)掘這些潛能。通過賞識教育，我們可以讓孩子們嘗試各種不同的方式和方法，去展現(xiàn)他們的才華和創(chuàng)造力。正是因為有了賞識教育，許多孩子們才能在音樂、繪畫、寫作等方面展示出自己的天賦，取得了優(yōu)異的成績和獎項。這些成績不僅讓他們更加自信，也讓他們意識到自己的潛能是無限的。
最后，賞識教育是一種長期的過程。要實施賞識教育，我們需要付出時間和精力，耐心地發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和特長。同時，我們還要學(xué)會給予他們適當(dāng)?shù)馁澷p和獎勵，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心和支持。賞識教育不能只是一時的功夫，而是一種持久的理念和態(tài)度。只有深入貫徹賞識教育的理念，我們才能真正激發(fā)孩子們的潛能，讓他們成為有才華、有情感、有品德的人。
總之，賞識教育在當(dāng)今教育中扮演著重要的角色。它能夠通過正面引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子們的自主性、營造積極向上的教育環(huán)境、激發(fā)孩子們的潛能和創(chuàng)造力，讓他們真正成為有才華、有情感、有品德的人。作為教育者，我們要始終堅守賞識教育的理念，關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展，為他們打開一扇扇通向未來的大門。
個人讀賞識教育心得體會篇十八
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在；當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當(dāng)孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
哲學(xué)家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，及時充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要自我實現(xiàn)的需要。
而在學(xué)校見習(xí)和實習(xí)的過程中，我也深切體會到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學(xué)實習(xí)的時候，班級里有一個小女生，學(xué)習(xí)成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的`欺負(fù)。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。
所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學(xué)生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。
當(dāng)然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚、不要批評?？梢該Q個角度來說，比如題目做錯了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題。而且表揚的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個賞識不誠懇不真實。
那如何才是正確的賞識教育?要賞識學(xué)生的什么呢?第一，要賞識學(xué)生的努力，第二，要賞識學(xué)生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，真的很讓人感動。
賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。
個人讀賞識教育心得體會篇十九
心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方?！泵绹逃铱突f：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。”
賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。
剛開始接觸賞識教育，多著急于方法。而實際上，賞識更重要的是態(tài)度問題，視線問題。要學(xué)會從內(nèi)心真正賞識，所有的語言和行動都要圍著兩個字“真”“信”，真心，真誠，真情和信任。把基本的問題解決了，隨手拈來都是方法。
賞識教育不是單純的表揚。在民主氣氛下長大的`孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的民主，只有相對的自由。對于孩子身上的缺點，絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能，也要指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個正確的方向。兩者結(jié)合，孩子才會有真正健康的心理。
賞識教育要和責(zé)任教育相結(jié)合，要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。
賞識教育要和挫折教育相結(jié)合，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道，目標(biāo)越高，越是好強上進，越是容易遇到或感受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。
賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。
沒有賞識的批評叫催殘，沒有批評的賞識是溺愛。
個人讀賞識教育心得體會篇二十
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點?美國一位作家這樣評價教育，“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢?因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。
心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。
賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進行表揚、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。
正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢?明智的老師當(dāng)然會選擇后者。
哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。美國心理學(xué)家曾經(jīng)對800名男性進行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信心、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學(xué)生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達到教育與被教育的目的。
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個人讀賞識教育心得體會篇二十一
賞識教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、培養(yǎng)自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教學(xué)實踐中，深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。本文將從親身經(jīng)歷入手，介紹看賞識教育的心得體會。
第一段：引入賞識教育的背景和意義。
賞識教育作為一種注重學(xué)生積極向上心態(tài)培養(yǎng)的教育方式，能夠從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。這種教育方式以尊重學(xué)生個體差異為前提，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和長處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃?，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和自我意識。
第二段：舉例說明賞識教育的有效性。
在我的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳，成績居于班級倒數(shù)。面對這樣的學(xué)生，有些老師可能會選擇指責(zé)和批評，試圖通過強迫和懲罰來激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力。但我選擇了采用賞識教育的方式。我觀察他在其他方面的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他具有一顆熱愛藝術(shù)的心。于是我鼓勵他發(fā)揮自己的特長，并為他提供了參加美術(shù)社團的機會。通過一段時間的觀察和培養(yǎng)，他的學(xué)習(xí)成績開始逐漸提升，他也逐漸變得更加自信和樂觀。這個例子充分說明了賞識教育的有效性，只有通過觀察和培養(yǎng)學(xué)生的特長，并以此為切入點去引導(dǎo)和激勵，才能夠取得事半功倍的效果。
第三段：分析賞識教育優(yōu)點和應(yīng)用方法。
賞識教育的優(yōu)點是明顯的。首先，它能夠給學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使他們不再焦慮和自卑。最后，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在具體的應(yīng)用方法上，教師需要關(guān)注并認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點和長處，不僅僅關(guān)注學(xué)生的不足之處。同時，教師需要與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過鼓勵、表揚和激勵來幫助學(xué)生成長。
第四段：探討賞識教育的局限性和解決辦法。
然而，賞識教育也存在一些局限性。學(xué)生的長處和優(yōu)點不一定總能直接幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，有時候還需要學(xué)生付出努力和克服問題。因此，教師需要找到平衡點，既要賞識學(xué)生的優(yōu)點，也要幫助他們面對自己的不足之處，并提供幫助和指導(dǎo)。教師還需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，以便更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求。
第五段：總結(jié)賞識教育的作用和未來展望。
賞識教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的教育方式，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價值觀，從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。未來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的變化，賞識教育的作用將會進一步凸顯。我們作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，運用賞識教育的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。
通過實踐和思考，我深深認(rèn)識到了賞識教育的重要性和有效性。只有通過賞識學(xué)生的長處和優(yōu)點，才能夠真正地激發(fā)他們的潛能和提高他們的學(xué)習(xí)能力。賞識教育是一種注重學(xué)生個體差異和多元發(fā)展的教育方式，將在未來的教育實踐中發(fā)揮重要作用。
個人讀賞識教育心得體會篇二十二
孩子剛上一年級時，學(xué)校邀請馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長-曾桂安先生給全體一年級家長講授了賞識教育，學(xué)校也一直貫徹賞識教育。一年多來通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我深深地了解到賞識教育不是方法，而是對生命的態(tài)度。賞識的同時要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會更好的'了解孩子的需求。
賞識教育要善于鼓勵孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵她做事，后來我發(fā)現(xiàn)她對什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表揚我，我也沒有特別的激動，你不表揚我，我也覺得無所謂......,通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我會經(jīng)常使用一些鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強自信。這方面她在拉小提琴上進步最大，以前她拉琴很緊張，整個身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經(jīng)過半年多我的賞識和鼓勵，孩子現(xiàn)在能很放松地拉琴，進步很大。賞識教育也要對孩子多用積極性評價，讓孩子感覺你賞識她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學(xué)前班，寫字有點費勁，特別是一年級時，現(xiàn)在我經(jīng)常對她說：“你的字越來越好了”，我發(fā)現(xiàn)這是一個良性的循環(huán)反應(yīng)，因為她不僅字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進步。
以后在孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至是娛樂中，我都會以賞識的態(tài)度對待，相信孩子會很棒??！
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