議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章,可以引起讀者的思考和討論。要注重總結的邏輯性和條理性;總結范文的集合是為了展示總結的多樣性和靈活性,以便大家在寫作時能夠有更多思路和創(chuàng)意。
數學教學培訓的培訓心得篇一
第一段:引子(150字)。
數學是一門重要的學科,對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而,數學教學在我國的普及程度和質量仍有待提高。因此,我參加了一次培訓,著重學習數學教學方法和策略,以期在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握數學知識。
第二段:學習數學教學方法和策略(250字)。
在培訓中,我學到了教學中應注重學生的主體地位,引導學生主動學習。通過學生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外,還學到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學資源,幫助學生理解抽象概念和解決具體問題。同時,注重培養(yǎng)學生的實際運用能力,通過真實的情境和實際問題引導學生運用數學知識進行推理和解決實際問題。
第三段:實踐應用與效果(350字)。
我在培訓結束后立即將學到的數學教學方法與策略應用于實際教學中。首先,我通過進行引導式提問,讓學生自主思考和解決問題。我發(fā)現,學生的參與度和積極性明顯提高,他們也更加喜歡上了數學課。其次,在教學中,我結合具體的例子和實際問題,讓學生能夠將抽象的數學知識應用到實際生活中。這使得學生能夠更好地理解和記憶所學內容,并能夠主動運用到實際情境中。此外,我還在課堂上組織了小組合作學習,讓學生在合作中相互學習和交流。這種方式有效地促進了學生之間的互動和合作,提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段:培訓心得(250字)。
通過這次培訓和實踐應用,我深刻體會到了數學教學方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學方式往往注重知識的灌輸,而這種方式往往會令學生感到枯燥和無聊。然而,激發(fā)學生的學習興趣和參與是提高教學效果的關鍵。因此,我在教學中將更加注重學生的主體地位,引導他們主動學習。此外,我還會更多地利用多媒體教學資源和情景設置,培養(yǎng)學生的實際運用能力。我相信,通過這種方式進行數學教學,不僅可以提高學生的成績,也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段:總結(200字)。
通過這次培訓和實踐,我對數學教學有了更深入的理解。數學教學不再是單純的知識傳授,而是要注重學生的主體地位,激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過合理利用教學資源和情境設置,培養(yǎng)學生的實際運用能力。我將會努力在日常教學中貫徹這些理念,不斷調整和創(chuàng)新教學方法和策略,為學生提供更好的數學學習環(huán)境和機會。相信在不久的將來,學生們的數學成績和數學思維能力都會有明顯的提升。
數學教學培訓的培訓心得篇二
近年來,隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,數學教學也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數學老師,我有幸參加了一次專門培訓數學教學的研討會,從中獲益匪淺。以下是我對培訓數學教學的一些心得體會。
首先,數學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。數學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科,培養(yǎng)學生的思維能力對于他們未來的學習發(fā)展至關重要。因此,我在課堂上注重引導學生進行思維訓練,例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題,學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次,數學教學要關注學生的學習興趣。數學的概念和定理通常較為抽象,對于大部分學生來說,學習數學往往是一項枯燥乏味的任務。因此,我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式,例如通過引入一些實際生活問題,將抽象的數學知識聯系起來,激發(fā)學生的學習興趣。同時,我也會鼓勵學生進行數學游戲和數學競賽,讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數學能力。這樣不僅能夠增加學生對數學的興趣,還能夠激發(fā)學生去發(fā)現和解決問題的能力。
第三,數學教學要重視培養(yǎng)學生的合作精神。在現實生活中,很多問題都需要多個人共同合作才能解決,而數學教學同樣如此。在我的課堂上,我經常組織學生進行小組討論和合作,讓他們攜手解決數學難題。通過合作學習,學生不僅可以相互交流和學習,還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍,提高學生的學習效果。
第四,數學教學要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。數學不僅是一門理論學科,更是一門實際應用學科。因此,我在課堂教學中注重引導學生將數學知識應用到實際問題中去。例如,我會讓學生利用數學方法進行實際調查和數據分析,通過解釋實際問題中的數學知識,讓學生認識到數學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力,還能夠增強學生對數學的興趣和學習動力。
最后,數學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變,學校教育的目標已經從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身學習能力。因此,我在數學教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源,例如圖書館、互聯網等,以提高他們的自主學習能力。同時,我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定,幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。
綜上所述,培訓數學教學不僅需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力,還要關注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略,我們能夠提高學生的學習效果和興趣,培養(yǎng)出更多具備數學素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。希望我的心得體會能夠對其他數學教師有所啟發(fā),共同提高數學教學質量。
數學教學培訓的培訓心得篇三
為了提高教師的素質,進一步推動學校教育教學改革,不斷提高教學質,縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同,本次培訓緊密圍繞當前我縣進行的大集體備課改革,不唱高調,進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過本次的暑期培訓,確確實實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。
本次培訓,分為三個階段,第一階段為在校學習,第二階段為全縣學習,第三個階段為在家自學。內容豐富,形式多樣,包括:網絡大集體備課的學習、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學校領導作報告,也有外校的老師介紹經驗;不但有教育法規(guī)的宣傳,備課方法的講解,也有老師自己的心得體會;不但有教學方法的指導,也有思想品德的提升;不但有集中學習,也有小組討論和在家自學。這次暑期培訓內容充實,但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家,網絡大集體備課所展現出來的前所未有的'優(yōu)勢,極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網絡大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式,可謂是集思廣益的突出表現形式。在以往的集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段緊密結合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過網絡模式,多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯網獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢,以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課,而縣教育局在本學年暑期組織了“網絡大集體備課”的培訓,利用網絡的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達到資源共享的目的。各位教師都積極參與,各抒已見,從中學了不少經驗,可以在平時的課堂教學中少走很多彎路,個人素質將會得到充分的展現與提高。
各校代表講授自己學校的大集體備課經驗總結,給大家指引了正確的方向,提出了合理的方法。以里莊為代表的各學校講解了自己學校在以往多年里總結的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié),通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益,做到最好。
接下來是觀摩課,我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。他們在課堂上看似表演的講授,深深地感染了學生,抓住了學生的心。他們并不局限于課堂教學形式,一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?而這位大師就是在教給學生知識點的同時,教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力,讓人獲益頗多,意義深遠。
這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們新學期的工作,讓我們更好地推進課堂教學作了很好的鋪墊。短短的培訓讓我重新認識了自我,重新認識了自己的職業(yè):我要以知識更新為主,發(fā)揮自身優(yōu)勢,進一步錘煉教學藝術,增強教改意識,從事教學研究,最終形成屬于我的教學風格。
數學教學培訓的培訓心得篇四
我國近代幼教專家陳鶴琴,說過,“人類的動作十之八、九是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時代,應當特別注重習慣。”19世紀心理學家李德認為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運?!弊阋娏己昧晳T的養(yǎng)成,對人的一生具有重要的作用。
關于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育,我現在就自己的體會總結為以下幾點:
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時我認為:一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據,能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。說實在的,在這一點上我們孩子表現不是很好,究其原因,責任主要在我。調查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學習和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣,所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時,便會求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時,我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時間內,還一直訓斥孩子,這種內疚的心理一旦占了上風,就使我有點聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時,我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢,為時未晚”。我深切的體會便是:
“家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實,就不是一件容易的事,我們需要堅持,關鍵的時候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會,時間來不及就會代勞,其實不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差,責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時,上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇,因為這說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時,我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現有所進步了,我很高興,當面表揚了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實上,獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W調查顯示:幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃,孩子一般也會熱愛學習,并能體味到學習帶給她的樂趣,我堅信這一點。
主要包括日常行為安全習慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣,比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意,不準接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準隨他們脫離開我們的視線,不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。
這體現一個人的素質,一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面,我有幾點體會與大家分享:
首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時,意看到孩子純真的眼睛,馬上就會像泄了氣的皮球。事實上:給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時,我總是在第一時間告訴她:“因為你對別人好,別人才會對你好?!泵棵窟@時,孩子都非??鞓?。說實話,我們現在都是獨生子女,物質條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個不太自私的孩子,我認為還是非常值得的。
然而,如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。
我們每個家庭、每個家長,由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差,對孩子的教育都會有所側重,但正如文章一開始所強調的:幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
數學教學培訓的培訓心得篇五
在過去的幾個月里,我參加了一系列的數學教學活動培訓。通過這次培訓,我不僅加深了對數學教學的理解,而且學到了很多有效的教學方法和策略。下面我將分享我在這次培訓中得到的體會。
首先,培訓活動讓我重新審視了數學教學的目標和價值。在過去的教學中,我往往只注重學生的成績,而忽視了他們對數學的真正興趣和理解。然而,在培訓中,我明白到數學不僅是為了考試而學習的,它的價值在于培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)造力。因此,我意識到我應該通過培養(yǎng)學生的興趣和好奇心,激發(fā)他們對數學的熱愛,并通過啟發(fā)性的教學方法,幫助他們更好地理解和掌握數學知識。
其次,這次培訓的一大亮點是教師之間的互動和合作學習。在培訓中,我們分組進行了一系列的教學案例分析和討論,通過互相交流和分享心得,我受益匪淺。在這個過程中,我從其他教師那里學到了很多新穎和實用的教學策略。我發(fā)現和其他教師的合作學習不僅可以擴大自己的視野,而且能夠在教學實踐中取得更好的效果。因此,我決定在以后的教學中更加注重和其他教師的互動和合作,共同提高教學水平。
第三,培訓活動中的實踐環(huán)節(jié)對我影響深遠。通過實踐環(huán)節(jié),我有機會嘗試一些創(chuàng)新的教學活動和游戲。例如,在一次數學游戲中,我使用了角度測量練習的卡片和旋轉儀器,讓學生在游戲的過程中進行實際的角度測量操作,這樣不僅提高了學生的參與度,而且讓他們對角度的概念有了更深入的理解。通過這次實踐,我意識到學生參與度的重要性,以及通過游戲等活動激發(fā)學生學習興趣和動力的效果。因此,我將嘗試在日常的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié),讓學生親身體驗數學的魅力,提高他們的學習效果。
第四,培訓中的示范課程給了我很大的啟發(fā)。通過觀看優(yōu)秀教師的課堂演示,我學到了很多值得借鑒的教學方法和技巧。例如,一位老師通過采用開放性問題,鼓勵學生進行探究和思考,激發(fā)他們的自主學習能力。這樣的教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力,還能夠培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。我決定在自己的教學中也嘗試引入一些開放性問題,讓學生主動參與課堂,培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
最后,這次培訓讓我明白到終身學習的重要性。數學教學是一個不斷更新和發(fā)展的領域,只有不斷學習和研究,才能不斷提高自己的教學水平。因此,我決定繼續(xù)參加各種數學教學培訓和學術會議,不斷學習和更新自己的知識和教學方法。
總之,這次數學教學活動培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我明白了數學教學的價值和目標,學到了很多有效的教學方法和策略,同時也建立了與其他教師的合作學習機制。在以后的教學中,我將注重學生的參與度和實踐經驗,通過啟發(fā)性教學方法激發(fā)學生的興趣和學習動力。同時,我也將繼續(xù)進行終身學習,不斷提高自己的教學水平。
數學教學培訓的培訓心得篇六
近年來,數學教育的傳統(tǒng)教學方式逐漸轉變?yōu)樽⒅貙W生主體性和實踐性的教學方式,數學教學活動成為教師培訓的新熱點。我有幸參加了一次關于數學教學活動的培訓,通過培訓,我對數學教學活動的設計、實施和評價有了更深入的了解。在這次培訓中,我深刻體會到了數學教學活動的重要性,并獲得了一些寶貴的經驗和心得。以下是我對這次培訓的體會與感悟。
首先,我了解到數學教學活動的設計應該緊密結合課程目標和學習者的特點。在培訓中,我們通過案例分享和研討討論了如何設計符合學生實際需求的數學教學活動。一次成功的數學教學活動應該具有明確的教學目標,而這些目標應該能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外,數學教學活動還應該考慮學生的年齡、認知水平和學習風格等特點,以確保教學活動的開展符合學生的實際需求。
其次,我認識到數學教學活動的實施過程需要注重引導與支持。在培訓中,我們學習了各種數學教學活動的實施方法和技巧。我發(fā)現,一次成功的數學教學活動需要教師在活動過程中起到良好的引導作用。教師需要傾聽學生的思考與表達,針對性地提問與解答,幫助學生建立正確的數學思維方式和解題方法。同時,教師還需要提供足夠的支持與鼓勵,讓學生在探究中感受到數學的美妙與樂趣。
再次,我意識到數學教學活動的評價需要多樣化和客觀公正。在培訓中,我們學習了數學教學活動的評價方法和技巧。我了解到,一個有效的數學教學活動應該能夠充分體現學生的數學思維和解題能力,并能夠幫助學生改進和提高。因此,教師對數學教學活動的評價需要考慮到學生的特點和個體差異,不能僅僅依靠簡單的分數和等級評價,而應該注重對學生思維過程和解題思路的全面了解與分析。
最后,我深感數學教學活動是學生全面發(fā)展的有效途徑。通過參加培訓,我對數學教學活動的核心價值有了更加深刻的認識。數學教學活動不僅可以提高學生的數學素養(yǎng)和解題能力,更重要的是培養(yǎng)學生的數學思維和創(chuàng)新能力。通過數學教學活動,學生可以主動參與思考和合作,并培養(yǎng)邏輯思維、推理能力和問題解決能力。這些能力在學生今后的學習和工作中將起到至關重要的作用。
總之,通過這次數學教學活動的培訓,我深刻理解了數學教學活動的設計、實施和評價等方面的重要性。同時,我也意識到數學教學活動對學生全面發(fā)展的價值。在今后的教學實踐中,我將盡可能地應用數學教學活動的理念和方法,提高自己的教學水平,讓學生在積極參與數學教學活動中體驗到數學的美妙與樂趣。
數學教學培訓的培訓心得篇七
數學教學改革是當前教育領域的熱點問題之一。為了提高教師的數學教學水平,我參加了一次數學教學改革培訓。在這次培訓中,我深刻領悟到了數學教學改革的重要性和實施的方法。下面我將給大家分享我在培訓中的收獲和體會。
首先,在培訓中我們學習了數學教學改革的理論知識。我們了解到傳統(tǒng)的數學教學模式已不能滿足現代社會對數學教育的需求。數學教學改革應該以學生為中心,關注學生的個性差異,培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。只有把學生作為主體,將知識傳授與實踐結合起來,才能真正提高學生的學習效果。這些理論的學習使我對數學教學改革有了更深入的理解。
其次,我們在培訓中進行了實踐操作。我們學習了一些實用的數學教學方法和技巧,如問題導向學習、合作學習、情景教學等。這些方法的核心是引導學生積極參與,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的自主學習和解決問題的能力。在實踐中,我發(fā)現這些方法確實能夠增強學生對數學的理解和應用能力。通過團隊合作和分組探究,學生們可以更好地交流思想,相互啟發(fā),學習氛圍更好,學生的學習效果也更加出色。
第三,我們還學習了數學教學改革在不同階段的具體操作方法。在培訓中,我們分階段學習了小學、初中和高中的數學教學改革。不同階段的學生具有不同的認知能力和學習特點,因此數學教學改革的操作方法也有所不同。我們需要根據學生的特點來設計適合他們的數學教學模式。例如,在小學階段,我們應該重視培養(yǎng)學生的數學直觀和基本運算能力;在高中階段,我們應該注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。通過學習這些不同階段的教學方法,我更加全面地了解了數學教學改革的實施過程。
第四,我們還學習了數學教學改革的評價方法。數學教學改革的最終目標是提高學生的學習效果和數學素養(yǎng)水平。因此,我們需要定期對學生的學習進行評價,了解他們的學習情況,及時調整教學方法。培訓中,我們學習了一些常用的數學教學評價方法,如作業(yè)評價、課堂觀察評價、學習檔案評價等。這些評價方法可以幫助教師更好地了解學生的學習情況,及時發(fā)現問題,以便進行針對性的教學調整。學習了這些評價方法后,我對數學教學改革的效果和改進提出了更高的要求。
最后,通過這次培訓,我對數學教學改革有了更加深入的認識和理解。數學教學改革是以學生為中心、注重實踐和解決問題能力的教學方法。通過學習和實踐,我理解到數學教學改革要求教師改變思維方式,轉變教育觀念,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力。同時,數學教學改革也需要教師不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),不斷更新教學理念和教學方法。只有這樣,我們才能更好地引導學生去發(fā)現、探究和創(chuàng)造,培養(yǎng)數學人才,為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之,數學教學改革培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學習和實踐,我更加深入地了解了數學教學改革的理論知識、操作方法和評價方法。我深刻認識到數學教學改革對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要的意義。今后,我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平,積極探索和實踐數學教學改革,為學生的數學學習提供更有益的指導和幫助。
數學教學培訓的培訓心得篇八
數學作為一門科學的基礎學科,不僅在學術研究中占有重要地位,同時也是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,數學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數學教學改革培訓的過程中,我收獲了很多,下面將結合個人體會談談有關數學教學改革的一些思考。
一、認識到傳統(tǒng)數學教學的問題。
在以往的傳統(tǒng)數學課堂中,教師往往以知識的灌輸為主,注重機械重復的計算和演練,忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時,學生也往往是被動接受知識,沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導致了學生對于數學的興趣和學習興趣的流失,阻礙了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數學教學改革的重要性不言而喻。首先,數學教學改革有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導學生主動參與討論,獨立思考和解決實際問題,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次,數學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設計趣味性的活動和探究性學習的方式,激發(fā)學生對數學的興趣,使他們主動參與到學習中來。最重要的是,數學教學改革能夠與現實生活相結合,讓學生學到的知識更加有意義和實用。
在數學教學改革中,教師需要運用一些有效的方法和策略,以促進學生的學習。首先,教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式,采用啟發(fā)式的教學方法。教師可以通過提出問題,讓學生去思考和解決問題,達到知識的獨立獲取。其次,教師可以利用案例教學和問題導入的方式,引出學習內容,提高學生的學習興趣和主動性。此外,教師還可以設計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數學游戲和活動,讓學生在娛樂中學習,提高學習效果。
在數學教學改革培訓中,我們不僅聽取了專家的講座,還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式,我們一起研究如何改變教學方式,設計趣味性的活動,并且在教學實踐中不斷調整和改進。在實踐中,我發(fā)現學生的學習積極性明顯提高了,他們在探究問題、解決問題的過程中,自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時,學生的數學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數學教學改革的必要性和有效性。
盡管數學教學改革取得了一定的成效,但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先,改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓和學校的改革,需要一個適應過程。其次,改革需要關注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數學興趣和學習能力,教師需要根據學生的差異來設計教學內容和活動。最后,數學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力,我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數學能力和創(chuàng)新思維。
總之,數學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,數學教學改革可以使數學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn),但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索,在實踐中總結經驗,相信數學教學改革會取得更大的突破和進步。
數學教學培訓的培訓心得篇九
20__年4月14日和15日,我有幸參加了中國教育學會舉辦的“中小學新課程課堂教學研討會”,聽了來自揚州和蘭州數學特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中,認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成績的老師的經驗總結,使我們對數學教學有了全新的認識,對數學思想和觀念有了更深層次的理解,以下是我的幾點體會:
一、認真領會課標,教材的精神。
小學數學新課標指出:“數學教學是數學活動的教學,是師生之間,學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導思想是講背景,講過程,講應用,講歷史,講思想,講文化,改進學習方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設,強調學生的自主探究,合作交流,注重數學與現實的聯系,強調數學應用等。
二、回憶過去,進行反思。
1、在以往的教學中,有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設,注意師生的雙邊活動,但是又擔心學生活動不起來,耐心不足怕浪費時間??蛇@次聽完課以后,卻發(fā)現這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師,她們都是通過自身的特點,或者用身邊的情境,或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂,(比如:張秀花教師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》,洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》,田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然,學生是那么的投入,而老師們是那么的輕松,這真的是一種能力的體現與經驗的積累,也真的值得我去經常學習。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學生去認真體會,可總是感覺學生理解的不透徹,也害怕學生理解的不透徹,所以只認為學生要多做題目才實在,不需要去搞一些花架子,但學生在解一些綜合性較強的題目,往往概念模糊,無從下手??蛇@次上課的老師們有一個共同的特點,就是在把握教材的難點和重點的基礎上,裁剪教材,把教材進行整合,把知識的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭能力非常強,教師們能夠正確理解和把握教材,能夠根據學生的認知特點,靈活處理教材和使用教材,并及時調整教材中學習素材,充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學理念新穎,能夠以學生為本,讓學生真正成為課堂學習的主人;能夠注重教學中數學與現實生活的密切聯系,讓學生感受到數學學習的價值;同時注重引導學生通過動手操作,自主探究,獨立思考等學習方式獲得新知,讓學生在不斷的體驗中獲得知識,增長能力。
4、對每節(jié)課的教學目標教師們把握比較到位,教學設計新穎;能夠做到目標明確,符合學生的實際,在讓學生掌握基礎知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數學思想方法的滲透以及活動經驗的積累。
5、教師們教與學的過程安排比較合理,能夠及時為學生的學習創(chuàng)設有興趣有探究的問題情境,激發(fā)學生的探究欲望,課堂上能夠充分調動學生的學習積極性和學習興趣。課堂上多數教師能夠為學生提供充足的探究交流與評價的空間,對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用,并給與恰當的評價,課堂教學效果很好,達到預期的效果。
三、對以后教學的設想。
1、轉變觀念。
培訓使我們充分認識到新一輪的數學課程改革從理念、內容到實施,都有較大變化。要實現數學課程改革的目標,教師是關鍵。教師應首先轉變觀念,充分認識數學課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者,而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。教學應該貼近于學生的生活,在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,在教學中落實學生的主體地位,重視學生學習方法的指導,展示科學的思維過程,培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,發(fā)展學生的能力。
2、力求做到有效教學。
數學是一門思維性很強的科學。因此在數學教學中使講授式教學與活動式教學有機結合,以保證學生獲得必要的數學“雙基”的過程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效,關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題,使學生得到有效的獨立思考,自主探究,合作交流,才有平臺,這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數學知識發(fā)展的關節(jié)點上,數學思想方法概括上,數學思維的癥結點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關鍵看學生思維的參與度,要讓學生真正通過自己實質性的思維活動獲取數學知識方法、數學思想,并逐漸發(fā)展數學能力。
四、注意教學反思。
反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機,教師的成功=反思+經驗總結。(1)反思教學中成功與得失(2)反思階段性教學得與失(3)引導學生做階段性學習回顧與水足,并能及時落實與檢查,同時也能反應教師教學中的不足(4)從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。
通過這兩天的學習,我學到了很多很多,我覺得,講臺就是我的舞臺,這個舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我不斷地耕耘,那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
數學教學培訓的培訓心得篇十
周末,我參加了數學教師培訓,這不僅是一次知識的培訓,也是一次思想的交流。在這里學習數學的教學方法,培訓活動安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
本次培訓,安排了多位名師、數學專家等,給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學的數學教師,我們思考地太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
數學教學培訓的培訓心得篇十一
4月25日、26日,我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半,領略了周__、高__、徐__、黃__、張__等小學數學界專家名師的風采,觀摩示范課和聆聽報告共達十節(jié)次。他們的課猶如好茶留有余香,讓人回味無窮,他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念,彰顯著數學獨有的魅力;他們的報告是他們經驗的總結,引領著我們前進的方向,從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事,不禁使我想到很樸實的一句話:一分耕耘,一分收獲。
通過這次學習,不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸,更重要的是使我的思想觀念豁然開朗,讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下,我頗受感觸,下面我就談談我的一些體會:
收獲一:一堂好課就是要真正與學生成為朋友,課堂上把主動權交給學生,讓學生沒有任何約束,鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節(jié)課我們來“聊數學”,復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統(tǒng)一為相同計數單位的個數相加減,接著拋出問題:分數加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問題老師完全放手,讓學生以答辯會的形式展開討論研究,孩子們的思維之花完全開放了,奇跡出現了,孩子們的答辯出現了意想不到的結果,非常精彩。整個過程中,老師只是一個旁觀者,孩子們通過自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位,和整數、小數加減法的計算方法完全統(tǒng)一。
收獲二:每位名師都創(chuàng)造性地使用教材,不脫離教材,也不背離生活實際,不斷地開發(fā)教學資源,即學生在課堂上生成的錯誤,經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐老師在上《平均數》一課時,根據課題情景套圈游戲,出現了四組漸變式統(tǒng)計圖:第一組個男生每人都套中7個,四個女生每人都套中6個,引“總體水平”;第二組四個男生每人套中7個,五個女生每人套中6個,討論后學生發(fā)現:女生雖然多一人,但總體水平還是6個;第三組男女生人數相同,但每個學生套中的不一樣;第四組男女生人數不同,每人套中的不同,總數不同,引導學生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平,通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望,把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
收獲三:教師在課堂上豐富的語言,給不同學生多種多樣的評價,注重了學生的情感,態(tài)度,和價值觀的發(fā)展。如:“真是服了你;你提出的問題很有價值;你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
收獲四:從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。周老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質,要看到學科的本質,教材的核心,深入核心本質,從學生的需求出發(fā)。在計算教學中,擺小棒只是手段,不是目的,其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系,更好的讓算理外顯;高老師提出了開放式數學課堂教學六步法:創(chuàng)設情境,提出問題,提出探究要求,學生自主探索,組織研討,提升認識;徐老師為我們介紹了概念教學的策略,重視概念的產生來源,重視概念的教學本質,重視概念的相互聯系,重視概念的靈活應用;黃老師提出大問題教學的理念,研究“大問題”,提供“大空間”,呈現“大格局”,圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學,由學生提出優(yōu)化意見,上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學,再討論優(yōu)化。
走進名師,感受名師,使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),給別人一滴水,自己至少要有一桶水甚至更多,學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩,必須腳踏實際上好每節(jié)課,學習名師但又不一味的模仿名師,創(chuàng)造出自己的課堂,走出屬于自己的路。
數學教學培訓的培訓心得篇十二
20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會:
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生,因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作:
1、課前認真準備,充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節(jié)課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創(chuàng)設在數學教學中是必要的。恰當的創(chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的注意力,保證學生全身心的投入到學習活動中,豐富學生的體驗,有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生,美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的`媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人?!笔堑?,我們教師的“權利”有多大,我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現,所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
數學教學培訓的培訓心得篇十三
1.要激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學習興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認真地對待事情,才能把事情做好.蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈、”教師要引導學生進入研究性學習,就要激發(fā)學生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產生強大的內部動力。
2.注意聯系學生生活實際。數學源于生活,只有從實際出發(fā),才能便于操作,容易理解?,F代教育理論認為,數學源于生活,生活充滿著數學,數學教學應寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的'具體問題與有關數學問題的聯系,借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學生學習數學的求知欲,尋找生活中的數學問題,運用所學知識分析、解決實際問題,引導他們進行研究性學習。
3、重視再現知識過程。
4、要盡量讓學生自己去研究發(fā)現。以學生為主體,每一個知識的學習和理解,應該做到:學生能做的一定讓學生做,學生能說的一定讓學生說。這樣,才能體現學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。在教學中,教師應當經常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導他們自己去發(fā)現和尋找問題的答案,把學習的主動權交給學生,多給學生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。
數學教學培訓的培訓心得篇十四
xx月15、16日,全縣三十名小學數學教師參加了xx省教育學會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會,和全省近千名教師共聚xx文理學院,觀了八節(jié)觀摩課,聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家,也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干,還有年輕的教學新秀,他們的課也就各有特色:或者樸實而韻味悠長,或者匠心獨運、點撥巧妙,或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思:徐老師的'“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑,孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間,我縣參訓教師都能按時參加,特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論,認真學習的精神可貴。
培訓會后,xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計,共計16篇,部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓,重視反思與總結的做法值得提倡與表揚。
總之,本次培訓會,我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中,還是回校反思實踐過程中,總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐老師追求的“無痕教育”那樣,“在不知不覺中開始,在不露痕跡中理解”,相信老師們會“在潛移默化中掌握,在春風化雨中提升”。
數學教學培訓的培訓心得篇十五
暑假是學生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而,對于一部分學生來說,暑假并不只是游玩和休息,還包括參加各類培訓班和補習班。在這個寒暑交替的季節(jié)里,筆者參加了一次數學教學培訓班,并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓課程、學習氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面,進行總結和展望。
首先,培訓課程的安排科學合理。培訓班將核心的數學知識點進行了有機的梳理和整理,突出了“點線面”和“應用題”兩個方面。在短短的兩周時間里,我們逐一學習了選擇題和解答題的解題技巧,并通過大量的例題和習題進行了練習。更重要的是,每個知識點都有對應的實踐環(huán)節(jié),通過做卷子和講題,鞏固所學的知識,并提高解決實際問題的能力。
其次,學習氛圍濃厚。培訓班由數學優(yōu)秀的老師授課,并且?guī)ьI學生一起思考問題,解決問題。老師們耐心細致地教授知識,激發(fā)學生的學習興趣。并且,在課后有專門的助教幫助同學們復習和解答問題,營造了良好的學習氛圍。不僅如此,同學們之間也互相幫助、共同學習,為解題提供了更多的思路和方法。
再者,課堂效果明顯。通過課堂上的學習和練習,同學們的數學基礎得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升,思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導和培訓班的訓練,更加了解題目的考點和難點,掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高,解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外,個人收獲也是值得一提的。在培訓班中,我不僅學到了更多的數學知識,還得到了良好的學習方法和解題技巧。同時,我也提高了自己的自學能力和解決問題的能力。培訓班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力,也讓我受益匪淺。通過同班同學的交流和學習,我發(fā)現自己的不足之處,并嘗試改進和提高。
最后,展望未來,我希望繼續(xù)保持學習的動力和熱情,在新學期中繼續(xù)努力。通過這次數學教學培訓的經歷,我認識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力,付出更多的時間和精力,就能夠在數學學科中取得更好的成績。
總之,參加數學教學培訓班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學習氛圍、明顯的課堂效果,以及個人收獲和未來展望,都使我受益匪淺。我相信,通過這次培訓班的學習體驗和積累,我會在未來的學習中取得更好的成績,并真正用所學的知識為社會做出貢獻。
數學教學培訓的培訓心得篇十六
暑假是放松心情的好時光,而對于一名教師來說,暑假則是提高自己教學水平的好時機。今年暑假,我參加了數學教學培訓班,通過這次培訓,我收獲了很多知識和經驗,也增強了自己的教育教學理念。在沉淀心靈的這段時間里,我深深地感受到了數學教學的魅力,也體會到了教學培訓的重要性。
首先,數學教學培訓讓我更加深入地理解了數學這門學科的本質。培訓班上,老師詳細講解了數學的歷史、發(fā)展和規(guī)律,使得我對數學的起源和發(fā)展有了更清晰的認識。同時,我也發(fā)現數學不僅僅是一門學科,更是一種思維方式。通過數學的學習,可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力,讓他們不僅僅學會運算,更能夠運用數學解決實際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數學的教學,也給了我更大的動力和信心。
其次,數學教學培訓讓我了解到了不同的教學方法和策略。在培訓班上,老師教授了多種數學教學方法,并進行了實際操作,讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點。這讓我認識到,在數學教學中,不能固執(zhí)地使用一種方法,而是要根據學生的特點和實際情況來選擇合適的教學方法。同時,培訓中的互動討論也讓我明白了教學策略的重要性,合理使用一些策略和技巧,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這些新的教學方法和策略的學習讓我對數學教學的設計和實施更加靈活和高效。
再次,數學教學培訓幫助我提高了教學技能和素養(yǎng)。在培訓班上,我們進行了很多教學實踐,通過實際操作,我掌握了一些針對數學教學的技巧和方法。例如,在數學教學中,可以通過設計問題情境和開展小組合作等方式,培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識,提高他們的數學素養(yǎng)。另外,在解題教學中,我也學會了引導式提問和啟發(fā)式引導的方法,幫助學生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應用,使我的教學更加生動和具有啟發(fā)性,讓學生更愿意參與到數學學習中來。
最后,數學教學培訓讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓班上,老師們對教師職業(yè)的激情和責任感讓我深受感動。他們認真講解知識,關心每個學員的學習情況,為我們提供了很多幫助和指導。這讓我認識到作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學生的品格和價值觀,引導他們發(fā)展良好的行為習慣。教師的責任重大,但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè),也更加注重教學的質量和效果。
總結起來,參加暑假的數學教學培訓班是一次非常有意義和收獲的經歷。通過培訓,我更加理解了數學的本質,掌握了不同的教學方法和策略,提高了自己的教學技能和素養(yǎng),也深刻體會到了教師的責任和價值。這次培訓讓我對教學充滿了信心和熱情,我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學水平,為學生的數學學習貢獻自己的力量。
數學教學培訓的培訓心得篇十七
暑假數學教學培訓為期兩周,我有幸參與其中。在這段時間里,我深入學習了數學教學的理論知識,并進行了實操演練。通過這次培訓,我對數學教學有了更深入的理解,并獲得了一些寶貴的經驗和教學方法。
第二段:理論知識的學習。
在培訓的第一周,我們主要學習了數學教學的理論知識。通過講座和討論,我們了解了數學教學的目標和原則,以及教師應該具備的技能和素質。我們還學習了數學教學中常見的問題和應對方法。這些理論知識對我來說是全新的,但通過老師的講解和案例的分析,我逐漸掌握了它們,并深入理解了數學教學的本質。
第三段:實操演練的體驗。
在培訓的第二周,我們進行了實操演練。我們分成小組,互相扮演教師和學生的角色,進行數學課堂的模擬教學。通過這種方式,我更加深入地體會到了數學教學的挑戰(zhàn)和樂趣。
在實操演練中,我不僅鍛煉了自己的表達能力和教學技巧,還學會了如何引導學生主動思考和合作解題。我發(fā)現,在課堂上給予學生足夠的自主權和參與度,能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力。另外,我還學到了如何根據學生的不同水平和需求來靈活調整教學內容和方法,以便讓每個學生都能夠理解和掌握數學知識。
第四段:經驗與收獲。
通過這次暑期培訓,我不僅學到了數學教學的理論知識和教學技巧,還收獲了一些寶貴的經驗。
首先,我明白了數學教學需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的死記硬背和機械運算已經不適合現代數學教學的要求,而是應該通過啟發(fā)式教學和思維導圖等方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
其次,我學會了在教學中注重實際應用和生活聯系。數學不僅僅是一門抽象的學科,它在生活中有著廣泛的應用。我發(fā)現,將數學與實際問題聯系起來,能夠激發(fā)學生的興趣,幫助他們更好地理解和應用數學知識。
第五段:總結與展望。
通過這次暑期數學教學培訓,我深入了解了數學教學的理論與實踐,收獲了寶貴的經驗與教學方法。我相信,這些知識和經驗將對我的未來數學教學產生積極影響。我希望能將所學到的知識運用到實際教學中,不斷提升自己的教學水平,并為學生的數學學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
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