教案的評價應該綜合考慮學生的學習情況、教學目標的實現(xiàn)程度和教師的教學反思。編寫教案要注重教學目標的明確，教師應該清楚自己希望學生通過這堂課學到什么知識和能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案常綠樹和落葉樹篇一
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
1、復習對幾種樹木的認識。
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。
（2）比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）。
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。
活動前帶領孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。
平時我一直覺得孩子的能力是有限的，老師要多多的點撥，孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹，這個問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動，在活動中，也有一個孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當時我覺得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級里不僅有孩子提出“香樟樹會掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時，還有孩子作出了回應。
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應該自我反思）其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！。
大班教案常綠樹和落葉樹篇二
1、認識幾種常見的樹木，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節(jié)會落葉的特點。
3、戶外觀察落葉樹與常綠樹，獲取直接經驗。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、主動參與實驗探索。
一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲，導入主題。
師：“我們一起來唱一唱秋天的葉子?！?/p>
歌曲：秋天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸發(fā)黃了，隨風落到草地上，草地上。
師：“秋天小葉子都掉下來了，冬天的時候他們要掉在地上睡覺了，我們一起再來唱一唱，好嗎？”（創(chuàng)編成冬天歌曲）。
歌曲：冬天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸睡覺了，隨風躺在到草地上，草地上。
1、出示常綠樹圖片。
師：“冬天到了，這些樹葉是什么樣子的呀？他們有沒有掉在地上睡覺呀？為什么這些樹葉不會掉在地上睡覺，誰來說一說？”
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。”
師：“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎？”誰來說說這些樹什么樣子的？”
師小結：“這些黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
師：“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎？我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候，千萬不要傷害他們，我們可以輕輕地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后來告訴老師你看到了哪些樹，好嗎？”
2、師敲小鈴，集合交流。
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子在樹干上睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
這是一節(jié)科學課，在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經驗基礎上，通過讓幼兒在自然環(huán)境中自主實踐，感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色，了解顏色所傳達的自然訊息，落葉樹落葉的季節(jié)就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則，我將活動重點放在戶外觀察探究中，但是我忽略了小班課程的時間，15分鐘，如何突出我的活動重點，我沒有很好地考慮到，導致在前面的了解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上，花費較多的時間，聽取其他老師的建議，可以適當?shù)貙⑶捌獙肟s短，控制在3分鐘以內，預留12分鐘進行戶外探索，或者將活動探索放到前面，最后總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂，有點繞口繁瑣，所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅，重要的是體現(xiàn)自然科學課的特點，尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。
小百科：落葉樹是指寒冷或干旱季節(jié)到來時，葉同時枯死脫落的樹種；常綠樹是指春、夏季時，新葉發(fā)生后老葉才逐漸脫落，終年常綠的樹種。
大班教案常綠樹和落葉樹篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的常綠樹和落葉樹大班教案，歡迎大家分享。
1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。(重點)。
2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點)。
1、表格梳理(側翻的方法)。
2、游戲鞏固(我來考考你)。
3、操作體驗。
1、三個多媒體課件的層層遞進?？伎寄恪Ｒ姷膬煞N樹欣賞——感受現(xiàn)象。
2、圖片兩張，直觀(蠟質的.表現(xiàn)——用塑封紙封起來)。
一、小問號引題：
2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較)。
3、集體交流，教師記錄(共六點)。
顏色表面大小硬度厚薄常綠樹(畫樹葉)。
根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄。
光澤——像鏡子。
三、考考你(復習鞏固)。
出示ppt，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作。
1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。
五、交流。
1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。
2、看ppt圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹)。
師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?
3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?
先請幼兒猜測。
播放課件，介紹其中的科學原理。
提問：你聽清楚了嗎?為什么會落葉呢?(葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發(fā))。
六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)。
大班教案常綠樹和落葉樹篇四
1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。（重點）。
2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、表格梳理（側翻的方法）。
2、游戲鞏固（我來考考你）。
3、操作體驗。
1、三個多媒體課件的層層遞進?？伎寄恪Ｒ姷膬煞N樹欣賞——感受現(xiàn)象。
2、圖片兩張，直觀（蠟質的表現(xiàn)——用塑封紙封起來）。
發(fā)現(xiàn)問題（小問號）——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環(huán)節(jié)知識點的及時小結——回到問題（小問號）。
一、小問號引題：
師：秋天到了，各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化，你有哪些關于樹的問題要問嗎？（教師根據幼兒的回答進行小結并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）。
2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）。
3、集體交流，教師記錄（共六點）。
顏色表面大小硬度厚薄常綠樹（畫樹葉）。
落葉樹（畫樹葉）。
根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄。
光澤——像鏡子。
小結：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。
三、考考你（復習鞏固）。
出示ppt，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作。
1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。
五、交流。
1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的'，硬硬的。
2、看ppt圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）。
師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？
3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？
先請幼兒猜測。
播放課件，介紹其中的科學原理。
提問：你聽清楚了嗎？為什么會落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發(fā)）。
六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究）。
在本次活動中，教學效果很不錯，因為這些植物都是幼兒平時生活中經?？吹降?，幼兒不陌生，活動充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點，他們對活動都非常感興趣，在玩中學、在學中玩，游戲讓他們積極愉快的學習，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經驗，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學習興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達能力，同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
大班教案常綠樹和落葉樹篇五
１.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。
２.感受植樹中的各種排列樂趣。
３.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
４.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１.各種常見樹種在不同地方的圖片。
２.常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。
３.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。
４.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。
５.散文《樹真好》的圖書。
一、周圍的樹。
１.（出示漢字“樹”）這是“樹”，你在哪里看見過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
——這個環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。
二、認識的樹。
１.這些樹中，你認識哪些樹？
——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。
在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。
當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環(huán)節(jié)。
２.在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節(jié)來了？
——這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。
３.春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？
１.（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
２.（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
——這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現(xiàn)一些這樣的關鍵詞。
在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。
３.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
４.區(qū)分香樟樹的歸屬。
（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
——這里通過引發(fā)另一個矛盾沖突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。
在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。教師追問：為什么？也有的孩子依然認為：它是常綠樹。教師也追問：為什么？（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子認識）是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。
四、一起來種樹。
１.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）。
２.（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。
——把計算教學置于孩子現(xiàn)實生活的.背景中，孩子比較容易理解，同時也使數(shù)學具有了現(xiàn)實意義。
３.孩子合作操作探索。
——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。
４.交流各自種樹的方法。
——這里，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法，“在區(qū)域活動時，你們慢慢地去琢磨”。
五、樹真好。
１.師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）。
２.（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給你的朋友。
——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂做背景，以調節(jié)和增強閱讀的氣氛和情緒。
３.邊看圖書邊聽散文詩。
——期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。
４.這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。
——為區(qū)角活動的散文續(xù)編活動作交代。
大班教案常綠樹和落葉樹篇六
3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結果。
2、圖片：春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。
一、說樹。
1、出示字卡（漢字：樹）：認識這個字嗎？
今天，我們就一起來聊聊關于樹的話題。
2、你在哪里看到過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
3、你認識哪些樹？
小結：你們認識的樹可真多呀，今天我也帶來了幾棵樹，看看。是什么樹？
1、出示四季的柳樹：認識這棵樹嗎？
2、這是一顆生長在季節(jié)不同的樹，請你看看，它們分別生長在哪個季節(jié)，為什么？
3、根據幼兒回答，教師提煉內容。
小結：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。（出示圖及落葉樹的字卡）。
4.出示松樹：看，這棵樹在一年四季中有沒有變化？為什么？
小結：像松樹這樣長出新葉掉下老葉，一年四季都綠的樹，我們叫它常綠樹。（出示字卡：常綠樹）。
1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎？
3、幼兒拿樹葉觀察。
4、小結：常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑，因為上面有層蠟，而落葉樹的葉子很薄，表面有點粗糙。
5、出示兩棵樹干，讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進行分類。
6、糾正錯誤的選擇，強調落葉樹和常綠樹的區(qū)別。
大班教案常綠樹和落葉樹篇七
2、感受撿落葉、踩落葉的快樂。
1、天氣漸漸變冷，我們一起去看看會有什么變化吧！
2、尋找落葉樹，說說樹的名稱，觀察樹葉的特點，知道有的樹在秋天、冬天的時候樹葉會開始變黃、變紅，并凋落下來，等到第二年春天再長出新葉，這樣的樹叫落葉樹。
3、尋找常綠樹，說說樹的名稱，觀察樹葉的特點，知道有的樹葉比較厚，有蠟質；有的樹葉小小的、細細的，比較厚，它們在冬天也不會落下來，這樣的`樹叫常綠樹。
4、啟發(fā)幼兒討論常綠樹和落葉樹的不同，讓幼兒了解：樹葉呈綠色是因為樹葉中含有大量葉綠素，樹葉中同時也含有一種黃色的、橙色的物質叫胡蘿卜素。氣候變冷時，落葉樹的葉綠素分解，胡蘿卜素使葉子呈黃色或橙色。而常綠樹的葉綠素則不會減退，它使常綠樹在冬天依然保持青綠。
5、撿落葉、踩落葉。
大班教案常綠樹和落葉樹篇八
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認識各種常見樹葉。
1、復習對幾種樹木的認識。
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
（1）引導幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進行分類。
（2）比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）。
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會落下來，一次落下幾片，但新的'葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個筐子里面，對樹葉進行分類活動。
活動前帶領孩子先校園里走一圈，認識學校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。
大班教案常綠樹和落葉樹篇九
1.鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2.學習將對落葉樹與常綠樹進行分類。
3.發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動準備
ppt課件:落葉樹 常綠樹
幼兒園課件
活動過程
一、導入
（幼兒互說，復習對見過樹木的認識）
二、展開
1.課件演示
出示幼兒已認識的落葉樹
（1）這些是什么樹？
柳樹
槐樹
銀杏樹
水杉
（2）這些樹的葉子是怎樣的？
（觀察樹葉，了解樹葉的差異）
（3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？
小結：這些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，到了第二年樹枝上又發(fā)出嫩芽,長出樹葉.
（4）這些會落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？
豐富：落葉樹
2.課件演示
出示幼兒已認識的常綠樹
（1）你們認識這些樹嗎？
油松
紅松
（2）看看這些樹的葉子是什么形狀的？
（3）你知道這些樹在秋天有些什么變化嗎？
豐富：常綠樹
3.哪些樹木到了秋天會落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
（1）課件演示：找一找 落葉樹 常綠樹
教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹。
（2）引導幼兒說說對常綠樹，落葉樹的理解。
三、結束
1.帶領幼兒到戶外觀察、認識幼兒園的樹木。
2.說一說：常綠樹和落葉樹。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十
1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。(重點)
2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點)
1、表格梳理(側翻的方法)。
2、游戲鞏固(我來考考你)。
3、操作體驗。
1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現(xiàn)象。
2、圖片兩張，直觀(蠟質的表現(xiàn)——用塑封紙封起來)。
一、小問號引題：
二、認識常綠樹和落葉樹
2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較)
3、集體交流，教師記錄(共六點)
顏色表面大小硬度厚薄常綠樹(畫樹葉)
落葉樹(畫樹葉)
根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
三、考考你(復習鞏固)
出示ppt，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。
2、看ppt圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹)
師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?
3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?
先請幼兒猜測
播放課件，介紹其中的科學原理。
提問：你聽清楚了嗎?為什么會落葉呢?(葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發(fā))
六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)
大班教案常綠樹和落葉樹篇十一
1、在觀察比較重概括常綠樹和落葉樹的不同特征。
2、學習辨認幾種常見的常綠樹和落葉樹。
幼兒用書，幼兒對香樟樹和梧桐樹等各種樹已有過觀察經驗;選擇一塊有香樟樹和梧桐樹的場地，地面上掉落的數(shù)量比較明顯。
每人一個小筐
(一)、了解兩種樹落葉情況的不同。
2、比較筐里所撿落葉數(shù)量的多少，引發(fā)好奇：為什么我們撿到這么多的梧桐落葉，而香樟落葉樹葉卻只撿到一點點?幼兒自主猜測。
(二)、比較兩種樹葉的`不同。
請幼兒各拿一片葉子，看一看，摸一摸;這兩片葉子有什么不一樣?(引導幼兒比較顏色、厚薄、光澤上的不同，并總結梳理兩種葉片的不同處。梧桐樹葉比較薄，頁面毛糙，葉片大;香樟樹葉比較厚，顏色深，表面光滑，有光澤，葉片小。)
(三)、讓幼兒說一說他們認識的常綠樹和落葉樹。
(四)、教師講述“常綠樹和落葉樹的故事”幫助幼兒獲得落葉樹和常綠樹的概念。
1、故事里告訴我們哪些樹是常綠樹?哪些樹是落葉樹?
2、常綠樹的樹葉是怎樣的?落葉樹的樹葉又是怎樣的?
(五)、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
觀察幼兒用書上的畫面，辨認各種樹的名稱，并說說它們屬于常綠樹還是落葉樹，再用不同顏色的筆把它們圈出來。
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十二
1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力。
2、知道樹落葉和枯黃的原因。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、讓幼兒搜集各種樹葉；
2、有關常綠和落葉樹的課件；
3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。
知道樹常綠和落葉的原因。
提高幼兒觀察、概括的能力。
一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣
師：我們來看一個短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)
提問：你們看到了什么？(許多大樹，許多黃黃的葉子，有的`落到地上，還在空中飛舞)
師：片中這些樹上的葉子為什么是黃顏色的？為什么都落到地上了呢？(有的小朋友說是葉子老了，還有的說是天冷了)
師：我們再來看一個短片(幼兒看錄像)
提問：你們又看到了什么？(皚皚白雪，綠綠的松樹)
師：下雪了，天這么冷，為什么這些葉子沒有枯黃飄落呢？(短片中的景象，使幼兒形成了兩個明顯的概念：一個是落葉，一個是常綠)
二、探索感知
師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）
提問：你手中的樹葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）
師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積?。?/p>
師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。
三、總結點題
請幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。
四、師幼互動、做《樹葉找家》游戲
1、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說：“我是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶又大又薄，表面沒有蠟質，秋天到來時空氣干燥，只能喝到很少的水。樹葉寶寶慢慢枯黃，北風一吹就剩下光禿禿的樹枝了。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。
2、老師出示一棵常綠樹的樹干，模仿常綠樹媽媽的口吻說：“我也是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶像針一樣尖細，上面有一層蠟一樣的東西，保護著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風吹。一年四季都是綠油油的。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。
讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹。
該活動是兩類物體的比較觀察活動?；顒舆^程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發(fā)現(xiàn)了常青樹和落葉樹的不同點。
這里的錄象和實際的樹葉都帶給幼兒豐富的感性認識，容易激發(fā)幼兒的學習興趣。而《樹葉找家》的游戲更是將幼兒的學習推向了高潮，在探索操作的過程中較好鞏固了對常青樹和落葉樹的認識。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十三
我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的`興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
１、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
２、感受樹木對人們生活的重要和好處。
３、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
４、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
５、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
活動過程：
一、經驗回顧、周圍的樹
1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？
小結：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2．這些樹中，你認識哪些樹？
3．柳樹冬天是什么樣子？
（1）認識落葉樹
出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認識這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）
小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
（2）認識常綠樹
（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
小結：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
1．（出示漢字“落葉樹”）像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
3．請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹
幼兒操作
交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么？你是從哪里看出來的。
四、區(qū)分香樟樹的歸屬
（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”
——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。
五、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛大自然）
1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？樹對我們人類有什么好處？
2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。
3、請幼兒說一說以后我們應該怎樣愛護樹木。
總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。
原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹?！苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十四
1、了解常見的一些樹木，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、知道樹與人類的密切關系，有初步的環(huán)保意識。
ppt課件
1、教師出示漢字“樹”提問：這是什么？你們在哪里看見過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
2、認識各種常見的樹
提問：這些樹中，你認識哪些樹？
3、引導幼兒對于常見的柳樹的思考
提問：柳樹發(fā)芽的時候，說明什么季節(jié)來了？柳樹在冬天是什么樣子的呢？
小結：原來柳樹是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。
提問：看看這里哪些樹是落葉樹？
過渡語：除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹，就像我們經?？梢钥吹降乃蓸洹?/p>
提問：看看還有哪些是常綠樹？
提問：這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹。
（1）出示香樟樹的葉子：這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
（2）出示香樟樹滿地落葉的照片：你認為香樟樹是常綠樹嗎？為什么？
小結：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。
（1）你知道樹有什么作用嗎？對人類有什么好處？
小結：樹可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹帶給人們很多好吃的果實，人類離不開樹木。
（1）那平時，我們應該怎么來保護我們身邊的樹呢？
我們不能隨便砍樹，在樹上亂刻亂劃，其實我們還把每年春天的3月12日作為植樹節(jié)，種下很多樹木，讓樹木也像人類一樣，一代代繁衍下去。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十五
隨著季節(jié)的變化 ，周圍的樹木也在悄悄發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風飄落。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質來鎖住水分，所以一年四季常綠。本次活動引導幼兒在觀察不同樹木的前提下，收集它們的樹葉進行比較、分析，從而認識、區(qū)分常綠樹和落葉樹，并總結歸納出落葉樹和常綠樹不同的特征，從而激發(fā)幼兒探究大自然秘密的興趣。
1.認識了解常綠樹、落葉樹的主要特征，學習區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣，知道愛護樹木。
1.幼兒已經認識多種常見樹。
2.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木并拍照，采集各種落葉樹和常綠樹樹葉。
3.背景圖表、圖片。
1.觀察樹的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問：你認識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？
小結：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。
2.分組觀察收集到的樹葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹葉子的不同。
將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，幼兒分別選擇進行對比觀察：
（1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？
（2）摸一摸，葉子表面的感覺有什么不一樣？
小結：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細、小，厚而硬，顏色是深綠色，摸上去比較光滑。
3.利用分組游戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。
每位幼兒一種樹的圖片，或者一種樹葉，觀察分析后貼放到相應的圖表中，并說出原因。
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因，可以進行記錄并在科學區(qū)進行分享。
大班教案常綠樹和落葉樹篇十六
在滲透顏色的秘密這一主題活動理念中，使幼兒在一日活動，在自主的探究中感受顏色的奧秘。隨著冬季的到來，連接前主題秋天，我試著將冬天的季節(jié)特征與顏色相結合，在讓幼兒感受落葉樹樹葉的黃色與常綠樹樹葉的綠色視覺沖擊的同時，通過幼兒自主的戶外探索，了解到顏色所傳達的自然訊息，真正地感受顏色的奧秘。
2、知道常綠樹一年四季都是綠色的，落葉樹到了秋冬季節(jié)會落葉的特點。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
常綠樹和落葉樹ppt。
一、帶領幼兒表演《秋天》歌曲，導入主題。
師：“我們一起來唱一唱秋天的葉子。”
歌曲：秋天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸發(fā)黃了，隨風落到草地上，草地上。
師：“秋天小葉子都掉下來了，冬天的時候他們要掉在地上睡覺了，我們一起再來唱一唱，好嗎?”(創(chuàng)編成冬天歌曲)。
歌曲：冬天來了，天氣涼了，小小樹葉，漸漸睡覺了，隨風躺在到草地上，草地上。
二、播放常綠樹和落葉樹圖片。
師：“冬天到了，這些樹葉是什么樣子的呀?他們有沒有掉在地上睡覺呀?為什么這些樹葉不會掉在地上睡覺，誰來說一說?”
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子不掉下來睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹?！?/p>
師：“你看這些樹他們的葉子落在地上睡覺了嗎?”誰來說說這些樹什么樣子的?”
師小結：“這些黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
三、戶外找尋常綠樹和落葉樹。
1、老師帶領幼兒去戶外找找常綠樹和落葉樹，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。
師：“小朋友你們知道還有哪些常綠樹和落葉樹嗎?我們一起去外面找找看。小朋友在找小樹的時候，千萬不要傷害他們，我們可以輕輕地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后來告訴老師你看到了哪些樹，好嗎?”
2、師敲小鈴，集合交流。
師小結：“老師給這些綠顏色的，在冬天的時候葉子在樹干上睡覺的小樹取個好聽的名字，叫常綠樹。黃色的，紅色的樹葉落到地上睡覺了，我們給這些小樹取個名字叫落葉樹?！?/p>
這是一節(jié)科學課，在課堂獲得一定的常綠樹和落葉樹經驗基礎上，通過讓幼兒在自然環(huán)境中自主實踐，感受常綠樹的綠色和落葉樹的黃色，了解顏色所傳達的自然訊息，落葉樹落葉的季節(jié)就是秋冬季的到來。符合小班幼兒教學直觀性原則，我將活動重點放在戶外觀察探究中，但是我忽略了小班課程的時間，15分鐘，如何突出我的活動重點，我沒有很好地考慮到，導致在前面的了解常綠樹樹葉和落葉樹樹葉的基礎知識上，花費較多的時間，聽取其他老師的建議，可以適當?shù)貙⑶捌獙肟s短，控制在3分鐘以內，預留12分鐘進行戶外探索，或者將活動探索放到前面，最后總結時在到教室進行ppt演示總結。我自己也意識到前篇導入語言不夠簡練易懂，有點繞口繁瑣，所以我需要改進的是在語言運用上要言簡意賅，重要的是體現(xiàn)自然科學課的特點，尤其是符合小班幼兒直觀性教學原則。
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