總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好。 在復(fù)習(xí)過程中是非??菰锏模哉n堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來,上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè)。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn),我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,效率就提不高。講課生動有趣 我在講課時(shí),盡量講得生動有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我積極參與聽課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn):
1、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。
3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等 。
4、讓其了解閱讀理解的主要題型 。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。 一般來說,對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié),對說明文或論證文要注意主旨句。
另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,如承接詞and, besides, but, never, etc 。走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二
9月、10月教科所高中室對部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),比較全面的了解了萬州區(qū)高20xx級畢業(yè)班工作的基本情況。現(xiàn)就了解的情況和高20xx級復(fù)習(xí)教學(xué)的意見匯總于后:
(一)認(rèn)識到位,心齊風(fēng)正勁足
1、以質(zhì)量為中心,理直氣壯抓高三。對于高中畢業(yè)班工作,區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門態(tài)度明確,是十分重視的。各學(xué)校認(rèn)識也是到位的,采取了許多行之有效的辦法,努力抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作重點(diǎn),我們直接參與了管理和指導(dǎo)。高20xx級的各項(xiàng)工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。
2、以育人為己任,兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神強(qiáng),樂于奉獻(xiàn),工作積極性高。今年高考取得的成績對教師是一個(gè)極大的鼓舞。教師的干勁更足,信心更強(qiáng),力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績。
(二)思路明晰,措施有力可行
經(jīng)過多年的努力實(shí)踐,我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機(jī)制,形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門、區(qū)教科所、學(xué)校抓高20xx級工作的思路明晰,管理、指導(dǎo)的力度大,抓得早,抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊(duì)伍,制定了考核獎勵(lì)的辦法;常規(guī)管理常規(guī)化,措施實(shí);目標(biāo)管理目標(biāo)明,導(dǎo)向好;過程管理全程化,重調(diào)控;加強(qiáng)教學(xué)研究,注重提高效率;重視分層教學(xué),及早治跛補(bǔ)差,文理并重,藝體齊抓。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),各學(xué)科分別召開了高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會,認(rèn)真分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的意見,研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
(三)存在的困難和問題
對于高20xx級的畢業(yè)班工作,我們在充滿信心的同時(shí),要充分認(rèn)識存在的困難和問題,以便我們努力去克服困難,解決問題。
1、學(xué)生基礎(chǔ)不牢。萬州區(qū)高20xx級現(xiàn)有教學(xué)班192個(gè),學(xué)生人數(shù)10968人(包括復(fù)習(xí)生),通過第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級的學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固,文科學(xué)生的比例偏大,學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。
2、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)將繼續(xù)增加,必將對全市的上線率產(chǎn)生影響,而且不少區(qū)縣的競爭實(shí)力在增強(qiáng),這對我們是個(gè)壓力和挑戰(zhàn)。
3、20xx年高考取得理想成績的原因之一是各學(xué)校努力挖潛,做到了“百花齊放”,校校結(jié)果。但資源和潛力是有限的,重點(diǎn)中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了,農(nóng)村高中面臨許多的困難,要想進(jìn)一步挖潛,保持比較高的增長幅度是很不容易的。
4、由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的增加,造成我區(qū)高中教師比較緊張,給學(xué)校的“排兵布陣”帶來一定的困難,目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來的新手。
5、行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了,但面臨26個(gè)高中校點(diǎn),也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度。
存在的問題:
從開學(xué)以來我們對高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來看,高20xx級目前主要存在以下問題:
一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對管理的重要性有比較深刻的認(rèn)識,制定了一系列的制度,但落實(shí)不夠,學(xué)校的管理處于一種被動的狀態(tài),注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高,工作的隨意性較大。比如備課,各學(xué)校都十分重視,有專人定期檢查,但因檢查者自身的學(xué)識水平和工作責(zé)任心的影響,經(jīng)常是“霧里看花”,對備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見和建議。從我們了解的情況看,確實(shí)存在備課馬虎的現(xiàn)象,有的雖然備課比較認(rèn)真,但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識,備“教什么”的多,備“怎樣教”的少,進(jìn)行課后反思的更少。
二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高,內(nèi)容偏難,“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見,教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高,講與練關(guān)系處理不當(dāng),教師逢題就講,每題必講,課后練習(xí)太多,檢測太勤,學(xué)生沒有消化的時(shí)間,講評課泛講泛評,對思維過程和解題方法重視不夠,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生收效又低,教師感覺很累,學(xué)生感覺很疲倦和壓抑,高三的課堂缺乏生機(jī)與活力。
三是學(xué)科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入,對課本重視不夠,過分依賴資料,導(dǎo)致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本校學(xué)生的知識能力的水平,不少教師未對資料進(jìn)行取舍和重組,而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行,資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講,教學(xué)缺乏針對性和有效性,課堂效率不高,浪費(fèi)了學(xué)生許多的時(shí)間。有的高三教師沒有備課本,只在資料上劃幾下,寫幾個(gè)字就到課堂,由于備課不充分,教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,延時(shí)下課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生有抵觸情緒。
四是不少學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制和理科教師本身的認(rèn)識不到位,在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)上十分的薄弱,個(gè)別學(xué)?,F(xiàn)在理、化、生三科實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較奇缺,《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容無法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),嚴(yán)重影響高三理科復(fù)習(xí)的效果。
五是有的學(xué)校高三年級的備課組形同虛設(shè),沒有真正發(fā)揮集體的力量,團(tuán)結(jié)、協(xié)作工作做得不夠,各自為陣的較多,缺乏一種相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助的精神,以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大,不利于整體工作。
六是個(gè)別學(xué)校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上,特別是學(xué)生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠,高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。
(一)狠抓過程管理,提高責(zé)任意識
1、以人為本,營造良好氛圍
管理的根本目的是調(diào)動人的積極性,實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo)。如何激發(fā)人的動機(jī),使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,這是現(xiàn)代管理的核心問題。作為教師,既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理,同時(shí)也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的任務(wù),他們既是被動的管理對象又是主動的管理者。在管理的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營造,通過參加每周一次的畢業(yè)班班主任會,兩周一次的學(xué)科教師會,每月一次的高三質(zhì)量分析會全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況。二是要通過多種渠道,表揚(yáng)、激勵(lì)教師,要注重調(diào)動廣大教師的積極性和主動性,使廣大教師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng),要強(qiáng)化人文管理,對教師既要嚴(yán)格要求,又要多加關(guān)心,正面引導(dǎo),要樹立典型,多加表揚(yáng),激發(fā)他們的工作熱忱,充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用,提高他們工作的自覺性、主動性、積極性和創(chuàng)造性,從而提高工作的績效。三是學(xué)校要調(diào)動各方面的力量來關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活與心理健康,使教師和學(xué)生感覺到:高三的每一天雖然忙忙碌碌,但卻富有情趣;高三的每一天雖然匆匆而逝,但卻豐富多彩。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活,每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂和幸福,從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責(zé)任心和事業(yè)心,要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌,教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩,課堂上要有激情、美感,要用慈祥的笑容面對學(xué)生,用和藹的目光關(guān)注學(xué)生,用悅耳的聲音打動學(xué)生,應(yīng)該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯,作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生。
2、有效調(diào)控,確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
高三的管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到方方面面,難勉不出現(xiàn)問題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用,找出存在的問題,進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制,以保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是要注意對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的有效調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂、深入班級,認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究,做到情況明,指揮靈,二是要注意對薄弱學(xué)科的有效調(diào)控。學(xué)生跛科跛一人,教師跛科跛一片。對薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問題要深入分析,及早補(bǔ)救。本屆高三,新手不少,對高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重要性、艱苦性認(rèn)識不一定到位,學(xué)校要加大對這部分教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校在認(rèn)真抓好備課組的工作,要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,采取“一幫一”、“結(jié)對子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長,學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系,精心幫助和指導(dǎo)他們,使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,保持壓力與動力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生愛用腦,勤思多問,另一方面要使學(xué)生善用腦,注意腦的保健。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間,保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺時(shí)間,從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、分工協(xié)作,增強(qiáng)角色意識。
學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長和教師的“中間環(huán)節(jié)”,既是調(diào)度者、協(xié)調(diào)者,又是管理者、督導(dǎo)者,要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級組長要以班主任為核心,科任教師為主體,加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度管理,下活年級整體一盤棋。
(二)狠抓課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地,其質(zhì)量如何,在很大程度上決定著高三工作的成敗。
1、轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教法
教師的素質(zhì)對學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響,其中教育觀念和教育行為的影響更為直接。作為高三教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒有多大的關(guān)系,這種認(rèn)識是不正確的。從近幾年的高考試題來看,素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒有關(guān)系而是關(guān)系十分密切,我們不能視而不見。高三的教學(xué)要堅(jiān)決改變教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動、認(rèn)知過程為主體,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,使學(xué)生真正成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。
目前雖然各學(xué)校的硬件設(shè)施、設(shè)備都有不同程度的改進(jìn),但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一,落后是不爭的事實(shí)。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段輕車熟路,他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)校可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),這樣可以增大課堂的容量,提高教學(xué)效率,更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,構(gòu)建教學(xué)模型,分析教學(xué)過程,使學(xué)生更好的理解、掌握知識,形成能力。二是要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理、化、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),各校務(wù)必要引起重視,在高三復(fù)習(xí)的第一階段,理、化、生三科實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該與基礎(chǔ)知識同步進(jìn)行,理、化、生三科最好要重做高中階段做過的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn),開放實(shí)驗(yàn)室,每個(gè)實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、做一做,可以這樣講,是否重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義,要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)的媒體。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力
要認(rèn)真處理好知識與能力的關(guān)系。知識是學(xué)生各種能力形成的基礎(chǔ)。沒有知識,肯定無法形成能力,沒有比較強(qiáng)的能力是不可能在高考中取得好成績的。因此第一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識、基本技能,復(fù)習(xí)的進(jìn)度不宜過快難度不能過大,要保證時(shí)間,降低起點(diǎn),抓細(xì)抓實(shí),不搞夾生飯,為第二階段打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)不能分開。這就要求教師在高考知識和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平,確定每一階段的教學(xué)目標(biāo),分段落實(shí)。各學(xué)科應(yīng)該重視和加強(qiáng)變式教學(xué),注意知識之間的橫向聯(lián)系,注意發(fā)散思維能力的培養(yǎng),要注重學(xué)科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學(xué)科教學(xué)要根據(jù)《考試大綱》的具體要求,以題型為綱,考點(diǎn)為線,切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問題和綜合問題的能力。
3、抓綱務(wù)本,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
高三教師一定要認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、課本和高考試題,研究高考規(guī)律,體會命題人的意圖,考綱知識點(diǎn)要做到教師清楚,學(xué)生明白。要處理好課本與資料的關(guān)系,課本是復(fù)習(xí)之本。在課堂教學(xué)及學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不能以資料為主,更不能完全按照資料教學(xué),教師要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,對資料進(jìn)行加工處理,形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的目的是:讓學(xué)生理解和掌握過去沒有理解和掌握的知識,形成過去未曾形成的經(jīng)驗(yàn)和技能,掃除知識盲點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)絕對不能丟棄課本而“葬身”課外復(fù)習(xí)資料與習(xí)題匯編等,必須依據(jù)《考試大綱》要求,從一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)抓起,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一幅圖,認(rèn)真做每一道題,做到考點(diǎn)知識人人過手。復(fù)習(xí)時(shí)還必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方法,使其學(xué)會學(xué)習(xí),自主地對知識內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理,實(shí)現(xiàn)知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。各學(xué)科應(yīng)以具體的問題為載體,把學(xué)科知識串成線、拉成面、形成體,幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)成形象豐滿,思路清晰的立體結(jié)構(gòu),為分析問題和解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、落實(shí)常規(guī),精講巧練
高三的教學(xué)過程必須以堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”為前提,必須在“備”上下功夫,備課要備考綱,備教材,備知識與社會生活、科學(xué)技術(shù)的結(jié)合,備學(xué)生,備教法和備學(xué)法。要在如何教會學(xué)生運(yùn)用知識上下功夫。要注意講、練、評的關(guān)系,講、練要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn),評要教會學(xué)生解題的思路和方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,例題要精選,練習(xí)要精練,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),做到精心評閱,精心分析,把課堂糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,教師要認(rèn)真安排好每一天的教學(xué)工作,今天該講什么?怎樣講?輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容、方法如何確定?工作要達(dá)到什么效果?要完成哪些任務(wù)?必須心中有數(shù)。
5、因材施教,分層達(dá)標(biāo)
高三的教學(xué)要針對學(xué)生的實(shí)際能力、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué)。這就要求我們要認(rèn)真分析學(xué)情,分層建立不同學(xué)生的檔案,分類指導(dǎo),分層達(dá)標(biāo)。要使優(yōu)生更優(yōu),提高升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生,進(jìn)一步提高上線率。中等生人數(shù)最多,是我們教育教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生越早越主動,抓中等生的陣地在課堂,因此第一階段要特別加強(qiáng)中等生基礎(chǔ)知識、基本技能的補(bǔ)救,要根據(jù)中等生的困難降低起點(diǎn),減緩坡度,為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度,課后專門找時(shí)間補(bǔ)差,本末倒置,得不償失。
6、各類檢測,重在質(zhì)量
堅(jiān)持單元過關(guān),落實(shí)好月考制度。第一階段復(fù)習(xí)時(shí),要做好單元過關(guān)的`訓(xùn)練,使用好區(qū)教科所的考點(diǎn)測評題,月考試題不宜太難,要注重基礎(chǔ),要照顧中等生。做到考后必改、改后必評,評講時(shí)注意評思路、評方法、評錯(cuò)誤、評聯(lián)系、評“一題多解、多變”,各學(xué)校必須認(rèn)真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區(qū)教科所將認(rèn)真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報(bào)工作,各學(xué)科將認(rèn)真組織開好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會。
7、心理訓(xùn)練,常抓不懈
高三學(xué)生由于種種原因會不同程度的產(chǎn)生緊張、恐懼、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映,如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映,也是高三復(fù)習(xí)的重要工作,在教學(xué)復(fù)習(xí)中,一是教師應(yīng)隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識,從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負(fù)擔(dān),幫助他們正確認(rèn)識高考,力爭在考場發(fā)揮自己最大的潛能;二是在教學(xué)、管理中,要給學(xué)生傾注愛心,多給表揚(yáng),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,多一些問候和關(guān)心,少一些埋怨和訓(xùn)斥,幫助其樹立信心,使學(xué)生親其師,信其道,與教師打成一片,圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn);三是從現(xiàn)在開始,學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認(rèn)真、準(zhǔn)確、細(xì)致、規(guī)范的解題習(xí)慣,必須對學(xué)生的每一次作業(yè)和測試,都要按照規(guī)范化的解題格式進(jìn)行訓(xùn)練,包括書寫工整,答題速度,分析審題等等,最大限度地減少過失性失分。
(三)狠抓教學(xué)研究,提高復(fù)習(xí)效率
1、明確研究的內(nèi)容,突出重點(diǎn).
作為高三的教學(xué)研究活動,首先是研究《考試大綱》和高考試題。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本,深刻理解課程改革對高考的影響。第三是要認(rèn)真研究高三的課堂教學(xué),各學(xué)科都要加強(qiáng)對復(fù)習(xí)課的研究,這是學(xué)校教研工作的中心。第四要研究培優(yōu)補(bǔ)差、因材施教。
2、提高研究的層次,注重實(shí)效。
學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”對高三的教研活動有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。我們學(xué)校開展教研活動,不僅要有時(shí)間、有記錄、有檢查,更要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。不能停在相互聽聽課、評評課的淺層次上,要以課堂教學(xué)為中心,以高考為著眼點(diǎn),有目的、有針對性的開展問題研究,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。區(qū)教科所將加大對高三教研工作的指導(dǎo)和檢查力度。通過深入學(xué)校調(diào)研、視導(dǎo)和開展常規(guī)教研活動等形式來推動學(xué)校的教研活動的開展。
高中教學(xué)工作總結(jié) 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三
,對于教材還很陌生,缺乏技巧的處理關(guān)鍵和問題,高中期末教學(xué)工作總結(jié)。非常需要像海綿似的汲取水分。因此一方面我認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)新課標(biāo),仔細(xì)體會新課標(biāo)理念,理解教材的意境,努力把別人制造出來的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會,嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求,課前精心準(zhǔn)備,上課認(rèn)真負(fù)責(zé),耐心輔導(dǎo)學(xué)生(xuesheng),細(xì)心批改作業(yè),一切為學(xué)生(xuesheng)著想,盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高單位時(shí)間的工作效率。另一方面,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存,有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流。
一年級的孩子雖然入學(xué)已經(jīng)有半年了,可是有些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成,加之淘氣好動的天性,他們往往不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束。所以課堂常規(guī)訓(xùn)練尤為重要。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成基本的行為習(xí)慣。例如在課前的上課用品準(zhǔn)備,在第一聲鈴聲之后就整齊的擺在桌子的左上方。舉手回答問題該把問題回答完整,并且大聲回答,其他同學(xué)認(rèn)真聽。在作業(yè)完成方面,采納獎勵(lì)方式,如果一單元全對,獎勵(lì)5朵蘋果。題目錯(cuò)誤的同學(xué)挑出來,一對一的校對。并且把訂正作業(yè)本當(dāng)做家庭作業(yè)完成。同時(shí)在班級中選出12位成績、能力可以的作為小老師,幫助我檢查、監(jiān)督其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。
當(dāng)然,在本期的中,我工作中還存在很多不足,如"100以內(nèi)的進(jìn)位和退位計(jì)算"和"時(shí)間"這兩個(gè)內(nèi)容,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生掌握的不扎實(shí),結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間,導(dǎo)致期末的復(fù)習(xí)時(shí)間有些緊促。另外,在課堂紀(jì)律治理方面,經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)嚴(yán)峻不足,使個(gè)別同學(xué)上課習(xí)慣越來越差,從而導(dǎo)致成績下降。使全班同學(xué)的成績產(chǎn)生了明顯的差距。
人生的道路漫長而曲折,教育的終極目標(biāo)至高無上,個(gè)人的奮斗永無止境。我將用我最真最誠的心,去換取致善致美的情;我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去制造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
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