教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分精彩段落。
3.通過(guò)研讀宋方西冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、詩(shī)句導(dǎo)入，揭示課題。
(一)同學(xué)們，我們學(xué)了很多詩(shī)，你能背幾句寫(xiě)冬景的詩(shī)嗎?
(二)課件出示一組詩(shī)句：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(三)學(xué)生讀詩(shī)句。
導(dǎo)入：古人用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖，今天我們走進(jìn)現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫(xiě)的《松坊溪的冬天》，去感受他筆下的冬景別樣的美。
(四)板書(shū)課題、齊讀課題。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
(一)初讀課文。
1.導(dǎo)入：松坊村松坊溪是一條美麗的小溪，它就坐落在南方的高山地帶的一個(gè)小山村——松坊村。
2.課件出示閱讀提示：
(1)輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)出自然段。
(2)邊讀邊思考：你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?
(3)自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
(二)檢查自讀，理清文章脈絡(luò)。
1.指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙。
3.學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(松坊溪平時(shí)的美景——松坊溪的冬天下雪時(shí)的美景——雪后美景)。
4.學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。
三、展示圖片，欣賞美景。
課件出示松坊溪圖片。
四、自主學(xué)習(xí)，感受美景。
(一)你認(rèn)為什么時(shí)候的松坊溪最好看?勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。
(二)小組交流。
五、精讀文本，體驗(yàn)美景。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)研讀：
(一)平時(shí)的松坊溪。
1.(課件相機(jī)出示)那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅子睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說(shuō)體會(huì)。
2.(課件相機(jī)出示)那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。說(shuō)體會(huì)。
3.(課件相機(jī)出示)溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子;照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。說(shuō)體會(huì)。
4.請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊某某老師朗讀3—5自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。
5.同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。
6.(課件出示)你瞧，溪中的魚(yú)兒游得多么()，溪邊的樹(shù)林多么()，空氣多么();你聽(tīng)，鳥(niǎo)聲多么()。松坊村的人們生活多么()。
7.同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿(mǎn)著寧?kù)o與祥和。
8.指導(dǎo)朗讀。
9.指名讀寫(xiě)溪水部分。
理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě)，還可以看出周?chē)吧馈?/p>
10.仿說(shuō)。
溪中事實(shí)上還有很多影子，男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。
11.總結(jié)。
(1)指名按板書(shū)總結(jié)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。
(2)有感情地朗讀課文中寫(xiě)平日的松坊溪的部分。
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂?，松坊溪的冬天一定更好看!
(二)冬天的松坊溪。
1.初冬的松坊溪。
(課件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，它們帶著白茸毛的種子，在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。說(shuō)體會(huì)。
(課件相機(jī)出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù)，在前些日子里，滿(mǎn)樹(shù)全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。說(shuō)體會(huì)。
(課件相機(jī)出示)在高大的楓樹(shù)上，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。說(shuō)體會(huì)。
感受絢麗多彩的初冬美景后，賽讀。
2.雪中的松坊溪。
(課件相機(jī)出示)像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般，在風(fēng)中飛舞。
你感受到了什么?
3.雪后的松坊溪。
雪后的松坊溪好看在哪兒?
(課件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句)。
交流，點(diǎn)撥。
4.有感情地朗讀。
第二課時(shí)。
(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
(一)同學(xué)們，還記得平時(shí)的松坊溪嗎?它是什么顏色的?
(二)平時(shí)的松坊溪那么美，作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛，讓我們一起用心來(lái)感受。
二、品讀文本，陶醉美景中。
(一)你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的?
(四)交流品讀。
1.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
2.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
是啊，因?yàn)榘咨?，一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋!多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。
3.早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的.木棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子，都披著雪。那高高的楓樹(shù)和柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。
你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎?
誰(shuí)還能從這段話(huà)里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀，一定能把這段話(huà)讀得更好。
帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。
4.溪中的倒影：映照著xxxxxxxxxx雪影，發(fā)亮的白雪世界。
(五)小結(jié)：同學(xué)們，在冬天的松坊溪里，我們同樣找到了很多美麗的景致。
現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?
這些景致平時(shí)能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾?是啊，當(dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠，忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美啊!
(六)這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢?(課件出示)。
“下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>
現(xiàn)在，如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情?怎樣的感受?
帶著你們的這些感受，把這句話(huà)讀好。
指名讀，讀到雪，你是怎樣的感受?指名讀。
(七)小結(jié)：有雪真好，雪帶來(lái)的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍?
師生配樂(lè)合作朗讀。
1.這是一群怎樣的溪魚(yú)?它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么?
2.小結(jié)：這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩，是活力，是一分春意!
你認(rèn)為，你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)?
讓我們一起讀出這份驚喜。
(九)松坊溪的冬天多美啊!我們?cè)偃ビ斡[一番好嗎?(課件出示冬天松坊溪美景的照片，學(xué)生欣賞)。
(十)帶著對(duì)松坊溪的向往之情，帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文)。
三、拓展練習(xí)表達(dá)情感。
(一)一群群小溪魚(yú),使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑，那么可愛(ài)，讓我們一起祝福它們快快向前游某某，去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會(huì)看到什么美景，同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示：我愿化作一條彩色的溪魚(yú)xxxxxxxxxx)。
(二)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師指導(dǎo)。
(三)指名讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景，體會(huì)了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活，抓住景物特征，用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。
五、作業(yè)(選取其中一項(xiàng))。
1.背誦、積累你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句、段落。
2.松坊溪這么美，把它介紹給其他朋友。
3.收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子，編成文集或小報(bào);。
4.模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《松坊溪的冬天》是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者通過(guò)對(duì)松坊溪冬天美麗動(dòng)人景色的描繪，抒發(fā)了一種熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的美好情感，是一篇值得學(xué)生反復(fù)誦讀，反復(fù)體會(huì)的好文章。教學(xué)中讓學(xué)生試圖通過(guò)誦讀來(lái)感悟，去體驗(yàn)，使學(xué)生的情感得到熏陶，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)人文性的特點(diǎn)。工具性應(yīng)該是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。根據(jù)本文的特點(diǎn)，抓住一些文字優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)行分析、朗讀、想象、拓展，讓學(xué)生在情感和文本的交融中，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文第一段，領(lǐng)會(huì)松坊溪平時(shí)景色之美。
2、通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度來(lái)感悟、理解課文的能力。
3、根據(jù)課文所提供的語(yǔ)境，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，先概括后具體的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在讀中感悟，欣賞松坊溪自然風(fēng)光的美麗迷人。
2、學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)思想感情的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名說(shuō)說(shuō)。
你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋?lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的小興安嶺，富饒的西沙群島，迷人的張家界，水上城市威尼斯等等。你們知道老師是怎么去的嗎？指名說(shuō)說(shuō)。
老師是通過(guò)讀書(shū)去領(lǐng)略的，就是呀，老師沒(méi)有那么多時(shí)間。即使有了時(shí)間也沒(méi)有那么多錢(qián)呀。不過(guò)文章寫(xiě)的好，我們書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。這就叫“神游”。（板書(shū)）。
（二）帶問(wèn)題自由讀全文，并思考：文中主要寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景象？
1、生自由讀課文，師巡視。
2、檢查指名讀課文，交流（板書(shū)：平時(shí)、冬天）。
（四）學(xué)習(xí)課文1－5段。
引入：我們先一起去欣賞欣賞松坊溪平時(shí)的景色吧。
出示：松坊溪的平時(shí)多么好！
這個(gè)“好”字不僅寫(xiě)出了松坊溪的平時(shí)非常的美，而且還包含著作者對(duì)松坊溪深深的依戀和熱愛(ài)之情；“多么好”三個(gè)字一點(diǎn)也不夸張，非常的樸實(shí)、自然，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切、舒服。
帶著親切，舒服再齊讀。
2、松坊溪的平時(shí)多么好！好在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊劃出有關(guān)的句子，你最喜歡哪一處？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并且要說(shuō)出理由。
交流：
1）、那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
a、指名讀（這是比喻句，這也是排比句）。
b、寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)（板書(shū)千姿百態(tài)）。
c、指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）。
d、模仿課文寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)句式。交流。
2)“那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的?！?/p>
a、輕聲讀，劃出表示顏色的詞。比較。
“那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍(lán)色的。”
b、分析顏色詞的構(gòu)成。
c、積累詞語(yǔ)。
3）溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。
a、質(zhì)疑：這里溪中多種倒影的描寫(xiě)與溪水有什么關(guān)系？
b、練習(xí)朗讀。讀出清澈。
小結(jié)：多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。學(xué)生配樂(lè)朗讀。
四、小練筆。
同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們想一想：
松坊溪的平時(shí)多么好啊！溪中的魚(yú)兒游得多么，溪邊的樹(shù)林多么（），空氣多么（），鳥(niǎo)聲多么（）。松坊村的人們生活多么（）。
五、美的對(duì)比。
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂螅煞幌亩煲欢ǜ茫?/p>
下節(jié)課，咱們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略松坊溪冬天的美景。
大溪石千姿百態(tài)。
鵝卵石五顏六色排比、比喻。
溪水清澈見(jiàn)底。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美。
2.了解課文從哪些方面描寫(xiě)了松坊溪的美，積累好詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件（冬天雪景）。
教材簡(jiǎn)析。
這篇略讀課文是一篇文情并茂的散文，課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。
課文可分兩部分。第一部分寫(xiě)雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛裝；第二部分寫(xiě)松坊溪雪后的美景，彩色的溪魚(yú)給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)。
松坊溪冬天的景色令人陶醉。輕盈的雪花裝點(diǎn)著溪石、石橋、村莊、樹(shù)林……一切都是那么潔白，一切都是那么有趣，再加上溪間的魚(yú)群，更是增添了生機(jī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，給我們描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色。本課的文字簡(jiǎn)潔樸實(shí)，文筆清新而優(yōu)美。通過(guò)閱讀品味，我們不但能真切地感受到松坊溪的美，還能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。
本課的重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景獨(dú)特的美。
建議本課教學(xué)用1課時(shí)。
解讀與提示。
＊一句一段，層層遞進(jìn)，把雪與松坊溪連在了一塊兒。
＊第4段：課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。這里連用三個(gè)比喻就寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。讓學(xué)生好好品味這些句子，展開(kāi)想象。
＊第5段：又是幾個(gè)連續(xù)的比喻，我們能感受到的是那溪石的姿態(tài)多變而好看吧！這里用比喻手法把溪石寫(xiě)得栩栩如生，增強(qiáng)了動(dòng)感。抓住它，我們就能感受到作者表情達(dá)意的方法及妙處。
＊第6段：“白玉雕出來(lái)的橋”讓我們想象到石橋落滿(mǎn)了雪，潔白如玉。
＊可以利用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
＊第9段：一串排比和上文緊緊地連接在一起，我們看到了一個(gè)潔白的世界。這一切構(gòu)成了那一個(gè)“發(fā)亮的白雪世界”。多讀讀，在讀中我們能對(duì)松坊溪雪景的美麗有更深切的體會(huì)。
＊第10段：為什么要寫(xiě)溪魚(yú)呢？原來(lái)這樣寫(xiě)靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。
＊課后1題：本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所描繪的景致也極其優(yōu)美，學(xué)生在感受文本的基礎(chǔ)上有感情地朗讀是他們對(duì)文本理解的最好展示。第二個(gè)問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，在通讀課文后，能抓住每段的主要事物，知道作者是從溪石、石橋、村子、山林、溪中的倒影、溪中游行的魚(yú)群這幾方面來(lái)寫(xiě)的。
＊課后2題：這是一道積累題。本文的詞句清新優(yōu)美，是學(xué)生積累的好素材。這樣的練習(xí)，利于學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、以題激趣，引入課文。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.讀完這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？
二、初讀課文，感知文意。
1.自讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2.開(kāi)火車(chē)抽讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。
3.默讀課文，思考：松坊溪的雪景給你怎么樣的感受？
4.交流。
三、品讀詞句，感受美。
1.提出研讀專(zhuān)題：
同學(xué)們，松坊溪的雪景哪一部分更美呢？請(qǐng)你自由選擇其中的一部分，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的一個(gè)句子找出來(lái)，讀一讀，想一想，美在哪里呢？把你讀懂的、體會(huì)到的告訴大家。
2.小組討論。
3.朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
（1）研讀“下雪了”一層。
“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。”
課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
板書(shū)：滿(mǎn)天飛雪舞村溪。
（2）研讀雪中的世界。
“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸?！?/p>
作者描寫(xiě)時(shí)用比喻、排比的修辭手法，把溪石寫(xiě)得栩栩如生，增強(qiáng)了動(dòng)感。
板書(shū)：石披銀裝。
“好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了?！?/p>
想象白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿(mǎn)雪，潔白如玉，描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。）。
板書(shū)：橋玉砌。
“我看見(jiàn)溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界?！?/p>
“發(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
板書(shū)：白雪世界溪中映。
水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)？
（一群又一群，多；色彩艷麗，美；姿態(tài)、動(dòng)作迅速，活。要求讀出情趣。）。
分兩大組比讀，比比誰(shuí)讀得有情趣。
為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)？
（靜中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。預(yù)示春的到來(lái)，使人回味無(wú)窮。）。
板書(shū)：更喜彩魚(yú)添生機(jī)。
（3）小結(jié)：贊一贊松坊溪冬天的美麗。（用不同的句式）。
四、詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)美。
同學(xué)們，我們一起體驗(yàn)了松坊溪冬天的美景，你也可以創(chuàng)作一首小詩(shī)或?qū)懸欢卧?huà)來(lái)贊一贊這里的雪景。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、課文說(shuō)明：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。課文生動(dòng)地描繪了松坊溪平時(shí)和冬天美麗動(dòng)人的景象，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
二、教學(xué)要求：
1．深入理解課文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感。
情。
2．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)松坊溪冬天景色之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。
五、教具準(zhǔn)備：投影片。
六、課時(shí)安排：3課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們秋游香山看見(jiàn)山間流淌的小溪就喜歡的歡呼雀躍。有一條松坊溪，它一年四季的景色都很美，冬天的景色尤其美麗。今天我們就一起去欣賞。
2．講讀第一段。
指名讀第一段（1-6）提問(wèn)：松坊溪平時(shí)的景象是怎樣的？作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
明確：（這一段描述了松坊溪平時(shí)美麗的景象。是分兩層意思寫(xiě)的：第一層（1-2）介紹了松坊溪的地理環(huán)境。第二層（3-6）介紹了松坊溪平時(shí)美麗的景象。第一句“這是一條多么好的溪澗”是本層的總起句。接著從四個(gè)方面作了具體地描繪：（1）溪中有好多大溪石，溪石多么好看。通過(guò)比喻，寫(xiě)出溪底鵝卵石形態(tài)各異，栩栩如生。（2）用排比句寫(xiě)出溪底鵝卵石色彩繽紛，使人賞心悅目。（3）用一連串“照著……影子”，既寫(xiě)出了溪水之清，又描繪出了四周景色之美。（4）運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了悅耳、動(dòng)聽(tīng)的水聲。最后一句“我常常覺(jué)得這是一條發(fā)亮的、彩色的`溪”，是本層的小結(jié)，與本層的第一句相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。）。
（投影出示）71頁(yè)閱讀思考3（1）讀句子，結(jié)合課文體會(huì)思想感情。
練習(xí)有感情的朗讀課文第一段。
3、講讀第二段。
（1）默讀第二段第一層（7-11）思考“從哪些景色的變化，看出冬天一天比一天。
走近來(lái)？”并動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。
明確：（本層兩次寫(xiě)到“冬天一天比一天走近來(lái)了”，形象得點(diǎn)出來(lái)了漸漸進(jìn)入冬。
季，松坊溪的景色是那樣誘人：松樹(shù)還是青翠的，竹林還是碧綠的，天是。
藍(lán)的，陽(yáng)光是金色的。這是從色彩方面概括的寫(xiě)。接著做具體的描繪了松。
坊溪初冬特有的美麗風(fēng)光：一叢一叢的蒲公英帶著白絨毛的種子，在風(fēng)中。
飛飛揚(yáng)揚(yáng)的飄著；雛菊還在開(kāi)著藍(lán)色的花；火焰般的楓葉忽地全都飄落了。
在赤裸的高枝間掛上了帶刺的褐色果實(shí)；野柿樹(shù)上掛著許多小紅燈般的果。
實(shí)。這些景象預(yù)示著寒冬即將到來(lái)。）。
練習(xí)有感情的朗讀這一層。
平時(shí)有什么不同？
明確：（下雪了，松坊溪籠罩在茫茫飛雪之中，天上飛舞著雪花，它們像柳絮，像。
蘆花，像蒲公英的帶絨毛的種子。這三個(gè)比喻句，把雪花的顏色、形狀形象。
的表現(xiàn)出來(lái)了。溪中溪石變成白色的了，它們像白色的小牛，像白色的獅，
像白色的熊，還是那樣栩栩如生。溪上，石橋像白玉雕出來(lái)的，真是一幅銀。
裝素裹的動(dòng)人圖畫(huà)。課文具體生動(dòng)的描繪了同一環(huán)境、同一景物在不同季節(jié)。
里的不同景色，與第一段相照應(yīng)。）。
投影出示71頁(yè)閱讀思考3（2）。讀句子，結(jié)合課文體會(huì)思想感情。
練習(xí)有感情的朗讀這一層。
感情？
明確：（課文先寫(xiě)松坊溪雪后的景致。從“屋頂上、稻草垛和籬笆上、拖拉機(jī)站的。
木棚上、山上”，由遠(yuǎn)及近地寫(xiě)松坊村的白雪世界。然后再寫(xiě)雪后的松坊。
溪，著重寫(xiě)了：（1）雪后溪水映照著遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影--發(fā)亮的。
白雪世界，呈現(xiàn)出一派潔白素雅地景色。這與第一段中溪水所照的絢麗多。
彩的影子成了鮮明的對(duì)比,另有一番情味。（2）溪水中的魚(yú)，它是那么多，
“有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子。
都散開(kāi)了，忽地，又都游出來(lái)了，又都集合起來(lái)，它們穿過(guò)倒映在水中。
的白雪世界，向前游過(guò)去了?！弊髡邔?xiě)松坊溪寒冬的雪景后，筆鋒一轉(zhuǎn)，
著力描繪起一群群游動(dòng)的魚(yú)兒來(lái)。這種靜中有動(dòng)的寫(xiě)法，暗示著即使是。
寒冬，這里仍蘊(yùn)藏著無(wú)限生機(jī)的意味。課文最后兩個(gè)自然段表現(xiàn)了松坊。
溪雪后特有景象，讀起來(lái)使人感到妙趣橫生。）。
（投影出示）71頁(yè)閱讀思考（3）結(jié)合課文體會(huì)感情。
練習(xí)有感情的朗讀這一層，并練習(xí)背誦。
4、小結(jié)：課文描寫(xiě)了松坊溪平時(shí)的景象和冬天的景象，側(cè)重在后者，是為了和冬天的。
景象互相映襯、比較，使冬天的景象顯得更豐富、充實(shí)，更富有變化。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文3-5自然節(jié)，并練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文3-5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
練寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入。
板書(shū)：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）。
談話(huà)：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始，引出：
（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。
聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表。
村名。
地理環(huán)境。
最佳游覽時(shí)間。
二、初讀課文，理清文章大意。
1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色？
3、完成（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）。
三、反饋檢查。
結(jié)合（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書(shū)：
大溪石鵝卵石溪水。
四、學(xué)習(xí)課文3-5自然段。
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
指名讀（這是比喻句，這也是排比句）。
寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)（板書(shū)千姿百態(tài)）。
指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）。
3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習(xí)。
鵝卵石有、有（）、有（），還有（）真是（）呀！
溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！
自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)。
4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉(xiāng)，雖然家鄉(xiāng)沒(méi)有松坊溪這樣美麗，但家鄉(xiāng)的景色也是動(dòng)人的。
1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）。
2、隨音樂(lè)寫(xiě)（家鄉(xiāng)的田野真美呀?。?。
六、交流反饋。
七、總結(jié)：
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來(lái)了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大溪石千姿百態(tài)。
鵝卵石五顏六色排比、比喻。
溪水清澈見(jiàn)底。
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到松坊溪平時(shí)的景色“多么好”。
2、體會(huì)作者對(duì)松坊溪的依戀和熱愛(ài)之情，初步感受保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一印象--地理環(huán)境。
課件1：山澗：夾在兩山之間的水溝。
山壟：山間的淺溝。
瑪瑙：礦物品，顏色美麗，堅(jiān)硬耐磨，常用來(lái)做貴重的裝飾品。
導(dǎo)課：在我國(guó)南方的高山地帶，有一個(gè)小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹(shù)林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來(lái)，在村前會(huì)合起來(lái)，又向南流去。這便是松坊溪。
課件2：松坊溪。
二、第二印象--平時(shí)好景。
1、課文的題目是什么？可使咱們這節(jié)課的課題不是“松坊溪的冬天”，因?yàn)檎n文中有一部分內(nèi)容寫(xiě)的不是冬天，請(qǐng)同學(xué)們快速找出來(lái)。（1-5自然段）。
課件3：松坊溪的平時(shí)。
3、全體起立，自由朗讀1-5自然段，你覺(jué)得平時(shí)的松坊溪給你留下了這樣的印象？
能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
課件4：松坊溪的平時(shí)多么好！
齊讀。
這個(gè)“好”字不僅寫(xiě)出了松坊溪的平時(shí)非常的美，而且還包含著作者對(duì)松坊溪深深的依戀和熱愛(ài)之情；“多么好”三個(gè)字一點(diǎn)也不夸張，非常的樸實(shí)、自然，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切、舒服。
帶著親切，舒服再齊讀。
三、第三印象--好在哪里。
1、松坊溪的平時(shí)多么好！好在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊劃出有關(guān)的句子，你最喜歡哪一處？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并且要說(shuō)出理由。大家可以四人小組進(jìn)行合作，相互探討，相互交流。
2、全班交流（選3處重點(diǎn)研讀，無(wú)順序）。
課件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
課件6、課件7：
那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。
那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍(lán)色的。
課件8：溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀3-5自然段，眼前要浮現(xiàn)出松坊溪平時(shí)的美景。
課件9：音樂(lè)（配音）。
學(xué)生配樂(lè)朗讀。
四、第四印象--美的升華。
同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們看：
課件10：松坊溪的平時(shí)多么好??！你瞧，溪中的魚(yú)兒游得多么，溪邊的樹(shù)林多么，空氣多么；你聽(tīng)，鳥(niǎo)聲多么。松坊村的人們生活多么。
括號(hào)中要填寫(xiě)的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們直接寫(xiě)在課本上。
交流。
同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了！松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿(mǎn)著寧?kù)o與祥和?？上?，這樣的好地方越來(lái)越少了，取而代之的是高大的廠(chǎng)房，轟鳴的機(jī)器?？諝獠辉傩迈r了，溪水不再清澈了，鳥(niǎo)兒飛走了……我們不禁要發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類(lèi)自己。
五、第五印象--美的對(duì)比。
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好！
下節(jié)課，咱們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略松坊溪冬天的美景。
結(jié)束。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、有感情地朗讀課文。激發(fā)想象的意識(shí)。會(huì)背誦課文。
理解課文內(nèi)容，了解雪中松坊溪的美景。
學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片。
一、提出預(yù)習(xí)要求：
1、朗讀課文帶著問(wèn)題朗讀。
2、標(biāo)出自然段。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的字詞。
4、查字典：
（1）查出生字音、形、義。
（2）理解詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)字音。
（3）擴(kuò)詞。
5、提出本課中不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生各自預(yù)習(xí)。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、訂正詞語(yǔ)：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準(zhǔn)下列生字讀音：
涓裸澄絮。
3、擴(kuò)詞。
四、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名讀課文，思考：
（1）哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞？
（2）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后，松坊溪的美麗景色？
2、分段朗讀。
五、作業(yè)。
1、讀課文。
2、積累成語(yǔ)。
雪花：向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。
溪石上：小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準(zhǔn)備上岸（觀察想象）。
雪中美景。
石橋上：白玉雕刻、到處披著白雪，溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
作為語(yǔ)文老師，語(yǔ)言很重要，因?yàn)榻處熑绻褂貌灰?guī)范的語(yǔ)言，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生用語(yǔ)混亂，思維混亂，從而影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生對(duì)文中的修辭手法體會(huì)的'好。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、正確認(rèn)讀本課生字“壟”，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分精彩段落。
3、通過(guò)研讀宋方西冬天的美景，抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
理解課文內(nèi)容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）同學(xué)們，我們學(xué)了很多詩(shī)，你能背幾句寫(xiě)冬景的詩(shī)嗎？
（二）課件出示一組詩(shī)句：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
（三）學(xué)生讀詩(shī)句。
導(dǎo)入：古人用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖，今天我們走進(jìn)現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫(xiě)的《松坊溪的冬天》，去感受他筆下的冬景別樣的美。
（四）板書(shū)課題、齊讀課題。
（一）初讀課文。
1、導(dǎo)入：松坊村松坊溪是一條美麗的小溪，它就坐落在南方的高山地帶的一個(gè)小山村——松坊村。
2、課件出示閱讀提示：
（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)出自然段。
（2）邊讀邊思考：你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？
（3）自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
（二）檢查自讀，理清文章脈絡(luò)。
1、指名學(xué)生分段讀課文，糾正字音。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙。
3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（松坊溪平時(shí)的美景——松坊溪的冬天下雪時(shí)的美景——雪后美景）。
4、學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。
課件出示松坊溪圖片。
（一）你認(rèn)為什么時(shí)候的松坊溪最好看？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。
（二）小組交流。
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)研讀：
（一）平時(shí)的松坊溪。
1、（課件相機(jī)出示）那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅子睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸去。說(shuō)體會(huì)。
2、（課件相機(jī)出示）那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。說(shuō)體會(huì)。
3、（課件相機(jī)出示）溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子。照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。說(shuō)體會(huì)。
4、請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊某某老師朗讀3—5自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。
5、同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。
6、（課件出示）你瞧，溪中的魚(yú)兒游得多么（），溪邊的樹(shù)林多么（），空氣多么（）。你聽(tīng)，鳥(niǎo)聲多么（）。松坊村的人們生活多么（）。
7、同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了！松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿(mǎn)著寧?kù)o與祥和。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、指名讀寫(xiě)溪水部分。
理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě)，還可以看出周?chē)吧馈?/p>
10、仿說(shuō)。
溪中事實(shí)上還有很多影子，男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。
11、總結(jié)。
（1）指名按板書(shū)總結(jié)，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。
（2）有感情地朗讀課文中寫(xiě)平日的松坊溪的部分。
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂螅煞幌亩煲欢ǜ每?！
（二）冬天的松坊溪。
（課件相機(jī)出示）松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英，它們帶著白茸毛的種子，在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。說(shuō)體會(huì)。
（課件相機(jī)出示）松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù)，在前些日子里，滿(mǎn)樹(shù)全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，忽地全都飄落了。說(shuō)體會(huì)。
（課件相機(jī)出示）在高大的楓樹(shù)上，掛著好多帶刺的褐色果實(shí)。說(shuō)體會(huì)。
感受絢麗多彩的初冬美景后，賽讀。
（課件相機(jī)出示）像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般，在風(fēng)中飛舞。
你感受到了什么？
雪后的松坊溪好看在哪兒？
（課件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句）。
交流，點(diǎn)撥。
4、有感情地朗讀。
第二課時(shí)。
（一）同學(xué)們，還記得平時(shí)的松坊溪嗎？它是什么顏色的？
（二）平時(shí)的松坊溪那么美，作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢？松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢？閉上眼睛，讓我們一起用心來(lái)感受。
（一）你看到冬天的松坊溪了嗎？它是什么顏色的？
（四）交流品讀。
1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水。好像有兩只白色的獅睡在雪地里。好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
是啊，因?yàn)榘咨?，一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋！多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。
3、早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子，都披著雪。那高高的楓樹(shù)和柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。
你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎？
誰(shuí)還能從這段話(huà)里讀出了不同的感受？相信你帶著這種感受去讀，一定能把這段話(huà)讀得更好。
帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。
4、溪中的倒影：映照著xxxxxxxxxx雪影，發(fā)亮的白雪世界。
（五）小結(jié)：同學(xué)們，在冬天的松坊溪里，我們同樣找到了很多美麗的景致。
現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎？
這些景致平時(shí)能看到嗎？在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾?？是啊，?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠，忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美??！
（六）這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（課件出示）。
“下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！?/p>
現(xiàn)在，如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情？怎樣的感受？
帶著你們的這些感受，把這句話(huà)讀好。
指名讀，讀到雪，你是怎樣的感受？指名讀。
（七）小結(jié)：有雪真好，雪帶來(lái)的白色松坊溪真好，想不想完整感受一遍？
師生配樂(lè)合作朗讀。
1、這是一群怎樣的溪魚(yú)？它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么？
2、小結(jié)：這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩，是活力，是一分春意！
你認(rèn)為，你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)？
讓我們一起讀出這份驚喜。
（九）松坊溪的冬天多美啊！我們?cè)偃ビ斡[一番好嗎？（課件出示冬天松坊溪美景的照片，學(xué)生欣賞）。
（十）帶著對(duì)松坊溪的向往之情，帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情，再把課文讀一遍。（生讀課文）。
（一）一群群小溪魚(yú)，使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩，充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑，那么可愛(ài)，讓我們一起祝福它們快快向前游某某，去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧！不知它們還會(huì)看到什么美景，同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？（課件出示：我愿化作一條彩色的溪魚(yú)xxxxxxxxxx）。
（二）學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師指導(dǎo)。
（三）指名讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景，體會(huì)了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活，抓住景物特征，用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。
1、背誦、積累你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句、段落。
2、松坊溪這么美，把它介紹給其他朋友。
3、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子，編成文集或小報(bào)。
4、模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
各位老師，下午好：
我今天執(zhí)教的《松坊溪的冬天》是實(shí)驗(yàn)教材中是一篇略讀課文。課文生動(dòng)地描繪了松坊溪平時(shí)和冬天美麗動(dòng)人的景象，重點(diǎn)描寫(xiě)了冬天的景象。抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
本班大部分學(xué)生思維活躍，愛(ài)看課外書(shū)，善于積累課內(nèi)外的好詞好句。因此在本課的教學(xué)活動(dòng)中我決定充分利用學(xué)生的這個(gè)長(zhǎng)處，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，給足時(shí)間，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生將已內(nèi)化的的知識(shí)和本課相關(guān)的內(nèi)容運(yùn)用在課堂的說(shuō)話(huà)練習(xí)和有感情的朗讀上，從而達(dá)到教學(xué)目的。
一）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解松坊溪的美景。
3.抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象，仿寫(xiě)一句話(huà)。
4.默讀課文，能給課文劃分段落。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
二）教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)，體會(huì)作者感情，有感情的朗讀。
三）、教學(xué)難點(diǎn)：
1）抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)想象，仿寫(xiě)一句話(huà)。
2）正確劃分段落。
1、聯(lián)系生活實(shí)際涉及導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)，主要是結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，把本來(lái)離學(xué)生很遠(yuǎn)的南方高原地帶小山村冬天的美景一下子就拉近了。老師用飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，把自己對(duì)冬天的感受說(shuō)了出來(lái)，進(jìn)一步拉近學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語(yǔ)言的理解。通過(guò)這樣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示。
設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示題，是我備課過(guò)程中，最費(fèi)時(shí)間、最用心、最艱難的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲抑?，測(cè)試設(shè)計(jì)的是否合適，是關(guān)系到課是否能順利進(jìn)行的核心。在設(shè)計(jì)測(cè)試題的過(guò)程中，我得到了教研員高老師的有益指導(dǎo)。使我明白了如何出閱讀課文的測(cè)試題。例如，本節(jié)課在寫(xiě)作方面的一個(gè)特點(diǎn)，就是作者運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法，運(yùn)用先概括再具體的寫(xiě)作手法把景物特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。設(shè)計(jì)測(cè)試題的時(shí)候，我們最早是用語(yǔ)言表述的形式出的測(cè)試題。后來(lái)高老師幫我們巧妙的設(shè)計(jì)了表格的形式。這樣設(shè)計(jì)后，學(xué)生做起來(lái)明了易行，也能鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括的能力。同時(shí)使課文第一部分的`內(nèi)容，更清晰更直觀。再例如在設(shè)計(jì)仿寫(xiě)一段話(huà)的內(nèi)容時(shí)，我們開(kāi)始設(shè)計(jì)的是仿照課文第17自然段的寫(xiě)法展開(kāi)想象，把文中你喜歡的一處景物寫(xiě)具體。在最開(kāi)始試講中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很困難。后來(lái)我們?cè)诟呃蠋煹膸椭?，我們?cè)O(shè)計(jì)了現(xiàn)在的這樣的仿寫(xiě)內(nèi)容，這樣學(xué)生做題時(shí)的可操作性就更強(qiáng)了。
3、課中交流，各有側(cè)重，促使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解。
各位老師在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì)明顯感到，我在處理課文第一部分的內(nèi)容的時(shí)候，用了較多的時(shí)間，而且部分內(nèi)容的處理和講讀課文差不多。這就是我們?cè)趥湔n中一直在思考的，雖然這是一篇略讀課文，但是他在寫(xiě)作手法和修辭方法方面有明顯的特點(diǎn)。我們就要以此為范文，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)。例如在學(xué)習(xí)溪石這部分內(nèi)容時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生用有的像……有的像……有的像……說(shuō)話(huà)。在學(xué)習(xí)溪水這部分內(nèi)容時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生把不是排比句的句子改成排比句，以此加深學(xué)生對(duì)排比句的理解。
課文的第二部分內(nèi)容，雖然是課文的重點(diǎn)部分，但是我沒(méi)有做重點(diǎn)講解，而是采用了以讀代講的形式。因?yàn)檫@一段的內(nèi)容寫(xiě)得很美，很多修辭方法、寫(xiě)作方法在第一部分內(nèi)容里已經(jīng)出現(xiàn)。在這部分處理中，就讓學(xué)生在讀中感悟。
4、總結(jié)語(yǔ)升清，學(xué)生誦清。
在課文的最后，我也借助排比的句式，從課文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、修辭手法等各方面對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再美美的誦讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)言文字，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)即總結(jié)語(yǔ)升情——學(xué)生誦情。
以上是我在教學(xué)中的一些設(shè)想，但是在課堂教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，誠(chéng)請(qǐng)各位老師指教。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我讀了中小學(xué)必讀書(shū)目中的《松坊溪的冬天》一文，文中作者通過(guò)描寫(xiě)冬天的神奇與美麗表達(dá)了作者對(duì)松坊溪冬天的喜愛(ài)之情。
在文中作者把雪花比作柳絮、蘆花、蒲公英的種子，把蓋著厚雪的溪石比作小牛、熊、大蘑菇，把落滿(mǎn)雪的石橋比作白玉雕出來(lái)的，將雪景寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、形象，富有無(wú)限的生氣。在最后寫(xiě)了作者在雪后的見(jiàn)聞。重點(diǎn)寫(xiě)了石橋周?chē)木拔?，流水、游魚(yú)和溪中的倒影。溪中彩色的游魚(yú)一會(huì)兒聚集、一會(huì)兒散開(kāi)，體現(xiàn)出松坊溪的冬天生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。表達(dá)出作者對(duì)松溪坊冬天的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
通過(guò)閱讀這篇文章是我對(duì)冬天有了一份特殊的感情，冬天總是一個(gè)神秘的季節(jié)，萬(wàn)物凋零，漫雪紛飛。那種寂靜，那種凄清，足以讓人得到心靈的慰藉。連我國(guó)的文學(xué)家思想家革命家兼世界十大文豪之一的魯迅先生也曾這樣描述過(guò)雪“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。
雪被無(wú)數(shù)文人雅士所賦予特殊的靈魂，她在空中翩翩起舞的風(fēng)姿，像極了破繭而出的潔白蝴蝶。破繭，是為了尋找生命的花朵，用一身的美麗，用一生的癡情，短暫的生命不曾放棄過(guò)，我想她生命的意義就是為了美，為了尋找美，亦為了展示美!雪于我來(lái)說(shuō)亦如此。
我是格外喜好冬天站在窗口眺望的。以致看見(jiàn)來(lái)來(lái)往往人們的淡妝濃抹，北極熊一樣的裝束，不禁縮緊了身子，呼呼的風(fēng)聲更讓人感覺(jué)自己仿佛置身室外。不知怎么，竟有些同情起室外的小販了。他們?yōu)樯钏炔坏靡巡旁谶@北風(fēng)肆虐的季節(jié)大聲叫喊，那遼闊的聲音隨風(fēng)而起，拂過(guò)我的面龐。
但這樣的時(shí)候是很難得的，因?yàn)榭倳?huì)有人對(duì)著我大喊：“有病唄你?！痹俨蝗痪褪且桓睉┣蟮墓怨阅印瓣P(guān)窗戶(hù)唄，凍死了!”讓人很難拒絕!
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文3—5自然節(jié)，并練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的思想感情。
學(xué)習(xí)課文3—5自然段。
練寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野。
談話(huà)：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評(píng)為全球500佳開(kāi)始，引出：
（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評(píng)選。
聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表。
村名。
地理環(huán)境。
最佳游覽時(shí)間。
1、認(rèn)真讀課文，給每一小結(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色？
3、完成（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）。
結(jié)合（聯(lián)合國(guó)最佳生態(tài)村推薦表）檢查預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)板書(shū)：
大溪石鵝卵石溪水。
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請(qǐng)大家輕聲讀第三節(jié)。用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
指名讀（這是比喻句，這也是排比句）。
寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)（板書(shū)千姿百態(tài)）。
指導(dǎo)朗讀（明快歡暢）。
3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習(xí)。
鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！
溪水照著（），照著（），照著（），真是（）呀！
自由讀4、5兩節(jié)完成練習(xí)。
4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
1、課件出示（家鄉(xiāng)四季）。
2、隨音樂(lè)寫(xiě)（家鄉(xiāng)的田野真美呀！）。
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？同樣，秋天來(lái)了，冬天也就不遠(yuǎn)了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
大溪石千姿百態(tài)。
鵝卵石五顏六色排比、比喻。
溪水清澈見(jiàn)底。
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.認(rèn)讀4個(gè)字。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。默讀課文。能給課文劃分段落。
4.了解松坊溪美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
給課文劃分段落。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇寫(xiě)景的課文，應(yīng)該掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自學(xué)問(wèn)題不大。但是課文的自然段太多，劃分段落有困難，要給學(xué)生指導(dǎo)。
以自主學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中仍然要重視朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
提前布置觀察，觀察秋天的美麗，冬天的雪景。
一、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
南方高山地帶的一個(gè)小山村，四面是山，是樹(shù)木，是巖石。村子里有一條小溪，這條小溪是由兩條山澗匯合而成，當(dāng)?shù)厝斯芩凶魉煞幌?，今天我們就去看看松坊溪吧?/p>
二、練習(xí)正確地朗讀課文，給課文劃分段落。
1.指名讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)讀難句。
杜鵑赤裸橙色果實(shí)柳絮。
2.再次讀課文，盡力做到正確，流利。
3.給課文劃分段落。
(1)默讀課文，想一想，應(yīng)該怎么給課文劃分段落呢。
引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，抓住文章的重點(diǎn)段。
全文可分為兩部分。
第一部分(1-6)描述了松坊溪平時(shí)的美麗景象。
第二部分(7-22)描述了松坊溪冬天的優(yōu)美景色。
(2)讓學(xué)生按部分讀課文。
三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。
1.松坊溪平時(shí)和冬天的景色都很美，請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為美的地方，然后練習(xí)朗讀，讀出自己的理解。
2.交流。
溪上石橋。
這是一條多溪中溪石這是一條發(fā)亮的、彩色的溪。
么好的溪澗溪底鵝卵石。
溪水。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)歸納并板書(shū)，然后再讓學(xué)生看著板書(shū)有條理的描述平時(shí)的美景。
下雪了，雪中的松坊溪又是什么樣呢?
仍然引導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)，有條理的說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上有感情地練習(xí)朗讀讀出對(duì)松坊溪的熱愛(ài)，并且在讀中積累詞語(yǔ)和句子。
描寫(xiě)平時(shí)的景象，是為了和冬天的景象互相映襯、比較，使冬天的景象顯得更美。
四、作業(yè)：
寫(xiě)一寫(xiě)密云的美景。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《松坊溪的冬天》是一篇優(yōu)美的散文。文章緊扣題眼“松坊溪的冬天”，著力描繪松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景象。松坊溪最迷人的是雪景，寫(xiě)下雪，作者連用三個(gè)貼切的比喻，說(shuō)明雪花之白，之美。山上的松樹(shù)林、楓樹(shù)、野柿樹(shù)的枝干上披著白雪，遠(yuǎn)山、石橋、溪石和整個(gè)山村都披著白雪，真是“銀裝素裹，分外妖嬈”。
與此同時(shí)，作者在寫(xiě)到了一群群游動(dòng)著的魚(yú)兒時(shí)，這靜中有動(dòng)的寫(xiě)法，顯示出即使是寒冬，松坊溪仍蘊(yùn)藏著無(wú)限的生機(jī)。在冬天的眾多特點(diǎn)中，我最難忘的要數(shù)冬天的雪。冬天的雪是淘氣的，也是一位偉大的奉獻(xiàn)家。它走過(guò)萬(wàn)水千山，跨越大江南北，凡是它路過(guò)的地方，都被披上了一層厚厚的銀裝，但它并不滿(mǎn)意，繼續(xù)向前走著。
它，讓孩子們盡情地玩耍、嬉戲;也讓莊稼們來(lái)年能有個(gè)好收成，免遭害蟲(chóng)的侵?jǐn)_，冬天的雪也是美麗的。它為大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)，也把大地重新裝扮了一番。看，整個(gè)大地都是銀色的，還有雪花從天上慢慢地飄下來(lái)，飄到地上，就與大地融為一體了。冬天的雪，把小溪、河流都凍住了。晶瑩剔透，潔白無(wú)暇的冰層閃爍著耀眼的光輝，好像在等待，等待春的到來(lái)，好活動(dòng)活動(dòng)僵硬的身子。
冬天的雪也是讓人激動(dòng)的。冬天的雪伴隨著人們聽(tīng)著新一年的鐘聲敲響;聆聽(tīng)著新一年的新氣象;看著新一年的新事物;感受著新一年的新空氣，冬天的雪是最美好的。它讓人們更加快樂(lè)，也迎接了春的第一個(gè)小苗破土而出，迎接了春的第一場(chǎng)雷雨。每當(dāng)這時(shí)，它總會(huì)滿(mǎn)足地離開(kāi)，默默地化作水去滋潤(rùn)干燥的土地。冬天，是一個(gè)迷人的季節(jié)，冬天，更是孕育春的搖籃。
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松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò桑┗ㄊ悄銈兺甑恼?，童年的純，并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！
齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，在這輕音樂(lè)中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺(jué)？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)。）。
2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下?。ㄉ杂勺x，并交流）。
過(guò)渡：你們的贊美，足以讓我知道語(yǔ)言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。
打出：下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
1、請(qǐng)看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個(gè)別學(xué)生讀）。
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？
（生講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）。
2、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè)，孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！
（隨學(xué)生思路走）。
打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
1、學(xué)生品讀（可能會(huì)抓住它的寫(xiě)作方法“比喻、排比”；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)”；雪大。）。
2、帶著你的感受讀一下。
3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來(lái)感受一下！
打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對(duì)比寫(xiě)法）。
2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰(shuí)愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。（生讀）。
3、喜歡讀這句話(huà)的一起來(lái)美美地讀一讀。
打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來(lái)的橋是怎樣的？
2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。
過(guò)渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過(guò)，積淀過(guò)了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽(tīng)我來(lái)讀，能不能找到冬天。
打出15、16節(jié)。
1、教師讀，生聽(tīng)并找出描寫(xiě)冬天的詞。（都披著白雪）。
2、你們瞧，就是這五個(gè)字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來(lái)讀第一句；就是著五個(gè)字，讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界，你來(lái)讀第二句；就是這五個(gè)字，讓我們感受到語(yǔ)言文字無(wú)窮的魅力，我們一起來(lái)讀最后一句。
過(guò)渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫(xiě)出美麗的雪景。
3、你們有沒(méi)有作者是由——到——的安排寫(xiě)作的，請(qǐng)把板書(shū)與圖畫(huà)相結(jié)合。
學(xué)生說(shuō)由近到遠(yuǎn)。
4、我們來(lái)讀這三句話(huà)，“遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪?！苯Y(jié)合圖畫(huà)，是由——到——的安排寫(xiě)作的。（由遠(yuǎn)到近）。
過(guò)渡：你瞧作者真是太妙了，在寫(xiě)法上來(lái)了個(gè)（生說(shuō)首尾呼應(yīng)），對(duì)同一事物進(jìn)行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)松坊溪發(fā)出的聲音?。小⑴肿x“我聽(tīng)見(jiàn)------”）。
5、不知道大家注意到了沒(méi)有，這是寫(xiě)什么時(shí)候的雪景？（生說(shuō)早晨）。
6、雪后的早晨陽(yáng)光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見(jiàn)過(guò)嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來(lái)。）。
過(guò)渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，這是一幅什么色彩的畫(huà)？
7、請(qǐng)學(xué)生回答。（白色）。
9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來(lái)游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng)，冬天的生機(jī)）。
10、這么美的景象誰(shuí)想用朗讀來(lái)告訴大家呢？（生朗讀）。
11、魚(yú)兒在享受這個(gè)美麗的溪水，給人一種什么感覺(jué)呢？（靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無(wú)窮）。
同學(xué)們，美景給人的感覺(jué)是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話(huà)世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！
由遠(yuǎn)到近村——溪靜中有動(dòng)。
由近到遠(yuǎn)溪石——石橋——村子——山寒中有暖。
由遠(yuǎn)到近山——石橋——溪石白中有色。
回味無(wú)窮。
景美人樂(lè)。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：1－5自然段。
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)有感情地朗讀，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到松坊溪平時(shí)的景色“多么好”。
2、體會(huì)作者對(duì)松坊溪的依戀和熱愛(ài)之情，初步感受保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程?：
一、第一印象——地理環(huán)境。
課件1：山澗：夾在兩山之間的水溝。
山壟：山間的淺溝。
瑪瑙：礦物品，顏色美麗，堅(jiān)硬耐磨，常用來(lái)做貴重的裝飾品。
導(dǎo)課：在我國(guó)南方的高山地帶，有一個(gè)小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是樹(shù)林，是巖石。有兩條山澗從東西兩面的山壟里流出來(lái)，在村前會(huì)合起來(lái)，又向南流去。這便是松坊溪。
二、第二印象——平時(shí)好景。
1、課文的題目是什么？可使咱們這節(jié)課的課題不是“松坊溪的冬天”，因?yàn)檎n文中有一部分內(nèi)容寫(xiě)的不是冬天，請(qǐng)同學(xué)們快速找出來(lái)。（1—5自然段）。
3、全體起立，自由朗讀1—5自然段，你覺(jué)得平時(shí)的松坊溪給你留下了這樣的印象？
能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
齊讀。
這個(gè)“好”字不僅寫(xiě)出了松坊溪的平時(shí)非常的美，而且還包含著作者對(duì)松坊溪深深的依戀和熱愛(ài)之情；“多么好”三個(gè)字一點(diǎn)也不夸張，非常的樸實(shí)、自然，讀起來(lái)讓人覺(jué)得親切、舒服。
帶著親切，舒服再齊讀。
三、第三印象——好在哪里。
1、松坊溪的平時(shí)多么好！好在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊劃出有關(guān)的句子，你最喜歡哪一處？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并且要說(shuō)出理由。大家可以四人小組進(jìn)行合作，相互探討，相互交流。
2、全班交流（選3處重點(diǎn)研讀，無(wú)順序）。
課件5：那溪石多好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。
課件6、課件7：
那鵝卵石多么好看，有瑪瑙紅的，有松青的，有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的，還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。
那鵝卵石多么好看，有紅的，有青的，有白色的，有彩色的，還有藍(lán)色的。
課件8：溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子，又照著橋的影子；照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子，又照著山上松樹(shù)林的影子。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀3—5自然段，眼前要浮現(xiàn)出松坊溪平時(shí)的美景。
課件9：音樂(lè)（配音）。
學(xué)生配樂(lè)朗讀。
四、第四印象——美的升華。
同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)“多么好”，不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。我們看：
課件10：松坊溪的平時(shí)多么好啊！你瞧，溪中的魚(yú)兒游得多么，溪邊的樹(shù)林多么，空氣多么；你聽(tīng)，鳥(niǎo)聲多么。松坊村的人們生活多么。
括號(hào)中要填寫(xiě)的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們直接寫(xiě)在課本上。
交流。
同學(xué)們，松坊溪的平時(shí)的確太好了！松坊溪遠(yuǎn)離城市，雖然偏僻，卻沒(méi)有噪聲，沒(méi)有污染，充滿(mǎn)著寧?kù)o與祥和?？上?，這樣的好地方越來(lái)越少了，取而代之的是高大的廠(chǎng)房，轟鳴的機(jī)器?？諝獠辉傩迈r了，溪水不再清澈了，鳥(niǎo)兒飛走了……我們不禁要發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)人類(lèi)自己。
五、第五印象——美的對(duì)比。
作者描寫(xiě)平時(shí)的景色，是為了和冬天的景色互相映襯，互相比較，使冬天的景色更豐富、更充實(shí)、更富有變化?？梢韵胂?，松坊溪的冬天一定更好！
下節(jié)課，咱們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略松坊溪冬天的美景。
結(jié)束。
松坊溪的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《松坊溪的冬天》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生回答
董老師想你們選白色，是因?yàn)橄肫鹆搜┗ò?，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進(jìn)晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進(jìn)冬天！
板題：松坊溪的冬天
齊讀課題
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，在這輕音樂(lè)中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺(jué)？（生自由讀，教師巡查指導(dǎo)，請(qǐng)生來(lái)說(shuō)。）
2、這節(jié)課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節(jié)，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下?。ㄉ杂勺x，并交流）
過(guò)渡：你們的贊美，足以讓我知道語(yǔ)言文字的魅力，優(yōu)美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細(xì)細(xì)的品味。
打出：下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
1、請(qǐng)看這三段文字，應(yīng)該怎樣讀？（個(gè)別學(xué)生讀）
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你有什么感受？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你是怎樣想的？
當(dāng)你讀這里的時(shí)候，你的心情怎樣？
（生講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）
2、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了下雪的快樂(lè)，孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)詞語(yǔ)雪落無(wú)聲！其實(shí)下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！
（隨學(xué)生思路走）
打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
1、學(xué)生品讀（可能會(huì)抓住它的寫(xiě)作方法“比喻、排比”；特點(diǎn)：“輕、柔、潔白特點(diǎn)”；雪大。）
2、帶著你的感受讀一下
3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來(lái)感受一下！
打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
1、學(xué)生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動(dòng)感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對(duì)比寫(xiě)法）
2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風(fēng)景，誰(shuí)愿意用聲音向我們傳達(dá)一下。（生讀）
3、喜歡讀這句話(huà)的一起來(lái)美美地讀一讀。
4、你腦海中松坊溪的`溪石好象什么呢？
打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
1、學(xué)生品讀，想像一下白玉雕出來(lái)的橋是怎樣的？
2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。
過(guò)渡：雪中的美景我們已盡情的在優(yōu)美文字中遨游過(guò)，積淀過(guò)了，現(xiàn)在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽(tīng)我來(lái)讀，能不能找到冬天。
打出15、16節(jié)
1、教師讀，生聽(tīng)并找出描寫(xiě)冬天的詞。（都披著白雪）
2、你們瞧，就是這五個(gè)字，讓這段文字穿上了冬天的服飾，你來(lái)讀第一句；就是著五個(gè)字，讓松坊村變成了一個(gè)白色的世界，你來(lái)讀第二句；就是這五個(gè)字，讓我們感受到語(yǔ)言文字無(wú)窮的魅力，我們一起來(lái)讀最后一句。
過(guò)渡：同學(xué)們，我真是太佩服作者了，能用這么自然純樸的文字描寫(xiě)出美麗的雪景。
3、你們有沒(méi)有作者是由——到——的安排寫(xiě)作的，請(qǐng)把板書(shū)與圖畫(huà)相結(jié)合。
學(xué)生說(shuō)由近到遠(yuǎn)。
4、我們來(lái)讀這三句話(huà)，“遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪。”結(jié)合圖畫(huà)，是由——到——的安排寫(xiě)作的。（由遠(yuǎn)到近）
過(guò)渡：你瞧作者真是太妙了，在寫(xiě)法上來(lái)了個(gè)（生說(shuō)首尾呼應(yīng)），對(duì)同一事物進(jìn)行反復(fù)的呼喚，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)松坊溪發(fā)出的聲音！（男、女生分讀“我聽(tīng)見(jiàn)------”）
5、不知道大家注意到了沒(méi)有，這是寫(xiě)什么時(shí)候的雪景？（生說(shuō)早晨）
6、雪后的早晨陽(yáng)光輕輕灑在這片潔白的大地上，哪種景象你見(jiàn)過(guò)嗎？這就是一片發(fā)亮的白雪世界。（1、2小組用你們的聲音去感受，3、4小組用你們也來(lái)。）
過(guò)渡：學(xué)到這兒，不知同學(xué)們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)，這是一幅什么色彩的畫(huà)？
7、請(qǐng)學(xué)生回答。（白色）
9、學(xué)生交流（一群又一群表示多；彩色表示美；游來(lái)游去、忽地、一下子、散表示水中的靈動(dòng)，冬天的生機(jī)）
10、這么美的景象誰(shuí)想用朗讀來(lái)告訴大家呢？（生朗讀）
11、魚(yú)兒在享受這個(gè)美麗的溪水，給人一種什么感覺(jué)呢？（靜中有動(dòng)、寒中有暖、白中有色、回味無(wú)窮）
同學(xué)們，美景給人的感覺(jué)是那么的難忘，把我們從現(xiàn)實(shí)帶到了童話(huà)世界，那是作者用手中的筆帶給我們的。我們也用自己筆記下身邊的冬天吧！
板書(shū)：松坊溪的冬天
由遠(yuǎn)到近村——溪靜中有動(dòng)
由近到遠(yuǎn)溪石——石橋——村子——山寒中有暖
由遠(yuǎn)到近山——石橋——溪石白中有色
回味無(wú)窮
景美人樂(lè)
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