為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。
2、能膽大想象和表達(dá)下神奇雨的愿望。
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一、談話導(dǎo)入。
我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪吭鯓訐斓?？撿了放在什么地方?/p>
2、撿到這么多的糖果，心里很開(kāi)心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇二
各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一片糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的。”對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友理解故事內(nèi)容就容易很多了。
隨著故事的情節(jié)的深入：看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，還有些小朋友說(shuō)：我用飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲?！毙∨笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了。“小朋友見(jiàn)我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是畫一場(chǎng)奇怪的雨，在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了這個(gè)教案，我覺(jué)得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了“一場(chǎng)特殊的雨”，“假如你是魔法師，你想下什么樣的'糖果雨？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，“我要下蛋糕雨”“我要下一場(chǎng)玩具汽車雨”“我要下一場(chǎng)奧特曼雨”。此時(shí)孩子的思維被激活在教室里下一場(chǎng)特殊的糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的雨來(lái)滿足自己的愿望，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)的心態(tài)。
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糖果節(jié)活動(dòng)方案篇三
1、了解故事的內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽思考并愿意表達(dá)自己的想法。
3、理解這個(gè)詞：糖果。
4、在活動(dòng)中展示孩子可愛(ài)的一面。
5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。
重點(diǎn)：了解故事的
內(nèi)容，感受'糖果雨'的樂(lè)趣，并理解這個(gè)詞：糖果。
困難：引導(dǎo)幼兒想象并愿意表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：翻轉(zhuǎn)圖表13號(hào)。
第一，談?wù)摗跋掠辍辈⒓ぐl(fā)興趣。
你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導(dǎo)幼兒談生活，做一件事。
今天有一個(gè)下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
第二，欣賞故事并理解內(nèi)容。
引導(dǎo)孩子觀察圖片
看看下雨是什么樣的？老師結(jié)合圖片講述故事。
引導(dǎo)孩子們?cè)谡勗捄妥鍪聲r(shí)理解故事的內(nèi)容。故事中的雨是什么顏色的？
奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？
下的雨是多少？導(dǎo)致故事標(biāo)題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過(guò)后，他們?cè)趺春埃?/p>
第三，欣賞故事并理解內(nèi)容。
引導(dǎo)孩子再次聽(tīng)故事并試著說(shuō)出來(lái)。
你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？
第四，擴(kuò)大活動(dòng)
以刺激兒童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激發(fā)孩子的欲望。
雨滴已經(jīng)下降，但沒(méi)有糖果味，所以請(qǐng)加一個(gè)奇怪的糖果雨！
幼兒試著做，老師游覽指導(dǎo)。
在指導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得它仍然相對(duì)平穩(wěn)，當(dāng)然會(huì)有一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)懸而未決的問(wèn)題時(shí)，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當(dāng)你激發(fā)孩子們的想象力時(shí)你會(huì)怎么做。有人說(shuō)打開(kāi)雨傘來(lái)抓糖果;有人說(shuō)他們伸出雙手;有人說(shuō)他們會(huì)去;其他人說(shuō)他們拿網(wǎng)來(lái)凈他們。
孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒(méi)想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過(guò)分段講述故事，孩子基本上可以加深對(duì)老師問(wèn)題中故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放式問(wèn)題如果你是天空中的魔術(shù)師，你接下來(lái)會(huì)下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說(shuō)下一個(gè)蜜蜂雨;有人說(shuō)下雨傘;有人說(shuō)下一場(chǎng)雨等，我終于成了一名魔術(shù)師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂(lè)的氣氛結(jié)束了這一事件。
在這種不足之處，分割后沒(méi)有完整的故事，讓孩子們對(duì)整個(gè)故事有所了解。從父母的反饋來(lái)看，他們覺(jué)得這些活動(dòng)的活動(dòng)是積極的，想象力是培養(yǎng)的，孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然，我也會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)一些家長(zhǎng)的意見(jiàn)。如果你想更多地關(guān)注那些不主動(dòng)舉手的孩子，他們會(huì)動(dòng)員他們思考和回答的熱情。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇四
小班幼兒正是可愛(ài)的“行動(dòng)派”，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很大程度取決于他們的喜好，而糖果又是他們特別感興趣的事物，所以活動(dòng)開(kāi)始部分“糖果屋”的情境設(shè)置，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒積極地投入活動(dòng)狀態(tài)。我給幼兒提供了豐富了游戲材料，如各種各樣的糖果，讓幼兒相互贈(zèng)送。有意思的是，幼兒在送糖果時(shí)表現(xiàn)出的交往、記憶等能力存在明顯的差異。有的幼兒主動(dòng)大膽，送上糖果時(shí)還會(huì)詢問(wèn)：“這是你喜歡的糖果嗎？”膽小的幼兒手里攥著糖果，卻猶豫著不敢上前招呼；有的幼兒判斷力和記憶力較強(qiáng)，一連給好幾個(gè)朋友送了糖果，有的幼兒卻一定要把糖果先對(duì)應(yīng)著放在提示卡的相片上，然后才能將糖果送給相應(yīng)的小朋友；思維敏捷的幼兒在送糖果時(shí)成了點(diǎn)名員，知道誰(shuí)沒(méi)來(lái)，并推測(cè)“沒(méi)來(lái)的小朋友可能生病了”，而有的幼兒隨著游戲的結(jié)束，也就將內(nèi)容淡忘了。然而，無(wú)論哪一類幼兒，都在游戲中樂(lè)此不疲地送著糖果，在有意無(wú)意間感知著糖果的`色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛(ài)之情。
第二部分請(qǐng)幼兒品嘗糖果，并交流各自吃糖果的感受，此階段著重圍繞品嘗活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的味覺(jué)、嗅覺(jué)器官，使幼兒對(duì)糖果能有進(jìn)一步的體驗(yàn)，與同伴的分享與交流活動(dòng)，旨在加深幼兒的感受。這次集體活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒愉悅的情緒，挑戰(zhàn)了幼兒的認(rèn)知和數(shù)數(shù)能力，更使幼兒萌芽發(fā)對(duì)糖果及相關(guān)信息更大的興趣。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我又及時(shí)增加了游戲“抓糖果”， 讓幼兒嘗試和探究不同的抓糖方法，發(fā)現(xiàn)糖果的大小與數(shù)量之間的關(guān)系；讓幼兒在游戲中充分地探究、感知、體驗(yàn)、理解，發(fā)現(xiàn)多種關(guān)系，發(fā)現(xiàn)方法的多樣性。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子始終處在一個(gè)很愉快的情緒之中，連平時(shí)膽子較小的幼兒都會(huì)主動(dòng)與同伴交流。這個(gè)活動(dòng)為幼兒認(rèn)識(shí)同伴、尋找朋友提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓孩子在很輕松的環(huán)境中就能交到朋友，學(xué)會(huì)與人分享。而且，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)從外觀、形狀上認(rèn)識(shí)不同的糖果。由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，不能讓幼兒有更多的操作實(shí)踐。根據(jù)幼兒的興趣可以開(kāi)展區(qū)角的延伸活動(dòng)。讓孩子在區(qū)角畫糖果、包糖果、裝飾糖果、展示幼兒的作品等等。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我也得到了啟發(fā)：要讓孩子提高學(xué)習(xí)興趣，所選的教學(xué)內(nèi)容一定要是孩子喜歡的。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇五
糖果是小朋友最喜愛(ài)的零食，他們對(duì)糖果有一定的了解：能講出糖果的形狀、顏色、味道等，而泥工又是小朋友比較喜歡的活動(dòng)，因此本次活動(dòng)引起了幼兒極大興趣，幼兒的表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)。每位幼兒都積極投入到了活動(dòng)中，樂(lè)意去制作他們所喜愛(ài)的糖果。由于材料的限制，本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒制作棒棒糖。在猜猜、看看、做做的過(guò)程中，我用變魔術(shù)的方式進(jìn)行了講解示范，小朋友們很快就被吸引住了。
我先把橡皮泥分成了一塊一塊小泥，然后把小泥放在手心里團(tuán)團(tuán)圓，再將它放在泥工板上搓一搓，搓成長(zhǎng)條，然后將長(zhǎng)條從里往外繞圈，直到繞完為止，最后再用一根小棒連接起來(lái)，就這樣，一根棒棒糖就做好了。幼兒看著都表示很想自己動(dòng)手做，有大部分幼兒都能認(rèn)真做。但由于小班幼兒年齡的特征和小手肌肉的發(fā)展，有個(gè)別幼兒還是不會(huì)，我就引導(dǎo)動(dòng)手能力很差的幼兒想想自己吃過(guò)的棒棒糖是什么形狀，并鼓勵(lì)他們可以自己創(chuàng)作棒棒糖的形狀。在活動(dòng)中幼兒基本能做出圓形的或是扁的棒棒糖，這次活動(dòng)雖然有部分幼兒沒(méi)有做出較理想的棒棒糖，但每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了成功的.感覺(jué)。我還結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行了教育。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)我問(wèn)幼兒：“小朋友說(shuō)說(shuō)看多吃糖果會(huì)怎么樣？”有的幼兒馬上說(shuō)：“會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子的”、“牙齒會(huì)痛的”。接著我又問(wèn)：“那怎么辦呢？”大部分幼兒回答：“刷牙?！蔽覍?duì)幼兒的回答表示肯定并引導(dǎo)幼兒每天堅(jiān)持刷牙，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
這雖然是一堂簡(jiǎn)單的泥工活動(dòng)，卻能讓幼兒在活動(dòng)中懂得與人分享及其衛(wèi)生方面的知識(shí)，具有一定的教育意義。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇六
10月份，我們開(kāi)展了泥工活動(dòng)《七彩糖果》，幼兒們拿到橡皮泥時(shí)都很興奮，男孩子喜歡綠顏色、藍(lán)顏色、黃顏色，女孩子都喜歡紅顏色和桔黃顏色。由于小班幼兒才剛開(kāi)始接觸橡皮泥，對(duì)于此類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還很少。因此，這個(gè)活動(dòng)我就以捏一種糖果（棒棒糖）為主，輔助材料為塑料吸管。
先讓幼兒觀察棒棒糖，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)，感知棒棒糖是圓圓的，然后讓幼兒自己嘗試用橡皮泥也來(lái)搓一個(gè)圓，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒取泥的時(shí)候就沒(méi)有適量，不敢大膽地去拿，就捏了一點(diǎn)兒，等大部分幼兒都完成的時(shí)候，我進(jìn)行集中觀察，讓幼兒欣賞一下同伴的作品。在教學(xué)中采取了讓幼兒先做后說(shuō)的方法，讓孩子們帶著問(wèn)題，如“它可以怎么做呢？”，投身到做的過(guò)程中，一邊做，一邊探索方法。在孩子完成作品后，在老師的指導(dǎo)和幫助下，再進(jìn)行嘗試。先做后說(shuō)的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒們迫不及待的炫耀自己的`成果，讓老師和同伴都來(lái)欣賞自己的作品。雖然絕大多數(shù)幼兒只能完成粗糙的作品，表面極不光滑，有的還是扁扁的，但是孩子制作的過(guò)程十分認(rèn)真投入，在制作過(guò)程中開(kāi)心快樂(lè)，都能積極參與，也就體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值。
今天是上美術(shù)活動(dòng)《彩色的糖果》，主要是讓孩子在畫好的瓶子里添畫許多糖果，并將糖果和瓶蓋涂上漂亮的顏色，整個(gè)活動(dòng)，孩子們興致很高，作品完成的情況良好，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行反思。
活動(dòng)之前我對(duì)班上的孩子進(jìn)行了分析，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、橙等色彩，有了幾次涂色練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，知道了涂色的方法，為了打破千篇一律的繪畫模式，我設(shè)計(jì)了圓形的、三角形的、方形的瓶子供幼兒自主選擇?；顒?dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了小紅過(guò)生日，我們給小紅送生日禮物的游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，然后，我用老師也要給小紅送一瓶糖果的口吻示范糖果的畫法，并鼓勵(lì)幼兒可以畫出不同形狀的糖果，用繞圈的方法涂糖果，老師的講解清楚、簡(jiǎn)潔，很多孩子都掌握了畫糖果涂糖果的方法，認(rèn)真完成了作業(yè)。
當(dāng)然，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)然然小朋友對(duì)著畫紙不敢下筆，我鼓勵(lì)他，他看看我，還是感到畏懼，我只好手把手教他畫，森森小朋友則拿起筆，在紙上亂畫，沒(méi)有糖果的形狀，而且畫到了瓶子的外面。我只好讓他重畫。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，多關(guān)注繪畫有困難的幼兒，給他們降低難度，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，在涂涂畫畫中培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇七
星期一上午，我與孩子們一起開(kāi)展了活動(dòng)“超級(jí)糖果屋”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就出示了一盤糖果，孩子一下子吸引了。團(tuán)團(tuán)地圍坐著，一起說(shuō)說(shuō)各種糖果的名稱，糖果必竟對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟悉的，一下子孩子們說(shuō)出了好多：棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看、摸一摸，感知糖果的形狀，糖果的軟、硬等特征。有的幼兒說(shuō)：“是棉花糖，軟軟的，有的說(shuō)：“是棒棒糖，硬硬的”。接著，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過(guò)品嘗，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會(huì)變小，味道是甜甜的這些感知體驗(yàn)。
今天又正好是我園園長(zhǎng)來(lái)我班下班聽(tīng)課，她聽(tīng)后也給我提出了意見(jiàn)，我也感覺(jué)到了：在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉(cāng)促，疏忽了，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，選的是什么糖？什么形狀的糖？味道是怎樣？這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。結(jié)果我是讓他們過(guò)去品嘗，回來(lái)時(shí)他們都快吃好了，我這時(shí)才問(wèn)，因此孩子答不上來(lái)，吃到嘴里早忘了糖的'特征了，的確這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，以后我會(huì)注意的。
最后，我分組讓幼兒們把糖果（糖紙）送回糖果小屋，這環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)非常棒。
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘-惑力是無(wú)窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
糖果節(jié)活動(dòng)方案篇八
糖果媽媽說(shuō)，謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿，怎么辦呢？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)來(lái)不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢？這樣馬上就引起了小朋友們對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣，教師給幼兒準(zhǔn)備了豐富的廢舊材料（糖紙、報(bào)紙、宣傳單、小石頭、小瓶子、瓶蓋等等），讓幼兒嘗試用其它方法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
就像在備課時(shí)所預(yù)想的，孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子則動(dòng)作緩慢，需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我對(duì)先完成的孩子提出一個(gè)要求:你們可以去幫幫旁邊需要幫助的小朋友,也可以再到老師這來(lái)領(lǐng)取材料繼續(xù)制作糖果寶寶.
這樣一來(lái),每個(gè)孩子都能投入到自己的工作中去了.這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了,由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),活動(dòng)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,為了不影響下面的活動(dòng),我要求孩子們把包好的糖果寶寶放到老師的袋子里.到最后時(shí)間我們一起來(lái)完成糖果爸爸的造型環(huán)節(jié).
反思:
在小班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了.孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣,外界的干擾,孩子的想法,教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果.這些抖擻教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)想到,但不一定都能想得到,這就要求我們不斷提高觀察能力,以及改動(dòng)隨機(jī)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力.在日常工作中,我們不僅應(yīng)該關(guān)注于”如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想”為什么要這樣做”.經(jīng)常做到有效的調(diào)整和務(wù)實(shí)的反思,每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行調(diào)整,這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們更快的實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng).
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