教案是教師為開展教學活動而制訂的一種指導教學的重要工具，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容。通過編寫教案，可以提高教學效果，確保教學的有序進行，促進學生的學習和發(fā)展。教案的編寫需要注重課堂教學的互動性和趣味性教案的設計要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇一
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動準備。
1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動過程。
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）。
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）。
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
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大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇二
活動目標：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
故事畫面若干。
活動過程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要。
2、鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
活動延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思：
繪本教學和語言活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學中，教師適時的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動中言語表達還有欠缺，不夠生動。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇三
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”。
活動過程：
一、導入ppt1：畫面――封面。
師：今天老師帶來了一本書，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對，就是誰不動誰就贏了，誰動誰就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著。
3、ppt4：
（1）這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）。
（2）師根據(jù)幼兒的回答總結。
（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的.堅持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
（3）教師小結：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時候誰應該動了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示ppt11。
問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8、出示ppt12。
教師小結：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇四
活動目標：
1、懂得堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
2、體驗雖然堅持很重要，有時候也要懂得放棄。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達自己的想法。
活動準備：故事ppt。
活動過程：
一、觀察封面，認識角色，導入故事。
師：森林里有兩個朋友，它們是誰？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個好朋友吵了起來。
1．播放課件提問：它們是為什么吵？比了什么？結果怎么樣？
2．結合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開展游戲：木頭人，體驗堅持做一件事是不容易的。
1．提問：到底比什么才公平呢？
2．通過情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3．欣賞故事第二段。
4．游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開展游戲。
（3）提問木頭人高手：有什么辦法可以堅持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問：在游戲的時候你在想什么？（堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評價天鵝和鴨子的不同做法。
2．欣賞故事第三段。
3．提問：到底誰贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問：故事講完了，還不知道名字呢，誰來猜猜看！
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇五
最初看到《一根羽毛也不能動》這個繪本的時候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細的品讀起來，其中卻蘊含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。因此，我們把這個繪本運用到教學活動中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
1、剖析繪本畫面，挖掘教育價值。我們都知道繪本的內(nèi)容比較多，教師在設計活動前，除了要對繪本的教育價值進行分析，還要對繪本的每一幅畫面進行價值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進行分析，其中蘊含著怎樣的教育價值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。比如在這個繪本當中，我們事先根據(jù)活動的需要對繪本的內(nèi)容進行了刪減，并對留下來的畫面進行了分析，重點引導幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當然在觀察的時候我們也要注重側重點和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的'觀察能力，還能節(jié)約時間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個畫面放在一起，重點引導幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達的機會。
2、繪本結合游戲進行教學，激發(fā)興趣，體驗情感。在一般的繪本教學中，我們常常通過提問、引導等語言幫助幼兒體驗故事的情感。而在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，引導幼兒通過親身的游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
3、恰當?shù)囊龑?，啟發(fā)幼兒獲取情感認知。在繪本教學中，教師適時的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應作出價值判斷，然后適時的引導，及時抓住有價值的信息，讓幼兒理解活動的內(nèi)容。在本次活動中，我對幼兒的回應沒有及時的抓住，以至于錯失了教育的最佳時機，有些遺憾。比如在活動的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說“就算丟了性命也不能放棄比賽時”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個時候，我放手讓他們?yōu)榇诉M行辯論，也許他們自己在辯論的時候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠遠比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結效果要好。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇六
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標】。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點。
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次?？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt，設計活動時欠考慮。
以上是本次活動后的一點反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗，力求設計更完整的教案！
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇七
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨尊的性格，不懂得關心和照顧別人，以自我為中心，而這個有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動目標。
1、閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動準備ppt四、活動過程。
（一）通過觀察畫面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個朋友，看看他們是誰？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說的都有可能，反正兩個朋友吵了起來，吵的原因是因為都是覺得自己的本事比較大，很簡單，要比本事最好的方式就是來一場比賽，它們會比賽什么呢？接下來老師就給小朋友們講一個關于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來問問你們，你們覺得它們兩個比什么才公平？
小結：堅持到底很重要，因為在生活中，我們經(jīng)常會受別人的影響，如果當別人的行為影響你的.時候，你應該想著堅持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請小朋友們幫個忙，它們比它們的，如果你們覺得它們的比賽應該要停了，就請你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺得今天誰贏了？為什么是鴨子？
小結：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實天鵝心里有句話沒有說出來，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇八
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
【活動目標】。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗。
【活動過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的`朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇九
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
(一)看ppt繪本，講述故事的第一部分。
(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)。
教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
(二)看ppt繪本，講述故事第二部分。
1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了)。
教師：兩個好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會怎么想?
(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了)。
教師：誰飛得高?誰贏了?
2.引導幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負?
(三)看ppt繪本，講述故事第三部分。
(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動)。
(四)組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
(五)看ppt繪本，講述故事第四部分。
1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)。
2.相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
(六)教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十
1.在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2.ppt。
3.背景音樂。
4.幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1.教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺？
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1.（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2.引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1.（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2.相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十一
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗。
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動中，組織了三次幼兒進行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時候，盡管老師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。
二、提問時的重點。
1、在每次看幻燈之后，老師都會問：他們動了嗎？有的幼兒回答動了，有的回答沒動，在此基礎上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動中，老師的問題缺乏引導性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點繼續(xù)探討的“精神”。
活動后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會出現(xiàn)擁擠和錯投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能準確的將票貼在相應的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，老師對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次?？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c。
2、從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示ppt，設計活動時欠考慮。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十二
（5-6歲）。
8人。
智力游戲。
1、通過認真觀察，快速反應，發(fā)展觀察力及專注力。
2、在循環(huán)游戲的過程中，激發(fā)利用多種方法進行觀察，發(fā)現(xiàn)了鏡子的反射現(xiàn)象，提高觀察辨別能力及分辨空間方位的能力。
3、通過與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗，促進幼兒的探究行為。
4、發(fā)展語言表達能力、創(chuàng)新能力，提高合作意識，體驗與同伴游戲的快樂。
1、四肢可以轉(zhuǎn)動的玩偶若干。
2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個，盒底相對鏡面的遠側畫一個圓，提示安放玩偶的位置。
3、終點線、起點線各一條。
1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。
2、教師事先通過轉(zhuǎn)動玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內(nèi)畫有圓圈的位置上。
3、在每組內(nèi)選出一名當被造型幼兒。
4、請每組一名幼兒上前站在終點線線后，觀察鏡中玩偶造型。返回起點線根據(jù)觀察到的玩偶進行擺放被造型幼兒的頭部造型。
5、下一名幼兒出發(fā)至終點線處同上觀察，擺放被造型幼兒的手臂造型。
6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。
7、造型好后，同組幼兒可進行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時，造型相同。
8、確認完成游戲后，請教師進行核對是否正確。
1、每組被造型幼兒不可隨意變換動作。
2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個過程中不能探看盒中的實物玩偶。
3、組員們完成任務后，教師拿出盒子內(nèi)的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。
今天我們來玩一個游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進行，每組4名幼兒，一名當被造型幼兒，三名當造型師，誰想來玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設計玩偶，并將設計好的玩偶放在盒子里后游戲開始，每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作，比一比哪組先完成任務！
指導語：
（1）制作的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？
（2）為什么鏡面里的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣？
（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？
小結：我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的，我們要區(qū)分左右后，才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型。
1、引導幼兒游戲時進行自我驗證，不確定時，可派相應造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。
2、觀察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時，教師可提問試探性的問題：“造型的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”當幼兒說出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什么和實物的左右方向不一樣？”
3、鼓勵幼兒進行經(jīng)驗提升，提問：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十三
活動目標：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）。
2、材料準備（教學課件）。
活動過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊ppt，請出主人公后點擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行。
1、（點擊ppt2）它們第一次比什么？結果怎樣？第二次比什么？結果怎樣？
2、比了二次，結果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述）。
第三項比賽——誰是木頭人。
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機。
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
（點擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名。
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）。
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十四
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
1、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）。
2、材料準備（教學課件）。
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊ppt，請出主人公后點擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行。
1、（點擊ppt2）它們第一次比什么？結果怎樣？第二次比什么？結果怎樣？
2、比了二次，結果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述）。
第三項比賽——誰是木頭人。
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機。
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
（點擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名。
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）。
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十五
活動目標：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗（幼兒玩過“木頭人”游戲）。
2、材料準備（教學課件）。
活動過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點擊ppt，請出主人公后點擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行。
1、（點擊ppt2）它們第一次比什么？結果怎樣？第二次比什么？結果怎樣？
2、比了二次，結果還是不分勝負，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述）。
第三項比賽——誰是木頭人。
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機。
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
（點擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名。
1．故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）。
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十六
活動目標：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
活動準備：
教學掛圖。
活動過程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎？當陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？“。
2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險？他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的？”
二、師結合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動物？他們臉上有什么樣的表情？為什么會這樣？”
2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？”
引導幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的呢？”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么？黑貓警長為什么要去追那輛汽車？小動物們有時怎么辦的？”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結尾，揭示故事結局。
1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險？”
2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么？”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。
六、引導幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十七
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2．積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3．懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
課件、游戲《山上有個木頭人》。
一、導入。
教師及時小結：羽毛的顏色不同、個子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（老師講故事）"。
2.比游泳、飛師：鴨子說比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時給與不同的肯定）。
3.五幅連續(xù)畫面老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說一說。
在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂做動作：山上有個木頭人，不許說話不許動！老師故意逗引小朋友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
師問：你做的什么動作？
四、狐貍來了。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不能動。
4.老師接著講故事：眼看鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
5.朋友和解你們覺得誰贏了？為什么？我覺得它們兩個都贏了，鵝贏在堅持到底，鴨子贏在勇敢救朋友。
大班語言公開課教案一根羽毛也不能動篇十八
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導入ppt1：畫面——封面。
師：今天老師帶來了一本書，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）。
師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈。
1、ppt2：
（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對，就是誰不動誰就贏了，誰動誰就輸了。
2、ppt3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著。
3、ppt4：
（1）這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）。
（3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）。
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、ppt5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2、出示ppt6。
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）。
3、出示ppt7。
（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4、出示ppt8。
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）。
（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5、出示ppt9。
（1）狐貍在干什么？
（2）這時候誰應該動了？為什么？
6、ppt10。
（1）鴨子做了什么事情？
7、出示ppt11。
問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8、出示ppt12。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
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