編寫教案應注重教學方法的選擇和教學資源的合理利用。教案的編寫需要注重教學內容的組織和呈現(xiàn)方式的合理性。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹荆處熅帉懸环輧?yōu)秀的教案。大家可以借鑒其中的教學目標、教學內容、教學活動、教學方法等方面的設計,根據(jù)自己的教學實際進行靈活調整,以提高教學效果。記住,一份好的教案能夠為教學活動的順利實施提供有力支持。趕快動手起草一份屬于自己的教案吧,祝大家教學順利!
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇一
大班語言散文詩欣賞《夢》。
1、理解詩歌內容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
1、多媒體課件。
2、詩歌配樂《夢幻曲》。
一、圖片導入,感受夢的意境。
1、師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
2、師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!
3、師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?
4、師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你。
們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內容。
1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?
2、師:在夢里,我都變成了誰?
三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。
2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的'?
四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。
五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師:祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇二
活動目標:
1、通過聽聽,看看,說說感知理解散文的.內容,感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述,結合已有經(jīng)驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友,樹立愛護鳥的意識,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:
小鳥圖片一張;實物投影儀一臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一臺、圖片各一張。
活動過程:
一、談話引出課題。
1.師:(出示小鳥圖片)今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,看看是誰?
2.師:小鳥喜歡生活在什么地方?小鳥最喜歡做什么?
3、師:小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂朗誦散文)提問:散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?
你聽到了什么?
2、師:到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。
(師再次配樂朗誦散文。)。
(1)出示圖一:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
(2)出示圖二:小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
(3)出示圖三:小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?
(4)出示圖四:小鳥的歌投進溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?
三:理解散文內容,學習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
(2)師:你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四:創(chuàng)編散文。
(1)師:小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論,師個別傾聽指導。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五:延伸活動。
師:小鳥的歌還在森林里唱著,響著,小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友在區(qū)域活動的時候再去畫一畫,編一編,說一說。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇三
活動目標:
1.初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點:
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲,體會當時報童艱苦的生活。
活動準備:
故事介紹,報紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書。
活動過程:
一、介紹歌曲作者。
出示聶耳照片:小朋友們,認識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)。
二、介紹歌曲譜曲背景。
師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的.聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學唱歌曲。
1.師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)。
2.學習按節(jié)奏念歌詞。
3.參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等。
四、根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲。
師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,賣報嘍……”)(可以參考視頻)。
五、移情教育。
活動延伸:
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報紙。
教學反思:
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,因此學歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此,在學唱過程中,我安排講述關于報童的故事,讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解,同時強調報童的生活年代是二十世紀的二三十年代,那時的社會狀態(tài),生活背景以及普通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備,準確的把握歌曲的情緒。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇四
活動目標:
1.初步感知理解散文的內容,體驗作品的語言美、意境美。
2.嘗試用完整連貫的語言朗讀,并能根據(jù)散文中的句式進行仿編。
3.感受森林的靈動與生機,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備:
1.森林場景錄像;課件《小鳥的歌》;音樂《野鳥情歌》。
2.根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3.天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
活動過程:
(一)了解森林,談話導入。
1.教師:小朋友,你們見過森林嗎?在哪里見過?森林是怎樣的?
2.欣賞森林場景錄像。
3.討論:森林是怎樣的?(引導幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述)。
(二)結合課件欣賞散文,體驗散文的語言美、意境美。
1.欣賞散文的第一部分課件。
教師:這是一座怎樣的森林?
是大樹在唱歌嗎?
森林里真正的歌手是誰呀?(根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。)。
2.小結:小鳥的歌優(yōu)美動聽,還有神奇的作用呢!
3.欣賞散文的第二部分課件。
教師:小鳥的歌神奇嗎,神奇到哪里去了?(根據(jù)幼兒回答出示相應圖片。)。
4.欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師:小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的?(分別提問,并通過說一說、學一學、做一做,感受灑、掛、落、跳等動詞。)。
5.再次欣賞散文的第二部分課件。
討論:小鳥的歌還很神奇,小鳥的歌,灑下樹梢,變成什么?
小鳥的歌,掛在枝頭,結成什么?
小鳥的歌,落在草地,變成什么?。
小鳥的歌,跳進溪水,變成什么?
(根據(jù)幼兒回答將圖譜補充完整,引導幼兒感受散文第二部分的意境,重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。)。
7.欣賞散文的尾聲課件。
教師:這么多小鳥的歌都匯成了什么?為什么每一座森林都會唱歌?(引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。)。
(三)結合課件完整欣賞并表演。
1.播放課件,完整欣賞。
2.引導幼兒自選角色,邊表演邊朗誦。
(四)嘗試根據(jù)散文第二部分句式進行仿編。
1.教師:小鳥的歌那么神奇,到哪里,哪里就會變得很美很美!小鳥的歌還會到哪里?變出什么呢?(提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒大膽嘗試仿編,可與同伴商量合作,也可請聽課教師幫助。)。
2.請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3.結束語:小鳥們,讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方,帶給更多的人。(飛出活動室)。
(五)活動延伸。
1.將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。
2.活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應聽賞的樂曲,可根據(jù)散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。
(第一部分)。
這是一座會唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌,有的輕柔悠揚,有的婉轉動聽……。
是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。
我走進了這片森林,走進了歌聲里。走走,看看,聽聽,我找到了真正的歌手。瞧,每一棵樹上,都有許多許多小鳥。每一只小鳥,都愛唱歌。
(第二部分)。
小鳥的歌,灑下樹梢,流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌,掛在枝頭,結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌,落在草地,變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌,跳進溪水,變成歡蹦亂跳的魚蝦。
(尾聲)。
小鳥的歌,匯成了森林的歌,每一座森林都會唱歌。
看了“幼兒園《小鳥的歌》大班教案”的還看了:
4.大班律動健康歌教案。
5.《紅綠燈》幼兒園音樂教案。
6.《歡樂頌》大班音樂教案反思。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇五
活動目標:
1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
活動準備:優(yōu)美的音樂、課件ppt活動過程:
一、創(chuàng)設情境,引出“雨”。
1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。
二、用故事導入散文詩。
1、講述簡要故事內容。
三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
(一)、欣賞第一段1、播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)(二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)。
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)。
3、師小結、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)(三)完整欣賞散文詩1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。
1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇六
1、體會愛給自己帶來的深刻感受。
2、體會詩歌的內容。
3、了解愛背后的兩位偉大的作家。
賞析文章,從中有自己的深刻感悟。
一、導語:
一位世紀老人在年輕的時候,曾給他遠方的朋友寫到:在去年秋風蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚,一本書將你介紹給我,你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦,奏出縹緲神奇無調無聲的音樂,這思想就是愛的思想,這音樂就是愛的音樂。
冰心正是受到泰戈爾的影響,寫出300多首無標題的格言式自由體小詩,結集為《繁星》和《春水》。
2、那么,根據(jù)你查閱的和老師提供給你的資料,哪位老人給你留下的印象更為深刻?
二、的確,你會發(fā)現(xiàn)無論是他們的作品、為人,還是思想都充滿著愛。今天,我們就來賞析他們的兩首詩《金色花》和《荷葉母親》看看他們是怎么詮釋愛、訴說愛的。
四、請同學們自己出聲朗讀課文,看看作者借這兩種意象想要表達什么感情?對母親的愛、兩文有著共同的主題對母親的愛。
五、即使同樣寫母愛,兩文還有著不同的特色,讓我們通過朗讀來體會一下。(找同學讀課文)。
兩名同學在讀的過程中感情基調的把握是否一樣?金——天真、歡快、充滿童稚的樂趣,享受母愛。
荷葉母親——溫馨、呵護、關愛、博大無邊、偉大無窮的母愛。
六、同是寫母愛的文章,可是卻有不同的表現(xiàn)形式,你更欣賞哪一篇呢?請同學們通過朗讀討論來體會這不同的母愛。
喜歡金色花的同學請站起來一起飽含感情的朗讀,爭取讓那些同學和你一樣喜歡金色花,好不好?他們把你們感染過來沒有,那你們就感染他們。既然都沒有,咱們就一起來談談你為什么這么堅持?金色花:
1、寫的充滿生活氣息,充滿童趣——變成金色花。
1、在母親祈禱時,發(fā)出香味,讓她聞到花香。
2、在母親看書時,把影子投到書上。
3、母親去牛棚突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。
4、最后,母親問她去哪也不告訴,從中看到了一個調皮、可愛的孩子。
2、母子之間的感情非常的親密、和諧。有一種幸福感,滿足感。
3、充滿想象,把自己變成金色花來表現(xiàn)母愛。
4、意境很美,語言清新自然,描寫的活靈活現(xiàn),有聲有色。寫出一個調皮的與媽媽嬉戲的孩子。輕松活潑。
5、結合背景,20世紀初,是泰戈爾個人最不幸的時候,1902年,他的妻子病逝,第二年,他的一對兒女相繼夭亡,可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章,可見,是他心中的愛,是他對生命的愛,對孩子的愛,支撐他寫出偉大的關于愛的作品,愛的力量是偉大的。母愛的力量尤其偉大。
6、泰戈爾通過寫母愛的作品來表現(xiàn)對生活的熱愛,但他不同于同一時代很多作家的愛,他沒把精力投入到揭露社會的丑惡,而是在美的領域里開墾、耕耘,他不是用鞭子去驚醒讀者,而是用微笑融化讀者,這是因為他的一生都懷著對人類的.愛和不謝的童心。
7、------(自己再談)荷葉母親。
1、整篇文章的描寫重點是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛)。
讓我們一起一看紅蓮,請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情:煩悶。
環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天。
紅蓮:開滿亭亭。
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。(那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄托無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什么?。空埻瑢W描述一下她看到了什么:圍繞亭亭鑒賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點?仍是不適意!
一起讀一下二看紅蓮。環(huán)境:雷聲作了雨越下越大。
心情:不適意,徘徊(為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)。
紅蓮:左右倚斜,無依無靠。(在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)。
三看紅蓮。
環(huán)境:雨肆意地下著。
紅蓮:雨勢并沒有減退,紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉無力的水珠。此時的水珠是流轉無力,還記得我們二看紅蓮的時候風雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?(假如你們突然進入了童話王國,這朵紅蓮有了人的感覺,你們覺得在荷葉蔽護下的紅蓮此時應該是什么感覺?在你們平時的生活中,有沒有過這種感覺?)。
母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(齊讀這一句,心中的雨點指的是什么呢?人生路上的風風雨雨,坎坷磨難!揭示主題,借物喻人!)人生的風雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護你一路走好。冰心是一個細致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。冰心感謝母親,母親去世后,她寫了很多紀念慈母的文章,《荷葉母親》借物喻人,而更多的是直接的情感流露。
以下兩題任選一道,討論。
1、關于母愛的作品你可能接觸過很多,根據(jù)你所知道的詩句(語句),談談你對母愛的理解。
我希望你講的第一句話是“媽媽,我愛你!”
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇七
活動目標:
1.觀察蔬菜的顏色,學習問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程:
一、導入“。
今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2.“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
3.請幼兒說說番茄是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>
3.給茄子編。
“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。
7.集體再念一遍,可邊念邊動作。
三、游戲:蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
五、游戲:蔬菜寶寶回家。
活動延伸:
可以開展音樂活動,幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。
可以開展美術活動,進行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個蔬菜展覽會。
活動反思:
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內容選擇的原則之一:“教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學到的`知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實際生活中。
一、導入。
二、引導幼兒編兒歌。
我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲。
發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。
整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{要把蔬菜的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個西紅柿模型,出示一個幼兒會說:“西紅柿。”再出示另一個幼兒會說:“西紅柿”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。
在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的學習過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇八
1、學習感受詩的意境美和語言美。
2、理解詩歌所展現(xiàn)的風與大自然的關系,萌發(fā)愛大自然的情感。
帶領幼兒到大自然中感受風的存在,觀察風吹過來時周圍事物的變化;電腦軟件。
1、引導幼兒回憶尋找風的感受。
“前幾天,我們去尋找風,風在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論。
2、學習詩歌,風在哪里。
(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風,今天,我們一起來學一首關于風的詩歌,聽聽,詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。
(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。
樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學一學。
花兒說了什么?一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說。
草兒說了什么?加動作完整說草兒說。
(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的'話說一說,幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
(4)風在哪里呢?我們一起來聽一聽,幼兒完整欣賞第二部分。
春天風一吹,變得怎樣了?幼兒討論。
小結:春天,它吹綠了大地。
夏天天氣怎樣?風兒一吹,你覺得怎樣?一起學一學夏天,它送來了涼爽。
秋天到了,風兒一吹,你看到了什么?
秋天它飄來了果香。幼兒齊說。
冬天天氣很冷,風兒一吹,它怎樣了?小結:它帶來了銀妝。
(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分。
(6)這首詩真美,我們一起來學一學。
(7)如果用好聽的聲音,再加上動作那就更好了。幼兒表演。
3、除了詩歌里說的風在哪里,風還會在哪里呢?幼兒討論后回答。
4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風吧。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇九
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。
2、學習運用各種感官進行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
1、環(huán)境布置:活動室內布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。
3、事先教唱歌曲《小樹葉》。
1、游戲:“撿落葉”
(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。
(2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)。
2、游戲:“風中之葉”
(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的'腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。
(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。
3、游戲:“樹葉找家”
(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”
師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。
幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十
教學目的:
1.初步感知理解散文的內容,感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學習用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護鳥的意識,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備:
實物投影儀一臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一臺,圖片各一張。
教學過程:
一、談話引出課題。
1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒,看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥?!?/p>
2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]。
二、初步感知散文的主要內容。
提問:(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文,你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語:小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣,我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]。
三、分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片,并朗誦散文。
第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?
小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?
第三段提問:小鳥的歌投進溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?
師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌。”
教師小結:小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會變得很美、很美!
四、幼兒學習朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。
師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內容。
師:“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽?!?/p>
(3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論:小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進散文,好嗎?”
六、結束部分。
師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十一
活動目標:。
1、感受故事中的堅持信念,喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
3和5的倍數(shù);孩子穿軟底鞋;10塊小軟墊。
活動過程:。
一、解讀故事。
1、(在遇到蝸牛后)淘淘一路上遇到過誰?蝸牛會對淘淘什么?淘淘會怎么回答呢?(分兩隊,一起對話)。
3、討論方法:個子小的做山峰,個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結尾。
(故事結束)淘淘不停的趕路,就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事,看看這本書吧。
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幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十二
1、理解詩歌,初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。
2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索,建構詩歌。
3、體驗建構活動的成就感,進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。
一、采用提問的形式,直接切入主題。
教師:春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦?。?。
春天的雨,我們稱之為《春雨》,下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。
二、觀察幼兒用書中放大的畫面,教師朗誦詩歌《春雨》,并提問:
(1)種子說什么?
(2)梨樹說什么?
(3)麥苗說什么?
(4)小朋友說什么?
在幼兒欣賞過程中,教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如:“下吧,下吧,我要××?!?/p>
三、引導幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序,朗誦詩歌《春雨》。
四、幼兒看圖文,完整地有表情地朗誦詩歌。
引導幼兒看圖,教師念詩歌的前半句,幼兒說詩歌的后半句,鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌,體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。
五、師生扮演角色,表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友,師生共同表演詩歌。
七、、拓展幼兒經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。
教師將問題前置引導幼兒思考,可以這樣問:“小朋友看見下雨,除了要種瓜,還會要干什么呢?”
八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十三
有一天,陽光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ?,玩了一會兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過來了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問我:老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽在眨眼睛呢?為什么會有云呢?等等好多關于天氣的問題,看到幼兒對天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗,因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)歷有科學的認識,于是我和小朋友一同設計了晴云雨雪這一活動,來引導幼兒關注天氣,了解天氣常識。
【活動目標】。
1、認識天氣符號,了解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報,有觀看天氣預報的知識。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【重點難點】。
1、重點:了解一些常見的天氣符號。
2、難點:學習簡單的形象地記錄天氣的方法。
【活動準備】。
天氣預報音樂,天氣預報視頻片段,記錄表,鉛筆。
【活動過程】。
一、談話引出主題。
1、小朋友你們認識我嗎?對,今天是我第一次來和你們上課是吧,那我要考考你們了,聽一聽是什么電視節(jié)目開始了?(播放天氣預報音樂)。
3、今天老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預報,我們來看一看,是跟你們說的一樣嗎?(播放視頻天氣預報,幼兒觀看)。
剛才看的是中央電視臺的天氣預報嗎?你啊有什么要問老師的,有什么話要說嘛,或者有什么地方看不懂嗎?(請幼兒隨便說說)教師根據(jù)幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預報可以知道幾天的天氣呀?這是幾號的?哦天氣預報可以知道第二天和第三天的天氣,就是能知道明天和后天的天氣是吧。
二、認識天氣符號。
1、這是中央電視臺播放的中國的天氣,能夠知道我們中國一些主要城市的天氣情況是嘛,今天呢我們就一起來認識天氣符號。哪里有天氣符號,什么是天氣符號呀?教師指圖片問,哪里有天氣符號呀?還有哪里有天氣符號呀?每個城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號?就是用一個圖案表示一種天氣的是嘛,今天我們就來認識這個。
2、我還要來考考你們,等會老師繼續(xù)放這段視頻,我呢給每個小朋友一張記錄表,(出示大記錄表),看這就是我們的記錄表,旁邊呢有許多的圖案,就是剛才說的天氣符號,接下來聽清楚了,看視頻的時候,你看到什么圖案出現(xiàn)了,就要鉛筆在它旁邊打個勾,會嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤,你們愿意試試看嗎?好請你那一張記錄表,我們一起來看看,等會看到圖案出現(xiàn)就打鉤,如果圖案沒有出現(xiàn)呢?就不打勾。請你那好一支筆,準備好了嗎我們開始了。(幼兒看視頻記錄)。
3、師:記錄好了嗎,和旁邊的小朋友對一對,有沒有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來,這是太陽的圖案,有打鉤的嗎,打鉤的請舉手?教師在表上打鉤,太陽的圖案表示什么天氣呢?誰知道?晴天,陽光明媚的晴天,我們一起說一說。(教師依次講解天氣符號,多云,陰天,小雨中雨大雨,小雪中雪大雪,引導幼兒學說)有的符號沒有出現(xiàn),我們等會再找找。
4、小朋友你們看,我們的祖國大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣,好吧記錄表放在籮筐里吧。
三、小小預報員。
2、這些符號你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點和小雪花只有一個的時候就是小雨,小雪,有2個小雨點和小雪花就是中雨和中雪,點數(shù)越多下的雨和雪就越大。
3、教師指圖片,寶寶說符號名稱。
4、現(xiàn)在老師要請你們來當小小氣象員了,來播報一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片,和幼兒一起說城市天氣。
南京小雨,13,上海多云25,北京小雪074,香港多云1018。
四、教師小結。
哇,小小氣象員們可真棒,已經(jīng)學會了這么多的知識和本領,今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預報好嗎。
【活動反思】。
優(yōu)點:
1.范讀具有一定代表,體現(xiàn)出了示范的意義。
2.圖文結合得很顯實效。
3.充分地讓學生在品讀中感受、理解詩意。
不足:
1.課堂流程不夠連貫。
2.讀與背中稍顯混亂。
改進措施:
在今后的語文教學中,充分地備課,摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十四
1、練習聽信號變換速度奔跑,發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動后身體變熱,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、考驗小朋友們的應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
音樂磁帶、兒歌--冬天到。
1、熱身運動:
聽音樂,全體幼兒扮雪花分散在場地上,一邊念兒歌《冬天到》冬天到,雪花飄。我們跟著雪花跑,不怕風,不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。
2、游戲:《雪花飄》。
師:把小朋友分成兩隊,一隊幼兒扮雪花,一隊幼兒扮北風。游戲開始:扮北風的幼兒跟著老師小步跑,同時發(fā)出呼呼的聲音。!音小表示風小,扮雪花的幼兒就慢跑。聲音表示風,扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了,家就站著不動了。老師喊太陽出來了,扮雪花的幼兒馬上蹲下,表示雪化了。幼兒互換角色,在進行游戲。
本次活動,幼兒興趣濃厚,適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂,感受自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景,還了解到了雪花遇熱就化的特點。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十五
1、喜歡美麗的雪花,學習畫雪花。
2、初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。
物質準備:白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。
知識準備:已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景,或者看過錄像中的有關鏡頭。
教學重點:喜歡美麗的雪花,學習畫雪花。
教學難點:初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。
一、激起幼兒作畫的興趣。
1、師:今天老師帶來了一支筆,你看是什么筆?
2、師:其實它是支海綿筆,你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)。
幼兒活動:
1、觀察老師手中的筆。
2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。
二、討論畫雪花的方法。
教師活動:
1、師:剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)。
2、教師小結:他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸,然后和天空親一親,一朵一朵,雪花飄起來了,可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結一邊示范。)。
3、師:唉,怎么樣讓雪花變的更一些呢?(請幼兒嘗試畫更塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變的?(鼓勵幼兒膽講述自己的畫法。)。
4、教師示范:他的辦法真好,我也來試試。要讓雪花變得更,可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起,一點、兩點變成了一朵雪花。(示范時可以畫更多的方法,如用三點、五點等。)。
5、師:你們看,那里還有好多地方還沒下雪呢,我們讓那里也飄滿有有小的雪花。
幼兒活動:
1、和老師一起討論畫雪花的方法。
2、傾聽老師的小結和老師介紹的方法。
3、嘗試怎樣把雪花變。
4、觀看老師的畫畫過程。
三、幼兒繪畫。
教師活動:
1、指導幼兒點畫雪花的方法,雪花不要都擠在一起,提醒幼兒作畫時應用力點。
2、鼓勵幼兒用不同的方法點畫小不一的雪花,點與點之間靠的緊點。
幼兒活動:
1、幼兒親子進行畫畫。
2、在畫畫的同時,接受老師的指導。
四、展示幼兒作品,互相欣賞雪花飄飄的美景。
教師活動:
1、將幼兒的作品布置成雪景。
師:雪下的真啊,雪娃娃也來了。
2、師:你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?
3、師:雪下的真漂亮,我們拍照吧。
幼兒活動:
1、互相欣賞各自的作品。
2、說說哪里的雪最漂亮,為什么?
3、和老師一起在雪景里拍照。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十六
語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用,詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,優(yōu)美的語言和豐富的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感,提高語言水平。
二、設計思路。
鑒于詩歌學習對幼兒的種種好處以及結合我園大班組課題“幼兒詩歌學習和快樂識字整合的研究”,因此設計了此次活動。
三、教材分析。
詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美,重負性的結構形式朗朗上口,便于幼兒記憶與仿編。
四、活動安排。
大班幼兒在以具體形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具備了類比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實際、知識水平制定了此次活動的教學目標。
目標:
1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、大膽用語言表達,并自然習得相關漢字。
環(huán)節(jié):第一部分:通過多媒體可見學習詩歌《傘》以及相關漢字。
第三部分:通過進一步操作鞏固復習識字。
活動名稱:詩歌《傘》。
活動目標:1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、大膽用語言表達,并自然習得相關漢字。
活動準備:多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片。
活動過程:
一、展示多媒體課件,啟發(fā)提問:
“在美麗的森林里小動物們出來玩了,我們一起看看誰來了?”(一一出示)。
“后來發(fā)生了一件什么事?”
“下雨了,小動物們都要淋濕了,怎么辦呢?我們快快想辦法來幫助它們吧?”
二、感受、理解詩歌。
1、我把好辦法編成了詩歌,你們聽聽,聽到些什么?
2、它們找到的'是什么傘?是什么顏色的?
3、教師與幼兒一起念兒歌并認識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”
三、幼兒為小動物貼畫傘。
1、教師啟發(fā):出示小熊,問“什么可以讓小熊作傘?”
2、還有許多小動物在淋雨,我們幫它們尋找合適的傘,如果沒有合適的也可以給它們畫傘。(幼兒操作,教師巡回指導做好的幼兒進行仿編)。
3、詩歌(將幼兒的作品放入投影機進行)。
四、匹配漢字卡片。
這里有許多字寶寶,請你為你做的傘找出它的字寶寶。
五、幼兒將自己學會、認識的漢字找出并貼在自己相應的圖片上。
評課。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十七
各位評委、老師:
一、說教材:
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材,這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象,詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感,讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,可以呼吸到春天的氣息,不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小,卻充滿了趣味,想象力豐富而美麗,動態(tài)感強。春姑娘悄悄地來了!春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話,迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗?!痹姼钄M人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的美麗,而且意猶未盡。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應運而生,孩子們通過學習散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機,并萌發(fā)一種積極向上的激情。
《綱要》在語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語文表達能力和思維能力。同時要培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人說話的習慣。根據(jù)這一目標和要求,結合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標:
1、引導幼兒通過看圖理解散文詩內容,感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說,并能認真傾聽別人描述春天美的話句。
3引導幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌,并通過比較,知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩歌。
根據(jù)目標,我把活動的重點定為:引導幼兒理解詩歌內容,感受春天美麗的景色。
活動的難點:在理解散文詩的`基礎上仿編散文詩。在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
物質準備:
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備:感受春天大自然的美麗,并進行描述。
二、說教法。
1、直觀教學法:本活動為了幫助幼兒熟悉詩歌內容,加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應的課件。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后,用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問:“你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應而論,有目的幫助幼兒感受春天的美。”
3、動作表演法:本散文中有許多動詞、形容詞,為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習“蹦蹦跳跳”一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。
4、游戲法:活動中還要求幼兒能感受詩歌的美,體春天美的景色帶給我們的快樂,我則采用游戲法,由老師扮演春姑娘,在游戲中加深體驗。
三、說學法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動,不僅豐富了幼兒的語言詞匯,鍛煉了幼兒口語表達能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學法有:
1、多種感官參與法:新《綱要》科學領域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_、交流,探索的過程和結果?!币虼?,我在活動中,設計音樂課件,引導幼兒觀察,聽聽、說說多種方式的參與,對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。
2、師幼合作法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學習了詩歌的語言,感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法:通過輕松愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對詩歌語言的記憶,使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進思維的發(fā)展。
4、嘗試法,陶行知先生說:”做中教、玩中學、玩中求進步“,在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌,引導幼兒大膽表現(xiàn),提高幼兒的口語表達能力。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:
激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲(春天)。
(一)激發(fā)興趣(8分鐘)。
”興趣是最好的老師“,在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境,從游戲《春游》引出課題:我扮春姑娘,帶孩子們去春游,在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察,傾聽春姑娘的悄悄話,并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導語直接切入主題,好玩的游戲,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘)。
采用多媒體課件,把幼兒帶入了奇妙的大自然,讓幼兒聽一聽,猜一猜,說一說。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)學習的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。
(三)欣賞詩歌(10分鐘)。
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞3遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對詩歌的記憶,同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎。
(四)創(chuàng)編詩歌:
這一個部分我通過比賽的方式引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作,表達想象,也是本次活動的重點。一開始,我抓住孩子們好勝的心理提問,你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?,激發(fā)孩子們大膽想象,并用語言完整地描述,對表達能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。
(五)音樂游戲(春天)。
活動最后環(huán)節(jié),教師和幼兒邊唱邊玩游戲,使幼兒情緒到達最高潮,讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法,如有不足之處,敬請各位領導、老師們批評指正。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十八
活動目標:
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、領會散文蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。
1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。
重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣;(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問“有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩《聽雨》(改編)。
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:“不能出去玩了,真沒意思?!眿寢尨葠鄣乜粗《苟?,把她帶到窗前:“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?”媽媽說:“你閉上眼睛,仔細聽?!毙《苟归]上眼睛,側著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?!贝巴猓∮暝谳p輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
活動反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的`人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇十九
一、教學目標:
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
二、教學重點和難點:
了解雨、雪是由云變成的。
三、教學準備:
平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云;幼兒用書每人一本。
四、教學過程:
1、帶領幼兒到室外觀察天上的云※教師:請你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)。
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?(幼兒自由討論)教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。
※為什么會有各種各樣的'云呢?(讓幼兒充分討論猜測后,向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)。
3、借助幼兒用書畫面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
4、討論云會變成什么?!罢l知道云會變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的)。
5、活動延伸:
讓幼兒去戶外觀察天上的云,分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇二十
活動目標:
1、引導幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。
活動準備:
各種各樣云的ppt;課件:云的變化;平時引導幼兒注意觀察;幼兒用書每人一本。
活動過程:
1、談話引出話題。
教師:你們看到過的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?
2、教師出示ppt,引導幼兒注意觀察云的位置移動等變化,認識各種各樣的云。
教師:云會不會移動?它是怎樣移動的?想一想,云為什么會移動?
教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?
3、幼兒自由討論猜測后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關系。
教師:為什么會有各種各樣的.云呢?
教師小結:如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時的云彩等等。
4、運用課件,幫助幼兒認識云的多變性。
教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
5、幼兒充分討論、猜測,云會變成什么。
教師:云會變成什么?
小結:天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。
6、教師朗誦散文:云彩和風兒,幼兒欣賞。
活動延伸:
帶幼兒去戶外觀察天上的云,鼓勵幼兒大膽的說說天上的云像什么,并嘗試將它畫下來。
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇二十一
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系,獲得了自然知識。
1、通過傾聽、感受與表達,初步理解散文詩的主要內容;
2、豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達自己對春雨色彩的意見;
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話
理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
春天來了,春姑娘給大地換上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一起來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境,萌發(fā)進一步了解的欲望。
1、教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)
2、散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復幼兒講到的內容,將詩中的完整句加以豐富。
1、春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩(結合課件教師朗誦第二遍)
重點:體味散文詩中的語言意境美
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。
小結:春雨本來是無色的,但當它落在各種各樣的花身上時候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
1、結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩,知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的美好景象。
春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”
麻雀說:“不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
幼兒園散文詩教案散文詩歌幼兒園教案篇二十二
活動目標:1、通過活動幫助理解風兒使云朵千變萬化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達能力。
2、收集云朵圖片幻燈、音樂。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒的興趣看云:
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠。
說云:
1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?
3、放幻燈:
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?
1、請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。
2、哪些云可以預測天氣是晴天。
3、讓幼兒學習會看簡單的云圖。
4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預報?
師小結:多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。
設想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的.啟發(fā),探索出使云彩變化的是風。
4、請幼兒做能干的風,玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴展思維。
三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化。
1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?
2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?
4、如果你們是風,想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)。
四、延伸。
把自己創(chuàng)作的云編進散文里付內容散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!
再看看,云兒被風一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。
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