演講稿是一種在特定場合下以口語形式向聽眾傳遞信息或表達(dá)觀點(diǎn)的書面材料。想要寫一篇較為完美的演講稿，首先需要明確自己的演講目標(biāo)和目的。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。在這些范文中，我們可以看到不同主題的演講，涵蓋了教育、科技、社會等各個領(lǐng)域，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。讓我們一起來看看這些范文，為自己的演講稿寫作提供一些參考吧！
三年級英語口語演講稿篇一
發(fā)音是發(fā)出正確的英文讀音。當(dāng)然，應(yīng)該首先確保你的語調(diào)和節(jié)奏是正確的---不僅僅是各自單獨(dú)的發(fā)音，還有他們在一起時的發(fā)音。
改進(jìn)發(fā)音最重要的方法就是練習(xí)聽力。通常，語言學(xué)習(xí)者在領(lǐng)會到各個發(fā)音的區(qū)別之前，都想嘗試發(fā)出正確的讀音。
如何能夠聽出這些發(fā)音的區(qū)別呢?
(1)一種方法就是對廣播或電視節(jié)目(如：新聞)錄音30秒。然后自己重述，以此來對比自己的發(fā)音與廣播電視節(jié)目里發(fā)音的不同。
(2)要連續(xù)不斷地練習(xí)——這是一個緩慢的過程，在你可以正確地發(fā)音之前，可能會需要重復(fù)多次很困難的發(fā)音。
當(dāng)你練習(xí)發(fā)音時，學(xué)習(xí)如何連讀尤其困難。當(dāng)一個單詞是以輔音結(jié)束而下一個單詞是以元音開始的時候，這時兩個單詞可以連讀。在“jumpsover”中，第一個單詞的結(jié)尾輔音應(yīng)與下一個單詞的元音連讀。例如，“sheworksinanoldoffice”聽起來的發(fā)音應(yīng)該是“shework-si-na-nol-doffice?！?/p>
當(dāng)聽英語時，單詞連讀可能會產(chǎn)生一個很棘手的問題。
一個基本的聽力技能就是能夠聽出單詞，并且能夠理解單詞發(fā)音在哪里開始和結(jié)束。英文連讀時發(fā)音都連在一塊兒，這樣聽力的難度就會加大。
幸運(yùn)的是，隨著你發(fā)音的改進(jìn)，你的聽力理解能力也會大有進(jìn)步。一旦你能夠區(qū)分相似發(fā)音或?qū)W會連讀，理解英語口語就只是小菜一碟了!如何在家做好雅思口語聯(lián)系這時就不是你的問題了。
【提高流利程度】。
從根本上來說，流利指的是毫不費(fèi)力地敘述一件事情。如果一個人說話比較順暢連續(xù)，少停頓或是不停頓，說話時沒有重復(fù)和更改現(xiàn)象，這就可以稱為說話流利。
與是否可以正確發(fā)音比起來，流利程度與心理因素有更多關(guān)系。要做到流利，你需要對自己的詞匯量以及將每個單詞以合乎語法的順序組合起來有足夠的信心。
換句話說，流利就是非常自信地用英語表達(dá)自己。為有效增加自信和提高流利程度，你需要通過大量工作來提高你的詞匯量和語法知識。
以下是適用于提高口語測試第2部分(二分鐘談話)的一種方法：
----利用盒式錄音機(jī)或mp3播放器，自備一個話題，然后對此話題進(jìn)行一至兩分鐘的陳述并同時錄音。
----接下來，重復(fù)同一話題2分鐘的談話。這一次，盡量試著不要停頓，更改或者重復(fù)。
----再次聽錄音。注意聽本次錄音與前次錄音的不同之處以及你在口頭表達(dá)所取得的進(jìn)步。
----第三次就同一話題進(jìn)行陳述并分析。但是也不要對同一個話題練習(xí)太多遍，否則你可能會將話題內(nèi)容背誦下來了!
進(jìn)行錄音的次數(shù)越多，你就會越自信、流利，并且聽起來也會比較自然。你會發(fā)現(xiàn)你還能增加更多細(xì)節(jié)。
有人利用這個方法，口語能力有了很大提高。他還扮演考官來問自己第1、3部分的問題，然后自己再作為考生來回答問題。他對第1、3部分的問題和答案進(jìn)行了錄音，然后又找出了語法和措辭的不當(dāng)之處。
當(dāng)對第3部分進(jìn)行練習(xí)時，他還針對回答提出了后續(xù)問題。在第3部分的練習(xí)中提出后續(xù)問題，是模擬考官思維的一種很好的方式。因?yàn)樵趯脊俚膯栴}進(jìn)行預(yù)測時，你會得到更大的提高，你會開始對第三部分沒有被提及的問題給出更多的信息。而且，隨著答案變得更加詳細(xì)，你在流利程度，連貫性，語法，詞匯量和發(fā)音等方面的成績都會得到提高。
最后，當(dāng)你進(jìn)行口語測試時，不要只是考慮單個單詞的發(fā)音，所有音都要一一發(fā)出來。你應(yīng)該考慮單詞群組整體的意義，從而進(jìn)行流利快速的發(fā)音。當(dāng)然，要練習(xí)口語還必須有一定的單詞量，遇到不會說的趕緊用另外的單詞或短語替換才不會卡殼。
三年級英語口語演講稿篇二
其實(shí)很簡單，就如同我們做中文親子閱讀一樣，只要家長有了英文閱讀的意識，隨時都可以開始了，和讀中文書是一樣的，每天按部就班讀就可以了。那應(yīng)當(dāng)如何選擇繪本呢?很多優(yōu)秀的繪本都會在引進(jìn)中國時對繪本進(jìn)行分級，選擇對應(yīng)的級別就好了，另外，繪本盡量選擇純英語的，不要在意寶寶看不看得懂，很多好的繪本的英語句子都是很美的，可以完全引導(dǎo)寶寶的英語語境形成，tom目前的繪本課講解的就是一本非常好繪本，適合3-6歲的孩子們，內(nèi)容簡單，顏色豐富且語言優(yōu)美。
2.家長不會英文也可以進(jìn)行嗎?
單純一點(diǎn)都不會的家長非常少，只是由于畢業(yè)后沒有使用，擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，單詞量忘光而已，對于3-6歲的寶寶閱讀資源而言，提前“備課”是完全沒有問題的，對于高年齡的孩子而言，和孩子一起聽音頻是補(bǔ)救的最好辦法，而且音頻的原汁原味對于孩子的輸入也是非常地道的，但是別忘記和孩子一起聽啊!完全不要擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)，現(xiàn)在原版的音頻視頻的資料這么多，父母只要陪著孩子一起看，一起模仿就行了。另外，再好的輸入都不如家長親自的講解，家長的聲音是孩子耳朵最適應(yīng)，也是最敏感的，想想我們小時候怎么學(xué)的說話，所以，無論家長英語水平多高，都要堅持和寶寶一起完成英語的學(xué)習(xí)。
3.多大開始合適呢?
越小越好，越小，孩子的排斥感會越少，我們知道孩子到了四歲左右，母語已經(jīng)是相對完善的第一步了，此時雖然對第二語言產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，但因?yàn)槟刚Z的閱讀已經(jīng)非常強(qiáng)勢，孩子開始接觸一些長故事，有情節(jié)的故事，所以對英文閱讀會有一定的排斥感，也就是我們所說的聽得懂的(例如簡單認(rèn)知類的數(shù)字的，顏色的)不感興趣了，感興趣的(有故事情節(jié)的)又聽不懂，所以盡量從很小，如一歲左右就開始介入簡單的英文閱讀比較好一些。如果您擔(dān)心孩子太小聽不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。
4.寶寶能聽懂英文繪本嗎?
很多人擔(dān)心這個問題，說那么小的孩子能聽懂英文繪本嗎?首先多大的孩子聽多大年齡的故事，國外的閱讀資源分級比我們要詳盡的多，一歲多就聽認(rèn)知類的，兩歲多就開始簡單情節(jié)的翻翻書，三歲多可以聽短小的小故事，四歲多可以聽有情節(jié)的故事。。。也是按照步驟來的，講究適齡閱讀的。再者孩子不僅是聽語言，也是結(jié)合著畫面進(jìn)行猜詞解義，例如有些中文繪本我們覺得孩子四歲才能看懂，可是兩歲半也看的津津有味，除了看圖理解之外還有著自己的符合年齡的判斷，英文閱讀也是一樣。孩子讀繪本不僅是語言的閱讀，還包括圖畫的閱讀，只要孩子有興趣就行。
5.原版動畫片起到的作用是什么?
原版動畫相對于國產(chǎn)動畫的質(zhì)量是高很多的，而在孩子0-6歲階段能輸入優(yōu)質(zhì)的動畫片不單純是語言學(xué)習(xí)的因素了，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是大童，國內(nèi)適合大童的動畫品(小學(xué)生)非常少，而國外的原版動畫則非常多，比大童癡迷于玩游戲要好很多。而且原版動畫的童聲音頻對孩子語言熏陶是非常有好處的，父母無須擔(dān)心孩子聽不懂，孩子在能聽懂70%的狀況下就會有興趣繼續(xù)持久看下去，而且隨著其他語言內(nèi)容，如閱讀，精學(xué)等的同步開啟，孩子看原版動畫也會隨之進(jìn)階。
三年級英語口語演講稿篇三
初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師要在課堂上多激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱歌、講故事、表演等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
古語說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。
1、堅持晨讀的習(xí)慣;。
2、聽錄音跟讀的習(xí)慣;。
3、大聲朗讀的習(xí)慣。
重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，還對英語學(xué)習(xí)的全過程起著十分重要的作用。
三、注重單詞的長期積累。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。漢普森英語推薦背誦單詞的方法：
1、首先學(xué)會單詞發(fā)音;。
2、每個單詞在紙上寫5-10遍;。
3、用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;。
4、進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;。
5、在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。
小學(xué)英語要掌握的詞匯并不多只有700多個，只要掌握了這些單詞，英語成績一定能夠名列前茅。
三年級英語口語演講稿篇四
在教孩子認(rèn)識周圍具體事物進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，家長還可借助圖書教孩子學(xué)說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。兒童好奇心強(qiáng)，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起孩子的興趣，便于他接受。大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點(diǎn)的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對于較大幼兒來說，已有了一定的理解能力和接受能力，可讓他們自己對著圖畫練習(xí)說話，大人只是適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對訓(xùn)練孩子的說話能力和發(fā)揮其想象能力很有好處。
二、大膽想象，培養(yǎng)口語。
比如看到雨后的彩虹，家長就可以問彩虹像什么，你想用它來干什么?你有什么問題要問彩虹?讓孩子充分展開想象的翅膀，說出自己的想法。對于問題的答案，鼓勵孩子追求“標(biāo)新立異”，說出自己多姿多彩的想法，讓孩子在個性的問答中，插上想象的翅膀。這樣不但能培養(yǎng)孩子們的想象力，而且鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力。
三、隨機(jī)設(shè)計，鍛煉口才。
魯迅曾經(jīng)說過：“小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，他的目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語，看有什么對于自己有關(guān)系——能懂、該問，或可取的。”一方面，提醒家長重視通過各種途徑，對孩子進(jìn)行早期口語交際訓(xùn)練，要求家長忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞(班級、路上聽到、看到的新鮮事)，說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美，家長本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽并有良好的習(xí)慣。二是設(shè)計一些口語家庭作業(yè)，讓孩子在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。布置家庭作業(yè)“打電話”(模擬)：讓孩子和媽媽“打”電話，爸爸做評委;讓孩子和爸爸“打”電話，媽媽做評委;讓爸爸和媽媽“打”電話，孩子做評委。模擬家里有客人的場景，提供孩子口語交際的機(jī)會。讓學(xué)生在家庭中多交流、多表達(dá)，注意運(yùn)用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。
四、借機(jī)發(fā)揮，培養(yǎng)口語。
現(xiàn)在好多的兒童讀物具有很多的優(yōu)勢：滲透著美，孕育著情，飽含著道理;古今中外，天上人間，古詩、兒歌，各種各樣。那何不借機(jī)發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)口語能力、提高口語能力的條件呢?讓孩子們練說，仿說，發(fā)揮說，創(chuàng)新說。鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓(xùn)練孩子的膽子。還可以鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等。平時傾聽孩子說話時，要多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點(diǎn)?”等，讓你的鼓勵為孩子的口才發(fā)揮推波助瀾。
五、編創(chuàng)故事，培養(yǎng)口語。
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，低年級的學(xué)生喜歡看故事、聽故事、編故事。充分抓住這一特點(diǎn)，可以有意識地運(yùn)用故事來訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
故事講得好了，學(xué)生們的語言不僅完整，而且有一定的邏輯性，孩子們的想法也會有很大的創(chuàng)新。
三年級英語口語演講稿篇五
為了更好地了解我校（北京電子科技職業(yè)學(xué)院）學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)情況，課題組專門設(shè)計了一份調(diào)查問卷。此問卷共有28道選擇題，內(nèi)容涉及學(xué)生對自己英語口語水平的評價、英語口語重要性的認(rèn)識、英語口語學(xué)習(xí)過程中面臨的困難、對英語口語課程教學(xué)的希望等很多具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，同時，為了’更好地提高學(xué)生在全國高職高專實(shí)用英語口語大賽中取得好成績，該問卷也涉及了一些關(guān)于大賽的問題。問卷主要面向電信學(xué)院三年制高職的學(xué)生，共發(fā)出問卷100份，收回問卷100份。課題組對收回的問卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究。結(jié)果如下：
90%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語口語水平一般，83%的同學(xué)認(rèn)為自己在和外國人進(jìn)行交流時聽得一知半解，說有些困難。在學(xué)好英語口語目的方面，70%的同學(xué)選擇了對以后的工作有幫助，15%的同學(xué)時想更多的了解世界文化，但是92%的同學(xué)還是相信自己能夠?qū)W好英語口語，盡管大部分對自己現(xiàn)有的英語口語水平并不滿意。85%的同學(xué)都同意自己的英語學(xué)習(xí)最需要改進(jìn)的是口語，而在這些同學(xué)里面，有55%的同學(xué)覺得自己口語學(xué)習(xí)中最需要改進(jìn)的是語音和語調(diào)，40%認(rèn)為最需要改進(jìn)的是對話。在接受調(diào)查的100名學(xué)生中，有73%的同學(xué)認(rèn)為自己最需要的英語口語方面的知道是正確的發(fā)音和朗讀學(xué)習(xí)的環(huán)境，28%的同學(xué)認(rèn)為最需要老師安排恰當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)口語收獲少的主要原因這一調(diào)查中，缺少認(rèn)同和鼓勵占45%，不當(dāng)?shù)目谡Z學(xué)習(xí)策略占32%，課堂上極少的鍛煉機(jī)會占20%，課后缺乏語言實(shí)踐占3%。96%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)口語最有效的辦法是參加英語角。關(guān)于口語學(xué)習(xí)中最困難的部分，有79%的同學(xué)選擇了流利度和連貫性，20%的同學(xué)選擇了發(fā)音。參加調(diào)查的絕大多數(shù)同學(xué)聽說過高職高專實(shí)用英語口語大賽，但不太清楚大賽的流程及考察的內(nèi)容。
通過以上數(shù)據(jù)我們可以看出，我校學(xué)生用英語進(jìn)行口語表達(dá)的欲望很強(qiáng)烈，對英語口語學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度。但由于各方面的原因，大部分同學(xué)對自己的英語口語水平并不滿意。針對這種現(xiàn)實(shí)，課題組成員認(rèn)為應(yīng)該采取一些對策來幫助學(xué)生提高自己的口語成績：
我校生源大多數(shù)英語基礎(chǔ)不好，來自于北京郊區(qū)的孩子較多，外省的和城市生占少部分，受生活環(huán)境和家庭條件的制約，他們學(xué)習(xí)英語的主要途徑是課堂教學(xué)，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為中心，發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（1）保證課堂氣氛的輕松、愉快，激勵學(xué)生開口。良好的師生關(guān)系是營造輕松課堂氣氛的前提。然而，長期以來，課堂教學(xué)都是“以教師為中心”，教師的權(quán)威性不利于培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際欲望。進(jìn)入大學(xué)，師生關(guān)系更應(yīng)該平等、友愛，教師應(yīng)以生動的教態(tài)，幽默詼諧的語言，為學(xué)生營造一種更為自然的口語交流環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生稱為主動學(xué)習(xí)的主任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生放松地開口進(jìn)行口語交流。另外，讓學(xué)生感到交流的重要性，在小組或是全班的口語互動中，給每個學(xué)生不同的信息。并且設(shè)計相關(guān)的情境故事，讓這些情境彼此關(guān)聯(lián)，從而充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們感覺非說不可，如果少了某個人掌握的部分信息，整個口語活動就沒辦法進(jìn)行下去。每個人都參與進(jìn)來，就能讓每個學(xué)生得到開口講英語的機(jī)會。
（2）與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，博采眾長。
傳統(tǒng)英語口語教學(xué)方法包括文章復(fù)述、角色扮演、課堂發(fā)言、看圖作文、句型操練等。復(fù)述策略，精制策略及組織策略被稱為學(xué)習(xí)的三大策略。而其中的復(fù)述策略主要指對于課文的復(fù)述，就是將學(xué)過的課文經(jīng)過加工處理，用自己的語言，以口頭形式進(jìn)行表述。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行全文復(fù)述，主要段落復(fù)述，可以一人復(fù)述，遇到課文內(nèi)容較長的時候，還可以采用接力復(fù)述的形式。學(xué)生在復(fù)述時，既要運(yùn)用新學(xué)的詞匯，句型和習(xí)語，又要聯(lián)系以前學(xué)過的知識，在新舊語言知識的關(guān)聯(lián)中，鍛煉和提高了正確處理語言的能力。這種能力的獲得是十分重要和必要的，因?yàn)檠哉Z能力是交際能力的基礎(chǔ)，也是獲得口語交際能力的重要手段之一。這種方法很適用我們口語教學(xué)，彌補(bǔ)了詞匯量大，句型新的空白。角色扮演和模擬活動都是語言教學(xué)課堂上的活動，二者都是通過游戲的形式反映現(xiàn)實(shí)生活的一個片段，都要求參加者走出自我，進(jìn)入別的角色。扮演角色一般比較簡單，涉及人少，情景不復(fù)雜，持續(xù)時間短情景可以是現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到過的事，如問路，購物和看病等，也可以是學(xué)生完全有可能會遇到的事，如找工作，投訴，咨詢等，還可以是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，學(xué)生讀過或者聽說過的事，如記者采訪目擊者關(guān)于某件交通事故的事等等。由于其靈活，生動，深受學(xué)生喜愛。日常發(fā)言是指在上課前給予學(xué)生幾分鐘時間就某一話題發(fā)言。它不僅給學(xué)生提供了一個鍛煉交際能力和學(xué)用英語的機(jī)會，還是一種課前熱身，可以活躍課堂氣氛。以前學(xué)生準(zhǔn)備的材料中生詞過多，或者聽的學(xué)生不熟悉話題，造成臺上的同學(xué)講得熱鬧，臺下的同學(xué)不知所云，不能形成交際氛圍。針對這種情況，教師應(yīng)選用關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)踐和體驗(yàn)的話題，也可以向?qū)W生征集，讓學(xué)生有話可說，聽的同學(xué)還可以即興評論，還可以讓學(xué)生發(fā)言前把生詞先寫在黑板上加以解釋，讓聽者也增加詞匯量，還可對內(nèi)容進(jìn)行猜測，引起興趣?？磮D說話也是常見的口語練習(xí)方式。這種方法比較生動，給說話的人印象深刻，也可發(fā)揮想像的空間，可以同信息差交流巧妙地結(jié)合起來。句型操練則適用那些基礎(chǔ)較薄弱，需要循序漸進(jìn)鍛煉的學(xué)生。此外，還有一些戲劇表演、情景問答、辯論賽、影視劇模仿配音等豐富多彩的練習(xí)方式。
2.充分利用課余時間，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，積極練習(xí)口語。
課堂時間畢竟是有限的，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間練習(xí)口語。具體方法有：
（1）自言自語法。
早晨起來讀英語前可以先看著鏡子查看口形，注重發(fā)音，可有效地糾正一些學(xué)生的錯誤發(fā)音。也可以自言自語，達(dá)到熟練的目的。
（2）注重朗讀，培養(yǎng)語感。
在缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，熟讀好的英語范文，能夠幫助學(xué)生在朗讀中提高自己的語言節(jié)奏感。在課文朗朗上口的同時，語感也得到培養(yǎng)。朗讀既是讀，也是聽，也是講。因此，堅持朗讀可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高口語質(zhì)量。
（3）英語角。
學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生組織一些英語社團(tuán)，例如“英語角”，規(guī)定學(xué)生每周參加的時間，幫助學(xué)生尋找以下他們感興趣的話題進(jìn)行交流，例如我最喜歡的電視節(jié)目，我的生活愛好等，可以以班級為單位，也可以班級間互訪，英語教師現(xiàn)場知道，用流利純熟的口語帶動現(xiàn)場氣氛。
（4）聽歌學(xué)英語。
音樂、尤其是流行音樂深受很多學(xué)生的歡用。針對學(xué)生課余時間喜歡聽流行歌曲的情況，鼓勵學(xué)生學(xué)唱英文歌，在優(yōu)美的音樂中，學(xué)生不僅身心得到放松，又能懷著濃厚的興趣進(jìn)行了英語口頭練習(xí)，因此是一種非常好的英語口語練習(xí)方式。
綜上所述，根據(jù)我校學(xué)生口語的現(xiàn)狀，英語教師要充分利用課內(nèi)、課外兩個課堂，通過多樣的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)適合社會需求的實(shí)用性人才。
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三年級英語口語演講稿篇六
【論文摘要】。
目前我國高職英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生等諸多因素教學(xué)效果差強(qiáng)人意,針對學(xué)生的素質(zhì)教育也無從談起。本文就目前高職院校英語口語教學(xué)存在的問題展進(jìn)行分析，結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，探討了提高英語口語能力的教學(xué)策略。
高職教育培養(yǎng)的是高等應(yīng)用復(fù)合型人才，而英語口語作為交際中必須具備的能力，早已成為高職學(xué)生的一項基本素質(zhì)要求。由于口語表達(dá)與專業(yè)的實(shí)用性以及社會需求緊密結(jié)合的特點(diǎn)，越來越受到教師和學(xué)生的重視。如何運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，有效的提高學(xué)生的英語口語交際能力是高職院校英語教學(xué)的一個結(jié)癥。本文結(jié)合一線教師自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了提高英語口語能力的教學(xué)策略與方法。
1.雖然大力推行素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育依然存在。因此更忽視了口語交際教學(xué)。學(xué)生和教師對于基礎(chǔ)知識如語法等過于重視，重心用語題海戰(zhàn)術(shù)而忽略了語言技能的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式淡化了學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，或者干脆忽略了讓學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。因此學(xué)生的口語能力根本就沒有得到提高。長此以往，學(xué)生不會說也不愿說了。
2.高職學(xué)生的初高中學(xué)習(xí)大多都是在農(nóng)村度過的。很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校數(shù)量嚴(yán)重不足，師資水平尤其是英語教師隊伍水平參差不齊。從入學(xué)新生的英語語音面貌上來看，淡化對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，甚至嚴(yán)重忽視了對學(xué)生口語交際的教學(xué)是非常普遍的現(xiàn)象。有些學(xué)生英語基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)確，膽子比較小，性格內(nèi)向，有很強(qiáng)的自卑心理，因此不敢在大庭廣眾之下表達(dá)自己。怕自己發(fā)音不準(zhǔn)，怕語法出錯，怕別人聽不懂。這些心理障礙嚴(yán)重打擊了學(xué)生練習(xí)口語的積極性。在課堂上很多學(xué)生由于怕遭到其他同學(xué)的嘲笑，所以在口語課堂上一向沉默，結(jié)果導(dǎo)致惡性循環(huán)，把上英語課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
3.高職階段，應(yīng)試仍然是主流。在高校，本科院校學(xué)生必須通過大學(xué)英語四、六級考試，多數(shù)職業(yè)院校要求學(xué)生必須通過高職高專英語a、b級考試。但對其口語內(nèi)容并未做要求?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校的各科專業(yè)都會開設(shè)大學(xué)英語課，但卻對于口語課程開之甚少。因此教師對于學(xué)生的口語教學(xué)也只能是在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的前提下，另外安排極其有限的時間給學(xué)生進(jìn)行口語交流。
1.考試制度因素。由于目前高職院校的學(xué)期考試中多數(shù)沒有聽力和口語，因此，口語訓(xùn)練未能得到教師和學(xué)生的足夠重視。英語課堂教學(xué)主要是語法的講解文章的分析以及進(jìn)行一些習(xí)題的演練。在教學(xué)過程中，雖然教材更新了，但在教法上沒有更多的突破，對書上的口語練習(xí)活動置之不理，結(jié)果學(xué)生只會讀，而不會說。長此下去，學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣大幅下降，不利于英語教學(xué)的進(jìn)行，也不利于對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.教學(xué)環(huán)境因素。要提高英語口語技能，語言環(huán)境是重中之重。學(xué)生除課堂外，其他時間使用英語口語的環(huán)境很少。這說明，學(xué)生缺乏英語使用環(huán)境、氛圍和場景。這導(dǎo)致了口語技能的降低。
由于高校逐年擴(kuò)招，致使教學(xué)班級人數(shù)過多。學(xué)生在課堂上沒有足夠的聽說實(shí)踐機(jī)會，缺乏大量反復(fù)的口語練習(xí)，難以提高口語能力。
3.心理素質(zhì)因素。
（1）缺乏主動交流的動機(jī)。主觀能動性是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，在學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)中起著不可磨滅的作用。然而，在英語學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)學(xué)生因?yàn)槭欠怯⒄Z專業(yè)，認(rèn)為英語和自己的專業(yè)無關(guān)，只要a、b級通過，口語怎樣沒有關(guān)系。這種想法使他們在課堂上不愿開口，缺乏和教師、同學(xué)交流的興趣與積極性，從而嚴(yán)重影響學(xué)生英語口語水平的提高。
（2）母語思維影響。漢語作為母語，它的影響早已根深蒂固。許多學(xué)生在口語交流時，習(xí)慣先考慮它的漢語意思，再逐字逐句地翻譯成英語，這種模式不利于英語表達(dá)，給學(xué)生的心理造成很大的障礙，產(chǎn)生一種恐懼的心理。
1.運(yùn)用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。
（1）興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，單詞、語法是十分枯燥乏味的，如果不調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就無法進(jìn)行。
（2）分小組教學(xué)模式。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識到一點(diǎn)，那就是“假如學(xué)生是腳，教育就是鞋。”只有量身定做的鞋才是最舒適的，所以教育模式、手段與方法都要符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平。因此，可采用三人一組的模式，就某一個話題進(jìn)行4分鐘左右的口頭討論。（4）課文復(fù)述。在一節(jié)課內(nèi)容完成后，讓學(xué)生對教材內(nèi)容加以拓展，小組討論后總結(jié)的一些看法，比一比哪兒一組講的好。競爭的同時口語能力得到了明顯的提高，無論是課堂氣氛還是教學(xué)效果都得到了明顯的改善。
（5）積累詞匯。最好的辦法是通過詞典工具書了詞的用法，然后通過在口語情境做到多說多練。
2.使學(xué)生成為口語課堂的主人。
高職英語與其他課程有所不同，學(xué)生是課堂的主體。教師要在課堂上安排給學(xué)生充分的口語表達(dá)時間。然而，在目前的口語教學(xué)實(shí)踐中，由于班級學(xué)生人數(shù)過多，教師往往無法實(shí)現(xiàn)因材施教，不少學(xué)生僅僅用‘yes’或者‘no’來敷衍教師提出的問題。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)每一位學(xué)生加入會話之中。上面說的分小組討論就效果顯著。
1.模仿、復(fù)述訓(xùn)練法。英語課堂中，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容變成自己的話，流利的講出來，這樣能有效的把聽說結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，針對高職學(xué)生多數(shù)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、重讀位置不正確的現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生要多跟著錄音模仿，隨時糾正學(xué)生說不準(zhǔn)的單詞、短語。首先，在課文講授之后學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。在閱讀完一段或一篇文章后，運(yùn)用自己的語言表達(dá)其主要內(nèi)容。其次，是在聽一段聽力材料或是觀看一段視頻后復(fù)述。這種方法使學(xué)生既提高了聽力水平，又鍛煉了口語表達(dá)能力，同時還能矯正自己的語音、語調(diào)。復(fù)述訓(xùn)練有效地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也很好地鍛煉了口頭表達(dá)能力。
2.情景對話訓(xùn)練法。情景對話訓(xùn)練法是訓(xùn)練口語最基本的方式，能夠使學(xué)生在課堂中通過對不同的話題進(jìn)行討論，并且正確、得體、流利地交流。實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)法和角色扮演法的互動，讓學(xué)生能夠從模擬練習(xí)中達(dá)到提高口語的目的。所練習(xí)的語句在遇到其他相同或相似的場合時，就會不假思索地脫口而出。
3.看圖說話訓(xùn)練法。圖片是最好的誘發(fā)語言表達(dá)的工具，利用一些與本節(jié)課相關(guān)的圖片或照片，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)圖片信息啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。
4.以多媒體為載體的訓(xùn)練法。如課堂播放課文中的背景知識、地理位置、相關(guān)音樂和場景、動感課件等素材。生動、形象、逼真的多媒體播放，有利于學(xué)生全身心的投入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，高職院校學(xué)生的英語口語交際能力的提高，要不斷適應(yīng)市場對人才的需要。英語口語在高職院校英語教學(xué)中的重要性顯而易見。在口語教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷學(xué)習(xí)、深入探索、大膽嘗試、行之有效的教學(xué)方法，讓英語口語教學(xué)博采眾長，融會貫通。
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三年級英語口語演講稿篇七
中學(xué)階段的學(xué)生在英語口語表達(dá)中存在著不少問題，?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，學(xué)生心里想法不錯，一要口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整；有的學(xué)生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴等等。怎樣才能搞好學(xué)生的英語口語教學(xué)呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)個人的見解。
1．培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣.
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌曲等多樣化的課內(nèi)教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
2．創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。
3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。
在教學(xué)中教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。要求學(xué)生由使用英漢雙解詞典逐步過渡到使用英英詞典，有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延。同時，在對一些用漢語很難解釋，甚至出現(xiàn)越解釋越明白的詞、句。可以給出一些包含該詞、句的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解運(yùn)用能力。
4．增大學(xué)生語言實(shí)踐的量。
“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力?！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)會母語的事實(shí)能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實(shí)踐中，既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語言知識，提高語言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機(jī)會。學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯誤，逐漸改正錯誤，以達(dá)到掌握語言的目的。但“泛”不等于“濫”，在口語教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在其能力和水平范圍之內(nèi)。
5．糾正學(xué)生口語表達(dá)應(yīng)注意。
[1][2]。
三年級英語口語演講稿篇八
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
下午好！
我是一年一班的張涵雅。今天，我演講的題目是《我愛我的母親》。
記得有一位名人說過：“我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的?！笔茄?，母親給予我們生命，給予我們無私的愛。我就擁有一個世界上最好的母親。在母親的愛河中成長，我感到無比幸福。
我從小體質(zhì)差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，而且多少是在半夜。每當(dāng)我一發(fā)燒，母親就連忙起床，衣服也顧不上披一件，趕緊找來藥，哄我吃下。在我沉沉地睡去后，她坐在我身邊，一遍又一遍地用酒精擦我的額頭和手心。每隔15分鐘檢查一次體溫，直到燒退了才稍稍放心，卻又不敢放心地睡下。第二天早晨，當(dāng)我睜開眼睛時，母親熬紅的雙眼總是透出慈愛，總會心疼地說：“老閨，一會母親帶你去醫(yī)院，你很快就會好起來的?！蹦且豢?，我覺得好溫暖、好幸福。這九年來，母親熬過了多少個不眠的夜晚，也許只有天上的星星知道。
母親不但關(guān)心我的健康，也關(guān)心我的成長。
誰言寸草心，報得三春暉。母親，女兒愿意做您最貼心的小棉襖。您知道嗎？去年您在哈市做手術(shù)時，我寄住在阿姨家，想您了，我偷偷地在被窩里流眼淚，但總會把笑聲傳給電話那邊的您。母親，我會好好學(xué)習(xí)，努力練習(xí)彈鋼琴，不辜負(fù)您對我的期望。
母親，此時您就在臺下，請允許女兒向您道一聲：“母親，您辛苦了！我永遠(yuǎn)愛您！”同時也祝全天下的母親永遠(yuǎn)幸福安康！
謝謝大家！
三年級英語口語演講稿篇九
小學(xué)三年級起開設(shè)英語口語課。但在口語教學(xué)初期,學(xué)生中往往不同程度地出現(xiàn)了“羞于啟齒”的“怯口”心理。有些生性內(nèi)向、膽小的孩子在外語課上更是不敢發(fā)言,猶猶豫豫害怕講錯。如何在20分鐘課堂教學(xué)中,打開學(xué)生嘴上的這把“鎖”,讓學(xué)生從被動地開口過渡到主動地說,大膽地練呢?對此,我作了一番探索。
一、融洽師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。
教學(xué)過程不僅是知識傳授的過程,也是師生情感交往的過程。俗話說:“親其師才能信其道”。教師要用愛去換取學(xué)生的親近和信任,使學(xué)生情感這個內(nèi)因,在教師情感這個外因作用下,產(chǎn)生師生情感的“雙向反饋”,借助情感這個媒介,達(dá)到外語教學(xué)的最佳境界。比如在句型模仿的操練時,由于句子本身是個相對獨(dú)立的交際語言結(jié)構(gòu),受語言內(nèi)容、說話人情感影響,不少單詞、詞組在聲調(diào)、讀音上都會發(fā)生變化,再加上學(xué)生急于模仿、急于求成的心理干擾,在遇上發(fā)音有難度的單詞和不易上口的句型時,就會產(chǎn)生模仿失真的現(xiàn)象,連續(xù)遇到幾次模仿失真的現(xiàn)象后,學(xué)生開口的積極性會因多次的發(fā)音錯誤而受到挫傷,從而產(chǎn)生了“羞于啟齒”的感覺。遇到這種情況,教師自己首先要克服焦燥心情,用親切的口吻,幽默的話語,生動的表情去緩解課堂上緊張的糾錯氣氛,幫助學(xué)生放松心理,消除緊張焦急、難為情的`情緒,多用鼓勵的方法,激發(fā)樹立起學(xué)生的信心。如在三年級第二冊第2課的1cdialogue中有一句對話為:what'sthetime?許多同學(xué)都沒有發(fā)準(zhǔn)time中的[ai]音。根據(jù)這個情況,我馬上變化了范讀的語氣,在集體正音的基礎(chǔ)上分別用高、低、粗、細(xì)的不同聲調(diào),配合變化各種表情再次進(jìn)行范讀,一下子刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生“難以啟齒”的緊張情緒得到了解除。不僅模仿time的音比一開始逼真,連對整句句子的重音、語調(diào)節(jié)奏上都模仿得維妙維肖,幽默的語調(diào),使課堂氣氛也一下子輕松起來。學(xué)生的各感覺器官都處于良好的接受和反映狀態(tài),從而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
二、優(yōu)化教學(xué)手段,寓教于樂,讓人人開口說。
英語的內(nèi)容本身比較枯燥,不易迅速掌握,而語言的交際功能是在特定的情景中體現(xiàn)出來的。在課堂上要精心組織好教學(xué)材料,不斷引入新奇的背景,創(chuàng)造多種情景,讓學(xué)生能聽、能看、能觸摸,完全置身于外語的環(huán)境中。這樣把學(xué)習(xí)樂趣放在第一位,寓教于樂,才能充分調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在自覺或不自覺的狀態(tài)下多開口練。教材本身最大特點(diǎn)就是采用“結(jié)構(gòu)――功能法”,以結(jié)構(gòu)為主體,輔以情景,將交際功能的訓(xùn)練貫穿始終。所以教師要盡可能地借助圖片、實(shí)物玩具、幻燈、投影降低學(xué)生理解語言材料的難度,通過講解、演示等方法創(chuàng)造模擬出生活的語言情景,帶著學(xué)生不知不覺進(jìn)入語境中大膽練說,避免機(jī)械操練給學(xué)生的心理壓力。例如,我在進(jìn)行字母教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固課時,我用一幅幅帶有字母形狀的簡筆畫建立了一個“字母王國”,配合了錄音后帶著學(xué)生去“字母王國”作參觀,并請部分學(xué)生扮演字母這一角色展開對話:。
a:hello,i'ma.
b:hi,iamb.
a:nicetoseeyou.
b:nicetoseeyou,too.
a:what'sthetime?
b:it'seight,whereareyougoing?
a:tothepark.
b:let'sgotogether.
a:ok.
在生動有趣的作客參觀途中,學(xué)生不知不覺地既鞏固了字母又鞏固了句型,使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中充滿好奇心新鮮感,從而從不愿開口到愿意開口甚至搶著發(fā)言。從老師要我講到我自己要講,引發(fā)了他們對學(xué)習(xí)英語極大的熱情。
分完小紙條后讓每位學(xué)生將自己的姓名寫在小紙條上,教師把所有紙條收上來后打亂,再分發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生收到的紙條上的姓名是他們所不認(rèn)識的,大家拿著紙條,用三種句式尋找不認(rèn)識的同學(xué),找到后再把他介紹給組內(nèi)同伴。再例如“傳話”游戲,所傳的內(nèi)容既可是單詞又可以是句子,通過整個傳話游戲使全班同學(xué)的開口發(fā)言率達(dá)百分之一百,另外如“小貓釣魚”“放鞭炮”“擊掌練習(xí)”“猜謎”等諸如此類的小游戲都能使學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓學(xué)生在游戲的天地中無拘無束地說。
三、課內(nèi)課外多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要讓學(xué)生自我表現(xiàn)、有自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會,教師就應(yīng)在課內(nèi)根據(jù)每單元教材特點(diǎn)設(shè)計不同的教學(xué)主題課,培養(yǎng)學(xué)生用英語說話交流的習(xí)慣,讓他們從課堂教學(xué)的“觀眾”變?yōu)檎n堂教學(xué)的“參與者”。
如第一冊中可將第一、二單元內(nèi)容設(shè)計成“小小禮儀員”的評比賽,小主持用英語向大家問好后,把戴頭飾的禮儀員即教材中的人物介紹給大家,設(shè)計朋友見面認(rèn)識了解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把剛學(xué)到的內(nèi)容用于對話中,情景自然,氣氛活躍。根據(jù)第四課“myfatherandmymather”的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計“今天請你作客”的主題會,根據(jù)第三課aboutme的內(nèi)容可設(shè)計“開學(xué)第一天”主題會,把第六課congratulations的內(nèi)容設(shè)計成新年晚會、生日聚會,把零星的知識進(jìn)行串聯(lián)組成生動的說話材料,是學(xué)生心理發(fā)展和語言操練的源泉,對克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的“聾啞癥”效果最好。在課外,鼓勵學(xué)生積極利用一切機(jī)會進(jìn)行英語會話,與同學(xué)對話,與家長對話,與大哥哥大姐姐對話。把課堂教學(xué)輸出到家庭社會,從不自覺到自覺,直至掌握語言會話的技巧能力,使他們樂于參與,樂于開口,從害怕開口到喜歡開口,直至最后自己尋找各種語言訓(xùn)練機(jī)會。
由此可見,學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中“羞于啟齒”的心理是不難克服的,對于剛起步的學(xué)生并不要求面面俱到地掌握,只要能講幾句,甚至一、二句,只要愿講,積極講,就是學(xué)習(xí)的成功,教師就應(yīng)于支持和鼓勵。只有在啟蒙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,克服不必要的心理負(fù)擔(dān),才能為今后的外語學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級英語口語演講稿篇十
《learntoread》教材被評為最好的輔導(dǎo)系列，每一冊書都是通過與文章匹配的重復(fù)的、可預(yù)測故事線索和舉例的形式來為孩子提供最大的口語訓(xùn)練。
通過提高熟練度、詞匯量和理解力達(dá)到引導(dǎo)性閱、讀獨(dú)立閱、讀分享閱和讀在家閱讀，建立了生活中的趣味導(dǎo)向、數(shù)學(xué)知識、社會科學(xué)知識及科學(xué)知識，熱點(diǎn)話題如數(shù)學(xué)，測量，圖案，繪圖，文化多樣性，家庭，責(zé)任，地圖技巧，季節(jié)，動物，植物，天氣等等。
2、閱讀課。
我們采用的是美國加州語文的課程，是美國加州教育系統(tǒng)用于課堂教學(xué)的主要課本，每一個年級所選用的資源都是根據(jù)這個年齡段孩子的心智和閱讀水平安排的，內(nèi)容豐富多彩。每本書有幾個單元，每個單元由幾個主題組成，每個主題又由一篇背景導(dǎo)入，主題繪本，和后續(xù)的練習(xí)和寫作。
美國加州語文起點(diǎn)是字母和它的發(fā)音規(guī)則，也就是孩子開始接觸英語，會認(rèn)字母和簡單詞匯的階段。終點(diǎn)是熟悉更多的發(fā)音規(guī)則，掌握英文常見詞，孩子能夠獨(dú)立閱讀初級英語讀物，甚至達(dá)到邁向自主閱讀文字章節(jié)書的水平。
同外教學(xué)習(xí)英文，能讓孩子的英語得到不一樣的提高。
自然習(xí)得英語思維：外教教學(xué)時，他的思維方式是隨著他的表達(dá)自然而然傳達(dá)給孩子的，孩子無形中就學(xué)會了英語思維，這會使她在日后的英語表達(dá)中脫口而出正確的英語，而不是中英互譯式的英語。
三年級英語口語演講稿篇十一
首先是提高英語應(yīng)試成績。在應(yīng)試成績方面，英語口語學(xué)習(xí)還能有效提升英語語法知識的能量獲得。
“說”，包括了很多方面的內(nèi)容，并不簡簡單單的就是說話而已。其中就包括了英語應(yīng)試試卷中高達(dá)二十分之多的情景會話考試的內(nèi)容。
其次，小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)不但能夠直接或間接的提升英語應(yīng)試能力，還能有效地帶動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮其極大的興趣。
英語口語的學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹⒆觽冊诮窈髮W(xué)習(xí)英語的道路上奠定更堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為孩子們在今后英語的學(xué)習(xí)中能夠更加游刃有余積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
三年級英語口語演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！在這秋高氣爽，碩果飄香的季節(jié)里，我們歡聚一堂隆重舉行新學(xué)期的開學(xué)典禮。今天，我能作為教師代表在這里發(fā)言，感到非常的榮幸。
首先，請允許我向所有關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示衷心的感謝，向返校學(xué)習(xí)的同學(xué)們表示熱烈的歡迎。
作為教師，我們早已做好準(zhǔn)備。在新學(xué)期里，我們依然會本著“以學(xué)生為中心、對學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，為人師表、愛崗敬業(yè)、以身作則、誨人不倦、躬行實(shí)踐。以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)?。涣⒆阌谌咧v臺，用良好的師德和高尚的情操去感化你們；用廣博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引你們；用飽滿的激情和毫不吝惜的微笑去感染你們，將嫻熟和先進(jìn)的技能傳授于你們；讓你們在和諧的氛圍中健康成長；使你們成為新時代的棟梁。你們的成功，將是我們最大的收獲；你們的成長，就是我們最大的快樂。
良好的開端是成功的一半。同學(xué)們，你們應(yīng)該樹立起一個遠(yuǎn)大的理想，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠(yuǎn)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”。同學(xué)們，你們身上洋溢著青春與活力，承載祖國的繁榮與強(qiáng)盛。我們學(xué)校因?yàn)橛辛四銈兌錆M了生機(jī),因?yàn)橛辛四銈兌咏k麗多彩。借此機(jī)會，對同學(xué)們提出希望：希望同學(xué)們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報社會。
新的學(xué)期已經(jīng)開始，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，去創(chuàng)造美好的明天！
最后，祝愿全體師生，在新的學(xué)期工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
三年級英語口語演講稿篇十三
尊敬的評委、老師、親愛的小朋友們：
下午好！
我是二年級一班的王菲，今天能站在這里演講，我感到無比幸福。說到幸福，對于我們小孩子來說，可能是一塊甜甜的糖果，可能是一件漂亮的衣服，還可能是一件新奇的玩具。而這種幸福的感覺往往是短暫的，有沒有長久的幸福呢？我會肯定的回答，有！那就是一個孩子擁有那比山還高、比海還深的母愛。
母親是我家的太陽，有她在，就有溫暖。當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進(jìn)窗子，我睜開朦朧的雙眼，看到的是母親忙碌的身影，耳邊聽到是母親催促我起床的聲音。我享受著母親的愛，像一只快樂的小鳥每天都開開心心的。
為了讓我成為一個出眾有才華的女孩，兩年前，母親送我到縣里學(xué)習(xí)鋼琴。每次學(xué)琴，母親都靜靜地坐在一旁，陪我一起聽課。我的哪個指法不對，哪段旋律彈得不準(zhǔn)，她都細(xì)心地記下?；氐郊依铮赣H耐心地提醒我注意這些問題。有一次，我彈琴時不專心。這讓正在廚房切菜的母親分了神，手指被切了一下。她只是隨手用紙巾裹住手指，就走到我身邊，說：“菲兒，咱練琴的時候得用心呀！”聽了母親的.話，我知道自己錯了，就認(rèn)真地練琴了。等我彈完一首曲子時，母親手指流的血已經(jīng)從厚厚的紙巾上滲出來了。我可以盡情地玩了，可母親還忍著疼痛做家務(wù)?？吹竭@情景，我很心疼，也很難過。母親，正因?yàn)槟慕虒?dǎo)、您的堅持，我才會在學(xué)習(xí)鋼琴的道路上一路前行。
生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。那么讓我們常懷一顆感恩的心吧，在享受幸福的時候，不會覺得理所應(yīng)當(dāng)，也會用愛來回報母親。謝謝大家！
三年級英語口語演講稿篇十四
和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需大家養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。尤其是對于我們中專學(xué)生來說，我們多數(shù)都是農(nóng)村出來的孩子，為了自己的未來才成為科技職校的一員。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校園內(nèi)垃圾隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺心疼；再例如校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互的講臟話、粗話，隨意攀爬學(xué)校圍墻，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位而常常忽略了社會公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。們養(yǎng)成了文明相反，如果我的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的、有序的。我們知道：一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機(jī)器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌，開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學(xué)習(xí)繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是，我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)，去接過人類文明的接力棒。同學(xué)們，我們播下一個動作，使收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，使收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，我們?nèi)w師生經(jīng)過努力，一定會營造成一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。
同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。
謝謝大家。
三年級英語口語演講稿篇十五
老師們、同學(xué)們：
同學(xué)們早上好！
俗話說，一年之計在于春。春天，是農(nóng)民播種種子的時間，同時也是我們學(xué)生播種種子的時間。農(nóng)民播種的是農(nóng)作物的種子，我們播種的是文明，健康、勤奮、合作、安全的種子。如果我們在春天里播種是希望的種子，那麼我們就會收獲明禮誠信、樂學(xué)善思、身心健康、團(tuán)結(jié)合作的豐碩成果。所以我今天講話的主題是：春天，讓我們播種希望的種子。
春天，讓我們來播下文明的種子。每位同學(xué)都要爭做一名文明守紀(jì)的小公民，從身邊的小事做起，例如，每天去食堂就餐，要做到路隊安靜、整齊，就餐時做到不爭、不搶，文明用餐；平時見到師長要主動問好；主動幫助同學(xué)，尤其是要幫助低年級的小同學(xué)解決困難；不亂扔廢紙和雜物，愛護(hù)公物，不在課桌上亂寫、亂刻、亂畫，在教學(xué)樓內(nèi)不喧嘩打鬧、不說臟話等等，這些都是文明的表現(xiàn)，都是一名文明守紀(jì)的小公民應(yīng)該做到的。
春天，讓我們來播下勤奮的種子。我們要收起貪玩的心，把心思花在學(xué)習(xí)上，課堂上集中精神，認(rèn)真聽看老師講課。認(rèn)真參加早讀課，該做的做，該讀的讀，該背的背。對大多數(shù)同學(xué)而言，一時的勤奮不難做到，但是難于持久。所以，我們必須要有長遠(yuǎn)志向，并為自己制定一個個小目標(biāo)，經(jīng)過努力，目標(biāo)很快就會實(shí)現(xiàn)。自然會有成就感，在倍感欣喜的時候，及時制定下一個奮斗的目標(biāo)。只有下定決心，持之以恒，才能有看得見的進(jìn)步！
春天，讓我們來播下健康的種子。生命是寶貴的。人生來去匆匆。保持健康的身體，離不開運(yùn)動。生命在于運(yùn)動，運(yùn)動在于鍛煉，鍛煉貴在堅持，堅持就是勝利。每位同學(xué)每天都要堅持鍛煉身體，積極參加課外體育活動，只有這樣，才能保持健康的體魄。
春天，讓我們來播下合作的種子。同學(xué)們一起在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)上，生活中都要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，共同合作，爭取共同進(jìn)步。只有同學(xué)間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，才會體會到集體的溫暖。同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長！
春天，讓我們來播下安全的種子。每位同學(xué)都要把安全牢記在心中，做任何事，都要把安全放在首位，例如：上下樓梯，體育課上、課外活動等等都要注意安全，千萬要珍愛自己的生命。
同學(xué)們，播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué)會做人，享受到進(jìn)步的喜悅，享受到收獲的幸福！同學(xué)們，你們是祖國的未來！是祖國的春天！讓我們從現(xiàn)在做起！從我做起！春天，讓我們一起來播種希望的種子！
三年級英語口語演講稿篇十六
親愛的老師、同學(xué)們：
這是一個畫面，瘦弱的母親抱著同樣瘦小的孩子，他們迎風(fēng)而立，脆弱不堪，仿佛大一點(diǎn)的風(fēng)就能將他們刮倒。而在他們旁邊，一群衣著華麗的人站在母子的專用通道里，卻讓真正的母子孤零零的站在角落。
他們難道不認(rèn)識字么?難道看不見清清楚楚的白紙黑字：“母子上車處”么?不!他們穿著考究，應(yīng)該是有學(xué)問的人。他們就是那可惡的“假文盲”!他們比真正的文盲更可怕、可恨、可惡!
這是一幅漫畫，卻深深觸動了我，我想，這不僅僅是一幅漫畫，還是一個真實(shí)發(fā)生的事實(shí)，生活中絕對不乏這樣的事，這樣的“文明人”。因?yàn)樽约杭傺b是文盲，就可以更方便的獲取利益。
在公交車上，有一排離車門很近的“老弱病殘”專用座，以方便那些人上車、下車和就座。可偏偏有一些不認(rèn)識字的“文明人”貪圖方便，大大方方地坐在專用座，毫不愧疚，擠得真正的老弱病殘無處可坐，只好隨著車動而左右搖晃，或坐在靠窗邊等里邊的座位，讓他們費(fèi)力地上上下下，隨時都可能被桌腿或臺階絆倒。每到此時，我總是心里生出——為那些“文明人”生出的愧疚。
這就是所謂的不認(rèn)識字的“文明人”!現(xiàn)在，這種“文明人”越來越多，我們要杜絕可惡的“文明人”，去做真正的、懂禮貌的文明人!
三年級英語口語演講稿篇十七
親愛的同學(xué)們：
你們好!
我叫××，今年××歲，現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。為了介紹清楚自己，寫好這學(xué)期的第一篇作文，我特意照著鏡子把我觀察了又觀察。我先找出家里的鋼卷尺，讓媽媽幫我量了身高是1.38米。站在鏡前看，也算是亭亭玉立吧!再看看我的長相。呀!挺好看的嘛!瞧，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個黑葡萄。一個小巧的鼻子長在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個嘴角就向上翹，像一只小船，真好看!再看那烏黑的.短發(fā)從中間分開，用兩個黃色的小卡子別起來，顯得多精神呀!我也有自己的愛好，喜歡畫畫，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學(xué)回家，我在陽臺上玩。我把包裝了洗衣機(jī)的兩個大泡沫板掏了兩個洞，套在了胳膊上。我本來想做機(jī)器人，可胳膊一抬，兩個泡沫板向后翹了起來，我又把胳膊前后動了兩下，覺得就像要飛一樣。我想：這多么像鴿子呀!我高興極了，不停地扇動著兩個“大翅膀”，一邊扇一邊喊：“媽媽，快來看鴿子!”媽媽跑來左看看，右看看，奇怪地問：“鴿子在哪兒?”我說：“媽媽，你看我像不像鴿子?！眿寢屢豢?，哈哈大笑，說：“你怎么這么有趣呀!”
大家覺得我有趣嗎?我喜歡做個有趣的孩子。
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三年級英語口語演講稿篇十八
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
下午好！
今天，我演講的題目是《我愛母親感恩母親》。
五月的暖風(fēng)吹，吹開了紫色的.丁香花，吹綠了道旁微重的楊柳，也吹綠了田野里細(xì)細(xì)的小草，暖暖的五月的微風(fēng)，也為我們帶來了五月里的節(jié)日——母親節(jié)。
母親節(jié)，我們感恩母親的節(jié)日，我不想說我的母親有多么偉大，有多么無私，我只想說一件小事，一個星期天，我寫完作業(yè)后，看到自己的襪子和衣服臟了，看母親正在做飯，我說：“我要自己洗?！蹦赣H同意了。我先打來一盆水，又放了點(diǎn)洗衣粉，便開始學(xué)母親的樣子洗襪子，我用雙手使勁地搓，搓了很多遍，終于把襪子上的臟東西洗掉了。接著又洗衣服，洗完后又用清水把泡沫沖干凈。一雙襪子，一件衣服，我洗了半個多小時，才洗干凈。
洗完后才發(fā)現(xiàn)胳膊很酸，很疼，原來洗衣服這么累人。可是母親每天都要給我洗衣服，看來，母親真的很辛苦。這時母親走過來，用雙手摸摸我的小臉，又親了我一口，說：“寶貝真棒！洗得真干凈??！”我開心極了！我拉起母親的手，突然發(fā)現(xiàn)，母親的手和別的孩子母親的手不一樣，別的孩子母親的手不但白白嫩嫩的，而且還涂指甲油，可是母親的手從不涂指甲油，甚至還有些粗糙，雖然母親的手不如別人的手漂亮，但在我心中母親是最美的。
今天，讓我在這暖暖的五月，溫情的五月，對母親說聲：“母親，我永遠(yuǎn)愛您，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂！我一定聽您的話做一個好孩子。”
三年級英語口語演講稿篇十九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
又是一年冬至?xí)r。今天，由我們?nèi)辏?）班在這里舉行升旗儀式。在這里首先祝愿各位老師、各位同學(xué)身體健康、工作順利、學(xué)業(yè)進(jìn)步。在此，我想和大家聊上幾句，并與大家共勉。
首先，我們要做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。我們一定要調(diào)整好自己的狀態(tài)，使自己緊跟老師的步伐，還要在大框架下制定自己的小計劃，一點(diǎn)一滴地積累，一步一段地進(jìn)步，更要保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的.弱點(diǎn)，以求全面提高。這樣，我們的能力和成績才會有質(zhì)的飛躍。
其次，我們要做好心理準(zhǔn)備。認(rèn)真對待每一次練習(xí)與作業(yè)，并把他們當(dāng)作考試，只有平時嚴(yán)格的訓(xùn)練，考試時才會有平時的輕松。這就要我們注重過程，看淡結(jié)果，把每一次考試看作是一次查缺補(bǔ)漏的檢測，一次思考總結(jié)的良機(jī)。富蘭克林說過：“有非常之膽識，始可做非常之事業(yè)”我們要培養(yǎng)自信，戰(zhàn)勝怯弱，在任何時候都持著“不拋棄，不放棄”的信念，就一定能給自己的人生添上濃墨重彩的一筆。
另外，我們還要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)樯眢w是學(xué)習(xí)的本錢，只有擁有健康的身體，才能學(xué)得輕松愉快。
同學(xué)們，沒有播種，何來收獲。沒有辛勞，何來成功。沒有磨難，何來榮耀。沒有挫折，何來輝煌；我想我們早已讀懂了辛勤勞作的雙親，讀懂了在講桌旁燃燒青春的老師，我們的心里早已裝下了美麗的夢想……人生能有幾回搏，此時不搏何時搏！讓我們?yōu)榱藟粝肫床桑?/p>
我們必須牢記“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在命運(yùn)的激流中拼搏，須知“大浪淘沙，方顯真金本色；暴雪壓頂，更見青松巍峨”。讓我們鼓足風(fēng)帆，從雙語學(xué)校這個風(fēng)和日麗的港灣奮力遠(yuǎn)航；讓我們攜手并進(jìn)，以信念為舵，以理想為帆，以汗水為槳，載著夢想之舟駛向成功的彼岸，為雙語學(xué)校的明天再添輝煌！
謝謝大家!
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